第一篇：養(yǎng)行為習(xí)慣樹(shù)最佳班風(fēng)

養(yǎng)行為習(xí)慣樹(shù)最佳班風(fēng)

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。我是四（1）班的班主任。在這個(gè)學(xué)期里，為了養(yǎng)成學(xué)生的行為習(xí)慣，搞好本班的班風(fēng)，樹(shù)立最佳學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一、全面發(fā)展，德育為首。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地。如結(jié)合學(xué)校紅領(lǐng)巾義賣(mài)活動(dòng)開(kāi)展的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心，特別是一向調(diào)皮搗蛋，又比較自私的金超一下子把自己最喜歡的玩具都捐了出來(lái)義賣(mài)，同學(xué)們被他的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車(chē)學(xué)生的情況經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間，經(jīng)常學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，如在本學(xué)期的“最佳店鋪”比賽中，體抗測(cè)試比賽中，同學(xué)們有些氣餒。我就鼓勵(lì)同學(xué)們針對(duì)弱項(xiàng)刻苦鍛煉，經(jīng)過(guò)參賽選手的努力，我班最終取得了年級(jí)組的第一名。事后，結(jié)合學(xué)過(guò)的《說(shuō)勤奮》一課的內(nèi)容，再一次用生動(dòng)的事例教育學(xué)生“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。

四、班隊(duì)活動(dòng)，自謀自劃。

為了進(jìn)一步鍛煉班隊(duì)干部的工作能力、豐富隊(duì)員們的校園生活，本學(xué)期我把手中的權(quán)利還給學(xué)生。結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，有教師制定活動(dòng)主題，隊(duì)干部負(fù)責(zé)籌劃，隊(duì)員們進(jìn)行自己購(gòu)買(mǎi)物品，自己組織，活動(dòng)搞得有聲有色。學(xué)生們老是盼望著星期五班隊(duì)課的到來(lái)。在這里，他們體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、集體的友愛(ài)。每次活動(dòng)，我都盡量請(qǐng)不同的班隊(duì)干部主持，從開(kāi)始的只會(huì)報(bào)報(bào)節(jié)目的名單，到會(huì)寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的串詞，從中他們的能力得到了提到。

五、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。

優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；涣羲澜?。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們合理安排時(shí)間，對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧。

總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。學(xué)生期末測(cè)試的成績(jī)也令人可喜。我將在今后的工作中，繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

第二篇：樹(shù)學(xué)風(fēng)樹(shù)班風(fēng)

樹(shù)學(xué)風(fēng)樹(shù)班風(fēng)

時(shí)間：2013年10月31日

地點(diǎn)：5號(hào)樓102

1213班全體成員

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，也是所有成員素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是這個(gè)團(tuán)體健康與否的重要體現(xiàn)。班風(fēng)直接關(guān)系到了班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè)和所有班級(jí)成員的個(gè)人發(fā)展。想要建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，我們首先要讓班級(jí)有一個(gè)好的班風(fēng)。作為班級(jí)的一員，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)遵守班級(jí)和學(xué)校的規(guī)章制度。從自己做起，從我做起。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)班委團(tuán)支部的思想教育，增強(qiáng)工作能力與效力，給班級(jí)和其他成員起很好的帶頭作用。多組織以班級(jí)為主體的活動(dòng)，并呼吁大家積極參與。

另外，在樹(shù)班風(fēng)的同時(shí)，我們還要樹(shù)立起好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)，是讀書(shū)之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)可以鼓舞斗志，培養(yǎng)我們的優(yōu)秀品格。

首先由團(tuán)支書(shū)為我們主持班會(huì)，闡釋學(xué)風(fēng)班風(fēng)的具體內(nèi)涵和重要含義。

然后系書(shū)記講話，強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的重要性，告訴我們只有樹(shù)立起良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，我們才能不斷地完善自己能力，提高班級(jí)的凝聚力，從而使我們的學(xué)習(xí)和生活更上一個(gè)臺(tái)階。

最后班主任為我們作總結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的重要性，并結(jié)合我們的實(shí)際情況，讓我們更加明白樹(shù)學(xué)風(fēng)樹(shù)班風(fēng)的必要性。

最后，希望在班干部以及班委團(tuán)支部的帶領(lǐng)下，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們能樹(shù)立起良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，讓我們班的明天更美好。

第三篇：樹(shù)班風(fēng)主題班會(huì)

優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從你從我做起

一、開(kāi)課目的

為了加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)有嚴(yán)明紀(jì)律、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極學(xué)習(xí)氛圍、蓬勃的精神風(fēng)貌的班級(jí)，同學(xué)們根據(jù)上周的問(wèn)題排查所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---分析問(wèn)題--解決問(wèn)題這一方案舉行此次“優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從你從我做起”主題班會(huì)。

二、實(shí)施過(guò)程

（主持人甲：，主持人乙：）甲：一個(gè)國(guó)家沒(méi)有正氣，就可能亡國(guó)；一個(gè)民族沒(méi)有正氣，就可能滅族；一個(gè)家庭沒(méi)有正氣，就可能家毀人散；一個(gè)單位沒(méi)有正氣，事業(yè)就會(huì)衰敗；一個(gè)班級(jí)沒(méi)有正氣，班級(jí)就會(huì)整體落后。因此，我們必須優(yōu)化班級(jí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

“優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從你我做起”初一（）班主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

乙：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱(chēng)班級(jí)的風(fēng)氣。是班級(jí)中形成的在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。它通過(guò)班級(jí)成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái)。班風(fēng)一經(jīng)形成，便會(huì)成為一種約束力，反過(guò)來(lái)影響班級(jí)中的每一個(gè)成員。班風(fēng)對(duì)外顯示班級(jí)的形象，對(duì)內(nèi)它是一種氛圍，一種無(wú)形的力量。

甲：學(xué)風(fēng)，即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。良好的學(xué)風(fēng)一旦形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，自覺(jué)的學(xué)習(xí)在他們中間蔚然成風(fēng)。

同學(xué)們，在你們的心目中，那些風(fēng)氣算是優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)呢？（學(xué)生自由討論）

乙：歸納：優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)：

1、學(xué)風(fēng)：絕大多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，對(duì)追求知識(shí)表現(xiàn)出良好的動(dòng)機(jī)，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；同學(xué)之間互幫互助，不迷信權(quán)威，具有批判和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、班風(fēng)：絕大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)集體，注重維護(hù)班集體形象，把文明禮貌作為個(gè)人風(fēng)度、修養(yǎng)的重要方面，語(yǔ)言?xún)x表和舉止文明已經(jīng)成為習(xí)慣，污言穢語(yǔ)、打架斗毆等惡習(xí)在班內(nèi)被消除；絕大多數(shù)同學(xué)能遵守學(xué)生守則和紀(jì)律常規(guī)；自覺(jué)維護(hù)學(xué)習(xí)秩序；個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象能被及時(shí)制止，老師在與不在學(xué)生一樣自覺(jué)。

甲：我們班的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是什么？（學(xué)生齊聲回答）

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)，進(jìn)取 ；學(xué)風(fēng)：深思，樂(lè)學(xué)。

甲：下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)解讀一下我們的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)：（請(qǐng)4位同學(xué)為大家解讀）

團(tuán)結(jié)：建設(shè)班集體需要大家同心同德，群策群力。“團(tuán)結(jié)就是力量”，它可以培養(yǎng)我們的集體感，榮譽(yù)感和責(zé)任感。時(shí)刻以集體利益為重，以集體的榮譽(yù)為先，集中精力，全力以赴?！巴膮f(xié)力，則磐石之固，未可圖也。”只要大家齊心協(xié)力，班集體就會(huì)蒸蒸日上，在這種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半功倍？

進(jìn)?。簩W(xué)習(xí)須進(jìn)取。嚴(yán)于律己，力爭(zhēng)上游，趕超自我，便是進(jìn)取。抓緊每秒時(shí)間，把握每次機(jī)會(huì)，凝聚每份熱情，向困難挑戰(zhàn)，向明天宣言。進(jìn)取鑄就輝煌。唯有進(jìn)取，天下無(wú)難事；唯有進(jìn)取，方能獲成功。

深思：《論語(yǔ)》有云，“學(xué)而不思則罔?！彼伎紩?huì)使我們走出困惑，邁向成功。在周密的思考過(guò)程中，我們提煉出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法；在深入的思考過(guò)程中，激發(fā)了我們無(wú)盡的創(chuàng)新意識(shí)；在持續(xù)不斷的思考過(guò)程中，我們更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。思考使人思維敏捷，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；使人辨?zhèn)稳ネ?，獲取真知。

樂(lè)學(xué)：“書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯。”漫漫求學(xué)路，一個(gè)“樂(lè)”字照亮了我們前進(jìn)的道路。學(xué)習(xí)須“樂(lè)意”，興趣愛(ài)好是成功的另一要訣，積極地學(xué)習(xí)才能有所得；學(xué)習(xí)須“快樂(lè)”，在成功中體驗(yàn)快樂(lè)，在挫折中回味甘甜，愉快的學(xué)習(xí)方能有所成；學(xué)習(xí)須“樂(lè)觀”，成功已是過(guò)去，失敗尚是未知數(shù)，面對(duì)坎坷，不應(yīng)徘徊，而應(yīng)向前邁開(kāi)踏實(shí)的每一步，笑看學(xué)習(xí),方能有所收獲。

乙：同學(xué)們對(duì)我們的班風(fēng)學(xué)風(fēng)理解真透徹呀。下面請(qǐng)大家輕松一下，請(qǐng)看小品《如此幫學(xué)》

甲：觀看小品以后，你有什么感想？

在我們身邊還有那些與我們的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不和諧的音符？（學(xué)生自由討論后交流發(fā)言）

乙：歸納：班中存在的不良現(xiàn)象：

1、上課有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，思維跟不上老師講課的節(jié)奏，人為造成落后。

2、部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣仍然較差，有些同學(xué)值日工作不到位，存在敷衍了事和拖拉現(xiàn)象。

3、自習(xí)時(shí)借討論作業(yè)之機(jī)說(shuō)閑話較多。

4、做作業(yè)時(shí)不能獨(dú)立思考，時(shí)有抄襲現(xiàn)象發(fā)生。

5、早晚讀時(shí)有同學(xué)不能放聲讀書(shū)、不能全身心投入到學(xué)習(xí)之中，效率低下。

6、男生課間有說(shuō)臟話、粗話和追逐打鬧現(xiàn)象。

7、參加升旗儀式唱校歌、國(guó)歌聲音不夠宏亮。

8、部分走讀生在家學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，部分住宿生整理整理宿舍內(nèi)務(wù)能力差，吃零食現(xiàn)象嚴(yán)重。甲：其實(shí)，同學(xué)們心中都很明白，以上的不良習(xí)慣和風(fēng)氣，是我們成人成才道路上的絆腳石，可為什么這些壞的習(xí)慣和風(fēng)氣不能得到控制呢：

乙：這是因?yàn)橥瑢W(xué)們當(dāng)中存在自由主義的各種表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，無(wú)一定計(jì)劃，無(wú)一定方向，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。

2、有令不從，自以為是，個(gè)人意見(jiàn)第一，不要組織紀(jì)律。

3、事不關(guān)己，高高掛起；明哲保身，但求無(wú)過(guò)。

4、因?yàn)槭峭瑢W(xué)、好朋友，明知不對(duì)，也不同他們做原則上的爭(zhēng)論，任其發(fā)展，求得和平和親熱，結(jié)果是有害于團(tuán)體，也有害于個(gè)人。

5、不是為了團(tuán)結(jié)、為了進(jìn)步、為了把事情搞好而向不正確的意見(jiàn)斗爭(zhēng)和爭(zhēng)論，而是個(gè)人攻擊，泄私憤，圖報(bào)復(fù)。

6、見(jiàn)到損害集體的利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋?zhuān)?tīng)之任之。

7、不負(fù)責(zé)任的背后批評(píng)，不是積極地向老師建議，當(dāng)面不說(shuō)，背后亂說(shuō)，心目中沒(méi)有集體生活的原則，只有自由放任。

8、自己錯(cuò)了，也已經(jīng)懂得，又不想改正，自己對(duì)自己采取自由主義。

甲：自由主義的來(lái)源于哪里？又有哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)發(fā)表見(jiàn)解：

自由主義的來(lái)源，在于自私自利的思想，以個(gè)人利益放在第一位，集體利益放在第二位，因此產(chǎn)生各種自由主義。

班級(jí)中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，學(xué)習(xí)消極，它使班級(jí)失掉嚴(yán)密的組織和紀(jì)律，班規(guī)不能執(zhí)行到底。這是一種嚴(yán)重的惡劣傾向。

同學(xué)中的自由主義是消極的東西，它不僅有害于集體，而且有害于個(gè)人的健康成長(zhǎng)。自由主義的性質(zhì)如此，班級(jí)中不應(yīng)該保留它的位置。我們每位同學(xué)應(yīng)該自覺(jué)抵制。

乙：端正班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從你從我做起，下面請(qǐng)同學(xué)們分析解決以下案例：

小明是班里面數(shù)一數(shù)二的尖子生,但他一直都認(rèn)為:學(xué)習(xí)是自己的事,自己的事都做不好,找人幫助只會(huì)讓別人看不起自己.甚至他不但不肯問(wèn)別人,而且還不肯幫同學(xué)解決問(wèn)題.一天小紅拿著一道數(shù)學(xué)題找小明,但小明卻說(shuō)自己不會(huì)教小紅,自己的事應(yīng)該自己做,不應(yīng)該去尋求別人的幫助.如果你是班長(zhǎng),你會(huì)怎樣對(duì)待這一件事情呢?請(qǐng)你發(fā)表一下自己的看法.甲：學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺(jué)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有混課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。針對(duì)這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?（分組討論后，交流發(fā)言）

乙：同學(xué)們的意見(jiàn)和建議一定讓大家受益匪淺，本節(jié)班會(huì)后，我們班委會(huì)會(huì)將大家積極的建議整理出來(lái)公布于眾，并在班級(jí)貫徹執(zhí)行。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建一個(gè)有嚴(yán)明紀(jì)律、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極學(xué)習(xí)氛圍、蓬勃的精神風(fēng)貌的班級(jí)，我們對(duì)大家提出以下10點(diǎn)要求：

1、對(duì)自己的情況作一個(gè)準(zhǔn)確的具體的分析，自己有那些優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、不良習(xí)慣等，然后有針對(duì)性地制定改正措施，制定一個(gè)適合自己的奮斗目標(biāo)。

2、不遲到、不早退、不曠課、上自習(xí)課不隨便講話

3、勤奮學(xué)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，每一節(jié)都要有收獲。

4、按照老師的要求認(rèn)真獨(dú)立完成各科作業(yè)，考試不作弊。

5、學(xué)會(huì)制定各科復(fù)習(xí)計(jì)劃。向比自己好的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

6、認(rèn)真上好每一節(jié)體育課、體鍛課。

7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不打架斗毆，不攜帶手

機(jī)、小靈通、MP3等違禁物品回學(xué)校。

8、穿戴整齊，儀容儀表符合學(xué)校要求。

9、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮等雜物。

10、言行文明，禮貌待人，誠(chéng)實(shí)守信，尊重老師

甲：從現(xiàn)在開(kāi)始，我們開(kāi)展“三比”、“四行”活動(dòng)：下面我們請(qǐng)學(xué)習(xí)委員給我們宣布具體內(nèi)容：

“三比”：一比拼搏精神誰(shuí)最強(qiáng)；

二比學(xué)習(xí)質(zhì)量誰(shuí)最佳；

四比身體素質(zhì)誰(shuí)最棒

“四行”：說(shuō)文明話，做文明事，當(dāng)文明生，創(chuàng)文明班。

全班齊頌《班級(jí)正氣歌》

講正氣，樹(shù)新風(fēng)，愛(ài)校愛(ài)班愛(ài)同學(xué)；

不打架，不罵人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)又互助；

愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，美化環(huán)境靠大家；

勤動(dòng)腦，爭(zhēng)發(fā)言，上課專(zhuān)心效率高，早預(yù)習(xí)，勤復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)不抄襲；

講文明，守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)守信不能丟；

弘揚(yáng)正氣樹(shù)新風(fēng)，正我班風(fēng)創(chuàng)一流。

主持人甲乙：宣布班會(huì)結(jié)束，感謝同學(xué)們的參與！

三、教育反思：

班級(jí)是全班同學(xué)共同經(jīng)歷風(fēng)雨，感悟成長(zhǎng)的的地方。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就如同企業(yè)文化一樣，是班級(jí)文化的代言，能反映出整個(gè)班的精神風(fēng)貌和行為作風(fēng)；良好的班風(fēng)能塑造一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，朝氣蓬勃的班級(jí)氛圍，使班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)都能身心受益。本次活動(dòng)得到了全班同學(xué)的廣泛支持和積極響應(yīng)。在此次班會(huì)課上，我把這個(gè)課堂的舞臺(tái)還給了學(xué)生，我只是以一個(gè)導(dǎo)演和觀眾的角色出現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我仔細(xì)地觀察了學(xué)生，發(fā)覺(jué)他們很快地融入到這次活動(dòng)中，隨著活動(dòng)的開(kāi)展，他們時(shí)而活潑、時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而沉默深思；討論熱烈，發(fā)言踴躍，學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了強(qiáng)化，每個(gè)人的心靈都不同程度受到洗禮。本次主題班會(huì)的成功舉行切實(shí)解決了一些存在的問(wèn)題，比如，班干部的主動(dòng)工作意識(shí)有所加強(qiáng)，同學(xué)們的集體主義意識(shí)得到強(qiáng)化，班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律得到改善，作業(yè)抄襲現(xiàn)象得到控制，住宿生早晚讀效率有所提高，在優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面取得了良好的效果。

第四篇：樹(shù)“班風(fēng)”、筑“班魂”

讓“愛(ài)”樹(shù)班風(fēng)、筑班魂

什邡市南泉道平初中

黃志

黎昌桂

在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，首先必須抓好班風(fēng)建設(shè)，提高班級(jí)凝聚力。而要形成良好的班風(fēng)，班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高必不可少，俗話說(shuō)“什么樣的班主任，帶出什么樣的學(xué)生”。一個(gè)懂得真“愛(ài)”的老師，才能引導(dǎo)出懂得“大愛(ài)”的學(xué)生，下面是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一、提升班主任自身素質(zhì)，催生學(xué)生的“他愛(ài)”

“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)話，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，絕不遲到；在集體性的活動(dòng)（如周會(huì)、集會(huì)期間）中，我絕不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車(chē)，那么我就一進(jìn)校門(mén)首先下車(chē)，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。記得初三學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，因?yàn)榘嗉?jí)容量較大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定重新分出兩個(gè)班，我們班就是其中的一個(gè)，這些來(lái)自各個(gè)班的學(xué)生不理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖，以為他們自己肯定不好，才被分了出來(lái)，這兩個(gè)班肯定是差班，所以很多學(xué)生都是抹著眼淚走進(jìn)這個(gè)班的。其中有一個(gè)學(xué)生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室，說(shuō)什么也不進(jìn)班，哭著苦苦地哀求我：“老師，你讓我回原來(lái)的班吧，原來(lái)的老師跟我可好著呢?！泵鎸?duì)這種情況，我心里很難過(guò)，看著同學(xué)們那不情愿的樣子，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個(gè)班帶好，我要讓這些學(xué)生哭著進(jìn)來(lái)，笑著出去。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我首先以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，然后用我滿(mǎn)腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們看到希望，讓他們覺(jué)得老師是真正愛(ài)他們的。也正因?yàn)椤皩W(xué)高為師，身正為范”，一段時(shí)間后，學(xué)生們開(kāi)始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，各方面的工作順利展開(kāi)。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任和愛(ài)戴。不僅如此，班級(jí)民主制定的各種制度，全班同學(xué)也能輕松地遵守。這讓我真正體會(huì)到了“親其師則信其道”的真諦。

二、師德之魂在于理解地“愛(ài)”

愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)中等生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)?！景咐浚?/p>

我班學(xué)生楊××在初一剛分入我們班時(shí)，自由散漫，說(shuō)話沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，不久又因拔氣門(mén)芯破壞自行車(chē)，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹(shù)立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問(wèn)題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開(kāi)始變了，變得有禮貌，懂事了，體貼他人了，勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心畢業(yè)時(shí)考上高中。

理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱(chēng)為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，班上就能基本建立師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的班風(fēng)。三“信任”是愛(ài)的階梯 【案例】：

08級(jí)2班的肖××是大家公認(rèn)的刺頭，科任老師感覺(jué)頭疼，同班同學(xué)更是對(duì)其敢怒不敢言。原因有三：

1、該同學(xué)頭腦靈活，反應(yīng)敏捷、口齒伶俐；

2、該同學(xué)對(duì)任何老師的教育置若罔聞，毫不理會(huì)；

3、該同學(xué)自主性太強(qiáng)，處理事情大多以自我為中心。

一直以來(lái)，他與我之間也只是一種服從與指揮的關(guān)系，客觀地說(shuō)，心理相容的程度不深，該同學(xué)從內(nèi)心來(lái)說(shuō)也不是很愿意與我交流。但是我發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)喜歡打籃球，集體榮譽(yù)觀強(qiáng)。

2007年6月1日下午，邀請(qǐng)另一個(gè)班的學(xué)生開(kāi)展班級(jí)籃球賽，本班的8位籃球健將參加了比賽，我讓他擔(dān)任主力隊(duì)員。通過(guò)練習(xí)，通力配合，最終取得了勝利。

此次籃球賽對(duì)本班的影響及其巨大，更加促進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍的提高。我趁熱打鐵，肯定其價(jià)值，及時(shí)從思想上引導(dǎo)其向正面發(fā)展，對(duì)肖××進(jìn)行引導(dǎo)、關(guān)心，對(duì)他的信任效果明顯，而后不管是在學(xué)習(xí)還是在行為上，均有了很大的改觀。一步一步的信任才有了一步一步的理解，愛(ài)在這種“沃土”上才能盛開(kāi)芬芳的花。

四、勤于耕耘，愛(ài)才能“遍地開(kāi)花”

既然對(duì)一個(gè)學(xué)生的教育可以“以點(diǎn)促面”，為什么對(duì)班上所有學(xué)生的管理不可以呢？在這種經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)下，我對(duì)班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生通過(guò)樹(shù)立典型，轉(zhuǎn)化典型，成就典型來(lái)影響和帶動(dòng)全班學(xué)生“活起來(lái)”。比如對(duì)班干部的培養(yǎng)：

【案例】

“老師，下期我還要擔(dān)任我們班的班長(zhǎng)”，本班的一個(gè)同學(xué)在星期一升旗儀式后大聲地對(duì)我說(shuō)。我以一種詫異的目光看了看他，原來(lái)他是我們班的現(xiàn)任班長(zhǎng)。他是一個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)的同學(xué)，作為班上的班長(zhǎng)，任何事情總是親歷親為，儼然一個(gè)小老師。還記得他剛上初中的時(shí)候還是一個(gè)沉默寡言的學(xué)生，在偶然的一次談話中，我知道了他不是獨(dú)生子女，父母對(duì)他并不像其他人一樣，總是看不起他?！拔乙J出屬于自己的一片天地來(lái)！”這是他給自己立下的宏愿，并且請(qǐng)我給他足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。在班級(jí)的民主選舉中，他以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲選班長(zhǎng)一職。除了干好自己的本職工作外，他還積極幫助班上有困難的同學(xué)，成績(jī)也能名列前茅。同時(shí)他在工作很有創(chuàng)新。在我的印象中，他是一個(gè)可造之才。

可是在七年級(jí)下期，班級(jí)中的同學(xué)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，諸如：上網(wǎng)，打電腦游戲等荒廢學(xué)業(yè)。有一次幾個(gè)同學(xué)下午放學(xué)后直奔網(wǎng)吧，他知道后上前勸阻，無(wú)論怎樣說(shuō)都沒(méi)有效果，最終無(wú)功而返。這些使他感到“心有余而力不足”，曾經(jīng)兩次向我提出辭職。后來(lái)我從心理學(xué)角度分析了青春期學(xué)生的心理狀況，只是幫他解決心理上的障礙，還讓他極其不情愿地繼續(xù)擔(dān)任班長(zhǎng)。對(duì)于他現(xiàn)在提出的要求不禁讓我的心里泛起了陣陣漣漪……

對(duì)班委的培養(yǎng)方面，我堅(jiān)持班主任“勞心不勞力”和“信任、鼓勵(lì)、協(xié)作”的原則。首先幫助他們樹(shù)立起工作的自信心，然后就放手讓他們干。

作為一名13歲的學(xué)生，能主動(dòng)、獨(dú)自地處理好班級(jí)中的各項(xiàng)事務(wù)實(shí)屬不易，更不要說(shuō)能學(xué)習(xí)工作兩不誤，換作我們成人來(lái)說(shuō)，可能都很難辦到，這著實(shí)讓我為他的能力感到欽佩。他的成長(zhǎng)歷程，可以說(shuō)我盡收眼底：從剛進(jìn)入初中時(shí)“靦腆、膽怯”到“初生牛犢不怕虎”，再到做事“雷厲風(fēng)行”，經(jīng)歷打擊時(shí)的沉著，最后到現(xiàn)在的胸有成竹、意氣風(fēng)發(fā)。每一點(diǎn)成長(zhǎng)，無(wú)不是在教師的點(diǎn)滴表?yè)P(yáng)，自我反省中鑄就的。學(xué)生的成長(zhǎng)需要表?yè)P(yáng)，但不應(yīng)該把他們放在“溫室”里“揠苗助長(zhǎng)”；他們需要“陽(yáng)光雨露”，應(yīng)該放之在“陽(yáng)光明媚的大自然中”，讓他們經(jīng)受生活中的各種洗禮，蕩滌心靈的塵埃，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才能把最佳的能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的“種子”才經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，才最具有“含金量”。培養(yǎng)出這樣的班干部，就能引領(lǐng)出這樣的學(xué)生，班級(jí)的凝聚力指日可待，鑄造“班魂”更順理成章。

由于學(xué)校工作的臨時(shí)變動(dòng)，我最近擔(dān)任班主任的一個(gè)××優(yōu)秀班集體的學(xué)生被整合到其他班級(jí)中，分班的當(dāng)天，有不少學(xué)生噙著淚主動(dòng)將原班的衛(wèi)生打掃得干干凈凈，還在前后黑板上寫(xiě)上了自己對(duì)全體老師、全班同學(xué)的希望和祝福，而后流著淚極不情愿地慢慢往所分教室走去，還“害”得我哽咽著去勸他們快速到班。此后不久的學(xué)校大掃除，我突然想到原來(lái)的班級(jí)因沒(méi)有學(xué)生使用而存在許多衛(wèi)生死角，當(dāng)我?guī)еR時(shí)找到的同學(xué)上樓時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一些熟悉的身影在走廊和教室里有條不紊地忙碌著，此情此景讓人倍感溫馨與感動(dòng)，“他們心中還有這個(gè)家!”。這是有生以來(lái)心靈震撼最大的一件事，也是本校不少老師口中提到的××班有了“班魂”。

我覺(jué)得只有給人理解、信任、感動(dòng)、震撼的“班風(fēng)”和“班魂”才能深入到班級(jí)每個(gè)同學(xué)的心里，滋潤(rùn)到每個(gè)學(xué)生的靈魂，為學(xué)生成長(zhǎng)的道路添上精彩的一筆，為他們健康快樂(lè)地、更好地成長(zhǎng)鋪平道路。

第五篇：揚(yáng)正氣樹(shù)班風(fēng)倡議書(shū)

臨近期末，為了讓我們五（6）班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)，保持示范文明班的稱(chēng)號(hào)，每位同學(xué)在學(xué)習(xí)生活方面更進(jìn)一步，取得優(yōu)秀的成績(jī)，我給大家提出如下倡議：

1．做到見(jiàn)到老師叫聲好，做有禮貌的學(xué)生。

2．再見(jiàn)、謝謝、您等禮貌用語(yǔ)常嘴邊。熟練使用文明用語(yǔ)和

鞠躬，握手，招手，鼓掌等體態(tài)用語(yǔ)。

3.虛心接受老師正確教導(dǎo)，有錯(cuò)就改，與老師有不同的意見(jiàn)，主動(dòng)找老師平等交流，如實(shí)向家長(zhǎng)反映在校優(yōu)劣表現(xiàn)。

4．尊敬師長(zhǎng)，課前，課后起立行禮，進(jìn)校，留校時(shí)，主動(dòng)與老師同學(xué)打招呼。進(jìn)辦公室喊“報(bào)告”，經(jīng)允許后再進(jìn)入。

5．路隊(duì)紀(jì)律：放學(xué)時(shí)，應(yīng)按自己的隊(duì)形站好，按照一條直線

走。路隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)管好自己的路隊(duì)。

6．上課：上課40分鐘應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講，不要講話。提高課堂效率，做到學(xué)有所獲。

因此我要在班上帶好頭，樹(shù)立一個(gè)榜樣。讓我們五六班在老師、學(xué)校眼中成為一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體。

五六班的班語(yǔ)是：“讓五六班因我而精彩！”五六班的同學(xué)們，讓我們共同攜起手來(lái)，把五六班變得更加輝煌，精彩，燦爛！