第一篇：如何做一名優(yōu)秀小學(xué)班主任論文

淺談如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

————王嬌

班級是學(xué)校教育工作的基本單位。作為班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任應(yīng)成為學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、以身作則，努力提高自身修養(yǎng)，樹立榜樣

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅巫陨斫ㄔO(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，首先自己要帶頭做到，要求學(xué)生講文明禮貌，教師首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，教師應(yīng)和他們成為知心朋友；要求學(xué)生作業(yè)寫工整，教師的板書也應(yīng)書寫規(guī)范。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生才敬重和信任你。因此，教師要提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，才能在學(xué)生心目中樹立起教師的權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。

二、制定科學(xué)、有效的班級規(guī)章制度

制定科學(xué)、有效地班級規(guī)章制度，有助于約束學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)。規(guī)章制度的制定，讓學(xué)生最大限度的參與，有助于使條款符合本班學(xué)生實際，使班級管理成為學(xué)生的自我管理。班主任可以專門召開班會，讓學(xué)生各抒己見，提出規(guī)章制度的條款。例如我班經(jīng)過班會投票確定的“值日班長制”：學(xué)生按座位號輪流當(dāng)值日班長，班中的事各由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的分內(nèi)事，檢查班干部的工作情況，記載班務(wù)日志。這樣安排大大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生感受到班級主人翁的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

班級的規(guī)章制度除了要切合學(xué)生實際外，制度的語言表達(dá)應(yīng)簡潔、明確、具體，讓學(xué)生易讀易記易于執(zhí)行。比如，對班級里贏得榮譽(yù)的學(xué)生，班級應(yīng)給學(xué)生什么樣的物質(zhì)獎勵和什么樣的精神獎勵，都要有明確的規(guī)定。對違反校規(guī)、為班級抹黑的學(xué)生，懲罰性的為班級義務(wù)勞動幾次，也要有詳細(xì)的規(guī)定。當(dāng)然，班級規(guī)章制度的制定，應(yīng)把關(guān)愛學(xué)生放在首位，有關(guān)條款應(yīng)充滿人情味，多一點(diǎn)積極鼓勵，少一點(diǎn)消極防范。

三、選拔和培養(yǎng)班干部，組建強(qiáng)有力的班委會

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級的核心，擁有一支精干高效的班干部隊伍，班級管理就成功了一半。對班主任來說，選拔和培養(yǎng)班干部特別重要。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級要想形成良好的班風(fēng)，與他們的工作密不可分，班主任要充分利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作。因此，有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。

班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。首先，選拔是基礎(chǔ)，我通過民主選舉和班主任指定相結(jié)合等辦法，既民主又集中，把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力和威信的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育，使班干部成為班級的中堅力量，成為班主任的左膀右臂。雖然有些學(xué)生之前擔(dān)任過班干部，但也要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵，處處起模范帶頭作用，以自己的言行為同學(xué)做出榜樣，從而在同學(xué)中樹立威信，增強(qiáng)號召力。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，就要大膽地使用他們，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出，對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。

四、注重與學(xué)生的溝通，說理與情感相融

班主任在教育孩子的時候，要通過說理來體現(xiàn)，在與學(xué)生說理時，不能只看到缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到每個學(xué)生不同的個性特征。抓住學(xué)生的長處入手，可以使學(xué)生更容易接受班主任的教育，起到事半功倍的教育效果。班主任是一種調(diào)動學(xué)生情感的工作，因此對學(xué)生要動之以情、曉之以理，情感的引力是相當(dāng)大的，能使孩子調(diào)節(jié)自己的行為，只有產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，才能引發(fā)相應(yīng)的行動。所以，愛是教育的基礎(chǔ)，也是動情的基礎(chǔ)。班主任要以誠摯和溫馨的愛，來感動學(xué)生，來感染學(xué)生，來感化學(xué)生。建立師生之情，以師愛引起學(xué)生的情感。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任。

第二篇：怎樣做一名優(yōu)秀班主任范文

怎樣做一名優(yōu)秀班主任

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

首先，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作其次.作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生。

其次，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。

再次，與各科教師密切配合，積極與家長溝通。對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。

第三篇：論文《淺談如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任》

淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任

【摘要】：幸福完整的教育生活是許多人的追求，由于諸多因素的影響，教師特別是班主任的幸福感在逐漸減少。班主任的身份本身就是多重的。既是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，又本班任課教師的協(xié)調(diào)者，更是學(xué)校與家長連結(jié)的紐帶。班主任工作是平凡的,然而又是舉足輕重的;班主任工作既是艱巨的,也是很有樂趣的。那么如何做好班主任的工作，讓班主任充滿幸福感？結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)驗，認(rèn)為做名優(yōu)秀的班主任，可從班級日常管理、班干部的培養(yǎng)，班級文化建設(shè)等幾方面入手。

【關(guān)鍵詞】： 班主任 日常管理 班干部 班級文化建設(shè) 溝通協(xié)調(diào)

【正文】：

一、班主任工作的重要性

在大力發(fā)展教育的今天,德育教育越來越凸顯它的重要性。班主任作為德育教育的主要實施者,在營造良好的育人環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、塑造學(xué)生美好的心靈等方面起著舉足輕重的作用。作為班主任，就更應(yīng)該認(rèn)識到自己的一言一行的影響性。

二、班主任工作現(xiàn)狀

目前，學(xué)生整體狀況良好，但小事不斷，造成班主任工作難度、壓力特別大。許多人不愿當(dāng)班主任，覺得當(dāng)班主任太苦太累。實話實說，同為班主任，這些體驗我都有。許多班主任整天沉陷于瑣碎事務(wù)中，身心疲憊，班主任工作的幸福感在逐步喪失，甚至有些班主任已產(chǎn)生了工作厭倦感。導(dǎo)致學(xué)校的德育教育工作正面臨著很大困惑。

三、日常管理習(xí)慣化

小學(xué)生入校門不久，對社會這個概念還沒有完全理解，對學(xué)校或家庭還沒有徹底的區(qū)分。因此，他們很多時候在學(xué)校缺乏紀(jì)律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，這時作為班主任就應(yīng)該及時制止學(xué)生的這一行為。拿出足夠的耐心和詳細(xì)的日常行為規(guī)范，給學(xué)生列出在學(xué)校不同于家里，在學(xué)校應(yīng)該遵守的紀(jì)律。例如：上課期間不準(zhǔn)隨意走動，不做小動作，不吃零食等，在課間活動期間不玩帶有安全隱患的游戲。時時給學(xué)生灌輸日常行為習(xí)慣，刻刻提醒學(xué)生的不足。

同時，也可以將這些制度以兒童化的語言，融入兒童的兒歌，編成故事，以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生慢慢將學(xué)校及班級的規(guī)章制度習(xí)慣化。

四、發(fā)揮“左膀右臂”的作用

班主任的工作要順利的開展，離不開班干部的參與。班干部作為班主任的左膀右臂，很多時候能夠讓班主任工作如魚得水。那么如何才能更好的發(fā)揮出班干部的作用呢？我主要從以下幾點(diǎn)來考慮：

（一）慧眼識珠。

選擇合適的人選是成功的第一步。選擇人選就要求班主任在平時工作中注意留心觀察。做一名合格的班干部主要有這些要求：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好；有較強(qiáng)的組織管理能力。

2、能以身作則，遵守校規(guī)校紀(jì)，在同學(xué)們中有較高威信。

3、較強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作能力，盡心盡責(zé)為同學(xué)辦事，當(dāng)好老師的助手。

4、敢于接受同學(xué)的批評，建議，善于歸納工作得失。

（二）讓千里馬自由馳騁。

班主任既然已經(jīng)選出合適的班干部人選，就應(yīng)該相信學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間施展自己的優(yōu)勢。但是班主任也不能放任班干部，而應(yīng)給班干部明確責(zé)任、權(quán)利以及義務(wù)，讓班干部在管理班級的同時能夠自我約束。例如：我班的班長徐錦陽同學(xué)，他在班上特別的具有威信，并且很有責(zé)任心。班上的事情，事無巨細(xì)，他都一一呈報，有時讓我都覺得很煩心。然后我告訴他，什么事情你可以自己做主，什么事情必須告訴班主任，這下，他就更能發(fā)揮他的能力了。

五、“以教室風(fēng)景，影響心之風(fēng)景”

創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園，校園文化建設(shè)是必不可少的一塊。教室是展現(xiàn)校園文化的重要載體。讓教室說話，讓美景常在，這就需要班主任帶領(lǐng)班級的學(xué)生去創(chuàng)造是實現(xiàn)。班級良好的環(huán)境氛圍，也可以影響學(xué)生的心理，美好的環(huán)境下，開出的花，才絢麗多姿。關(guān)于班級文化建設(shè)，我有幾點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗之談：

（一）制度表格的張貼個性化

平平常常的一張表格，也可以賦予它生氣。使用個性化的圖案，絢麗的色彩，可大大吸引學(xué)生，同時讓他們明白創(chuàng)造的樂趣。

（二）墻壁也有故事

白白的墻壁給人呆板嚴(yán)肅之感。我們可以利用教室里墻壁的空白部分，分成幾個板塊，可以讓同學(xué)把自己的成長故事，自己的拍照留念，自己的理想等等，用

學(xué)生喜歡的設(shè)計貼于墻壁。

面對著妙趣橫生，豐富多彩的墻壁，學(xué)生會在這樣的氛圍受到感染，讓他們的身心都無形朝著跟更注重修養(yǎng)更注重性情陶冶的方向發(fā)展。

六、和諧共處

班級不是班主任的私有財產(chǎn)，學(xué)生不是班主任的管制的對象。班主任和學(xué)生應(yīng)和諧相處，如朋友般可以談天說地。那么，就要求班主任在學(xué)生中要放低姿態(tài)，把學(xué)生當(dāng)成有思想的獨(dú)立體。受到學(xué)生的愛戴，是作為優(yōu)秀班主任最開心的事情，這種幸福超過了任何來自領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和獎勵，我在任班主任期間就經(jīng)常被學(xué)生對班主任的深厚感情所觸動。比如，前年的平安夜，我班張紅瑩同學(xué)給我送來了圣誕節(jié)的禮物：一個精制的禮品盒。我打開盒子，里面是一個鮮紅透亮的紅蘋果，蘋果下面是一張賀卡，賀卡上寫著“老師，平安夜快樂！”，我當(dāng)時為學(xué)生的這份獨(dú)特創(chuàng)意和學(xué)生這份樸實的情懷而深深感動。又比如，前年的元旦，我本來不想在班上舉行元旦晚會，但抵不住學(xué)生的萬般請求就答應(yīng)了，同學(xué)在晚會期間首先感謝的就是我，我當(dāng)時的確非常的感動，他們就除了言語，很多同學(xué)還給我送了手套圍巾等等禮物。拿著這些禮物,我感覺沉甸甸的,因為里面裝滿了學(xué)生對我的深情厚愛。

此外，班主任在日常工作中也顧忌處學(xué)生以外的本班的任課老師的利益。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好任課教師與任課教師間的問題，同時也要協(xié)調(diào)好自身與各任課教師的關(guān)系。我們說眾人拾柴火焰高，只有大家一心向班協(xié)調(diào)一致，才能讓班級和諧向上的發(fā)展。

總之，教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。作為育人的重要環(huán)節(jié)和途徑的班主任工作更是如此。他要求班主任必須不斷的嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的班團(tuán)隊。班主任是教育者，只要班主任心中有學(xué)生，對學(xué)生的教育曉之以情，動之以理，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育學(xué)家葉圣陶先生的“教師為了不需要教”。我希望所有的班主任都能做一名優(yōu)秀的班主任。

第四篇：論文《淺談如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任》

班主任工作經(jīng)驗交流

有人說:”班主任的工作是平凡的,班主任的任務(wù)是艱巨的,班主任的身份又是多樣的.”然而又是舉足輕重的;班主任工作既是艱巨的,也是很有樂趣的。那么如何做好班主任的工作，讓班主任充滿幸福感？結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)驗，認(rèn)為做名優(yōu)秀的班主任，可從班級日常管理、班干部的培養(yǎng)，班級文化建設(shè)等幾方面入手。

【關(guān)鍵詞】： 班主任 日常管理 班干部 班級文化建設(shè) 溝通協(xié)調(diào) 【正文】：

一、班主任工作的重要性

在大力發(fā)展教育的今天,德育越來越凸顯它的重要性。班主任作為德育教育的主要實施者,在營造良好的育人環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、塑造學(xué)生美好的心靈等方面起著舉足輕重的作用。作為班主任，就更應(yīng)該認(rèn)識到自己的一言一行的影響性。

二、班主任工作現(xiàn)狀

目前，學(xué)生整體狀況良好，但小事不斷，造成班主任工作難度、壓力特別大。許多人不愿當(dāng)班主任，覺得當(dāng)班主任太苦太累。實話實說，同為班主任，這些體驗我都有。許多班主任整天沉陷于瑣碎事務(wù)中，身心疲憊，班主任工作的幸福感在逐步喪失，甚至有些班主任已產(chǎn)生了工作厭倦感。導(dǎo)致學(xué)校的德育教育工作正面臨著很大困惑。

三、日常管理習(xí)慣化

小學(xué)生入校門不久，對社會這個概念還沒有完全理解，對學(xué)?；蚣彝ミ€沒有徹底的區(qū)分。因此，他們很多時候在學(xué)校缺乏紀(jì)律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，這時作為班主任就應(yīng)該及時制止學(xué)生的這一行為。拿出足夠的耐心和詳細(xì)的日常行為規(guī)范，給學(xué)生列出在學(xué)校不同于家里，在學(xué)校應(yīng)該遵守的紀(jì)律。例如：上課期間不準(zhǔn)隨意走動，不做小動作，不吃零食等，在課間活動期間不玩帶有安全隱患的游戲。時時給學(xué)生灌輸日常行為習(xí)慣，刻刻提醒學(xué)生的不足。同時，也可以將這些制度以兒童化的語言，融入兒童的兒歌，編成故事，以學(xué)生喜歡的方式呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生慢慢將學(xué)校及班級的規(guī)章制度習(xí)慣化。

四、發(fā)揮“左膀右臂”的作用

班主任的工作要順利的開展，離不開班干部的參與。班干部作為班主任的左膀右臂，很多時候能夠讓班主任工作如魚得水。那么如何才能更好的發(fā)揮出班干部的作用呢？我主要從以下幾點(diǎn)來考慮：

（一）慧眼識珠。

選擇合適的人選是成功的第一步。選擇人選就要求班主任在平時工作中注意留心觀察。做一名合格的班干部主要有這些要求：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好；有較強(qiáng)的組織管理能力。

2、能以身作則，遵守校規(guī)校紀(jì)，在同學(xué)們中有較高威信。

3、較強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作能力，盡心盡責(zé)為同學(xué)辦事，當(dāng)好老師的助手。

4、敢于接受同學(xué)的批評，建議，善于歸納工作得失。

（二）讓千里馬自由馳騁。

班主任既然已經(jīng)選出合適的班干部人選，就應(yīng)該相信學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間施展自己的優(yōu)勢。但是班主任也不能放任班干部，而應(yīng)給班干部明確責(zé)任、權(quán)利以及義務(wù)，讓班干部在管理班級的同時能夠自我約束。例如：我班的班長徐錦陽同學(xué)，他在班上特別的具有威信，并且很有責(zé)任心。班上的事情，事無巨細(xì)，他都一一呈報，有時讓我都覺得很煩心。然后我告訴他，什么事情你可以自己做主，什么事情必須告訴班主任，這下，他就更能發(fā)揮他的能力了。

五、“以教室風(fēng)景，影響心之風(fēng)景”

創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園，校園文化建設(shè)是必不可少的一塊。教室是展現(xiàn)校園文化的重要載體。讓教室說話，讓美景常在，這就需要班主任帶領(lǐng)班級的學(xué)生去創(chuàng)造是實現(xiàn)。班級良好的環(huán)境氛圍，也可以影響學(xué)生的心理，美好的環(huán)境下，開出的花，才絢麗多姿。關(guān)于班級文化建設(shè)，我有幾點(diǎn)淺薄的經(jīng)驗之談：

（一）制度表格的張貼個性化

平平常常的一張表格，也可以賦予它生氣。使用個性化的圖案，絢麗的色彩，可大大吸引學(xué)生，同時讓他們明白創(chuàng)造的樂趣。

（二）墻壁也有故事

白白的墻壁給人呆板嚴(yán)肅之感。我們可以利用教室里墻壁的空白部分，分成幾個板塊，可以讓同學(xué)把自己的成長故事，自己的拍照留念，自己的理想等等，用學(xué)生喜歡的設(shè)計貼于墻壁。

面對著妙趣橫生，豐富多彩的墻壁，學(xué)生會在這樣的氛圍受到感染，讓他們的身心都無形朝著跟更注重修養(yǎng)更注重性情陶冶的方向發(fā)展。

六、和諧共處

班級不是班主任的私有財產(chǎn)，學(xué)生不是班主任的管制的對象。班主任和學(xué)生應(yīng)和諧相處，如朋友般可以談天說地。那么，就要求班主任在學(xué)生中要放低姿態(tài)，把學(xué)生當(dāng)成有思想的獨(dú)立體。受到學(xué)生的愛戴，是作為優(yōu)秀班主任最開心的事情，這種幸福超過了任何來自領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和獎勵，我在任班主任期間就經(jīng)常被學(xué)生對班主任的深厚感情所觸動。比如，前年的平安夜，我班張紅瑩同學(xué)給我送來了圣誕節(jié)的禮物：一個精制的禮品盒。我打開盒子，里面是一個鮮紅透亮的紅蘋果，蘋果下面是一張賀卡，賀卡上寫著“老師，平安夜快樂！”，我當(dāng)時為學(xué)生的這份獨(dú)特創(chuàng)意和學(xué)生這份樸實的情懷而深深感動。又比如，前年的元旦，我本來不想在班上舉行元旦晚會，但抵不住學(xué)生的萬般請求就答應(yīng)了，同學(xué)在晚會期間首先感謝的就是我，我當(dāng)時的確非常的感動，他們就除了言語，很多同學(xué)還給我送了手套圍巾等等禮物。拿著這些禮物,我感覺沉甸甸的,因為里面裝滿了學(xué)生對我的深情厚愛。

此外，班主任在日常工作中也顧忌處學(xué)生以外的本班的任課老師的利益。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好任課教師與任課教師間的問題，同時也要協(xié)調(diào)好自身與各任課教師的關(guān)系。我們說眾人拾柴火焰高，只有大家一心向班協(xié)調(diào)一致，才能讓班級和諧向上的發(fā)展。

總之，教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。作為育人的重要環(huán)節(jié)和途徑的班主任工作更是如此。他要求班主任必須不斷的嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的班團(tuán)隊。班主任是教育者，只要班主任心中有學(xué)生，對學(xué)生的教育曉之以情，動之以理，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育學(xué)家葉圣陶先生的“教師為了不需要教”。我希望所有的班主任都能做一名優(yōu)秀的班主任。

第五篇：做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任-優(yōu)秀班主任

做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的職責(zé)，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評價他人的獨(dú)特地位，也練就了其對所管班級“明察秋毫”、“見微知著”的“火眼金睛”。班主任總是以審視的目光，解讀著來自管理對象的信息。所以，在管理班級的職能方面，更應(yīng)該用心，實施正確有效的班級管理方法。

一、正確有效的班級管理職能。

1.要了解學(xué)生，尊重學(xué)生。

教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。要把每一個學(xué)生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學(xué)生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，都可能會使學(xué)生走上歧途。

2.以表揚(yáng)、鼓勵為主，但要兼有懲罰措施。

在常規(guī)管理中，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵為主，借以調(diào)動同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都要給予大力表揚(yáng)，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時也要有相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進(jìn)行思想教育。

3.允許犯錯誤，但思想上必須有正確的認(rèn)識，有改正錯誤的決心。

對于一些自控能力較差的學(xué)生，要允許他們犯錯誤，不應(yīng)過分急躁。但必需讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，認(rèn)識到自己的錯誤對集體造成的傷害，并愿意改正錯誤。當(dāng)然，這些同學(xué)改正錯誤是需要一個過程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵為主。同時，可以發(fā)動小組長、班干部、周圍同學(xué)、任課教師和家長一起共同幫助他們，形成教育合力。

二、要注重班級的班風(fēng)建設(shè)。

班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn)，要形成良好的班風(fēng)，就離不開教育。我利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式，聯(lián)系身邊的具體事例，對學(xué)生進(jìn)行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學(xué)生分清是非、明白事理、逐漸成熟。

良好班風(fēng)的形成有賴于班級集體主義精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)集體主義精神的良機(jī)是集體活動。在一年一度的兒童節(jié)、合唱比賽、體育比賽等集體活動中，我組織班級學(xué)生全員動員，積極參與，認(rèn)真排練，其他同學(xué)做好服務(wù)工作，我也投入了大量的時間與同學(xué)們一起積極參與。通過努力，班級形成了一個團(tuán)結(jié)向上的班集體，每個學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣，推動了班級各項工作的開展。

三、要重視學(xué)生體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生培養(yǎng)中不可忽視的方面。學(xué)生時代鍛煉得到良好的身體體質(zhì)是一個人一生的健康基礎(chǔ)。所以，我堅持小學(xué)教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。

培養(yǎng)小學(xué)生良好身體素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學(xué)生們唱兒歌；又比如，讓學(xué)生一邊排隊去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。

當(dāng)然，要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，正確的做法應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外，努力與家長的配合，使其轉(zhuǎn)變觀念，共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。小學(xué)生做事情往往缺乏自覺性和毅力，對事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移，如果家長放松對他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這樣自然就會妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時間，如規(guī)定每天早上6點(diǎn)起床做操，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。只要老師與家長密切配合，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成，小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高，從而使每一個學(xué)生都能健康的成長。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，善于在工作中采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使小學(xué)生在品德、知識、體育方面全面發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的真正主人。