第一篇：二下語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
平常的教學(xué)中，我非常注意學(xué)生的生字詞聽寫，因而絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)特別是生字詞掌握較好，但由于教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫，因此，還必須再次加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。在書寫方面，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，極個(gè)別學(xué)生需要反復(fù)提醒。寫話方面，大部分學(xué)生能寫一兩句通順完整、意思明白的話，但在表達(dá)技巧上還需努力，讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用還是個(gè)難點(diǎn)，需要特別注意。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求：
1、復(fù)習(xí)課文，做到正確、流利的朗讀本冊(cè)課文，并能熟練背誦指定的課文、練習(xí)中的詩歌、格言及韻文。做到正確、有感情，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、復(fù)習(xí)字詞正確書寫387個(gè)生字及組成的詞語；能認(rèn)讀282個(gè)生字。重點(diǎn)在于通過各種不同的識(shí)字方法記住生字，能夠記其形、知其意，以便于更準(zhǔn)確地辨別同音字、形近字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
4、復(fù)習(xí)查字典的方法，熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：能用指定的詞語說一句完整的話。能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語氣。
6、說話、寫話：培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。對(duì)寫話有興趣，能按要求把看到的想到的寫下來，并熟練掌握本冊(cè)書上所有的寫話題目。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、生字中形近、音近、易混的字。
2、運(yùn)用常用的詞造句。
3、形近字組詞，選字填空。
4、背誦課文。
四、復(fù)習(xí)措施
1、識(shí)字鞏固，既要使學(xué)生強(qiáng)化識(shí)記，又要變化形式。以本冊(cè)教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開認(rèn)讀、互檢、聽寫、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量采用游戲式、量化式教學(xué)，如以爭得“小五星”的形式，結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。
2、復(fù)習(xí)本冊(cè)課文，強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。
3、閱讀寫話復(fù)習(xí)。注意解題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)答題。繼續(xù)加強(qiáng)寫話的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采用鼓勵(lì)措施，正面評(píng)價(jià)學(xué)生
4、針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。和家長取得配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)。既要讓好學(xué)生吃的好，又要讓差生吃的飽。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度及安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容
5月11日—5月28日第七單元、第八單元
5月31日—6月4日第五單元、第六單元、第四單元
6月7日— 6月11日第一單元、第二單元第三單元、
第二篇：二下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
二下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力明顯提高，能用所學(xué)的數(shù)
學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，二下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、表內(nèi)除法。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、萬以內(nèi)的加、減法。
4、克和千克。
5、圖形與變換。
6、解決問題。
7、統(tǒng)計(jì)。
三、復(fù)習(xí)要求：
1、知識(shí)要求：
（1）表內(nèi)除法。每份分得同樣多，叫平均分。除法的意義。用乘法口訣求商。綜合運(yùn)用乘、除法解決實(shí)際問題。
（2）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成和大小比較。計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計(jì)數(shù)單位是十進(jìn)關(guān)系。生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進(jìn)行交流。
（3）萬以內(nèi)的加減法?？谒銉晌粩?shù)加減兩位數(shù)，整千、整百數(shù)加減。筆算幾百幾十加減幾百幾十。估算三位數(shù)加減三位數(shù)。運(yùn)用計(jì)算解決問題。
（4）克和千克。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克用秤可以稱出物體的質(zhì)量。會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
（5）圖形與變換。辨認(rèn)直角、鈍角和銳角。辨認(rèn)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。辨認(rèn)簡單的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。
（6）解決問題。只有仔細(xì)觀察才能找出生活中或情境圖中的信息和問題。根據(jù)信息和問題，綜合運(yùn)用加、減、乘、除計(jì)算可以解決問題。有些問題一步計(jì)算就可以解決，又寫要兩步計(jì)算才能解決。
（7）統(tǒng)計(jì)。了解統(tǒng)計(jì)的過程和意義。會(huì)看、填簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和一格表示物個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖；會(huì)簡單分析數(shù)據(jù)。利用統(tǒng)計(jì)解決問題。
2、能力要求：
1、組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，教學(xué)工作計(jì)劃《二下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃》。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了
哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。通過這樣的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，以便教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些生活情境給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度與時(shí)間安排：
1、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。
3、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決兩步計(jì)算應(yīng)用題。
4、圖形與變換、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)、千克和克。
5、綜合練習(xí)。（綜合試卷）
第三篇：二下語文課文內(nèi)容
二年級(jí)（下）語文按課文內(nèi)容填空
1、春節(jié)到了，家家戶戶吃()，還相互去()。
2、()前后，人們?nèi)ソ纪?)，()。()到了，人們吃粽子，賽()。
3、中秋節(jié)是()的節(jié)日，晚上，人們常常一邊吃著圓圓的()，一邊欣賞皎潔的()
4、()()和（）是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
5、冬天到了，冰雪覆（）大地，河水（）成冰。
6、（）是我國的母親河，（）是我國最長的河流。
７、解放軍叔叔（）靶心，練習(xí)射擊。
８、《春雨》的作者是（）代詩人（）。詩中贊美“好雨”下得及時(shí)的詩句是（），（）。寫春雨特點(diǎn)的詩句是（），（）。表達(dá)了作者（）的感情。９、《春曉》的作者是（）代詩人（）。這首詩描寫的是（）（季節(jié)）（）（時(shí)間）的景色。寫詩人看到的詩句是（），聽到的詩句是（），（），想到的詩句是（）。１０、春天天氣（），蠶卵里鉆出（）。（）的蠶姑娘→（）的蠶姑娘→（）的蠶姑娘（）的蠶姑娘，睡了（）的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就爬到（），吐出（），要蓋新的房。成了，成了，（）真漂亮。最后變成（）姑娘。
１１、村子的前面有一條（）的小河。河水（）緩緩地流著。（）的河水（）小橋、綠樹和青山。
１２、我們像春天一樣，來到（），來到（）。（）的紅領(lǐng)巾，（）的衣裳，像（）花兒開放。
１３、水里一群（）的孩子，快樂得（）。
１４、船夫高興地喊：“起風(fēng)啦！快掛帆吧！”只見風(fēng)（）帆，帆（）船，像（）一樣（）地前進(jìn)。
１５、在一次飛行比賽中，蝸牛（），（）所有的對(duì)手：（）??捧走了冠軍（）。
１６、老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍（），（）；老虎（），（）。＂狐假虎威＂在課文中的意思是（）。１
7、《游子吟》是（）代的（）在（）歲時(shí)寫下的。詩中最有名的一句是：（），（）。
１８、不久，沉香就告別了爸爸，上山（）。不管是（），還是（），他都（）地跟著師傅（）。
１９、一路上，沉香不知翻過了（）高山，也不知跨過了（）深澗。腳上磨出了（）血泡，身上劃下了（）血痕，他（）。２０、木蘭想：父親（），（）。弟弟又小，還（）當(dāng)兵的年齡。自己（）。她說服了家人（），（）。木蘭（）了親人，（）戰(zhàn)袍，跨（），渡（），過（），來到了（）。
21、解放軍叔叔手持步槍,在哨所（）。海軍叔叔在海上（），保衛(wèi)祖國的（）。空軍叔叔駕著（），保衛(wèi)祖國的（）。
22、動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多，我喜歡（），喜歡（），還喜歡（）和（）。
23、森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（），我最喜歡（）。
24、小朋友，起得早，大家來做早操，踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。
25、學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ院髞沓闪耍ǎ?；而另一位學(xué)生因?yàn)椋ǎ裕ǎ??？磥韺W(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。
26、《“黑板”跑了》這篇課文中的“黑板”指的是（）。《晚上的“太陽”》這篇課文中的“太陽”指的是（）。《閃光的“金子”》這篇課文中的“金子”指的是（）
27、（）吹遍了每個(gè)（），把這（）到處（）。每一個(gè)老鄉(xiāng)都（），（）著二?。ǎ?/p>
28、（）是鳥島最熱鬧的時(shí)候，（）的鳥兒聚在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。（），到處是（）、（）的鳥蛋。來島上游玩的人很多。他們（）就能（）
幼鳥，（）都能（）鳥蛋，（）卻沒有人去（），（）大家都知道（）。
29、祖國的（）氣候（），（），（），是蝴蝶（）的好地方。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）花叢，（）樹林，（）小溪，（）山谷里來聚會(huì)。
30蝴蝶谷里的()非常迷人。有的山谷里（）黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下（），（）。有的山谷里有（）蝴蝶，（），（），就像誰在空中（）的花瓣，（），又（）。
31、西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了（）的（）。清水是（）的（），誰身上潑的水多，就意味著誰得到的（）多。地上（）了（）的鳳凰花瓣，空中（）著（）的象腳鼓點(diǎn)。大家（）著歌，（）著舞，（）了龍舟，（）了煙火，直到深夜還（）。
32、夏天來了，我想變成（），變成（），變成（），變成（），變成（），變成（），最后變成（）。
33、銀河呀，在你（）的河道里，有（）的客輪和（）的貨船嗎？它們也需要（）嗎？
34、學(xué)習(xí)了這冊(cè)語文書，我有了很多收獲：知道了（）、（）和（）是中國傳統(tǒng)節(jié)日；知道了鳳凰花開的季節(jié)，傣族人民歡度（）；知道了青海湖里有一個(gè)聞名中外的（）。我還認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物：有替父從軍的（），有法國的物理學(xué)家（），有劈山救母的（），還有著名的發(fā)明大王（）。
第四篇：二下語文計(jì)劃
川大附小清水河分校二年級(jí)語文下期教學(xué)計(jì)劃
王利華（2011—2012學(xué)下期）
一、教材分析
（一）、關(guān)于識(shí)字與寫字
1本冊(cè)認(rèn)字450個(gè)，寫字331個(gè)。
2.二、三冊(cè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。第四冊(cè)也設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字
3第四冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實(shí)。
4.掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：
（1）一冊(cè)重點(diǎn)從筆畫筆順等方面打好基礎(chǔ)；二冊(cè)三冊(cè)給一點(diǎn)間架結(jié)構(gòu)方面的提示，使學(xué)生意識(shí)其重要性；四冊(cè)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。
（2）通過描紅進(jìn)行摹寫。
5.在識(shí)字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
（三）》中，提出了回生字的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識(shí)字的對(duì)象。
（二）、關(guān)于閱讀
1.第四冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。
3.整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。
4.加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語的理解和積累。
（三）、關(guān)于寫話
1.通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
2.注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。
3.“語文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4.練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5.引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作，例如第單元的“金鑰匙”。
6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。
（四）、關(guān)于口語交際
1.在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交際，第四冊(cè)仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。
2.用丁丁冬冬的對(duì)話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)，討論發(fā)現(xiàn)的問題。
（五）、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
1.各單元的“語文天地”設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì)實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程資源。
2.前三冊(cè)的開放單元為老師和學(xué)生展開了廣闊的學(xué)習(xí)創(chuàng)造的領(lǐng)域，我認(rèn)為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊(cè)第九單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的知識(shí)，練習(xí)聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。3.本冊(cè)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)。4.本冊(cè)設(shè)計(jì)的綜合性學(xué)習(xí)“少而精”。
5.“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊(cè)“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。
二、學(xué)生基本情況分析：
大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。
2、據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，說話，說句，寫字的能力。
3、要改進(jìn)識(shí)字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識(shí)字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。
4、認(rèn)真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學(xué)情況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
四、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表：
每周7節(jié)語文課，兩節(jié)上寫話課，三節(jié)新課，兩節(jié)閱讀課。每天早讀《日有所誦》，課前三分鐘《成語接龍》。
2月：1---4單元 3月：5---8單元 4月：9—12單元 5月：13---15單元 6月：復(fù)習(xí)
川大附小清水河分校二年級(jí)下期班主任工作計(jì)劃
王利華（2011—2012學(xué)下期）
為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下:
一、常規(guī)教育方面
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,這就要在日常生活中能有序的引導(dǎo),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《成為優(yōu)秀的55條規(guī)則》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見師長熱情問好，上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓靠右行，教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)的黑板報(bào)教育作用,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
二、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1、課堂紀(jì)律
首先利用班隊(duì)課師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說到做到，言行一致。”
2、課間紀(jì)律
隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng),寓教于樂.三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲，飯前便后洗手。
2、班級(jí)衛(wèi)生:每天進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育.四、班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這學(xué)期我仍將采取班干部競爭上崗，讓每個(gè)班干的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。采用月班干部競選上崗輪換制。
五、其他方面
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理.六：家校聯(lián)系
1、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
2、繼續(xù)三問手冊(cè)
還給孩子們一個(gè)金色的童年.這學(xué)期,我仍將會(huì)用心去和學(xué)生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn).我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙.上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算。
川大附小清水河分校低段語文教研組工作計(jì)劃
（2011--2012學(xué)下期）
一、活動(dòng)目的：
圍繞學(xué)校工作實(shí)際，有針對(duì)性地開展教研工作，以學(xué)習(xí)新課改、實(shí)踐新課改為重點(diǎn)工作，努力加強(qiáng)低年級(jí)語文組的識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)，使之成為低年級(jí)語文工作的特色。提高教師業(yè)務(wù)水平與科研能力，提高低段語文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作任務(wù)：
1、開展豐富多彩的教研活動(dòng)。
2、規(guī)范細(xì)致地做好常規(guī)檢查。
三、具體工作：
（一）教學(xué)常規(guī)
1、做好常規(guī)工作的檢查，督促教師做好日常備課、上課、批改工作。配合教導(dǎo)處，檢查備課、復(fù)備及教學(xué)反思的撰寫工作，抽查班級(jí)的作業(yè)，及時(shí)反饋，不足的給予指導(dǎo)。每月教師對(duì)日常備課、聽課、批改進(jìn)行自查，年級(jí)組內(nèi)教師進(jìn)行互查，教研組教導(dǎo)處抽查。并認(rèn)真填寫檢查表，與每月和期末教學(xué)考核相聯(lián)系。
2、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使孩子終身受益。因此，在開學(xué)伊始，要抓實(shí)抓好學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣。⑴、良好的課堂習(xí)慣。包括獨(dú)立思考的習(xí)慣、積極發(fā)言的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、討論與合作的習(xí)慣。
⑵、良好的作業(yè)習(xí)慣。包括獨(dú)立完成的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、仔細(xì)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣。
⑶、良好的讀書習(xí)慣。包括邊讀邊想的習(xí)慣、自覺讀課外書的習(xí)慣、養(yǎng)成摘記的習(xí)慣、掌握幾種讀書的方法（默讀、輕讀、感情朗讀、分角色朗讀等。）
3、重點(diǎn)建設(shè)好低年級(jí)組識(shí)字教學(xué)的有效與高效性的研究
只有帶著研究和探索的教學(xué)才會(huì)更有效、更高效。本學(xué)期，我們將在識(shí)字教學(xué)方面重點(diǎn)進(jìn)行有效性與高效性的研究，著重研究以下幾塊內(nèi)容：
⑴、識(shí)字教學(xué)資源的研究。比如說，讓教室的墻壁、板報(bào)、廣告牌都成為學(xué)生識(shí)字的源頭。
⑵、教學(xué)方式的研究。教師在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)盡量注重情趣性、啟發(fā)性、互動(dòng)性、自主性。⑶、學(xué)習(xí)方式的研究。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和自主識(shí)字的興趣、相互交流的習(xí)慣。
⑷、開展形式多樣的競賽、展示活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生言語發(fā)展：識(shí)字比賽、朗讀比賽、課外知識(shí)競賽、講故事比賽、小片斷習(xí)作展示、讀書小卡片展示、讀書小調(diào)查……
（二）開展豐富多彩的教研活動(dòng)
1、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有理念正確了，我們的課改實(shí)驗(yàn)才不會(huì)偏離航向。
2、認(rèn)真搞好每周一次的教研活動(dòng)。
3、繼續(xù)開展“一課多磨”活動(dòng)。落實(shí)好串門課，推門課，教研課，若水課賽課等
四、具體工作安排：2月份：
1、全組討論，制定低年級(jí)段語文教研計(jì)劃，明確本學(xué)期工作任務(wù)。
2、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二年級(jí)相關(guān)要求。
3、課題前測(cè)。3月份：
1、“快樂識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字”，生活中識(shí)字。
2、（上教學(xué)研究課），執(zhí)教者整理好教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)反思，主評(píng)者寫好書面點(diǎn)評(píng)稿。4月份：
1、一年級(jí)寫字比賽，二年級(jí)查字典比賽。5月份：
1、低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查
2、課題研究。
3、編擬“我滿意的一份期終試卷”
4、（上教學(xué)研究課），執(zhí)教者整理好教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)反思，主評(píng)者寫好書面點(diǎn)評(píng)稿。6月份：
1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期末考試。
2、教師撰寫教育教學(xué)材料評(píng)比（一篇優(yōu)秀教案（教材）、一篇聽后感或教后感、一篇論文、一篇案例與反思四選一）
3、檢查聽課、作業(yè)批改情況。
4、期末考試、試卷分析。
5、教研組資料整理
第五篇：二下語文總結(jié)
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，我擔(dān)任二（1）班的語文教學(xué)工作。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，不斷提高自己的教學(xué)水平，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，從字、詞、句入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問題的機(jī)會(huì)。
三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
四、總結(jié)不足
1、“金無足赤，人無完人”。在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取有更大進(jìn)步。
點(diǎn)擊咨詢 