第一篇：提高復(fù)習(xí)的有效性應(yīng)戰(zhàn)2011年中考

提高復(fù)習(xí)的有效性應(yīng)戰(zhàn)2011年中考

仙桃三中物理組

2011年開學(xué)之初，在全校第一次物理教研會上，我們明確提出了今年的中考目標(biāo)，并頒布了復(fù)習(xí)計劃及細(xì)則，并特別是針對如何有效提高復(fù)習(xí)效率進(jìn)行了廣泛的討論，而且提出了一系列的方法與對策。

一、提高課堂的有效性

第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應(yīng)用等，讓學(xué)生回顧一遍，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)知識的鞏固，從而將知識點連成線，再將知識線連成面。這個過程關(guān)系到整個復(fù)習(xí)的成敗，也是能否提高中考合格率的關(guān)鍵，特別是對文科強(qiáng)理科弱的且在重點邊沿徘徊的學(xué)生特別重要。我們決不能掉以輕心。而在這個過程中，教師最容易照本宣科，沿用以往一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生放松和疲勞現(xiàn)象。如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們積極參與，動眼、動腦、動手，分析討論問題，提高復(fù)習(xí)效率呢？

由此我們研究并做了相應(yīng)的決策。一把握課堂內(nèi)容的度。切記避免偏題、難題、怪題等題海戰(zhàn)術(shù)，同一個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與認(rèn)知水平的差異是客觀存在的。因為課堂教學(xué)是集體活動，只能面向大多數(shù)學(xué)生的要求。特別是到了總復(fù)習(xí)階段如果課堂教學(xué)內(nèi)容愈來愈深，復(fù)習(xí)題愈來愈難，這就會使相當(dāng)一部分學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣受到抑制，復(fù)習(xí)積極性得不到發(fā)揮，久而久之，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，形成過重的心理負(fù)擔(dān)，加劇整體分化，導(dǎo)致“高投入、低效益”的現(xiàn)象發(fā)生。因此重視課文的重要敘述、例題的分析、各探究實驗的基本作法、各圖示的說明及練習(xí)題的解法等很有必要。要逐句逐題的讓學(xué)生明白，這才是抓住了根本，復(fù)習(xí)效率才能更高。因為尖子生畢竟是少數(shù)，要提高單科及格率，就要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須提高差生的成績。二是加強(qiáng)易混易錯的概念性問題的設(shè)置和對應(yīng)的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，將概念內(nèi)化。如：密度與什么因素有關(guān)？你能舉例說明嗎？你能說出牛頓第一定律應(yīng)用范圍嗎？慣性與速度有關(guān)嗎？慣性是力嗎？研究杠桿平橫時為什么要處于水平平衡

狀態(tài)？熱值與燃燒狀態(tài)有關(guān)嗎？等等。在復(fù)習(xí)課過程中加大這些問題的設(shè)置力度，將會起到事半功倍的作用。加上適當(dāng)提高的練習(xí)，使學(xué)生真正做到溫故而知新，使中等成績或以下成績的學(xué)生達(dá)到茅塞頓開的作用。哦，原來如此！我以前為什么不這樣認(rèn)為呢？無形中提高了他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性，并確確實實收獲了知識，這比什么都重要。

三是注意認(rèn)真對待課堂的反饋和練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)題及中檔題的設(shè)置，使課堂練習(xí)具有針對性。課堂練習(xí)安排要適當(dāng)，答案的講解要突出重點，不要僅僅報答案，應(yīng)注意對習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移和變換，引導(dǎo)學(xué)生會觸類旁通。練習(xí)的安排可以對重點知識進(jìn)行鞏固測試，并加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，注意收集信息，切實提高課堂效果?？傊?，測試和練習(xí)的目的是鞏固所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺。要讓學(xué)生配合習(xí)題的練習(xí)和反饋，做到反饋信息的真實，這樣矯正才會有針對性。邊練邊改邊評是很好的一個辦法，對不同層次的學(xué)生都很實用。

四加強(qiáng)實驗演示，可將一章的實驗器材展示，讓學(xué)生據(jù)器材分析可進(jìn)行哪些實驗，并進(jìn)行深入探討。比如有滑輪，斜面，杠桿，毛巾，棉布，彈簧測力計，細(xì)線，刻度尺，鉤碼，小車等。學(xué)生自然想到可做定、動滑輪特點的實驗，滑輪組、杠桿、斜面機(jī)械效率的實驗。并引導(dǎo)學(xué)生用控制變量法的思想將問題挖掘透徹。比如研究滑輪組機(jī)械效率時，可探討滑輪組效率與所提物重的關(guān)系，與速度的關(guān)系，與動滑輪個數(shù)的關(guān)系，與繩子段數(shù)的關(guān)系，有些實驗并不要實際操作，多問幾個為什么，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的概念與公式進(jìn)行研討并形成結(jié)論。通過實驗?zāi)芡黄茖W(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中的知識重難點，實踐證明，學(xué)生的興趣濃厚，課堂效率較高。同時，老師又順利地進(jìn)行實驗復(fù)習(xí)。

總之，第一階段要求教師要站得高看得遠(yuǎn)，總攬全局，心中要有一盤棋，覆蓋全部知識點，把知識條理化和系統(tǒng)化。

第二輪專題復(fù)習(xí)階段，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識的遷移和應(yīng)用為主。對進(jìn)一步提高合格率、優(yōu)秀率有極其重要作用，特別是優(yōu)秀率。為此我們從以下著手提高課堂效率。一是把握重點，利用類比，打破教材章節(jié)順序，注意知識結(jié)構(gòu)化，進(jìn)行前后知識聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)。比如求物質(zhì)密度問題，可將重力與質(zhì)量的關(guān)系，阿基米德原

理，物體沉浮條件進(jìn)行整合。在復(fù)習(xí)過程中可以歸類比較，通過一兩個概念，舉一反三，觸類旁通。如講機(jī)械效率時可將燃料利用率，熱機(jī)效率，電熱器熱效率進(jìn)行整合；還有功率問題等等。這樣通過抓住知識的本質(zhì)，使學(xué)生了解到，盡管物理知識不同，但定義方法相同或類似；還可以對一些本質(zhì)不同，容易混淆的知識點進(jìn)行比較、對比，可消除模糊認(rèn)識。如對機(jī)械效率與功率的認(rèn)識，對內(nèi)能、熱量、溫度區(qū)別，如誤差和錯誤、高度和深度、豎直和垂直、質(zhì)量和重力、壓力和壓強(qiáng)、慣性和慣性定律、額定功率和實際功率等，如蒸發(fā)和沸騰、電流表和電壓表、凸透鏡成像、伏安法測電阻電功率、平衡力和相互作用力、串聯(lián)和并聯(lián)、壓力和重力、漂浮和懸浮、浮力V排V物G排G物 等要進(jìn)行比較辨別。進(jìn)行比較時，要精選實例，根據(jù)知識點容量，可啟發(fā)式點撥，也可以列表式對比，如公式比較，電學(xué)實驗探究比較。

二分析幾年來中考中的熱點、重點，加大練習(xí)，精心選題，通過把多個知識點連接到某一具體事例或事件上來，從而達(dá)到提高分析問題和解決問題的目的。比如常見鍋爐控制閥把氣體壓強(qiáng)與杠桿應(yīng)用的組合在一起。自動喂水器將液體壓強(qiáng)、浮力與杠桿應(yīng)用組合。太陽能電熱水器將電能、電功率與內(nèi)能、熱效率組合。地磅、風(fēng)力測量儀、油表、水流速度測量儀將滑動變阻器與彈簧應(yīng)用的組合等等。

三講解題時注意解題方法上的指導(dǎo)，力求將題目講透。以求解問題為主線，引思路，展方法，探規(guī)律。讓每一個層次的學(xué)生都能積極參與進(jìn)來共同進(jìn)步。為解決由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊，要注意及時反饋，將題目問題分解開來，加以具體化，降低難度，引導(dǎo)學(xué)生以小步子，低坡度形式掌握知識技能和解題方法。注意題型的變式和題組訓(xùn)練，讓“多題”變成“一類題”，找出共性，加強(qiáng)反饋針對性。對不同層次的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)。

最后第三輪復(fù)習(xí)模擬階段，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，克服非智力因素的影響。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題,在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評.此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生進(jìn)入考場時有一種熟悉感，適應(yīng)感。

二、精心設(shè)計試卷講評課的組織，提高試卷講評的效果

充分利用學(xué)校組織的月考和周考，提高試卷講評課的效率。評講前要對試卷進(jìn)行分析和整理，把錯題統(tǒng)計，分析原因。重點講評錯題和歸納最優(yōu)解法和技巧?？砂逖?，可解釋，但格式要求均為“本題考核知識點是什么？為什么選那個答案，解析與思路什么？對于最難的綜合題由學(xué)生講解，教師點評，并及時做一些必要的補(bǔ)充與引導(dǎo)。從效果上看，這種講評方式，易于激發(fā)學(xué)生興趣、，學(xué)生參考性強(qiáng)，主動性高，而且差生更易于主動弄懂知識。另外，也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力，對培養(yǎng)學(xué)生自信心有很大益處，不足之處時間較為緊，教師主導(dǎo)作用要恰到好處。講評試卷還應(yīng)注意將學(xué)生解答分三類：一學(xué)生帶有創(chuàng)造性的解答；二學(xué)生混淆不清的錯誤；三帶有共性的錯答。

三、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作與資源共享，發(fā)揮集體智慧和力量

為了發(fā)揮教師的群體力量，一是加強(qiáng)集體備課，主要從每章節(jié)的教材體系、進(jìn)度、重難點、典型題目、作業(yè)等著手。統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)，這樣以便統(tǒng)一檢測。對于每章節(jié)的開放題、探究題、創(chuàng)造能力題和有疑問的題目，每位教師做出答案，進(jìn)行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在答案這個難點問題上的五花八門，甚至出現(xiàn)錯誤。二是要做到資源共享。大家伙心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個：提高備課組的整體效益。

第二篇：提高高三英語復(fù)習(xí)有效性策略

提高高三英語復(fù)習(xí)有效性策略

上海市崇明中學(xué)

徐云生

2008，8，13

高三英語復(fù)習(xí)是整個高中英語學(xué)習(xí)的重中之重，如何提高高三英語復(fù)習(xí)的有效性是一個永恒的話題。怎樣能克服復(fù)習(xí)活動中的盲目性，提高科學(xué)性，達(dá)到事半功倍之效果？又怎樣才能做到既扎扎實實打好基礎(chǔ)，又使學(xué)生的智力和諸多方面的能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展？這是我們每一個英語教師必須認(rèn)真思考的問題。

下面就一年來高三復(fù)習(xí)的實踐談一下自己的體會和思考。

（一）、拋開教材，以考綱、詞匯手冊為抓手

傳統(tǒng)上高三英語復(fù)習(xí)總是以高中三年學(xué)的教本為復(fù)習(xí)首先入口，逐課逐課地復(fù)習(xí)語言點，語法等。即浪費時間又低效率。最近幾年，上海進(jìn)行了課程改革，高中教材不再是統(tǒng)一版本，而是一綱多本。有的學(xué)校用新世紀(jì)，有的像我校用牛津教材。因此教材不再是我們研究的重點，而是課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及高考詞匯手冊?？荚嚨闹攸c是閱讀理解和語言運用能力。毫無疑問，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要對高三復(fù)習(xí)的特點及教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真研究，結(jié)合考綱及高考要求，制定有效的復(fù)習(xí)措施。在短暫的高考復(fù)習(xí)中兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)是值得廣大教師認(rèn)真探討的課題。為此，我們學(xué)校從高二開始就使用自己編寫的“最新高考詞匯簡析”一書。該書歸納整理了高考要求的重點詞匯的講解和用法。由于該書對詞匯用法說明很清楚，學(xué)生一看就懂，便于自學(xué)，既省去了課上要復(fù)習(xí)詞匯而占去的大量時間又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。但是為了提高復(fù)習(xí)效率和防止少數(shù)學(xué)生的不自覺性，我們規(guī)定每周背默三頁，每次默寫20個，進(jìn)行批改，凡不滿90分者，訂正后補(bǔ)默。詞匯手冊每天3頁。第一輪默寫后（約一個學(xué)期），第二輪默寫是每兩天《簡析》三頁，《詞匯》5頁（約兩個月）。通過強(qiáng)化默寫使學(xué)生基本掌握重點高考詞匯及搭配的用法，認(rèn)識并能拼寫非重點詞匯。

（二）、梳理夯實語法，常抓聽力

雖然現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查，突出強(qiáng)調(diào)考查運用英語的能力----高考是以考核聽、讀、寫能力為主，但這并不意味著老師可以不復(fù)習(xí)

語法知識，學(xué)生可以不做語法練習(xí)，而是我認(rèn)為要求老師進(jìn)行高效地去處理這些基礎(chǔ)知識，畢竟我們是在中國學(xué)英語，語言環(huán)境不一樣，必須要牢固基礎(chǔ)知識。畢竟能力的培養(yǎng)要建立在一定的基礎(chǔ)知識之上，只不過我們不能把大量的精力放在語法上。有的老師認(rèn)為不需要復(fù)習(xí)語法，我認(rèn)為是錯誤的。那么怎樣才能有快又好地復(fù)習(xí)語法呢？第一，要突出重點，即抓住重點語法的復(fù)習(xí)，講深講透。因此我自編語法講義，制作多媒體語法幻燈，學(xué)生自習(xí)和大容量課堂聽講相結(jié)合，再配以相關(guān)練習(xí)。達(dá)到溫故而知新，鞏固語法目的。第二、語法階段性測試。語法復(fù)習(xí)所需時間約三個月。以后不再復(fù)習(xí)。在抓語法復(fù)習(xí)的時候，每周三次集體進(jìn)行聽力訓(xùn)練，在指導(dǎo)聽力技巧后，主要是聽高考模擬試題，因為高三沒有時間再去聽其他英語有聲資料，主要是精聽，熟能生巧。每周末

再布置兩套聽力，要求學(xué)生自己購買聽力材料，周一檢查。

（三）閱讀訓(xùn)練常抓不懈，點撥閱讀技巧。

由于拋開了教材，（牛津）教材課文已學(xué)過，而且文章又不是經(jīng)典作品，所以回過再看顯得無意義且枯燥乏味。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，補(bǔ)充閱讀內(nèi)容，我們?yōu)楦呷龑W(xué)生訂閱了二十一世紀(jì)“Teens“高三版，周末布置閱讀任務(wù)，并摘抄其中的好詞好句，周一進(jìn)行講評。利用報紙上的閱讀技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和實踐。與此同時，保證每天閱讀2-3篇文章，持之以恒，要求學(xué)生劃出文中難詞、句，師生第二天一起分析，對題目進(jìn)行討論，從而達(dá)到真正理解和欣賞的目的。

此外，我們進(jìn)行每周一次限時閱讀訓(xùn)練或測試，以訓(xùn)練速度。

（四）、培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍

高三教學(xué)中還是非常有必要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度的。其實新課標(biāo)中各級內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)都明確規(guī)定，在學(xué)生的各個學(xué)習(xí)階段都應(yīng)包括這些內(nèi)容。而在高三學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，更需要教師能為其創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)研究表明，需要—動機(jī)—目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機(jī)，有了動機(jī)才能確立目標(biāo)。一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師要加強(qiáng)目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語的重要性，并且多選用一些有趣的課外閱讀材料，擴(kuò)大他們的知識面，提高他們的英語運用能力，舉例盡量簡明扼要，幽默風(fēng)趣且

有教育意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)識活動的效率。所以，教師要放棄課堂上“我說了算的權(quán)威”，要樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的局面，要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，建立良好和諧的師生關(guān)系，不斷地鼓勵學(xué)生，激發(fā)興趣。如，課后鼓勵學(xué)生帶著問題到辦公室問老師，老師耐性、言簡意賅地輔導(dǎo)，如老師一時回答不出，則真誠地說明并讓老師研究后再解答，這不但不會降低老師的威信，反而對老師尊敬。如能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能做到言傳身教，感染學(xué)生，就能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的非智力因素，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）范文引路，堅持每周練筆，提高寫作能力。

考試大綱規(guī)定高三學(xué)生必須在20-25分鐘內(nèi)，根據(jù)提示寫出120-150字無重大語法錯誤，內(nèi)容充實，用詞得體、句型結(jié)構(gòu)靈活多樣、意思連貫統(tǒng)一的文章。到了高三寫作的第一輪指導(dǎo)就是提供各種文體的范文，模仿練習(xí)。到了第二輪，每周定時在綜合卷中寫作訓(xùn)練。采用的方式是---看---思---背---模---評---背---練?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是古人留下的關(guān)于學(xué)習(xí)作詩的名句，我們也可以將這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到寫作中來。對真題范文或者與真題作文相近的文章反復(fù)讀背，背誦過程中要重點記憶常用詞匯，比較好的句型，點睛的段落。我認(rèn)為：范文如果僅能磕磕絆絆背下來，那還是別人的東西，自己無法自由拆分，任意組合，寫出屬于自己的文章，考場上即使用到了背誦過的名句，那也往往是游離于所寫文章之外，不能與自己的文章融合一體；范文如果背誦的足夠熟練，范文中的詞匯和句子就像自己棋盤上的棋子，可以由自己去自由支配，寫出的文章就會渾然一體，不會有生搬硬套之嫌。所以背誦范文時不要囫圇吞棗，一定要將

范文背誦的非常熟練。但最根本的是模仿后勤練筆。

（六）三輪復(fù)習(xí)有序推進(jìn)，各有側(cè)重

為了提高復(fù)習(xí)的高效性，必須對復(fù)習(xí)有個總體的安排。第一輪是語法梳理，扎實語法知識功底。這是重點。其次兼顧詞匯默寫，翻譯練習(xí)，聽力，閱讀，寫作的逐步輔導(dǎo)。第二輪是閱讀訓(xùn)練為重點，兼顧詞匯，翻譯，聽力和寫作。

第三輪是模擬綜合演練，重點是寫作。

總之，高三一整年的復(fù)習(xí)是艱辛的，但若是了解高考的出題狀況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，有機(jī)地給合教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，立足于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的方法，良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí)，安排可行有效、有針對性的復(fù)習(xí)，就可以把高三的迎考做得更好，真正提高高三英語復(fù)習(xí)效果，在高考中取得佳績。(2800字)

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第三篇：提高中考英語作文復(fù)習(xí)

中考英語作文復(fù)習(xí)：怎樣才能寫出一篇優(yōu)秀作文？

一、寫作要點：

“一審”即審題?！岸憽奔戳芯V。“三連”即連句成文?！八母摹奔葱薷臐櫳?。審題：做到三審：

體裁看清楚題目要求，讀懂題目所表達(dá)的含義，抓住要點，注意文體是什么 時態(tài)、人稱如果是日記和故事，宜采用過去時態(tài)；介之類的，宜采用現(xiàn)在時態(tài)。列綱：做到三思

詞匯—>短語—>句式

列個提綱，考慮所要選用的單詞、詞組、句型，要能根據(jù)自己的英語水平，盡量揚長避短，避難就易。遇到想不起的詞、句時，就用同（近）義詞或同義句代替，不要使用沒有把握的詞句，并且要綜合考慮所涉及到的情景、場合，語言要地道。

連句成文

根據(jù)短文的內(nèi)容要求，確定先寫什么，后寫什么，按照表述內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展和實際需要，重新排列組合已寫成的 句子，劃分必要的段落，一般分成三段。但要注意句式的靈活運用，長、短句，簡單句，復(fù)合句要搭配運用。

文章分3段：

綜述：概括性強(qiáng)，最多2句話引入主題； 正文——主要內(nèi)容：層次性強(qiáng)，一定要有過渡型連接詞。最多展開3個方面，每個方面最多2句話； 結(jié)尾：緊扣主題，2句話內(nèi)結(jié)束，盡量升華。

修改潤色全文做到三查

要點、拼寫、語法是否連貫：

看全文符不符合題目要求，行文是否流暢，有沒有遺漏要點；語法是不是正確，包括單詞的拼寫、大小寫、標(biāo)點符號、時態(tài)、語態(tài)、單復(fù)數(shù)、主謂一致、冠詞等。

開頭用語：

這幾年的南寧中考題開頭語大都給出，可以略記。但能住最好了。目前請大家先背《決勝新中考作文手冊》P18后的描寫文和應(yīng)用文的范文（先讀熟，理解其大意，然后再自己默寫出來喲?。。?。

關(guān)于上下文銜接連貫句子用詞的問題：

1)表層次

first, firstly, second, secondly, third,thirdly, what is more, last, also, and then, next,besides，At first;at last;in the end…finallythen/next/after that…

On one hand....on the other hand，when/while/as soon as/not… until…

2)表轉(zhuǎn)折；but, however, though, although, after all, in spite of，fortunately，unfortunately，at the same time…

3)表遞近： besides,what`s more

4)因果 because, so, because of, thanks to, since, owing to, as a result(of),5)例證 for example,such as

6)表示利弊的：be good/bad for sb.;be harmful to sb.;do harm to sb.;… affect;have

an effect on sb.;

7）表示喜愛的：love/like/enjoy…;be fond of…;be interested in…;show great interest in…;lose oneself in…;put one’s heart into…;

8)總結(jié) As I see, As for me，As we all know, in general, generally speaking, I think..., in fact ,in a word,in short,.....二、各類作文常用框架（這里僅作參考，同學(xué)們可以多背優(yōu)秀范文）

1、話題作文，演講采用：總-分-總

It’s adj for us to…..On the one hand,…On the other hand,…

What’s more,…

In a word,/In short,….2、寫信，建議用： 總-分-總

I’m adj to hear that you… Here is some advice for you.Firstly,….Secondly,….Finally,….In a word,…If you…, you will…

習(xí)作點評 ：

請給一家學(xué)校雜志寫一篇文章，告訴讀者你的其中一個愛好的情況： 要點：

1、你的愛好是什么？

2、你的愛好的時間、你是怎么對這個愛好感興趣的；

3、愛好的原因；

4、未來你的希望和計劃。

寫作要求：

1.根據(jù)所提供的內(nèi)容，適當(dāng)拓展想象空間，靈活地將提供的信息體現(xiàn)在文章中。

2.條理清楚，語句通順，書寫清晰、規(guī)范。3.詞數(shù)60-80.[學(xué)生習(xí)作A]

My hobby is read books.When I was seven years old.I became interested in reading books.I like reading books because there are a lot of useful things in books.I can learn a lot of knowledge from books.Books also can teach me how to be a good person.Books even can solve many problems for me.I will read more good books to improve myself.錯點：①改為reading books，動詞作表語時應(yīng)該用動名詞。

②also的位置應(yīng)放在can之后。

[點評]：檔次5-6分。

①要點不全，漏掉最后一個要點。②句子基本無誤，能正確傳遞信息給讀者但文章不流暢，句子與句子之間過渡不自然，給讀者感覺在回答上述問題。③有少量錯誤。

[學(xué)生習(xí)作B]

I always felt they weren’t enough.interesting things all over the world.I read books, I can enjoy the beautiful I can improve my writing.I want to be a writer in the①開門見山、點題。

②真情流露，理由充分。

③文中下劃線連詞使用得恰當(dāng)，使文章過渡自然、④巧妙使用句型以表決心。

[點評]：檔次9-10分。

①清楚表達(dá)寫作目的，要點齊全。

②語言表達(dá)靈活多樣，字里行間流露出真情實感，文章有感染力。

③恰當(dāng)使用連詞和從句，語言流暢，且無錯誤，是一 篇高質(zhì)量的作文。

高分突破

①文體：記敘文。

②要點：what → when →how → why → hope and plan for the future.③時態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時的自然變化。

三、提高寫作的方法

1、造句（平時多練習(xí)用詞造句）

2、摘錄好句（平時背范文）、積累名言諺語（能用名言的地方可巧用，給文章增色）附一些諺語：

有關(guān)學(xué)習(xí)的：

A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

An hour in the morning is worth two in the evening.一日之計在于晨。

Doing is better than saying.與其掛在嘴上，不如落實在行動上。

Every minute counts.分秒必爭。

Easier said than done.說得容易，做得難。

Failure is the mother of success.失敗是成功之母。

It is never too old to learn.活到老，學(xué)到老。

Never say die.永不言敗。

No pains, no gains.沒有付出就沒有收獲。

Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.世上無難事，只怕有心人。

Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。

有關(guān)健康的：

An apple a day keeps the doctor away.一天一蘋果，不用請醫(yī)生。

Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.早睡早起身體好。

Health is better than wealth.健康勝過財富。

Health is happiness.健康就是幸福。

3、句型轉(zhuǎn)換，句式多樣性如：

Tom is a student.He is 16 years old.He likes running

Tom, a 16-year-old student, likes running.4.多使用短語如：

I got up quickly.I got up as quickly as possible.He studies English well.He is good at English.He does well in English.5、學(xué)會擴(kuò)寫如：

The girl likes reading.The pretty girl likes reading novels.The pretty girl likes reading novels carefully.The pretty girl who I talked to just now likes reading novels carefully.文章連貫、銜接上下文練習(xí)：

In my life, I will thank my mother forever.My mother is busy everyday.she does housework and works hard in the factory.I am in trouble, she always encourages me to overcome difficulties.I am ill, she looks after me carefully.I will thank my mother for giving me life.I willthank her for helping me.I love my mother very much.使用銜接詞以后看看讀起來是不是好很多了？？？

In my life, I will thank my mother forever.My mother is busy everyday.(But)she does housework and works hard in the factory.(When)I am in trouble, she always encourages me to overcome difficulties.(When)I am ill, she looks after me carefully.(In a word), I will(not only)thank my mother for giving me life,(but also)thank her for helping me.(So)I love my mother very much.四、卷面、書寫要注意??！

建議平時作業(yè)要書寫規(guī)范，有可能還可以專門練習(xí)書寫喲，很多示范學(xué)校中考前的最后一個月都練習(xí)書法的，顯然書寫的重要性不能忽略。

第四篇：加強(qiáng)教學(xué)管理提高高三復(fù)習(xí)的有效性

加強(qiáng)教學(xué)管理、落實有效教學(xué)

一、抓團(tuán)隊促教研提高復(fù)習(xí)效益

1、研究考綱。高三年級各備課組要切實加強(qiáng)考試研究，仔細(xì)研究《教學(xué)大綱》，吃透高考《考綱》。第一輪復(fù)習(xí)一定要回歸課本，扎實雙基，重概念理解，重推理探究，以學(xué)生易錯、易漏、適合學(xué)生的練習(xí)為主，杜絕成題套題；第二輪復(fù)習(xí)以專題梳理的形式加強(qiáng)小綜合練習(xí)，以數(shù)學(xué)組為龍頭的“合作互動伙伴式”教研帶動其他學(xué)科教研組發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，群策群力，利用課余時間各學(xué)科都完成了適合我校學(xué)生實際的知識系統(tǒng)和訓(xùn)練系統(tǒng)，在使用過程中不斷完善，通過三年多的實踐，教師們體會到了團(tuán)隊合作的樂趣和集體智慧的力量，從而為杜絕成題套題、輕負(fù)擔(dān)、高效益地實施有效教學(xué)邁出了重要的一步。尤其對提高高三復(fù)習(xí)效益，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以質(zhì)疑探究引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，杜絕滿堂灌、杜絕上課簡單對答案、杜絕以考代講、機(jī)械操練等，取得了良好的效果。

2、三不策略。注重基礎(chǔ)段段清，每一章節(jié)的復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)，控制難度不拔高，精選適合我們學(xué)生的實際水平和層次，知識點和知識結(jié)構(gòu)段段清，推廣小題大做、錯題集、專題訓(xùn)練等，沒有精選的試題不進(jìn)試卷，沒有做過的習(xí)題不進(jìn)課堂，沒有集體備課的講義不能講授。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運用，要給學(xué)生對所講所練的內(nèi)容留有思考的空間，不能忙于趕進(jìn)度，力爭做到已經(jīng)會了的不講，講了也不會的不講，一講就會的多講。

二、加強(qiáng)作業(yè)布置管理減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

1、統(tǒng)籌兼顧。作業(yè)是檢測課堂教學(xué)效度的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)要適合當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，要適合學(xué)生實際，我校對作業(yè)布置的質(zhì)與量規(guī)定：根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)特點進(jìn)行精選、精編作業(yè)和練習(xí)卷，做到分層有效。一要兼顧有關(guān)規(guī)定，二要兼顧學(xué)情，三要兼顧其他學(xué)科的作業(yè)量。作業(yè)布置要提出明確具體的要求，并指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)做作業(yè)的方法。

2、作業(yè)分層。布置作業(yè)要適量：習(xí)題要精選，要有準(zhǔn)確性、代表性、針對性。對學(xué)有余力的學(xué)生要拓寬加深，發(fā)展其智力。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、規(guī)范，做到有錯必糾；提倡學(xué)生人人手中有“學(xué)科錯題集”，教師人人有“錯題診斷記錄”，每一階段進(jìn)行相應(yīng)的“錯題測試”。備課組的作業(yè)要統(tǒng)一，備課組長要定期

不定期地檢查本組作業(yè)情況，并在備課活動中予以總結(jié)，在備課記錄中予以反映。認(rèn)真組織完成《作業(yè)日志》工作。繼續(xù)深化分層教學(xué)策略研究，以作業(yè)適切布置為抓手，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效益、提高課堂的教學(xué)效益。

三、幫困結(jié)對手拉手，注重情感呵護(hù)

1、以情優(yōu)教。近幾年由于生源數(shù)量與質(zhì)量的下降，我校的教育理念由原來的“精英”教育轉(zhuǎn)為托底教育。教導(dǎo)處從一開學(xué)就著手“托底”工作，抓中間促兩頭,營造緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛,備教材的同時先分析學(xué)情，了解學(xué)生差異，遵循認(rèn)知規(guī)律，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極有效地投入學(xué)習(xí)。

2、關(guān)注心理。學(xué)生處、教學(xué)處、班主任、任課教師齊心協(xié)力做好每一位學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。關(guān)注學(xué)生的心理健康，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，適時的對學(xué)生進(jìn)行情感溝通和人文關(guān)懷。認(rèn)真分析每位學(xué)生每次考試的成績，結(jié)合任課教師和班主任的掌握情況，通過教學(xué)研討會的形式布置教師與學(xué)生結(jié)對子，尤其是針對本科臨界的學(xué)生采取一對

一、心貼心的輔導(dǎo)方式，缺什么補(bǔ)什么。

3、有序教學(xué)。我們已把從現(xiàn)在起至2011年5月31日的全部高三復(fù)習(xí)工作安排妥當(dāng)，絕不能隨心所欲走一步看一步。既要避免前松后緊到最后階段復(fù)習(xí)不到位，也要避免面面俱到造成學(xué)生無所適從。即使2011年6月1-6日學(xué)生在家復(fù)習(xí)，我們?nèi)匀灰P(guān)注家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較差的，心理素質(zhì)偏差的，自主復(fù)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)校會想辦法給這些學(xué)生提供方便解決實際困難。

總之，高三各學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要做到以下幾點：

1、狠抓非智力因素促智力發(fā)展

在德育、學(xué)習(xí)各方面都井然有序，一定會為高考質(zhì)量的穩(wěn)定提供了有力的保障。

2、制定周密計劃，扎實走好每一步

關(guān)鍵節(jié)點、不同階段超前運作，縝密事實，扎扎實實做好高三的每一項工作。

1）明確每位學(xué)生的目標(biāo)定位；

2）注重各學(xué)科之間的時間、成績均衡；

3）細(xì)化教學(xué)步驟，有條不紊實施；

4）提高復(fù)習(xí)課效益與質(zhì)量；

5）重視培養(yǎng)學(xué)生的心理及應(yīng)試技巧。

3、保護(hù)興趣、分層教學(xué)

在今后的教學(xué)中在注重夯實基礎(chǔ)、講練結(jié)合的同時，還要逐步訓(xùn)練學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，不能一味地降低難度，不管高考變化與方向，尤其在高強(qiáng)度的三輪復(fù)習(xí)中，一定要重視激發(fā)學(xué)生的探究積極性，對不同層次的學(xué)生打折不同層級的臺階，抓中間帶兩頭，教每位學(xué)生會學(xué)、學(xué)懂，努力提高課堂教學(xué)效益。

4、三個關(guān)注

學(xué)校通過質(zhì)量分析會、教師研討會經(jīng)常提醒教師在教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生的興趣點、薄弱點和發(fā)展點、教學(xué)的著力點和增長點；同時關(guān)注幾個變化： 關(guān)注學(xué)生的心理變化；關(guān)注學(xué)生的成績變化；關(guān)注高考的要求變化。

5、團(tuán)隊合作、骨干引領(lǐng)

要想使得教師專業(yè)水平整體提升，必須精誠合作，使集體效益最大化。高三團(tuán)隊要想取得優(yōu)異的成績，必須形成合力，只靠各學(xué)科或教師的單打獨斗絕對打不好勝仗。所以，學(xué)校指定中層干部深入高三各學(xué)科備課組，同時發(fā)揮教研組長、備課組長的骨干引領(lǐng)作用，及時發(fā)現(xiàn)問題、尋找對策，統(tǒng)領(lǐng)高三全體教師，從壓力、效力、合力幾點處出發(fā)，提高教學(xué)及管理水平。

高三教學(xué)安排

第五篇：如何提高高三復(fù)習(xí)課的有效性

如何提高高三復(fù)習(xí)課的有效性

一、認(rèn)識要到位

1、充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以能力為核心”的思想。

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以下三個方面：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)；二是當(dāng)學(xué)生的思維受阻時，教師要適時有效地進(jìn)行點

撥和引導(dǎo)；三是幫助學(xué)生進(jìn)行必要的歸納和總結(jié)。

2、克服“以教代學(xué)”、“以講代練”的傾向，做到：不學(xué)不講，不練不講。

3、把“考什么，怎么考”貫穿于課堂教學(xué)的始終。

考什么包括：知識和方法；怎么考包括：題型和要求。

4、一輪復(fù)習(xí)要做到：以知識的識記、理解及基本用途為主線，以提升學(xué)科能力為核心。

5、教師要精講，學(xué)生要多思。

教師精講要做到：“六講、三不講”。一類是講規(guī)律、講方法、講思路；一類是講易錯點、講易混點、講易忘點。三不講是，學(xué)生會的或經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和思考探究能弄會的不講；與高考無關(guān)的內(nèi)容不講；講不透或講了也不會的不講。

如何才能促使學(xué)生多思。一是要給學(xué)生提供盡可能多的思考機(jī)會，二是要教給學(xué)生正確的思考方法，三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀

能力和收集信息、處理信息的能力，四是要激勵學(xué)生不斷地進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

二、備課要充分

備課就是一種策劃，其目的在于使教學(xué)更具有針對性和科學(xué)性，克服教學(xué)的隨意性和盲目性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

1、加強(qiáng)研究

（1）對考試要求和學(xué)生實際的研究。

（2）對設(shè)題角度和命題方式的研究。

（3）對各種課型課堂教學(xué)方式的研究。

這三點是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

2、進(jìn)行單元備課

（1）考點及要求

（2）知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

（3）基本題型及相關(guān)解法

（4）整體安排及具體教法

3、按課型書寫課時教案

（1）教學(xué)目標(biāo)的確定：

（2）教學(xué)程序的設(shè)計：

（3）考點突破的方法：

（4）解題規(guī)律的總結(jié)：

三、課型要明確

1、內(nèi)容復(fù)習(xí)課

2、專題訓(xùn)練課

3、試卷講評課

四、操作要得當(dāng)

1、內(nèi)容復(fù)習(xí)課操作要點：

（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容一定要先讓學(xué)生看。

方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、嘗試練習(xí)、知識問題化。

（2）一定要讓學(xué)生知道所學(xué)內(nèi)容在高考中的要求（層次、題型、難度、及附分等等）。

（3）一定要突出重點或主干。

（4）一定要指導(dǎo)和幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

（5）一定要把知識的應(yīng)用與內(nèi)容的復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。

2、訓(xùn)練課要點

訓(xùn)練課的是復(fù)習(xí)課要求的消化、落實和延伸，往往與內(nèi)容復(fù)習(xí)課同步進(jìn)行。在使用時要重視以下要點：

（1）堅持“三精”原則。即精選、精煉、精評。

（2）要重視能力題和難度題的分解。

（3）要堅持讓學(xué)生在做中學(xué)。

題要讓學(xué)生讀，思路要讓學(xué)生想，規(guī)律要讓學(xué)生總結(jié)，體會要讓學(xué)生談，3、試卷講評課要點：

（1）兩類問題必講：一類是教師認(rèn)為的重點知識和典型題型；一類是學(xué)生存在的共性問題。其目的在于突破考點問題和學(xué)生的薄弱

（2）試卷講評的基本原則：即講答案，注重規(guī)范；講問題，注重糾錯；講知識，注重強(qiáng)化落實；講思路，注重培養(yǎng)能力。

（3）兩類問題的講評方法：

第一類問題的講評方法：著重放在考了什么、怎么考的如何做的三個方面。這樣做，既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。條件允許的情況下可進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，或進(jìn)行必要的變式訓(xùn)練，以達(dá)到

知識遷移和舉一反三的目的。

第二類問題的講評方法：

第一種方法。首先由教師指出問題所在，然后引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的辦法。

第二種方法。先讓存在問題的學(xué)生暴露思維過程，然后針對錯誤的思維過程進(jìn)行剖析，從而澄清錯誤認(rèn)識，從中吸取教訓(xùn)。

第三種方法。教師先給出標(biāo)準(zhǔn)答案，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行反思，最后在反思的基礎(chǔ)上教學(xué)歸納和總結(jié)。

（4）針對突出問題，使用“滿分卷”和“二次作業(yè)”的做法，予以強(qiáng)化落實。