第一篇：2014年八年級歷史考試分析

八年級班歷史期末考試試卷分析

一、試卷的總體評價

本試題以歷史課程標準為指導，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，力求指導教學，提高歷史教學質量。題型太過廣泛，不能夠充分考查學生所學知識點。試卷總分：100分，考試時間：60分鐘。試卷結構由選擇題（40分）、非選擇題（60分）、兩大版塊組成。從考查內(nèi)容上看，歷史學習中應掌握的重要的知識點在試卷中稍有體現(xiàn)，題型轉變太過，以檢測學生的基礎知識和運用能力為主。本試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發(fā)展，提高初中歷史教育教學質量，引導學生不斷提高數(shù)學素養(yǎng)，更多關注生活、關注社會，試卷的轉向性幅度太大。

二、學生成績分析

八年級兩個班參考學生63人，考學生平均36.5分，及格1人，最高分60分。學生成績不理想。

三、答題情況分析

（一）積累與運用

1、選擇題，第1小題從文明角度看，鴉片戰(zhàn)爭是兩個完全不同的文明的沖突，它發(fā)生在：A，游牧文明和農(nóng)業(yè)文明之間，B，漁業(yè)文明和農(nóng)業(yè)文明之間，C，工業(yè)文明和游牧文明之間，D，工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明之間。這個題應該選D，可是參考答案給出的是A。學生也不太理解，因為這應該上升到一個理論角度，對于一個初中學生理解還有點難度。弟2小題，簡單的猜謎語，這個題出在歷史卷上無非考察學生片面的理解能力，對于歷史基礎知識的掌握沒有太大的關系。第2、3、5、7、4、9、10小題主要考查理解能力，其余的選擇題有點偏難。1

非選擇題，失分也較多，主要原因是學生理解能力不強，不能正確閱讀材料并從中分析提煉有效信息，審題不仔細，答非所問。比如25大題考查的是，洋務運動、維新變法、辛亥革命和新文化運動。中國有志之士在近代化中的探索，主要目的是讓學生掌握：從認識到西方技術先進，再認識到西方政制度的優(yōu)越，最后學習西方的思想文化的一個由器物到制度再到思想的一個由表入里，由淺到深的一個探索過程，但是很多學生不能透徹的理解。

四、對教學的幾點反思

1、今后要依據(jù)《課程標準》進行教學?！墩n標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到什么程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以教學實踐中要認真研讀《課標》，才能正確把握教學方向。

2、要從思想上重視初中歷史學科。由于初中歷史長期開卷中考，造成老師學生對歷史科目的基礎知識的記憶不重視，也是歷史成績普遍偏低的重要原因。但是，歷史科的學習，是培養(yǎng)學生愛國情感，樹立正確人生觀、價值觀的重要課堂，也是教會學生總結過去，著眼未來的最好方法。新的時代對初中歷史教學的要求已經(jīng)上升到了新的層次，它對歷史思維能力和實際應用能力的要求大大提高，這種思路已經(jīng)在考試中給了我們足夠的暗示和指導。所以今后的教學必須跟上教改的步伐，要從思想上重視歷史學科。

3、在今后的教學中仍然要把鞏固基礎知識放在第一位，狠抓落實歷史事件的基本要素：時間、地點、背景（原因）、人物、經(jīng)過、影響，反復記憶是最重要的方法。

4、在落實好基礎知識的同時，要加強對學生的習題訓練，尤其是材料分析題，要利用每節(jié)課后的習題和大量的史料研讀，培養(yǎng)學生提煉、解析、處理史料的能力和迅速準確的審題、解題能力。只有通過大量有效的訓練才能使學生熟練掌握答題技巧和方法。

5、教學中要重視讀圖、識圖、填圖、析圖能力的培養(yǎng)。要結合課本圖和地圖冊教會學生以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘圖片蘊含的隱性知識。

6、要對所學歷史知識進行及時總結，教會學生分別從時間和空間方面歸納整理所學知識，便于學生清晰掌握歷史線索和加深理解。

7、教學中還要注意歷史與其他相關學科的配合，比如與語文、地理、政治的知識交匯，培養(yǎng)學生從不同的角度分析觀察同一事件的能力。

總之，通過分析試卷，我們會吸取教訓，彌補不足，爭取在未來的教學工作中取得更好成績。

第二篇：八年級歷史考試質量分析報告

八年級歷史期中抽查考試質量分析報告

一、試卷的評價。

1、試卷的基本情況：

歷史考試時間為60分鐘，歷史學科題型包括單項選擇題、簡答題、材料解析題、問題探究四類題。

2、試卷的基本特點：

（1）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

（2）標高適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，試題適中。

（3）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

二、學生答題質量分析

1、優(yōu)點

（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）選擇題能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

（4）部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次材料解析題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范。

（2）選擇題學生得分普遍較高，但部分同學平時懶于記憶，基礎知識不過關，得分較低。

（3）從材料題的答題情況來看，學生存在審題不清，不能從材料中提取有效信息，如；題目當中讓舉法律方面的成就，很多同學都是在材料中舉出所有方面的成就。對材料的理解不通透，分析能力，做題方法、技巧等綜合能力有待進一步提高。

(4)第18題是考察學生的識圖能力，學生觀察不全，知識點寫不全。

（5）第19題考察學生幾次會議的內(nèi)容的落實情況，好學生基本沒有問題，可得滿分，差學生還是有問題。

（6）將改革開放的關鍵詞結合史實闡述之間的關系，好學生寫的比較完整，差生基本不得分。

三、改進措施

1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。

3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

5、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。

6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。

7、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質量。

8、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。

通過這次考試，使我認識到了自己在教學中存在的不足，并努力在以后的教學中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績！

四、今后的教學建議

1、夯實雙基，初三尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練。堅持講練結合。

2、通過多媒體的運用、提高學生課堂的參與程度等措施來提高課堂效率。

3、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。

4整、加強解題方法和技巧的指導與訓練，加強答題的規(guī)范性訓練。注意培養(yǎng)學生細心審題的習慣，培養(yǎng)學生在較短的時間內(nèi)能準確分辨出題干中的提示項、限定項、干擾項、中心項和求答項，答題中注意規(guī)范和簡潔，以保證答題的正確性和使用恰當?shù)臅r間答題。

5、抓好后進生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進班的教學質量。

6、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完答題的能力。

第三篇：八年級歷史期末試卷分析

八年級歷史期末試卷分析

一、試卷的評價

1、試卷的基本情況：

此次歷史考試時間為90分鐘，分值100分。題型包括單項選擇題、填空題、材料分析題、探究題，題型設置與中考除分值以外基本一致。

2、試卷的基本特點：

（1）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

（2）標高適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)偏題、怪題。整卷的試題難度應該說比較適中。

（3）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

二、學生答題質量分析

1、優(yōu)點

（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認真解答。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案

（4）部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力增強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。

（2）同類知識混淆不清，學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）分析能力有待進一步提高。

（4）復習不到位。

三、改進措施

1、重視基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。

2、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

3、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。

4、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

5、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。

第四篇：八年級歷史試卷分析

本學期，盡管自己做到了最大的努力，今日在分析成績的基礎上探究自己在教學中的不足，但決不能忽視“教學相長”，“教育是學校、家庭、社會互動性的活動”這一理念。所以，站在以我為主的角度，自己的教學成績并不理想，分析原因如下：

一、教者自身方面：

1、教學理念落后。而今的教育是要求學生全面發(fā)展的素質教育，教師在給學生交代知識的同時，對學生進行思想教育，課堂教學方法從灌輸式向學生自主探究式轉變。自己盡管努力探究，但教學理念不能較妥地適應而今的教學要求。

2、教學中，對教材中重難點的把握不夠準確。本次考試第四大題是本冊書的重點。教師應在對比中講解“明”“清”君主專制的歷史現(xiàn)象，這樣學生在分析歷史背景中分析歷史現(xiàn)象，從而準確的把握明清專制制度的不同性。

3、駕權課堂的能力低，授課時僅限于課本知識，缺少對學生能力的訓練、知識的拓展、情感價值觀的教育。

4、對差生的關心輔導不夠，把愛心沒有傾注于每一個學生。該班學生有好幾個學習不自覺，學習成績低，教師應多關心他們，指導他們科學的學習方法，應幫助他們樹立起自覺、積極主動的學習意識。

二、學校家庭方面：

1、學校對歷史科的重視不夠。剛來我校，歷史作為副課，學生只是課堂上學學而已，不能將它與語數(shù)英等同對待?，F(xiàn)在歷史納入到中考中，但有的教師還沒有轉變觀念，有時學區(qū)統(tǒng)測中，只測語數(shù)外。這樣，使部分學生認為歷史是永遠的一門副科，偏科現(xiàn)象嚴重。

2、家長素質低，缺乏對學生學習上的關心與督促。幾年的生活中發(fā)現(xiàn)，我校學生的家長素質普遍比較低。父母的責任性不強，對子女的關心不夠。他們把學校當成“托兒所”，把教師當成“保姆”，認為學生的一切由教師負責，所以，不能積極主動的與學校、教師取得聯(lián)系和溝通，不能主動的過問、督促其孩子的學習情況，甚至有些家長教師叫了也無動于衷，我認為這是影響教學成績的原因之一。

面對學校、家長、教師存在的不足，下學期我打算這樣做：

1、建議學校重視歷史這門學科。

2、給學生宣傳學習歷史的重要性，使其樹立起自覺學習歷史的意識。

3、定期或不定期的召開家長座談會、家訪等方式與家長取得聯(lián)系，及時了解學生的思想、行為，同時增強家長的職責。

4、多研究課標，掌握駕權課堂的技能技巧，較準確的把握教材的重難點。

5、關愛學生，把愛心傾注于每一個學生，做到在生活中為慈母，在學習中為“嚴父”，為每個學生撐起一片生活的藍天。

自 查 報 告

安 定

區(qū)

馬

泉

學

校

丁萬余

二零一零七月十三日

2009---2010八年級物理期末試卷分析

本次測試試卷屬階段性考試，考查內(nèi)容比較全面。能夠對學生的基礎知識進行系統(tǒng)的測試，根據(jù)學生的答題情況分類分析如下：

第一大題：選擇基礎知識的考查。學生能夠達到百分之八十以上的及格率，說明對選擇和實驗有了一定的掌握，但做題的技巧性欠佳，不能靈活處理運算過程的算式而造成的失誤比較多，也就是做題技巧，純粹的不理解很少。說明學生的計算功底差，平時的做題少，對講的內(nèi)容不能及時的鞏固和延伸。

填空題：學生的讀題能力差，態(tài)度不端正。例如：電路作圖忽視了期中電流方向的較多，還有忘了標箭頭的，不能清晰的區(qū)分。綜合能力差，不能臨駕于題目之上，而是被題目控制了，思維的范圍狹小。

做圖題：表現(xiàn)為概念不清。例如：電壓表、安培表的綜合應用只知其一而不能完整的做出來，分析題目的能力差，不能夠對題目進行徹底的分析，可見態(tài)度還是有一定的問題或者說這種能力值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。

綜上所述，造成本次測試失誤的主要原因是本人在教學過程中對學生的心理沒有準確地抓住，評估過高，沒有估計到在短期的教學過程中學生不是適應、時間緊張、誰抓偏誰的這種現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)狀，在今后的教學工作中要有比較理想的進步我認為有這樣幾個辦法：

一、調(diào)動學生的積極性，這是最關鍵的一個因素。因為沒有學生的主動性一切都是空談。

二、還是將最基礎的知識點讓學生意識到它是一切的基礎，因為測試的是學生的基本知識技能，不是高難度的解題技巧或知識的延伸，推理論證的題目很少，實驗也是探究最普遍的現(xiàn)象或一個知識點。我們要抓住一定水平階段的知識層次與范圍，同時還要關顧一些興趣極強的孩子。在某種程度上是一種純興趣的培養(yǎng)。要有責任感的去做。

三、盡管我們在教育教學的過程中存在許多問題，例如教學管理，我認為它存在兩方面的問題：首先，學科教師的本位管理，如何上好一堂課這是教師值得提升探究的，否則就沒有感召力，學生欣賞教師的內(nèi)容就沒有了。我們只夸夸其詞，只說多嚴、認真、抓的緊不服民心啊！第二綜合管理，任何時候任何時候團隊的合作是少不了的，要和代課教師、班主任經(jīng)常聯(lián)系探究學生的情況，對癥下藥。不能盲目教學，單打獨斗?？傊虒W是教育的操作性過程，每一次測試反應的是一個教師的綜合能力，單單分析試題和學生或教的內(nèi)容是有一點偏。

2009---2010八年級物理期末試卷分析

安 定

區(qū)

馬

泉

學

校

付國文

二零一零七月十三日

2009---2010第二學期自查報告

本次測試試卷屬階段性考試，考查內(nèi)容比較全面。能夠對學生的基礎知識進行系統(tǒng)的測試，根據(jù)學生的答題情況分類分析如下：

第一大題：選擇基礎知識的考查。學生能夠達到百分之八十以上的及格率，說明對選擇和實驗有了一定的掌握，但做題的技巧性欠佳，不能靈活處理運算過程的算式而造成的失誤比較多，也就是做題技巧，純粹的不理解很少。說明學生的計算功底差，平時的做題少，對講的內(nèi)容不能及時的鞏固和延伸。

填空題：學生的讀題能力差，態(tài)度不端正。例如：電路作圖忽視了期中電流方向的較多，還有忘了標箭頭的，不能清晰的區(qū)分。綜合能力差，不能臨駕于題目之上，而是被題目控制了，思維的范圍狹小。

做圖題：表現(xiàn)為概念不清。例如：電壓表、安培表的綜合應用只知其一而不能完整的做出來，分析題目的能力差，不能夠對題目進行徹底的分析，可見態(tài)度還是有一定的問題或者說這種能力值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。

綜上所述，造成本次測試失誤的主要原因是本人在教學過程中對學生的心理沒有準確地抓住，評估過高，沒有估計到在短期的教學過程中學生不是適應、時間緊張、誰抓偏誰的這種現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)狀，在今后的教學工作中要有比較理想的進步我認為有這樣幾個辦法：

一、調(diào)動學生的積極性，這是最關鍵的一個因素。因為沒有學生的主動性一切都是空談。

二、還是將最基礎的知識點讓學生意識到它是一切的基礎，因為測試的是學生的基本知識技能，不是高難度的解題技巧或知識的延伸，推理論證的題目很少，實驗也是探究最普遍的現(xiàn)象或一個知識點。我們要抓住一定水平階段的知識層次與范圍，同時還要關顧一些興趣極強的孩子。在某種程度上是一種純興趣的培養(yǎng)。要有責任感的去做。

三、盡管我們在教育教學的過程中存在許多問題，例如教學管理，我認為它存在兩方面的問題：首先，學科教師的本位管理，如何上好一堂課這是教師值得提升探究的，否則就沒有感召力，學生欣賞教師的內(nèi)容就沒有了。我們只夸夸其詞，只說多嚴、認真、抓的緊不服民心?。〉诙C合管理，任何時候任何時候團隊的合作是少不了的，要和代課教師、班主任經(jīng)常聯(lián)系探究學生的情況，對癥下藥。不能盲目教學，單打獨斗?？傊虒W是教育的操作性過程，每一次測試反應的是一個教師的綜合能力，單單分析試題和學生或教的內(nèi)容是有一點偏。

自 查 報 告

安 定

區(qū)

馬

泉

學

校

付國文

二零一零七月十三日

本學期，我在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，要優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”?！拔乙獙W”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教七年級一個班的差生比較多，他們基礎比較差，學習語文很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對語文產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好語文的成功感，學習成績也不斷提高。

3、要積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

4、要與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

通過一學年的教學，學生學習語文的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數(shù)學成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

自 查 報 告

安 定

區(qū)

馬

泉

學

校

李志強

二零一零七月十三日

第五篇：八年級歷史試卷分析

七年級歷史期中考試試卷分析

期中考試已經(jīng)結束了，為了在以后的教學和考試中取的進步，特對本次考試做如下分析：

一、基本情況：

本次期中考試七年級參加共三個班，考試的學生達147人，年級最高分為95分，最低分43分，平均分分別為71.4；53.6；66分?？傮w來看，考出了學生的水平。

二、試題分析：

1、題型全面，符合中考。

2、考查面廣，綜合性強。

3、難易適中，重點突出。本次歷史試題從難易的程度來看設計的也比較合理，且對重點知識的考查很突出。

4、試題靈活，側重雙基。本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。總之，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學生的知識，又能考出學生的能力。

三、試卷分析：

（一）選擇題。

選擇題注重考查學生的基礎知識，這次試題的選擇題有25道，總共50分，大部分學生能得到42分，有個別學生成績不好，得20分左右。選擇題中出錯率較高的是23、25題，原因是學生審題不仔細且不能活學活用，因而導致失分。

（二）非選擇題。

非選擇題學生失分較多，其主要問題表現(xiàn)在：

1、基礎知識掌握的不夠扎實，這在選擇與非選擇試題中都有不同程度的體現(xiàn)。如土改的意義，深圳的地位，新中國成立的歷史意義等，學生能得分，但得不到滿分。

2、審題不仔細，答題不認真，表述不清晰。卷面當中對題意理解不深、文字表達思維混亂不切要點、張冠李戴答非所問以及考慮問題不全面等造成丟分的現(xiàn)象很是普遍。如28題，本題普遍得分較低，**的教訓、民主法治建設的成就及影響，或表述不完整，或干脆答非所問。

3、知識的遺忘。近代化探索上冊時復習的很好，現(xiàn)在有近一半學生忘了。

4、教師知識的匱乏和指導不到位，導致學生丟分。如28題第一問，我國根本的政治制度是什么？我上課時只涉及到兩會制度，從未曾提到人民代表大會制是根本政治制度。28題第3問，新時期民主法治建設的史實，我認為是非重點，所以指導不到位。

四、教學改進措施：

1、在提高自身素質的基礎上，深挖教材，吃透教材。

2、落實好基礎知識，對于課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實實的落實好，讓學生要掌握準確無誤。

3、培養(yǎng)基本能力，培養(yǎng)學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學生簡潔、準確的語言表達能力；培養(yǎng)學生全面分析問題的思維能力。

4、提高答題技巧，加強審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息的方法；加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學生答題時做到點化、序列化和段落花；加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，使學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。

5、加強材料題的訓練，加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵。