第一篇：評高老師的七年級英語課 江春穎

評高老師的七年級英語課

上周聽了七年級高老師的一節(jié)英語課，讓我感受頗深，高老師的講課能力在不斷提高，也讓我感到自己學(xué)習的不足，今后我將盡量抽時間聽同行們的課，向她們不斷學(xué)習，也給自己充電，爭取不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力水平，并且能夠提高學(xué)生的英語水平，也讓學(xué)生真正的愛上英語這個學(xué)科，自主自發(fā)的去學(xué)習，下面是我評高老師課的內(nèi)容，敬請同行指教：

一、高老師用實物教學(xué)的方式導(dǎo)入，找來了各種球：如足球，排球，網(wǎng)球，棒球，乒乓球，首先讓學(xué)生討論這些球的顏色，地點。課堂導(dǎo)入既新穎、獨特，又復(fù)習了以前學(xué)過的知識。教師以靈動的教育機智和專業(yè)敏感及時捕捉和巧妙利用能對教學(xué)效益產(chǎn)生關(guān)鍵作用的關(guān)鍵事件及時調(diào)整教學(xué)進程，形成一個充滿生命活力的課堂，生成了一個精彩的課堂，更保護好了學(xué)生對英語的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習英語的積極性。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫單詞，打好以后學(xué)習的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在初中英語的詞匯量非常多，這樣學(xué)生在記單詞時，顯得困難很大，教師要想一些方法和技巧，幫助學(xué)生通好單詞這一關(guān)。同時，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這七年級的單詞中已有一些很復(fù)雜的單詞，這給學(xué)生在拼寫方面帶來的一定難度，高老師也針對學(xué)生特點，多指導(dǎo)，讓學(xué)生讀準。側(cè)重了學(xué)生雙基的培養(yǎng)。

三、教學(xué)是教師與學(xué)生相輔相成的教學(xué)活動。高教師善于抓住學(xué)生的認知興奮點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習過程。高教師不僅認真鉆研教材、化解教材，而且深入把握學(xué)情，在教學(xué)實施過程中，注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。整堂課充滿了寬松、和諧、民主的課堂氛圍，師生互動、生生互動好。充分體現(xiàn)了新課標理念：“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

三、不放棄一個學(xué)生，在課堂上加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。在這節(jié)課上，高老師布置了學(xué)生活動的內(nèi)容后，就到學(xué)生中，特別注意對那些學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。這一點，應(yīng)落實在每個教師的每節(jié)課上。對學(xué)困生，我們可以降低要求，但不能放棄。我們都有這樣的體會，對一個基礎(chǔ)很差的學(xué)生，總是要求他只要上課不違紀，學(xué)不學(xué)都可以。其實我們換個角度想，他在學(xué)習上沒有興趣，不能把精力用到學(xué)習上，則必然會把精力用到其它方面，上課時他聽不懂，不學(xué)習，坐在教室里沒事可干，這樣壓抑了之后，下課后他的精力釋放的更厲害。我們必須讓他在學(xué)習上有任務(wù)，有事做，任務(wù)可以是簡單的，事情可以是容易的。

對于我的評課記錄，我會在網(wǎng)校上不斷保存，并且留作今后反思的資源，希望在不斷學(xué)習和反思中取得個人的提高，也希望同行朋友們能多指點，共教研，互通有無！

第二篇：九年級英語聽課體會 江春穎

九年級英語聽課心得體會

昨天上午聽了九年級宗老師的一節(jié)英語課，我很有感觸，九年級是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，宗老師在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，通過聽課，我也感受到宗老師的授課水平正在飛速提升，我也領(lǐng)略到她正在形成自己的教學(xué)風格，教學(xué)功底深厚，也有了及濃厚的教學(xué)特色，也有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，現(xiàn)將我的聽課體會記錄如下：

一、師生情感互動，以情激趣 我們不僅是英語老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習動機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師用英語I love your work!I will give you a hug!Well done!Very good.Wonderful.excellent.等表揚、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著輕松愉快而且興奮異常的情緒全身心地投入學(xué)習英語的活動中去，收到良好的教學(xué)效果。

二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，宗老師教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。今后我會注意并著意使用不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。宗老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中，課堂進行的有條不紊。

三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

聽課中我發(fā)現(xiàn)宗老師的個人素質(zhì)和魅力都有了很大程度的提高，她教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性，這也是她本人的一種優(yōu)勢所在，也是能牢牢抓住學(xué)生的心的一個法寶；有了扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，也看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步！

第三篇：關(guān)于七年級英語高春艷觀摩課評課稿

關(guān)于七年級英語高春艷觀摩課評課報告 教研中心

本節(jié)課是一堂收效頗佳成功的觀摩課，突出的亮點有以下幾個方面: 1.精心設(shè)計和準備，如練習題的設(shè)計由易到難，3a問題的設(shè)計和練習題的延伸訓(xùn)練，短文填空（3a和3b的結(jié)合挖空）—改錯—中考連接。

2.教者富有激情，聲音洪亮，無論是肢體語言還是繪聲繪色，抑揚頓挫的語音語調(diào)都反映初她已經(jīng)全身心的投入到本節(jié)課，整節(jié)課在教者的這種情緒的帶動下學(xué)生都能積極參與，收效甚好。

3.提問人數(shù)較多達三十五人左右，而且注重中下學(xué)生，并且能隨口叫出每個學(xué)生的名字學(xué)情把握較準。

4.發(fā)現(xiàn)問題及時，教學(xué)細致，糾錯及時，學(xué)生一有錯誤馬上糾正，這對于初學(xué)英語的七年級學(xué)生來說，一開始就要準而精，慢慢地形成學(xué)生學(xué)習英語的好習慣。

5.在實踐把握精確，而且分配合理，復(fù)習占5分鐘，新課占30分鐘，練習占10分鐘。

6.時時強調(diào)重難點，無論從復(fù)習，新課到練習都針對重難點，反復(fù)強調(diào)，強化記憶，在不知不覺中突破了重難點。

7.對教材的整合較好，把課本的第四部分作為復(fù)習環(huán)節(jié)，承前啟后，既節(jié)約時間又起到導(dǎo)入新課的作用。

8.始終能走進學(xué)生，隨時給學(xué)生以幫助，師生關(guān)系融洽。9.新課的部分對閱讀的處理即：問題-閱讀-判斷正誤-閱讀-大聲朗讀-單個讀，這及早的培養(yǎng)了良好的閱讀習慣，慢慢地提升閱讀能力有極大的好處。

但美中不足的又以下幾點：

1.語速太快導(dǎo)致重復(fù)，口頭禪，以后應(yīng)適當放慢語速。

2.聽說讀寫不分割，寫作課堂上沒有體現(xiàn)在課堂上稍作口頭練習?？梢园颜n后的作文放

3.后面練習題對答案時可以讓學(xué)生自主完成。

教研中心

2011年10月9日

第四篇：高淑蘭評張金平老師平均數(shù)一課

高淑蘭評張金平老師《平均數(shù)》一課

4月1日周二下午，在三12班聆聽了張金平老師《平均數(shù)》一課，這節(jié)課張老師在教學(xué)時，以《課標》為理論指導(dǎo)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。有以下2個突出的特點。

1.讓學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)參與意識，激發(fā)學(xué)習興趣。2.課堂中的每個環(huán)節(jié)設(shè)計都是一生活中的真實情境，課始引入有關(guān)平均數(shù)的信息，讓學(xué)生初步認識平均數(shù)，然后又回到生活中的信息，進一步理解平均數(shù)的具體意義。鞏固練習和解決問題時又選取生活中熟悉的情境，讓學(xué)生運用平均數(shù)的知識去解決，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受平均數(shù)在生活中的作用，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)、解決實際問題的樂趣，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

2.關(guān)注概念形成的過程，讓學(xué)生利用已有知識去構(gòu)建新知。

“求平均每份是多少”是在二年級就掌握的知識，利用這一知識讓學(xué)生探索“4個人平均每人撿幾個瓶子”的問題，通過小組合作，比劃，動手，動口，移多補少，使每個人的瓶子數(shù)量同樣多，在此基礎(chǔ)上抽象出平均數(shù)的概念，接著又引導(dǎo)學(xué)生討論平均數(shù)的有關(guān)性質(zhì)，利用多媒體課件直觀展示求平均數(shù)的方法，經(jīng)歷了從具體到抽象的概念形成過程。形成平均數(shù)的本質(zhì)意義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

但是在教學(xué)過程中，有以下方面應(yīng)該去思考：1.是不是老師過于追求學(xué)生理解平均數(shù)的意義和算法，而忽視了數(shù)據(jù)收集整理，沒有體現(xiàn)平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用；2.有沒有必要設(shè)計那3個問題，大問題在整理是不是有必要;3.課堂能否在放手，教師大膽的把課堂還給學(xué)生。這些問題都值得我不斷探究，在實踐中不斷的反思，不斷成長。

（高淑蘭）

第五篇：2012春學(xué)期高徐中學(xué)七年級數(shù)學(xué)期末試卷

2012春學(xué)期高徐中學(xué)七年級數(shù)學(xué)期末試卷

2012.6

1．本試卷滿分150分，考試用時120分鐘．

2．答題前，考生務(wù)必將班級、姓名、考試號等填寫在答題卷相應(yīng)的位置上．

3．考生答題必須在答題卷上，答在試卷和草稿紙上一律無效．

一．用心選一選（每題3分，共24分）

1．下列調(diào)查中，適合用普查方式的是（▲）

A.了解一批炮彈的殺傷半徑B.了解江都電視臺《視點》欄目的收視率

C.了解長江中魚的種類D.了解某班學(xué)生對“奧運精神”的知曉率

2．在日本核電站事故期間，我國某監(jiān)測點監(jiān)測到極微量的人工放射性核素碘-131，其濃度為0.000 0963貝克/立方米．數(shù)據(jù)“0.000 0963”用科學(xué)記數(shù)法可表示為9.63?10，這里n的值為(▲)

A.－3B.－4C.－5D.－6

3．“最美司機”吳斌用生命保護乘客，他的感人事跡在神州大地廣為傳頌。就一般情況而言，“車輛破裂的剎車鼓鐵塊飛入另一車中致人死亡”是（▲）

A.必然事件B.不可能事件C.隨機事件D.以上都不對

4．若x?Mxy?4y是一個完全平方式，那么M的值是（▲）

A.2B.±2C.4D.±

45．如圖AD=AE，補充下列一個條件后，仍不能判定△ABE≌△ACD的是（▲）

A.∠B=∠C B.BE=CDC.AB=ACD.∠AEB=∠ADC

B

E D

CB AD E 第6題第5題

6．如圖，銳角△ABC中，AD⊥BC于D，BE⊥AC于E，AD與BE相交于F，那么∠ACB與∠DFE的關(guān)系是（▲）

A．互余B．互補C．相等 D．不互余、不互補也不相等

7．如圖，已知△ABC為直角三角形，∠C=90°，若沿圖中虛線剪去∠C，則∠1+∠2等于(▲)

A．90°B．135°

18．如圖，方格紙中△ABC的3個頂點分別在小正方形的 頂點(格點)上，這樣的三角形叫格點三角形，圖中與 △ABC全等的格點三角形共有____▲___個(不含△ABC)．

三．耐心做一做（本大題共8題，計96分）

19．計算：(本題6分)

A

B

1(??3.14)0?()?2?()2012?(?3)201

320．將下列各式因式分解：(本題10分)

（1）4x?16（2）(a2?b2)2?4a2b2

21．解方程組：(本題10分)

?x?y?1（1）?（2）

?2x?y?8

y?1????1

?23

??x?y?

422．先化簡，再求值．(本題6分)

(x＋2)2－(x＋1)(x－1)＋(2x－1)(x－2），其中x= －323．（本題10分）如圖，把一個三角板（AB=BC，∠ABC=90°）放入一個“U”形槽中，使三角板的三個頂點A、C、B分別在槽的兩壁及底邊上滑動，已知∠D=∠E=90°，在滑動 過程中，你發(fā)現(xiàn)線段AD與BE有什么大小關(guān)系？試說明你的結(jié)論.C

E B

24.（本題10分）

2012年5月30日，在“六一國際兒童節(jié)”來臨之際，某初級中學(xué)開展了向貧困地區(qū)“希望小學(xué)”捐贈圖書活動.全校1000名學(xué)生每人都捐贈了一定數(shù)量的圖書，已知各年級人數(shù)分布的扇形統(tǒng)計圖如圖24－1所示.學(xué)校為了了解各年級捐贈圖書情況，按照圖24－1的比例從各年級中隨機抽查了共200名學(xué)生，進行捐贈圖書情況的統(tǒng)計，繪制成如圖24－2的頻數(shù)分布直方圖.人均捐贈（冊）6

4.5圖24－1 圖24－

2根據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）本次調(diào)查的樣本是

▲；

（2）從圖24－2中，我們可以看出人均捐贈圖書最多的是___▲____年級；（3）隨機抽查的200名學(xué)生中九年級學(xué)生共捐贈圖書多少冊?

（4）估計全校共捐贈圖書多少冊?

25.(本題10分)

某漢堡店員工小李去兩戶家庭外送漢堡包和澄汁，第一家送3個漢堡包和2杯橙汁，向顧客收取了24元，第二家送2個漢堡包和3杯橙汁，向顧客收取了21元．（1）每個漢堡包和每杯橙汁分別多少元？（2）若有一顧客同時購買漢堡包和橙汁且購買費用恰好為21元，問漢堡店有哪幾種．．配送方案？

26．（本題10分）如圖，四邊形ABCD中，∠ABC＋∠D＝180°，AC平分∠BAD，CE⊥AB于

E

E，CF⊥AD于F.B

試說明：（1）△CBE≌△CDF;C

（2）AB＋AD＝2AF.A

D

27.（本題12分）先閱讀下面的內(nèi)容，再解決問題，22

例題：若m＋2mn＋2n－6n＋9＝0，求m和n的值．

解：∵m＋2mn＋2n—6n＋9＝0

222

∴m＋2mn＋n＋n－6n＋9＝0

∴(m＋n)＋(n－3)＝0∴m＋n＝0，n－3＝0∴m＝－3，n＝

322y

問題(1)若x＋2y－2xy＋4y＋4＝0，求x的值．

問題(2)已知a，b，c是△ABC的三邊長，滿足a＋b＝10a＋8b－41，且c是△ABC中最長的邊，求c的取值范圍．28．（本題12分）

? ?

B C

圖（3）圖（2）圖（1）

如圖，把等腰三角形沿頂角平分線對折并展開，發(fā)現(xiàn)被折痕分成的兩個三角形成軸對稱． 所以△ABD≌△ACD，所以∠B=∠C．

歸納結(jié)論：如果一個三角形有兩條邊相等，那么這兩條邊所對的角也相等． 根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題： A

思考驗證： 如圖（4），在△ABC中，AB=AC． 試說明∠B=∠C的理由．（添加輔助線說明）C 探究應(yīng)用： C圖(4)如圖（5），CB⊥AB，垂足為B，DA⊥AB，垂足為A． E為AB的中點，AB=BC，CE⊥BD于F，連接DC、DE、AC，AC與 DE交于點O． D（1）BE與AD是否相等？為什么？

（2）小明認為AC垂直平分線段DE，你認為對嗎？

說說你的理由。

（3）∠DBC與∠DCB相等嗎？試說明理由． B A E

圖（5）