第一篇：九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位老師、同仁們大家好：

很高興參加這次的研討會(huì)，下面就組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?，利用考試大綱及考試說(shuō)明,了解命題原則,掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求,并相互交流在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)等.一、,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，制定出切實(shí)可行的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度，上好每一節(jié)課, ,全面提高課堂效率及教育質(zhì)量.二、,進(jìn)行三輪復(fù)習(xí):

第一輪: 回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我們很清楚這些年來(lái)，物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來(lái)源。從專家分析中考成績(jī)顯示來(lái)看，無(wú)論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),實(shí)驗(yàn),思維方法,基本應(yīng)用等,一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍.目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固.對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí),基本現(xiàn)象,要有全面細(xì)致的了解.在這個(gè)過(guò)程重視如下幾點(diǎn)：（1）對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解

（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。（3）注意教材中的實(shí)例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。（4）注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲.第二輪：專題復(fù)習(xí)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

三、關(guān)注好“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)”問(wèn)題

年年中考年年變，但萬(wàn)變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識(shí)仍然是每年中考熱點(diǎn)。因此，我們?cè)谌啅?fù)習(xí)中將以《考綱》為載體，圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開(kāi)專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識(shí)為核心展開(kāi)第二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們將重視中考熱點(diǎn)問(wèn)題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時(shí)，積極通過(guò)有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點(diǎn)，填補(bǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中被我們遺忘或忽略的盲點(diǎn)，并認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維.學(xué)生考試的成敗,除了受基礎(chǔ)知識(shí),基本技能等因素的影響之外,個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素.如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下,能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異.因此,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中.在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,策略,心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識(shí)上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅,應(yīng)是教師始終不渝的追求.

第二篇：九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁們大家好：

聽(tīng)了上面幾位老師有關(guān)中考方面的經(jīng)驗(yàn)之談，讓我很是耳目一新，下面就我校物理組在組織備考復(fù)習(xí)階段的一些粗淺做法和大家談?wù)?一、明確中考物理命題的趨向 縱觀近幾年我省中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)試題切實(shí)努力實(shí)踐了“河南中考物理命題追求的” 7個(gè)目標(biāo)（體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)時(shí)代要求、適合教學(xué)實(shí)際、體現(xiàn)河南特點(diǎn)、在真實(shí)情景中考查基礎(chǔ)知識(shí)、對(duì)科學(xué)探究的考查重在能力、注意初、高中物理的銜接），堅(jiān)持了中考命題的四個(gè)原則（正確導(dǎo)向 重視基礎(chǔ) 強(qiáng)調(diào)能力全面考查 科學(xué)規(guī)范），貫徹了命題指導(dǎo)的四個(gè)有利于思想（有利于貫徹國(guó)家的教育方針，推動(dòng)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于推動(dòng)中小學(xué)實(shí)施課程改革，發(fā)揮中考的積極導(dǎo)向作用；有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、健康地全面發(fā)展。以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面、和諧的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標(biāo)）。從今年的中考說(shuō)明來(lái)看，試題難易程度比仍然是4:3:2:1，試卷難度系數(shù)為65%，考點(diǎn)也沒(méi)甚變化，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中仍然應(yīng)注重雙基的考察，圍繞三個(gè)維度展開(kāi)教學(xué)。

二、利用每周的備課組會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱及考試說(shuō)明,了解命題原則,掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求,并相互交流在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)等.三,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，經(jīng)備課組相互討論，制定出切實(shí)可行的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度,集體備課,上好每一節(jié)課,發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢(shì),全面提高課堂效率及教育質(zhì)量.四,進(jìn)行三輪復(fù)習(xí):

第一輪: 回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我們很清楚這些年來(lái)，物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來(lái)源。從專家分析中考成績(jī)顯示來(lái)看，無(wú)論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。所以第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),實(shí)驗(yàn),思維方法,基本應(yīng)用等,一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍.目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí),再記憶,達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固.對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí),基本現(xiàn)象,要有全面細(xì)致的了解.在這個(gè)過(guò)程重視如下幾點(diǎn)：（1）對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法。（3）注意教材中的實(shí)例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。（4）注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲.第二輪：專題復(fù)習(xí)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁、聲五大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和

智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。

五、關(guān)注好“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)”問(wèn)題

年年中考年年變，但萬(wàn)變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識(shí)仍然是每年中考熱點(diǎn)。因此，我們?cè)谌啅?fù)習(xí)中將以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體，圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開(kāi)專題訓(xùn)練。尤其在圍繞主干知識(shí)為核心展開(kāi)第二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們將重視中考熱點(diǎn)問(wèn)題的搜集與訓(xùn)練。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時(shí)，積極通過(guò)有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點(diǎn)，填補(bǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中被我們遺忘或忽略的盲點(diǎn)，并認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。另外，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維.學(xué)生考試的成敗,除了受基礎(chǔ)知識(shí),基本技能等因素的影響之外,個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素.如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下,能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異.因此,把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中.在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,策略,心理上的輔導(dǎo),幫助學(xué)生在知識(shí)上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹.特別強(qiáng)調(diào)的是,復(fù)習(xí)的過(guò)程,同樣是三個(gè)維度（學(xué)生知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀）全面和諧發(fā)展的過(guò)程.教師在這個(gè)過(guò)程的教學(xué)中,應(yīng)切忌大一統(tǒng),讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間提出自己個(gè)性化的問(wèn)題,讓具有不同需求的學(xué)生各取所需.教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅,應(yīng)是教師始終不渝的追求

第三篇：九年級(jí)中考研討會(huì)發(fā)言稿物理

2012年九年級(jí)中考分析

物 理

初中物理學(xué)業(yè)水平考試命題的考查內(nèi)容和要求與《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的規(guī)定相一致。

一、考試范圍

依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的初中（八至九年級(jí)）物理課程內(nèi)容要求，進(jìn)行以下分類：

（1）掌握與應(yīng)用（D級(jí)）

以某一學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，聯(lián)系其他相關(guān)內(nèi)容，解決在新情境下的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題，是對(duì)知識(shí)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。如：密度、壓強(qiáng)、歐姆定律及其應(yīng)用等；

（2）理解（C級(jí)）

把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的由來(lái)、意義和主要特征，解決一般計(jì)算問(wèn)題、會(huì)對(duì)一般物理現(xiàn)象規(guī)律做出爭(zhēng)取的解釋。如：汽化和液化、密度和社會(huì)生活、測(cè)量物質(zhì)的密度、勻速直線運(yùn)動(dòng)、速度、浮力 阿基米德原理、電阻 變阻器、歐姆定律與安全用電、光的傳播、反射等

（3）認(rèn)識(shí)（B級(jí)）

位于了解與理解之間。如：溫度計(jì)、熔化和凝固、質(zhì)量及其測(cè)量、力、力的示意圖、重力、摩擦力、滑輪、液體壓強(qiáng)、二力平衡及條件、杠桿、杠桿平衡、電流 電路、電壓、電壓表等

（4）了解知道（A級(jí)）

識(shí)別和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，描述對(duì)象基本特征，是對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)。如：升華和凝華、宇宙與微觀世界、聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性、噪聲的危害與控制、聲的利用、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、彈力、彈簧測(cè)力計(jì)、牛頓第一定律、慣性等。

二、試卷結(jié)構(gòu) 1、2012年采用理、化合卷的考試，其中物理90分，化學(xué)60分，共計(jì)150分。

2、考試的內(nèi)容領(lǐng)域?yàn)榱W(xué)約占42%，光學(xué)、熱血與聲學(xué)約占20%，電磁學(xué)約占38%。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分布在以上各項(xiàng)中，約占總量的18%。

3、選擇題共10題，每題2分，合計(jì)20分；填空題每空1分，共20分。兩題合計(jì)40分，內(nèi)容包括聲現(xiàn)象（約2-4分）；光現(xiàn)象是由凸透鏡和平面鏡成像方面來(lái)進(jìn)行考查；物態(tài)變化主要考查實(shí)例；電學(xué)部分以家庭電路的考查出現(xiàn)較多；而密度在此為次要部分（2-4分）；參照物從實(shí)例方面進(jìn)行考查；長(zhǎng)度的測(cè)量以刻度尺的讀書(shū)為主；力和能量中主要考查做功與能量轉(zhuǎn)化；而分子的熱運(yùn)動(dòng)會(huì)出書(shū)上的例子；第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展為次要考查部分（0-2分）。

4、作圖題近幾年來(lái)一直是三道，每題3分，共計(jì)9分。范圍分別是力學(xué)部分的力的示意圖；光學(xué)部分的凸透鏡成像、光的反射與折射為主考內(nèi)容；簡(jiǎn)單機(jī)械部分有杠桿的動(dòng)力臂、阻力臂，滑輪組繩子的繞法等。

5、實(shí)驗(yàn)與探究題一般為兩道，每題8分。近年來(lái)，伏安法測(cè)電阻、電功率、阿基米德原理、密度的測(cè)量、牛頓第一定律居多。

6、簡(jiǎn)答與計(jì)算題。簡(jiǎn)答題有很大的幾率從常識(shí)和能源的可持續(xù)發(fā)展方面來(lái)進(jìn)行考查；而計(jì)算題大部分情況下為2道，但也碰到過(guò)3題的情況，范圍是歐姆定律與電功率綜合；滑輪組、機(jī)械效率與功率和功的組合。每題8分左右，為每次考試的重頭戲。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前為止我們九年級(jí)的學(xué)生以將第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行到了一半，大家對(duì)較難的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但是忽略了一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和常識(shí)，在第一次模擬考試充分暴露了出來(lái)。因此，我計(jì)劃在課堂的復(fù)習(xí)中，有意識(shí)地從這方面進(jìn)行加強(qiáng)；在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我計(jì)劃從中考的考試范圍進(jìn)行入手，詳略分開(kāi)，強(qiáng)化重點(diǎn)，重復(fù)難點(diǎn)，多提常識(shí)，鞏固概念。力求從細(xì)微處入手，把握好總體思路，最大限度地改變現(xiàn)狀，最終提高學(xué)生的總體成績(jī)。

第四篇：九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

信宏杰

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，下面我僅就我校多年復(fù)習(xí)情況向大家做一匯報(bào)，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、集體備課實(shí)效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。具體的做法是：1，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)備一次，每次都針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說(shuō)明》，時(shí)刻了解中考動(dòng)態(tài)，以確定這個(gè)階段的重點(diǎn)難點(diǎn)，使教學(xué)中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發(fā)言人，然后大家討論補(bǔ)充，最后形成學(xué)教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎(chǔ)知識(shí)教到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)。4除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流。總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效.通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中不但提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也在穩(wěn)步提高著我校的英語(yǔ)成績(jī)。

二、教學(xué)計(jì)劃清晰化

不同階段有不同的計(jì)劃。本學(xué)期為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，我們不但制定了備課組的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃及每周的周計(jì)劃；同時(shí),對(duì)九年級(jí)的英語(yǔ)歷次的考試情況又進(jìn)行了詳盡的分析。認(rèn)真分析本教學(xué)班在校內(nèi)及與其他學(xué)科比較所處的位置，制定了本教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；

三、措施具體化: 全體老師都根據(jù)本科的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí): 確立培優(yōu)扶差的對(duì)象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個(gè)別輔導(dǎo),一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等,老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。

1、復(fù)習(xí)過(guò)程可概括為憶、清、析、練、判、評(píng)、記。

憶。通過(guò)師生、生生間相互提問(wèn)，將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取再現(xiàn)，回憶所學(xué)的主要內(nèi)容。

清。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯(lián)系。

析?；A(chǔ)知識(shí)找優(yōu)秀學(xué)生歸納總結(jié)。教師僅對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，從而使學(xué)生較全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對(duì)有針對(duì)性、典型性題目的操練，更要重視提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

判。不管作業(yè)，還是試卷。做到發(fā)必判，判必評(píng)。力求全批全改。

評(píng)。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。每堂復(fù)習(xí)課應(yīng)留出幾分鐘學(xué)生思考與反饋的時(shí)間，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。

記。學(xué)生自己及老師都要做簡(jiǎn)要的記錄，做到心中有數(shù)。以便學(xué)生課下及時(shí)復(fù)習(xí)，教師及時(shí)督促檢查。

2、強(qiáng)化閱讀 , 寫(xiě)作的訓(xùn)練:

在回歸基礎(chǔ)的前提下, 對(duì)閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：閱讀訓(xùn)練: 每天堅(jiān)持讀1-3段文章, 分題材, 每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材, 讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧, 總結(jié)不同題材的規(guī)律。

3、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練:

堅(jiān)持每天一次聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，利用學(xué)生休息甚至吃飯的機(jī)會(huì)，放聽(tīng)英語(yǔ)小品，在家里為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍。

4、既重視培優(yōu)又注意輔差，分層教學(xué)。

把學(xué)生整體分成三部分：優(yōu)秀生、潛能生、學(xué)困生；把作業(yè)分成三個(gè)等級(jí)：A等、B等 C等；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)成績(jī)、品德、學(xué)生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優(yōu)秀生集中在一組，做教師留的A等作業(yè)，老師利用自習(xí)課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎(chǔ) ；本著“和勤奮的人在一起，你就不會(huì)偷懶”的原則，把潛能生和學(xué)困生分到一組，形成一幫一的團(tuán)隊(duì)，分別做b等c等作業(yè)，既使?jié)撃苌屑磳⒈蝗俗飞系奈C(jī)感，又給予學(xué)困生力求上級(jí)的力量。從整體上創(chuàng)造了具有穩(wěn)定環(huán)境的良好陣容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。

四、反饋分析及時(shí)化

反饋分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間。每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得分失分的情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,達(dá)到整體進(jìn)步。

五、復(fù)習(xí)資料精準(zhǔn)化

復(fù)習(xí)題同組教師一起商定，最后組長(zhǎng)把關(guān)，不盲目做題，爭(zhēng)取做了就有收獲，有提高。每組題量化細(xì)化，每一套題都有梯度，努力使A等同學(xué)吃的飽，B、C等同學(xué)吃的好，各得其所。效果顯著。

六、方法指導(dǎo)靈活化

每次練習(xí)后，同備課組老師一起對(duì)各班各類層次的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析，找出共同的知識(shí)或技巧的疏漏，有針對(duì)性的對(duì)各題型進(jìn)行做題技巧指導(dǎo)及得分策略指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律與方法,提高解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谟^察比較、分析綜合中有目的地思考、學(xué)習(xí)，通過(guò)方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通。

七、步子小型化

為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們每周都引導(dǎo)學(xué)生給自己定本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周末有總結(jié)。定計(jì)劃時(shí)注意引導(dǎo)做到低起點(diǎn)，小臺(tái)階，最大限度的切合自己的實(shí)際。以求讓大部分學(xué)生都嘗到成功的喜悅。使其在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)中，逐步提高成績(jī)。

八、關(guān)系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關(guān)系融洽化。使同科、同班教師、學(xué)生成績(jī)同步上升。

我們一直在齊心協(xié)力地為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力而努力，在以后的工作中，我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，努力做得更好。

第五篇：九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿（模版）

灤南三中九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

王會(huì)榮

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：

非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，下面我僅就我校多年復(fù)習(xí)情況向大家做一匯報(bào)，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。

灤南三中九年級(jí)英語(yǔ)備課組在學(xué)校各級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，保證合格率追求優(yōu)秀率，為了表達(dá)我們的決心，共同詳細(xì)制定了教學(xué)計(jì)劃及幫教措施。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在一步一步地、認(rèn)真地，實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。

一、集體備課實(shí)效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。具體的做法是：1，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)備一次，每次都針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說(shuō)明》，時(shí)刻了解中考動(dòng)態(tài)，以確定這個(gè)階段的重點(diǎn)難點(diǎn)，使教學(xué)中做到有的放矢，直擊中考。2，集體備課有中心發(fā)言人，然后大家討論補(bǔ)充，最后形成學(xué)教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等。3在集體備課中，我們注重在基礎(chǔ)知識(shí)教到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)。4除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流?？傊w備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效.通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中不但提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也在穩(wěn)步提高著我校的英語(yǔ)成績(jī)。

二、教學(xué)計(jì)劃清晰化

不同階段有不同的計(jì)劃。本學(xué)期為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，我們不但制定了備課組的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、珍珠班復(fù)習(xí)計(jì)劃及每周的周計(jì)劃；同時(shí),對(duì)九年級(jí)的英語(yǔ)歷次的考試情況又進(jìn)行了詳盡的分析。認(rèn)真分析本教學(xué)班在校內(nèi)及與其他學(xué)科比較所處的位置，制定了本教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；

三、措施具體化:

全體老師都根據(jù)本科的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí): 確立培優(yōu)扶差的對(duì)象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個(gè)別輔導(dǎo),一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等,老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。11、復(fù)習(xí)過(guò)程可概括為憶、清、析、練、判、評(píng)、記。

憶。通過(guò)師生、生生間相互提問(wèn)，將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取再現(xiàn)，回憶所學(xué)的主要內(nèi)容。

清。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯(lián)系。

析?；A(chǔ)知識(shí)找優(yōu)秀學(xué)生歸納總結(jié)。教師僅對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，從而使學(xué)生較全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。

練。練，不僅僅局限于對(duì)有針對(duì)性、典型性題目的操練，更要重視提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

判。不管作業(yè)，還是試卷。做到發(fā)必判，判必評(píng)。力求全批全改。

評(píng)。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。每堂復(fù)習(xí)課應(yīng)留出幾分鐘學(xué)生思考與反饋的時(shí)間，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。

記。學(xué)生自己及老師都要做簡(jiǎn)要的記錄，做到心中有數(shù)。以便學(xué)生課下及時(shí)復(fù)習(xí)，教師及時(shí)督促檢查。

2、強(qiáng)化閱讀 , 寫(xiě)作的訓(xùn)練:

在回歸基礎(chǔ)的前提下, 對(duì)閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：閱讀訓(xùn)練: 每天堅(jiān)持讀1-3段文章, 分題材, 每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材, 讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧, 總結(jié)不同題材的規(guī)律。

3、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練:

堅(jiān)持每天一次聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，利用學(xué)生休息甚至吃飯的機(jī)會(huì)，放聽(tīng)英語(yǔ)小品，在家里為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍。

4、既重視培優(yōu)又注意輔差，分層教學(xué)。

把學(xué)生整體分成三部分：優(yōu)秀生、潛能生、學(xué)困生；把作業(yè)分成三個(gè)等級(jí)：A等、B等 C等；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)成績(jī)、品德、學(xué)生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優(yōu)秀生集中在一組，做教師留的A等作業(yè)，老師利用自習(xí)課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎(chǔ) ；本著“和勤奮的人在一起，你就不會(huì)偷懶”的原則，把潛能生和學(xué)困生分到一組，形成一幫一的團(tuán)隊(duì)，分別做b等c等作業(yè)，既使?jié)撃苌屑磳⒈蝗俗飞系奈C(jī)感，又給予學(xué)困生力求上級(jí)的力量。從整體上創(chuàng)造了具有穩(wěn)定環(huán)境的良好陣容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。

四、反饋分析及時(shí)化

反饋分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間。每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得分失分的情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,達(dá)到整體

進(jìn)步。

五、復(fù)習(xí)資料精準(zhǔn)化

復(fù)習(xí)題同組教師一起商定，最后組長(zhǎng)把關(guān)，不盲目做題，爭(zhēng)取做了就有收獲，有提高。每組題量化細(xì)化，每一套題都有梯度，努力使A等同學(xué)吃的飽，B、C等同學(xué)吃的好，各得其所。效果顯著。

六、方法指導(dǎo)靈活化

每次練習(xí)后，同備課組老師一起對(duì)各班各類層次的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析，找出共同的知識(shí)或技巧的疏漏，有針對(duì)性的對(duì)各題型進(jìn)行做題技巧指導(dǎo)及得分策略指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律與方法,提高解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谟^察比較、分析綜合中有目的地思考、學(xué)習(xí)，通過(guò)方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通。

七、步子小型化

為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們每周都引導(dǎo)學(xué)生給自己定本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周末有總結(jié)。定計(jì)劃時(shí)注意引導(dǎo)做到低起點(diǎn)，小臺(tái)階，最大限度的切合自己的實(shí)際。以求讓大部分學(xué)生都嘗到成功的喜悅。使其在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)中，逐步提高成績(jī)。

八、關(guān)系融洽化

力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關(guān)系融洽化。使同科、同班教師、學(xué)生成績(jī)同步上升。

我們一直在齊心協(xié)力地為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力而努力，在以后的工作中，我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，努力做得更好。