第一篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查報告

小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣情況調(diào)查報告

一．調(diào)查目的學(xué)習(xí)興趣是一個人學(xué)習(xí)活動中最活躍因素，興趣是成功的一半，有了學(xué)習(xí)興趣，就能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生極大的積極性。促進(jìn)學(xué)生去尋求知識和從事學(xué)習(xí)活動，俄國教育家烏申斯基曾說過：“沒任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！笨梢娕d趣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的前提。英語課程改革強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中二級目標(biāo)總體描述最重要的一點(diǎn)就是對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。學(xué)生只有對英語的學(xué)習(xí)有濃厚持續(xù)的興趣才能最大發(fā)揮自己的潛能，提高學(xué)習(xí)效率。

二、調(diào)查范圍、內(nèi)容與方法

1、調(diào)查范圍：本校二年級部分學(xué)生。

2、調(diào)查內(nèi)容：

（1）影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素。

（2）培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的方法及途徑。

3、調(diào)查方法：本次采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷50份，回收50份，對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理、歸納，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣與以下幾方面有關(guān)：

第一，家庭因素。因社會競爭的壓力、就業(yè)的困難，家長們盼子成龍、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點(diǎn)。家長們總希望自己孩子將來能考取理想學(xué)校。在此心理支配下，家長只關(guān)注與升學(xué)有關(guān)的科目，其他的科目則不聞不問，只關(guān)注孩子的成績，而對其他的則關(guān)注過少。

第二，雖然現(xiàn)在各級小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但這也僅限于教師上觀摩課，平時利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用錄 1

音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，沒有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第三，教師教學(xué)語言不生動，教學(xué)手段不靈活，評價措施不到位，教學(xué)設(shè)計不新穎，枯燥的課堂，學(xué)生索然無味。另教師人格魅力強(qiáng)弱，親和力大小，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到影響作用。

第四，個人因素。學(xué)生大體知道自己的讀書目的，但在行動上，他們并不是很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對所學(xué)的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。

四、初探小學(xué)英語興趣培養(yǎng)的策略：

（一）根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)必須從小學(xué)生的心理、生理出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手，充分利用聽、說、唱、畫、游戲、表演等各種活動，讓學(xué)生有參與的機(jī)會，并及時表揚(yáng)他們，使他們在心理上得到滿足，培養(yǎng)初步的語言運(yùn)用能力。杜威曾就教材與兒童的心理發(fā)展之間的聯(lián)系提出了一些見解，他說：“心理和教材之間的聯(lián)系必須建立起來，如果教材的邏輯與兒童的心理邏輯一致，兒童就會對這種心理化的教材產(chǎn)生濃厚興趣，從而主動地學(xué)習(xí)、自覺地掌握教材?！?/p>

（二）課堂教學(xué)方式多樣化，使學(xué)生積極參與各種交際活動 教師應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)用具，如：圖畫卡片、錄音機(jī)、多媒體或?qū)嵨镎宫F(xiàn)等。以豐富多彩的教學(xué)用具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及各種潛力。讓學(xué)生在讀讀說說、唱唱畫畫、寫寫做做中潛移默化地輕松學(xué)習(xí)。同時，讓學(xué)生積極參與課堂上進(jìn)行的各種交際活動，如：分角色表演、游戲、小比賽等，這不僅構(gòu)成了英語氣氛濃、學(xué)習(xí)氣氛高的學(xué)習(xí)環(huán)境，又促進(jìn)學(xué)生對老師的熱愛。雖然我們可以從調(diào)查中得出游戲已成了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要組織形式之一，但也要注意以下幾點(diǎn)：

1游戲的設(shè)計要有趣味性和競爭性；

2游戲的規(guī)則要明確，目的要有激勵性；

3游戲的內(nèi)容要有針對性和科學(xué)性；

4游戲的安排要注意適時和漸進(jìn)；

5游戲要突出全員參與性和合作性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對英語教師的良好情感

作為教師，首先要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一呼百應(yīng)的知識權(quán)威形象。要上下講臺與學(xué)生平等地交流，要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、助學(xué)者與監(jiān)督者。教師對教學(xué)要充滿激情，言談舉止要對學(xué)生產(chǎn)生一種“互動”，給學(xué)生提供主動探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好學(xué)習(xí)氛圍。一名優(yōu)秀的教師是非常熱愛學(xué)生，非常重視使用鼓勵性語言的教師。我們要給學(xué)生多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)責(zé)備；多一些表揚(yáng)，少一些批評。當(dāng)學(xué)生取得成績時，應(yīng)該為之而表揚(yáng)。與此同時，教師應(yīng)正面引導(dǎo)所謂的“學(xué)習(xí)困難生”，對他們要有耐心，不使其產(chǎn)生自卑感，在不斷的耐心指導(dǎo)下培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣一位有愛心的教師才有可能受到學(xué)生的喜歡，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性地位，要循循善誘，因材施教，有針對性地突破每位學(xué)生。那么，我相信，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣會高的，學(xué)習(xí)氛圍會濃的，只要學(xué)生發(fā)揮他們的主體性地位，積極主動地學(xué)習(xí)，好好地配合老師，他們的興趣就會越來越濃，從而教學(xué)質(zhì)量也跟著提高了。

第二篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報告

小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報告

第五小學(xué)：強(qiáng)改香

一、調(diào)查的背景與目的隨著社會生活的信息化、經(jīng)濟(jì)活動的全球化、文化的多元化，小學(xué)英語教學(xué)，已成為當(dāng)今教育的一大熱門，也是家長和學(xué)校認(rèn)為很重要的一部分，在追求高質(zhì)量的英語課堂教學(xué)時，也注重培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣。為此，2001年國家教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣放在小學(xué)英語教學(xué)的首要位置。但是，開設(shè)小學(xué)英語課是在教學(xué)條件不充分、師資力量不足、教學(xué)試驗較少，經(jīng)驗更為缺乏的條件下開設(shè)的，存在一些問題，尤其興趣的培養(yǎng)問題更為突出。為此我確定題為“農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的研究”項目，并且進(jìn)行了“小學(xué)英語興趣的調(diào)查”。

通過本次調(diào)查以期得出培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的方法及途徑，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

二、調(diào)查范圍、內(nèi)容與方法

1、調(diào)查范圍：本校五年級全體學(xué)生。

2、調(diào)查內(nèi)容：

（1）影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素。

（2）培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的方法及途徑。

3、調(diào)查方法：本次采用面試訪談及問卷調(diào)查的形式進(jìn)行。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收300份，對收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

1、影響農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要因素有：教學(xué)設(shè)備 師資力量。

（1）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高

雖然現(xiàn)在農(nóng)村各級小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但這也僅限于教師上觀摩課，平時利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，沒有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）師資力量不足、不強(qiáng)

小學(xué)英語師資面師資力量不足，經(jīng)驗更為缺乏雖然一些在職教師轉(zhuǎn)崗后從事小學(xué)英語教學(xué)，他們雖然采取了許多可行的策略，但缺乏層次感。使小學(xué)生從最初的充滿好奇到習(xí)以

為常到失去興趣以至最終厭惡。另外，以教師為中心，“主導(dǎo)”有過，“主體”不足。教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的推進(jìn)都以教師為“主體”。平時的教學(xué)中方法單一，老師講，學(xué)生聽、記、模仿，把學(xué)生當(dāng)作被動接受知識的容器，壓抑了學(xué)生好思、好動的天性，課堂參與的積極性逐漸壓制。

2、培養(yǎng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的方法及途徑。

（1）利用多媒體等教學(xué)手段

多媒體具有生動、形象的特點(diǎn)，能更好地使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

變被動為主動，提高學(xué)習(xí)興趣

（2）讓學(xué)生制作或自帶教具，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其重要。在What do you like ？Do you like﹍的教學(xué)中，我就發(fā)動學(xué)生帶上自己自制的面具。便于課堂中問答及對話。這樣既可以達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（3、開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有強(qiáng)烈進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生之間相互的競爭意識很激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)，則是一種行之有效的形式。例如，采取搶答競賽的形式，每次評出優(yōu)勝組，既調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）教唱英文歌曲，以提高其英語興趣

有些學(xué)生有音樂天賦。學(xué)英語沒興趣，一提唱歌就來勁。因此定期教英文歌曲，有助于提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

（5）精心設(shè)計提問

①借助直觀教具提問。心理學(xué)研究表明，由于直觀教具所給予學(xué)生的刺激具有變化、新異、強(qiáng)烈的特點(diǎn)，因此能夠激發(fā)學(xué)生的無意注意，增強(qiáng)刺激強(qiáng)度，多種感官協(xié)同活動，增強(qiáng)接收能力。

②借助學(xué)生熟悉的事物提問。對于自己所熟悉的事物，學(xué)生總是特別的感興趣，比如身邊的同學(xué)、自己的老師，學(xué)生都很樂于去談?wù)摗?/p>

（6）變被動為主動

如單詞的記憶，我總結(jié)了一些老師的教學(xué)方法，即結(jié)合我們獨(dú)特的語音系統(tǒng)來記憶單詞，使同學(xué)主動的記憶。以前的教學(xué)總是在教師的教，而忽略了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，現(xiàn)在變被動為主動，提高學(xué)習(xí)興趣

第三篇：關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報告

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系英語教育專業(yè)

畢業(yè)設(shè)計之教育調(diào)查報告

《關(guān)于小學(xué)學(xué)習(xí)英語興趣的調(diào)查報告》

姓 名： 鄒建毅 學(xué) 號：___10502170148__ 班 級： 510（1）班

實習(xí)小組： C組

實習(xí)單位： 高州市譚頭鎮(zhèn)簡垌小學(xué)

校內(nèi)指導(dǎo)教師： 萬宏平

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系

關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報告

1.前言

本人于2014年9月至2015年1月在廣東省高州市譚頭鎮(zhèn)簡垌小學(xué)實習(xí)。簡垌小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校比較偏僻的地方，學(xué)校創(chuàng)始于1984年。在校擔(dān)任五年級班主任和五年級語文，并教三、四、五年紀(jì)的英語。為了更好的知道學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為了更好的教學(xué)，俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，所以在我實習(xí)單位進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷。

2.調(diào)查目的和方法

2.1 調(diào)查目的

隨著社會的不斷發(fā)展，英語學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的三、四、五年級3個班共80名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析。

2.2 調(diào)查方法

問卷調(diào)查法：在班主任監(jiān)督下，發(fā)放無記名調(diào)查問卷（問卷見附件）。共發(fā)放問卷80份，收回60，經(jīng)檢查有效問卷為52。

3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)

3.1 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在

3.2 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

3.3 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對英語老師的看法

4.調(diào)查結(jié)果分析及對策

4.1小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在

結(jié)果分析：全部學(xué)生都喜歡英語，但是學(xué)生喜歡英語程度隨著年級的增加而遞減，體現(xiàn)了三年級學(xué)生剛學(xué)英語對英語有好奇心。喜歡英語的絕大多數(shù)是覺得上英語課有趣，其次是自己的成績好，有兩個同學(xué)選其他的學(xué)習(xí)如建筑一樣，要打好基石。學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，時間越久就越跟不上，逐漸失去自信心，沒有動力學(xué)習(xí)英語。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要動力是對英語感興趣，喜歡英語。對策：從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時期。然而，從另一個角度來說，小學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實踐活動都是人們集中注意才能提高工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。第一，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。第二，學(xué)生自信心的缺失，也是會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因而教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立自信心，課堂中多采用鼓勵的方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對學(xué)生的評價要及時、要恰到好處、要真誠。第三，由于初學(xué)內(nèi)容比較淺顯，難度較小，不少學(xué)生對英語充滿了好奇心。但隨著年紀(jì)的上升，與英語接觸的時間增長，課程難度的逐漸增大，那種初學(xué)的好奇逐漸消退，一些學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，變成了被動的應(yīng)付，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而失去信心，形成了惡性的循環(huán)。希望課本內(nèi)容改為容易點(diǎn)。

4.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

結(jié)果分析：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式是課堂認(rèn)真聽講，其次課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，少數(shù)課前預(yù)習(xí)。學(xué)生每次學(xué)完課文回家聽磁帶的隨年級的增加而遞減（尤其體現(xiàn)在五年級沒有一個回家聽磁帶的）。主動尋找機(jī)會學(xué)習(xí)英語（如收聽，收看英語節(jié)目，讀英語書刊）也是隨年紀(jì)的增加而遞減。

對策：學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動力不同，學(xué)習(xí)的效果不同。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心 教育實踐表明，有些學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生和形成，往往是由于他們學(xué)習(xí)中因多次失敗和挫折而產(chǎn)生的多次消極情緒體驗積累的結(jié)果。這些學(xué)生，由于他們智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦努力不夠，因此考試屢戰(zhàn)屢敗，深感積重難返，缺乏信心，形成嚴(yán)重的挫折心理。而當(dāng)他們受挫時，往往又得不到必要的鼓勵、指點(diǎn)，受到的卻是教師的批評、譴責(zé)、奚落的白眼，有的甚至還受到父母的打罵。這樣日復(fù)一日在他們心理上形 成了“學(xué)習(xí)即痛苦”的消極情緒反應(yīng)。正是由于這種情緒上的原因，他們雖能在認(rèn)識上懂得學(xué)習(xí)的重要，但還是有不愛學(xué)、不愿學(xué)，甚至逃避學(xué)習(xí)。要轉(zhuǎn)變上述這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就要正確對待他們：當(dāng)他們學(xué)習(xí)上受挫，考試成績不佳時，切忌進(jìn)行譴責(zé)和奚落，以防止其消極情緒體驗的產(chǎn)生。要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其信心。更重要的是，教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)造各種情境，使他們在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功，以產(chǎn)生積極的情緒體驗。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，積極愉快的情緒體驗也就越多。這就有助于逐漸消除他們因失敗和挫折而產(chǎn)生的消極情緒體驗，從而轉(zhuǎn)變其消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”，作為一名數(shù)學(xué)教師光靠說教是不能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的，應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中下功夫，用自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人格魅力感染學(xué)生，讓他們明白在知識面前，只有真理，沒有權(quán)威?？傊虒W(xué)的改革就是用方法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)興趣。

三、與家長達(dá)成共識 在平時的教育教學(xué)過程中，在學(xué)校舉行的家長會上與學(xué)生家長進(jìn)行交流、討論，就孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，達(dá)成如下共識： ①家長在家中不當(dāng)孩子的面，談?wù)撚嘘P(guān)對孩子學(xué)習(xí)不利的話題；盡量不在家中開展娛樂活動，以免分散孩子的注意力；當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時，不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭吵，避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。②認(rèn)真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級學(xué)生由于年齡的變化，知識的增加，對待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的認(rèn)識比較幼稚、膚淺，但家長要耐心聽取他們的意見，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過急，更不可態(tài)度粗暴，簡單行事，造成孩子跟你無話可說。③不要采取過分偏激的教育方式。每個孩子都有犯錯誤的時候，一旦孩子犯了錯誤，家長應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析犯錯誤的原因，切不可不問青紅皂白胡亂批評一通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上極端。④關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績不理想，心里一定很難過，這時家長應(yīng)該關(guān)心孩子，千萬不要挖苦、諷刺，幫助分析失利的原因，如果是態(tài)度不端正造成的，則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評、教育，必要時請求老師的幫忙。⑤培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。孩子是天真爛漫的，有著充沛的精力，家長應(yīng)鼓勵孩子積極參加一些有意義的活動，對孩子的一些無理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。

4.3小學(xué)生對英語老師的看法

結(jié)果分析：學(xué)生對老師的教學(xué)方式也是隨著年紀(jì)的增加而遞減。大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語水平的，只有幾個不這么認(rèn)為。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師的的教學(xué)效果是滿意，十幾個學(xué)生認(rèn)為一般的，兩個學(xué)生認(rèn)為不滿意的。

對策：大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語水平的，所以我們做老師的更不可能放棄他們。所以教師從教的最高境界：學(xué)生佩服，學(xué)生敬仰，學(xué)生喜愛。（1）學(xué)生佩服的是教師的學(xué)識和水平，能讓他們的學(xué)習(xí)有收獲感。這里體現(xiàn)老師的教學(xué)方法。（2）學(xué)生敬仰的一定是教師的人品。這里最重要體現(xiàn)老師對學(xué)生的態(tài)度和方法。（3）學(xué)生喜愛的則應(yīng)該是教師個性與性格為基礎(chǔ)的，開朗，活潑，幽默，智慧，這些都孩子們喜愛的教師的表現(xiàn)。我認(rèn)為，要讓學(xué)生喜愛自己，我們有一個重要的法寶，就是首先喜愛學(xué)生。真正地喜愛他們，從心底里喜愛他們，這也是教師做好教育工作的原動力，加上教師的責(zé)任感，我們就一定能把學(xué)生的問題放在比較正確的處理的位置上，其中輔佐我們做好教育教學(xué)工作的，就是教育教學(xué)的規(guī)律和策略。

5.調(diào)查結(jié)果的啟發(fā)

經(jīng)過此次調(diào)查、分析，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不僅與本身有關(guān)，還與教師的本身素質(zhì)有關(guān)。因而作為一名英語教師，不僅要掌握好專業(yè)知識，還要努力提高各個方面的才能。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，一切活動的設(shè)計都要為了學(xué)生的發(fā)展。多關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對他們進(jìn)行心理健康教育，給他們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，才能有利于學(xué)生的心理健康，才能為社會造就全面合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

教育部：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

北京師范大學(xué)出版社 2000年版

《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2014年3期

第四篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究方案

《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究》課題研究實施方案

課題名稱：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究 研究教師：劉花 學(xué)歷：本科

所任學(xué)科：小學(xué)英語 任課年級：三年級

一、課題研究的目的意義

1、課題核心概念

興趣是指對事物喜好或關(guān)切的情緒。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對人的認(rèn)識和活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。在教學(xué)中，興趣教育是指教師用自己的教學(xué)和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種積極情感；同時，又指教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有興趣的活動。

小學(xué)英語興趣教育實質(zhì)上是一種情感教育，能動性教育，它要求整個英語教學(xué)不但是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)和社會交往能力的早期培養(yǎng)。

2、課題研究的目的意義（1）研究的目的：

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究，旨在通過對教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力于尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)，分析和研究英語教學(xué)過程中興趣化的可行性和主要實施方法。力求為提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探索一條切實可行、效果明顯的興趣化教學(xué)之路。

（2）研究的意義

素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)、樂感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在生動活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。因此，小學(xué)英語情趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。

小學(xué)生年齡小，活潑好動，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的興趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時小學(xué)生具有感性大于理性、情緒波動大、耐心不足、注意力易分散的特點(diǎn)。興趣教學(xué)期望通過生動活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說興趣教學(xué)是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。

二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

1、研究的內(nèi)容

（1）研究如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。

（2）研究興趣教學(xué)怎樣合理評價學(xué)生，及如何提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語能力的有效模式；

（3）探索英語興趣教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容安排方面的規(guī)律，研究如何保持課內(nèi)外教學(xué)的興趣連貫性；

2、研究的方法

（1）調(diào)查法。通過與學(xué)生交談、家訪、個案分析等，了解小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。

（2）比較觀察法。觀察比較學(xué)生平時在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。

（3）個案分析法：選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。

（4）文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。

實施步驟：

（1）準(zhǔn)備調(diào)查階段（2014年6月——2014年8月）：課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論、選定課題申報，進(jìn)行開題論證即論證課題研究的價值意義以及課題研究所起的促進(jìn)作用。組織教師通過多種方法對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報告。

（2）深化研究階段（2014年9月－2015年2月）：課題組各成員展開常規(guī)研究工作，采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑，建立以游戲教學(xué)法為主的課堂教學(xué)新模式。

（3）總結(jié)與推廣階段（2015年3月－2015年4月）：總結(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的基本模式，并使實驗推進(jìn)至全校及各學(xué)科領(lǐng)域，對行之有效的激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣模式進(jìn)行定格推廣。

（4）結(jié)題與驗收階段（2015年5月－－2015年6月）：主要任務(wù)是在繼續(xù)進(jìn)行實驗的同時，總結(jié)實驗成果，以論文匯編、總結(jié)、個案分析、實驗報告或論著等形式公布實驗成果，并組織專家鑒定。

《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究》課題研究工作報告

課題名稱：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究 研究教師：劉花 學(xué)歷：本科

所任學(xué)科：小學(xué)英語 任課年級：三年級

英語是世界上應(yīng)用最廣泛的一種語言，是國際交往的重要工具。小學(xué)英語是學(xué)習(xí)英語的入門階段，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要在四十分鐘課堂上進(jìn)行，因而需要在一種輕松、愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實踐中我圍繞本課題，根據(jù)實驗班學(xué)生的具體情況，通過以下幾個方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語：

一、營造平等、民主的課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的火花。小學(xué)生的注意力不易集中、不持久，容易被新奇的刺激所吸引，而英語課上總少不了朗讀，過多機(jī)械的重復(fù)練習(xí)容易讓學(xué)生感到枯燥無味，結(jié)果會適得其反?！扒楦信c性格是啟動認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的動機(jī)”，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境對學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動機(jī)、自然形象會產(chǎn)生積極的影響。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志。因此，教師要重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生產(chǎn)生敢于求知、不怕錯誤的學(xué)習(xí)心理，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情火花。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，激發(fā)強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)動機(jī)。語言的學(xué)習(xí)是需要在運(yùn)用中得到鞏固和發(fā)展的。情感交流和發(fā)展語言是相輔相成的兩個方面。積極的情感交流能創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。因此，在教學(xué)中我盡量滿足學(xué)生的心理需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語知識。

學(xué)生要真正掌握知識，獲得能力，除了教師的指導(dǎo)外，更重要的是讓學(xué)生自力更生地學(xué)，自覺主動地學(xué)，形成有效的學(xué)習(xí)方法。平時我多觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生已有的生活體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，循循善誘，幫助他們形成自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動體驗，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我把著眼點(diǎn)投向全體學(xué)生，我積極創(chuàng)造條件為每一個學(xué)生提供聽、說、讀、寫的機(jī)會，使每一個學(xué)生都能獲得知識，讓每一個學(xué)生都能獲得成功，享受成功的愉悅。

具體做法如下：

1）、講新課前進(jìn)行口語練習(xí)、自由會話，我給這段時間起名為“Let’s speak English”。這個欄目要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的日常用語進(jìn)行會話。通過練習(xí)，不但鞏固了書本上的知識，更重要的是，每個學(xué)生都有了自主發(fā)言的意識，成為課堂的主人。

2）、開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在單詞課堂上，我盡量安排一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，一些有難度的單詞怎樣記更快、更牢。同桌2人一小組Pair work，前后左右4個人一大組Group work。先小組討論學(xué)習(xí)，然后教師再進(jìn)行檢查。

3）、實行角色替換，提高自主學(xué)習(xí)的效率。每節(jié)課都和學(xué)生做一個“頭腦風(fēng)暴”的游戲，只給一個音，如：｜f｜，學(xué)生就會說出帶有這個發(fā)音的很多單詞，最常見的方法就是讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。這樣換一個角度來學(xué)習(xí)，能取得理想的效果。每節(jié)課再給學(xué)生一個謎語，能夠進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂總有新發(fā)現(xiàn)，興趣點(diǎn)保持得更長久。給學(xué)生的新知要易于接受，我多以溫故而知新為主，學(xué)生在循序漸進(jìn)、求實求穩(wěn)的教學(xué)過程中真正成為課堂的主人。

第五篇：農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查報告

農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

及調(diào)查問卷分析報告

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：在義務(wù)教育階段，英語課程的目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略......對此，我們課題組在2012年11月對課題實驗學(xué)生進(jìn)行了“農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的問卷調(diào)查。

一、調(diào)查的目的

為了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的現(xiàn)狀，加強(qiáng)針對性研究，有效推動我?！短岣咿r(nóng)村初中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，以期探索農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法與途徑，從而提高農(nóng)村初中學(xué)生的寫作能力。

二、調(diào)查的對象及內(nèi)容

對象：七年級四個課題實驗班學(xué)生，七年級班學(xué)生。

內(nèi)容：主要從英語教師、學(xué)生、英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境等多維設(shè)置方面，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因；學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對教師的看法；學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的困難；英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價以及課外學(xué)習(xí)資源等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問題。（詳見《農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查問卷》）

三、調(diào)查的結(jié)果

通過本次對學(xué)生的問卷調(diào)查，有31.3%的學(xué)生對學(xué)英語感興趣，有29.5%的學(xué)生不感興趣，回答一般的占39.2%，但這只是七年級的學(xué)生，隨著年級增高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣會逐年級遞減，而且男生比女生更容易失去興趣。大部分學(xué)生學(xué)英語的動力來自考學(xué)需要、社會就業(yè)需要或家長老師意志，只有26.8%的學(xué)生出于個人興趣愛好學(xué)習(xí)英語。并且學(xué)生把影響學(xué)習(xí)英語興趣的主要原因歸咎于課程內(nèi)容或設(shè)備環(huán)境等方面，但同時也有教師方面的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要困難集中在單詞和句型運(yùn)用（占50.7%），聽說能力（占25.2%）。學(xué)習(xí)方式上主要是課前預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)鞏固和自學(xué)的學(xué)生偏少。主動找機(jī)會學(xué)習(xí)英語和說英語的學(xué)生比率相當(dāng)?shù)?。在激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣方面，絕大部分學(xué)生希望教師使用多媒體教學(xué)和多開展英語課外活動來提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中遇到問題時，大多數(shù)學(xué)生選擇積累起來經(jīng)常復(fù)習(xí)，創(chuàng)造環(huán)境有意識運(yùn)用和忽視不理的也有一部分學(xué)生。遇到困難時，大部分學(xué)生選擇請教同學(xué)，少數(shù)主動請教老師和自己查閱有關(guān)資料和參考書。

四、調(diào)查的分析

綜合調(diào)查結(jié)果分析，主要存在以下方面問題：

1、學(xué)生方面

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題可以歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。

農(nóng)村地區(qū)，人們思想觀念不積極，讀書無用不如出去打工，在這些觀念的影響下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)無目的，更不知學(xué)英語干何用。部分學(xué)生是迫于家長或老師的壓力而學(xué)習(xí)，惰性十足，學(xué)習(xí)興趣低下。尤其是英語這種語言學(xué)科。這是“缺目的”。

七年級學(xué)生剛接觸英語時有新鮮感，對英語興趣較濃，但隨著學(xué)習(xí)難度加大，詞匯過多、課文過長，學(xué)生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習(xí)英語的興趣，到最后干脆放棄學(xué)習(xí)。這是“缺興趣”。

由于小學(xué)英語教學(xué)的不均衡，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之現(xiàn)在許多獨(dú)生子女，他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習(xí)遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習(xí)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。這是“缺信心”。

農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式來學(xué)英語。他們背單詞、背課文、背語法、甚至背題目。除此之外，就是做大量英語題，通過做題學(xué)英語。這樣，違背了語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，失去了語言的交際性。這是“缺方法”。

2、英語教師方面。

由于現(xiàn)在學(xué)生還是要通過考試入學(xué)，在中考的指揮棒下，農(nóng)村初中英語教師英語教學(xué)重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重優(yōu)生。

農(nóng)村學(xué)校受社會經(jīng)濟(jì)條件限制，缺少現(xiàn)代教學(xué)資源?！耙槐窘滩?，兩支粉筆，三尺講臺，四十分鐘”就是我們的真實寫照。從備課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管教材內(nèi)容符不符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，教科書上出現(xiàn)的單詞短語、句型結(jié)構(gòu)、語法現(xiàn)象，再枯燥再乏味，也得灌。這就是“重教材”。

教學(xué)過程中，以教師為中心，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的推進(jìn)都以教師為“主體”。平時都是老師講，學(xué)生聽、記、背，把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容器，壓制了學(xué)生好思、好動的天性，漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性，學(xué)習(xí)英語興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。

雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用，平時利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。目前學(xué)生學(xué)英語只是為了考試，教師教也只是為了應(yīng)試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜歡把注意力集中在班上英語成績好的。課堂教學(xué)中，包括平時的輔導(dǎo)中，也只注重這些優(yōu)生。許多英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會，得不到應(yīng)有的合理評價，特別是來自老師的鼓勵性評價，所以他們體會不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄英語學(xué)習(xí)。此所謂“重優(yōu)生”。

3、學(xué)習(xí)英語的環(huán)境方面

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對孩子的個性發(fā)展缺少有效關(guān)注，對孩子的健康成長缺少關(guān)注，對孩子的英語學(xué)習(xí)更是無能為力。而農(nóng)村初中學(xué)校英語課又是在專業(yè)師資力量不足、教學(xué)條件不充分、教學(xué)實驗較少、經(jīng)驗更為缺乏的情況下開設(shè)的，存在許多問題，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時，學(xué)生缺少獲取課外英語學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)、使用英語語言的環(huán)境。

五、建議

綜合上述實際調(diào)查和具體分析，我認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)英語的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)系，教師在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時，還應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育，通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的水平都能得到很大的提高。隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應(yīng)付一張試卷的“啞巴英語”。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說英語、能說英語、會說英語，打下良好的語音、語調(diào)和語感基礎(chǔ)，這才是我們英語教師的責(zé)任所在?，F(xiàn)實的教學(xué)實踐使我深深明白：英語教師不僅要能說一口流利的英語，還要能運(yùn)用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫畫、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來，學(xué)生才能因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣，我們的英語教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語言學(xué)和初中生心理發(fā)展的規(guī)律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時，讓他們的個性得到最大限度的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出更多、更廣、更優(yōu)的接班人。

附《初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷》表

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷

一、性別：（）男（）女

二、年級：（）七年級（）八年級（）九年級

三、英語成績：（）很好（）一般（）差

1、你喜歡學(xué)英語嗎？為什么？（）非常喜歡（）喜歡（）一般（）不喜歡 原因：

2、你學(xué)習(xí)英語的主要動力是什么？

（）個人興趣愛好（）考學(xué)需要（）社會就業(yè)需要（）家長老師意志

3、你認(rèn)為影響你英語學(xué)習(xí)興趣的主要原因是什么？

（）個人原因（）教師原因（）課程內(nèi)容本身（）設(shè)備環(huán)境

4、你認(rèn)為現(xiàn)在初中英語教學(xué)主要存在什么問題？

（）教師水平有限（）學(xué)生自身問題（比如基礎(chǔ)差，興趣低等）（）教學(xué)模式呆板（）教學(xué)與實踐脫離

5、你認(rèn)為哪些措施可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣？（）使用多媒體等教學(xué)手段（）開展英語課外活動（）教師多鼓勵幫助（）強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性

6、你喜歡老師用什么方式上課？

（）主要用英語（）主要用漢語（）中英結(jié)合

7、你認(rèn)為初中英語教學(xué)中什么環(huán)節(jié)最重要？

（）單詞和句型運(yùn)用（）語法（）聽說能力（）閱讀和寫作能力

8、在學(xué)英語中，你遇到的主要困難是什么？（）聽力（）口語（）語法（）閱讀（）寫作

9、你經(jīng)常以什么樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)？

（）課前預(yù)習(xí)（）課堂認(rèn)真聽講（）課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（）自學(xué)

10、你會主動尋找機(jī)會學(xué)習(xí)英語嗎（如：收聽、收看英語節(jié)目，自覺做英語課外習(xí)題等）？

（）經(jīng)常（）有時候（）很少（）從不

11、對學(xué)英語中出現(xiàn)的錯誤，你會怎樣對待？

（）積累起來，經(jīng)常復(fù)習(xí)（）創(chuàng)造環(huán)境，有意識運(yùn)用（）忽視不理

12、學(xué)習(xí)中遇到困難，你會怎樣？（）主動請教老師（）請教同學(xué)

（）自己查有關(guān)資料和參考書（）不請教任何人，不會就不會

13、日常生活中你是否積極主動說英語？

（）不好意思，不說（）大膽地說，不顧忌（）別人說才說

14、你認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)過程中，你有什么好的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗 注：

1、請各位同學(xué)在以上自己選擇的（）內(nèi)打“√”。

2、本次調(diào)查采用無記名投票，不需寫姓名。