第一篇：實習(xí)調(diào)查報告報告

實習(xí)調(diào)查報告

系部名稱： 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系專業(yè)：計算機(jī)信息與科學(xué)

年級： 2010級班級：計算機(jī)101班姓名：xxx學(xué)號：xxx

實踐單位：xxx

實踐實踐：2013年9月17日 至 2013年12月2日

一、前言

調(diào)查概況我于20013年10月份，對我實習(xí)的一所興國將軍中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)搜索查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體內(nèi)容

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在興國將軍中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

四、總結(jié)

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二篇：XX年實習(xí)報告調(diào)查報告

XX年實習(xí)報告范文調(diào)查報告

社會實踐調(diào)查報告范文

炎炎夏日，酷暑難熬，各大中小學(xué)校早已放假。在眾多的學(xué)生中，他們?yōu)榱诉^一個有意義的暑假，紛紛去各地、各處游覽觀光，以充實自己的知識，提高自己的修養(yǎng)，拓寬自己的眼界。因此，筆者來到省旅局，對我省假日旅游做了詳細(xì)的調(diào)查：

去年以來，新的休假制度形成的春節(jié)、“十一”、“五一”三個假日旅游“黃金周”，極大地刺激了人民群眾的旅游熱情，國內(nèi)旅游空前火爆，自去年國慶至今年春節(jié)、“五一”，接連出現(xiàn)了公眾旅游消費(fèi)熱的幾個高潮。假日旅游有力推動了我省旅游業(yè)及鐵道、交通、民航和餐飲、商業(yè)等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，刺激了消費(fèi)，拉動了內(nèi)需，增加了財政收入，滿足了公眾的旅游需求，豐富了節(jié)假日生活，對提高人們生活水平、繁榮地方經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮了積極重要的作用，受到全社會的普遍和關(guān)注。假日旅游帶動假日經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：

(一)假日旅游帶動旅游業(yè)的發(fā)展?！拔逡弧逼陂g全省共接待中外游客320萬人次，旅游收入突破20億元人民幣，日均近3億元，比去年國慶增長12%。全省各地的熱點(diǎn)旅游區(qū)再度火爆，如全國優(yōu)秀旅游城市廈門共接待海外游客58萬人次，旅游總收入超過16億;去年剛剛列入世界自然和文化遺產(chǎn)的武夷山市接待游客達(dá)到萬人次，旅游直接收入5000多萬元，均創(chuàng)歷史最高記錄。“五一”期間，適逢湄洲島舉辦媽祖文化旅游節(jié)，七天時間上島人數(shù)達(dá)12萬人次。三明市有賣票的48個景點(diǎn)共接待萬人次，較去年比增200%，收入5350元人民幣，比增215%。過去屬溫冷地區(qū)的連城冠豸山接待3萬多人次。由于假日旅游的迅速升溫，旅行社生意紅火，各地賓館飯店頻頻告急。

(二)假日旅游帶動民航交通業(yè)的發(fā)展。“五一”期間，廈門機(jī)場進(jìn)出港114343人次，比去年同期增長56%;飛行航班837次，其中增加航班142次。武夷山機(jī)場起降航班達(dá)170架次。5月1日，進(jìn)出福州長樂國際飛機(jī)乘飛機(jī)出游人數(shù)達(dá)4900人。從5月1日開始進(jìn)出福建的各趟旅游專列整天持續(xù)高峰，日均到發(fā)客流量達(dá)4萬余人，超過春運(yùn)，全省增開了30多對旅游專列。福州、廈門、泉州始發(fā)的中短程旅游列車趟趟爆滿，其中觀光游客占80%以上。福州至武夷山的“武夷之列”專列在原有基礎(chǔ)上又加掛四節(jié)車廂，仍超員30%。節(jié)假日期間，廈門火車站發(fā)送旅客71294人次，比去年同期增長%。公路客運(yùn)也不遜色，如廈門特運(yùn)總公司節(jié)日客運(yùn)量達(dá)113065人次。據(jù)測算，交通費(fèi)在旅游花費(fèi)中所占比例最高可以達(dá)到70%以上，鐵路、民航、公路以及水運(yùn)已成為假日旅游最大的受益者。

(三)假日旅游帶動零售業(yè)的發(fā)展。廈門、泉州等地大型商場銷售平均增幅約42%以上，客流量比平日成倍增長，其中一半顧客是來閩旅游的外地人。1999年全國的社會零售總額比1998年增長6%，但接節(jié)假日的銷售卻增長了70%。這就表明，假日旅游帶動旅游消費(fèi)已趨明朗化，消費(fèi)者正在逐漸形成假日消費(fèi)的習(xí)慣。因此，假日商場的火爆可以說是假日旅游推動零售業(yè)追上國際潮流的表現(xiàn)。

(四)假日旅游帶動餐飲的發(fā)展?！拔逡弧钡轿沂÷糜蔚娜藬?shù)320萬人次。這么多認(rèn)得吃喝必然給飲食業(yè)帶來巨大的商機(jī)，假如按40元/人天的標(biāo)準(zhǔn)計算，這將是一筆可觀的數(shù)目。無論是“五一”、“十一”，還是元旦春節(jié)，許多城市、許多景點(diǎn)，出現(xiàn)人流如潮、、瘋狂熱賣的火爆場面，不少灑樓、餐館、快餐店要排隊預(yù)約。而且，游人在飲食過程中，還可領(lǐng)略全省各地的飲食文化。

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第三篇：實習(xí)調(diào)查報告

關(guān)于不同類型消費(fèi)者的調(diào)查報告這次的實習(xí)生活讓我深刻的體會到了踏出學(xué)校這個保護(hù)圈后所要承受的辛苦以及擔(dān)負(fù)的責(zé)任，實習(xí)調(diào)查報告--韓燁漪。我在沃爾瑪超市實習(xí)近平半年，雖然回想起來大部分都是辛苦勞累的工作生活，但也教會了我很多，鍛煉了自身以及讓我為以后的社會生活做好準(zhǔn)備。沃爾瑪超市是一家美國的世界性連鎖企業(yè)，連續(xù)三年在美國《財富》雜志全球500強(qiáng)企業(yè)中居首，以“幫顧客節(jié)省每一分錢”的宗旨，實現(xiàn)了價格最便宜的承諾，向顧客提供超一流服務(wù)的新享受。走進(jìn)沃爾瑪，顧客便可以親身感受到賓至如歸的周到服務(wù)。我所做的是收銀工作，每天會遇到形形色色的顧客，我基本把消費(fèi)者分為以下幾類1傲慢型：如今有一部分消費(fèi)者會認(rèn)為自己花錢來消費(fèi)就必須受到高一級的待遇，甚至?xí)惶鹬胤?wù)員，強(qiáng)硬的態(tài)度以及不理解服務(wù)員的辛苦，要求這要求那的，調(diào)查報告《實習(xí)調(diào)查報告--韓燁漪》。初來乍到碰上這類的消費(fèi)者我會不太能接受，慢慢習(xí)慣了這工作便不太會把消費(fèi)者傲慢的態(tài)度放在心上，當(dāng)心里沒有不平衡感的時候便能夠很順利的做好收銀工作，顧客也就不會挑毛病了。2禮貌溫和型：這類消費(fèi)者和上一類的消費(fèi)者處于兩個極端，這一類消費(fèi)者會很尊重服務(wù)員，禮貌的打招呼，結(jié)束后道聲謝謝，碰到這一類的消費(fèi)者會讓我收銀時的工作心情也不一樣，我也會很熱情的為他們服務(wù)。3冷漠型：收銀工作時，這一類的消費(fèi)者基本沒什么話，也不會太在意你的服務(wù)態(tài)度?；緦儆诖蜥u油的。同時在顧客對你態(tài)度的回應(yīng)中也能夠找出自身服務(wù)態(tài)度的不足，也能夠總結(jié)出當(dāng)今消費(fèi)者對服務(wù)員的要求。熱情、耐心、細(xì)心、專心、恒心。熱情在任何一個行業(yè)應(yīng)該說都是必要的，就算打電話你熱情對方也聽得出來的，在服務(wù)行業(yè)更是需要熱情，下次才會再次光臨。耐心也是服務(wù)行業(yè)需要的，顧客有些都是很刁鉆古怪，甚至是蠻橫無理的，但是作為服務(wù)員是最忌諱和顧客發(fā)生爭執(zhí)的，這樣就算是顧客的不對也只會是使自己處于不利的情況，因為商場都是希望顧客再次光臨，以顧客為上的，至于特殊情況自己無法面對處理的，可以請主管來解決，不要理會顧客說什么。細(xì)心和專心是指對業(yè)務(wù)要很仔細(xì)很專業(yè)的去對待，否則顧客問到了回答不出來會增加不滿意度，回頭客會減少。恒心，服務(wù)行業(yè)很累很辛苦，要想長期在一個企業(yè)堅持做下來已經(jīng)不太容易，何況還要做得好了。所以，既然選擇了這個行業(yè)就要使自己去熱愛她，否則就無法做好。如何留住顧客是服務(wù)業(yè)自始至終所重視的部分，優(yōu)質(zhì)的商品，實惠的價格以及最重要的服務(wù)態(tài)度才能夠使一個企業(yè)更加強(qiáng)大。

第四篇：實習(xí)調(diào)查報告

《優(yōu)質(zhì)課堂》調(diào)查報告

2014年9月15號至11月23號我在學(xué)院的組織下來到黑龍江省鶴崗市第三中學(xué)實習(xí),鶴崗三中才用優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)模式十分新穎,由此我對優(yōu)質(zhì)課堂十分感興趣,并且作了如下的調(diào)查報告.一、調(diào)研背景

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在“和合至美”文化理念引領(lǐng)下，學(xué)校將深化激情自主課堂納入課堂教學(xué)改革的核心領(lǐng)域，并開展以探索“自學(xué)—展示—點(diǎn)評—拓展”四環(huán)節(jié)思維教學(xué)模式為重點(diǎn)的課改先行先試活動。根據(jù)學(xué)校的課改重點(diǎn)，結(jié)合自己的實際工作，我將“以生為本，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂”確定為這次課堂教學(xué)改革的調(diào)研主題。目的是要在課改過程中，把握素質(zhì)教育的實質(zhì)，深入課堂教學(xué)，客觀地分析教學(xué)存在的問題與原因，共商對策，對癥下藥，提升教學(xué)水平，發(fā)展教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中明確提出“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。體現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)工作中就是“以生為本”。因為學(xué)生是我們教師最直接的服務(wù)對象，我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)體現(xiàn)在“以生為本”上。作為教師，必須樹立以生為本的教育理念，才能真正的構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、調(diào)研情況

1.調(diào)研對象：高中三個年級數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)。

2.調(diào)研方法：調(diào)研活動從3個年級同時開展調(diào)研活動。調(diào)研方式有隨堂聽課；跟蹤聽課；聽教師的教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)反思；當(dāng)堂對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)調(diào)查聽取學(xué)生反映和要求、查看教師教學(xué)設(shè)計；聽完教師課后及時與執(zhí)教老師交流指導(dǎo)，提出“提質(zhì)增效”的措施。

三、存在的問題

1.追求教學(xué)形式的花哨，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效性。

在低年級教學(xué)中，組織新穎有趣的游戲活動，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是有積極意義的。但也發(fā)現(xiàn)，一些教師在苦心設(shè)計游戲形式的時候，缺乏對游戲的目的性、價值性、思考性、自主性的理性思考與分析，出現(xiàn)了一些為活動而活動的現(xiàn)象。學(xué)生在課堂上一會兒忙這，一會兒忙那，教室里熱熱鬧鬧。這種“活動”是外在多于內(nèi)在，動手與動腦相脫節(jié)，目的性較差，學(xué)生為活動而活動，有活動卻沒有體驗，沒有反思，失去了活動的價值和有效性，這無論對于教師還是學(xué)生來說在時間和精力上都是一種浪費(fèi)。

2.教材編排體系、編排意圖鉆研不到位。

部分老師們對教材吃得不夠透，教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，還有待于提高，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容不能最大限度地挖掘其承載的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生的思考達(dá)不到深刻。另外，新教材一改傳統(tǒng)教材的知識呈現(xiàn)方式，它不但呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，如何進(jìn)行教學(xué)的方式涉獵不少，新知識并非都以集中形式出現(xiàn)，分散出現(xiàn)的不少。老師們對于此把握得不夠好。

3.新課程理念在課堂上的落實不平衡。

教師隊伍素質(zhì)參差不齊，部分教師觀念落后，缺乏對新課標(biāo)、新教材的研究，新課程理念在課堂上落實不平衡，影響了學(xué)生的發(fā)展。而且有的老師們?yōu)橥瓿勺约旱慕虒W(xué)設(shè)計超時授課，也有老師對完不成全部內(nèi)容心懷遺憾。對課堂上的生成關(guān)注不夠，不能很好的促進(jìn)學(xué)生的生成。學(xué)生的思維是紛呈的，有些內(nèi)容需要老師創(chuàng)造機(jī)會，給學(xué)生生成的機(jī)會。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們主動思考，表達(dá)想法的欲望不夠強(qiáng)。學(xué)生缺少了主動思考的過程，學(xué)生被動得聽講與被動的執(zhí)行老師的指令居多，鮮活的課堂教學(xué)出現(xiàn)的不多。

4.小組合作學(xué)習(xí)缺乏實效性。

教師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對小組合作學(xué)習(xí)的目的、時機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計。教師在應(yīng)用中還存在一些問題：①小組合作學(xué)習(xí)時間安排不合理，有的時間過短，蜻蜓點(diǎn)水式的合作之后草草收場：有的時間過長，學(xué)生完成任務(wù)后無事可做，浪費(fèi)了時間，導(dǎo)致了學(xué)生注意的分散。②小組合作前缺少讓學(xué)生獨(dú)立思考的過程，容易造成合作時“人云亦云”的現(xiàn)象；③合作學(xué)習(xí)的目的、方法、內(nèi)容不夠明確，學(xué)生糊里糊涂，老師心里也不是很明了，造成合作學(xué)習(xí)的無序和無效。④小組合作的內(nèi)容沒有大的探討價值，表現(xiàn)在有些教師把學(xué)生一看就懂的內(nèi)容讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了有效的教學(xué)時間。⑤過高估計了學(xué)習(xí)小組長的作用。形成小組長儼然一位發(fā)號施令的小領(lǐng)導(dǎo)，全體組員都處于被動接受的狀態(tài)，這樣會造成其他組員參與合作學(xué)習(xí)的積極性會大大降低，學(xué)生在小組內(nèi)的不平等關(guān)系產(chǎn)生的消極作用很大。

5.課堂評價中出現(xiàn)的偏差。

（1）教師對學(xué)生的即時評價手段單一，評價語言貧乏，不夠真誠。新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重與賞識，教師注意到了要鼓勵學(xué)生，但是在具體評價中經(jīng)常有一些不假思索、脫口而出的隨意性表揚(yáng)，缺乏個性化的恰到好處的評價，對學(xué)生的稱贊不夠真誠，課堂上發(fā)紅花、貼星星，濫用獎勵。長此以往，容易讓學(xué)生習(xí)以為常，導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止、隨意應(yīng)付。另外，將小花、小星貼在腦門上、臉蛋上或衣襟上，極易分散學(xué)生的注意力，而且這樣做也不利于過程性評價資料的積累。

（2）課堂評價仍以教師為主，學(xué)生處于被動接受評價的狀態(tài)，教師不能引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行自我評價、相互評價，不注重學(xué)生自評、互評能力的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏在學(xué)習(xí)過程中的自我認(rèn)識、自我反思、自我評價，不懂得客觀地看待自己和別人。學(xué)生自評與互評能力的缺失，將導(dǎo)致評價流于形式，評價結(jié)果的有效性將大打折扣，評價主體多元化也就失去了意義。教師應(yīng)認(rèn)識到：學(xué)生自評、互評是課堂上學(xué)生主體地位、師生平等關(guān)系的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價也是一種學(xué)生之間、師生之間的交流。所以，應(yīng)把評價當(dāng)作一個教育過程來對待。

四、解決問題的對策

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教育觀念的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從課堂教學(xué)實際中反映出的種種問題，從根本上說，還是一個觀念問題。教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辯證統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。我們要明白這樣的道理：學(xué)習(xí)主要是學(xué)生的事，教師不能包辦代替。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是一個知識不斷積累與內(nèi)化的過程，“內(nèi)化”要靠學(xué)生自己，老師絕對不能代替，就像吃飯、消化、吸收，別人不能代替一樣。一個人的發(fā)展與成材，不是靠教師逼出來、教出來的，而主要是靠自己學(xué)出來的。課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的人格和個性差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

2.實施“四步”校本教研模式，優(yōu)化鉆研教材過程。

“四步”校本教研是實現(xiàn)教師交互式教學(xué)及進(jìn)行教法研討的一種新型備課模式。在進(jìn)行校本教研前，教師提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計方案，教研組根據(jù)這份教研進(jìn)行“研課”；在研課的基礎(chǔ)上，教師上課，教研組聽課，聽課后，采取上課教師自評、教研組內(nèi)教師互評和學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的教研員評課相結(jié)合發(fā)的方式進(jìn)行“評課”；然后再由同教研組的老師根據(jù)評課的結(jié)果“創(chuàng)課”。通過“研—上—評—創(chuàng)”四步，教師們共同探討，綜合集體智慧，完善創(chuàng)新教案，形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，使校本教研活動具有實效性。

3.探索“四環(huán)節(jié)“思維教學(xué)模式，實現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)課堂。

高效優(yōu)質(zhì)課堂是指通過課堂教學(xué)的師生雙邊活動，學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求，獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。課堂教學(xué)是在校學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，提高課堂教學(xué)效率是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。課堂教學(xué)是否高效優(yōu)質(zhì)，不是看教師是否教得認(rèn)真，是否講完了課時教學(xué)的內(nèi)容，而是看學(xué)生是否真正學(xué)懂或者學(xué)得好不好，看學(xué)生是否體驗到學(xué)習(xí)的興趣，看學(xué)生是否得到了思維的訓(xùn)練。學(xué)生有無具體進(jìn)步和發(fā)展，是檢驗課堂教學(xué)是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素養(yǎng)，這不僅是素質(zhì)教育的本質(zhì)之一，也是課堂教學(xué)高效優(yōu)質(zhì)的根本要求。因此，我們一定要改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注孩子思維教學(xué)，遵循課堂規(guī)律扎扎實實讓孩子有所思、有所獲。積極探索“自學(xué)—展示—點(diǎn)評—拓展”四環(huán)節(jié)思維教學(xué)模式，以生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂，探究最佳教學(xué)途徑，扎扎實實地提高課堂教學(xué)效率。

4.優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教師對新授內(nèi)容包括各個知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。課堂上要精講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

5.重視學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師群體素質(zhì)。教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高課堂教學(xué)效率的保證。從本次調(diào)查的情況看，多數(shù)教師是重視學(xué)習(xí)研究的。但是，還有部分教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，只求完成教學(xué)進(jìn)度，不講提高教學(xué)效率，課堂教學(xué)還是以教代學(xué)，以講代練，習(xí)慣于“滿堂灌”、“滿堂抄”、“滿堂問”。還有部分教師只管教書，不管育人，平時很少表揚(yáng)激勵學(xué)生，很少關(guān)心學(xué)生思想品德，很少關(guān)注學(xué)生的個體差異，很少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很少注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。課堂有效教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)，堅持“在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中發(fā)展”的理念，加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確職責(zé)，熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，奮力拼搏。同時要抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高全校教師的群體素質(zhì)。

第五篇：實習(xí)調(diào)查報告

黃龍玉的調(diào)查報告

云南省龍陵縣地處滇西，與緬甸隔江相望，國境線長19.71公里。境內(nèi)山川秀麗，物產(chǎn)豐富，交通便利，有“東方直布羅陀”之稱的松山抗日戰(zhàn)爭遺跡，被著名作家魏巍稱為“神湯奇水”的巴臘掌溫泉群，320國道線、杭瑞高速公路穿境而過，縣城被保山、芒市、騰沖機(jī)場所包圍，全縣森林覆蓋率達(dá)67.85﹪，是天然的“大氧吧”和休閑度假的理想之地。

2004年，一種新玉種在龍陵縣境內(nèi)被發(fā)現(xiàn)，云南省將其定名為黃龍玉，從而使“自古玉出云南”有了更為權(quán)威的詮釋。黃龍玉基本色調(diào)為黃色，兼有紅、羊脂白、青白、黑、五彩等色，摩氏硬度為

6.5-7.0，密度為2.64-2.71g/cm3,折射率1.544-1.533，化學(xué)成分以二氧化硅（sio2）為主，含有少量鐵、錳、鈣、鉛、鎂、鉻等金屬礦

物質(zhì)。經(jīng)云南省疾控中心檢驗，黃龍玉的放射性遠(yuǎn)小于國家標(biāo)準(zhǔn)，安全可靠。結(jié)構(gòu)為隱晶質(zhì)、微晶質(zhì)集合體，有翡翠般堅結(jié)及強(qiáng)的反光度；有田黃、和田玉般的溫潤細(xì)膩，色彩鮮艷、陽正，被珠寶界定性為是繼和田玉、翡翠之后的一個優(yōu)質(zhì)玉種。其文化內(nèi)涵為：“黃”即該玉種基本色為黃色，且“黃”為中華民族的代表色；“龍”為該玉種產(chǎn)自龍陵縣，“龍”對中華民族有著特殊的涵義。黃龍玉的出現(xiàn)，將為中華民族玉文化增添濃墨重彩的一筆；“盛世興，美玉出”，以黃、紅兩色為主色調(diào)，與國旗、國徽顏色不謀而合的黃龍玉驚艷問世，更有著特殊的象征意義，將為中國玉文化的發(fā)揚(yáng)光大開辟一片新天地。

自黃龍玉問世以來，中共龍陵縣委、龍陵縣人民政府高度重視，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上采取有力措施，一方面依法整治黃龍玉礦山秩序，保護(hù)礦產(chǎn)資源，維護(hù)社會穩(wěn)定；一方面圍繞把黃龍玉打造成龍陵縣知名旅游品牌，將龍陵建設(shè)成全國最大的黃龍玉加工、批發(fā)、交易中心的目標(biāo)，積極開展黃龍玉資源規(guī)范開發(fā)的各項工作，通過招商引資，成立了保山黃龍玉開發(fā)有限公司，理順了開發(fā)管理體制和公司、政府、群眾的利益分配機(jī)制，規(guī)范有序地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)，加強(qiáng)市場建設(shè)和《黃龍玉分級》云南省地方標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)體系建設(shè)，推動黃龍玉這一新玉中作為天然玉石進(jìn)入國家《珠寶玉石名稱》標(biāo)準(zhǔn)和《珠寶玉石 鑒定》標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場管理和誠信經(jīng)營，加大黃龍玉的宣傳推介和玉文化的普及，積極組團(tuán)參加國內(nèi)的各種珠寶玉石展覽會，擴(kuò)大龍陵縣的知名度，努力創(chuàng)建中國黃龍玉第一縣。

2009年9月，龍陵縣黃龍玉協(xié)會成立，其前身為成立于2008年的龍陵縣觀賞石協(xié)會，為做大做強(qiáng)黃龍玉產(chǎn)業(yè)，規(guī)范各種協(xié)會活動，經(jīng)理事會研究決定，龍陵縣觀賞石協(xié)會正式更名為龍陵縣黃龍玉協(xié)會。2009年11月協(xié)會召開會員代表大會，會議研究制定了《龍陵縣黃龍玉協(xié)會章程》，協(xié)會的宗旨是：“在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全縣從事黃龍玉活動的團(tuán)體和個人，遵守國家憲法、法律、法規(guī)和政策，遵守社會道德風(fēng)尚；堅持繼承與創(chuàng)新結(jié)合，普及與提高結(jié)合，科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合，文化與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的原則，為加強(qiáng)縣內(nèi)及縣外的交流與合作，推動我縣黃龍玉事業(yè)健康發(fā)展服務(wù)”。主要任務(wù)是在黃龍玉組織、企業(yè)、事業(yè)單位和政府間起橋梁和紐帶作用，貫徹行業(yè)自律和行

業(yè)監(jiān)督相結(jié)合的方針，協(xié)助政府貫徹黃龍玉行業(yè)政策和法規(guī)，推動科學(xué)興業(yè)與科學(xué)管理，發(fā)揮服務(wù)功能和自律作用，促進(jìn)我縣黃龍玉行業(yè)的現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。協(xié)會的業(yè)務(wù)范圍一是為黃龍玉行業(yè)服務(wù)；二是加強(qiáng)黃龍玉行業(yè)的自律、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和維護(hù)企事業(yè)和工作者合法權(quán)益；三是協(xié)助政府部門加強(qiáng)黃龍玉行業(yè)管理；四是加強(qiáng)縣內(nèi)及縣外的交流與合作。

凡是擁護(hù)《龍陵縣黃龍玉協(xié)會章程》，有加入?yún)f(xié)會意愿，具有一定專業(yè)知識的人，通過辦理程序，都可以加入?yún)f(xié)會，成為黃龍玉協(xié)會會員。到目前，協(xié)會已發(fā)展會員1644人，分別來自福建、河南、廣西、廣東、浙江、四川、江西、湖南、江蘇、貴州、湖北、重慶、陜西、山西、山東、吉林、北京、上海、安徽及本省二十余省、市、自治區(qū)。

龍陵縣黃龍玉協(xié)會是龍陵縣黃龍玉（原料）公盤交易會的操盤主體，每季度舉行一次龍陵黃龍玉公盤交易會，現(xiàn)已成功進(jìn)行了7次公盤交易會，交易總額達(dá)3162.22萬元。

12月12日—16日，中國國際珠寶展暨第十一屆“天工獎”評選活動在北京國際會展中心隆重舉行，龍陵縣黃龍玉協(xié)會選送的17件黃龍玉雕精品再次榮膺國內(nèi)玉雕界最高獎項——中國玉石雕刻作品“天工獎”。

2012年中國國際珠寶展由中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會和國土資源部珠寶玉石首飾管理中心聯(lián)合舉辦。來自美國、以色列、德國、澳大利亞等15個國家和地區(qū)的1200多家珠寶企業(yè)參展，是業(yè)界備受矚

目、國內(nèi)最具人氣、業(yè)內(nèi)最有影響力的珠寶展覽會。展覽期間的玉石雕刻作品“天工獎”評選活動，具有至高的權(quán)威性、公正性、史實性和導(dǎo)向性，是展示珠寶首飾作品、發(fā)現(xiàn)玉雕人才、推薦優(yōu)秀玉種的頂級賽事，更是珠寶玉石行業(yè)發(fā)展趨勢的風(fēng)向標(biāo)。

本次展會上，龍陵縣黃龍玉協(xié)會組織了30余戶商家前往參展，精美絕倫的黃龍玉深受北京商家、玩家喜愛，展出期間銷售額達(dá)900余萬元。在12月12日晚上舉行的頒獎大會上，龍陵黃龍玉協(xié)會選送的１7件作品以其優(yōu)秀的玉料品質(zhì)和精湛的雕刻工藝獲得了“天工獎”殊榮。其中1件作品榮獲金獎、3件作品榮獲銀獎、1件作品榮獲銅獎、12件作品獲得了優(yōu)秀獎。

在由北京博觀拍賣舉辦的第五屆“大玩家”——中國玉雕大師藝術(shù)精品無底價拍賣會和第三屆“如日方升”——實力派青年名家玉雕精品無底價拍賣會中，龍陵首次選送的5件黃龍玉玉雕作品參加了競拍，來自珠寶玉石屆的商家、玩家無不被年輕的龍陵黃龍玉震驚。商家、玩家通過競相拍賣對龍陵黃龍玉有了更加深刻的認(rèn)識，同時使一批黃龍玉雕刻師蘊(yùn)應(yīng)而生。展會的成功參與，使黃龍玉榮耀步入了國際交流平臺，黃龍玉原產(chǎn)地邊陲雨城——龍陵，也在京都人們心 目中烙下深深的印記。