第一篇：如何培養(yǎng)初中學生學習歷史的專注力

如何培養(yǎng)初中學生學習歷史的專注力

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要想真正培養(yǎng)學生的專注力，關鍵

在于激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生體會到學習歷史的愉快。

一、初中歷史教材內容生動而豐富，具有自身特有的感染力，為培養(yǎng)學生的興趣提供了得天獨厚的條件。不論是叱咤風云的歷史人物、可歌可泣的歷史場面、血雨腥風的歷史事件，還是多彩多姿的手工藝品、工業(yè)品、文學、繪畫、建筑、雕刻、音樂、舞蹈、體育等等，無一不可以喚起學生的學習興趣；不論是雄偉的故宮和萬里長城，還是神秘的兵馬俑和敦煌石窟，無一不令人神往。新編的九年義務教育初中歷史教材，從內容到形式，都增強了趣味性和可讀性，深受師生的喜歡。因此，教師應該充分利用教材的這一特點，引導學生閱讀教材，在教材中發(fā)掘興趣的源泉，喚起學生對歷史內容的親近感，激發(fā)他們探歷史的興趣。

二、教師是培養(yǎng)興趣的決定因素。同樣的一堂課，有的教師講起來枯燥乏味，學生無精打采；有的教師講起來卻生動活潑，學生也興致勃勃。因此，初中歷史教師的自身素質、教學方法和教學技巧，直接影響學生學習歷史的興趣。首先，教師既要具有深厚的專業(yè)知識根底，又要具有優(yōu)秀的表達能力，這是為人師者最基本的素質。其次，教師要不斷探索和改進教學方法，著眼于提高學生的學習興趣，不斷摸索學生的生理、心理特點，致力教改，教學相長。第三，注意運用教學技巧，補充完善教學方法。在導入新課時，運用朗讀、問答、猜 謎、音樂等技巧，可收到較好的效果。

三、學生的積極參與是喚起學習興趣的重要保證。學生越是積極參與教學，思維活動就越積極，對歷史現(xiàn)象和問題就越關注，興趣就越高。首先，加強思想教育，培養(yǎng)學生對歷史的需要感，包括精神需要、提高文化素質的需要、生活需要、心理發(fā)展需要、追求美的需要等等。其次，尊重學生，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。第三，教學生學會看書。一個優(yōu)秀的初中歷史教師，時刻考慮的是學生，把關鍵的話留給學生講。所謂啟發(fā)式教學，其實質就在這里。筆者擔任初中歷史教學工作，采用“讀、練、講、練四步式目標教學法”，效果良好，其中第一步就是讀，即引導學生閱讀教材，找出教材的知識要點，讓學生自己尋找興趣的源泉，感受思考的收獲和價值。第四，幫助學生掌握記憶歷史知識的好方法。要學好歷史，必須善于記憶。好的記憶方法可以化繁為簡，化難為易，有利于提高學生學習歷史的興趣。記憶歷史知識的方法很多，如特征記憶法、比較記憶法、聯(lián)系記憶法、分類記憶法、諧音記憶法、奇特聯(lián)想記憶法等等。第五，及時肯定學生的成績，與學生分享成功。當學生發(fā)現(xiàn)了比較好的學習方法，取得了比較好的成績，哪怕是很小的一點進步，教師都應該及時予以表揚與鼓勵，這樣才可以保持學生學習歷史的穩(wěn)定的興趣。

第二篇：培養(yǎng)專注力兒童

培養(yǎng)專注力兒童，我來教你幾招

第一招：一次只做一件事

不要同時交待孩子做好幾件事，而是把事情拆開來，一次要他做一件事，例如：現(xiàn)在開始20分鐘內請你先把語文作業(yè)寫好，等定好了再告訴你要做哪門功課。如果孩子中中途又問起別的功課或想做別的事情，你可以先告訴他，等你做完語文作業(yè)，再做下門功課，或是等你寫完，我就讓你去做。

第二招：閑雜人等回避

教導孩子要固定一個標準，例如：媽媽的標準或奶奶的標準(以主要照顧者為主)，其他家人盡量不要介入或發(fā)現(xiàn)意見，以免孩子覺得，奶奶不讓我這樣做，可是媽媽說沒關系啊。而且如果孩子做事時，家人又開始打擾或泄他的氣，說他是不可能專心的、一定是做不好的，也會讓孩子無所適從。

第三招：聽音樂，加強聽覺訓練

加強聽覺的訓練也是培養(yǎng)專注的方法，所以讓孩子專心聽音樂是一個很不錯的方式，不一定要聽什么樣的音樂，流行歌曲、兒歌都可以，讓他偶爾進入音樂世界，培養(yǎng)他專心聽音樂的習慣。

第四招：培養(yǎng)運動的好習慣

6歲以前每天至少運動半小時以上，6歲以后每天至少運動1小時，至于運動項目，家長可以盡量多變化，例如跑步、打球、戶外運動、在安全地板上翻滾等都可以，重點是讓孩子有跑跑跳跳、伸展肢體的時間，而不是強調技巧，如打球打得多好，跑得我快等。運動不僅能促進身體健康，也能消耗多余的熱量，同時增強孩子的肌耐力。有強健身體，這也是專注力的基礎。

第五招：找出能幫助孩子的辦法

有的孩子可能看老師的照片會變得更專心，有的孩子看到書桌前的備忘小紙條又繼續(xù)專心做功課，這就像有的大人需要喝幾口咖啡才能精力充沛地做事一樣，媽媽可以協(xié)助他找出能提升專注力的方法。

第三篇：學習專注力

上次學校里面有一個免費的李陽英語講座，好奇于是就去聽了一下。對一句話印象比較深刻，大意是說許多人學了快10年的英語，其開口的時間還不如在集訓的七天內開口的時間長。也就是說，盡管學習時間很長，但學習密度極低，結果乘起來還是低。其實這種情況不僅存在于英語學習中，而是一種普遍的現(xiàn)象。人太容易為各種各樣的事情分心，要集中注意力做一件事情是非常難的，而正因為難，少有人做到，那些做到的，就都變成了牛。

其實，在大學期間，最不缺的就是業(yè)余時間，最缺的就是專注精神，非凡的注意力造就非凡的專家。而生活中太多的分散注意力的因素：游戲、籃球、選修課、女朋友… 要想集中注意力對一個單一的目標猛下功夫，其實還是相當有難度的。這個難度并非來自自制力，如果一個人要靠自制力去強迫自己不受干擾，那只能說還是尋常人(mediocre)。真正的效率源自于內心對一個東西強烈的熱忱，也就是我們俗稱的追求，這時候從表層意識到深層意識都關注在這件事情上面，腦細胞高度活躍，才能創(chuàng)造最大的效率。為什么作詩的時候要趁著酒興，就是因為少了這種狂熱的專注，效率就低下了，一首詩作個好幾天頂多是個平庸之作，跟交家庭作業(yè)也差不到哪去了。很多人正是因為缺乏專注，所以雖然也和別人一樣過來了大學四年，實質上四年里面利用的時間無形中少了不知多少。

專注力為什么會對學習效率造成這么大的影響。這來源于兩個方面，一是專注于一件事情能讓表層意識全功率運作，這個是顯式的效率。第二點，也是更重要的，它還能夠使你的潛意識進入一種專注于這件事情的狀態(tài)。有過連續(xù)幾天乃至一周或更長時間思考同一個問題的人想必都有一種感覺，就是在這個思考的期間，有時候雖然表層意識因為種種原因不在思考這個問題了（比如睡覺，比如被其它事情中斷），但潛意識層面仍然保留著其“慣性”，也就是說，潛意識層面仍然在做思考的努力，從而雖然表層意識被其它事情占據(jù)，但潛意識仍然將時間無形中利用起來了。這種無形中的時間利用日積月累可以產生宏大的效應。關于后一點，著名的例子有我們熟知的那個睡覺中想出苯的化學分子式的老大。非著名的例子有老爸告訴我的兩個事情，一是他在20歲左右，組裝村子里第一臺電視機的時候，裝到最后關口，電視機總是不能工作，苦思冥想一整天不得要領，結果睡到半夜突然從夢里醒來，想到了答案，連夜就把電視機裝好了。還有一次是妹妹拿一道高中數(shù)學題問他，也是想了一天多沒答案，結果睡午覺的時候想到了。這些都很好的證明了潛意識能在你覺察不到的情況下產生效率。另一方面，潛意識也能在你覺察不到的情況下干擾你的注意力，我們平常就有這樣的經驗，一個球迷即使在表層意識專心工作的時候也會不知為何突然想起比賽的事情，一個焦慮某件事情的人即使在做其它事情的時候也會被突然涌上來的焦慮打斷。也就是說表層意識在關注一件事情，但潛意識卻在關注另一件事情，并且時不時來打擾表層意識，從而影響注意力和效率。所以，如果表層意識和潛意識都能專注同一件事情，也就是俗稱的完全投入，這個時候的效率就能double。此外這種專注成了一種習慣之后，就容易在很短時間之內把自己的潛意識帶入到一種關注的“慣性”中，于是即便表層意識的注意力已經移開了，然而潛意識仍在繼續(xù)關注原來的問題。比如你可能有這樣的經歷，學習一首歌曲，一開始的時候并沒有完全學會，然后你就去忙別的事情了，一個星期之后想起這首歌曲，居然發(fā)現(xiàn)原來難學會的幾個地方突然會哼了；或者思考一個問題，一開始的時候總有一個地方沒有思考

出來，然后你就先放著了，幾天之后回想這個問題，突然發(fā)現(xiàn)一切都清晰了。這就是潛意識的效率，它能在你不知不覺中把時間利用起來。

了解專注力的作用不夠，如何獲得專注力才是更重要的問題。跟人身上的其它特質（性格、心態(tài)…）一樣，專注力也是一種習慣。一個習慣于專注事情的人不管做什么事情都容易并迅速進入一種專注的狀態(tài)。既然是一種習慣，就能夠培養(yǎng)，金出武雄在《像外行一樣思考，像專家一樣實踐——科研成功之道》里面提到“思維體力”的概念，所謂思維體力就是能夠持續(xù)集中注意力的時間，注意力造就非凡專家，天才來源于長期的專注的訓練。培養(yǎng)你的思維體力，是成為非凡專家的一個必要條件。除了培養(yǎng)專注的習慣之外，還可以通過另一個充分條件來實現(xiàn)專注力，即做自己喜歡做的事。我們從小對自己喜歡做的事情都是極其專注的，當然，即使長大了之后，仍然還是某種程度上保留了這種專注的能力，只不過因為種種外界因素，長久專注的能力反而削弱了，要考慮房子，要考慮業(yè)績，要考慮小孩，要考慮醫(yī)療保險…這些讓人焦慮的事情會積壓在潛意識當中，總是在影響你專注做事，削弱你人生的效率?？突靡徽尽度诵缘膬?yōu)點》來介紹如何克服焦慮，可見焦慮的負面影響有多大。要使自己能像小的時候一樣對喜歡的事情投入最大的專注，除了克服焦慮的負面影響之外，還有另一個條件就是不能放棄，今年的奧斯卡獨立電影《陽光小美女》上，F(xiàn)rank和Dwayne在碼頭的那場Loser對話，以及Richard決定把他老爸的遺體帶走時說的：“世界上有兩種人，贏家和失敗者，兩者的區(qū)別在于，贏家從不放棄…”。佛家說逆境是增上緣，課本說天降降大任于斯人必先苦其心智勞其筋骨…宗教里說經受磨難才能到達彼岸，說的都是同樣的道理。不過我還是更欣賞Frank在碼頭說的那段話（摘自卓別靈的blog）：

“(普魯斯特)是個法國作家。徹底的失敗者。一生沒工作，情事不斷還是個同性戀。

花20年寫了一本沒幾個人看的小說。但他也許是莎士比亞之后最偉大的作家。晚年回首人生，他發(fā)現(xiàn)那些難熬的日子才是一生中最好的時光，因為那些日子造就了他。而快活的日子全是浪費時間，沒有任何收獲。你想一覺醒來就到18歲，覺得這樣可以跳過高中時期的痛苦。但高中是你一生中最重要的苦難時光，你不可能經歷比這更好的苦難了?！?/p>

多好的心態(tài)啊。什么是黃金心態(tài)，這就是。其實過來人你我都有這樣的體會。此外，如何不讓生活中其它細節(jié)干擾也是一個重要的因素，除了那些你焦慮的事情之外，還有諸如收拾衣服、打掃房間、清理書桌、接孩子回家、瑜伽等等；對此史蒂芬柯維在《高效能人士的七個習慣》里面提到的第四代時間管理法則，即要事第一（指重要但不緊迫的事，即長遠

積累會對你今后人生產生重大影響的事）法則就非常有效。關注有兩種關注法，主動關注和被動關注，許多人對瑣事錯誤的采取了主動式關注，比如常常回到家就開始想“今天還有哪些事沒做完”，實際上，讓這些不重要的事情自己來找你就可以了，即中斷式被動關注，后者可以防止空轉輪詢浪費的時間，從而把最集中注意力的時間利用在最重要的事情上。

最后，如何知道你已經獲得了專注力。這樣的現(xiàn)象太多了，比如本不想洗頭卻無意識把洗發(fā)露倒在手上結果不得不洗頭，或者干脆把洗發(fā)露當沐浴露了。比如去食堂吃飯指著南瓜說黃瓜（因為南瓜是黃的），或者端了免費湯還拿卡出來打卡。至于像牛頓這樣牛到頓的老大能把手感差異如此巨大的鐘表當成雞蛋煮了的階段還遠沒達到，看來人家姓牛也不是白姓的:-)

第四篇：如何培養(yǎng)孩子專注力

如何培養(yǎng)孩子專注力

1.專注力小偷一：睡眠不足

《親子天下》針對三千多位中小學生的調查發(fā)現(xiàn)，「沒睡飽」是孩子上課無法專心的頭號殺手。其中「家庭作息不正常」、「過度學習」更是導致孩子睡眠不足的主要原因。家庭原本應該是提供孩子穩(wěn)定作息的地方，但臺灣很多家庭卻是經常一團亂。專家發(fā)現(xiàn)一個班級里常常有五分之一的孩子來自單親家庭，復雜的家庭生活，讓孩子無法專心。而大人把自己的生活與孩子的生活做適度的切割，也讓孩子跟著父母幾點睡，他們就幾點睡，當然注意力不好。

學習過度也是造成孩子沒睡飽，上課無法專注的原因之一。根據(jù)《親子天下》調查，臺灣的中小學生，在學校教室上了一天課之后，有超過六成（在都市超過七成）的孩子還要上安親班，有些小學生甚至到晚上十點才從安親班回家。當孩子上了一整天的課，身體與腦力都呈現(xiàn)極度疲倦狀態(tài)，永遠被逼著寫功課，永遠沒有主動學習的快樂經驗，當然也就沒有機會練習專注。

2.專注力小偷二：老師上課太枯燥

《親子天下》調查顯示，「老師上課方式太枯燥」（45.8%），是學生認為他們上課無法專心的第二大原因，尤其是都市里的小孩，老師上課太枯燥甚至是讓他們無法專心的最主要原因。任教于國小的宋老師就不諱言，學生不專注，有一半的原因老師要自己檢討。而另ㄧ個現(xiàn)象是：有64％的導師認為學生上課不專心，是因為上課內容安親班都教過。安親班還會超前學校進度，學生有時還會質疑學校老師教的不對，讓老師面臨更大的教學挑戰(zhàn)。

3.專注力小偷三：上課內容太難

但另一方面也有將近相同比例的學生（44.2％），覺得上課內容聽不懂，所以無法專心。尤其到了國中，同一個班級中學生的程度落差更嚴重。任教于國中多年的陳主任發(fā)現(xiàn)：平均一個班級在上理化課時，約有五分之一處于完全聽不懂的狀態(tài)。有些老師為了方便管理讓學習落后與無法專心的孩子，全部坐到同一區(qū)（常常是最后面），更讓原本便落后的學習狀況，雪上加霜。

4.專注力小偷四：一心多用，媒體聲光刺激太多

根據(jù)《親子天下》的調查，超過三成的學生，會一邊寫功課一邊聽音樂或上網(wǎng)、打計算機、講電話或做其它的事。國中生尤其嚴重，將近四成的國中生有一心多用的情形。尤其數(shù)字媒體對兒童青少年的影響很大，一個刺激接著一個刺激，不經循序漸進、也不須要觀察等待的注意力模式，在這個聲光當?shù)赖臅r代，各種數(shù)字多媒體已經成為影響孩子專注力的強力殺手之一。

如何培養(yǎng)孩子的專注力

1.給予孩子一個寧靜可區(qū)隔的學習空間

孩子時時刻刻都在學習，但是孩子仍希望有一個自己的空間可以做自己想做的事，所以父母要給孩子準備一個小小的天地或角落，讓他們在里面畫圖、聽音樂、閱讀，在這兒，他有不被干擾的權利。

2.增進親子休閑娛樂的時間和心情

透過休假時間的調整，父母可以安排適合全家休閑的方式，放松自己的心情，增進親子共處的時光。旅游休閑不一定要去風景游樂區(qū)，可以在小區(qū)活動，散步、打球、拜訪鄰居、認識地理環(huán)境，甚至逛逛商店、超市、圖書館都是不錯的省時省力休閑，充份把握「該休閑就休閑，該工作就工作」的原則，可促進孩子對作息性質的認識和區(qū)別。

3.教導孩子靜坐、冥想、遠望的方法

孩子不能專心，常常是因為「靜」不下「心」來，如果我們能夠帶領孩子靜坐、冥想、遠望，對于靜心專注會有很大的助力。孩子沉靜下來思考，摒除吵煩的塵囂，可以安穩(wěn)孩子行事的步調，對于專心的訓練可收漸進的效果。

4.作息時間要規(guī)律，制定良好的生物時鐘

該做什么？如果孩子能清楚知道自己要進行的事情，那么他就會很快進入情況，也很能夠按步就班、有條有理的處理好每一件事。而且，孩子的作息時間規(guī)律，其飲食正常、情緒平穩(wěn)，對于孩子專心的培養(yǎng)有基本的良好條件。

5.用「心」與孩子相處

談了那么多的培養(yǎng)孩子「專心」的方法，無非是希望孩子是真正地在學習，樂于投入學習的過程中，而非被迫定坐在桌前浪費時間，虛擲光陰。而父母、老師也應用「心」去教養(yǎng)孩子，一同帶領孩子學習?，F(xiàn)今已有一些父母有了真切的領會，體認了「真情」的可貴是超越金錢和權勢，寧愿放棄追逐金錢而尋找心靈甘甜的泉源。想想有多久沒有為孩子親手「煮」一頓早餐？有多久沒有抬頭望一望藍天？有多久沒有去聞一聞靜夜星空的味道？孩子是用眼和心去看待我們的，我們整天忙忙碌碌的，沒有靜心來和孩子說話，怎能要求孩子「安靜」、「專心」呢？我們示范的程度越好，孩子自然而然就會循序漸進，養(yǎng)成良好的生活習慣和學習態(tài)度。

第五篇：怎樣培養(yǎng)小學低年級學生的專注力

怎樣培養(yǎng)小學低年級學生的專注力

【摘 要】針對小學低年級好動、好奇的心理特點，合理安排課堂時間，抓集中的時間段，排除無關因素，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以達到凝聚學生注意力的目的。充分挖掘教材，充實教學內容，以教學的趣味性和精心設計的課堂活動吸引學生注意力的注意力，讓學生充分地參與課堂。

【關鍵詞】 良好習慣；趣味性；學習興趣

小學低年級兒童有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級語文教師，我深深感覺到：如何在教學中有效培養(yǎng)孩子的注意力，對于上好一節(jié)課和今后的課堂教學至關重要。

“注意力”是人最重要的心理素質之一，注意力水平的高低，直接影響著學生的智力發(fā)展和對知識的吸收。意大利的著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學習方法就是讓孩子聚精會神學習的方法。”好的學習習慣會讓學生終生受益。研究如何培養(yǎng)學生的注意力，是學生全面發(fā)展的需要。

我所帶的年級是小學低段，學生大多是六七歲的孩子，特別活潑好動，自控能力差，注意力集中的時間比較短，這會直接影響40分鐘課堂教學。低年級學生中最容易出現(xiàn)的問題是注意力分散，表現(xiàn)為上課時經常走神，不注意聽講，做小動作，和周圍的同學隨意說話等，對教師和同學的發(fā)言完全不予理睬，這是影響課堂教學效果、影響學生學習效率最常見的原因之一。這也是教師，特別是我們年輕教師在教學過程中感到傷神的問題之一。分析這一問題的原因，以及怎樣訓練小學生集中注意力都是我們小學低年級教師需要解決的問題。那么，在課堂上，如何吸引學生的注意力，從而達到理想高效課堂的效果呢？通過自己在低段教學中的研究，我有以下收獲。

一、合理安排課堂時間，抓住注意力相對集中的時間段

小學的每節(jié)課堂總共40分鐘，學生在前3分鐘內基本處于不穩(wěn)定狀態(tài)。他們剛剛從玩耍的狀態(tài)走出來，還沒有完全走入學習的最佳狀態(tài)。在這個時間段，我們教師應該多組織課堂，爭取讓學生以最佳的狀態(tài)走入課堂。比如，上課前加一個集中學生注意力的環(huán)節(jié)，如在正式上課前，可以讓班長到講臺上領讀：“上課鈴聲響，請安靜?！敝螅热w學生的心收回來，投入到上課的狀態(tài)中了，才開始正式上課。還要在預備鈴響之前提醒學生準備好本節(jié)課的學習用品，低段的小學生喜歡玩耍，不要讓他們擺放過多用品，以免他們在課上玩。另外，他們每一次準備物品都要有時間的提示，否則，他們注意力很容易分散，效率很低。例如，語文課準備一本書、一個文具盒和一個本子就可以了，都擺放在相應位置，越簡單越好，以免繁雜的物品干擾學生的學習，使他的注意力不集中。在課堂的第5分鐘到第20分鐘是學生注意力最集中的時間段，要把主要授課內容集中在這段時間來講，剩下的時間最好做一些書寫練習或者課間活動，讓疲勞的學生放松一下。

二、精心設計教學環(huán)節(jié)，吸引學生注意力

要想在短時間內達到理想的教學效果，教師就要充分利用各種教學手段，將學生分散的注意力集中到一起，讓學生在有限的時間內，盡可能多地掌握知識，所以，組織課堂紀律、吸引學生注意成了低年級教學最重要的一環(huán)。我們常常發(fā)現(xiàn)，學生可以坐在電視前安安靜靜地看一個小時的動畫片，卻常常不能認認真真地上一節(jié)課，原因就在于教師沒能激發(fā)起學生的學習興趣。一名好的小學教師應該走進孩子的童話世界，課堂上采用靈活多樣的教學手段吸引學生的注意力，這就要求我們教師必須在教學設計上下足功夫。比如，上課前，學生的注意力是比較分散的。這時如果導入新課是以講故事、猜謎語、做游戲、看表演、提出一個有趣的問題等形式，就能使學生興趣盎然，集中注意力到學習新知的過程中去。而且，我們還可以設置一些關卡讓學生去挑戰(zhàn)，這些“關”就是我們平時的教學環(huán)節(jié)，把它變成一個游戲情境，學生感覺自己不是在辛苦地學習，而是在玩游戲，這樣他們就可以在玩中不知不覺地完成學習任務，而且學得不亦樂乎。當然，我們除了可以設計游戲情境，還可以根據(jù)課文內容創(chuàng)設情境。比如，教學《烏鴉喝水》時，我一邊講故事，一邊請學生上臺演示烏鴉喝水的過程，學生的小眼睛瞪圓，小耳朵豎起來，聽得可認真了?？傊?，結合課文內容創(chuàng)設情境，也是一個吸引學生注意力的好辦法。

三、留心觀察學生課堂反饋，適時調整

課堂教學要取得良好的效果，教師還要留心學生聽課情緒的變化，及時調整，以適應學生當時的心理特點。特別是在低年級語文課堂中，由于課堂活動較多，學生也多，我們在開展活動時往往顧得了前面顧不了后面。所以，在課堂上，教師一方面要通過課堂教學內容和活動來吸引學生的注意力，如進行小組比賽等，刺激學生的求知欲和好勝心，使學生有緊有松，有張有弛，克服單調模式化教學給學生注意力帶來的消極影響，最大限度地提高學生的課堂學習的有效性；另一方面，對注意力集中困難的學生多一些關注，通過適時的提醒幫學生維持注意力。同時，多給這些學生以表揚和鼓勵，會使他們更加能集中注意力。比如用激勵性的語言：“老師最喜歡專心聽講的同學，我相信每個同學都是老師喜歡的好孩子，現(xiàn)在我來看一看誰最專心聽講。”

四、運用激情的語言、新穎的板書吸引學生的注意力

語言之所以能夠打動人心，是因為它飽含著一種激情，是一種心靈深處的獨白，是一種情感的流淌。所以，課堂上教師的語言如果飽含著濃郁的情感，就會對學生的心靈產生強烈的震撼，感染他們的情緒，吸引其注意力，增強其課堂記憶效果。課堂上，我們教師可以通過語言與學生溝通，如果教師能運用好課堂教學語言，使之幽默風趣、充滿激情，就能吸引學生的注意力。同樣，用心設計的板書是撬開學生智慧之門的“杠桿”，是知識的凝練和濃縮，是教師的微型教案。因此，每一篇文章的板書，必須有它的特別之處，形象、新穎、美觀、精巧，讓學生對教學內容的結構、知識一目了然，這樣才能吸引學生的注意力，使學習的興趣更濃厚。

總之，關注課堂、增加課堂教學的趣味性、集中學生注意力是非常重要的。因此，低年級課堂教學應抓住學生的心理特點，不斷總結經驗，改進教學方法，使課堂教學成為吸引學生注意力的一塊磁鐵，這樣就能取得更加令人滿意的教學效果。追求高效率是我們教學中一直努力的方向，讓我們尊重孩子，保護孩子的天性，向課堂40分鐘要效率。

【參考文獻】

賀建國.提高學生注意力，科學合理安排課堂教學，提高課堂教學效率[J].時代教育，2015（04）.