第一篇：小學二年級“專心聽講舉手發(fā)言”主題班會設計方案

二（1）班“專心聽講 舉手發(fā)言”主題班會設計方案

一、背景分析

專心聽講和舉手發(fā)言是低年級課堂常規(guī)培養(yǎng)的重點教育課程之一，學生只有做好了這兩點，才能保證今后課堂的有效性、有序性，并且，學生年齡小，尚不能很好地約束自己，這節(jié)班會就是為幫助學生學會專心聽講的方法和養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮，先舉手，后發(fā)言的習慣。

二、設計理念

小學低年級學生專注時間只有20分鐘，因為個體差異的存在，這20分鐘會有很多人在不同的時間點呈現(xiàn)，所以，專注的20分鐘才是每個個體有效學習的20分鐘，時間再長，因為年齡關系，就可能出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。學會專心聽講幫助學生20分鐘有效記憶，舉手發(fā)言伴隨著良好習慣的養(yǎng)成，作為學生，終身受益。

三、教育目標

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要，幫助學生學會專心聽講的方法。

2.懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，幫助學生養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。

3.上課學會用眼，用眼“聽”老師指揮。

4.上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。

四、前期準備

1.了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2.一只眼睛和一只耳朵的圖形。

五、活動形式：討論、兒歌、游戲

六、活動過程

1.導入：指指自己的眼睛。提出問題：你知道眼睛有什么用處？（學生回答問題）

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小學生要用眼睛來學本領。

2.激情明理導行

我們都有一雙明亮的眼睛，有的同學會用眼睛來學習，有的同學卻不會用眼睛來學本領，為什么呢？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“人體照相機”。

老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師出示，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（2）怎樣才算會用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學發(fā)言，眼睛看著同學；讀書時，眼睛看著書本。

（3）訓練用眼“聽”指揮

教師用不同內容訓練學生用眼。（小活動：老師講則小故事，請學生說道理，同學發(fā)言，及時表揚用眼睛看著老師和發(fā)言同學的學生；訓練翻到指定的一頁，然后坐好，及時表揚）

學習兒歌：眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。

老師講課看老師，同學發(fā)言看同學。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

認認真真學本領，學會用眼頂重要。

（4）指指自己的耳朵并明理

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？

學生討論后歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。

（6）訓練用耳聽

教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講什么，看看學生是否聽得清。（講一則小故事）

（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮

A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發(fā)言應怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下

手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

B示范舉手。

小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應該用左手。

C小試驗明理。

教師請坐在前排發(fā)言比較輕的同學講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。學習兒歌：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話。

D發(fā)言訓練。

老師提簡單的問題，請學生回答，根據(jù)兒歌進行評議。（用簡單的小故事提問）

3.小結：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家按要求去做。我想我們一定能學到本領，成為一名愛學習的好學生。

七、活動延伸

1.把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

2.及時表揚上課正確用眼和用耳的同學。

3.對舉手的姿勢和說話要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

八、班會反思

這次我確定的班會主題是“專心聽講，舉手發(fā)言”，通過這節(jié)班會我想解決如下四個問題：知道上課用眼、用耳、用腦的重要，幫助學生學會專心聽講的方法：懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，幫助學生養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣；上課學會用眼，用眼“聽”老師指揮；上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。因為小學低年級學生專注時間只有20分鐘，也因為個體差異的存在，這20分鐘會有很多人在不同的時間點呈現(xiàn)，所以，專注的20分鐘才是每個個體有效學習的20分鐘，時間再長，更因為年齡關系，就可能出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。學會專心聽講幫助學生20分鐘有效記憶，舉手發(fā)言伴隨著良好習慣的養(yǎng)成，作為學生，將會終身受益。

班會分為三個部分進行。第一部分，通過“人體照相機”的小游戲和討論，讓學生明白上課學會用眼，用眼“聽”老師指揮的要求，之后讓學生自己看一則寓言，并及時反饋看到的內容和寓意，最后用一首兒歌來鞏固用眼的要求。第二

部分，確定概念“人體的錄音機”是耳朵，通過討論讓學生明白上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發(fā)言，邊聽邊想的要求，之后由教師在教室里不同方位讀一個小故事，并及時反饋聽到的內容和故事要告訴學生的道理。第三部分，通過討論讓學生懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言的要求，再通過一個小游戲幫助學生養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣，并學習兒歌鞏固發(fā)言的要求，最后通過學生自己看并聽老師講一則寓言，及時反饋看到的、聽到的內容和寓意，借此鞏固用眼、用耳和發(fā)言的要求，這其中對表現(xiàn)突出的學生及時給予小獎勵并大力表揚。

其實，這次班會除了我做了準備外，沒有帶著學生走過任何一個流程，直到周五那天開班會，他們早上到校才知道有這樣一節(jié)班會，我的目的是想看看學生是否能及時消化班會中提及的這些要求。

那天班會課后，我追蹤了一周的情況，也跟上本班課的老師進行了了解，除了總有不自覺的現(xiàn)象之外，學生聽講的狀態(tài)有了改變，通過小干部的記錄，我感覺到學生對這節(jié)班會提出的要求基本記在心里，隨便說話的情況有所好轉，原來是一個人就被點很多次，然后一節(jié)課幾乎是半個班，現(xiàn)在那幾個總被點名的學生被點的次數(shù)明顯減少，甚至沒有被點過，而且現(xiàn)在說話的也就不自覺的那四五個，我覺得他們在進步，我會再繼續(xù)追蹤，除了自己的課，在其它課上也要讓學生養(yǎng)成會用眼、耳聽講，會舉手發(fā)言的好習慣，這將會使他們受益終生的。

學生的其它收獲就是會聽要求了，因為知道如何用眼用耳了，所以他們能把老師提的要求記在心里，適時地照著去實施，我覺得這很重要，這是會用腦思考，提升各方面能力的關鍵所在，那么我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的各種行為習慣，讓他們變得更好！

附錄：

小故事1

小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！小蝸牛：.姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為.姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？

媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。

蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

小故事2

五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。

爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。

漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”

爸爸回答道：”因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人?！?/p>

漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面。

這個故事告訴我們，真正的強者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。責任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。

小故事3

一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!”立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！

第二篇：專心聽講小學二年級教案

認知:

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)《九年義務 教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段“好好學習”德目中“上課專心聽講”的 教學內容設置的。

小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課專心聽講對于學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養(yǎng)專心聽講的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行專心聽講的 教育十分必要。

本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養(yǎng)。本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節(jié)比較簡單，教師依此進行分析達到 教育目的。

第一個欄目是“看一看”。

此欄目設在課文的前邊，起導入作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。

第二個欄目是“說一說”。

此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解專心聽講的必要性。

第三個欄目是“記一記”。

此欄目體現(xiàn)的是 教學目標的行為要求，指導學生按照“記一記”中的內容去做，就能做到專心聽講。

第四個欄目是“試一試”

此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處，從而加深對專心聽講的理解。

教法建議：

1．注重 教學的直觀性，課上 教師可運用 教學課件使學生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發(fā)學生產(chǎn)生專心聽講的道德情感。

2．在 教學中，要把握教材內容之間的聯(lián)系，有些 教學內容可以整合在一起進行 教學。例如：課文與欄目二的內容聯(lián)系密切，可以結合在一起進行，有利于提高 教學實效。

3．注意聯(lián)系學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣 教育學生，最為可信。因此，教師可在 教學中安排專門的 教學環(huán)節(jié)表揚本班專心聽講的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的，專心聽講對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向專心聽講的同學學習。

教學設計示例

認知:

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：

使學生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點：

1、上課是學習的時間，應該用心學習。

2、上課專心聽講有利于學好知識、掌握本領。

教學難點：

二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。

教育過程：

一、導入新課

1．提問：

看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好？

2．演示課件場景一（欄目一的內容）

3．小結：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1． 教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結：

高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。

5．提問：

為什么在上課時他不理那個同學？

6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

7．小結：

上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

8．師：

像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）

10．提問：

雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結：

雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養(yǎng)成了認真學習的好習慣。

板書：養(yǎng)成好習慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）

結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞 處。

13．小結：

不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養(yǎng)成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

三、指導行為

師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。

1．學生小組討論。

2． 教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

板書：“記一記”中的內容

3．試一試

按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同“試一試”欄目內容）

4．玩一玩（教師組織學生做“傳話”游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規(guī)則：

（1）教師發(fā)給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。

（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸

（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

四、全課總結

1、提問：

經(jīng)過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？

2、總結：

上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

板書設計：

一 專心聽講

眼睛注意看

耳朵注意聽--學會知識，掌握本領，養(yǎng)成好習慣

腦子跟著想

精神要集中

探究活動

1．課下，采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。

2．留心觀察上課專心聽講同學的表現(xiàn)，并向他們學習。

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第三篇：專心聽講積極發(fā)言主題班會

專心聽講積極發(fā)言主題班會

一、目的

1.培養(yǎng)學生上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言等良好的學習習慣。2.培養(yǎng)學生的自控力，自制力等意志品質。

二、會前準備

問卷調查：班級學生各學科上課聽講的情況。三 班會議程：

（一）導入班會內容 1． 考一考：

（1）學習效果好，必須做到哪“三好”？（態(tài)度好，習慣好，方法好）（2）學習功課的四步曲是什么？（細心預習，專心聽講，認真作業(yè)，及時復習）

2． 導入：在這學習四步曲中，上課專心聽講尤其重要。

（二）統(tǒng)計班級上課聽講情況（出示問卷調查表）1．上課能做到自始至終專心聽講的同學有哪些？ 2．上課有時能專心聽講的同學有哪些？ 3． 上課不能專心聽講的同學有哪些？

（三）展開討論（學生充分發(fā)言）

1.上課不專心聽講時，你在干些什么？不專心聽講會給你帶來哪些危害？

2.你上課專心聽講時，你是怎么做的？專心聽講又給你帶來了哪些好處呢？

（四）中隊長介紹怎樣養(yǎng)成“上課專心聽講”這一良好的學習習慣的體會。

（五）十月份星級學生評比并載入成長銀行中

（六）總結，宣布活動結束。

第四篇：二年級愛國主義教育主題班會設計方案

二年級愛國主義教育教學設計

一、活動目的：

通過對國家強盛和發(fā)展歷程的了解，尋找愛國主義的含義。激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，讓學生懂得愛國與責任的關系，學會理性愛國；同時堅定他們?yōu)檎衽d中華而認真學習，努力奮斗的信念，樹立崇高遠大的理想。

二、活動形式：朗讀、多媒體

三、活動過程

（一）談話導入 什么是愛國主義？

列寧：愛國主義是人們千百年來形成的對自己祖國的一種深厚感情。對一國家、一個民族來講，愛國主義是一面永不褪色的旗幟，是一支凝聚人心的火炬。

（二）了解為什么要愛國？

1、祖國的繁榮，祖國的昌盛：我國是一個擁有悠久歷史和深厚文化內涵的國家，作為唯一存活至今的四大文明古國之一的國家，有世界八大奇跡之一的萬里長城，兵馬俑，敦煌壁畫等，是我們擁有深深的自豪感和使命感的來源。

2、幸福的生活：我們現(xiàn)在幸福富強的生活是我們千千萬萬的先輩用鮮血和淚水鑄成的，沒有一位位奮勇向前的革命先烈就沒有我們現(xiàn)在平定安穩(wěn)的生活。而這種生活是以國家的強大為前提的，國家的繁榮強大就需要我們去守護，沒有愛國哪來的強國。

（三）我們應該了解些什么？

1、國慶節(jié)的由來

1949年，中華人民共和國正式成立，人民真正獨立起來了。為了紀念這一天而設立的節(jié)日。

2、了解國旗的由來和象征意義

五十多年前的 10 月 1日，在雄壯的《義勇軍進行曲》中，中華人民共和國第一面五星紅旗在天安門廣場上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？

3、了解國徽的由來和象征意義

四顆小五角星環(huán)繞一個大五角星，象征著中國共產(chǎn)黨領導下的全國人民的大團結；齒輪和麥稻穗象征著工人階級領導下的工農聯(lián)盟；天安門則體現(xiàn)了中國人民的革命傳統(tǒng)和民族精神，同時也是我們偉大祖國首都北京的象征。國徽在顏色上用正紅色和金紅色互為襯托對比，體現(xiàn)了中華民族特有的吉壽喜慶的民族色彩和傳統(tǒng)，既莊嚴又富麗。

四、活動結束

師：當國歌奏響、國旗升起時，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“ 起來 ”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會到了做一個中國人的自豪，同時，也掂量到我們跨世紀青少年肩頭的重任：努力學習吧！祖國需要我們，世界需要我們，未來需要我們！讓我們一起樹愛國之心，立報國之志，隨時準備著，為我們偉大祖國的繁榮昌盛貢獻力量。

第五篇：二年級誠信主題班會設計方案

二年級誠信主題班會設計方案

一、背景分析

我班學生剛剛離開家庭、走進校園，身上常常帶有一些“少爺病”、“公主病”，如任性、耍賴、以自我為中心等，學生不能正確認識誠信的重要意義，同學相處過程中經(jīng)常產(chǎn)生一系列小糾紛。

二、設計理念

低年級學生善于形象思維，聽不懂深奧的大道理。本次班會用學生生活中熟知的情境貫穿課堂，引導學生在情景中思索和感悟。

三、教育目標：使學生正確認識誠信的重要性，主動做一個講究誠信的人。

四、活動過程

(一)情境導入

1、師：(播放《喜羊羊與灰太狼》主題音樂)小朋友們，喜羊羊邀請我們參加羊村的羊羊誠信總動員，大家還等什么，一起去吧!

2、主持人：(播放動畫)剛剛來到羊村，就聽到一陣呼救的聲音，快看!原來是懶羊羊獨自在瞭望臺執(zhí)勤，感到無聊，于是大叫：“灰太狼來啦!”喜羊羊等人匆忙趕到后才發(fā)現(xiàn)是一場惡作劇，非常生氣。兩次三番，當灰太狼真的偷襲的時候，沒有人再相信懶羊羊的話，羊村遭受了重大損失。

師：小朋友們想一想，為什么懶羊羊最后說真話卻沒人相信了呢因為他喪失了誠信?？梢娬\信是多么的重要啊!

(二)判斷感悟

3、主持人：懶羊羊因為不講誠信，為羊村帶來了重大的災難，村長狠狠批評了他，懶羊羊勵志要做一個誠信的人。大家一起來監(jiān)督他的表現(xiàn)吧!

(學生分組表演《懶羊羊的一天》，其他學生思考：你想對懶羊羊說什么)

(1)鬧鐘響了，懶羊羊困得睜不開眼睛，可是他忽然想到今天跟美羊羊約了一起吃早餐，他該怎么辦呢

(2)和美羊羊吃早餐的過程中，懶羊羊不小心把美羊羊的調羹弄斷了，他想把調羹藏到坐墊底下，這樣美羊羊就不會發(fā)現(xiàn)了。

(3)在去上學的路上，懶羊羊撿到一個漂亮的足球，他一直想要這樣的足球，可是沸羊羊正著急地找東西，他該怎么辦呢

(4)沸羊羊非常感激懶羊羊，愿意用自己的足球換懶羊羊的玩具汽車，但是懶羊羊知道自己的玩具汽車是壞的，他很為難。

(5)第一節(jié)課，村長考試，題目實在是太難了!正好喜羊羊的試卷他能夠偷偷看到。懶羊羊心想：“偷偷看一眼!我又沒有騙人，也沒有傷害到別人，這總不算不講誠信了吧”

(6)中午吃飯，懶羊羊一下子就把自己的那份吃光了。這時候，他看到了美羊羊的青草蛋糕還沒動，他知道美羊羊吃不了那么多。

(7)吃完飯，懶羊羊和大家一起洗碗，村長要求每個盤子洗三遍，懶羊羊覺得又累又麻煩。

4、師小結：懶羊羊在大家的幫助下，終于成了一個講誠信的人!

(三)主題探究

5、主持人：羊村有一棵誠信之樹，樹上的每一個果實里都有一個關于誠信的小故事，誰來給大家讀一讀

6、師：這些故事給你什么啟發(fā)結合自己的經(jīng)歷，說一說你以后準備怎么做。制作屬于你的“誠信反思表”。

(四)總結反思

7、師總結：羊村之旅讓我們收獲很多，我們立志要改掉自己的壞習慣，做一個講究誠信的人。

五、活動延伸

1、每天對照“誠信反思卡”反思自己的行為，積累“誠信積分”。

每周評選班級的“誠信小明星”。