第一篇：牛津五年級小學(xué)5B英語Unit 3 Hobbies說課稿

牛津五年級小學(xué)5B英語Unit 3 Hobbies說課稿

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

本課是牛津教材5B第三單元第二課時，本單元圍繞“興趣愛好”這個話題開展教學(xué)活動。主要是學(xué)習(xí)一般疑問句Do you have any hobbies? 及其答語Yes,I do.No, I don.t.和主語為第三人稱單數(shù)動詞的用法。本節(jié)課是本單元的重點，通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別。同時通過課文重點句子的學(xué)習(xí)，聽的懂、會說、會讀課文，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

2、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識目標(biāo)：

（1），能進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣愛好的詞匯：take photosgo shoppingcollect stampscollect coinsgrow flowerskeep goldfishmake model shipsmake clothes。

（2），能用He/She likes....的句型描述他人的愛好和活動。了解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。

（3），正確的理解課文內(nèi)容，并能朗讀，表演對話。

（4），能演唱本文的英語歌曲。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的綜合能力。

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生知道良好的興趣愛好能拓展知識，并能豐富一個人的生活。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

3、重點與難點：

重點：能流暢的朗讀對話，并了解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。確立重點與難點的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據(jù)以上對教材的分析，我將本課設(shè)計成了網(wǎng)絡(luò)課，使每一個學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握知識。并通過即時的反饋練習(xí)，對學(xué)

生所學(xué)知識點進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

三、教學(xué)方法：

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式，完成任務(wù)，感受成功。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性、趣味性和參與性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

1、動手找一找

課前老師將全班同學(xué)的興趣愛好輸入電腦：如1.Xu fang: I like collecting stamps.2.Hu Mingqing: I like making clothes...這一步驟我主要是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新知。師生通過復(fù)習(xí)第一課時的內(nèi)容后通過師生問答引出第三人稱單數(shù)動詞的用法，并學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的Show...to...的句型結(jié)構(gòu)。

① T:Hello,boys and girls.Do you have any hobbies?

S1:Yes, I do.I like collecting stamps.T:Please show it to us.S1:OK.T:How beautiful.老師夸張的強調(diào)，讓學(xué)生對beautiful這個單詞有個初步的印象。反復(fù)幾次，讓一些平時不發(fā)言，但有特別愛好的學(xué)生有表現(xiàn)的機會。

② T:Do you know xx's hobby?

S:Sorry.I don't know.T:Please search and tell us.任務(wù)很簡單，學(xué)生在老師的課件中尋找同學(xué)的興趣，匯報時，第一個同學(xué)老師強調(diào)糾正He likes....第二個同學(xué)很自然的用到了likes.老師不斷的報名字，學(xué)生快速的尋找匯報，并在頭腦中不斷的將第一人稱轉(zhuǎn)化成第三人稱。

1、在線測一測

通過剛才的交流，學(xué)生已初步領(lǐng)會了第三人稱單數(shù)動詞的用法，老師馬上請同學(xué)們自己完成自我評價的任務(wù)，在線測試，看看自己到底對以上的知識有沒有掌握了。例題：

1.I____going shopping.○like○likes

2.Tom _____collecting stamps.○like○likes.學(xué)生每選擇一題，都馬上即時反饋，如 Sorry,you're wrong.或 You're right.Very good。在幾道測試中，學(xué)生對第一、第二人稱、復(fù)數(shù)和第三人稱動詞的用法自然

區(qū)分開來

2、自己學(xué)一學(xué)

牛津小學(xué)英語5B 特點是著重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力，如果按字按句分析，學(xué)生有可能會厭倦。把任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是我這堂課的重點。根據(jù)課文圍繞愛好中的“郵票”這一話題，我將“課文學(xué)習(xí)”這 一部分設(shè)計成兩個主頁面，郵票學(xué)習(xí)和全文學(xué)習(xí)。郵票學(xué)習(xí)分五個頁面：ship stamp flower stamp;animal stamp;Chinese stamp;more stamp.每個頁面都有郵票圖片和該詞組的發(fā)音，學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度，簡單的點擊一次就可以了，不會的再點擊一次，設(shè)計的頁面中，不斷滲透課文的重點難點：如： flower stamp 的頁面中正式出現(xiàn)beautiful.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己已經(jīng)領(lǐng)會其含義，只要跟讀幾遍就可以了。在 Chinese stamp中放入一些英國郵票并插入一句話：These are not Chinese stamps.These are ？stamps.這道題的設(shè)計目的是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力。More stamps中放入人物、風(fēng)景、建筑等郵票，豐富的圖片拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更為后面的學(xué)習(xí)打下了伏筆。

在課文學(xué)習(xí)這一段，除了配有全文錄音，更有重點句的單獨錄音，特別難理解的，我還配上簡短的中文，學(xué)生邊點擊邊自學(xué)，非常自由。

3、大家說一說

剛才學(xué)習(xí)的過程完全是學(xué)生的自學(xué)過程，老師無法得知學(xué)生的掌握程度，所以在這一階段我設(shè)計了一個交流討論的內(nèi)容，內(nèi)容圍繞剛才你所聽到的和看到的展開，具體是重點句子的指名讀 和幾個問題的交流，大屏幕上先出示問題：通過大家的交流討論，逐步理解課文，解決重點難點。

5，再來考一考

剛才的交流如果說還不夠全面，不能體現(xiàn)每個人的學(xué)習(xí)水平，那么綜合性的在線測試又是一個從面到點的考察，既考察學(xué)生的聽力，又考察學(xué)生對課文的理解程度和第三人稱動詞的用法，再一次讓學(xué)生完成自我評價的任務(wù)。老師通過電腦系統(tǒng)對三種層次的同學(xué)作業(yè)情況一目了然，并能作針對性的講解。例題：Mike likes_____

○collecting stamps○taking photos

Ben's brother likes_____

○collecting ship stamps ○collecting animal stamps

Yang Lin ____nice food and _____beautiful flowers

○cookgrow○cooks grows

所有題目完成后，電腦直接顯示出測試成績，當(dāng)許多同學(xué)看到：“恭喜你，你得了100分”這句話時，都抑制不住的開心。

這堂課的安排，我利用網(wǎng)絡(luò)，針對五年級的教材特點和學(xué)生喜歡電腦的特點，遵循教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動為模式而設(shè)計的。

我們知道，如果課堂上只是簡單的知識傳遞和枯燥的機械性操練，學(xué)生是很難引起興趣的。所以我在任務(wù)的安排上更多的是傾向于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)設(shè)情境和開闊視野，并開展小組討論的形式，考慮到了師生互動，生生互動和人機互動。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

第二篇：牛津小學(xué)英語5B Unit2說課稿

牛津小學(xué)英語5B Unit2(A)說課稿

本課時是課文閱讀教學(xué)，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能初步感知、理解、熟讀文本內(nèi)容，并要求學(xué)生掌握打電話的交接用語，熟悉詢問身體狀況的常用句型。本文通過打電話創(chuàng)設(shè)了一個真實情境，引出了談?wù)摷膊〉脑掝}。課文可以分為兩個部分，第一部分主要講述Helen因病沒有來上課，午飯后Su Yang打電話詢問；第二部分主要講述下午放學(xué)后Su Yang再次打電話詢問Helen身體情況。

講授新課之前師生可以先進(jìn)行Free talk。教師可以問學(xué)生How are you?當(dāng)有學(xué)生回答No so good.時，教師可關(guān)切的詢問What's the matter? What's wrong with you?并用手勢引導(dǎo)學(xué)生回答。教師可以告訴學(xué)生What's the matter? What's wrong with you?的意思一樣。在了解學(xué)生的身體狀況后，教師繼續(xù)說I'm sorry to hear that.I hope you get better soon.并解釋這兩句話的意思。

本課時有打電話的用語，教師課前可以準(zhǔn)備倆個電話機，及每個學(xué)生的聯(lián)系方式，先教學(xué)生學(xué)說打電話，打電話的表達(dá)方式有很多，如May I speak to …？This is …speaking.教師可以介紹幾種簡單的表達(dá)方法，與生示范后讓學(xué)生進(jìn)行小組模擬操練，直至學(xué)生熟練掌握。

在此基礎(chǔ)上，教師可以出示課本圖片，并用語言直接導(dǎo)入Helen is not at school.She's absent today.She's ill.引導(dǎo)學(xué)生理解單詞absent的意思，然后指著圖說Helen is in her bedroom.Su Yang is calling her.讓學(xué)生理解第二句中her的意思。然后聽課文錄音，讓學(xué)生整體感知本篇對話。

本篇對話的教學(xué)可以分為兩個場景，教師可以分層次進(jìn)行教學(xué)?？梢韵茸寣W(xué)生聽第一部分的錄音，啟發(fā)學(xué)生看圖中鐘表的時間是中午12.00，幫助學(xué)生理解after lunch的含義，并重點學(xué)習(xí)四會單詞lunch。在聽第二部分對話錄音時，教師可以模仿第一部分，加上引言after school, su yang calls Helen again.這樣可以讓教學(xué)思路更加清晰。

在處理完文本內(nèi)容后，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用本文重點句型What's wrong with you? How do you feel now? I can get …for you.等進(jìn)行小組合作自編對話并表演，讓所學(xué)知識達(dá)到運用的目的。

第三篇：小學(xué)牛津英語 5B At the weekends說課稿

各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》5B Unit 8 At the weekends的第二課時。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程等六個方面來談一談我對本課的理解和設(shè)計。誠請各位評委予以批評指正。

一、說教材

《牛津小學(xué)英語》是根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，按每周3~4課時(每課時為35~40分鐘)的容量設(shè)計和編寫的。這套教材與以往的教材相比更多地避免了傳統(tǒng)課程的缺點，強調(diào)了學(xué)生的發(fā)展，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力。教材按“話題 —功能 — 結(jié)構(gòu) — 任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并強調(diào)整合優(yōu)化，突出整體感悟。教學(xué)內(nèi)容注重“早滲透、重積累”，插圖生動活潑，富有情趣。

本單元教學(xué)內(nèi)容涉及5A Unit 7、5B Unit 3和Unit 4中的許多動詞詞組，甚至與C、D部分的句型以及5B Unit 4 D部分的句型意思相近，只是表達(dá)的方式不同。但這些內(nèi)容在以后的教材中不再復(fù)現(xiàn)。所以，本單元的教學(xué)要讓學(xué)生牢固掌握這些內(nèi)容。

本單元B部分是學(xué)習(xí)六個昆蟲類單詞，與C、D部分的功能句型沒有太多的聯(lián)系，而與教材的E部分卻密切相關(guān)。針對這一情況，我打破常規(guī)編排，把B、E、F作為第一課時，C、D部分作為第二課時，A部分作為第三課時進(jìn)行教學(xué)。今天我說課的內(nèi)容是本單元的第二課時，即教材C、D部分的教學(xué)。這是一節(jié)句型課，圍繞話題“周末活動”展開，是這個單元的教學(xué)重點。為了防止操練時的枯燥現(xiàn)象，擬將句型放在情景中操練，注意訓(xùn)練的廣度和密度，讓學(xué)生有盡可能多的操練運用機會。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和教材內(nèi)容的分析，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)

A.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞weekend, often, spend；

B.能聽懂、會說、會讀、會寫句型How do you spend your weekends?及其答語I often...和How does he / she spend his / her weekends?及其答語He / She often...Sometimes he / she...2.技能目標(biāo)

在認(rèn)知目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能熟練運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，了解對方的周末活動安排，最終提高綜合語言運用的能力。3.情感目標(biāo)

（1）通過看、聽、說、唱等活動，讓學(xué)生感受英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進(jìn)行真實的交流，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成就感，培養(yǎng)和保持其學(xué)習(xí)英語的興趣。

（2）通過同桌練習(xí)、小組操練等活動促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會合理安排自己的周末生活，讓每一天都過得充實且有意義。

三、說教學(xué)重難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是句型How do you spend your weekends?及其答語I often...和How does he / she spend his / her weekends?及其答語He / She often...Sometimes he /

she...的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用這些句型進(jìn)行交流，展開對“周末活動”這一話題的討論，并能在此過程中熟練、靈活運用以往學(xué)過的相關(guān)動詞詞組。

本節(jié)課的教學(xué)難點是動詞第三人稱單數(shù)形式以及人稱代詞he, she與形容詞性物主代詞his, her在句型中的正確、熟練運用，這也是本堂課能否成功的關(guān)鍵所在。

為突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，全面落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中始終遵循“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，努力啟發(fā)學(xué)生心智，變“教授”為“引導(dǎo)”，幫助學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的方法。

四、說教法和學(xué)法

1.說教法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，以發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力。小學(xué)生好奇心強，對身邊的事物充滿興趣，但其形象思維是他們主要的思考形式，根據(jù)這一心理和認(rèn)識特點，我采用以下方式進(jìn)行教學(xué)：

（1）快樂教學(xué)法

為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言環(huán)境，我以歌曲Wish you happy every day導(dǎo)入，用輕松、愉快的音樂放松學(xué)生的心情，創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂教學(xué)氛圍。有人說，英語不是學(xué)會的，而是讀會的、說會的。在處理本課的難點上，我借用了“瘋狂英語”的閱讀方法，讓學(xué)生大聲地、由慢到快地朗讀本課的難點句型，讓學(xué)生在愉快的朗讀活動中牢記這一教學(xué)難點。課堂最后，我以一首由Hobbies改編的歌曲Weekends來結(jié)束課堂，將快樂教學(xué)進(jìn)行到底，達(dá)到了“學(xué)中有樂，樂中有獲”的效果。

（2）情景教學(xué)法

直觀、形象且富有吸引力的教學(xué)材料容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們思維的大門。在新授階段，我借助多媒體課件展示內(nèi)容豐富的周末活動，創(chuàng)設(shè)貼近真實的語言情境，幫助學(xué)生回憶并運用盡可能多的動詞詞組，讓學(xué)生在體驗、實踐、參與、合作和交流中快樂地學(xué)習(xí)，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時樹立用英語開展交際活動的信心，從而切實提高課堂教學(xué)效率。

（3）任務(wù)型教學(xué)法

我將任務(wù)型教學(xué)法貫穿課堂始終。在學(xué)生的聽、說能力得到提高的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一項調(diào)查活動，讓學(xué)生以組為單位開展活動，并能根據(jù)調(diào)查結(jié)果交流組內(nèi)學(xué)生的周末活動，最終獲得在日常生活中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。2.說學(xué)法

“授之以魚，不如授之以漁?！备鶕?jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的認(rèn)知特點，我采用了小組合作學(xué)習(xí)、自我探究等多種學(xué)習(xí)方法，在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高語言表達(dá)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供了有力保證。3． 說教學(xué)手段及教學(xué)準(zhǔn)備

語言要用于交際，而交際的環(huán)境是實際生活。為了創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，我在課前精心準(zhǔn)備了本課時的多媒體課件，用彩色粉筆在黑板上以藝術(shù)字的形式寫出英文星期名稱的縮寫形式，并在黑板上畫出了一些人物活動的簡筆畫。

為了讓學(xué)生在課上能更好地運用以前學(xué)過的動詞詞組，我要求學(xué)生在課前復(fù)習(xí)并羅列出以前學(xué)過的動詞詞組，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

五、說教學(xué)過程和設(shè)計理念

StepⅠWarming up 1.Sing a song.利用多媒體播放歌曲Wish you happy every day，請學(xué)生欣賞并學(xué)唱。

（Well begun is half done.欣賞英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和效率的有效方法。

歌曲可以調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)設(shè)一種親和的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的思維迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

Step Ⅱ Revision 1． Play a game.由一名學(xué)生拿著課前準(zhǔn)備的動詞詞組卡上臺表演每個詞組的內(nèi)容，其他同學(xué)說出相應(yīng)的動詞詞組。

（反思傳統(tǒng)課堂，我一改復(fù)習(xí)階段由老師唱主角的方法，通過游戲讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了許多動詞詞組。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生在很短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)了大量的舊知，體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以舊引新、大容量、快節(jié)奏的要求，并為學(xué)習(xí)新課作好了鋪墊。）

2． Free talk.教師提問：“What do you usually do on Saturday / Sunday?”然后根據(jù)學(xué)生的回答問其他學(xué)生：“What does he / she usually do on Saturday and Sunday?”以此來復(fù)習(xí)該句型的第三人稱單數(shù)形式，為新課作準(zhǔn)備。

（Free talk環(huán)節(jié)有效地為學(xué)生制造了信息差，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，避免了對話復(fù)習(xí)形式的枯燥、乏味現(xiàn)象。）

Step Ⅲ Presentation & Practice 1.Teach the sentence “I often...”

在學(xué)生對話的過程中，教師先用often有意識地代替usually復(fù)述學(xué)生的話，在黑板上板書句型I often...請學(xué)生跟讀并嘗試運用。

（在運用中逐漸用新知來替換舊知，達(dá)到降低教學(xué)難度、突破難點的目的。這符合語言的學(xué)習(xí)規(guī)律：把新語言建構(gòu)在原有語言的基礎(chǔ)上。）

2.Teach the word “weekend”.教師提問：“Which day is the last day of a week?”引出單詞weekend的教學(xué)，并揭示課題At the weekends。同時，在單詞weekend的教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行西方文化知識滲透。即，西方人認(rèn)為周日是一個星期的第一天，而周六是一星期的最后一天，所以稱其為周末weekend。我們習(xí)慣中的周末是指周六和周日。

（由5B Unit 1的知識自然引出單詞weekend的教學(xué)并揭示課題，水到渠成。西方文化的滲透則讓學(xué)生加深了對語言的理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。）

3.Teach the sentence “How do you spend your weekends?”

教師利用課件呈現(xiàn)問句及答語的模式：How do you spend（度過）your weekends? I often...Sometimes I...并在周圍配上回答時會涉及到的各種周末活動情景的圖片。讓學(xué)生跟讀問句，并運用剛學(xué)的語言詢問老師的周末活動。師生運用該句型進(jìn)行若干組問答。最后，請學(xué)生兩人一組操練。

（有效的信息溝避免了學(xué)生無意義的句型操練，讓學(xué)生從對話的情境中自然領(lǐng)悟這一句型的作用。）

4.Teach the sentences “How does he / she spend his / her weekends? He / She often...Sometimes he / she...”

接上面的操練活動。作為學(xué)生匯報操練的反饋，教師可以問學(xué)生“How does he / she spend his / her weekends?”并引導(dǎo)學(xué)生回答“He / She often...Sometimes he / she...”由此引出本課的難點句型How does he / she spend his / her weekends?及其答語He / She often...Sometimes he/ she...的學(xué)習(xí)。（這個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的難點，我創(chuàng)設(shè)了真實而有效的語言情境，讓學(xué)生從對話的情境中自然領(lǐng)悟該句型的作用。另外，這種對學(xué)生“說”的活動及時反饋的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生“聽”的良好習(xí)慣和能力。）

5.Say a chant.教師利用多媒體呈現(xiàn)一首chant，讓學(xué)生由慢到快地大聲朗讀。我稱之為“瘋狂英語”。

（“瘋狂英語”朗讀練習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，在短時間內(nèi)熟練掌握句型，從而突破難點，并為后面的運用打下扎實的基礎(chǔ)。）

6． Discuss the picture of Part D in the textbook.首先，教師出示教材D部分的圖片，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論圖片內(nèi)容。然后，請學(xué)生以小組為單位模仿造句，操練句型。最后請學(xué)生進(jìn)行小組匯報。

（對教材D部分句型的模仿操練能有效幫助學(xué)生練習(xí)本課的難點句型How does he / she spend his / her weekends?及其答語He / She often...Sometimes he / she...這種采用小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中團結(jié)合作，共同進(jìn)步，并且使人人都有展示自我的機會，從而達(dá)到人人參與的目的。）Step Ⅳ Consolidation 1． Do a survey..教師將學(xué)生分成四人一小組，發(fā)給每組一份表格，請他們運用本課時所學(xué)語言展開小組調(diào)查活動，調(diào)查每位學(xué)生的“周末活動”情況。先由師生作一次示范，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，完成本組調(diào)查活動。完成后小組之間交流調(diào)查結(jié)果，并對他人的“周末活動”安排的合理度及有益與否進(jìn)行討論并作出正確、合理的評價。

（有效的信息差是交流取得成功的保證。結(jié)合本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了此項調(diào)查活動，讓學(xué)生綜合運用本課所學(xué)與小組成員進(jìn)行有意義的交流。在交流信息的過程中，學(xué)生感受用英語做事情的成功，體驗用英語做事情的快樂，也充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)法的理念。同時，在此過程中我滲透了德育教育，讓學(xué)生學(xué)會合理安排自己的周末活動，讓每一天都過得充實且有意義。）

Step Ⅴ Homework 1． Finish the survey.請學(xué)生在課后繼續(xù)完成調(diào)查任務(wù)，尋找與自己有著共同愛好、在周末做相同事情的同學(xué)，并交流自己合理安排“周末活動”的心得。2． Preview the text.預(yù)習(xí)教材本單元A部分的課文，并聽磁帶跟讀。3． Finish the exercises.完成教材中C、D部分的練習(xí)。

（根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，我設(shè)計了三項不同層次的作業(yè)，旨在讓所有學(xué)生都能得到發(fā)展。同時，我以本課為延伸點，將課本的學(xué)習(xí)拓展到課后，緊密聯(lián)系生活實際，使他們能在生活中真正地運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外，高年級學(xué)生的英語聽、說、讀、寫訓(xùn)練應(yīng)該并重，而這一作業(yè)可以彌補課堂上缺少寫的訓(xùn)練的不足。最后，五年級學(xué)生要學(xué)會課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。有效的預(yù)習(xí)可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備。）

Step Ⅵ Conclusion 教師利用課件播放歌曲Hobbies，并呈現(xiàn)經(jīng)過改編的歌詞： How do you spend your weekends? Take photos.Take photos.I often Take photos.Oh, me too.Oh, me too.How does he spend his weekends? Play football.Play football.Sometimes he plays football.Oh, me too.Oh, me too....待教師示范后，學(xué)生學(xué)唱，然后大家邊唱邊走出多媒體教室。

（通過改換歌詞，用熟悉的音樂唱出新內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且借用新鮮感可以讓學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)主動延伸到課外。）

六、說板書

Unit 8 At the weekends(在周末)A: How do you spend（度過）your weekends? B: I often（經(jīng)常）...Sometimes I...A: How does he / she spend his / her weekends? B: He / She often...Sometimes he / she...本課的板書是隨著教學(xué)進(jìn)度依次出示本課時的重點和難點，從始至終對學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)起指導(dǎo)作用，是多媒體所不能替代的。

綜上所述，在本課中我努力以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以有效教學(xué)活動為方式，變課堂為生活，運用多種教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)過程，逐步提高學(xué)生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

第四篇：牛津英語5B復(fù)習(xí)資料

5B復(fù)習(xí)資料

Unit 1

一、詞組

new term新學(xué)期

Tuesday morning星期二早上 have a lesson上課

the first lesson第一節(jié)課

welcome back to school歡迎回校 on Wednesday在星期三 eight subjects八門學(xué)科 this term這學(xué)期

in a week在一星期內(nèi)

from Monday to Friday從星期一到星期五 on Thursday afternoon在星期四下午 tell me告訴我 at once立刻

near the clock在鐘附近how many lessons多少節(jié)課 what subject什么學(xué)科

二、句子

1.This is the first lesson of the new term.這是新學(xué)期的第一節(jié)課。

2.What lessons do you have in the morning? We have Chinese, Maths and English.上午你們有什么課？我們有語文、數(shù)學(xué)和英語。

3.What subject do you like? I like PE.How about you ? I like Art.你喜歡什么學(xué)科？我喜歡體育。你呢？我喜歡藝術(shù)。

4.How many English lessons do you have(in)a week? We have four English lessons(in)a week.一星期你們有幾節(jié)英語課？一星期我們有四節(jié)英語課。5.What day is it today? It’s Monday.今天星期幾？星期一。

Unit 2

一、詞組

at school在學(xué)校 be ill生病

call her打電話給她 after lunch午飯后 be absent缺席

stay in bed呆在床上 a bad cough嚴(yán)重的咳嗽 get better變得好些 feel ill感覺病了

take some medicine吃些藥

classes are over所有的課都結(jié)束了

see you再見

a bad cold重感冒 a high fever發(fā)高燒

open your mouth張開你的嘴 have a lot of rest多休息 see a doctor看醫(yī)生

wrong number錯誤的號碼 have a rest體息一下 stay at home呆在家里 after school放學(xué)后

二、句子

1.May I speak to Helen? This is Helen speaking.我能和海倫通話嗎？我就是海倫。2.Why are you absent today?你今天為什么缺席？

3.How do you feel now? I feel tired.I can get a chair for you.你現(xiàn)在感覺怎么樣？我感覺累的。我可以拿一張椅子給你。

4.What’s wrong with you? I’ve got a fever.I’m sorry to hear that.你怎么了？我發(fā)燒了。聽到那我感到非常的抱歉。

Unit

3一、詞組

Ben’s hobby本的愛好 collect stamps收集郵票

many beautiful stamps許多漂亮郵票 this ship stamp這張輪船郵票

collect Chinese stamps收集中國郵票

show us his stamps/show his stamps to us給我們看他的郵票 take photos拍照 grow flowers種花

cook nice food煮美味的食物 make clothes做衣服

make a coat for my doll為我的洋娃娃做一件

外套

go shopping去購物

make model ships做模型船 in the garden在花園里 water flowers澆花 come here過來 have a look看一看 every day每天

the same hobby相同的愛好 listen to music聽音樂 like cooking喜歡烹飪

二、句子

1.Do you have any hobbies? Yes, I do.I like taking photos.She likes taking photos, too.你有一些愛好嗎？有。我喜歡拍照。她也喜歡拍照。

2.Can you make a dress for my doll?你能為我的洋娃娃做一條連衣裙嗎？

Unit 4

一、詞組

his English friend他的英國朋友 write an e-mail寫一封電子郵件 come in進(jìn)來

write an e-mail to me寫一封電子郵件給我 surf the Internet上網(wǎng) live in London住在倫敦 a small town一個小鎮(zhèn) at school在學(xué)校

study Chinese學(xué)習(xí)中文 swim well游得好

run fast跑得快

speak loudly大聲說

dance beautifully跳舞優(yōu)美 jump high跳得高

walk carefully小心地走 sit quietly安靜地坐 read books看書 go to school去學(xué)校

like Art very much非常喜歡藝術(shù)

play table tennis with him和他打乒乓球

二、句子

1.Does Nancy run fast? No, she doesn’t.南希跑得快嗎？不。

2.What does Mike usually do on Sundays? He usually takes photos.邁克通常在周日做什么？他通常拍照。

3.He is writing an e-mail to his English friend in the computer room.他正在電腦教室里寫一封電子郵件給他的英國朋友。

Unit 6

一、詞組

a PE lesson一節(jié)體育課

in/on the playground在操場上 have an Art lesson上一節(jié)藝術(shù)課

give orders發(fā)命令 try to試著

follow the orders服從命令

stand in a line站成一排

do some exercise做一些運動 put your feet together雙腳并攏 jump up and down上下跳 lie on your back仰躺 lift up抬起

ten times十次

listen carefully仔細(xì)聽 turn left左轉(zhuǎn) stand up起立

your right hand你的右手

touch your arms觸摸你的手臂

二、句子

1.Touch your feet with your hands seven times.用你的雙手摸你的雙腳七次。2.Turn left and right three times.左右轉(zhuǎn)動三次。

3.Lie on your back and lift up your legs eight times.仰躺，雙腳上抬八次。4.Put your hands on your head.把你的雙手放在頭上。

Unit 7

一、詞組

a busy day忙碌的一天 at night在夜晚

seven in the morning早上七點 half past six六點半 get up起床

be ready for…準(zhǔn)備好…… brush my teeth刷牙 not yet還沒有

ten to seven六點五十 a quarter to ten九點三刻 a quarter past two二點一刻 twenty past three三點二十

take some bread with me隨身帶些面包 let’s hurry讓我們趕快 on duty值日

need to clean the library需要打掃圖書館

be quick快點

a football game一場足球賽 at four o’clock在四點整 watch TV看電視

do my homework做回家作業(yè) play cards打牌 join us加入我們 fly a kite放風(fēng)箏 go to bed去睡覺 have lunch吃午飯

go home/come home回家 ride a bike/by bike騎自行車 on foot步行

wash clothes洗衣服 look at me看我 go to school去學(xué)校

二、句子

1.He is busy from seven in the morning to ten at night.他從早上七點忙到晚上十點。

2.What time is it? It’s a quarter past nine.It’s time for bed.幾點了？九點一刻。該睡覺了。3.I want to play cards.Do you want to join me? No, I’m doing my homework.我想要打牌。你

想要加入我嗎？不，我正在做回家作業(yè)。

4.Are you ready for breakfast? Not yet.你準(zhǔn)備好吃早飯了嗎？還沒有。5.There is no time for breakfast.沒時間吃早飯了。

6.I can take some bread with me.我可以隨身帶些面包。

7.There’s a football game at half past four.在四點半有一場足球賽。8.You’re really busy today.你今天確實忙。

9.Classes begin at half past eight.課在八點半開始。

Unit 8

一、詞組

at the weekends在周末

Friday afternoon星期五下午 School is over.放學(xué)了。talk about談?wù)?/p>

spend your weekends度過你的周末 very much很，非常

learn a lot from books從書上學(xué)到許多 every Thursday每星期四 go swimming去游泳 like sport喜歡體育運動 play basketball打籃球 go climbing去爬山

go to the cinema去電影院 at home在家

play on the swings蕩秋千 go to the park去公園 do housework做家務(wù)

of course當(dāng)然

clean the rooms打掃房間 wash clothes洗衣服 watch cartoons看卡通片 catch insects捉昆蟲 in the park在公園里

our good friends我們的好朋友

at Yu Cai Primary School在育才小學(xué) primary school小學(xué) a lot of insects許多昆蟲

other interesting insects其他有趣的昆蟲 carry big things搬大的東西 watch ants觀察螞蟻

dance in the flowers在花叢中跳舞 glow at night在夜晚發(fā)光 in the tree在樹上

二、句子

1.How do you spend your weekends? I often play chess.你如何度過你的周末？我經(jīng)常下棋。2.How does Mike spend his weekends? He often plays cards.Sometimes he listens to music.邁克如何度過他的周末？他經(jīng)常打牌。有時他聽音樂。

Unit 9

一、詞組

English Club英語俱樂部

two French visitors兩位法國參觀者 talk to him和他交談

from England來自英格蘭 live in居住在different countries不同的國家 speak Chinese說中文 a big city一個大城市 visit France訪問法國 my classmate我的同學(xué) teach English教英語

二、句子

like teaching喜歡教學(xué)

do all the cleaning and cooking做所有的打掃和烹飪工作 write stories寫故事

her Chinese friend她的中國朋友 learn Japanese from me向我學(xué)日語 my good friend我的好朋友 what country什么國家 come from/be from來自于

1.Where are you from? I’m from China.I’m Chinese.你來自哪里？我來自中國。我是中國人。2.Do you speak English? No, I don’t.I speak French and Japanese.你說英語嗎？不。我說法語和日語。

第五篇：牛津小學(xué)英語5B Unit9單元測試

牛津小學(xué)英語5B Unit9單元測試

班級姓名成績

聽力部分（30分)

一、聽錄音,選擇你所聽到的選項。(每小題讀兩遍。10分)

()1.A.sitB.cityC.site

()2.A.AmericanB.New YorkC.Australia

()3.A.FranceB.BritishC.English

()4.A.feelB.fiveC.fever

()5.A.eatB.lateC.hat

()6.A.visit the cityB.a map of the cityC.in a big city

()7.A.talk in JapaneseB.write in JapaneseC.speak Japanese

()8.A.different housesB.different countriesC.different cities

()9.A.the dancing clubB.the English clubC.the basketall club

()10.A.He likes cooking.B.She likes writing stories.C.She likes cleaning.二、聽錄音,選擇正確的回答。(每小題讀兩遍。10分)

()1.A.They are American.B.They are from New York.C.They are in New York.()2.A.Yes, we do.B.Yes, I am.C.Yes, he does.()3.A.No, I speak Chinese.B.Yes, I like Chinese.C.I’m from China.()4.A Yes, he’s from the UK.B.Yes, he’s my friend.C.He is Mike.()5.A.Yes, she does.B.Yes, she is living in China.C.She can speak Chinese.三、聽錄音,完成下列句子。(每小題讀三遍。10分)

1.Hello!My name is Andy.I’m from2.They are my David and Tom countries.David speaks

筆試部分(70分)

四、單詞辯音 判斷下列單詞的劃線部分讀音是否相同,相同的用 “√”表示, 不相同的用 “×”表示。(6分)

((((((--1--

五、單項選擇。(10分)

()1.This is Mr White.He is fromA.AmericanB.USAC.the USA

()2.— Which country do you like to visit?

— I like to visitA.AustraliaB.AustralianC.the Australia

()3.Nancy and David are from the same.A.country;countryB.country;countriesC.countries;country

(A.inB.withC.at

(in China?

A.visitB.liveC.speak

()6.—? — He’sA.from;inB.from;toC.from;from

()7.The girls are catching fireflies.Let’s go and join _______.A.theyB.themC.her

()8.Mr MaA.teachingB.teachesC.teach

()9.Look, the boys _______ in the park.A.playB.playingC.are playing

()10.The man is fromA.Japan;JapaneseB.Japanese;JapaneseC.Japanese;Japan

六、中英文互譯。(10分)

1.英語俱樂部_____________________2.來自英國_______________

3.每個周五下午__________________4.住在中國________________

5.教漢語___________________6.a primary school___________

7.write stories___________________8.speak Japanese___________

9.different countries__________________10.my classmate__________

七、按括號里的要求寫出相應(yīng)的單詞。（10分）

1.city（復(fù)數(shù)）2.right（反義詞）

3.housewife（復(fù)數(shù)）（同音詞）5.tooth（復(fù)數(shù)）6.I've（完全形式）

7.Nancy（所有格）8.catch（現(xiàn)在分詞）9.hot（反義詞）10.go（第三人稱單數(shù)）

八、句型轉(zhuǎn)換。(13分)

1.He has a lot of storybooks.(改為一般疑問句)

__________ __________ 對劃線部分提問)

_________ __________

3.Mr Green is from England.(改為同義句)

Mr Green ____________ ___________

4.does, his, father, how, your, weekends, spend(?)(連詞成句)

___________________________________________________________

5.speak, do, too, you, Chinese(?)(連詞成句)

___________________________________________________________

九、完成句子。(11分)

1.你講日語么?不,我不講.2.我正在刷牙.I 3.我的朋友是法國人,他喜歡游泳和釣魚

十、閱讀理解。(10分)

A

Mary is an American girl.She is now in Beijing with her parents.Mary doesn’t know Chinese, but she is studying Chinese.She often speaks Chinese to her Chinese friends.Sometimes they don’t understand(懂)her because(因為)she can’t speak Chinese well.It’s Sunday morning.She goes out.She is walking in the street.She is going to zoo to see elephants and monkeys, but she doesn’t know how to get there.She asks a Chinese boy.The boy can’t understand her.Then she takes out(拿出)a pen and a piece of paper(一張紙).She draws an elephant on it, and shows the picture to the boy.The boy understands now, and he shows Mary the way to the zoo.根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，正確的用“√”表示，不正確的用“×”表示。

()1.Mary is studying Chinese.()2.Mary can speak Chinese well.()3.Mary wants to go to the park on Sunday morning.()4.Mary shows a picture of an elephant to the boy.()5.Mary knows how to go to the zoo at last(最后).B

Jim is from England.He’s eleven.He’s a student in a primary school.He lives in China now.His father is a teacher.He teaches English.His mother is a doctor.She’s from Japan.His parents are very busy.Jim has a sister.She’s Mary.She’s only six.She likes playing on the swings.At the weekends they often go to the park.They like watching butterflies dancing in the flowers.It’s very beautiful.根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案。

()1.Jim’s family are A.BritishB.the USAC.Australia

()2.Jim’s father is

A.a doctorB.an English teacherC.a maths teacher

()3.Mary isA.a studentB.Jim’s sisterC.Japanese

()4.Jim’s family often go to the park

A.at the weekendsB.on MondayC.on Friday

(now.A.EnglandB.EnglishC.China

牛津小學(xué)英語5B Unit9單元測試聽力材料

一、聽錄音,選擇你所聽到的選項。（每小題讀兩遍）

1.sit2.Australia3.British4.fever5.late6.a map of the city

7.talk in Japanese8.different houses9.the English club

10.He likes cooking.二、聽錄音,選擇正確的回答。（每小題讀兩遍）

1.Where are they from?

2.Do you speak english?

3.Do you like Chinese?

4.Is he from the UK?

5.Does she speak Chinese?

三、聽錄音,完成下列句子。（每小題讀三遍）

1.Hello!My name is Andy.I’m from2.They are my David and Tom different countries.牛津小學(xué)英語5B Unit9單元測試參考答案

聽力部分

一、ACBCB,BAABA

二、BABAA

三、1.England, China, vist, Where, from2.friends, come, from, French, 筆試部分

四、×√×√√×

五、CABBB,CBBCA

六、1.an/the English club2.be/come from the UK/England

3.every Friday afternoon4.live in China

5.teach Chinese6.一所小學(xué)

7.寫故事8.說日語

9.不同的國家10.我的同學(xué)

七、1.cities2.wrong/left3.housewives4.their5.teeth

6.I have7.Nancy’s8.catching9.cold10.goes

八、1.Does, he, have

2.Where, are, you

3.comes, from, England

4.how does your father spend his weekends?

5.Do you speak Chinese, too?

九、1.Do, speak, Japanese, don’t

2.am, brushing, teeth

3.is, from, swimming, fishing.十、A．√××√√B.ABBAC