第一篇：語(yǔ)文總結(jié)

2011-2012

第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感

1、利用早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感

農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對(duì)本班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練是每周一次，其中一篇寫(xiě)所觀影片的觀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等同時(shí)，本班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)

在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分命題作文和觀后感作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便

在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

總之，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

第二篇：語(yǔ)文總結(jié)

2014——2015學(xué)第一學(xué)期三年級(jí)一班

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

李丹鳳

今年我任三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作，很多方面都不足。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地備好課，并上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)較圓滿地完成?，F(xiàn)將本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀，書(shū)寫(xiě)較有進(jìn)步。個(gè)別男生書(shū)寫(xiě)還是較差，下學(xué)期會(huì)重點(diǎn)監(jiān)督和培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫(huà)面，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較平衡。低的只不能及格。特別是王玉琢，許文博，王玥朝，成績(jī)令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。三年級(jí)學(xué)生比較小，他們都是愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，有的學(xué)生是一邊玩一邊說(shuō)話一邊地寫(xiě)作業(yè)，造成不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至愛(ài)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，由于后進(jìn)生比較多，我的脾氣較急。對(duì)后進(jìn)生努力做到努力不夠，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化進(jìn)度不明顯，下學(xué)期我會(huì)多加注意。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班32個(gè)孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

第三篇：語(yǔ)文總結(jié)

一個(gè)學(xué)期在匆匆中結(jié)束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識(shí)字 本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì)意字的知識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

二、生活中教識(shí)字

在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。

6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。其次對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法。

二、利用新舊知識(shí)聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字

我們知道，新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識(shí)字

本冊(cè)共編排34篇課文，每課安排識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題，教師的指導(dǎo)便非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識(shí)字興趣，讓生字多階段復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時(shí)，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰(shuí)你不認(rèn)識(shí)？快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來(lái)，很樂(lè)意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長(zhǎng)開(kāi)始，輪流教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶。之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的識(shí)字方法，并通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字

兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課改的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！?/p>

一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本張期末檢測(cè)試卷分為五關(guān)：卷面書(shū)寫(xiě)（5分）、勇闖基礎(chǔ)關(guān)（72分）、勇闖閱讀關(guān)（11分）、勇闖寫(xiě)話關(guān)。（12分）書(shū)寫(xiě)關(guān)要求學(xué)生寫(xiě)得正確、端正，卷面要保持整潔?；A(chǔ)關(guān)里有七個(gè)題目，涵蓋了拼音、生字詞、課文內(nèi)容、整理句子、寫(xiě)句子等方面的知識(shí)點(diǎn)。

2、試卷的特點(diǎn)等方面

本次的語(yǔ)文試卷滿分為100分，共四關(guān)九大題，題型還算多樣化。有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容還是較為全面的，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。比如，看拼音寫(xiě)漢字這個(gè)題目中要求寫(xiě)的漢字都是平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常用到的幾個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生比較熟悉。照樣子寫(xiě)出合適的字詞中則涵蓋了三個(gè)內(nèi)容：搭配詞語(yǔ)、近義詞、反義詞。把拼音與漢字連一連則是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前后鼻拼音和本冊(cè)生字的掌握情況。

不過(guò)，幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考核超越了本次教材的實(shí)際要求，有點(diǎn)超范圍，不符合一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)。比如照樣子寫(xiě)出合適字詞這個(gè)題目中，要求學(xué)生寫(xiě)出近義詞就有不是本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)；還有整理句子，給詞語(yǔ)排隊(duì)這個(gè)題目就更超越課標(biāo)精神了，增加了學(xué)生考試的難度。另外對(duì)于一年級(jí)試卷來(lái)說(shuō)，100分分值太大，致使一個(gè)題目的分值也過(guò)高。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況

1、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)。

2、試卷的難度和區(qū)分度等。

該卷難易程度比較分明，基礎(chǔ)關(guān)里的72分中，基礎(chǔ)的易得的分?jǐn)?shù)大概為五十分左右，較難的約為10分，很難的也大概10分左右。閱讀關(guān)的11分里有3分左右是比較難得的，寫(xiě)話關(guān)12分還比較符合一年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話實(shí)際水平，但要求過(guò)多，有點(diǎn)繁瑣。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

根據(jù)學(xué)生的答題情況，我現(xiàn)做如下分析：

第一題“看拼音，寫(xiě)漢字。（16分）”：這個(gè)題目完成質(zhì)量較高，基本上學(xué)生都得滿分16分，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)1-2個(gè)字，原因可能在于拼音掌握不扎實(shí)。這些詞語(yǔ)都是學(xué)生比較熟悉的詞語(yǔ)，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)掌握得不錯(cuò)。

第二題“照樣子，寫(xiě)出合適的字詞。（12分）”：這題完成質(zhì)量不高，基本上學(xué)生都有失分。錯(cuò)誤率最高的就是要求學(xué)生寫(xiě)出“十分、高興”的近義詞，尤其是“十分”的近義詞只有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)此類題目或者是看不懂題目的要求。

第三題“選擇合適的字填空。（12分）”：這道題目完成質(zhì)量不是很理想，個(gè)別學(xué)生對(duì)“在-再、坐-座”的區(qū)別仍是掌握不好。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)同音字、形近字的區(qū)別還是存在難度，對(duì)字義的理解仍不夠深入，停留在表面的識(shí)記。

第四題“找到正確的拼一拼，連一連。（10分）”：這道題目完成質(zhì)量不高，正確的學(xué)生不多。說(shuō)明學(xué)生對(duì)這些生字（包括幾個(gè)帶讀生字）的前后鼻音區(qū)分不清，整體掌握情況不容樂(lè)觀。如“迎、敬”兩個(gè)后鼻音的生字出錯(cuò)非常多，個(gè)別學(xué)生對(duì)“亮、林”兩個(gè)要求“三會(huì)”的生字也出現(xiàn)錯(cuò)誤實(shí)屬粗心。

第五題“根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）”：這個(gè)題目完成質(zhì)量較高，多數(shù)學(xué)生由于在背誦課文方面復(fù)習(xí)充分，因此錯(cuò)誤很少。個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)在“小蜻蜓（立）在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，說(shuō)荷葉是它的停（機(jī)）坪?！?/p>

第六題“我會(huì)整理句子，給詞語(yǔ)排排隊(duì)，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（6分）”：這道題目屬于超范圍題目，難度太大。只有少數(shù)學(xué)生完全正確地完成兩個(gè)小題目，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)多處錯(cuò)誤。

第七題“我會(huì)寫(xiě)句子。（6分）”：這個(gè)題目完成質(zhì)量還不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)“一邊...一邊...”的句式很了解，基本沒(méi)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有錯(cuò)誤也是寫(xiě)錯(cuò)字。這個(gè)句式平時(shí)學(xué)習(xí)中經(jīng)常運(yùn)用，因此正確率較高。第二個(gè)小題出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生稍微多點(diǎn)，“小明在______高興地______________?！眰€(gè)別學(xué)生容易忽略“在______”后面的表達(dá)，不會(huì)寫(xiě)地點(diǎn)而是寫(xiě)成一些副詞，如“非常、十分等”。

第八題“閱讀題。（11分）”：這個(gè)題目出錯(cuò)率也是較高的，尤其是第三個(gè)小題“小兔的心愿是什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字用上拼音。”這個(gè)題目分值為3分，由于學(xué)生是自己讀題，可能有些讀題較差的學(xué)生就不理解了。這道題目都是學(xué)生自主完成，沒(méi)有老師任何的讀題幫助，也是造成學(xué)生出錯(cuò)的原因之一。

第九題“看圖寫(xiě)話。（12分）”：這個(gè)題目完成質(zhì)量一般，多數(shù)學(xué)生能夠做到按照提示要求寫(xiě)話，但個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句不是非常通順，重點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)到。另外書(shū)寫(xiě)的清潔、端正情況還不是很理想，有待加強(qiáng)。

2、典型錯(cuò)題情況分析

本張?jiān)嚲沓霈F(xiàn)的比較典型的錯(cuò)題有以下幾個(gè)題目，現(xiàn)做如下簡(jiǎn)單分析： 第一題：照樣子，寫(xiě)出合適的字詞中“十分---（）高興---（）”，要求寫(xiě)出這兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。學(xué)生多數(shù)寫(xiě)不出“十分”的近義詞，“高興”還能寫(xiě)出來(lái)。究其原因，一個(gè)是學(xué)生看不懂這種“樣子”是要求做什么；另一個(gè)原因就是一年級(jí)下冊(cè)的教材中沒(méi)有要求學(xué)生寫(xiě)近義詞，平時(shí)單元測(cè)試或期末復(fù)習(xí)中均沒(méi)有出現(xiàn)近義詞的題目；還有個(gè)原因就是一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)感不強(qiáng)，積累的詞語(yǔ)不多。只有個(gè)別少數(shù)語(yǔ)感較好的學(xué)生寫(xiě)出正確答案“非?！?，實(shí)屬不易。第二題：找到正確拼音，連一連。這題要求學(xué)生把生字正確區(qū)分，哪些是前鼻音，哪些是后鼻音。由于學(xué)生平時(shí)對(duì)此類生字的拼音不加關(guān)注，或是對(duì)帶讀字掌握不好，因此錯(cuò)誤率較高。這說(shuō)明教師平時(shí)對(duì)拼音的教學(xué)有所松懈了，尤其是對(duì)帶讀生字的教學(xué)還不是很到位，應(yīng)該在平常的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固，及時(shí)復(fù)現(xiàn)。第三題：我會(huì)整理句子，給詞語(yǔ)排隊(duì)，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這題的要求其實(shí)過(guò)高了，超乎了一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文水平。因?yàn)樗o的詞語(yǔ)太多了，第一句里有七個(gè)詞語(yǔ)，第二個(gè)句子里竟有九個(gè)詞語(yǔ)，極易造成學(xué)生的混亂。

四、思考與建議

通過(guò)本次的檢測(cè)，我覺(jué)得在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還得下功夫。在以后的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。另外就是要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。教師要注重在教學(xué)時(shí)尤其是復(fù)習(xí)期間要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。另外就是要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法；重視學(xué)生詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

另外，對(duì)本張?jiān)嚲碛幸粋€(gè)建議：要根據(jù)本冊(cè)教材的實(shí)際情況出卷，不要超越課標(biāo)出一些不必要地題目，而是要根據(jù)教材特點(diǎn)出一些符合課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際能力的題型。比如給本冊(cè)教材出現(xiàn)的一些形近字、同音字組詞，或者是區(qū)別多音字、大小寫(xiě)字母、寫(xiě)特色短語(yǔ)（ABB、AABB)等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，給句子排序時(shí)可以改成寫(xiě)序號(hào)等形式更符合學(xué)生實(shí)際水平。最后懇請(qǐng)以后的出卷人能夠仔細(xì)研讀教材，研讀課標(biāo)，緊扣本冊(cè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，出一份全面、靈活、符合該年級(jí)學(xué)生水平的試卷！

第四篇：語(yǔ)文總結(jié)

二 ○一一平湖市糧食企業(yè)改革工作總結(jié)

在市委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，省糧食部門的具體指導(dǎo)下，截止九月底全市糧食企業(yè)改革全面結(jié)束。全市糧食系統(tǒng) 12 個(gè)縣區(qū)、10 個(gè)市直糧食企業(yè)共 12502 人，除市、縣（區(qū)）糧食局機(jī)關(guān)和事業(yè)單位 500 余人外，糧食企業(yè)干部職工 12002 人，參與改革，現(xiàn)已退休退養(yǎng)安置、置換身份 11996 人，占干部、職工總數(shù)的 99.9% ；全市原主、附營(yíng)企業(yè) 193 家，通過(guò)改革改制新組建股份制公司或企業(yè) 29 家，比原減少 85 %。重新聘任上崗職工 2100 余人。全市改革改制需籌措資金約 3.2 億元，用于職工身份置換和處理遺留問(wèn)題。在改革改制中，狠抓再就業(yè)工作，通過(guò)各種渠道組織推薦、介紹、創(chuàng)業(yè)等，身份置換職工再上崗率已達(dá) 70% 以上。整個(gè)改革改制平穩(wěn)有序推進(jìn)，沒(méi)給社會(huì)添亂和政府添麻煩。

一、主要做法、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)改革。①反復(fù)學(xué)習(xí)，宣講政策。市局反復(fù)組織學(xué)xxx省、市有關(guān)國(guó)有企業(yè)改革的文件和政策，學(xué)習(xí)省政府 5 號(hào)文件、省政府辦公廳 37 號(hào)等文件，以及 XX 市委、市政府關(guān)于加快全市國(guó)有企業(yè)改革和推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和加快工業(yè)化、城市化進(jìn)程的優(yōu)惠政策近100 條，下發(fā)廣大職工學(xué)習(xí)。②深入發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。市局主持召開(kāi)多種形式的糧改動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)達(dá) 40 余次，統(tǒng)一干部職工思想，“全體起立”投入改革改制。③廣泛宣傳，形成共識(shí)。在糧食行業(yè)動(dòng)用一切宣傳工具，張貼標(biāo)語(yǔ)、懸掛橫幅、出辦黑板報(bào)、發(fā)放公開(kāi)信及發(fā)表電視講話等多種形式，宣傳黨的糧改政策，使職工的思想實(shí)現(xiàn)了“要我買斷”到“我要買斷”的根本轉(zhuǎn)變，置換身份的職工均自覺(jué)自愿地寫(xiě)出身份置換申請(qǐng)。、一企(縣)一策指導(dǎo)改革。①制定科學(xué)的改革指導(dǎo)思想。采取縣區(qū)“整體推進(jìn)、分類實(shí)施、平穩(wěn)過(guò)渡”，市直企業(yè)“分類指導(dǎo)、分步實(shí)施、一企一策、穩(wěn)步推進(jìn)”的改革指導(dǎo)思想。②成立領(lǐng)導(dǎo)班子。市糧食局成立了由局長(zhǎng) XX 同志任組長(zhǎng)的糧食企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，并將局機(jī)關(guān)干部職工分成 4 個(gè)指導(dǎo)組，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，聯(lián)系和指導(dǎo)縣區(qū)和市直企業(yè)改革。③組建協(xié)調(diào)小組。組建“勞動(dòng)、社保、房產(chǎn)”和“財(cái)政、金融” 兩個(gè)協(xié)調(diào)小組，幫助企業(yè)協(xié)調(diào)部門關(guān)系。④制定并印發(fā)了“ XX 市糧食企業(yè)職工置換身份工作程序和模式”。⑤實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)工作分工指導(dǎo)獎(jiǎng)罰責(zé)任制，局機(jī)關(guān)干部職工全面實(shí)行工資與工作捆綁兌現(xiàn)。、實(shí)事求是推進(jìn)改革。①堅(jiān)持一企一策，根據(jù)各企業(yè)不同實(shí)際，職工身份置換補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)不求統(tǒng)一。②堅(jiān)持嚴(yán)格按市政府企改發(fā) [2002]03 號(hào)文件的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不得在市政府改革辦批轉(zhuǎn)的改革方案上亂開(kāi)口子。③堅(jiān)持在不違背改革政策的前提下，條件較好的企業(yè)可適當(dāng)提高補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，主要是解決醫(yī)保、社保等后顧之憂問(wèn)題。④堅(jiān)持主、附企業(yè)一視同仁，同步改革。⑤堅(jiān)持改革與招商引資相結(jié)合，充分利用糧食行業(yè)的優(yōu)良資產(chǎn)招商引資，謀求新發(fā)展。到目前全市糧食行業(yè)已編制招商項(xiàng)目 28 個(gè)，上市政府招商指南 9 個(gè)。市局已招商成功項(xiàng)目 1 個(gè)，招商資金 2000 萬(wàn)元。⑥堅(jiān)持改革與職工再就業(yè)相結(jié)合，改革后全市糧食系統(tǒng)實(shí)施返聘上崗 2100 余人，同時(shí)組織職工開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，出面幫助落實(shí)下崗職工各種優(yōu)惠政策，努力創(chuàng)造條件為置換職工推薦就業(yè)，全市糧食置換職工再就業(yè)率達(dá) 70% 以上。、多方籌資確保改革。①充分利用政策，老糧買斷，籌集資金近9500 萬(wàn)元；②充分利用上級(jí)財(cái)政補(bǔ)貼及借款近2000 萬(wàn)元；③爭(zhēng)取社保減免掛帳 120 多萬(wàn)元；④爭(zhēng)取上級(jí)改革各項(xiàng)補(bǔ)貼資金 1200 多萬(wàn)元；⑤資產(chǎn)變現(xiàn)，籌集資金 7000 多萬(wàn)元；⑥競(jìng)聘上崗帶資上崗 1100 多萬(wàn)元；⑦資產(chǎn)量化到人 300 多萬(wàn)元；⑧招商引資上項(xiàng)目籌措改制資金 2500 多萬(wàn)元。

二、工作體會(huì)、爭(zhēng)取和贏得各級(jí)政府的高度重視是完成糧食企業(yè)改革工作的強(qiáng)大動(dòng)力和保證。①市委、政府重視糧改。市政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化糧食購(gòu)銷體制改革的通知》和《關(guān)于加快全市國(guó)有糧食企業(yè)改革和發(fā)展的意見(jiàn)》，并多次召開(kāi)政府常務(wù)會(huì)議專題討論全市糧食“兩項(xiàng)改革”，把糧食企業(yè)改革納入全市國(guó)有企業(yè)改革范疇，統(tǒng)籌考慮，明確了各級(jí)黨委、政府主要負(fù)責(zé)人要擔(dān)負(fù)起糧食企業(yè)改革第一位的責(zé)任。明確全市糧食企業(yè)改革享受 X 企改發(fā) [2002]02 號(hào)、03 號(hào)文件以及國(guó)企改革的全部?jī)?yōu)惠政策，市政府成立了由市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)崔永平同志任組長(zhǎng)，市政府辦、糧食局、財(cái)政局、市農(nóng)發(fā)行、市勞動(dòng)局、工商局、國(guó)土、房產(chǎn)、公安、法院等部門為成員的糧食流通體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組在市糧食局設(shè)立辦公室，由市糧食局局長(zhǎng) XX 同志任主任。②領(lǐng)導(dǎo)親自抓糧改。市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng) XX 同志多次親自出面組織市糧食企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)，協(xié)調(diào)財(cái)政、農(nóng)發(fā)行、國(guó)土、房產(chǎn)等部門的關(guān)系，并率領(lǐng)市財(cái)政、糧食、國(guó)土、房產(chǎn)等部門的領(lǐng)導(dǎo)深入縣區(qū)糧食局現(xiàn)場(chǎng)辦公，指導(dǎo)改革，幫助解決改革中的實(shí)際困難和問(wèn)題。分管糧食的助理巡視員 XX 同志和 XX 副秘書(shū)長(zhǎng)親自帶隊(duì)，抽調(diào)財(cái)政、糧食等部門有關(guān)人員，深入縣區(qū)和市直企業(yè)督導(dǎo)改革。③市改革辦大力支持糧改。按照市 3 號(hào)文件精神，及時(shí)批轉(zhuǎn)了糧食企業(yè)改革方案。④各縣區(qū)高度重視糧改。各縣區(qū)都成立了常務(wù)副縣區(qū)長(zhǎng)或主管縣區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)的糧食企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任人，制定了時(shí)間表，有的縣區(qū)還簽定了責(zé)任狀，交納了風(fēng)險(xiǎn)金。、協(xié)調(diào)好各部門間的關(guān)系，各級(jí)各部門的支持和配合是搞好糧食企業(yè)改革的前提。全市各級(jí)財(cái)政、國(guó)土、房產(chǎn)、政法、公安、信訪等有關(guān)部門按照 X 政辦發(fā) [2002]37 號(hào)和 X 企改 [2002]2、3 號(hào)文件精神和優(yōu)惠政策，支持糧食部門買斷老糧，變現(xiàn)資產(chǎn)，減免稅費(fèi)，清繳欠款，并堅(jiān)持特事特辦的原則，在政策允許的范圍內(nèi)，簡(jiǎn)化手續(xù)，積極為糧食企業(yè)改革行方便，開(kāi)綠燈，創(chuàng)造條件，給予了糧食企業(yè)改革極大的支持和配合，為糧食企業(yè)改革創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，確保了改革的順利進(jìn)行。、廣大“糧食人”的無(wú)私奉獻(xiàn)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的辛勤工作是全市糧食企業(yè)改革取得成功的關(guān)鍵。為推動(dòng)全市糧食企業(yè)改革，廣大糧食企業(yè)干部職工他們舍小家為大家，不計(jì)較個(gè)人得失，尤其是各縣區(qū)糧食局長(zhǎng)、糧食企業(yè)基層干部以及市局改革指導(dǎo)組成員，節(jié)、假日不休息，在推進(jìn)企業(yè)改革的工作中，始終站在改革的風(fēng)口浪尖，頂住壓力，堅(jiān)持政策，無(wú)私奉獻(xiàn)，推動(dòng)了糧食企業(yè)改革進(jìn)程。

三、今后工作打算、不氣餒，再使勁，集中力量在今年底內(nèi)基本處理好改革改制中的遺留問(wèn)題，盡力做到改革不留尾巴。、千方百計(jì)下定決心做好招商引資和再就業(yè)工作。力爭(zhēng)多開(kāi)發(fā)幾個(gè)項(xiàng)目，擴(kuò)大再就業(yè)，確保置換身份職工再上崗率達(dá)到 90% 以上，為社會(huì)穩(wěn)定做貢獻(xiàn)。、積極構(gòu)筑糧食行業(yè)新體系，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。下決心在“管、壯、興、樹(shù)”四個(gè)方面做出新文章。①“管社會(huì)”——充分發(fā)揮糧食行政主管部門和市糧食行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，管理好全社會(huì)糧食流通，發(fā)揮行業(yè)主渠道作用，維護(hù)地方糧食安全。②“壯行業(yè)”——發(fā)揮糧食龍頭企業(yè)和購(gòu)銷公司作用，搞好產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，形成產(chǎn)供加銷一條龍的經(jīng)營(yíng)體系，抓好“訂單糧食”，發(fā)展企業(yè)集團(tuán)，壯大企業(yè)實(shí)力，力爭(zhēng)捆綁上市。③ “興產(chǎn)業(yè)”——充分利用改革后國(guó)有糧食企業(yè)優(yōu)良資產(chǎn)，大力招商引資，發(fā)展開(kāi)放型、外向型糧食經(jīng)濟(jì)，發(fā)展糧食大產(chǎn)業(yè)。④“樹(shù)形象”——加強(qiáng)糧食職工隊(duì)伍建設(shè)，建立一支適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的開(kāi)放型糧食職工隊(duì)伍，開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的精神文明活動(dòng)，增強(qiáng)行業(yè)凝聚力，重塑糧食行業(yè)市場(chǎng)新形象，以鞏固和發(fā)展改革成果，在市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)中充分發(fā)揮國(guó)有糧食行業(yè)的職能作用。

平湖市糧食局

年十月八日

二 ○一一

第五篇：語(yǔ)文總結(jié)

四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。