第一篇：如何進行扶優(yōu)扶差工作

如何進行扶優(yōu)扶差

鳳州初級中學 李春鋼 為了全面提高學生學習的主動性和積極性,全面提高學校的成績。通過幫困扶優(yōu)使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?？朔员暗男睦?。在學生中形成 “趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。結(jié)合本校的學生實際情況，可以從下面幾個方面努力。

一、工作目標

1、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真做好學生的輔導工作,每周至少 2 次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

4、加強對幫困扶優(yōu)工作的常規(guī)管理和檢查。

二、具體內(nèi)容

1、抓差內(nèi)容：同課程知識的掌握與應用。

2、扶優(yōu)內(nèi)容：思維、能力方面的訓練。

三、具體措施：

（一）、扶優(yōu)措施：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成“守時、守紀、文明、禮貌、循規(guī)、專心衛(wèi)生、健體的良好習慣。

2、尖子輔導。要重視發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)尖子，要充分利用課余時間對各級的 尖子學生進行輔導，讓他們有足夠的發(fā)展空間。

3、因材施教、多加營養(yǎng)。平時上課，要給“尖子生”多留些有一定難度和靈活性的作業(yè)，讓他們學的夠、學的好、有足夠的營養(yǎng)。

4、可以適當?shù)拈_展競賽，讓“尖子”有用武之地。集中“尖子”進行輔導。

5、適當?shù)谋頁P激勵“優(yōu)秀學生”，大力弘揚樂學、勤學的良好風氣。

（二）、扶差標準：任課教師為扶差第一責任人，全面負責所任科目本班后進生的轉(zhuǎn)化工作，定人、定時落實扶差工作。

從以下幾個幾個方面做好差生的思想工作：（1）做好教師的思想工作。教師要高度認識“扶差”工作和提高中下層學生學習成績的重要性。首先，對中下層學 生各自的情況的了解應了如指掌，其次，不但不能輕視、歧視中下層 學生，反而要加倍愛護他們；而且，要注意方法，因材施教，對癥下藥地對他們進行幫助，充分培養(yǎng)、啟發(fā)、發(fā)揮其非智力因素的作用，使他們的學習成績有效的提高。（2）認真對中下層學生做細致的思想工作。確定中下層學生對象后，就要做好學生的思想工作，從思想、學習、生活各方面，對學生加倍關(guān)心，使這些學生不要自暴自棄，使他們意識到老師時刻在關(guān)懷、幫助他們，使他們看到希望、充滿信心，努力提高自己的學習成績。改正不良行為習慣。（3）做好家長的思想工作。做好學生家長的思想工作也極為重要，讓家長對自己子女的學習、生活、品德等情況有清楚的認識，意識到自身的責任，學校要取得他們的理解和支持，贏得對學生教育幫助的合力，使學生從學習環(huán)境、學習時間、學習費用均得到有效的保證。做到關(guān)心、愛護子女而不溺愛、袒護子女。

2、抓差的措施：（1）要詳細了解掌握學生的真實成績。老師要通過作業(yè)情況、考試成績、課堂情況等各方面的了解。（2）分析了

解學生在學習方面潛在的優(yōu)勢、存在問題，因勢利導，因材施教地對其進行幫助、輔導。（3）搭配扶差伙伴。各班要把優(yōu)等生和中下層學生，分別進行對應 搭配，形成扶差的學習伙伴，如編成同桌，或建立學習小組，使中下 層學生有最貼身的“幫手”。形式上可采用“一幫一、一對一”的方 式。（4）利用課余時間進行專門輔導。（5）每位班科任要對差生進行耐心的說服教育，引導其向遵紀勤學的方向發(fā)展，禁止使用簡單粗暴的方法。

四、在扶優(yōu)抓差中注意幾點：

扶優(yōu)抓差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。

總之，在素質(zhì)教育的今天，幫困扶優(yōu)工作是一個學校教學工作的 重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的 幫困扶優(yōu)工作更具成效。

2012-9-12

第二篇：扶優(yōu)扶差工作總結(jié)

扶優(yōu)扶差工作總結(jié)

根據(jù)學校的安排，本學期本人有針對性的選擇了部分學生開展“扶優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作，以下對本學期做總結(jié)如下：

一、定期開展工作，在規(guī)定的時間內(nèi)安排好輔導內(nèi)容。

二、進行分層次教學，優(yōu)生以提高為主，學困生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，課堂集體提高與課外個別輔導相結(jié)合。

三、經(jīng)常對優(yōu)生進行思想教育，找學困生談話，提高他們的學習熱情。

四、開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助學困生，以照顧個別差生的發(fā)展，同時提高優(yōu)生。

五、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，讓學校與家庭共同參與學生的進步過程。

雖然，經(jīng)過一番努力，也存在不少問題：

一、在教育方法和手段上還要多是多樣化。

二、各科老師在開展工作時，時間上存在不協(xié)調(diào)的地方，偶爾有沖突的地方。

三、學生的實際進步不能很好的轉(zhuǎn)化為考試成績的進步。

四、對學生的任務完成情況缺乏長效的監(jiān)督機制。

今后我將繼續(xù)發(fā)揚好的方面，吸取教訓并且同其他教師多

交流，揚長避短

2011年12月20日代昌松

第三篇：扶優(yōu)輔差計劃

六年級科學扶優(yōu)輔輔差工作計劃

胡家夢2013年9月5日

一、輔導目的為全面提高教學質(zhì)量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

二、情況分析

在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學生認知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導

三、具體措施

1．著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想

象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

2．平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

3．嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

4.教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書習題

5．要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

6．進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

7.為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

8.家校配合。教師還應多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。

第四篇：扶優(yōu)輔差措施

2013——2014學第二學期七年級地理

扶優(yōu)輔差措施

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成地理基本能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批地理尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)地理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和分析能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的地理素養(yǎng)和地理成績，特制訂以下措施：

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高分析能力。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。

第五篇：扶優(yōu)轉(zhuǎn)差試題

扶 優(yōu) 轉(zhuǎn) 差 試 題

一、看拼音，寫漢字。（16分）

tǎnyínyūtímào 綠（）低（）（）回馬（）禮（）jūjiāoxuànyájùn（）束摔（）（）染天（）（）馬laxiusaxīshàojiāng 勾（）（）清（）介（）新（）

二、將詞語補充完整。（4分）

一（）千里翠色（）流（）飄帶舞（）黃一體

三、詞語搭配。（10分）

茫茫的白楊樹高大挺秀的凍土

小小的昆侖山銀裝素裹的燈火

粗壯的大戈壁斗志高昂的身影

高大的爭論徹夜通明的風火山 巍峨的枝干逞兇一時的筑路大軍

四、按課文內(nèi)容填空（20分）

1、那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想（），表示我滿心的（）。

2、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像（）。

3、白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么直，那么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘風簸自之天涯。如今直上銀河去，（）。

扶 優(yōu) 轉(zhuǎn) 差 試 題

一：看拼音寫漢字。（10分）

Jǔju?fángàipēitāitiān fùjiǎojìnnǎoshī（）（）（）（）（）Hu?huànchīmísuō yīcánkuìyùnzhuǎnzìrú（）（）（）（）（）二：找出下面詞語中的錯字并改正過來.（8分）

情不自盡（）隨心所遇（）始料不急（）杯水車新（）禁飄帶舞（）嚴陣以侍（）居高鄰下（）興高彩烈（）三：寫出下面句子的修辭手法.（8分）

1、他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。（）

2、駱駝真沉得住氣。（）

3、我能讓狂風嚇倒嗎？不能，絕對不能。（）

4、一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（）四：判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。（8分）

1、《舟過安仁》的作者是楊萬里。（）

2、《冬陽·童年·駱駝隊》這篇課文是一部自傳體小說，作者是林海音。（）

3、《祖父的園子》重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。（）

4、清平樂是詞牌名。（）

五：填空：（26分）

1、第二單元是一組有關(guān)------------------的作品，讀了這組課文讓我們仿佛看到小

英子在-----------經(jīng)歷的往事，看到祖父園子里的--------------、----------、------------、-----------；與俄國作家費奧多羅夫一起發(fā)現(xiàn)了--------------------的規(guī)律。真是其樂無窮，妙趣橫生。

2、歸來飽飯黃昏后，---。

怪生無雨都張傘，---。

最喜小兒亡賴，--------。

3、“天行健，-----”。出自中國古代哲學家名著“-------------------”；

“------------------------------，吾將上下而求索。”出自-------------寫的《---------------------》；

“不積---------------------，-----------------------------，不積小流，--?！?/p>

從荀子的這句話中你讀懂了：-------。

扶 優(yōu) 轉(zhuǎn) 差 試 題

一、看拼音，寫漢字。(5分)

wǔrǔwēiǎiqín

()()風（）小家（）gānjúp?ijǔz?i

()()不是規(guī)（）盜（）

二、用“√”為帶點字選擇正確的讀音。（3分）

1、兒應（yīngyìng）聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽。

2、這是什么話？我國首都（dōudū）臨淄住滿了人。

3、我最不中（zhōngzh?ng）用，所以派到這兒來了。

三、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）（2分）

A、冷笑為難招待安居樂業(yè)

B、出息取笑笑嘻嘻鳥如指掌

C、囚犯解釋實話實說面不改色

D、負責大臣完好無損不惜代價

四、選關(guān)聯(lián)詞填空。（3分）

即使??也??不管??也??是??還是??

寧可??也不??如果??就??

1、()多么艱苦，你（）要把他們帶出草地。

2、邱少云（）犧牲自己，（）挪動一寸地方。

3、（）只剩下一個人，我們（）要渡過江。

五、給帶點的字選擇正確的解釋。（3分）

1、為設(shè)果（）：A、假設(shè)B、擺放C、假使 ．

2、乃呼兒出（）：A、你、你的B、竟C、就，于是 ．

3、若無其事（）：A、若是、如果B、如同、好象C、你 ．

六、判斷題，正確的打“√”，錯誤的“×”。（4分）

1、劇本主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)，刻畫人物。（）

2、相聲是一種雅俗共賞的神態(tài)表演藝術(shù)。（）

3、杰奎琳寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?。運用了比喻的修辭手法（）

4、杰克像個男子漢似的挺挺胸脯。運用了比喻的修辭手法。（）

七、仿寫句子。（4分）

1、用比喻的方法把下面句子寫具體、生動。

雨下得很大。

2、用擬人的方法把下面句子寫生動。太陽落山

了。

八、把下面的對聯(lián)補充完整,并寫一句課外積累的對聯(lián)。（4分）

1、地滿紅花紅滿地，2、，三秋九月，中秋八月之中

3、，山外白云，池邊綠樹，雨落溪邊