第一篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿

小學(xué)英語(yǔ)Grade3 下冊(cè)Unit2《Myfamily》第五課時(shí)說(shuō)課稿

一，說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課時(shí)，課題是My family，本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

結(jié)合英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：

①Who’ sthisman?Who’ sthatman？

② Thisis..2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單單詞：sister，brother, grandfather，grandmother

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

②、根據(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

③在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

文體意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱(chēng)呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：sister，brother，grandfather，grandmother2、對(duì)情境進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。

我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用幻燈片，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官剌激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

二，說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成6個(gè)小組事先命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

（三）評(píng)價(jià)法

課堂上小組或個(gè)人表現(xiàn)出色時(shí)我及時(shí)采用“good.you’re great”等予以表?yè)P(yáng)學(xué)生配以達(dá)達(dá) 達(dá)達(dá)達(dá)的節(jié)奏，同時(shí)每獲得一次鼓勵(lì)，學(xué)生在黑板上為自己所在小組贏得一個(gè)字母，當(dāng)把句子We are great.寫(xiě)完整后算勝利，學(xué)生在這種酷似游戲和評(píng)價(jià)活動(dòng)中感受競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn)成功。

三，說(shuō)教學(xué)流程

整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step

1、課前熱身

首先我引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞和句型。，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被引起了。

Step

2、新知導(dǎo)入

（1）我先出示一段動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生仔細(xì)看，學(xué)生看完后教師讓學(xué)生回憶動(dòng)畫(huà)里的小女孩介紹了幾個(gè)人，根據(jù)學(xué)生的回憶引起father，mother，grandfather，grandmother，這幾個(gè)單詞并板書(shū)。

（2）我繼續(xù)出示Unit2的家庭照片并介紹

This ia a photo of my family.Who’s this man ? Do you know ? 自答: This is my father.然后反復(fù)用 Who’s this man ? Who’s that man ?詢(xún)問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)

Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個(gè)上節(jié)課所學(xué)的句式就會(huì)重新呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

然后指著爺爺?shù)恼掌f(shuō)This is my father’ s father.He’ s my grandfather.然后指著祖母的照片，反問(wèn)Who’s that woman ?Do you know?Oh,自答She’ s my grandmother.引出認(rèn)讀單詞后，我打開(kāi)農(nóng)遠(yuǎn)資源里本課的單詞朗讀錄音讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)新詞。接著教師運(yùn)用Who’s this man ? Who’s that man ?這兩個(gè)句型提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生回答達(dá)到鞏固。

3、每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

Step

3、趣味操練

1）玩猜迷游戲：比如教師說(shuō)This is my father’ s father.學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說(shuō)出This is my mother’ s father.這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的grandfather.即表示爺爺也表示外公，grandmother.既可以表示奶奶也可以表示外婆。

2）玩聽(tīng)音指圖游戲：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福，教師發(fā)出指令，mother學(xué)生即指出自己的媽媽并說(shuō)：This is my mother等等。

3）玩表演游戲：組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓其他人猜，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)。

Step

4、鞏固補(bǔ)充

我將出示本課Let’s talk部分的對(duì)話(huà)，并讓學(xué)生邊看邊對(duì)課文的會(huì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行跟讀模仿，學(xué)生看完后，教師讓學(xué)模仿來(lái)創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話(huà)并表演，然后進(jìn)行講評(píng)并教育學(xué)生，家人為了養(yǎng)育我們付出了很多，他們是愛(ài)我們的，我們要愛(ài)家人。

Step

5、小結(jié)

1、師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

四，說(shuō)教學(xué)反思

我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用了多媒體課件和錄音機(jī)。畢竟我們不是說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的人，有時(shí)候發(fā)音也不是很準(zhǔn)，運(yùn)用錄音機(jī)后，這個(gè)問(wèn)題就得到了很好地解決。而且通過(guò)多媒體課件更能有效地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)說(shuō)課稿

Unit 5Do you like pears? 第二課時(shí)說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的課題是pep人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第五單元 Do you like pears? Let’s learn部分。我按以下五個(gè)程序說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一、說(shuō)教材

人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第五單元Do you like pears?，本單元特點(diǎn)與生活實(shí)際相結(jié)合，以學(xué)生交際功能為主要線(xiàn)路。本單元的話(huà)題主要是學(xué)習(xí)水果類(lèi)，本節(jié)課定學(xué)習(xí)單詞為一節(jié)課完成四個(gè)水果單詞，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀常見(jiàn)的單詞，并在句型：Do you like pears? Yes , I do.句型中加以演練。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期的英語(yǔ)，英語(yǔ)功底還是很薄弱，我根據(jù)學(xué)生情況，以學(xué)生為主體，以激活他們對(duì)英語(yǔ)的興趣為著入點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重知識(shí)的反復(fù)操練和創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本教材內(nèi)容以及授課學(xué)生的情況，確定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀4個(gè)有關(guān)水果的單詞：

pear orange apple banana

2、句型“Do you like pears? Yes , I do.”的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：三會(huì)單詞： pear orange

apple banana

教學(xué)難點(diǎn)：orange 的發(fā)音與句型“Do you like pears? Yes , I do.”的表達(dá)。

四、說(shuō)教學(xué)方法

為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)策略：（1）提高學(xué)生的能動(dòng)性

圍繞新課標(biāo)以學(xué)生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體。

（2）興趣激勵(lì)

利用各種教學(xué)手段、方法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，在鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說(shuō)英語(yǔ)，積極參與合作，體驗(yàn)成功感。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 Step1激趣定標(biāo)

1、Greetings.2、Enjoy a song : An apple a day.3、出示課題：Unit 5 Do you like pears?

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1）、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀4個(gè)有關(guān)水果的單詞：

pear orange apple banana

2）、句型“Do you like pears? Yes , I do.”的表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)不僅僅考驗(yàn)孩子們的語(yǔ)言組織能力，更是我們教師與學(xué)生見(jiàn)面后最好的溝通方式，欣賞音樂(lè)渲染課堂氣氛，很自然地把學(xué)生帶入我們的主題當(dāng)中。

Step2自學(xué)互動(dòng)（呈現(xiàn)/操練）

1、出示課件逐一學(xué)習(xí)新單詞。

1)學(xué)生看圖認(rèn)讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2）發(fā)水果圖片到各個(gè)小組中讓學(xué)生討論，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員領(lǐng)讀單詞。3）全班嘗試讀。

4）教師再次領(lǐng)讀單詞，然后檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀情況。5）全班再次齊讀。

6）猜猜游戲。（教師把水果圖片藏起來(lái)，讓學(xué)生猜猜是什么水果）

2、（我會(huì)說(shuō)）出示水果圖片課件和卡片圖片，讓學(xué)生說(shuō)。

3、（我會(huì)聽(tīng)）出示4個(gè)水果圖片，由教師朗讀單詞，學(xué)生指出水果圖片。

4、（我會(huì)認(rèn)讀）出示水果圖片課件，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5、出示課件“Do you like pears? Yes , I do”句型，讓學(xué)生理解。做法：a.教師品嘗水果切片，說(shuō)Hmm...,I like....Do you like pears? 讓學(xué)生猜意思，教學(xué)句型；b.讓學(xué)生上黑板來(lái)品嘗水果，練習(xí)說(shuō)句型。

6、全班學(xué)生再次認(rèn)讀卡片上單詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)多媒體展示圖片、卡片學(xué)習(xí)、游戲形式、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀等教學(xué)手段來(lái)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

Step3 鞏固練習(xí)

1、（出示課件）圖片與單詞匹配。

2、（出示課件）連線(xiàn)：英漢互譯。教學(xué)設(shè)計(jì)：鞏固檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)情況 Step4 結(jié)束語(yǔ)

我們這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？提示：多吃水果有益身體健康。Step5布置作業(yè)

1、課后多讀單詞，遇到不懂可以問(wèn)同學(xué)；

2、把所學(xué)的水果的名稱(chēng)用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 3“How many”B部分第二課時(shí)。

包括Part B“Let’s talk”和“Let'practise”。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語(yǔ)表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游 戲。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)“How many?Can yousee?I can see?”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)別人有多少物品的表達(dá)法：“How many?do you

have?”以及答句“I have?”。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說(shuō)Guess c，2．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

a．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How

many?do you have?I have?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

b．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標(biāo)

a．讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

b．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往，并學(xué)會(huì)贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。

(3)能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、完成任務(wù)和游戲等，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

3．教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型 “How many?do youhave?”“I have?”。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：在交際中靈活綜合運(yùn)用句型“How many?do you have?”。

4．課前準(zhǔn)備

(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機(jī)、一盒16支的蠟筆。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備一些畫(huà)有個(gè)數(shù)相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)warming up

小學(xué)生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時(shí)還是靜不下來(lái)。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動(dòng)是非常必要的。本課我設(shè)計(jì)的熱身活動(dòng)既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，學(xué)起來(lái)會(huì)更有信心，同時(shí)也自然降低了新知的難度。

與學(xué)生打招呼問(wèn)好后，我說(shuō)：Now，let’s listen and singthe song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’and show me your：fingers．這樣，既營(yíng)造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個(gè)游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個(gè)數(shù)，然后拍手表示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。在拍手時(shí)，我有時(shí)快，有時(shí)慢，以增加趣味性。

通過(guò)這兩個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿(mǎn)激情地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話(huà)的形式出現(xiàn)新的句型和知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)。

運(yùn)用新知進(jìn)行交談。我首先拿出一個(gè)裝了16支新蠟筆的盒子，打開(kāi)給學(xué)生看，說(shuō)：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個(gè)同學(xué)面前，大聲說(shuō)：Hi!?Look at my new crayons!他(她)說(shuō)：0h!How nice!再與幾個(gè)學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法、情感。接下來(lái)，我說(shuō)：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，?數(shù)到某個(gè)數(shù)時(shí)，故意不數(shù)，對(duì)生說(shuō)：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來(lái)。再走近某個(gè)學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問(wèn)：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Guess!再將文具盒拿給另外一生，說(shuō)：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，?sixteen．?dāng)?shù)完后，師說(shuō)：’rhat’s right!對(duì)著物品的主人說(shuō)：’You have sixteen crayons 2．聽(tīng)Let’s talk錄音，認(rèn)真模仿錄音內(nèi)容。

3．我戴上Chen Jie的頭飾，給學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生戴上John頭飾，示范演示kt’stalk對(duì)話(huà)。示范時(shí)注意語(yǔ)速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽(tīng)懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。

4．經(jīng)過(guò)多種方式的語(yǔ)言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中感知語(yǔ)言，掌握重點(diǎn)句型How many?do you have?接下來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。

(三)Practise

1．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片，我?guī)W(xué)生們玩一個(gè)游戲。我先說(shuō)：Pencils，學(xué)生們就把畫(huà)有數(shù)個(gè)pencil的圖片拿出，然后我報(bào)一個(gè)數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學(xué)生舉起自己的圖片，旁邊學(xué)生問(wèn)(或其他人一起問(wèn))：How many pencils do you have?那個(gè)學(xué)生按圖片上物品的數(shù)量答：I have?pencils．接著讓學(xué)生代替老師利用剩下的圖片玩此游戲。

2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進(jìn)行“How many?d0 youhave?”“I have?”的接力回答。

(四)Consolidation & Extension

在課堂鞏固階段，我開(kāi)展的是任務(wù)型教學(xué)。我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份(每人調(diào)查6個(gè)同學(xué)，詢(xún)問(wèn)有多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動(dòng)去調(diào)查。我在活動(dòng)前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語(yǔ)問(wèn)答。

我隨意走動(dòng)，觀(guān)察學(xué)生們用英語(yǔ)交流的情況，有困難的適時(shí)指導(dǎo)一下。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，積極運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個(gè)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)；②分角色表演會(huì)話(huà)；③改編會(huì)話(huà)，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言交際向課外延伸，使他們能帶著動(dòng)力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視對(duì)新知識(shí)的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過(guò)多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在完成任務(wù)過(guò)程中鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿（Unit 6 A Let’s talk）

一、說(shuō)教材。

今天我所說(shuō)的這節(jié)課是五年級(jí)下Unit 6 A Let’s talk & Let’s try。在這之前，我已經(jīng)教完了A、B兩部分的詞匯。本課圍繞John and his classmates 去郊游的話(huà)題，把有關(guān)交游中所做事情的日常用語(yǔ)、詞匯和語(yǔ)言機(jī)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。重點(diǎn)為句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀教學(xué)，并要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

二、說(shuō)教法、學(xué)法。

1． 注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課前的daily work是我培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)方式。這個(gè)我們已經(jīng)做了近一個(gè)學(xué)期了。就是在課前給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間來(lái)提一些問(wèn)，組織同學(xué)一起來(lái)說(shuō)某一類(lèi)的單詞，最后是讓同學(xué)一起唱歌或說(shuō)chant，平時(shí)上課，學(xué)生的這個(gè)daily work就代替了我的課前熱身。效果很不錯(cuò)，特別是在我自己的班上，我除了在每節(jié)英語(yǔ)課上做，還堅(jiān)持在每天的晨會(huì)課做，現(xiàn)在班中大部分的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步，這對(duì)提高整個(gè)班的英語(yǔ)水平也起到了很好的促進(jìn)作用。

2． 注重聽(tīng)力練習(xí)。

在重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我還十分注重聽(tīng)力練習(xí)。在整堂課的設(shè)計(jì)上，我充分考慮到了這一點(diǎn)。如：在讓學(xué)生猜John在干什么之后，不是直接地告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)得知答案。在后面教學(xué)教學(xué)They are in the woods.時(shí)采用了同樣的方式。在對(duì)話(huà)的整體教學(xué)時(shí)，首先出示了一段填空形式的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生先聽(tīng)課文錄音，再填空也是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

3． 變課堂為生活。

在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，變課堂為生活。主要以John and his classmates 去交游為主線(xiàn)，以L(fǎng)et’s talk的對(duì)話(huà)模式來(lái)構(gòu)建本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

下面簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的安排。

一、熱身。

包括一個(gè)chant和一個(gè)拷貝不走樣的游戲。主要的目的是為了復(fù)習(xí)A、B兩部分的詞匯。為下一步的對(duì)話(huà)教學(xué)做好鋪墊工作。

二、對(duì)話(huà)的分散教學(xué)。

首先創(chuàng)設(shè)情景Surpose you are taking a field trip.What are you doing? What are your classmates doing? 在這樣的情景中學(xué)生進(jìn)行造句。然后導(dǎo)入John and his classmates也在郊游，進(jìn)行句型的逐句教學(xué)，先是What are doing? I’m watching my classmates.然后是Where are they? They are in the woods.其中還包含了單詞woods的教學(xué)，在語(yǔ)音教學(xué)時(shí)我采用以舊帶新的方法進(jìn)行教學(xué)，在操練時(shí)，始終遵循詞不離句的原則。最后是重點(diǎn)句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.的教學(xué)，這里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，記憶大考驗(yàn)。

三、對(duì)話(huà)的整體教學(xué)。主要有聽(tīng)對(duì)話(huà)填空，跟讀對(duì)話(huà)，個(gè)各種方式的朗讀，小組活動(dòng)和對(duì)話(huà)表演。

四、拓展練習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的原則就是“學(xué)以至用”。為了體現(xiàn)課堂的真實(shí)性，最后我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景，天氣突然下起雨來(lái)了，如果你是John 的同學(xué)，你會(huì)去哪里呢？又會(huì)干些什么呢？完成新對(duì)話(huà)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這里還特地設(shè)計(jì)了Bingo的游戲，我和學(xué)生一起編對(duì)話(huà)，看看誰(shuí)的對(duì)話(huà)和Miss Guo的一個(gè)樣。

PEP四年級(jí)說(shuō)課稿（Unit Three A Let’s Learn）

一、說(shuō)教材

Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn.主要是教學(xué)幾個(gè)服裝類(lèi)單詞：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)服飾穿著的愛(ài)好。

二、說(shuō)目標(biāo)

1）、Knowledge Aims：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)單詞及詞組。2)、Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

3)、Emotion Aims: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生積極參與語(yǔ)言交際活動(dòng)；與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹(shù)立文明穿著的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱(chēng)的六個(gè)詞組。

2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發(fā)音

及其在本課中的含義。

四、說(shuō)教法

1、教法分析

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。針對(duì)小學(xué)生好唱、好玩、好動(dòng)的年齡特征，我設(shè)計(jì)了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實(shí)性的情景教學(xué)。采用了，直觀(guān)演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情節(jié)慣穿整節(jié)課堂，創(chuàng)設(shè)“幫助灰姑娘搭配服裝” 和“小組調(diào)查”等活動(dòng)來(lái)實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言技能的目的。

2、教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實(shí)性的語(yǔ)言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過(guò)多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計(jì)出真實(shí)自然的情景活動(dòng)，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語(yǔ)言要點(diǎn)。

五、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是天真活潑、好奇心強(qiáng)的四年級(jí)學(xué)生，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，具備了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識(shí)，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行活動(dòng)交流，將有關(guān)知識(shí)重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。

六、說(shuō)過(guò)程 Step 1: 趣味歌曲 復(fù)習(xí)舊知

1、Sing “Colour Song ”

2、Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動(dòng)的花，師生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)：

T: What can you see? S：I can see flowers.T: What colour is it ? S: It’s red.。Step2.Presentation

設(shè)計(jì)理念：閃動(dòng)的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進(jìn)行有意義的活動(dòng)，避免明知顧問(wèn)的機(jī)械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下 一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2.Presentation

1、故事增趣，呈現(xiàn)新知

設(shè)計(jì)理念：良好的開(kāi)端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一年齡特征，創(chuàng)造了灰姑娘想為舞會(huì)挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。

2、齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)

shirt、shirt、bule shirt，blue shirt、blue shirt，I like blue shirt..先學(xué)音形都相似shirt、T-shirt , 便于對(duì)比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板 書(shū)，邊學(xué)邊評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)理念：從單詞、詞組過(guò)渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。Step3: Practice 趣味游戲

操練新知

1、Guessing game.課件呈現(xiàn)出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生得到一份神秘禮物。

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)有獎(jiǎng)竟猜活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、Listen and chant.Hello，Hello，boys, What do you wear? Jacket，jacket，shirt , I want to wear.Hello, Hello，girls, What do you wear? Dress，dress，skirt.I want to wear.設(shè)計(jì)理念：在歡快的節(jié)奏中，加強(qiáng)和鞏固了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也得到了美的享受，收到了事辦功倍的效果。

Step 4:Consolidation 情景激趣

綜合運(yùn)用

1、Match and choose.幫助灰姑娘搭配服裝

教師先示范，學(xué)生用句型I like?with?.進(jìn)行描述。

設(shè)計(jì)理念： 此活動(dòng)不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的搭配能力，利用形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

2、Do a survey.灰姑娘拿不準(zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會(huì)，請(qǐng)學(xué)生做參謀，她 穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì)。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。---What do you like?---I like ….with….設(shè)計(jì)理念：通過(guò)課堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸 灰姑娘邀請(qǐng)老師、學(xué)生一起參加舞會(huì)，于是創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)共同買(mǎi)新衣服的情景。學(xué)生將老師之前獎(jiǎng)勵(lì)的衣服圖片貼在商店里，進(jìn)行小組活動(dòng)。一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。

---Welcome to my shop.Can I help you?---Yes.---What do you like ?---I like ….with …..設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)言源于生活，用于生活,在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的能力。

Step6、Homework 以趣為本 布置作業(yè)

Design your favourite clothes and label it.Tell your parents about your design in English.設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言交際的好習(xí)慣。

教師鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語(yǔ)向同學(xué)作介紹，最后收集學(xué)生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。Step

7、板書(shū)：整理衣柜

歸類(lèi)總結(jié) 上層是： shirt T-shirt skirt 下層是： jacket dress sweater

設(shè)計(jì)理念：板書(shū)直觀(guān)明了、運(yùn)用歸類(lèi)法總結(jié)新知。培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。

七、說(shuō)評(píng)價(jià) 本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué)，以灰姑娘參加舞會(huì)的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服-試衣服-買(mǎi)衣服-設(shè)計(jì)衣服開(kāi)展課堂活動(dòng)。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)行交際活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我不斷運(yùn)用激勵(lì)性話(huà)語(yǔ)和贊美之詞Good、very good、You are better than before.來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而建立自信，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的全面發(fā)展。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)UNIT3說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容與分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 3?How many?B部分第二課時(shí)。

包括Part B“Let’s talk?和?Let'practise”。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語(yǔ)表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游 戲。這一課時(shí)是在A部分學(xué)習(xí)?How many…Can yousee?I can see…?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)別人有多少物品的表達(dá)法：?How many…do you

have??以及答句?I have…?。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說(shuō)Guess c，2．教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

a．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)How

many…do you have?I have…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

b．學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)贊美別人物品的句子，如How nice!

(2)情感目標(biāo)

a．讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

b．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交往，并學(xué)會(huì)贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。

singthe song"One，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’and show me your：fingers．這樣，既營(yíng)造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個(gè)游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個(gè)數(shù)，然后拍手表示出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。在拍手時(shí)，我有時(shí)快，有時(shí)慢，以增加趣味性。

通過(guò)這兩個(gè)熱身活動(dòng)，學(xué)生充滿(mǎn)激情地進(jìn)入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時(shí)以舊帶新，為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．這一部分是以談話(huà)的形式出現(xiàn)新的句型和知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)。

運(yùn)用新知進(jìn)行交談。我首先拿出一個(gè)裝了16支新蠟筆的盒子，打開(kāi)給學(xué)生看，說(shuō)：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個(gè)同學(xué)面前，大聲說(shuō)：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說(shuō)：0h!How nice!再與幾個(gè)學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法、情感。接下來(lái)，我說(shuō)：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個(gè)數(shù)時(shí)，故意不數(shù)，對(duì)生說(shuō)：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來(lái)。再走近某個(gè)學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問(wèn)：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Guess!再將文具盒拿給另外一生，說(shuō)：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，…

多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動(dòng)去調(diào)查。我在活動(dòng)前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語(yǔ)問(wèn)答。

我隨意走動(dòng)，觀(guān)察學(xué)生們用英語(yǔ)交流的情況，有困難的適時(shí)指導(dǎo)一下。學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，積極運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個(gè)有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)；②分角色表演會(huì)話(huà)；③改編會(huì)話(huà)，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)使學(xué)生的語(yǔ)言交際向課外延伸，使他們能帶著動(dòng)力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視對(duì)新知識(shí)的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過(guò)多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在完成任務(wù)過(guò)程中鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)

Unit1

三、整堂課充滿(mǎn)了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處

1、由于這是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用課前時(shí)間進(jìn)行（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時(shí)太活躍有靜不下了字母的默寫(xiě)檢查，以了解學(xué)生對(duì)上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容掌握情來(lái)的現(xiàn)象，一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。況。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，所以在課堂上的單詞教學(xué)中更加注重了單詞的拼讀訓(xùn)練，借以進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)，但更為主要的是對(duì)學(xué)生單詞記憶方法的一種滲透、指導(dǎo)。結(jié)合UNIT2 My Family教 學(xué) 反 思

上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此，學(xué)生在課堂反應(yīng)顯得比較得心應(yīng)手。本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2 My 另外，本單元有幾個(gè)復(fù)合詞，教學(xué)中有意識(shí)地分解到每個(gè)部分Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。這節(jié)課是學(xué)完了Ｂ部分或單詞，既有助于學(xué)生理解、記憶，也擴(kuò)充了學(xué)生的單詞量。Let’s Learn的內(nèi)容，學(xué)生在掌握了“Wow!Sister,brother”及

2、單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)學(xué)生拼讀、書(shū)空，還加入了升降調(diào)的朗讀“Who’s this...”這個(gè)句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把訓(xùn)練，目的是為一般疑問(wèn)句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導(dǎo)“Who’s this boy/girl?”及其回答作為舊知識(shí)來(lái)鞏固，而把目標(biāo)學(xué)生在單詞最后一個(gè)元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞給了學(xué)定為要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般疑問(wèn)句“Is she/he your...”及其回答，生自由認(rèn)讀的時(shí)間，同時(shí)教師走到學(xué)生中間個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)“Come on!watch TV.些詞學(xué)生遺忘過(guò)快，如storybook, toy train等，說(shuō)明自己在教學(xué)Really.Wow,how funny!”。一般疑問(wèn)句學(xué)生第一次接觸，所以在時(shí)間上的分配上尚不夠科學(xué)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“Is she/he your...”句型是我這節(jié)課教

3、句型教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于What與What’s 區(qū)分不仔細(xì)，常學(xué)的難點(diǎn)。

常將What讀成What’s，這在今后的教學(xué)中要多加強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。教學(xué)伊始，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲《Father and Mother》調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。復(fù)習(xí)說(shuō)設(shè)計(jì)為日常問(wèn)候及認(rèn)識(shí)新朋友后的詢(xún)問(wèn)語(yǔ)，學(xué) 生能流利完成復(fù)習(xí)說(shuō)。如果將復(fù)習(xí)說(shuō)設(shè)計(jì)成中Part A Let’s talk現(xiàn)對(duì)第四單元中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行以下分析： 的重點(diǎn)句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能

1．本單元教學(xué)中，忽視了向?qū)W生教授單詞的拼讀技巧和發(fā)音規(guī)更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會(huì)更好，也更切合本課實(shí)際。律。新授時(shí)我先播放Let’s talk的教學(xué)錄像，讓學(xué)生整體感知對(duì)話(huà)內(nèi)

2．關(guān)于單詞句子的操練。應(yīng)該采取多種多樣的形式進(jìn)行操練，容，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的情境。然后運(yùn)用手勢(shì)、遙控器、肢力求扎實(shí)。不能忽視個(gè)別操練，要及時(shí)進(jìn)行糾音。在句子跟讀體表情分別教學(xué)“Come on!watch TV.Wow,how funny!”等短語(yǔ)，操練中，要one by one,以更好得進(jìn)行糾正。使學(xué)生很快掌握了這３個(gè)短語(yǔ)，這時(shí)再教學(xué)對(duì)話(huà)內(nèi)容。在與學(xué)

3．盡量采用直觀(guān)教學(xué)法。單詞教學(xué)時(shí)，直接呈現(xiàn)圖片，更加直生分角色扮演對(duì)話(huà)中發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容掌握較好，能流利地觀(guān)。進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4．評(píng)價(jià)要貫穿整堂課的教學(xué)中。評(píng)價(jià)機(jī)制要盡量和本課的內(nèi)容為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，在教學(xué)一般疑問(wèn)句“Is she/he your...”相聯(lián)系。在本節(jié)課結(jié)束了要及時(shí)公布結(jié)果。及其回答時(shí)，我從身邊的學(xué)生入手，由詢(xún)問(wèn)身邊的同學(xué)再過(guò)渡 到詢(xún)問(wèn)相片，學(xué)生掌握較好，能正確運(yùn)用這個(gè)句式。新授說(shuō)中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’s this...” 及“Is she/he your...”這兩個(gè)句型。綜合說(shuō)中則設(shè)計(jì)為介紹老朋小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2第二課時(shí)教學(xué)反思友認(rèn)識(shí)新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫埃涫截S富。從學(xué)生操練新圩鎮(zhèn)中心小學(xué)鐘秀妹 反饋的情況看，學(xué)生借助PPT能完成對(duì)話(huà)，但僅限于機(jī)械模仿，這是一堂三年級(jí)的課，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱(chēng)呼的交際性不夠突出。

家庭成員。在教學(xué)第三課時(shí)時(shí)，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理、心今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說(shuō)兩聽(tīng)”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課，課后總結(jié)有以下幾個(gè)特學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時(shí)，能在具點(diǎn)：體的情境中靈活運(yùn)用句式進(jìn)行交際。

一、運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用家庭樹(shù)的形式，呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組

合就像一棵樹(shù)一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年

齡最小。用學(xué)生所熟悉的自然景物來(lái)比喻，這種比喻淺顯易懂

從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來(lái)顯示，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)刺激，讓他們?cè)谛β曋胁恢挥X(jué)就學(xué)到了知

識(shí)。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運(yùn)用讓學(xué)生感覺(jué)就象在家里一樣，正面對(duì)著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭

成員英語(yǔ)的稱(chēng)呼。

二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞

了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌，歌詞簡(jiǎn)單，意思

明了，所以學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了。