第一篇：說案、說課PPT(造型設(shè)計(jì))

《造型設(shè)計(jì)》說案

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說課類型：評(píng)估型說課 課后反思型說課

通過對(duì)高教16號(hào)文件以及教學(xué)大綱，人才培養(yǎng)計(jì)劃等材料文件的學(xué)習(xí)與制定，對(duì)《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》課進(jìn)行整體課程設(shè)計(jì)，說課內(nèi)容如下：

整體課程設(shè)計(jì)

一、課程定位與目標(biāo)

《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》是高等院校藝術(shù)類動(dòng)漫專業(yè)的必修課程，是動(dòng)畫片創(chuàng)制前期工作的重要環(huán)節(jié)，目的是給原動(dòng)畫繪制提供全片所有角色的準(zhǔn)確比例圖以及各體面的性格化的塑造，服裝變化造型、常用道具等原畫參考。

《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》課程要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中對(duì)學(xué)生三個(gè)能力的培養(yǎng)以及一個(gè)任務(wù)的完成，三個(gè)能力：綜合能力（二維動(dòng)畫制作的能力）；職業(yè)能力（二三維動(dòng)畫、欄目包裝的能力）；專項(xiàng)能力（動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)的能力）。通過培養(yǎng)這三種能力，最后實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)（動(dòng)畫片中角色、道具、場(chǎng)景的設(shè)計(jì)。為動(dòng)畫片的制作），為綜合能力的實(shí)現(xiàn)提供有效準(zhǔn)備。

上述培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)體系體現(xiàn)了教高 [2006]16號(hào)文件中教學(xué)要培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的主旨。

在任務(wù)單元課程設(shè)計(jì)上，《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》繼《視聽語言》課之后完成了動(dòng)畫片制作前期部分的工作。通過之后《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課和《Photoshop》的動(dòng)畫制作中期課程學(xué)習(xí)，最后是《FLASH》課程，用軟件編輯完成整部動(dòng)畫。這五門課程前后貫穿形成為體系，制作出動(dòng)畫片，達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。了解動(dòng)畫片制作的流程。最后得以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力的全面提升和對(duì)完整知識(shí)構(gòu)架的認(rèn)識(shí)。

二、課程內(nèi)容與單元?jiǎng)澐?/p>

1.課程安排：總課時(shí)80課時(shí)，理論40課時(shí)，實(shí)訓(xùn)40課時(shí)，理論課時(shí)的設(shè)計(jì)中，主要講解《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》的類型和方法。課程單元的設(shè)計(jì)有中外動(dòng)畫造型特點(diǎn)，藝術(shù)與商業(yè)動(dòng)畫造型方法，經(jīng)典動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)解析和造型繪畫技巧。

第一部分 動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)（4課時(shí)）

（動(dòng)畫造型概述、造型特征、風(fēng)格分類，中外經(jīng)典動(dòng)畫造型賞析）第二部分 動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)形式美法則（4課時(shí)）

（動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的基本要素，夸張、擬人、變形等造型手法講解）第三部分（重點(diǎn)）動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)方法（6課時(shí)）（幾何概括方法、造型設(shè)計(jì)步驟、透視、比例）第四部分（難點(diǎn)）動(dòng)畫角色造型技巧——角色塑造（16課時(shí)）（1.人物造型方法、人體結(jié)構(gòu)解剖知識(shí)、角色比例圖；）

（2.人物頭部造型、人物面部表情設(shè)計(jì)、人物手腳畫法訓(xùn)練；）（3.特殊角色設(shè)計(jì)、動(dòng)物卡通造型設(shè)計(jì)、道具、服裝設(shè)計(jì)）第五部分

商業(yè)動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)（10課時(shí)）

（FLASH 動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)，Q版動(dòng)畫造型、動(dòng)漫周邊產(chǎn)品開發(fā)與策劃 玩具造型設(shè)計(jì)、優(yōu)秀作品鑒賞）

實(shí)訓(xùn)部分通過課題訓(xùn)練掌握具體操作和應(yīng)用，角色比例圖三視圖繪制，人體結(jié)構(gòu)臨摹、造型繪畫步驟的規(guī)范養(yǎng)成，局部造型訓(xùn)練等，目的沉淀理論知識(shí)，培養(yǎng)上手能力，提高審美。

第一部分 人體結(jié)構(gòu)、動(dòng)畫造型構(gòu)思方法、草圖步驟、畫法（4課時(shí)）（課題訓(xùn)練題目：角色設(shè)定文字稿與草圖，人體結(jié)構(gòu)臨摹）第二部分 動(dòng)畫造型中擬人夸張的手法應(yīng)用（6課時(shí)）（課題訓(xùn)練題目：水果的卡通造型設(shè)計(jì)）

第三部分 動(dòng)畫片動(dòng)畫造型原畫規(guī)范（12課時(shí)）

（1.課題訓(xùn)練題目：角色比例圖、正側(cè)背三視比例圖）

（2.課題訓(xùn)練題目：角色頭部、表情設(shè)計(jì)，手腳卡通化訓(xùn)練）（3.課題訓(xùn)練題目：角色動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、服裝、道具配飾造型設(shè)計(jì)）第四部分 動(dòng)物、魔幻類生物塑造（4課時(shí)）（課題訓(xùn)練題目：帶服裝道具整體造型設(shè)計(jì)）

第五部分 FLASH-Q版（商業(yè)）動(dòng)畫造型（10課時(shí)）

（課題訓(xùn)練題目：動(dòng)漫周邊策劃，一企業(yè)形象造型及玩具造型）第六部分 動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)作品集（4課時(shí)）

（課題訓(xùn)練題目：造型設(shè)計(jì)作品成冊(cè)，平面設(shè)計(jì)排版）

三、學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)（學(xué)生群體分析）

2011級(jí)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生群體特點(diǎn)比較突出和普遍。

基本素質(zhì)：相較前幾級(jí)學(xué)生，單招生增加。男生較多。九成學(xué)生無美術(shù)基礎(chǔ)。文化課較差。但對(duì)專業(yè)課抱有很大期望，對(duì)理論課程有所排斥渴望有實(shí)際工作能力，對(duì)軟件感興趣。

專業(yè)能力：通過一年基礎(chǔ)美術(shù)訓(xùn)練，但美術(shù)能力依然比較薄弱。個(gè)別同學(xué)繪畫能力比較突出，掌握構(gòu)成、計(jì)算機(jī)等知識(shí)，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)首先要因材施教。在理論與實(shí)訓(xùn)任務(wù)設(shè)計(jì)中找到平衡點(diǎn)。首先要有針對(duì)性。在理論任務(wù)中讓學(xué)生了解造型設(shè)計(jì)概念，開拓眼界，對(duì)自我進(jìn)行定位。實(shí)現(xiàn)心中有數(shù)。在有一定的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，主要是為了通過實(shí)訓(xùn)，在完成實(shí)訓(xùn)課題訓(xùn)練的過程中，將理論付諸實(shí)踐，最后得到切實(shí)成果，比較優(yōu)劣，完善修改，逐漸熟練與成熟。

四、課程內(nèi)容選取和組織安排

教學(xué)內(nèi)容的選擇是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能型專門人才為出發(fā)點(diǎn)選擇的，摒棄太多的理論細(xì)枝末節(jié)，和基礎(chǔ)美術(shù)能力要求太高的部分，突出實(shí)用性，為就業(yè)上崗做鋪墊。

把“商業(yè)動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)”內(nèi)容作為重點(diǎn)，將藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)型動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)放在后面。比如給予一個(gè)受眾群體讓他們做市場(chǎng)調(diào)查，分析后再去設(shè)計(jì)能與之共鳴的作品。設(shè)計(jì)一個(gè)企業(yè)動(dòng)畫形象。為應(yīng)聘和推銷自己制作自己的動(dòng)畫形象，把現(xiàn)在最流行的手機(jī)游戲像素造型，Q版商業(yè)動(dòng)畫造型，動(dòng)漫周邊，玩具造型作為重點(diǎn)課去實(shí)施。適應(yīng)當(dāng)下的業(yè)界潮流發(fā)展趨勢(shì)。

綜合任務(wù)的設(shè)置，也就是動(dòng)畫短片的制作，可以讓學(xué)生熟悉二維動(dòng)畫制作的流程，通過對(duì)課程模塊的學(xué)習(xí)應(yīng)用完成自己心目中的創(chuàng)意，表達(dá)學(xué)生自己的生活和思想。鍛煉他們的實(shí)踐能力，想到就要去實(shí)現(xiàn)，也是一種創(chuàng)業(yè)教育。

五、教學(xué)思路：

始終以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為指導(dǎo)思想，教學(xué)過程主次分明循序漸進(jìn)。主要以教師強(qiáng)力展示，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究，動(dòng)手操作，合作交流為(議一議，看一看，想一想，說一說，畫一畫，聽一聽?)

1．課程認(rèn)知：正確對(duì)待手繪能力與軟件操作跟專

業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系。

2．任務(wù)環(huán)節(jié)定位：了解本課最終目的，(造型設(shè)計(jì)充當(dāng)演員身份，是劇情表演的載體，體現(xiàn)著影片風(fēng)格和創(chuàng)作含義)3．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意：以大量資料和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)演

示，故事性講解啟發(fā)學(xué)生思維

4．強(qiáng)化學(xué)生技巧：以小題目課上測(cè)試訓(xùn)練學(xué)生

創(chuàng)意思維，結(jié)合大綱以及任務(wù)要求有針對(duì)性

進(jìn)行設(shè)計(jì)題目訓(xùn)練和作業(yè)布置

5．教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)：班級(jí)進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，作業(yè)評(píng)比

觀摩，闡述作品創(chuàng)作意圖，互相交流促進(jìn)學(xué)習(xí)

六、教學(xué)模式與方法手段

我使用的是“教、學(xué)、做”一體，“做中學(xué)”的教學(xué)模式。以“做課題”帶動(dòng)“講理論”。在設(shè)計(jì)的概論性的掌握上，學(xué)生的記憶力較薄弱，比較容易遺忘設(shè)計(jì)的某些理論性知識(shí)，所以應(yīng)運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，遵循做中學(xué)，把理論知識(shí)消化起來；深入淺出的分析。

示范教學(xué)法是最有效的。手把手去教學(xué)生，逐個(gè)修改和板書繪畫能第一時(shí)間影響學(xué)生，直觀，步驟清晰。

互動(dòng)教學(xué)法，給學(xué)生一個(gè)輪廓，讓他們結(jié)合理論和示范，效仿展示。大家一起討論，修改。能夠解決普遍問題。解決了普遍與特殊問題，在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，量的積累才能有質(zhì)的飛躍，《造型設(shè)計(jì)》課沒有捷徑，就是大量的畫，怎么能激發(fā)學(xué)生的興趣，就是講評(píng)和觀摩。

競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，模擬社會(huì)環(huán)境。班內(nèi)個(gè)人和班級(jí)之間搭建展示平臺(tái)，每次的課題設(shè)計(jì)作業(yè)都逐個(gè)講評(píng)，粘貼，組織觀看，耳熏目染。提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)原創(chuàng)，給他們講一些著名設(shè)計(jì)師的經(jīng)歷成功經(jīng)驗(yàn)，或者故事和行業(yè)所見所聞。利用學(xué)校條件，去實(shí)訓(xùn)室親手制作雕塑，請(qǐng)三維老師講解二三維關(guān)系，看學(xué)長的作品，聽他們的工作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。

七、單元課程設(shè)計(jì)

選取《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》理論課程第五部分的“商業(yè)動(dòng)畫造型”中的玩具造型設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—占有資料—提出要求—靈感實(shí)踐—檢驗(yàn)效果

創(chuàng)設(shè)情境：拋出題目為企業(yè)或產(chǎn)品設(shè)計(jì)卡通造型形象

確定問題：確立形象類型造型風(fēng)格，對(duì)企業(yè)或產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查 占有資料：收集企業(yè)產(chǎn)品的圖片、文字信息，大量觀摩分析設(shè)計(jì)成品

提出要求：與客戶溝通，了解需求和可行度，并制定方案和策劃，文字依據(jù) 靈感實(shí)踐：著手設(shè)計(jì)，嚴(yán)絲合縫，專注 檢驗(yàn)效果：得到反饋，揣摩完善

八、課程教學(xué)總結(jié)與反思

結(jié)合我教學(xué)過程中的實(shí)際問題。有以下幾點(diǎn)反思： 第一：教師的身體力行很重要言傳身教，個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平要時(shí)時(shí)修煉和提高，才能服人，學(xué)生自然在你的人格魅力和專業(yè)技術(shù)影響下得到正能量。學(xué)會(huì)與其他教師溝通，利用學(xué)校師資條件。向一線工作過的教師學(xué)習(xí)，向有豐富學(xué)科知識(shí)的高學(xué)歷教師學(xué)習(xí)。

。第二：在課程設(shè)計(jì)中，以就業(yè)為導(dǎo)向確立學(xué)生崗位，職能對(duì)課程的要求。這是最實(shí)際的方法。對(duì)學(xué)生最有利。知道學(xué)生的興趣愛好，不斷吸引學(xué)生注意力，比如講課的邏輯，引入，關(guān)聯(lián)的知識(shí)。幫助學(xué)生確立就業(yè)信心。

第三：就《造型設(shè)計(jì)》課，要配合精品課的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。有主題突出。和本學(xué)期其他課程模塊緊密銜接起來，互相補(bǔ)充實(shí)現(xiàn)。

第四：教學(xué)條件上藝術(shù)設(shè)計(jì)系已有很多實(shí)訓(xùn)室，要充分利用。提倡應(yīng)該有自己的展廳，方便交流。

第五：爭(zhēng)取編寫我們自己的《動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)》教材，我會(huì)努力。

第二篇：PPT說課

《送給好友的電子禮物—PowerPoint的應(yīng)用》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：

大家好！

今天我說課的題目是《送給好友的電子禮物——PowerPoint的應(yīng)用》，下面我將從以下五個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、說教材

本節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第四冊(cè)第三章《用PowerPoint制作多媒體作品》的前三節(jié)學(xué)完后的綜合運(yùn)用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動(dòng)畫的插入以及幻燈片的播放，能夠發(fā)送電子郵件。但不能完整地制作一個(gè)多媒體作品，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并獨(dú)立地制作一個(gè)多媒體作品，系統(tǒng)地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節(jié)課的主題是《送給好友的電子禮物》。既可提高他們的操作技能，對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段教學(xué)目標(biāo)指出：“能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)”。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

用PowerPoint制作一個(gè)電子禮物，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力。

【過程與方法】

通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)和評(píng)價(jià)的影響，使學(xué)生熟練掌握制作幻燈片的方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)他人作品正確地評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在：

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。

二、說教法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法主導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)還采用了以下幾種教學(xué)方法：

⑴直觀演示法

⑵興趣激勵(lì)法

⑶分層教學(xué)法

⑷協(xié)作學(xué)習(xí)法

⑸賞識(shí)教學(xué)法

三、說學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?。在本?jié)課學(xué)習(xí)過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點(diǎn)，采用了以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1．實(shí)踐操作法

2．尋求幫助法

3．合作交流法

4．問題解決法

四、說教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．展示實(shí)例，激發(fā)興趣

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主創(chuàng)造

3．欣賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)

4．自主改進(jìn)，送給好友

5．歸納總結(jié)，知識(shí)整合在上課之前，我先了解最近這段時(shí)間，班上哪位同學(xué)要過生日。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：展示實(shí)例，激發(fā)興趣

“咱們班某某同學(xué)快要過生日了，老師想送給他一份特別的生日禮物，我們一起來看看吧?！蓖瑢W(xué)們觀看后，我問問大家：“同學(xué)之間的友誼是非常珍貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是肯定的，我順勢(shì)導(dǎo)入課題：《送給好友的電子禮物》。興趣是最好的老師。以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入新課，更具有親和力，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與求知欲望。

“電子禮物可以是什么形式呢？”同學(xué)們討論后，我提示大家，前面我們學(xué)過一個(gè)軟件，我們可以用它來制作電子禮物嗎？同學(xué)們不約而同地回答可以，于是我導(dǎo)入課題的副標(biāo)題——PowerPoint的應(yīng)用。

接著，我就直接從本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)入手，進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主創(chuàng)造。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主創(chuàng)造

我設(shè)計(jì)的任務(wù)并不是讓學(xué)生盲目地制作電子禮物，而是提示學(xué)生送一份好友喜歡的禮物。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。任務(wù)規(guī)定了至少有四張幻燈片，基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，我給他們?cè)O(shè)計(jì)的任務(wù)是四張幻燈片；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展示送給好友禮物的內(nèi)容。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)施需要教師的啟發(fā)與幫助，使學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列需要分別完成的子任務(wù)，并找出哪些地方需要應(yīng)用信息技術(shù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

為了更好地制作禮物，我提供給學(xué)生五步操作法。

第一步：明確主題。主題就是送給好友一份電子禮物。

第二步：確定內(nèi)容。

第三步：寫出腳本。腳本包含作品的流程、每一個(gè)界面包含的對(duì)象，每一個(gè)對(duì)象的呈現(xiàn)形式。

第四步：組織素材。為了讓學(xué)生更快地完成任務(wù)，我在課前準(zhǔn)備了一些素材提供給同學(xué)們使用。同學(xué)們還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集作品需要的素材，并對(duì)素材進(jìn)行分析和整理，使之符合我們的設(shè)計(jì)。

第五步：制作禮物。

在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生遇到了問題，有以下幾種求助方式：

（1）在教材中尋求幫助

（2）在PowerPoint的幫助菜單中尋求幫助

（3）在同學(xué)中尋求幫助

（4）向老師尋求幫助

在學(xué)生的制作過程中，我始終活動(dòng)在同學(xué)們當(dāng)中，及時(shí)地幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，并及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)地完成任務(wù)。學(xué)生搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我們所說的信息素養(yǎng)在這一過程中得到了提高。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和技能的應(yīng)用。

結(jié)合本節(jié)課發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目標(biāo)和突破難點(diǎn)，接下來，進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：欣賞作品，網(wǎng)上評(píng)價(jià)

學(xué)生基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學(xué)校的網(wǎng)站上，同學(xué)們可以自由地欣賞，同時(shí)借此了解其他同學(xué)的制作方法與技巧，達(dá)到互學(xué)互進(jìn)的效果。

我在學(xué)校的網(wǎng)站上公布了一份評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全班分成六個(gè)小組進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)，并且分三步進(jìn)行。

第一步，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小組交流討論，可以對(duì)網(wǎng)上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新，也可以制定各自的評(píng)價(jià)方案。這樣的評(píng)價(jià)，尊從了評(píng)價(jià)的客觀性原則。

第二步，互評(píng)。對(duì)照第一步的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組同學(xué)對(duì)網(wǎng)站上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開討論、各抒己見。既培養(yǎng)了他們的審美情趣和對(duì)他人作品正確地評(píng)價(jià)，又培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

第三步，自評(píng)。這一步我采用了賞識(shí)教學(xué)法。并不是讓學(xué)生找到自己的不足，反而鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品和網(wǎng)站上的優(yōu)秀作品進(jìn)行對(duì)比，找到自己的優(yōu)勢(shì)。這樣的評(píng)價(jià)更加尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)。

接下來，為了促進(jìn)教學(xué)和落實(shí)評(píng)價(jià)的影響，進(jìn)入到第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：自主改進(jìn)，送給好友。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：自主改進(jìn)，送給好友

首先我讓學(xué)生制定作品改進(jìn)方案，然后自主地修改作品。特別注意讓學(xué)生保持自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的風(fēng)格。

接下來，同學(xué)們將電子禮物以不同的方式送給好友，有的同學(xué)的好友就在本班，邀請(qǐng)好友來欣賞；有的發(fā)E—mail,通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給好友；有的用mp3保

存下來，準(zhǔn)備親自送給好友。同學(xué)之間的友誼之花在課堂綻放開來?？吹酵瑢W(xué)們高興的樣子，我也感受到了教書給我?guī)淼目鞓罚瑢W(xué)生給我?guī)淼目鞓贰?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)，知識(shí)整合最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：歸納總結(jié)，知識(shí)整合。學(xué)生通過制作禮物的過程，已經(jīng)知道制作多媒體作品的方法，讓他們用語言總結(jié)出來，更加牢固地記住了制作方法。然后，我對(duì)制作多媒體的基本方法進(jìn)行小結(jié)。

最后，我展示學(xué)生中一個(gè)比較優(yōu)秀的作品供大家欣賞，在愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。

以上就是我為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說教學(xué)反思——給學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)架建平臺(tái)

上完這節(jié)課后，經(jīng)過教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課應(yīng)該給學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)架建平臺(tái)。

在學(xué)生制作電子禮物這一教學(xué)過程中，我曾用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法。也就是“手把手”地教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生制作出來的電子禮物和我講解時(shí)的范例有許多相似之處，我明白了我把學(xué)生的思維帶到了一個(gè)模仿的領(lǐng)域。學(xué)生的思維受到了局限，創(chuàng)新意識(shí)沒有得到發(fā)揮，違背了現(xiàn)代教學(xué)的理念。

因此，后來我再上這一課時(shí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主創(chuàng)造的教學(xué)方法，讓他們自主地創(chuàng)造，雖然制作所花的時(shí)間長一些，但是內(nèi)容卻豐富了許多，形式也多樣化。

這告訴我，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力和解決問題的能力都應(yīng)該從學(xué)習(xí)中得到鍛煉。因此，我們信息技術(shù)教師需要不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。

我的說課到此結(jié)束，有不足之處歡迎各位專家評(píng)委、各位老師批評(píng)指正。謝謝！

第三篇：說課PPT課件

大學(xué)英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導(dǎo)言）

英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對(duì)象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：美化你的幻燈片說課稿(第三課時(shí))第2課 《美化你的幻燈片》說課稿（第三課時(shí)）

一、說教材

本課內(nèi)容是江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)第二課

《美化你的幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。

本課是在學(xué)生初步掌握給幻燈片添加背景和改變幻燈片的文字顏色的基礎(chǔ)上，圍

繞如何在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片進(jìn)行教學(xué)，讓演示文稿看起來更美

觀，從而增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫。

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。

技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信息素養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育.2、在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)環(huán)境：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

二、說學(xué)生

五年級(jí)學(xué)生求知欲望強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，自己動(dòng)手操作能力也強(qiáng)，同

時(shí)還具備了一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。因?yàn)閷W(xué)生也存在個(gè)體差異，所以本節(jié)課以中

等學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生，力保學(xué)困生也能了解基本操作

步驟。

三、說教法

在這節(jié)課中，我主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能

力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力，同時(shí)適時(shí)對(duì)

學(xué)生進(jìn)行一定的情感教育。主要采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式

達(dá)到教學(xué)效果。在本節(jié)課中，導(dǎo)入新課（3分鐘左右）、教師演示講解操作步驟

（6分鐘左右）、學(xué)法指導(dǎo)（4分鐘左右）、學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)（20分

鐘左右）、作品展示（5分鐘左右）、課堂小結(jié)（2分鐘左右）。

四、說學(xué)法

1、嘗試操作法

讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上先嘗試練習(xí)，在嘗試的過程中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行講解。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神、促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展；還可以提高課堂教學(xué)效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、互幫互助法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作，實(shí)際操作，探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，我采用“小組負(fù)責(zé)制”，每六個(gè)學(xué)生為一組，組長負(fù)責(zé)解答本組學(xué)生的質(zhì)疑，這樣不但能減輕教師的負(fù)擔(dān)，還能做到學(xué)生有問題可以及時(shí)得到解決，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，“國慶節(jié)”就要到了，你們想不想利用學(xué)過的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作一張幻燈片，通過e--mail發(fā)送給遠(yuǎn)方的朋友？

（接下來請(qǐng)學(xué)生自己制作一張幻燈片，老師巡回指導(dǎo)，目的有三個(gè)：①了解學(xué)生基本操作情況；②幫助學(xué)困生獨(dú)立完成操作；③督促每個(gè)學(xué)生獨(dú)立操作）（當(dāng)大部分學(xué)生制作完成時(shí)，教師進(jìn)行小結(jié)并展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，作品展示完后，打開老師預(yù)設(shè)的幻燈片，讓學(xué)生將自己制作的幻燈片和老師預(yù)設(shè)的幻燈片進(jìn)行比較，說說老師預(yù)設(shè)的幻燈片美在哪？然后老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)從插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等方面進(jìn)行美化我們的幻燈片，然后老師板書課題《美化你的幻燈片》。

設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過將學(xué)生自己制作的幻燈片和老師預(yù)設(shè)的幻燈片進(jìn)行比較，讓學(xué)生充分感受到插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片帶來的美的視覺效果，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要；并利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“美”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，使學(xué)生在美中學(xué)、樂中學(xué)，為整堂課的教學(xué)有序進(jìn)行作鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字（第一步學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字，五年級(jí)學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在老師傳授新知識(shí)前，先讓學(xué)生閱讀課本15至17頁）

教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述，邊演示插入藝術(shù)字的方法。

（要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察）

老師講解演示完后，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)插入藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了在word中插入藝術(shù)字的方法，因此我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生自己嘗試看書。這樣，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以獨(dú)立完成任務(wù)，學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)可以在“書本”的幫助下完成任務(wù)。最后，我在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述邊演示插入藝術(shù)字的方法，讓學(xué)生熟練掌握操作方法，為后面學(xué)習(xí)在幻燈片中插入剪貼畫和圖片作好準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入剪貼畫

（當(dāng)學(xué)生基本完成時(shí)，接下來學(xué)習(xí)第二步在幻燈片中插入剪貼畫）

出示：教師預(yù)設(shè)的幻燈片。

告訴學(xué)生右下角這張小孩做運(yùn)動(dòng)的圖片是powerpoint剪輯庫中的一張剪貼畫，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手操作，在學(xué)生嘗試操作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，并了解有哪些同學(xué)掌握了正確的操作方法，當(dāng)學(xué)生基本完成時(shí)，請(qǐng)其中的一個(gè)同學(xué)講述操作過程，老師根據(jù)學(xué)生的講述，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件演示插入剪貼畫的方法。

（演示完后，讓學(xué)生再次操作，老師巡回指導(dǎo)，力求達(dá)到人人都會(huì)做）

設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，采用嘗試操作法，在老師的指導(dǎo)下，半放手讓學(xué)生自己嘗試，然后老師根據(jù)學(xué)生的講述演示操作方法。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和信息素養(yǎng)，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)在幻燈片中插入外部圖片

（下面進(jìn)行第三步教學(xué)，學(xué)習(xí)在幻燈片中插入外部圖片）

再次出示：教師預(yù)設(shè)的幻燈片。

（告訴學(xué)生左下角這幅小天使的圖片是我們四年級(jí)上課時(shí)在網(wǎng)上下載的圖片，老師把它存放在我的電腦本地磁盤e，現(xiàn)在同學(xué)們想想辦法，讓這個(gè)可愛的小天使到我們幻燈片上來做客）讓學(xué)習(xí)小組交流、討論在幻燈片中插入外部圖片的方法。

學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究結(jié)果。（在學(xué)生探究的過程中，老師巡回指導(dǎo)，并隨時(shí)了解學(xué)生的基本操作情況）

當(dāng)大部分學(xué)生制作完成時(shí)，選出其中一組，讓學(xué)生上臺(tái)演示在幻燈片中插入外部圖片的方法

（學(xué)生演示完后）師生共同總結(jié)插入外部圖片的方法：插入—圖片—來自文件 設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字、剪貼畫的方法，因此我設(shè)計(jì)放手讓學(xué)生以組為單位，自主探究、自己嘗試。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，但明確要求“只能告訴他方法，不能代替他操作”。

（三）鞏固 應(yīng)用

老師告訴學(xué)生中華民族有著悠久的歷史，有許許多多的節(jié)日。你們還知道哪些節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)節(jié)日，以你最喜歡的節(jié)日為題，設(shè)計(jì)一張幻燈片。（要求每個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)邮种谱鳎┫仍诮M內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，然后在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，最后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)若干名并展示給學(xué)生看，通過作品展示，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生之間能取長補(bǔ)短。

設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)。但我的設(shè)計(jì)并不只是練習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生互相交流、討論、評(píng)價(jià)作品，在互相評(píng)價(jià)作品的同時(shí)，既培養(yǎng)學(xué)生們欣賞作品的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的美育。通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表揚(yáng)、欣賞他人成果，共同分享小組合作成功的喜悅，還引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的信息技術(shù)遷移到學(xué)習(xí)、生活中。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們真棒，能夠把幻燈片美化的如此漂亮?？梢钥闯瞿銈儍?nèi)心都充滿著美、向往著美。希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，通過我們的努力，讓我們的生活變得更加美麗。

六、說板書設(shè)計(jì)

第二課 美化你的幻燈片

在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和外部圖片的方法： 藝術(shù)字

插入——圖片——剪貼畫

來自文件篇三：制作圖文并茂的幻燈片說課稿

各位老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是五年級(jí)信息技術(shù)《制作圖文并茂的幻燈片》。

一、教材分析

（首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析）

教材的地位和作用

本課是我省小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第3課的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)建和制作文字幻燈片，對(duì)ppt軟件有了一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是學(xué)習(xí)在powerpoint 2003中制作出圖文并茂的幻燈片的方法，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)ppt將經(jīng)歷由初步感知到體驗(yàn)的過程升華。為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。（依據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)）

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）會(huì)在幻燈片中插入圖片及自選圖形，調(diào)整圖片大小與位置，設(shè)置自選圖形格式。（2）會(huì)將圖片設(shè)置為幻燈片的背景

過程與方法目標(biāo)

通過讓學(xué)生經(jīng)歷幾種方式制作圖文并茂幻燈片的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在制作出合適美觀的幻燈片，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)審美情操。在學(xué)習(xí)的過程中，滲透熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。引導(dǎo)學(xué)生用評(píng)價(jià)來考察學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己，建立自信。（本節(jié)課的）

教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片

教學(xué)難點(diǎn)是：設(shè)置圖片為幻燈片的背景

二、教法、學(xué)法分析

（接下來說一說，本節(jié)課的教法與學(xué)法）

（一）教法分析

新課標(biāo)指出“教無定法，貴在得法”就是教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平上和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，他們的自我意識(shí)、自我主張思想較獨(dú)立，對(duì)許多事情有自己的打算和想法。針對(duì)這種情況，我注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究，聯(lián)系學(xué)生的生活采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作探究法”“講授法”。來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧?/p>

主探索中學(xué)習(xí)新知、親歷探索、獲得知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的的主導(dǎo)作用。

（二）學(xué)法分析

有效的信息技術(shù)活動(dòng)，不是單純的依賴模仿與記憶力，而是一個(gè)有目的的，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為，“動(dòng)手操作法”、“自主探究法”、“觀察發(fā)現(xiàn)法”、“合作交流法”。讓他們?cè)凇跋胍幌搿?、“做一做”、“說一說”等一系列活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)會(huì)新知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)。

二、教學(xué)過程

（以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)）

（第一個(gè)環(huán)節(jié)是）

（一）、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（預(yù)計(jì)5分鐘）

首先○1師生談話交流：我們的家鄉(xiāng)都有哪些美景？然后通過課件展示家鄉(xiāng)有代表性的美景。在學(xué)生欣賞照片時(shí)，我提出要求，今天老師要讓同學(xué)們當(dāng)一回小導(dǎo)演，用我們的智慧導(dǎo)演出一部宣傳我們家鄉(xiāng)的ppt作品，讓更多的人看到我們家鄉(xiāng)的美景，你們?cè)敢鈫幔? 2它山之石可以攻玉，制作之前我給同學(xué)們兩個(gè)作品欣賞一下，展示兩個(gè)作○

品：一個(gè)是純文字的介紹；一個(gè)圖文并茂的介紹。通過對(duì)比讓學(xué)生了解圖文并茂的幻燈片更加生動(dòng)形象，讓人耳目一新。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話交流、照片欣賞，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過作品對(duì)比的方式，自然的導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識(shí)的積極性，也使學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)來源于生活，達(dá)到課使趣生的效果。

（第二個(gè)環(huán)節(jié)）

（二）、自主探究 學(xué)習(xí)新知（預(yù)計(jì)13分鐘）

1、學(xué)插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形

探索是信息技術(shù)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程，是當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程的理念。掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片，是本節(jié)課的重點(diǎn)。我把本節(jié)課化為四個(gè)任務(wù)。在每個(gè)層次的教學(xué)過程中，我大膽的放手讓學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。一開始，先把事先準(zhǔn)備好的范例教學(xué)的文字和圖片發(fā)給學(xué)生，然后課件展示這前三個(gè)小任務(wù)，出示任務(wù)一：在第一張幻燈片中，插入“衣錦坊”的圖片

出示任務(wù)二：在第一張幻燈片中，插入藝術(shù)字“衣錦坊”

出示任務(wù)三：在第二張幻燈片中，插入自選圖形，“星與旗幟”中的“橫卷形” 在學(xué)生操作前，我先讓學(xué)生通過觀看短片回憶：在word中我們都學(xué)過插入圖片、藝術(shù)字及自選圖形的方法，告訴學(xué)生幻燈片操作方法類似，可以自己探究，也可以邊看書本14-16頁。放手讓學(xué)生開始動(dòng)手嘗試完成這三個(gè)任務(wù)，針對(duì)學(xué)生完成的情況給予精簡(jiǎn)性的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)完成出色的學(xué)生當(dāng)小老師做上臺(tái)演示，為下面的操作打好基礎(chǔ)。

2、設(shè)置圖片為幻燈片背景

接下來，是第四個(gè)稍有難度的任務(wù)，我是這樣引入的：

剛才老師巡視了一下，覺得你們這些小導(dǎo)演的基礎(chǔ)很扎實(shí)，看來一個(gè)個(gè)都是電腦小高手。接下來老師要提高難度了，你們敢不敢挑戰(zhàn)？那就請(qǐng)各小組一起來挑戰(zhàn)吧

展示任務(wù)四：怎么設(shè)置圖片來做幻燈片背景呢？

然后讓學(xué)生小組交流后，進(jìn)行匯報(bào)演示。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的操作，從反饋中我也了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（第三個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置為）

(三)合作學(xué)習(xí)釋疑解難（預(yù)計(jì)5分鐘）

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”而且小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，對(duì)新事物會(huì)有很多疑問，因此我讓學(xué)生自由發(fā)問所碰到的問題，由此來了解他們?cè)谡J(rèn)知中的疑點(diǎn)，及時(shí)給予解答，這樣能讓學(xué)生在課堂上消化、理解教學(xué)難點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。

根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，我估計(jì)學(xué)生會(huì)提出的一些問題：

1、藝術(shù)字里的文字打錯(cuò)了，除了直接刪除，還有其它更改的方式嗎？

2、圖片太暗了，有什么辦法變亮？

根據(jù)學(xué)生提出的問題，我會(huì)先讓其他學(xué)生幫忙思考一下，一起來找到解決的方法，我會(huì)重點(diǎn)講解工具欄的使用。

(四)實(shí)踐創(chuàng)作 展示評(píng)價(jià)（預(yù)計(jì)15分鐘）

“ 學(xué)習(xí)的唯一正確方法是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造，把所學(xué)的知識(shí)綜合性的再創(chuàng)造是我們的目的?！币虼?，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)以后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識(shí)，所以我給學(xué)生最后任務(wù)：

打開文件夾中的“我的家鄉(xiāng)（設(shè)計(jì)篇）”文件，完成如下的任務(wù)：

1、插入本組圖片中的一兩張圖片；

2、根據(jù)圖片設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題；

3、用一句話簡(jiǎn)介圖片中的景或物；

4、利用工具欄給圖片及藝術(shù)字化妝。

“新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞，在充分考慮到個(gè)體的差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，肯定他們的細(xì)微進(jìn)步” 完成作品后，展示個(gè)別學(xué)生的作品，并請(qǐng)學(xué)生談創(chuàng)作過程，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，教師及時(shí)給與鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生將自己探索到的、通過學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，主動(dòng)的運(yùn)用到新問題的解決上，讓學(xué)生鞏固新知識(shí)。展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，在互評(píng)過程中，提供給學(xué)生必要的及時(shí)的反饋以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)應(yīng)重在表揚(yáng)鼓勵(lì)，不管做得怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣。

（五）梳理總結(jié) 拓展延伸（預(yù)計(jì)2分鐘）

課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，因此我引用書本的活動(dòng)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這張?jiān)u價(jià)表既是對(duì)學(xué)生這節(jié)課掌握得知識(shí)進(jìn)行了解

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)好一節(jié)，我通常會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思，再修改：

1、是否授之以漁

我在教學(xué)過程中，要有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行嘗試，并積極引導(dǎo)學(xué)生把舊知識(shí)和新知識(shí)進(jìn)行比較分析，從而形成良好的信息處理習(xí)慣，形成事半功倍的學(xué)習(xí)效果，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、是否注重實(shí)用

學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活有關(guān)，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生興趣會(huì)更濃。

3、學(xué)生是否能夠自主探究

信息技術(shù)課堂就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生要勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，作為老師我要經(jīng)常反思，自己是否給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生能不能成為學(xué)習(xí)的主人 通過經(jīng)常的反思，來改進(jìn)自己的教學(xué)。

第四篇：說課ppt要求（范文）

說課PPT制作要求：

1.明確所授課的重點(diǎn)以及難點(diǎn)； 2.針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的具體講授方法；

3.使用該方法的過程中是否有使用其他教學(xué)用具； 4.內(nèi)容一定要精簡(jiǎn)，時(shí)間控制在5-10分鐘即可；

5.PPT的模板選擇盡可能簡(jiǎn)潔，推薦金山辦公軟件，其中有免費(fèi)的PPt模板。

第五篇：英語說課PPT

大學(xué)英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導(dǎo)言）

英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對(duì)象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading（scanning）, listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discussion, homework step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：英語說課課件

im watching tv說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit 5 i’m watching tv，下面我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)工具，教學(xué)過程和教學(xué)反思五方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)： 1）詞匯

clean, on, read, apartment watching tv, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）語法 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(present progressive tense)3）句子

what are you doing? i’m watching tv.what’s he doing? he’s doing his homework.what are they doing? they’re cleaning the room.2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?/p>

(to freely talk about or learn about what they are doing)3.文化目標(biāo)：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

基于對(duì)教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

to grasp the structure of present continuous tense : what are you doing ? i’m watching tv.what’s she/he doing ? she/he’s ??

教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。（the structure of the verb adding ―ing‖）

三、教學(xué)工具---多媒體的運(yùn)用

本節(jié)課我采用多媒體課件（ppt）進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。接著，進(jìn)行一段聽力訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查和練習(xí)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演和猜測(cè)，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。

四、教學(xué)過程 step 1 leading-in（聽音樂創(chuàng)設(shè)情境）

1.greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進(jìn)行相互問候)2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學(xué)生在黑板上寫出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu) 3.本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。

step 2 結(jié)合教材，展示圖片學(xué)生完成1a，各組依次說出答案。step 3 practice 1.show some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進(jìn)行).e.g what are you doing ? i am reading.etc.2.get some pairs to practise in class.step 4 presentation(1)出示圖片，教師問：―what is he/she doing?‖并幫助學(xué)生回答―he/she is??.(2)然后出示圖片,進(jìn)行問答練習(xí)。老師領(lǐng)讀。a: what is he/she doing? b: he/she is??.(ect.)step 5 game 1.猜動(dòng)作show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接著教師叫一些學(xué)生面向全班同學(xué)來做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。直到猜對(duì)為止。

step6 listening（目標(biāo)聽和精聽結(jié)合）

1.say:there are many people living in the apartment.do you know ―what they are doing?‖.please listen to the tape and find out ―what is jenny doing? what are dave and mary doing? what is john doing?‖

2.check the answers in class like this: a: what is jenny doing? b: he is watching tv.a: what are dave and mary doing? b: they are eating dinner.a: what is john doing? b: he is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))step 7 ―how to add –ing to verbs‖in class.and do some exercises.step8學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧 step9 homework:

五、教學(xué)反思

學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯(cuò)，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。簡(jiǎn)單有以下幾點(diǎn)：

我在課堂上習(xí)慣一句話或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)，有無意的也有特意的，本想通過重復(fù)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，可事實(shí)上，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，所以這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意。

課堂上學(xué)生名字有時(shí)點(diǎn)中文名有時(shí)英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學(xué)生的英文名，在英語課堂上盡量提問學(xué)生的英文名字。

在學(xué)生表演-猜動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的使用的漢語，如果課堂上教師點(diǎn)撥一下，告訴他如何用英語表達(dá)，這樣更好些。

當(dāng)然還有很多不足之處，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中，慢慢摸索，彌補(bǔ)不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學(xué)水平。when is your birthday?說課稿 一 教材分析

本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在―做中學(xué)‖(learning by doing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。

本單元是人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)(上)第八單元。主要圍繞―when is your birthday?‖這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承unit 7 的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

二．學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元總體目標(biāo)

通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會(huì)日期(年、月、日)的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。

section a 的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀 section a 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語交流中注意他人的情感。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

① 詞匯：掌握 january－december的表達(dá);序數(shù)詞1st－31st.② 日常交際用語、： when is your birthday?my birthday is ?.③ 語法：日期表達(dá)法

（2）能力目標(biāo)：

在一系列的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday? 句型及其回答。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句對(duì)日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)——采取 pairwork 問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特篇三：英語說課稿模板

英語說課稿模板英語說課稿模板

一、說教學(xué)理念： 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從教學(xué)實(shí)踐者轉(zhuǎn)為教學(xué)的研究者，??

二、說教材 ㈠教材概述：本單元?? ㈡三維目標(biāo)設(shè)立：

1、知識(shí)與技能 ⑴學(xué)會(huì)單詞、短語：??；句型：?? ⑵提高學(xué)生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、過程與方法： 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以一幅??圖引入，??

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ⑴引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到必須?? ⑵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，?? ⑶培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。㈢重點(diǎn)、難點(diǎn) 基于以上分析，確定本課重點(diǎn)：?? 難點(diǎn)：⑴?? ⑵??

三、說教法

1、學(xué)生分析：??

2、教學(xué)方法： ⑴游戲教學(xué)法；⑵任務(wù)型教學(xué)法；⑶多媒體輔助教學(xué)。

四、說學(xué)法

1、善于抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。

2、積極參與，善于合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”而主動(dòng)學(xué)習(xí)。依據(jù)：新課程倡導(dǎo)的感知——體驗(yàn)——實(shí)踐——參與——合作，以及形成性評(píng)價(jià)。

五、說流程

1、總體設(shè)計(jì)及依據(jù) 在任務(wù)型活動(dòng)中熱身（8分鐘）??

2、教具準(zhǔn)備：

3、分步設(shè)計(jì)及依據(jù)（多媒體課件制作）step1：在任務(wù)活動(dòng)中熱身 活動(dòng)一：chant 活動(dòng)二：guessing games 活動(dòng)三：利用掛圖?? 活動(dòng)四：學(xué)生倆倆合作，?? step2 在任務(wù)活動(dòng)中認(rèn)知 ?? step3 在任務(wù)活動(dòng)中鞏固 6個(gè)活動(dòng) step4 summary ??

4、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)效果預(yù)測(cè) ??

七、教學(xué)反思（教后說）

1、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣，??

2、盡量合理組織教材，??

3、課件制作要充滿色彩，??

4、拓展學(xué)生文化視野，??

5、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用，?? 初中英語優(yōu)秀說課稿模板《unit 4 topic 1 plants and animals are important to us》 各位老師下午好！今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材八年級(jí) unit 4 topic 1 plants and animals are impontant to us

一、本話題的分析 本話題圍繞談?wù)摵兔枋鲎匀唤绲娘L(fēng)光?動(dòng)植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要 語法項(xiàng)目：形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)；為今后學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和歷史遺跡的知識(shí)打下基礎(chǔ)，同 時(shí)通過 which do you like better/best？以及 paiwork 的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生，聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)： the hens are much/a little smaller than the cons/geese.，the mice are the smallest of them.（2）學(xué)習(xí)單詞： wolf.bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我對(duì)單詞的處理： 隨學(xué)隨用，步步緊跟學(xué)完。以后，立即造句子練習(xí)] 能力目標(biāo)：提高學(xué)生，聽、說、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的環(huán)境意識(shí)。

本話題所須課時(shí)：4 節(jié)課。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法以及用簡(jiǎn)單的英語語句描述和談?wù)摯笞匀?。難點(diǎn)：

1、多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及形容詞比較級(jí)的不規(guī)則變化。

2、談?wù)摰厍蛏纤Y源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對(duì)于地球上生物的重要性。教材處理： 根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生 創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語言情景中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣： 使學(xué)生在參與后一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從 而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

四、教學(xué)和學(xué)法： 通過五步教學(xué)法：情景教學(xué)活動(dòng)家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序 漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動(dòng)。

1、教學(xué)手段：本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向互動(dòng)，增加 了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

2、學(xué)生指導(dǎo) 新制定的《仁愛英語》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形 成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn) 識(shí)規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問答形式出現(xiàn)。如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn) 歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

五、教學(xué)程序：

1、新課導(dǎo)入 為了激發(fā)“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，設(shè)計(jì)一個(gè)語言情景，給學(xué)生一種身 臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

2、新課的講解 在講新課時(shí)，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立知識(shí)，將形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián) 又相對(duì)獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，任務(wù)性聽力訓(xùn)練： listen and write 以及 pair work，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué) 目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用 work alone,pair work, group work 等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

4、反饋練習(xí)本話題將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體，設(shè)

計(jì)游戲，讓學(xué)生們以對(duì)話和游戲的形式；進(jìn)行 練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

5、歸納總結(jié) 本話題除了板書所呈觀的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本話題 重點(diǎn)，難點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本話題內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

6、展示板書 本話題以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多種輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的 能力。

7、布置作業(yè)以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么 教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位老師對(duì)本次說課提出寶貴意見，謝謝！初中英語優(yōu)秀說課稿模板《八年級(jí)下 unit5 l37》

一、教材分析 １、教材的地位及作用： 今天我要說的是冀教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元： with transportation 第 37 課： go flying donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯 和短語的基礎(chǔ)上又?jǐn)U展了一些生詞、習(xí)語和日常用語。第 37 課的課文通過介紹 danny 想象 中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來的交通工具，并用英 語表達(dá)出來，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習(xí)的快樂。２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)：(１)學(xué)習(xí)單詞 fuel, imagination ?。(２)學(xué)習(xí)、掌握短語和句型 think of 認(rèn)為，想起； the front of 在??的前面 with 用?； at make sb.+do 使（讓）??；what do/does ??do? 能力目標(biāo)： 通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語的技能，盡可能地運(yùn)用語 言表達(dá)實(shí)際的意義。德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交 際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù) 我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的 語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)： 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點(diǎn)及本課在教材中所處的地位和作用，并從學(xué)生的 實(shí)際出發(fā)，確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：本課詞組和句型 think of/about /out ；with 的多種用法；what do the donuts do ? will danny’s invention really work? 難點(diǎn)：設(shè)想發(fā)明一些交通工具,并用英語表達(dá)出來。

二、教學(xué)方法： 新教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間 留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語表達(dá)實(shí)際意 義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要通過五步教學(xué)法，精講巧 練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)： 在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評(píng)價(jià)偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，鼓勵(lì)他們多動(dòng)口，勤動(dòng)手。在進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加 課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味 性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序： 課前準(zhǔn)備 教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)的具體要求：（1）學(xué)習(xí)本課生詞，了解課文大意。（2）找出重點(diǎn)短語和句子。

1、檢查復(fù)習(xí)（1）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況： 詢問他們對(duì)課文的意思是否還有什么問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生解答這些問題。（2）展示圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的部分交通工具的名稱： bicycle, train, rocket, car, boat, plane??

2、循序漸進(jìn)，導(dǎo)入新課 本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。首先，提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，指出重點(diǎn)詞匯及短語，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)難點(diǎn)。其次，通過聽力訓(xùn)練和問答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識(shí)。

3、舉例分析，精講重點(diǎn) 對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句如：what do donuts do? think of/out/over, with, make sb.do sth??等 重點(diǎn)講解，舉例加以說明。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運(yùn)用這些詞語造句，訓(xùn) 練學(xué)生寫的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能 力。

4、口語操練，加深印象（1）通過放

錄音，學(xué)生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能 力。（2）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識(shí)編寫對(duì)話，并且把它表演出來。

5、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí) 出示一些與本課語言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的 在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一 步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。如果時(shí)間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一 篇小作文。如果時(shí)間來不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書(略)初中英語優(yōu)秀說課稿模板《go for it!》

一、教材分析

二、1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、語言結(jié)構(gòu)：a、where questions b、affirmative statements c、prepositions of place d、there be structure

2、教材的地位及其作用 本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)“問路指路”的常用表達(dá)方式，該話題與學(xué)生的日常生活 緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是 說的能力。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法 對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析 學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)： 學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過詞匯：big, small, old, new, 句型： where is?? it’s in / on / under/? 指路問路對(duì)地點(diǎn)特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累 了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。