第一篇：省級(jí)優(yōu)秀班主任論文

新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文教師如何轉(zhuǎn)換角色

作為一個(gè)語(yǔ)文教師，一個(gè)從事了語(yǔ)文教學(xué)工作十年有余的老師，有時(shí)感到很悲哀。學(xué)生喜歡讀文學(xué)作品，喜歡讀一些刊物，但是卻不喜歡上語(yǔ)文課，認(rèn)為學(xué)得累，而且枯燥。而老師們也覺(jué)得很累，不知如何教學(xué)。鑒于此，全國(guó)上下進(jìn)行了轟轟烈烈的課程改革，新課程為老師角色的轉(zhuǎn)換與發(fā)展提供了良好的契機(jī)和條件。

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的角色進(jìn)行了重新定位，它明確指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)在教師與學(xué)生平等對(duì)話的進(jìn)程中進(jìn)行”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程”。

過(guò)去，我們?cè)S多老師都采用的是“填鴨式”的教學(xué)方式，上課不折不扣地執(zhí)行事先擬定好的教案和自己固有的一種教學(xué)思路，即使學(xué)生有不同的答案，也總是要被納入老師的軌道，這才是最正確的，這一切束縛了學(xué)生的思維，使語(yǔ)文教學(xué)變成了機(jī)械的記憶，忽略了學(xué)生的存在，使課堂變得死氣沉沉。

可是今天，新的課程改革了，它所需要的課程應(yīng)是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是師生共同創(chuàng)造奇跡的一個(gè)空間。在這里應(yīng)煥發(fā)出生命活力。因而，作為一個(gè)語(yǔ)文教師在當(dāng)前形勢(shì)下最需要做的就是角色

轉(zhuǎn)變，去適應(yīng)當(dāng)前改革形勢(shì)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力做好：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高自身素質(zhì)。

我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，新一輪課改不僅僅是換教材，而是一場(chǎng)教育觀念的更新、人才培養(yǎng)模式的改變，所以這里牽扯到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)方式的變革。而在這場(chǎng)變革中，作為課堂教學(xué)的主宰者，首先要做好應(yīng)戰(zhàn)，必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，要滲透“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育觀念，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。作為一名語(yǔ)文教師，除了熟悉系統(tǒng)完整的語(yǔ)文知識(shí)外，還要儲(chǔ)備其他相關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)中能信手拈來(lái)，因而在教學(xué)之余就應(yīng)該廣泛閱讀書(shū)籍，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，而且還提高語(yǔ)文課的品味，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味，使課堂不再是機(jī)械的本本學(xué)習(xí)。為此，教師所具備的就不僅僅是“一桶水”，而是幾桶水，甚至是活水，長(zhǎng)流水。

二，放開(kāi)讓學(xué)生去學(xué)，營(yíng)造一個(gè)自由探究的氛圍。

過(guò)去，作為一名教師，在課堂上惟恐學(xué)生學(xué)得不夠，生怕有什么遺漏，因而一直滔滔不絕地講，而學(xué)生也只是一味地記、被動(dòng)地學(xué)。而新課程“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，讓過(guò)去的“講堂”變成真正的“學(xué)堂”，學(xué)生通過(guò)自身努力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己找路路、走路。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的成功在于學(xué)生自能讀書(shū)，自能作文”，那么，讓學(xué)生自主去學(xué)，是否就是把課堂給學(xué)生，老師不管不問(wèn)呢？肯定不是，我認(rèn)為要讓學(xué)生真正自主

地學(xué)習(xí)，教師把握好自己的角色尤為重要，老師應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌全局，而且準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，還要對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行充分而科學(xué)的處理，讓學(xué)生帶著問(wèn)題協(xié)作交流，進(jìn)行合作探究。而對(duì)于問(wèn)題，則可以進(jìn)行提示性、補(bǔ)充性的講解，從而明確問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在課堂教與學(xué)的過(guò)程中，完成學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的多向交流，學(xué)生在“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更重要的是注重了人文內(nèi)涵，使課堂不再枯燥乏味。

三、創(chuàng)建新型師生關(guān)系。

曾有人說(shuō)：學(xué)生與老師之間的關(guān)系，猶如“鼠與貓”，對(duì)于這一說(shuō)法，雖有不同見(jiàn)解，但是從中卻能窺見(jiàn)出過(guò)去老師與學(xué)生之間的關(guān)系存在著一種對(duì)立。換言之，這種師生關(guān)系不是平等、民主、和諧的。而今，隨著新課程的改革，我們要建立一種新型的師生關(guān)系，在課堂上要營(yíng)造一種寬松的氛圍，與學(xué)生平等對(duì)話，在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上開(kāi)展富于愛(ài)心的交流，并通過(guò)和諧的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展。要做到這種新型的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于寬容學(xué)生。有人曾說(shuō)，人生最難遇到的是一位好老師。是呀，老師的一言一行，一舉一止，或者一次不經(jīng)意的傷害，一次對(duì)他小小的表?yè)P(yáng)，都可能會(huì)使他銘記在心，因而作為一名教師，一定要以寬容之心對(duì)待學(xué)生，給他們以希望，讓他們的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，更好地發(fā)揮創(chuàng)造性才對(duì)。

作為一名語(yǔ)文教師，任重而道遠(yuǎn)，相信只要努力，就一定能夠創(chuàng)建出理想的課堂，讓老師與學(xué)生在教師中共同成長(zhǎng)。

哈密市第六中學(xué)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

---------賴喜梅

一． 真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。不斷用

真情鼓勵(lì)他們上進(jìn)從而在思想上慢慢發(fā)生變化，跟上集體的步伐。

二． 跟班緊，能深入到學(xué)生中間去。這樣既能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)

存在的問(wèn)題和現(xiàn)象，又能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題親自動(dòng)手解決。如對(duì)學(xué)生衛(wèi)生做的不到的地方，自己拿起工具將它做好。

三． 注意班干部的培養(yǎng)和任用。班級(jí)管理當(dāng)中，班主任一個(gè)

人的智慧與精力畢竟有限。所以我能充分利用班干部的團(tuán)體智慧集思廣益，為班級(jí)和諧發(fā)展出謀劃策，盡心盡力推動(dòng)班級(jí)的全面發(fā)展。

四． 尊重學(xué)生，尊重家長(zhǎng)。因而大多情況下能取得家長(zhǎng)的支

持和理解。

第二篇：省級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料

省級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料

（一）自2009年9月?lián)?9路橋329班班主任以來(lái)，為構(gòu)建文明和諧、團(tuán)結(jié)活潑的班集體，本人具體做到以下幾點(diǎn)工作：

一、培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)干部隊(duì)伍

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以我班的班干部是通過(guò)學(xué)生自薦、競(jìng)選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，后又經(jīng)過(guò)一次民主評(píng)議、改選，現(xiàn)在的班干部們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

二、營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

現(xiàn)在的學(xué)生，思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做，他們很活躍，喜歡表現(xiàn)自己，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：有些學(xué)生嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我認(rèn)為一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造一種健康向上的班級(jí)氛圍，因此我在班中提出班級(jí)是我家，我愛(ài)我家的觀念，就是要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)、同甘共苦、同心同德，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、班級(jí)自豪感、形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵(lì)著大家不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

三、創(chuàng)建文明和諧宿舍

從學(xué)院2010年9月份開(kāi)始大力創(chuàng)建文明和諧宿舍以來(lái)，我一直積極響應(yīng)學(xué)院號(hào)召，在創(chuàng)建工作上以下幾點(diǎn)舉措：

1、責(zé)任到人。為使創(chuàng)建工作能夠順利而又高效地進(jìn)行，我充分發(fā)揮班委及宿舍長(zhǎng)的作用，通過(guò)的班干部的帶頭作用，使每位同學(xué)都能夠深入其中，積極管理，積極參與。

2、加強(qiáng)宿舍管理。每個(gè)宿舍都制定宿舍責(zé)任制度，我定期召開(kāi)班委及宿舍長(zhǎng)會(huì)議，在討論、總結(jié)中查缺補(bǔ)漏。

3、開(kāi)展演講比賽。我針對(duì)我們班開(kāi)展了創(chuàng)文明宿舍心得演講比賽，通過(guò)演講的形式，讓大家共同分享一下自己宿舍的創(chuàng)建感受及創(chuàng)建技巧，并頒發(fā)小禮品進(jìn)行鼓勵(lì)。

四、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)

誦讀中華經(jīng)典，讓我們?cè)诠湃说闹腔壑蟹e累屬于我們的智慧，《弟子規(guī)》中的好多東西雖古但不舊，千百年過(guò)后依舊散發(fā)著古人智慧的光芒，我們?nèi)∑渚A，讓學(xué)生們?cè)谡b讀中升華自己。誰(shuí)人不是弟子，誰(shuí)人沒(méi)有弟子。我?guī)ьI(lǐng)我們班58名學(xué)生在中華經(jīng)典《弟子規(guī)》的誦讀中感悟到了不一樣的生活哲理，受益匪淺。

五、創(chuàng)造累累碩果

一份付出，就有一份收獲，在各種各樣的活動(dòng)中，我們班都深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。同時(shí)我在班級(jí)的集體生活方面，堅(jiān)持以學(xué)生為核心，精心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)、籃球比賽等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能，盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭。大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。由于我們班有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有一支得力的干部隊(duì)伍，09329班在各方面的表現(xiàn)都較突出：在2010年被評(píng)為先進(jìn)班集體，在2009年12月份學(xué)院舉辦的歌詠比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。在我們班級(jí)取得各項(xiàng)榮譽(yù)的同時(shí)，我也被評(píng)為2009-2010優(yōu)秀班主任。

班級(jí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、人格成長(zhǎng)和社會(huì)性發(fā)展三位一體的集體；班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的地方，又是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的地方，還是學(xué)生關(guān)心、合作、參與、仁愛(ài)、理解、同情等社會(huì)性發(fā)展的場(chǎng)所。而班主任是管理班級(jí)、教育學(xué)生的最直接的指導(dǎo)者和負(fù)責(zé)人；班主任工作的好壞直接影響著一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而影響到學(xué)生的教育和發(fā)展。在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)，班主任既是設(shè)計(jì)師又是建設(shè)者，同時(shí)又是管理者，可謂任重道遠(yuǎn)。因此，班主任必須用心構(gòu)建和諧班級(jí)，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進(jìn)步與發(fā)展。

這幾年，我確實(shí)取得了一些成績(jī)，但我深深地知道：這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校和系里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好！

省級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料

（二）我叫馬向陽(yáng)，男，36歲。中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，1995年參加工作至今已是第13個(gè)年頭，13年來(lái)我一直擔(dān)任著兩個(gè)班的語(yǔ)文課，一個(gè)班的班主任工作，期間曾多次獲得縣市優(yōu)秀教師，縣校優(yōu)秀班主任，1999年因所帶班級(jí)122班事跡突出，成績(jī)驕人，被評(píng)為山西省優(yōu)秀班主任，所帶122班被評(píng)為優(yōu)秀班集體。目前我任186、188班的語(yǔ)文教師，186班的班主任。

自2005年擔(dān)任186班班主任以來(lái)，我就和186班的56個(gè)學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，他們歡笑，我就歡笑；他們痛苦，我也痛苦。兩年半來(lái)，我感受著他們的拼搏，幸福著他們的成功，陶醉著他們的進(jìn)步。如今，186班同學(xué)各個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，積極進(jìn)步，學(xué)習(xí)上激情飽滿，態(tài)度端正，美好的未來(lái)正在向他們招手。每天我看著這個(gè)班級(jí)良好的發(fā)展勢(shì)頭，一個(gè)個(gè)學(xué)生走過(guò)的高中軌跡就浮現(xiàn)在眼前，一幕幕清晰的回憶就涌上心頭。

一、激情燃燒，信念點(diǎn)燃理想明燈。剛剛帶上這個(gè)班級(jí)，我就思考著要把這個(gè)班級(jí)帶成什么樣的班級(jí)，如何規(guī)劃這個(gè)班級(jí)三年的發(fā)展計(jì)劃。首先，我明確了186班的奮斗目標(biāo)，把人人都要上大學(xué)，人人都要上好學(xué)，人人都要做對(duì)社會(huì)有用的人作為186班的奮斗方向。高一剛組班的第一天班會(huì)上，我就讓學(xué)生人人談自己的理想，并且在班會(huì)上人人發(fā)言，說(shuō)出自己將怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，186班的學(xué)生都豪情滿懷。在接下來(lái)的高一軍訓(xùn)中，為了鍛煉學(xué)生的意志，學(xué)校組織了八十華里的遠(yuǎn)足訓(xùn)練，我班同學(xué)都把這次活動(dòng)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己理想的第一步，在曲折蜿蜒的山路上，他們頂著烈日，一路口號(hào)一路歌，相互幫助，相互鼓勵(lì)，無(wú)一人掉隊(duì)，高質(zhì)量地完成了這次拉練。從這次活動(dòng)中，我感受到了精神作用的重要性。于是，在軍訓(xùn)總結(jié)班會(huì)上，我把用精神武裝起來(lái)的人是戰(zhàn)無(wú)不勝的作為我班的班魂，得到了學(xué)生的一致贊同，并共同制定了用精神武裝一切、用行動(dòng)說(shuō)明一切、用汗水感動(dòng)一切的班級(jí)理念。在后來(lái)的一系列活動(dòng)和學(xué)習(xí)中，這個(gè)班級(jí)理念都起到了巨大的精神作用。第二，我讓學(xué)生意識(shí)到在前進(jìn)的道路上充滿了荊棘與坎坷，但是最美的風(fēng)景永遠(yuǎn)是在最前方。在高一的剛開(kāi)始，我班在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，總是要比同年級(jí)的189班差一些，廣播操比賽、拔河比賽、越野賽、數(shù)理化競(jìng)賽總分等都落后于189班，我就借此機(jī)會(huì)要求學(xué)生要把任何事情做好做精的道理，而且鼓勵(lì)他們要不服輸，要敢于向困難挑戰(zhàn)、向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。在高一結(jié)束時(shí)，我們班被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體，并且考試成績(jī)?nèi)昙?jí)第一。等同學(xué)們高興地跳起來(lái)，我又告誡他們，成功的喜悅雖然是最甜蜜的，但是每一個(gè)人都不愿意做最后，每一個(gè)人都會(huì)向第一沖擊，如果驕傲就會(huì)退步，所以千萬(wàn)不要驕傲，保住第一會(huì)更加困難。我們要力爭(zhēng)做三年第一，畢竟領(lǐng)頭的感覺(jué)最美。第三，我時(shí)刻不忘強(qiáng)化學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)他們的奮斗意識(shí)，強(qiáng)調(diào)信念對(duì)一個(gè)學(xué)生成功的重要性。轉(zhuǎn)眼間上了高二，為了讓學(xué)生始終信心百倍，精神飽滿，我又制定了班級(jí)口號(hào)，要求學(xué)生每天上操的時(shí)候喊它，我們186班的班級(jí)口號(hào)是：花開(kāi)不敗、永不言謝、青春無(wú)悔、決不放棄、好好學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、以德為本、回報(bào)社會(huì)、嚴(yán)以律己、寬以待人、互相協(xié)作、永做第一。高二一年，我們始終堅(jiān)持不斷，潛移默化中，班級(jí)口號(hào)激勵(lì)了學(xué)生的精神、樹(shù)立了學(xué)生正確的人生觀。上入高三以后，為了更加樹(shù)立學(xué)生必勝的信心，我又利用開(kāi)班會(huì)時(shí)，叫學(xué)生制定了班級(jí)誓言。我們班的班級(jí)誓言是：我莊嚴(yán)宣誓：高三一年，我一定奮力拼搏，我有遠(yuǎn)大抱負(fù)，壯志豪情支配我的行動(dòng)，我潛力無(wú)窮，我斗志昂揚(yáng)。我是86學(xué)生，自信使我血液沸騰；我具有認(rèn)真的品質(zhì)，我擁有實(shí)干的才能；我乘風(fēng)破浪，我勢(shì)不可擋，我定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，同學(xué)們每天上操時(shí)震天的口號(hào)和上課前響亮的誓言支配著同學(xué)們積極向上，發(fā)憤圖強(qiáng)，相信他們的未來(lái)不是夢(mèng)！

二、愛(ài)心奉獻(xiàn)、撥動(dòng)轉(zhuǎn)化之弦。班主任的工作不僅是帶好一個(gè)班、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，更重要的是發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題，做好各種轉(zhuǎn)化工作。首先是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。俗話說(shuō)，肥草地里也會(huì)有瘦牛，186班就有一個(gè)不吃草的瘦牛---劉二虎同學(xué)。劉二虎同學(xué)高一時(shí)還挺努力，可是一上高二就大變樣，上課睡覺(jué)、下課就跑、自習(xí)看小說(shuō)、晚上有時(shí)還上網(wǎng)。剛開(kāi)始老師們還找他做工作，而他是剛做了工作能好一兩天，一兩天過(guò)后馬上又還原到原樣。時(shí)間長(zhǎng)了，老師們也拿他沒(méi)法。等我知道了這個(gè)情況以后，我就想二虎的現(xiàn)象不僅是他一個(gè)同學(xué)的現(xiàn)象，而是一個(gè)教育的普遍現(xiàn)象，冰凍三尺，非一日之寒，劉二虎高一不是這樣，高二才開(kāi)始這樣，必有他這樣的原因。于是，我先從學(xué)生那兒做了劉二胡的思想狀況調(diào)查，接著又做了劉二虎的家訪工作，這才了解到劉二虎的父母都是嚴(yán)重的讀書(shū)無(wú)用論患者，且家庭條件還不錯(cuò)；而劉二虎上了高二以后，由于思想的松懈，慢慢有好幾門(mén)課都落下了，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)等不知如何下手。所以干脆破罐破摔，成了現(xiàn)在的樣子。針對(duì)這種情況，我組織了班級(jí)教師進(jìn)行商量，說(shuō)明了這種現(xiàn)象中我們教師的責(zé)任，老師們都感覺(jué)到自己的責(zé)任，于是我們給他安排了補(bǔ)課、輔導(dǎo)計(jì)劃；我先于劉二胡同學(xué)長(zhǎng)談了一次話，給他講了不好好學(xué)習(xí)將來(lái)的后果，并把準(zhǔn)備給他補(bǔ)課的計(jì)劃告訴他，他很感激，也說(shuō)了自己的痛苦。原來(lái)他也想好好學(xué)習(xí)，也知道父母的想法不對(duì)，只是自己就不知從何下手，我就告訴他先從課本下手。為了鼓勵(lì)他，我與老師們經(jīng)常上課提問(wèn)他，多關(guān)注他，星期天還陪著他給他買(mǎi)了《中學(xué)生學(xué)習(xí)法》學(xué)習(xí)書(shū)。從此以后，劉二虎同學(xué)變了，上課開(kāi)始專心聽(tīng)課，再也不看閑書(shū)了。期中考試時(shí)成績(jī)居然還不錯(cuò)，到了高二升高三，劉二虎同學(xué)憑借著他的勤奮居然考到了班級(jí)前三十名，全校143名。到了高三，他依然沒(méi)有反復(fù)，全市統(tǒng)考，他又進(jìn)步到全校前90名，班級(jí)17名。從劉二虎的身上，我看到了一個(gè)學(xué)生身上的潛力有多大。其次，呵護(hù)單親學(xué)生、愈合單親學(xué)生心靈創(chuàng)傷也是我們的責(zé)任。我班學(xué)生吳東虎父母離了婚，母親再婚與別人成了家，母親家的后兒就在187班。低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，煩心事攪得吳東虎沒(méi)心學(xué)習(xí)，一天下午，吳東虎竟然與他母親的后兒發(fā)生了沖突。學(xué)校政教處要求叫雙方父母到學(xué)校解決，政教處并不知道事情的真相。于是我把情況向政教處說(shuō)明后，與吳東虎長(zhǎng)談了一個(gè)下午，引導(dǎo)他如何理解父母間的事，并指出他的錯(cuò)誤。后來(lái)，我又私下見(jiàn)了他的父親，把情況告訴他的父親，告訴他父親家庭的事情對(duì)兒子的影響。他的父親也很擔(dān)心，也很焦慮，我請(qǐng)求他的父親能經(jīng)常關(guān)心他，尤其是東虎的后媽。后來(lái)吳東虎的父親和后媽每周都要來(lái)看他一次，到了后來(lái)，他的父親不來(lái)了，只有他后媽來(lái)看他。這讓吳東虎很感動(dòng)，也感覺(jué)到后媽對(duì)他也很好，漸漸地心思又回到學(xué)習(xí)上了。

從這兩個(gè)中，我認(rèn)為，教育的真諦其實(shí)就是愛(ài)，讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的法則。不管是什么樣的學(xué)生，也不管是什么樣的錯(cuò)誤，只要我們能夠動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。班里一個(gè)學(xué)生叫丁磊，這個(gè)學(xué)生大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，常常踩著鈴聲進(jìn)教室，節(jié)奏總比別人慢一拍；作業(yè)也不能寫(xiě)的規(guī)范，總是馬馬虎虎不在乎。老師強(qiáng)調(diào)的不少，問(wèn)題總是問(wèn)題。后來(lái)我知道了他的生日正好是周日，我就給他寫(xiě)了幾句祝福的話，并買(mǎi)了一塊橡皮一起交給班長(zhǎng)，希望他不斷進(jìn)步，并能夠用橡皮輕輕擦去自己身上的毛病。等晚上開(kāi)完班會(huì)我走后，班長(zhǎng)與全體同學(xué)給他唱了生日歌，并轉(zhuǎn)達(dá)了我的祝福和禮物，丁磊同學(xué)非常激動(dòng)，也很在乎我的禮物，從此以后總能早到教室，作業(yè)也開(kāi)始認(rèn)真了。兩年多來(lái)，186班56個(gè)學(xué)生不知犯過(guò)多少錯(cuò)，有過(guò)多少困難，但都被我一一解決，從學(xué)生的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)變中，我也感覺(jué)到很幸福，因?yàn)槲乙哺杏X(jué)到了被愛(ài)。我深深地感受到，一個(gè)教師會(huì)不會(huì)教育學(xué)生，其實(shí)就是會(huì)不會(huì)去愛(ài)學(xué)生。

三、課題研究、全面推動(dòng)班級(jí)發(fā)展。參加工作以來(lái)，我一直在不斷的學(xué)習(xí)和思考中反思著自己的教育和班級(jí)管理，多年的班主任經(jīng)歷使我有一種沖動(dòng)，我覺(jué)得應(yīng)該在班級(jí)管理上、班主任層面上研究一個(gè)如何整體推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，系統(tǒng)管理學(xué)生發(fā)展的課題。幾番思索，終于，我在06年9月，向?qū)W校提交了《186班整體推進(jìn)式教學(xué)管理》研究方案，得到了學(xué)校的大力支持。本課題的研究首先要打破傳統(tǒng)的牽引式教學(xué)管理，即用優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)班級(jí)管理理念可能會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生學(xué)習(xí)得不到關(guān)注，造成享受教育的不公平。而推進(jìn)式教學(xué)管理是從最后一名學(xué)生看齊，所有教師把精力與重心都放到后進(jìn)學(xué)生身上，不斷地使后面學(xué)生進(jìn)步，后面學(xué)生轉(zhuǎn)化之后在重新轉(zhuǎn)化新的后進(jìn)學(xué)生。

為了使這一研究能夠成功，我首先制定了一個(gè)《186班學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》的可操作性研究方案，分析了班里每一個(gè)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力等，將186班的學(xué)生分成了嚴(yán)實(shí)勤恒、廣種薄收、顧此失彼、鏡花水月、蜻蜓木偶等五種學(xué)習(xí)類型。接著分析了每一種學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)方向、具體措施等，最后是給學(xué)生分組見(jiàn)面，指出他們的學(xué)習(xí)情況，然后告訴他面如何努力，最后再與班級(jí)教室共同執(zhí)行各種學(xué)生的培養(yǎng)方案。這個(gè)方案的實(shí)施關(guān)鍵需要任課教師能夠認(rèn)真的實(shí)行分層教學(xué)和管理，并且不斷的反饋情況及時(shí)調(diào)整和解決，我和班級(jí)教師規(guī)定一月一總結(jié)，一月以調(diào)整。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)施，186班班級(jí)管理和教學(xué)初見(jiàn)成效，從06年九月開(kāi)始的每月月考成績(jī)不斷進(jìn)步，同時(shí)學(xué)生的各種習(xí)慣、思想品質(zhì)等都要明顯超出別班。在本學(xué)期的期末考試中，186班的班級(jí)總均分要超出同可比組班級(jí)第二名30多分。驕人的成績(jī)學(xué)校震撼了，全校發(fā)出了向186學(xué)習(xí)，推廣186班的管理做法。本學(xué)期，186班獲得了模范班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部，我本人獲得了我校評(píng)選的垣曲中學(xué)十大標(biāo)兵第一名。

為了使這一課題能有一個(gè)終結(jié)性結(jié)果，尤其是在08年高考中得到驗(yàn)證，我不斷地思考著整體推進(jìn)含義，改變著自己的做法，與186班任課教師一道實(shí)踐。我堅(jiān)持每周召開(kāi)一次班會(huì)，給學(xué)生讀一篇鼓勵(lì)性的勵(lì)志文章，讀一篇富有教育意義的文章，以此來(lái)不斷激勵(lì)學(xué)生和教育學(xué)生；我制定了班級(jí)學(xué)生成績(jī)追蹤表，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的狀況；我要求學(xué)生建立了問(wèn)題卡和落實(shí)卡，讓學(xué)生每天處在充實(shí)中；為了讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步，我又把學(xué)生分成兩大組，一組28人，每一組再推進(jìn)管理，兩組進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)大起來(lái)了。這些新的舉措在高二升級(jí)考試中有取到了令人欣喜的成功，全校前十名我班（同可比班共六個(gè)）8人，我班最后一名可達(dá)到別班的中游。

07年7月，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有升入高三，為了保障186班課題研究能夠研究成功，我制定了《努力策劃學(xué)生成功》的高三全年班主任計(jì)劃，根據(jù)高三的不同時(shí)期具體任務(wù)和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)了九個(gè)不同的主題班會(huì)，以期高三一年能有大局觀，整體推進(jìn)策略能夠順利發(fā)展。這九個(gè)主題班會(huì)分別是：重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)(七--八月)、自己的命運(yùn)，自己把握(九月－十月)，努力加方法，是成功的關(guān)鍵(十一月)，策劃高三，策劃成功(十二月)。迎接期末統(tǒng)考，向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)(一月)。高考倒計(jì)時(shí)與心理健康(二月)。迎運(yùn)城市一模，體驗(yàn)高考(三月)。此時(shí)不搏，更待何時(shí)(四月)我一定能成功(五月)

高三一年，是扳著指頭來(lái)計(jì)算時(shí)間的一年，班級(jí)管理，班會(huì)取代，重要階段，重要內(nèi)容。一年中月月有主題，每周有新點(diǎn)，緊緊扣住高三每個(gè)階段的特點(diǎn)、目標(biāo)與要求，逐步推進(jìn)，使學(xué)生始終有一種走向成功的理性體驗(yàn)。

如今186班發(fā)展勢(shì)頭良好，愿成功屬于辛勤付出的人，不過(guò)我相信，只要做得扎實(shí)，干的對(duì)路，沒(méi)有理由不成功。

四、不懈追求、綻開(kāi)汗水之花。從走上講臺(tái)到今天，我就把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給了垣曲中學(xué)。自己的喜悅總是與汗水拌在一起，成功總是與艱辛拌在一起，多年來(lái)，我已經(jīng)喜歡上了班主任職業(yè)，在每天的勞碌中我在厲行著讓生命與使命結(jié)伴同行的對(duì)教師的理解。

從2005年驕陽(yáng)似火的八月我和我的186班走到一起，彈指間已到了兩年半后的今天，如今他們已經(jīng)搭上了備戰(zhàn)高考的列車(chē)，緊張而煥發(fā)的精神可以顯出他們昂揚(yáng)的斗志來(lái)?；仡櫸覀?86班走過(guò)的路，可以說(shuō)他們走過(guò)的是堅(jiān)實(shí)的兩年半，是用光環(huán)與榮譽(yù)鋪過(guò)來(lái)的兩年半?？偟膩?lái)說(shuō)，我們186班是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)，是友愛(ài)互助的班級(jí)，是勇奪第一、永遠(yuǎn)不服輸?shù)陌嗉?jí)。從高一軍訓(xùn)的先鋒班到以后的班級(jí)量化周周勝出；從歌詠比賽一首《186班總動(dòng)員》唱出我們實(shí)驗(yàn)班的風(fēng)采到運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力拼搏力爭(zhēng)上游奪得全校團(tuán)體第二的輝煌；從我愛(ài)家鄉(xiāng)河的倡議活動(dòng)到走進(jìn)新農(nóng)村親手種植大棚菜的社會(huì)實(shí)踐；從激情洋溢的理想暢想到多次付諸行動(dòng)的愛(ài)心奉獻(xiàn)；從學(xué)校期中期末多次第一再到高三年級(jí)186班8人次全國(guó)數(shù)理化和生物競(jìng)賽&&我把我的生命注入這里，我把我的使命擎起，我用我的不斷追求結(jié)伴186班的拼搏軌跡。

兩年半來(lái)，186班級(jí)管理一路凱歌，令人欣慰；兩年多來(lái)，自己的追求不懈，也為自己贏得了許多榮譽(yù)和成就。由于自己不斷創(chuàng)新，成績(jī)出色，2005年被評(píng)為運(yùn)城市優(yōu)秀教師，2006年獲得了運(yùn)城市電化整合技術(shù)教學(xué)能手，2006年我的思想更是有了很大的提升，該年12月10日我又光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。由于自己的個(gè)人教學(xué)成績(jī)非常突出，教研組長(zhǎng)成績(jī)也很優(yōu)秀、班主任管理也很出色，2007年元旦被評(píng)為垣曲中學(xué)十大標(biāo)兵之首，在2007教師節(jié)又被聘為垣曲中學(xué)首批骨干教師。這些成績(jī)我認(rèn)為它不僅僅是一種榮譽(yù)和待遇，更多的是對(duì)自己工作的一種肯定和認(rèn)可，它會(huì)激勵(lì)著自己在以后的工作中更加努力和前行！

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

第三篇：推薦省級(jí)優(yōu)秀班主任材料

東陂小學(xué)推薦省級(jí)優(yōu)秀班主任

申 報(bào) 材 料

吳方榮同志，男，漢族，中共黨員，生于1982年10月。2001年7月畢業(yè)于江西省崇仁師范學(xué)校，本科學(xué)歷。自2001年9月至今，在宜黃縣東陂小學(xué)任語(yǔ)文教學(xué)，班主任。該同志能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的教育事來(lái)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，講政治，講正氣，顧大局，識(shí)大體，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。2003年5月被團(tuán)縣委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干”，2006年9月被縣政府、教育局評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”，2006年10月被團(tuán)市委、市教育局評(píng)為“市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。

該同志已經(jīng)連任了六年的班主任工作。在六年的班主任生涯中，他始終堅(jiān)持：一名成功的班主任，要能與學(xué)生“同學(xué)”，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

一、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論

要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)，該同志從各種書(shū)籍、報(bào)刊雜志中不斷獲取豐富的理論知識(shí)。他把書(shū)籍分為兩類學(xué)習(xí)：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的，這類書(shū)能豐富思想，幫助他在向?qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學(xué)論著，《班主任之友》等報(bào)刊雜志。每一次閱讀后他都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)他的班主任工作幫助極大。他能活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使其工作更輕松活潑而高效。

二、充分發(fā)揮班干的主觀能動(dòng)功能和實(shí)施自我管理

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，他想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

每一屆，每一的新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，班主任通過(guò)一段時(shí)間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。

三、認(rèn)真寫(xiě)好班主任工作的反思和總結(jié)

在平時(shí)班主任工作中，該同志總能擠出點(diǎn)滴時(shí)間，用筆認(rèn)真記錄自己的班級(jí)工作，反思自己的班級(jí)管理。他就是這樣不斷在學(xué)習(xí)中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步的。幾年來(lái)，撰寫(xiě)了大量工作日記、教育隨筆，并積極向各種報(bào)刊雜志投稿。其中《班主任威信的樹(shù)立》等教育隨筆、論文先后獲市、縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)10多次。

幾年來(lái)，該同志在其不斷努力，積極探索下，所帶班級(jí)衛(wèi)生、體育、成績(jī)、品德等十分優(yōu)秀，多年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體。就個(gè)人而言，該同志連續(xù)五年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，2003年5月被團(tuán)縣委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干”，2006年9月被縣政府、教育局評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”，2006年10月被團(tuán)市委、市教育局評(píng)為“市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。撰寫(xiě)的論文獲獎(jiǎng)十余次，指導(dǎo)老師獎(jiǎng)5次。2005年11月獲市教育局青年教師基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

他對(duì)自己的班主任工作總結(jié)到：新的學(xué)年，我又接過(guò)一個(gè)新的班級(jí)，走進(jìn)教室，我又像一位虔誠(chéng)敦厚的老農(nóng)走上田間地頭。工作著是美麗的，作為一名班主任，與同學(xué)“同學(xué)”，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。

第四篇：優(yōu)秀班主任論文

淺談如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任 第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李紅芳

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，是學(xué)生心靈旅程的引路人，從走到工作崗位就開(kāi)始擔(dān)任班主任，回首這些年的教育教學(xué)工作，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一、作為班主任，應(yīng)加深自身修為。

班主任是班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任是班級(jí)的靈魂，要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身素質(zhì)，必須具備誠(chéng)實(shí)正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任應(yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。班主任應(yīng)努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，才能在學(xué)生面前樹(shù)立威望。班主任樹(shù)立的威信應(yīng)從三方面努力：

1、不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。因此，班主任要注意自身的修養(yǎng)，以身作則，為人師表，做學(xué)生的榜樣。

3、必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須要體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有判斷是非的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

二、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，使孩子們健康成長(zhǎng)。

多年來(lái)，我始終與學(xué)生平等相處，真誠(chéng)相待，樂(lè)意把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注滿腔的愛(ài)心，做他們真正的知心朋友，真正成為學(xué)生的知心人。與學(xué)生平等交往，具備“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”和“耐心”。使我找到了班主任工作中的三個(gè)支點(diǎn)。

1、愛(ài)心 班主任教育一定以“情”開(kāi)路，以“愛(ài)”服人。班主任工作要細(xì)心，工作細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸；工作細(xì)心還體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人。如：某一學(xué)生突然缺課。某為學(xué)生遲到、突發(fā)的狀況，班級(jí)的風(fēng)氣等?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，班主任細(xì)心注意自己的每一個(gè)學(xué)生才能了解他們，從而正確的引導(dǎo)他們。班主任在生活中要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，在他們玩累時(shí)用毛巾幫他們擦一擦汗，脫一件衣服；幫女孩子將弄散的辮子重新扎起來(lái)；在他們口干舌燥和生病時(shí)倒上一杯水；幫助他們一起做值日，小學(xué)生嘔吐、腹瀉是常有的事，我總是關(guān)心地把他們擦洗干凈，然后送回去換衣服；跌傷、摔破的事偶有發(fā)生，我總是把他們帶到醫(yī)務(wù)室治療；有時(shí)放學(xué)了家長(zhǎng)工作忙，一時(shí)接不了，我主動(dòng)把學(xué)生帶回家。這些不經(jīng)意的小事，在孩子心中會(huì)產(chǎn)生很大的影響。像朋友一樣關(guān)心學(xué)生，作為班主任還應(yīng)該同學(xué)生交朋友，這樣一來(lái)才能更多地了解學(xué)生，使學(xué)生有親近感。

2、誠(chéng)心

善于與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛(ài)戴，班主任工作才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。馬克思說(shuō)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任交換信任?！币粋€(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自己的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個(gè)班，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當(dāng)今學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們更希望老師能“ 蹲下身來(lái)“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的工作實(shí)踐中，我始終把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等。

3、耐心

一個(gè)班集體的每個(gè)學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，受到不同的影響，思想、行為學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，要使班級(jí)體的整體水平提高，更要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，才能達(dá)到整體優(yōu)化的目標(biāo)。首先發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)待后進(jìn)生，首先要找出“落伍”的根源，便于對(duì)癥下藥，其次應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，正面引導(dǎo)，利用其“長(zhǎng)”，以喚起其自信心，上進(jìn)心。其次傾注愛(ài)心，多給溫暖，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生有一種向師性，希望得到老師的重視和關(guān)懷。作為班主任對(duì)后進(jìn)生更要注重愛(ài)心，多給溫暖，致使達(dá)到感化的效應(yīng)。再次持之以恒，在深度上下功夫，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，并不是靠

一、兩次工作就能見(jiàn)成效的，因?yàn)樗麄兊淖钥啬芰θ?，自覺(jué)性差，不能持之以恒。所以班主任對(duì)待“差”生，要有耐心，要有恒心，要有信心。我認(rèn)為班主任的信任、精誠(chéng)所至的做法、班集體的溫暖、同學(xué)的關(guān)心、幫助是促進(jìn)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

要形成優(yōu)秀的班集體，并不是靠幾個(gè)干部和幾個(gè)尖子生就可以的，還必須把全班學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)。只有全班學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，才有良好的班風(fēng)。因此，我在班里建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，從學(xué)生每天的作業(yè)情況、紀(jì)律情況到學(xué)生的家庭表現(xiàn)都做了管理，且獎(jiǎng)勵(lì)制度寬松，全班大部分學(xué)生都能得到獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，人人都不甘落后，同學(xué)們都能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，氣氛十分活躍。適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生贊美，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的贊賞，作為教師不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，他會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大地鼓舞。

班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，還應(yīng)該做到兩點(diǎn)：一要嚴(yán)厲，二要慈愛(ài)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。當(dāng)有學(xué)生與學(xué)校、班級(jí)所定的制度相違背時(shí)，我又是嚴(yán)格的，在教育、教學(xué)工作中首先要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，慎重管理，繼而才能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐漸自覺(jué)的執(zhí)行各種制度。

四、重視班干部的培養(yǎng)。

班干部對(duì)整個(gè)班來(lái)說(shuō)有著“以點(diǎn)帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班上的班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風(fēng)也就變得正了。因此作為班級(jí)的組織者，光靠自身的熱情和能量是不夠的、培養(yǎng)一批干部，發(fā)揮助手的作用是班主任不能忽視的。班主任要激發(fā)學(xué)生當(dāng)干部的欲望，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的好思想，并且使這種精神、思想持續(xù)下去。

我們班通過(guò)自薦、委任、競(jìng)選等各種方法把那些愿意為同學(xué)們服務(wù)，第一是有一定號(hào)召能力和組織能力的學(xué)生選為班干部。第二是嚴(yán)格要求。班干部一旦產(chǎn)生，班主任要嚴(yán)格要求他們，在紀(jì)律上，要以身作則，為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，在其他各個(gè)方面也要起著帶頭作用，多數(shù)干部積極性很高，但是，往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺少方法，可能經(jīng)常出現(xiàn)過(guò)失，或要求自己不嚴(yán)。但在其犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任一定要一視同仁，不可偏愛(ài)班干部，以免造成班上不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，但要注意保護(hù)其積極性；第三樹(shù)立威信，要鼓勵(lì)他們放手去干，對(duì)他們做得對(duì)的要堅(jiān)決的支持，同時(shí)在班上學(xué)生面前多表?yè)P(yáng)；再次要培養(yǎng)班干部們之間的團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)能通過(guò)他們建立健康的輿論，以影響集體的動(dòng)向和集體成員的言行，自覺(jué)地調(diào)節(jié)個(gè)人和集體的關(guān)系，改變與集體不相適應(yīng)的行為。

五、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在“鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣默默地付出才會(huì)有回報(bào)。

第五篇：優(yōu)秀班主任論文

我做班主任的一些做法和體會(huì)

一：重視班委班風(fēng)建設(shè)

每一次在接到新班級(jí)時(shí),我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因?yàn)橐粋€(gè)班的紀(jì)律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法，很多方面都需要班干部們?nèi)バ麄?、去貫徹，還要讓班干部們?nèi)ゾ唧w執(zhí)行和監(jiān)督，所以培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍在班主任工作中顯得尤為重要。每學(xué)期初選拔完班干部以后，我就馬上召開(kāi)班干部會(huì)議，幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負(fù)其責(zé)，做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班委都有事情做。俗話說(shuō)得好“一日之計(jì)在于晨”，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒(méi)有老師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間，整個(gè)教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作交給班干部們?nèi)プ?，要求他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)看管班里是否有抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督察,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，我的任務(wù)就是每天進(jìn)教室檢查，他們把工作確實(shí)做得十分出色，基本上每個(gè)早讀課都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，我感到十分欣慰。不過(guò)隨著時(shí)間推移，時(shí)間一長(zhǎng)有些干部沉不住氣了，自己也管不住自己了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，立即召開(kāi)干部會(huì)議，希望他們熱愛(ài)集體，把集體當(dāng)作自己的家；喜歡自己的工作，在監(jiān)督別人的同時(shí)也發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，并要他們發(fā)揚(yáng)持之以恒精神。會(huì)后，他們立即補(bǔ)做。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練，干部們能每天按時(shí)完成自己所做的工作，在他們的協(xié)助下,在班級(jí)中形成了正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

二：思想道德教育常抓不懈

針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型，學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，平時(shí)驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)上怕吃苦，生活上比享受。針對(duì)以上這些情況經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。注重日常行為管理，從點(diǎn)滴小事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在是中考的第一步，為了能在中考體育考試中拿到好分，我班好多學(xué)生每天都能認(rèn)真練習(xí)跳繩，立定跳遠(yuǎn)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，在他們身上寄托著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的希望。把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的人，這是我們的光榮職責(zé)。通過(guò)嚴(yán)格的日常行為的管理，可以使學(xué)生提高思想素質(zhì)，也是搞好學(xué)習(xí)的重要保證，因此，我從思想上重視日常管理工作，做到有布置，有落實(shí)，有檢查。

三.班主任要主動(dòng)和任課教師加強(qiáng)聯(lián)系

作為班主任好要及時(shí)地和任課老師聯(lián)系，了解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)某些學(xué)生上課不專心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的方法，我組織了互幫互學(xué)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)上好生帶差生，如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重，我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行檢查，讓他們首要把作業(yè)完成，可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但我會(huì)繼續(xù)努力，和任課老師互相合作，共同進(jìn)步，把班級(jí)管理的有條有序。

四．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

在班主任工作中，我體會(huì)到差生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)，因此我在接手班主任工作的時(shí)候，總把差生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來(lái)抓。事實(shí)上很多紀(jì)律差的學(xué)生都是“老油條”，他們往往不怎么怕挨批評(píng)，靠紀(jì)律處分，靠“武力征服”都只能治標(biāo)，不能治本。我始終認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作，“動(dòng)之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”，我們應(yīng)多從情感上打動(dòng)他們。就是要批判他們大多數(shù)時(shí)候也不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，要時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。我從一入學(xué)就開(kāi)始注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)他（她）們細(xì)心，耐心的 教導(dǎo)，從不間斷的鼓勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行自理、自立、自強(qiáng)的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

五．經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，堅(jiān)持家訪

根據(jù)學(xué)校的旨意我做到每位學(xué)生至少每學(xué)期家訪一次，對(duì)于后進(jìn)生更是家訪多次。在家訪中我經(jīng)常指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，教育問(wèn)題顯得尤為突出，有的家長(zhǎng)一味溺愛(ài)，有的家長(zhǎng)只知責(zé)罰，為了讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我利用空余時(shí)間去家訪，或者請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，共同探討教育方法。我非常重視每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作。把一學(xué)期的工作計(jì)劃、工作安排向家長(zhǎng)匯報(bào)一下，求得家長(zhǎng)配合；對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)退步幅度較大的學(xué)生，和家長(zhǎng)共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學(xué)校教育孩子，會(huì)收到更好的教育效果。

六.班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵

平時(shí)我主動(dòng)深入班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì)到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的，及時(shí)進(jìn)行制止，并給以批評(píng)教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)指出：一心不可二用，應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，并說(shuō)明以后再拿與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西到學(xué)校一律沒(méi)收。有一次班上的有個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生上學(xué)時(shí)帶了個(gè)游戲機(jī)，并在課堂上玩，發(fā)現(xiàn)后我并沒(méi)有發(fā)脾氣，而是笑著問(wèn)他該怎么辦？他起先說(shuō)：“老師，算了好不好，下次我再也不會(huì)了。”可我問(wèn)他我上次是怎么說(shuō)的，他也知道自己理虧，主動(dòng)把游戲機(jī)給了我，之后我再教育他要把精力放在學(xué)習(xí)上。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次教育，他學(xué)習(xí)上變的主動(dòng)了，作業(yè)能及時(shí)獨(dú)立的完成，課后能主動(dòng)問(wèn)我數(shù)學(xué)題，在上學(xué)期期末考中進(jìn)步了許多。

雖然在班級(jí)工作中有一定的收獲，但還有許多需要改進(jìn)的地方，還需不斷地，虛心的向其他老師學(xué)習(xí)，我會(huì)更加努力，使自己快速成長(zhǎng)，創(chuàng)造出屬于自己的美好未來(lái)。