第一篇：九年級中考英語復習研討會發(fā)言稿（模版）

灤南三中九年級中考英語復習研討會發(fā)言稿

王會榮

各位領導老師大家好：

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級中考英語復習，下面我僅就我校多年復習情況向大家做一匯報，不妥之處請批評指正。

灤南三中九年級英語備課組在學校各級部門的指導下，團結一致，堅持“以學生發(fā)展為本”的指導思想，關注每位學生，努力實現(xiàn)每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展，保證合格率追求優(yōu)秀率，為了表達我們的決心，共同詳細制定了教學計劃及幫教措施。事實上，老師們也確實在一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計劃、有目標、有實效。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。具體的做法是：1，每一個知識點備一次，每次都針對這一知識點，先組織教師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，時刻了解中考動態(tài)，以確定這個階段的重點難點，使教學中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發(fā)言人，然后大家討論補充，最后形成學教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎知識教到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。4除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效.通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中不但提高了自身的業(yè)務水平，同時也在穩(wěn)步提高著我校的英語成績。

二、教學計劃清晰化

不同階段有不同的計劃。本學期為進一步了解學生，并了解教學情況，我們不但制定了備課組的英語教學計劃、珍珠班復習計劃及每周的周計劃；同時,對九年級的英語歷次的考試情況又進行了詳盡的分析。認真分析本教學班在校內及與其他學科比較所處的位置，制定了本教學班的英語教學計劃；

三、措施具體化:

全體老師都根據(jù)本科的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化。如培優(yōu)扶差的落實: 確立培優(yōu)扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。11、復習過程可概括為憶、清、析、練、判、評、記。

憶。通過師生、生生間相互提問，將過去學過的舊知識不斷提取再現(xiàn)，回憶所學的主要內容。

清。引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯(lián)系。

析?；A知識找優(yōu)秀學生歸納總結。教師僅對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決疑點，從而使學生較全面、準確地掌握教材內容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對有針對性、典型性題目的操練，更要重視提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。

判。不管作業(yè)，還是試卷。做到發(fā)必判，判必評。力求全批全改。

評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。每堂復習課應留出幾分鐘學生思考與反饋的時間，進行當堂檢測，可采用學生自評、互評與教師評價相結合的方法，給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而進行及時的反饋和調控，改進學習方法和教學方法。

記。學生自己及老師都要做簡要的記錄，做到心中有數(shù)。以便學生課下及時復習，教師及時督促檢查。

2、強化閱讀 , 寫作的訓練:

在回歸基礎的前提下, 對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練: 每天堅持讀1-3段文章, 分題材, 每階段重點練會一種題材, 讓學生在訓練中體驗做題技巧, 總結不同題材的規(guī)律。

3、強化聽力訓練:

堅持每天一次聽力訓練，培養(yǎng)學生的聽力水平。并及時與學生家長溝通，利用學生休息甚至吃飯的機會，放聽英語小品，在家里為學生創(chuàng)造良好的英語氛圍。

4、既重視培優(yōu)又注意輔差，分層教學。

把學生整體分成三部分：優(yōu)秀生、潛能生、學困生；把作業(yè)分成三個等級：A等、B等 C等；根據(jù)學生的實際情況，從學習成績、品德、學生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優(yōu)秀生集中在一組，做教師留的A等作業(yè)，老師利用自習課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎 ；本著“和勤奮的人在一起，你就不會偷懶”的原則，把潛能生和學困生分到一組，形成一幫一的團隊，分別做b等c等作業(yè)，既使?jié)撃苌屑磳⒈蝗俗飞系奈C感，又給予學困生力求上級的力量。從整體上創(chuàng)造了具有穩(wěn)定環(huán)境的良好陣容，激發(fā)了學生學習的積極性，使不同程度的學生都有進步。

四、反饋分析及時化

反饋分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得分失分的情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,達到整體

進步。

五、復習資料精準化

復習題同組教師一起商定，最后組長把關，不盲目做題，爭取做了就有收獲，有提高。每組題量化細化，每一套題都有梯度，努力使A等同學吃的飽，B、C等同學吃的好，各得其所。效果顯著。

六、方法指導靈活化

每次練習后，同備課組老師一起對各班各類層次的學生作業(yè)進行分析，找出共同的知識或技巧的疏漏，有針對性的對各題型進行做題技巧指導及得分策略指導。培養(yǎng)學生尋找規(guī)律與方法,提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通。

七、步子小型化

為了調動全體學生學習的積極性，我們每周都引導學生給自己定本周的學習計劃，周末有總結。定計劃時注意引導做到低起點，小臺階，最大限度的切合自己的實際。以求讓大部分學生都嘗到成功的喜悅。使其在實現(xiàn)一個個小目標中，逐步提高成績。

八、關系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關系融洽化。使同科、同班教師、學生成績同步上升。

我們一直在齊心協(xié)力地為提高學生的英語學習能力而努力，在以后的工作中，我們會不斷總結經驗，找出差距，努力做得更好。

第二篇：九年級中考英語復習研討會發(fā)言稿

九年級中考英語復習研討會發(fā)言稿

信宏杰

各位領導老師大家好：

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級中考英語復習，下面我僅就我校多年復習情況向大家做一匯報，不妥之處請批評指正。

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計劃、有目標、有實效。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。具體的做法是：1，每一個知識點備一次，每次都針對這一知識點，先組織教師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，時刻了解中考動態(tài)，以確定這個階段的重點難點，使教學中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發(fā)言人，然后大家討論補充，最后形成學教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎知識教到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。4除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流?？傊?，集體備課不流于形式，更注重內容與實效.通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中不但提高了自身的業(yè)務水平，同時也在穩(wěn)步提高著我校的英語成績。

二、教學計劃清晰化

不同階段有不同的計劃。本學期為進一步了解學生，并了解教學情況，我們不但制定了備課組的英語教學計劃、復習計劃及每周的周計劃；同時,對九年級的英語歷次的考試情況又進行了詳盡的分析。認真分析本教學班在校內及與其他學科比較所處的位置，制定了本教學班的英語教學計劃；

三、措施具體化: 全體老師都根據(jù)本科的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化。如培優(yōu)扶差的落實: 確立培優(yōu)扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。

1、復習過程可概括為憶、清、析、練、判、評、記。

憶。通過師生、生生間相互提問，將過去學過的舊知識不斷提取再現(xiàn)，回憶所學的主要內容。

清。引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯(lián)系。

析。基礎知識找優(yōu)秀學生歸納總結。教師僅對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決疑點，從而使學生較全面、準確地掌握教材內容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對有針對性、典型性題目的操練，更要重視提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。

判。不管作業(yè)，還是試卷。做到發(fā)必判，判必評。力求全批全改。

評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。每堂復習課應留出幾分鐘學生思考與反饋的時間，進行當堂檢測，可采用學生自評、互評與教師評價相結合的方法，給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而進行及時的反饋和調控，改進學習方法和教學方法。

記。學生自己及老師都要做簡要的記錄，做到心中有數(shù)。以便學生課下及時復習，教師及時督促檢查。

2、強化閱讀 , 寫作的訓練:

在回歸基礎的前提下, 對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練: 每天堅持讀1-3段文章, 分題材, 每階段重點練會一種題材, 讓學生在訓練中體驗做題技巧, 總結不同題材的規(guī)律。

3、強化聽力訓練:

堅持每天一次聽力訓練，培養(yǎng)學生的聽力水平。并及時與學生家長溝通，利用學生休息甚至吃飯的機會，放聽英語小品，在家里為學生創(chuàng)造良好的英語氛圍。

4、既重視培優(yōu)又注意輔差，分層教學。

把學生整體分成三部分：優(yōu)秀生、潛能生、學困生；把作業(yè)分成三個等級：A等、B等 C等；根據(jù)學生的實際情況，從學習成績、品德、學生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優(yōu)秀生集中在一組，做教師留的A等作業(yè)，老師利用自習課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎 ；本著“和勤奮的人在一起，你就不會偷懶”的原則，把潛能生和學困生分到一組，形成一幫一的團隊，分別做b等c等作業(yè)，既使?jié)撃苌屑磳⒈蝗俗飞系奈C感，又給予學困生力求上級的力量。從整體上創(chuàng)造了具有穩(wěn)定環(huán)境的良好陣容，激發(fā)了學生學習的積極性，使不同程度的學生都有進步。

四、反饋分析及時化

反饋分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得分失分的情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,達到整體進步。

五、復習資料精準化

復習題同組教師一起商定，最后組長把關，不盲目做題，爭取做了就有收獲，有提高。每組題量化細化，每一套題都有梯度，努力使A等同學吃的飽，B、C等同學吃的好，各得其所。效果顯著。

六、方法指導靈活化

每次練習后，同備課組老師一起對各班各類層次的學生作業(yè)進行分析，找出共同的知識或技巧的疏漏，有針對性的對各題型進行做題技巧指導及得分策略指導。培養(yǎng)學生尋找規(guī)律與方法,提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通。

七、步子小型化

為了調動全體學生學習的積極性，我們每周都引導學生給自己定本周的學習計劃，周末有總結。定計劃時注意引導做到低起點，小臺階，最大限度的切合自己的實際。以求讓大部分學生都嘗到成功的喜悅。使其在實現(xiàn)一個個小目標中，逐步提高成績。

八、關系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關系融洽化。使同科、同班教師、學生成績同步上升。

我們一直在齊心協(xié)力地為提高學生的英語學習能力而努力，在以后的工作中，我們會不斷總結經驗，找出差距，努力做得更好。

第三篇：中考英語復習研討會發(fā)言稿

2012年中考英語復習研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、各位老師，大家好!

中考英語成功與否關鍵在于復習，中考英語復習研討會發(fā)言稿。復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，如何完成中考英語復習是一個關鍵的問題。在此，本人向各位同仁談談我對中考英語復習的一些設想和做法，首先從近幾年中考英語來看,要密切關注中考英語試題的改革，有針對性地進行復習，尤其是從往年的中考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學生的要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識、基本技能的考查，更突出了對綜合運用英語語言能力的考查。我根據(jù)去參加會議了解中考試題的特點，結合我班學生的實際情況，采取“三輪中考英語復習法”對我班的英語進行總復習。所謂“三輪中考英語復習法”，首先是對課文基礎知識復習，然后是對考點進行專項訓練復習,最后是對考前指導與綜合性訓練復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，精講多練，把全面復習和重點復習有機地結合起來。

第一輪是對課文基礎知識復習階段。(4月9日~5月25日)

針對學生對已學基礎知識，以課本為主。本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過一些配套練習、培養(yǎng)學生的運用英語知識能力。在復習過程中，采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。做到如下幾點:(一)根據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的課堂練習和課后練習，做到精講多練;(二)循環(huán)自我檢測考試，階段性測試。分單元或分冊、分類。這輪主要是對初一和初二英語的基礎知識的復習。(三)對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內容詳解和反復訓練，這部分以海南研訓中心出版的畢業(yè)達標學習指導為主，讓學生達到熟能生巧，并能提高答題的速度，發(fā)言稿《中考英語復習研討會發(fā)言稿》。

第二輪是對考點進行專項訓練復習階段。(5月28日~6月15日)

因為有了第一輪的復習，所以學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)學生記憶的能力和答題的技巧，同時又針對歷年中考類似題型進行強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

這輪的復習重要是專項復習。這幾年的試題逐漸加強了對詞、句型、語法、時態(tài)、閱讀能力的綜合考查。完形填空、閱讀理解、補全對話都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到一定熟練的程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達是學生最怕的試題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力。這樣做不僅能訓練語感，還能為應試作文提供一定的語言積累，從而提高作文質量。另一方面也要針對單項選擇、詞填空、交際用語作專項的訓練。同樣做到“講--練--評”，“評--練--講”。

第三輪是對考前指導與綜合性訓練復習。(6月18日~6月26日)

主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán):知識--能力--知識。因為有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以要求教師(一)全力投入到綜合性的復習指導中，對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。(二)對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。(三)在后階段對考生進行心理培訓和調節(jié)，以及在答題時應注意的細節(jié)。

總之，針對課標對中考提出的原則就是應該考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞匯知識和語法知識的能力。通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調節(jié)，使學生能從容自信地面對中考。

以上是本人針對中考對學生進行的復習計劃，有不當之處還望各位老師批評指正，以便能更好地指導學生迎戰(zhàn)中考。

第四篇：九年級物理中考復習研討會發(fā)言稿

九年級物理中考復習研討會發(fā)言稿

尊敬的領導、同仁們大家好：

聽了上面幾位老師有關中考方面的經驗之談，讓我很是耳目一新，下面就我校物理組在組織備考復習階段的一些粗淺做法和大家談談.一、明確中考物理命題的趨向 縱觀近幾年我省中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)試題切實努力實踐了“河南中考物理命題追求的” 7個目標（體現(xiàn)物理學科特點、體現(xiàn)時代要求、適合教學實際、體現(xiàn)河南特點、在真實情景中考查基礎知識、對科學探究的考查重在能力、注意初、高中物理的銜接），堅持了中考命題的四個原則（正確導向 重視基礎 強調能力全面考查 科學規(guī)范），貫徹了命題指導的四個有利于思想（有利于貫徹國家的教育方針，推動中小學實施素質教育；有利于體現(xiàn)九年義務教育的性質，全面提高教育教學質量；有利于推動中小學實施課程改革，發(fā)揮中考的積極導向作用；有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生主動、活潑、健康地全面發(fā)展。以實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質，促進學生有個性的全面、和諧的發(fā)展，推動基礎教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標）。從今年的中考說明來看，試題難易程度比仍然是4:3:2:1，試卷難度系數(shù)為65%，考點也沒甚變化，所以我們在復習中仍然應注重雙基的考察，圍繞三個維度展開教學。

二、利用每周的備課組會議認真學習考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內容和目標要求,并相互交流在教學中遇到的問題或經驗等.三,制定好復習計劃,依據(jù)學校上學期制定的九年級教學工作計劃，經備課組相互討論，制定出切實可行的中考復習計劃，嚴格按照計劃統(tǒng)一進度,集體備課,上好每一節(jié)課,發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢,全面提高課堂效率及教育質量.四,進行三輪復習:

第一輪: 回歸課本，夯實基礎。我們很清楚這些年來，物理概念、物理規(guī)律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現(xiàn)象。所以第一輪復習就要依據(jù)教材，落實基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識點,實驗,思維方法,基本應用等,一個不漏地和學生一起回顧一遍.目的是讓學生經歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的鞏固.對于課標中要求的基礎知識,基本現(xiàn)象,要有全面細致的了解.在這個過程重視如下幾點：（1）對基本物理概念物理規(guī)律的理解（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學方法。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發(fā)展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎好的學生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲.第二輪：專題復習。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁、聲五大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和

智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。

五、關注好“熱點”和“盲點”問題

年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復習中將以《物理課程標準》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。在第三輪復習工作中，我們將在加大模擬訓練的同時，積極通過有關教學雜志，教學網絡，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。另外，在復習中要注重激活學生的思維.學生考試的成敗,除了受基礎知識,基本技能等因素的影響之外,個體態(tài)度也是一個關鍵因素.如學生在認知水平相當?shù)那闆r下,能不能認真細致地審題,能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異.因此,把嚴謹?shù)膶W習態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復習過程之中.在這個階段注意學生的狀態(tài)變化,適時地對學生進行應考技巧,策略,心理上的輔導,幫助學生在知識上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應考準備,使走進考場的每一個學生都胸有成竹.特別強調的是,復習的過程,同樣是三個維度（學生知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價值觀）全面和諧發(fā)展的過程.教師在這個過程的教學中,應切忌大一統(tǒng),讓學生有充分的時間和空間提出自己個性化的問題,讓具有不同需求的學生各取所需.教會學生復習的方法,讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅,應是教師始終不渝的追求

第五篇：中考復習研討會發(fā)言稿

中考復習研討會發(fā)言稿

中考復習研討會發(fā)言稿1

各位領導老師：

大家好。

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級中考英語復習，下面我僅就我校多年復習情況向大家做一匯報，不妥之處請批評指正。

一、教學常規(guī)精細化

（一）集體備課注重實效

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計劃、有目標、有實效。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。具體的做法是：

1、每一個知識點備一次，每次都針對這一知識點，先組織教師認真學習教材的《大綱》和《中考說明》，時刻了解中考動態(tài)，以確定這個階段的重點難點，使教學中做到有的放矢，直擊中考。

2、集體備課有中心發(fā)言人，然后大家討論補充，最后形成學教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等。

3、在集體備課中，我們注重在基礎知識教到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。

4、除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流。總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效.通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中不但提高了自身的業(yè)務水平，同時也在穩(wěn)步提高著我校的英語成績。

（二）科學施教，念好“課改”經

“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，我校在經費及其緊張的情況下，先后派出教師到鄖西馬安中學、鄖縣茶店中學、鄖縣南化中學取經，經過近年的錘煉，我校大部分教師的課改理念發(fā)生了質的飛躍，人人主講課改匯報課，頒發(fā)“課改”合格證書。努力落實“三維互動、五步導學”課改模式，積極打造“小組教學”的高效課堂，大力提倡“一課一名師、一師一優(yōu)課”的課改思路，“說課、評課、磨課”相結合，“集體輔導、個別貼身輔導”相結合，使教師、學生都動起來。

二、教師觀念轉變情感化

我校校長十分關心師生的生活，為食堂增添了許多設備，改造了教職工餐廳，想盡辦法提高飯菜質量，鼓勵教職工到食堂免費就餐，為教師解決了后顧之憂，使教師有更多的時間和精力投入到教育教學中去，也有更多的時間輔導學生。正因為學校的情感投入，教師不好好工作就不好意思。

三、教學計劃清晰化

不同階段有不同的計劃。本學期為進一步了解學生，并了解教學情況，我們不但制定了備課組的英語教學計劃、復習計劃及每周的周計劃；同時,對九年級的英語歷次的考試情況又進行了詳盡的分析。認真分析本教學班在校內及與其他學科比較所處的位置，制定了本教學班的英語教學計劃；

四、措施具體化:

全體老師都根據(jù)本科的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化。如培優(yōu)扶差的落實:確立培優(yōu)扶差的對象,進行課堂教學的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導,一個一個小1、復習過程可概括為憶、清、析、練、判、評、記。

憶。通過師生、生生間相互提問，將過去學過的舊知識不斷提取再現(xiàn)，回憶所學的主要內容。

清。引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯(lián)系。

析?；A知識找優(yōu)秀學生歸納總結。教師僅對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決疑點，從而使學生較全面、準確地掌握教材內容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對有針對性、典型性題目的操練，更要重視提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的思維能力。

判。不管作業(yè)，還是試卷。做到發(fā)必判，判必評。力求全批全改。

評。讓學生對復習的結果進行評價與反饋。每堂復習課應留出幾分鐘學生思考與反饋的時間，進行當堂檢測，可采用學生自評、互評與教師評價相結合的方法，給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而進行及時的反饋和調控，改進學習方法和教學方法。

記。學生自己及老師都要做簡要的記錄，做到心中有數(shù)。以便學生課下及時復習，教師及時督促檢查。

2、強化閱讀, 寫作的訓練:

在回歸基礎的前提下,對閱讀與寫作進行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練:每天堅持讀1-3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓學生在訓練中體驗做題技巧, 總結不同題材的規(guī)律。

3、強化聽力訓練:堅持每天一次聽力訓練，培養(yǎng)學生的聽力水平。并及時與學生家長溝通，利用學生休息甚至吃飯的機會，放聽英語小品，在家里為學生創(chuàng)造良好的英語氛圍。

4、既重視培優(yōu)又注意輔差，分層教學。

把學生分成三部分：優(yōu)秀生、潛能生、學困生；把作業(yè)分成三個等級：A等、B等C等；根據(jù)學生的實際情況，從學習成績、品德、學生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優(yōu)秀生集中在一組，做教師留的.A等作業(yè)，老師利用自習課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎；本著“和勤奮的人在一起，你就不會偷懶”的原則，把潛能生和學困生分到一組，形成一幫一的團隊，分別做b等c等作業(yè)，既使?jié)撃苌屑磳⒈蝗俗飞系奈C感，又給予學困生力求上級的力量。從整體上創(chuàng)造了具有穩(wěn)定環(huán)境的良好陣容，激發(fā)了學生學習的積極性，使不同程度的學生都有進步。

五、反饋分析及時化

反饋分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得分失分的情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,學生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,達到整體進步。

六、復習資料精準化

復習題同組教師一起商定，最后組長把關，不盲目做題，爭取做了就有收獲，有提高。每組題量化細化，每一套題都有梯度，努力使A等同學吃的飽，B、C等同學吃的好，各得其所。效果顯著。

七、方法指導靈活化

每次練習后，同備課組老師一起對各班各類層次的學生作業(yè)進行分析，找出共同的知識或技巧的疏漏，有針對性的對各題型進行做題技巧指導及得分策略指導。培養(yǎng)學生尋找規(guī)律與方法,提高解決問題的能力，讓他們在觀察比較、分析綜合中有目的地思考、學習，通過方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通。

八、步子小型化

為了調動全體學生學習的積極性，我們每周都引導學生給自己定本周的學習計劃，周末有總結。定計劃時注意引導做到低起點，小臺階，最大限度的切合自己的實際。以求讓大部分學生都嘗到成功的喜悅。使其在實現(xiàn)一個個小目標中，逐步提高成績。

九、關系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關系融洽化。使同科、同班教師、學生成績同步上升。

我們一直在齊心協(xié)力地為提高學生的英語學習能力而努力，在以后的工作中，我們會不斷總結經驗，找出差距，努力做得更好。

中考復習研討會發(fā)言稿2

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我作為一名初三畢業(yè)班的老師，很榮幸有這樣一次和大家交流學習的機會。中考是學生人生的第一次轉折，很多家長對中考的重視程度也很高。近幾年中考試題都依據(jù)《數(shù)學課程標準》，體現(xiàn)了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結構穩(wěn)定。

臨近中考，要大面積提高教學質量，后期復習是備考工作的重要一環(huán)，是沖刺前的攻堅戰(zhàn)役，是學業(yè)考試取得優(yōu)異成績的關鍵，九年級數(shù)學復習的內容面廣量大，但必須在有限的時間內全面復習并掌握初中三年所學的數(shù)學知識，這就要求我們必須扎實有序地開展復習工作。通過復習應達到以下目的：

（1）使所學知識系統(tǒng)化、結構化、讓學生將三年的數(shù)學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；

（2）精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能；

（3）抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化；

（4）做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。為了在較短的時間內達到此目的，下面根據(jù)我校初三數(shù)學復習情況從五個方面談談我們一些不太成熟的復習建議和備考策略。

一、明確復習思路，制訂復習計劃。

復習前真學習《數(shù)學課程標準》 、《中考說明》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進、課堂時間分配等方面作了一些思考。制訂復習計劃，并將計劃告訴學生，給學生以積極心理暗示——復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。我們將復習分為四個階段：

第一階段：以回顧基礎知識為主。即單元復習，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。

第二階段：專題復習。第三階段：中考模擬。第四階段：回味復習。具體實施如下：

第一階段：以回顧基礎知識為主這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)、形成知識網絡。我們將初中三年來的知識分成九個單元，即：把初中全部內容歸納成下面10個版塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。第一階段的復習我們主要采取了以下措施：

1、對每個單元的復習必須出示至少4份試卷。第一份試卷，以引導學生系統(tǒng)梳理教材、構建知識結構，歸納和總結各種概念、公理、定理、公式為主。教師要力求對每個概念以及公式定理講解到位，使學生對基礎知識的掌握達到“內化”的要求，并形成學生的能力，使學生能應用知識去解決問題、分析問題。對每個重要的概念和公式，要有專門的跟蹤練習，這部分練習不易過難，主要考察對基礎知識的理解和掌握。這份試卷試卷一般提前3天完成。

第二份試卷，以歸納總結本單元的常用結論、解題方法、一題多解、一題多變?yōu)橹鳌５谝惠啅土曇鷮崒嵉刈セA，使每個學生對初中數(shù)學知識能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題后的反思和總結。注重思想教育，不斷激發(fā)學生學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。

第二階段：專題復習

進行如下專題復習：“圖表信息問題” 、“閱讀理解題”、“情景應用問題”、“開放性問題”、“探索性問題” 、“數(shù)學思想方法” 、“方案設計問題” 、“綜合性問題”等以便學生熟悉、適應這些題型。

第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和思想方法。因此第二輪復習的時間少，相對集中，以綜合題為訓練重點，以“題組”為訓練的方式來進行，主要集中在中考熱點、創(chuàng)新點、重點內容及第一階段的弱點上，特別要關注教材中的重點；注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習課，注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。復必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

第三階段：中考模擬

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合訓練，查漏補缺，考前練兵。研究歷年的中考題，適應性的訓練，試卷的講評，注重典型錯誤的分析，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

1、解題模式訓練

有些試題的解答結構基本穩(wěn)定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩(wěn)定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，中考數(shù)學復習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。

2、模擬考試訓練：做好四個方面的工作：

（1）出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。

（2）認真評閱試卷：有效地發(fā)現(xiàn)教師教學和學生學習中存在的問題。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材

（3）做好講評工作：對存在問題及時糾正。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再鞏固

（4）做好16、中考數(shù)學試卷分析

3、考試方法訓練，考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程。復習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：這一階段的模擬考試與單元復習穿插進行。

第四階段：回味復習

做到三“通覽”，一“不鉆”在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導學生回到課本復習，利用課堂至少要通覽一遍數(shù)學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。從而實現(xiàn)鞏固知識要點，提升實戰(zhàn)能力的目的。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。

復習進度：

第一周：（4月4日—— 4月15日）：復習《數(shù)與式》

主要內容：有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、因式分解、分式，二次根式

4月16日—— 4月23日：復習《方程和不等式（組）》

主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

4月24日—— 4月29日：復習《函數(shù)及其圖象》

主要內容：平面直角坐標系、函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)

4月30日——5月4日：復習《統(tǒng)計與概率》

主要內容：統(tǒng)計、概率

5月5日—— 5月9日：復習《圖形認識初步和三角形》

主要內容：圖形的初步認識、三角形

5月10日— 5月14日：復習《四邊形》

主要內容：平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、

5月15日— 5月20日：《相似和解直角三角形》

主要內容：相似形、銳角三角函數(shù)、解直角三角形

5月21日—— 5月26日：復習《圓》

主要內容：圓的有關性質、與圓有關的位置關系、正多邊形和圓

5月27日——— 5月29日：復習《圖形的變換、投影與視圖》

主要內容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換

6月1日——— 6月13日：專題復習

二、復習方法與措施：

1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導通過兩年多的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先要對知識要進行系統(tǒng)梳理、總結。

2、共同參與，注重過程

中考復習切忌教師大包大攬，在復習中要充分發(fā)揮學生的主體作用，突出學生的主體地位，使他們成為復習活動的主角，給予學生充分發(fā)揮的學習時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學生的思維潛能。只有這樣，教師的主導作用才能得到體現(xiàn)，教師的指導才能真正落到實處。因此，在基礎復習時，我們給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間去探索，使各層次的學生都得到知識的滿足，提高學習效果。特別是綜合題的教學過程中，點中要害，透徹理解，及時總結。一定要把思路與方法教給學生，同時教師要評析到位，從細微處入手，讓學生分析，弄清錯誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學生一起深入研討，要注重為什么要這樣解？說明思路，如何設計解題格式？如何找尋問題的突破口？

3、強化訓練，注重應用，發(fā)展能力

數(shù)學教學的最終目的，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數(shù)學能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡捷，最大限度地發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規(guī)律，歸納其結論；聯(lián)系實際，注重應用，培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創(chuàng)意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學生的思維。

4、落實各種數(shù)學思想與數(shù)學方法的訓練，提高學生的數(shù)學素質。

理解掌握各種數(shù)學思想和方法是形成數(shù)學技能技巧，提高數(shù)學的能力的前提。初中數(shù)學中已經出現(xiàn)和運用了不少數(shù)學思想和方法。如轉化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結合的思想等。數(shù)學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。

（1）采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

（2）適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

5、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

在數(shù)學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據(jù)教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數(shù)學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能，可從以下幾方面入手：

⑴尋找其它解法；

⑵改變題目形式；

⑶題目的條件和結論互換；

⑷改變題目的條件；

⑸把結論進一步推廣與引伸；

⑹串聯(lián)不同的問題；

⑺ 。類比編題等。

6、面向全體學生，實行分層教學，根據(jù)學生學習數(shù)學能力差異較大，我們具體研究現(xiàn)階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數(shù)學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數(shù)學學習困難的學生，通過學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。

三、數(shù)學總復習的課堂結構

復習教學不是簡單地重復，而是學生認知的繼續(xù)、深化和提高，通過復習，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學過的知識和技能，進而提高數(shù)學能力，對數(shù)學復習課的課堂結構，重點考慮以下幾個環(huán)節(jié)：

1、回憶整理

本環(huán)節(jié)主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的'形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現(xiàn)在學生面前。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。

2、精選例題，揭示規(guī)律

通過典型例題的講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數(shù)學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。

（1）精選例題要有利于抓準基礎知識

數(shù)學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節(jié)中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數(shù)學思想方法，不必追求偏、怪、難；不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)學生解題能力中的作用。

（2）分析過程要強化

例題教學的目的不是為了求得解答結果，而是通過題目的解答過程為學生掌握分析問題、解決問題的方法提供模式。教學中應重視題目分析過程的作用，引導學生思考題目的特點。探索解題思路，尤其在溝通已知與未知的關鍵點上，要讓學生充分感知和思考，切實掌握解題的核心和本質。

（3）解題規(guī)律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數(shù)學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示學生今后注意運用。

3、強化訓練

這是對復習的數(shù)學知識和思想方法的運用，是培養(yǎng)學生解題能力的繼續(xù)，訓練時應注意兩點：一是注意練習題目的變式性和系列性，避免大量重復的機械練習；二是注意對學生練習結果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正補充。

4 、課堂總結

這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：

（1）完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。

（2）概括總結數(shù)學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。

（3）對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。

2、抓住關鍵，突出重點。復習中，千篇一律逐一復習，不但時間不夠用，而且對于學生來說也提高不了多少。因此在復習中要突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學思想與解題方法。數(shù)學思想與方法是數(shù)學的精髓，是聯(lián)系數(shù)學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，讓學生掌握分析方法，引導學生從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。這就要求教師在備課時下功夫，把每一章節(jié)課重難點設計好。在課堂上及學生練習中都要突出重點。

3、重視綜合，注意專題復習。專題復習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯(lián)系。初中數(shù)學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復習，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。

四、采用靈活的復習方法：

1、把章節(jié)內容系統(tǒng)化。

記得我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚，一個是從厚到薄”，前者是“量”的積累，后者則是質的飛躍，教師在復習過程中，不僅應該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質”的飛躍這一轉化過程。按常規(guī)的方式進行復習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數(shù)學概念、法則、公式和性質等原本地復述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。

針對這一情況，我在復習概念時，采用章節(jié)知識歸類編碼法，即先列出所要復習的知識要點，然后歸類排隊，這樣做可增加學生復習的興趣，增強學生的記憶和理解，最主要的是起點了把章節(jié)知識由量到質的飛躍，實現(xiàn)厚薄間的轉化。

3、把解題思路優(yōu)簡化。

一題多解是數(shù)學中常有的，它有利于引導學生沿著不同的途徑去思考問題，可以開闊學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解。在數(shù)學復習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化復習過程，簡化解題思路的目的。如計算（6x+y/2）（3x—y/4）這是一題多項式的乘法運算，本題從表面上看無規(guī)律可找，學生也習慣按多項式系數(shù)，發(fā)現(xiàn)第一個因式提出公因數(shù)2后，恰能構成平方差公式的模型，顯然后一種解題思路優(yōu)于第一種解題的思路。

在復習的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質和思維發(fā)展，能為學生培養(yǎng)嚴謹、創(chuàng)新的學風打下良好的基礎。

4、把學生習題歸類

考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題，教師在復習時要善于引導學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解這一類問題的方法和規(guī)律。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結論要記憶、類同方法全套用、獨創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、觸類旁通的能力。

總之，在初三數(shù)學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本，共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

五、復習中須注意的幾個問題

1、復習要面向全體學生

面對實際，要全面提高教學質量，面向全體學生，只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法：

（1）分層要求：各班復習中在課堂上對后進生，采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規(guī)題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，力求精益求精。

（2）提高訓練：每周結合復習內容，出一張16開的提高訓練題單，每周一發(fā)給愿意做的學生，下周一檢查，做完了才可領下一張。通過實踐，效果明顯。

（3）小組指導：對基礎較差的學生編組，每周用自習時間輔導，作業(yè)盡量進行面批面改。

2、注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。

一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！毙膽B(tài)決定成敗。首先是心理上要調整好心態(tài)，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。

第二，復習中要避免復習效率停止不前的“高原現(xiàn)象”；避免只會說大概，不會寫具體的“舌尖現(xiàn)象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現(xiàn)象”；要培養(yǎng)學生“瓦倫達心態(tài)” 。

第三，進行復習、考前放松訓練，緩解緊張壓力。

4 、復習中應注意“四多四少”

多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。

初三數(shù)學復習，時間緊、任務重、要求高。制定合理科學的復習方案，認真夯實基礎，提高學生解題技能，培養(yǎng)學生良好的應試心態(tài)，輕松迎考。

中考復習研討會發(fā)言稿3

各位領導、老師：下午好！

初中數(shù)學總復習意義無須我贅述。近幾年中考試題都依據(jù)《數(shù)學課程標準》體現(xiàn)了“立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，具有以下特點：知識考查基礎化；題材選擇生活化；能力要求層次化；思維模式開放化；試卷結構穩(wěn)定。這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作。下面根據(jù)我校初三數(shù)學復習情況，結合我校杜郎口教學模式，從三個方面談一些不太成熟的復習建議和備考策略。

一、抓綱務本，明確復習思路，制訂復習計劃。

復習前數(shù)學組認真學習討論了《數(shù)學課程標準》、《中考會考指導》，對近三年的中考試題作了詳細的分析，在制定計劃、例、習題選擇、考題編制、分層推進、課堂時間分配等方面作了一些思考。結合我校的實際情況制訂復習計劃，并將計劃告訴學生，給學生以積極心理暗示——復習是有計劃、有措施的，一定能順利完成。

我們將復習分為四個階段：

（一）、第一輪復習，時間大致定為3月份----4月中旬，6周左右。目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網絡，是總復習的重點。主要采取了以下策略：

1、發(fā)放《中考會考指導》，將《中考會考指導》上的考點要求，讓學生對照考點要求復習，有針對性、實效性。

2、版塊復習：“萬丈高樓平地起”，以課本為主，進行版塊復習。按初中數(shù)學知識體系，把初中全部內容歸納成下面10個版塊：數(shù)與式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖象、統(tǒng)計與概率、線段（角）與三角形、四邊形、圖形變換（圖形與坐標）、全等形與相似形、解直角三角形、圓。大約共用36課時。在版塊復習中，告訴學生每個版塊在中考中占的大致比例。例題、習題選擇主要依據(jù)課本，將課本上的典型例題、習題進行改編訓練。在每一知識塊中，要滲透一些實際應用題、動態(tài)探索題，既提高學生興趣，又減輕了第二輪復習的難度和負擔。

3、同步檢測：緊扣本單元考點，以《中考會考指導》為依據(jù)，以近三年中考題為題材，選取有針對性、典型性的考題進行分析和檢測，注意訓練學生學會解題思路和方法。每個版塊同步檢測注重前后聯(lián)系，

4、每日一算：計算的失誤很大程度上影響學生成績，從而打擊學生學習數(shù)學的自信，在這一階段，要特別注意學生計算能力的提高訓練。為此，我們每天在作業(yè)中補充一道計算題。

5、傳授復習方法：復習方法對學生終身受益。要求學生在教師復習之前就復習內容進行整理，教給學生整理方法，如列表復習各類四邊形性質與判定，三角函數(shù)、各類函數(shù)性質等等；提綱復習圓的有關性質、數(shù)與式等等；對比復習整式乘法與因式分解；類比復習解方程與解不等式等等。在這一階段特別注意協(xié)調其他學科課外復習時間利用，避免前松后緊的現(xiàn)象。

（二）、第二輪復習：專題復習。綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。第二輪復習時間大致定為4月下旬----5月中旬，3周左右。復習的`目的是著重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復習的延伸和提高。主要采取以下復習策略：

1、專題復習。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，在專題訓練中注意選擇以下類型題目：應用型問題；突出科技發(fā)展、信息資源轉化的圖表信息題；體現(xiàn)自學能力考查的閱讀理解題；考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；考查學生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究試題；

2、每日一題。為提高學生解題能力，每天出一道略比復習內容稍微難點兒的題目，要求中上等生必須做，后進生選做。由于時間緊，課堂點評不現(xiàn)實，教師就將答案公布貼在教室內，學生課余對照評改，同時教師的解答也給學生很好的示范作用。每日一題的訓練還對學生樹立自信大有益處。

（三）、第三輪復習：模擬訓練，提高應試技能。第三輪復習時間大致定為5月中旬----6月初，大約兩周時間，重點是加強解題指導，訓練學生的解題策略，提高學生的綜合解題能力，提高應試能力。

（四）、第四輪復習：回味復習，做到三“通覽”，一“不鉆”。在中考的前一周，將課堂時間還給學生，指導學生回到課本復習，利用課堂至少要通覽一遍數(shù)學書；通覽一遍錯題集；通覽一遍復習階段的所有試卷。同時對學生在練習中存在的問題，編成回味練習。從而實現(xiàn)鞏固知識要點，提升實戰(zhàn)能力的目的。在這一階段一定要求學生不要去鉆研深題和難題。

二、復習中須注意的幾個問題

1、復習要面向全體學生面對實際，要全面提高教學質量，面向全體學生，只有分層次開展教學工作、分類推進。具體做法：（1）分層要求：各班復習中在課堂上對后進生，采取“低起點、多歸納、快反饋”的策略；對中檔生，嚴格要求，解題要嚴密、細心，使其不因此造成常規(guī)題失分；對尖子生，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，力求精益求精。（2）提高訓練：每周結合復習內容，出一張16開的提高訓練題單,通過實踐，效果明顯。（3）小組指導：對基礎較差的學生編組，每周用自習時間輔導，作業(yè)盡量進行面批面改。

2、注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。注意復習應試心理培訓和答題技巧訓練。一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！毙膽B(tài)決定成敗。首先是心理上要調整好心態(tài)，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。第二，復習中要避免復習效率停止不前的“高原現(xiàn)象”；避免只會說大概，不會寫具體的“舌尖現(xiàn)象”；避免自以為是，什么都知道的“飽和現(xiàn)象”；要培養(yǎng)學生“瓦倫達心態(tài)”。

3、復習中應注意“四多四少” 。多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。

初三數(shù)學復習，時間緊、任務重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于時間關系，點到為止，有什么好的方法，那都是集體的智慧，能起到拋磚引玉的作用是我最大的期望。希望大家結合本校實際，抓綱務本，制定合理科學的復習方案，認真夯實基礎，提高學生解題技能，培養(yǎng)學生良好的應試心態(tài)，輕松迎考。最后，祝大家身體健康，工作順利！

中考復習研討會發(fā)言稿4

老師們：

畢業(yè)年級的工作是學校工作的重中之重。為了更好地抓出成績，抓出實效，力爭再度輝煌，我們畢業(yè)年級全體老師，心往一處想，勁往一處使，滿懷信心，真抓實干，抓常規(guī)管理出質量，抓課堂教學出效果。

一、升學目標

九（1）20人

九（2）24人

九（3）24人

二、各學科教學質量目標

語文惠農區(qū)第一，全市前10名。數(shù)學惠農區(qū)第一，全市前10名。英語惠農區(qū)第一，全市前10名。理化生惠農區(qū)第二，全市前12名。思品、生物惠農區(qū)第一，全市前10名。

三、綜合素質質量目標

理化生惠農區(qū)第一，全市前5名。英語口語惠農區(qū)第二，全市前15名。體育惠農區(qū)第一，全市前5名。信息技術惠農區(qū)第二，全市前15名。

四、工作建議

1、打造一支和諧的互助的積極向上的團隊精神

學校特別重視九年級組的工作，今年對九年級的任教師的安排上就已經體現(xiàn)出來，原則上是優(yōu)先九年級。加強了九年級的組織領導，從目前來看九年級實力得到了進一步的提升。所以我們應當全力打造一支“肯吃苦、會共事、善于抓課堂教學質量提升中考成績”的集體。進入畢業(yè)年級，工作任務重，工作壓力大，如果沒有吃苦耐勞的精神，就很難適應重負荷、快節(jié)奏的畢業(yè)班的教學工作，因此肯吃苦是必備的。會共事就是新課程改革環(huán)境下，對老師的新要求，新的中考評價體系要求學生均衡發(fā)展，任何一門學科薄弱都會影響學生中考成績，因此需要我們的老師把自己融入到備課組，在集體研討中充分發(fā)揮每位老師的智慧和力量，去打整體戰(zhàn)，切記單兵作戰(zhàn)、個人行為和個人不作為，這就是會共事。關于抓質量是團隊精神的落腳點，是教師個人能力的展示，這種能力主要體現(xiàn)在課堂教學的實效性和中考成績的大面積提高中。

2、一定要重視過程管理

要正確對待年級組給各班確定的升學指標，這一指標是班主任和任課教師中考教學中的奮斗目標，所有任課教師一定要眼中有學生，手中要抓住學生，心中要裝有學生。特別是接近中考分數(shù)線的學生。要在課堂教學中落到實處、起到實效、收到良好地成績。各班有了奮斗的目標，這就要加強年級組管理使目標落到實處，所以年級組一定要狠抓班主任工作這一核心，狠抓課堂教學這一根本環(huán)節(jié)，從而順利完成各班的奮斗目標。

3、牢固樹立教學是中心，質量是生命的.觀念。

以研究提高課堂教學質量為教學宗旨，重點做好提高中考成績的策略研究。要加強優(yōu)生的培養(yǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用，從而大面積提高教學質量。各科任老師狠抓課堂40分鐘效率，向40分鐘要質量。課堂教學中要做到精講精練，把提高成績、提高分數(shù)放在一次次的課堂訓練中。從每一個知識點訓練起，循序漸進。注重訓練學生基本技能的形成，注重學生基本能力的提高，以求得學生成績實實在在的提高。任課教師要精心備課，認真批改作業(yè)，將年級組的月度會考工作做到實處，會考后要及時反饋，針對學生不同的學生，精心設計不同的試卷加以訓練和考查，使得全年級的全體學生都有一個大幅度的提高，為力拼爭。

4、教師要制定符合學生實際的復習計劃

教師要做的是如何正確引導學生，通過行之有效的復習，努力使學生的中考成績在現(xiàn)有的基礎上盡可能的提高。制訂計劃中要仔細思考以下問題：學生目前的基礎知識如何？掌握較好的有哪些部分？最為困難的是哪一部分？最有希望通過復習可以掌握更好，成為提高分數(shù)增長點的是哪一部分？就整張中考試卷來說，自己把復習的重點放在什么地方(重視哪些類型的問題)，才最能夠提高總分？針對整個復習周期來說，分成三個階段,第一階段從4月10日到5月4日為系統(tǒng)復習階段，這個階段必須完成基礎知識的復習。各學科的復習，建議最好按照知識塊進行。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應能力。第二階段從5月4日到6月1日為專題復習階段,針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，主要有“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題有利于考查學生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，這些類型問題大部分源于課本，有的對知識性要求不高，但題型新，背景復雜，文字表達冗長，不易梳理，所以在第二階段加強訓練，以便學生熟悉、適應這類題型。第三階段從6月1日到6月25日為強化訓練階段。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。這三個階段的課時教師要合理安排，不要出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。

5、重視課本、夯實基礎保質量

中考命題的趨勢以基礎題為主，試卷難易度改為基礎題：中檔題：較難題＝6：3：1。所以在復習中，要充分重視基礎知識的復習。復習首先要確保前面的90%分數(shù)不丟。每年中考都會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的學科問題。解決這些問題所用到的知識都是基礎知識，基礎思想方法，即初中各學科課程中所涉及的知識點等。我們說要重視基礎，不僅僅要以背記住這些基礎知識，還要揭示各知識點的內在聯(lián)系。復習初期學生可以在老師指導下做一些適當難度的題，中期做題量要大一些，要覆蓋到所有的考點，涉及各種題型和難度，臨考前做題重在適應性練習，做好仿真度較高的題目，避開難度過大的題目，以免挫傷自信。目前，適合新課程理念要求的新型問題較少，要注意選擇，不做舊題、陳題、偏題、怪題。

6、調整好心態(tài)，培養(yǎng)學生興趣

一是心理上要調整好心態(tài)，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，教師和學生要進行心理健康調節(jié)，避免因老師無目的地復習從而造成學生過多的壓力。教師還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行個別心理輔導、群體心理輔導，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學習的最佳效能。二是，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨著復習的深入，各學科復習題的深度和廣度也會增大，學生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，學生應把這些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛煉自己的機會，正確分析問題原因，考前發(fā)現(xiàn)問題越多糾正越及時，提高越快。三是教師要適時給予學生學法指導，培養(yǎng)學生興趣。教師要從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時間，發(fā)揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養(yǎng)興趣，做到事半功倍。

7、強化反思總結，注重錯題分析

復習過程中教師和學生要特別注重反思總結。一個知識塊復習結束后，教師要反思自己的教學情況，學生要反思自己的學習情況。特別是學生要學會問自己復習效果怎樣？進步了沒有？還存在什么問題？教師要引導學生學會定出復習小結。復習小結教師可在具體的講題中進行，一般可以通過問學生一些問題來完成：如你以前是否接觸過類似的問題、你在解題過程中用了哪些基礎知識和基本方法、解題中運用了哪些學科思想和方法、解該題時哪些步驟容易出錯、是否還有其他的方法、該問題的難點何在、你是如何突破的、如果交換這個問題的條件和結論，仍然成立嗎、你在解題時有哪些缺點等等。最好讓學生把自己在解題中的心得體會簡要地寫一下。

復習中教師要引導學生把解題效果最大化。盡量做到“舉一反三”。另一個重要的方面就是通過改正學生不良學習習慣，提升學生的學習能力。所以，在復習中，不能僅盯學科，還要時時關注學生的學習模式，讓學生反思自己的學習行為，思考如何通過改進自己的學習方式，提高復習的效率。要讓學生在復習中學會整理自己在復習中的不良的學習習慣，解題習慣，總結自己較好的學習習慣，較為有效的學習方法，通過復習，全面提升學生的學習素質。必要時可以在班級或年級組中開展學生復習方法交流、

8、教師一定要用好復習資料

對于復習資料的用法和用好教師心中一定要明確，否則資料一但泛濫將會出現(xiàn)大面積的負面影響，復習不會取得任何效果，特別是寧夏練習冊教師一定要認真對待，不能讓其它資料沖擊寧夏練習冊。學生手中的練習資料教師一定要將繁鎖題、偏題、怪題、陳舊題刪掉以逸影響學生的學習時間,多做基礎題，教師要講新題型的題。

9、模擬考試安排

第一次模擬考試從5月4日進行，第二次5月18日進行，試題由任課教師以備課組的形式出題。試題必須與中考命題要求一致。第三次6月1日進行，試題由教務處出題，第四次6月15日進行，由學校組織進行。每次模擬考試后教師要利用星期天進行閱卷，星期一進行講評。不得以任何理由延誤時間。監(jiān)考教師為九年級教師，由年級組安排，考場安排以中考形式編排。成績匯總由教務處統(tǒng)一進行，任課教師必須于星期一早讀將成績冊交年級組或教務處。

10、學生綜合素質訓練與考核

理化生實驗操作、英語口語訓練、體育會考工作從下周要全面展開，任課教師和實驗員要高度重視，要做到認真細致，各學科從時間上要相互協(xié)調，合理安排。年級組要成立學生綜合素質評價小組，對學生綜合素質進行合理公正客觀地評價。綜合素質測試從5月中旬開始。

總之，切切實實提高復習實效性是九年級各學科復習教學的最終目標。因此，任課教師要有強烈的質量意識，認真探討和研究有效的復習方法，應因地制宜地擬訂好復習計劃。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究和改進復習方法，加強校際交流與合作，從而使我校今年中考取得好成績。