第一篇：語文總結

工作總結

任現(xiàn)職以來，本人一直任班主任，兼教研組長，從事語文教育教學工作。取得了優(yōu)秀成績。

在教學質量就是學校的生命的今天，每個教師思考的不僅僅是如何扎實地把書本知識教給學生，更重要的是要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，培養(yǎng)終身學習的能力，適應時代對個人素質的高要求。因此，在語文教學中，既要重視語文的工具性、人文性，更要培養(yǎng)學生學語文的自主性、合作性、探究性，還要抓好閱讀寫作、口語交際等能力的培養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)。這是《新課程標準》的要求，也是語文教學第一次把學生當作發(fā)展的人來培養(yǎng)，體現(xiàn)了時代的需要。結合本人的教學理論和教學實踐，我從下面幾個方面來談：

一、跟上時代步伐。隨著時代的飛速發(fā)展，《語文課程標準》給我們提出了新的要求，如何跟上時代的步伐，提高語文教學質量，我認為必須做到以下幾點：

1、更新觀念。我們必須認真學習《語文課程標準》，認真學習現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學手段，努力探索研究性學習、創(chuàng)新學習，實踐自主、合作、探索學習模式，否則，我們將落后于時代。所以，我們教師必須加強自身的業(yè)務素質學習，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源。

2、上好課、備好課。要想提高教學質量，必須上好課，讓課堂教學落到實處。上既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關鍵。以我個人的體驗，我認為備好課主要備以下內容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標及課時目標來設計教法。備教學法，為了達到目標，采用什么方法來教學，學生如何學。備學生，了解學生已有知識情況，設計問題要難易適度，課堂教學中學生會提出些什么要求和問題教師都要有所準備。備自己，想想自己對教材、學生的掌握情況，還要做些什么準備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點，我想我們的課堂教學一定生動，教師上課一定輕松自如。

3、確立教師的主體地位。我們教學的主體是學生，要確立學生主體地位，首先應該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是，認真學習，深入鉆研教材，精心設計教法，結合現(xiàn)代化教學手段，吸取先進的教學模式之精華進行個性化處理，形成自己獨特的教學模式，達到離開教案教參能收發(fā)自如地進行教學。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。為了對即將實施的《新課程標準》有思想準備與嘗試，也為了讓初中學生到高中能更好在適應新課程的需要。作為語文教師，我在接新班時都很重視培養(yǎng)他們學習語文的好習慣，從而提高他們語文的綜合能力。

1、激發(fā)學生學習的強烈興趣。因為興趣是最好的老師。大教育家孔子早就說過“樂知者不如好之者”。首先，學語文的興趣來自多種多樣的語文實踐活動。例如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學成就璀燦奪目。教師利用這些寶貴的文學成就開展五彩繽紛的語文活動，如課本劇的表演，朗誦比賽，班與班之間為了一爭高低，學生充分體驗到了成功的喜悅，還長了不少知識，學習語文的興趣大增。其次，興趣還來自成就感。語文不像理科那樣一道題就能讓學生體會到成功。因而語文老師不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞學生的語文成果，讓贊揚在學生的成長中占有主導地位，為他們的每一點進步喝彩，學生的成就感就會大增。

2、培養(yǎng)學生自學語文的習慣?！缎抡n程標準》就是要培養(yǎng)學生學語文的自主性。其中，課前的預習習慣非常重要，強化課前預習是一條行之有效的學習經(jīng)驗,它可以使你及時發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，準備好聽新課必須的知識，從而提高學生的聽課水平與筆記水平。有了課前預習，學生在課堂教學中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代教學理論對學生主體性的要求。長期堅持自覺預習的學生，語文成績進步大。課后復習是記憶規(guī)律的要求，是對所學新知識的及時鞏固，及時復習，是學困生查漏補缺的良方，找到自己的問題，及時解疑，才會將知識中的負積累減少，才會減少進一步學習的障礙。

3、做生活的有心人，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習慣。做好這一點，能解決學生怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能

觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。讓學生把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，多寫真情實感，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”，所以新課標把學生的課內課外練筆規(guī)定得詳盡具體。優(yōu)秀的作文就是練出來的。語文學習習慣的養(yǎng)成需要足夠的時間訓練作保證，學生還應具備必要的工具書，與教師長期的督促密不可分。老師要利用近一年的時間在每堂新課之前抽查預習的情況，讓學生比較：預習了的上課效果和沒預習的上課效果的。課外閱讀，書多而雜，教師必須幫助學生篩選要讀的書，更要讀文質兼美、思想健康向上的好書。

三、從試卷結構來分析。綜觀近年來初中語文中考題中，試卷有三個部分，一是“積累和運用”。二是“閱讀理解”，三是“寫作”。那么根據(jù)這三部分的考試題型，我們農(nóng)村初中語文教師應該采取靈活多樣的教學方法來融匯在課堂教學中，努力提高教學質量。我認為從以下幾個方面來努力。

1、重視文言文及課外古詩詞的積累、背誦及默寫。要考好此類的題型必須要在教學中特別注重古詩詞的背誦及積累，爭取在這一題型上不要失分。另外還要在教學中注意對學生的語文知識的靈活掌握，這一部分教師要在平時的講課中注重練習，比如練習仿寫，練習歸納能力等。學生是以機械記憶為主，教師要注意培養(yǎng)他們有意義識記的能力，通過讀讀背背，使所學的知識在腦子里反復出現(xiàn)。

2、提高學生的閱讀能力。在每次的考試中，閱讀理解往往是占很大的分值。它不僅有現(xiàn)代文的閱讀，而且有文言文閱讀。因此，教師必須要在平時的課堂中訓練學生現(xiàn)代文閱讀的能力和文言文的閱讀能力，不要包講或直接把答案告訴學生。那么要怎樣才能培養(yǎng)學生的語文閱讀能力呢?那就是要注重學生閱讀能力的培養(yǎng)要提高學生的閱讀能力，我認為做到四個字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。另外還要培養(yǎng)學生讀書興趣,要把讀書變成學生本身的一種需要.再加上我們農(nóng)村貧困家庭的孩子受條件的限制,勞動負擔重,見聞少,視野小,生活閱歷單調,在寫作文時無材料可寫,無話可說.在閱讀理解方面不能身同感受,不懂得什么是真正的閱讀,不善于深入思考所讀的東西的含義,沒有開動智慧的力量.缺乏真正的閱讀。“書讀百遍，其義自見”從某種程度上提示我們提高學生的語感的基本方式是讀。另外在文言文的閱讀方面，要多讓學生積累文言詞語，了解其意思。還要加強文言文的背誦。

3、培養(yǎng)學生的寫作能力。作文是考試中必不可少的，也是學生最怕的題。有的學生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結果是文不對題，分數(shù)當然是不會高的。針對這些問題，我認為課外練筆也許是一種好辦法 練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得，記敘幾行；或者因讀書報有感，評論一番；或者描寫一段眼前景物；或者抒發(fā)幾句胸中情愫；或者作些作文開頭的片段訓練，文章主體部分的擬提綱訓練、作文情景設置訓練；或者作些學生口述練筆訓練，也可以教師不失時機的作文示范指導。除此以外還可以鼓勵學生交互修改作文?！拔恼率歉某鰜淼摹?，學生寫了作文初稿后，或多或少存在著不當之處。讓學生交互修改作文時，免不了學生對作文稿反復朗讀，在朗讀中體會，在朗讀中完善。待學生把經(jīng)自己反復修改的作文稿交給老師的時候，老師還得針對學生寫作實際，作出客觀、科學的評價，該表揚、肯定的應給予表揚。

總之，提高教育教學質量是一項長期復雜而艱苦細致的工作，需要我們教師有創(chuàng)新、有責任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。只要我們遵循教育規(guī)律，腳踏實地的工作，不斷探索，勇于實踐，對學生動之以情，曉之以理，相信一定能提高教育教學質量的。

我在班主任工作中，注意做好以下工作：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧

在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。

二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡體系。本學期更加強同各村小學校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協(xié)調配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人；年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂；等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。

第二篇：語文總結

2014——2015學第一學期三年級一班

語文教學工作總結

李丹鳳

今年我任三年級語文的教學工作，很多方面都不足。為提高學生的學習，我認真地備好課，并上好每一堂課，使我的教學任務較圓滿地完成?，F(xiàn)將本學的教學工作總結如下：

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。個別男生書寫還是較差，下學期會重點監(jiān)督和培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。學生的學習成績比較平衡。低的只不能及格。特別是王玉琢，許文博，王玥朝，成績令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

為了讓學生掌握好語文知識，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課的課前準備。注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。三年級學生比較小，他們都是愛動，好玩，缺乏自控能力，有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè)，造成不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至愛抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，在后進生的轉化上，由于后進生比較多，我的脾氣較急。對后進生努力做到努力不夠，后進生轉化進度不明顯，下學期我會多加注意。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班32個孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們或多或少的進步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

第三篇：語文總結

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一，多種渠道教識字 本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。一轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導便非常重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多階段復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。

（一）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。”學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

五、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注重課內外結合，調動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

一、試題分析

1、試卷的結構和內容分布

本張期末檢測試卷分為五關：卷面書寫（5分）、勇闖基礎關（72分）、勇闖閱讀關（11分）、勇闖寫話關。（12分）書寫關要求學生寫得正確、端正，卷面要保持整潔?；A關里有七個題目，涵蓋了拼音、生字詞、課文內容、整理句子、寫句子等方面的知識點。

2、試卷的特點等方面

本次的語文試卷滿分為100分，共四關九大題，題型還算多樣化。有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的考核內容還是較為全面的，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。比如，看拼音寫漢字這個題目中要求寫的漢字都是平時教學中經(jīng)常用到的幾個詞語，學生比較熟悉。照樣子寫出合適的字詞中則涵蓋了三個內容：搭配詞語、近義詞、反義詞。把拼音與漢字連一連則是檢驗學生對前后鼻拼音和本冊生字的掌握情況。

不過，幾個知識點的考核超越了本次教材的實際要求，有點超范圍，不符合一年級下冊語文教材的特點。比如照樣子寫出合適字詞這個題目中，要求學生寫出近義詞就有不是本冊教材的知識點；還有整理句子，給詞語排隊這個題目就更超越課標精神了，增加了學生考試的難度。另外對于一年級試卷來說，100分分值太大，致使一個題目的分值也過高。

二、成績統(tǒng)計、整體水平分析情況

1、考試成績統(tǒng)計。

2、試卷的難度和區(qū)分度等。

該卷難易程度比較分明，基礎關里的72分中，基礎的易得的分數(shù)大概為五十分左右，較難的約為10分，很難的也大概10分左右。閱讀關的11分里有3分左右是比較難得的，寫話關12分還比較符合一年級學生的寫話實際水平，但要求過多，有點繁瑣。

三、學生答題分析

1、學生答題的總體情況

根據(jù)學生的答題情況，我現(xiàn)做如下分析：

第一題“看拼音，寫漢字。（16分）”：這個題目完成質量較高，基本上學生都得滿分16分，個別學生寫錯1-2個字，原因可能在于拼音掌握不扎實。這些詞語都是學生比較熟悉的詞語，說明學生平時掌握得不錯。

第二題“照樣子，寫出合適的字詞。（12分）”：這題完成質量不高，基本上學生都有失分。錯誤率最高的就是要求學生寫出“十分、高興”的近義詞，尤其是“十分”的近義詞只有幾個學生寫出來，多數(shù)學生沒有接觸過此類題目或者是看不懂題目的要求。

第三題“選擇合適的字填空。（12分）”：這道題目完成質量不是很理想，個別學生對“在-再、坐-座”的區(qū)別仍是掌握不好。這說明學生對同音字、形近字的區(qū)別還是存在難度，對字義的理解仍不夠深入，停留在表面的識記。

第四題“找到正確的拼一拼，連一連。（10分）”：這道題目完成質量不高，正確的學生不多。說明學生對這些生字（包括幾個帶讀生字）的前后鼻音區(qū)分不清，整體掌握情況不容樂觀。如“迎、敬”兩個后鼻音的生字出錯非常多，個別學生對“亮、林”兩個要求“三會”的生字也出現(xiàn)錯誤實屬粗心。

第五題“根據(jù)課文內容填空。（10分）”：這個題目完成質量較高，多數(shù)學生由于在背誦課文方面復習充分，因此錯誤很少。個別學生出錯在“小蜻蜓（立）在荷葉上，展開透明的翅膀，說荷葉是它的停（機）坪。”

第六題“我會整理句子，給詞語排排隊，并加上標點符號。（6分）”：這道題目屬于超范圍題目，難度太大。只有少數(shù)學生完全正確地完成兩個小題目，多數(shù)學生出現(xiàn)多處錯誤。

第七題“我會寫句子。（6分）”：這個題目完成質量還不錯，學生對“一邊...一邊...”的句式很了解，基本沒出現(xiàn)錯誤，有錯誤也是寫錯字。這個句式平時學習中經(jīng)常運用，因此正確率較高。第二個小題出現(xiàn)錯誤的學生稍微多點，“小明在______高興地______________?！眰€別學生容易忽略“在______”后面的表達，不會寫地點而是寫成一些副詞，如“非常、十分等”。

第八題“閱讀題。（11分）”：這個題目出錯率也是較高的，尤其是第三個小題“小兔的心愿是什么呢？請你展開想象寫一寫，不會寫的字用上拼音?！边@個題目分值為3分，由于學生是自己讀題，可能有些讀題較差的學生就不理解了。這道題目都是學生自主完成，沒有老師任何的讀題幫助，也是造成學生出錯的原因之一。

第九題“看圖寫話。（12分）”：這個題目完成質量一般，多數(shù)學生能夠做到按照提示要求寫話，但個別學生的語句不是非常通順，重點沒寫到。另外書寫的清潔、端正情況還不是很理想，有待加強。

2、典型錯題情況分析

本張試卷出現(xiàn)的比較典型的錯題有以下幾個題目，現(xiàn)做如下簡單分析： 第一題：照樣子，寫出合適的字詞中“十分---（）高興---（）”，要求寫出這兩個詞語的近義詞。學生多數(shù)寫不出“十分”的近義詞，“高興”還能寫出來。究其原因，一個是學生看不懂這種“樣子”是要求做什么；另一個原因就是一年級下冊的教材中沒有要求學生寫近義詞，平時單元測試或期末復習中均沒有出現(xiàn)近義詞的題目；還有個原因就是一年級學生的語感不強，積累的詞語不多。只有個別少數(shù)語感較好的學生寫出正確答案“非?！保瑢崒俨灰?。第二題：找到正確拼音，連一連。這題要求學生把生字正確區(qū)分，哪些是前鼻音，哪些是后鼻音。由于學生平時對此類生字的拼音不加關注，或是對帶讀字掌握不好，因此錯誤率較高。這說明教師平時對拼音的教學有所松懈了，尤其是對帶讀生字的教學還不是很到位，應該在平常的教學中加強鞏固，及時復現(xiàn)。第三題：我會整理句子，給詞語排隊，并加上標點符號。這題的要求其實過高了，超乎了一年級學生的語文水平。因為所給的詞語太多了，第一句里有七個詞語，第二個句子里竟有九個詞語，極易造成學生的混亂。

四、思考與建議

通過本次的檢測，我覺得在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還得下功夫。在以后的教學中，要引導學生更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。另外就是要重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。教師要注重在教學時尤其是復習期間要讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。另外就是要加強閱讀訓練，提高閱讀方法；重視學生詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

另外，對本張試卷有一個建議：要根據(jù)本冊教材的實際情況出卷，不要超越課標出一些不必要地題目，而是要根據(jù)教材特點出一些符合課標和學生實際能力的題型。比如給本冊教材出現(xiàn)的一些形近字、同音字組詞，或者是區(qū)別多音字、大小寫字母、寫特色短語（ABB、AABB)等基礎知識點，給句子排序時可以改成寫序號等形式更符合學生實際水平。最后懇請以后的出卷人能夠仔細研讀教材，研讀課標，緊扣本冊教學知識點，出一份全面、靈活、符合該年級學生水平的試卷！

第四篇：語文總結

二 ○一一平湖市糧食企業(yè)改革工作總結

在市委、政府的正確領導下，省糧食部門的具體指導下，截止九月底全市糧食企業(yè)改革全面結束。全市糧食系統(tǒng) 12 個縣區(qū)、10 個市直糧食企業(yè)共 12502 人，除市、縣（區(qū)）糧食局機關和事業(yè)單位 500 余人外，糧食企業(yè)干部職工 12002 人，參與改革，現(xiàn)已退休退養(yǎng)安置、置換身份 11996 人，占干部、職工總數(shù)的 99.9% ；全市原主、附營企業(yè) 193 家，通過改革改制新組建股份制公司或企業(yè) 29 家，比原減少 85 %。重新聘任上崗職工 2100 余人。全市改革改制需籌措資金約 3.2 億元，用于職工身份置換和處理遺留問題。在改革改制中，狠抓再就業(yè)工作，通過各種渠道組織推薦、介紹、創(chuàng)業(yè)等，身份置換職工再上崗率已達 70% 以上。整個改革改制平穩(wěn)有序推進，沒給社會添亂和政府添麻煩。

一、主要做法、廣泛宣傳發(fā)動改革。①反復學習，宣講政策。市局反復組織學xxx省、市有關國有企業(yè)改革的文件和政策，學習省政府 5 號文件、省政府辦公廳 37 號等文件，以及 XX 市委、市政府關于加快全市國有企業(yè)改革和推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和加快工業(yè)化、城市化進程的優(yōu)惠政策近100 條，下發(fā)廣大職工學習。②深入發(fā)動，統(tǒng)一思想。市局主持召開多種形式的糧改動員會、座談會、研討會、現(xiàn)場會達 40 余次，統(tǒng)一干部職工思想，“全體起立”投入改革改制。③廣泛宣傳，形成共識。在糧食行業(yè)動用一切宣傳工具，張貼標語、懸掛橫幅、出辦黑板報、發(fā)放公開信及發(fā)表電視講話等多種形式，宣傳黨的糧改政策，使職工的思想實現(xiàn)了“要我買斷”到“我要買斷”的根本轉變，置換身份的職工均自覺自愿地寫出身份置換申請。、一企(縣)一策指導改革。①制定科學的改革指導思想。采取縣區(qū)“整體推進、分類實施、平穩(wěn)過渡”，市直企業(yè)“分類指導、分步實施、一企一策、穩(wěn)步推進”的改革指導思想。②成立領導班子。市糧食局成立了由局長 XX 同志任組長的糧食企業(yè)改革領導小組，并將局機關干部職工分成 4 個指導組，由局領導帶隊，聯(lián)系和指導縣區(qū)和市直企業(yè)改革。③組建協(xié)調小組。組建“勞動、社保、房產(chǎn)”和“財政、金融” 兩個協(xié)調小組，幫助企業(yè)協(xié)調部門關系。④制定并印發(fā)了“ XX 市糧食企業(yè)職工置換身份工作程序和模式”。⑤實行領導工作分工指導獎罰責任制，局機關干部職工全面實行工資與工作捆綁兌現(xiàn)。、實事求是推進改革。①堅持一企一策，根據(jù)各企業(yè)不同實際，職工身份置換補償標準不求統(tǒng)一。②堅持嚴格按市政府企改發(fā) [2002]03 號文件的補償標準執(zhí)行，不得在市政府改革辦批轉的改革方案上亂開口子。③堅持在不違背改革政策的前提下，條件較好的企業(yè)可適當提高補償標準，主要是解決醫(yī)保、社保等后顧之憂問題。④堅持主、附企業(yè)一視同仁，同步改革。⑤堅持改革與招商引資相結合，充分利用糧食行業(yè)的優(yōu)良資產(chǎn)招商引資，謀求新發(fā)展。到目前全市糧食行業(yè)已編制招商項目 28 個，上市政府招商指南 9 個。市局已招商成功項目 1 個，招商資金 2000 萬元。⑥堅持改革與職工再就業(yè)相結合，改革后全市糧食系統(tǒng)實施返聘上崗 2100 余人，同時組織職工開展職業(yè)技術培訓，出面幫助落實下崗職工各種優(yōu)惠政策，努力創(chuàng)造條件為置換職工推薦就業(yè)，全市糧食置換職工再就業(yè)率達 70% 以上。、多方籌資確保改革。①充分利用政策，老糧買斷，籌集資金近9500 萬元；②充分利用上級財政補貼及借款近2000 萬元；③爭取社保減免掛帳 120 多萬元；④爭取上級改革各項補貼資金 1200 多萬元；⑤資產(chǎn)變現(xiàn)，籌集資金 7000 多萬元；⑥競聘上崗帶資上崗 1100 多萬元；⑦資產(chǎn)量化到人 300 多萬元；⑧招商引資上項目籌措改制資金 2500 多萬元。

二、工作體會、爭取和贏得各級政府的高度重視是完成糧食企業(yè)改革工作的強大動力和保證。①市委、政府重視糧改。市政府下發(fā)了《關于進一步深化糧食購銷體制改革的通知》和《關于加快全市國有糧食企業(yè)改革和發(fā)展的意見》，并多次召開政府常務會議專題討論全市糧食“兩項改革”，把糧食企業(yè)改革納入全市國有企業(yè)改革范疇，統(tǒng)籌考慮，明確了各級黨委、政府主要負責人要擔負起糧食企業(yè)改革第一位的責任。明確全市糧食企業(yè)改革享受 X 企改發(fā) [2002]02 號、03 號文件以及國企改革的全部優(yōu)惠政策，市政府成立了由市委常委、常務副市長崔永平同志任組長，市政府辦、糧食局、財政局、市農(nóng)發(fā)行、市勞動局、工商局、國土、房產(chǎn)、公安、法院等部門為成員的糧食流通體制改革領導小組，領導小組在市糧食局設立辦公室，由市糧食局局長 XX 同志任主任。②領導親自抓糧改。市委常委、常務副市長 XX 同志多次親自出面組織市糧食企業(yè)改革領導小組召開協(xié)調會，協(xié)調財政、農(nóng)發(fā)行、國土、房產(chǎn)等部門的關系，并率領市財政、糧食、國土、房產(chǎn)等部門的領導深入縣區(qū)糧食局現(xiàn)場辦公，指導改革，幫助解決改革中的實際困難和問題。分管糧食的助理巡視員 XX 同志和 XX 副秘書長親自帶隊，抽調財政、糧食等部門有關人員，深入縣區(qū)和市直企業(yè)督導改革。③市改革辦大力支持糧改。按照市 3 號文件精神，及時批轉了糧食企業(yè)改革方案。④各縣區(qū)高度重視糧改。各縣區(qū)都成立了常務副縣區(qū)長或主管縣區(qū)長任組長的糧食企業(yè)改革領導小組，明確了責任人，制定了時間表，有的縣區(qū)還簽定了責任狀，交納了風險金。、協(xié)調好各部門間的關系，各級各部門的支持和配合是搞好糧食企業(yè)改革的前提。全市各級財政、國土、房產(chǎn)、政法、公安、信訪等有關部門按照 X 政辦發(fā) [2002]37 號和 X 企改 [2002]2、3 號文件精神和優(yōu)惠政策，支持糧食部門買斷老糧，變現(xiàn)資產(chǎn)，減免稅費，清繳欠款，并堅持特事特辦的原則，在政策允許的范圍內，簡化手續(xù)，積極為糧食企業(yè)改革行方便，開綠燈，創(chuàng)造條件，給予了糧食企業(yè)改革極大的支持和配合，為糧食企業(yè)改革創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，確保了改革的順利進行。、廣大“糧食人”的無私奉獻，黨員領導干部的辛勤工作是全市糧食企業(yè)改革取得成功的關鍵。為推動全市糧食企業(yè)改革，廣大糧食企業(yè)干部職工他們舍小家為大家，不計較個人得失，尤其是各縣區(qū)糧食局長、糧食企業(yè)基層干部以及市局改革指導組成員，節(jié)、假日不休息，在推進企業(yè)改革的工作中，始終站在改革的風口浪尖，頂住壓力，堅持政策，無私奉獻，推動了糧食企業(yè)改革進程。

三、今后工作打算、不氣餒，再使勁，集中力量在今年底內基本處理好改革改制中的遺留問題，盡力做到改革不留尾巴。、千方百計下定決心做好招商引資和再就業(yè)工作。力爭多開發(fā)幾個項目，擴大再就業(yè)，確保置換身份職工再上崗率達到 90% 以上，為社會穩(wěn)定做貢獻。、積極構筑糧食行業(yè)新體系，適應市場經(jīng)濟的需要。下決心在“管、壯、興、樹”四個方面做出新文章。①“管社會”——充分發(fā)揮糧食行政主管部門和市糧食行業(yè)協(xié)會的作用，管理好全社會糧食流通，發(fā)揮行業(yè)主渠道作用，維護地方糧食安全。②“壯行業(yè)”——發(fā)揮糧食龍頭企業(yè)和購銷公司作用，搞好產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，形成產(chǎn)供加銷一條龍的經(jīng)營體系，抓好“訂單糧食”，發(fā)展企業(yè)集團，壯大企業(yè)實力，力爭捆綁上市。③ “興產(chǎn)業(yè)”——充分利用改革后國有糧食企業(yè)優(yōu)良資產(chǎn)，大力招商引資，發(fā)展開放型、外向型糧食經(jīng)濟，發(fā)展糧食大產(chǎn)業(yè)。④“樹形象”——加強糧食職工隊伍建設，建立一支適應市場經(jīng)濟要求的開放型糧食職工隊伍，開展生動活潑、豐富多彩的精神文明活動，增強行業(yè)凝聚力，重塑糧食行業(yè)市場新形象，以鞏固和發(fā)展改革成果，在市場化經(jīng)營中充分發(fā)揮國有糧食行業(yè)的職能作用。

平湖市糧食局

年十月八日

二 ○一一

第五篇：語文總結

四年級第二學期語文教學工作總結

轉眼間，一學期工作已經(jīng)結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業(yè)務素質。

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

五、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。