第一篇：2012學(xué)年第二學(xué)期三年級英語復(fù)習(xí)計劃

2012學(xué)年第二學(xué)期三年級英語復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)對象分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)時常要漏做或是不做，學(xué)習(xí)上有較大的困難，針對學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能?

1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。

3．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。

4．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。興趣與態(tài)度

繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

三、復(fù)習(xí)措施

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。

2．鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設(shè)計一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3．英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計一些適合學(xué)生年齡特點的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。

5．在教學(xué)時要注重對部分學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生的培養(yǎng)和提高，課內(nèi)的知識要讓他們熟練掌握，在課堂內(nèi)外再要多給他們增加一些課外知識，讓這部分學(xué)生成為班級里的學(xué)習(xí)領(lǐng)頭羊，以此帶動其他學(xué)生，在班級中形成學(xué)習(xí)英語的良好氛圍。

6．對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，了解造成他們學(xué)習(xí)不理想的原因，積極尋找解決他們學(xué)習(xí)困難的方法，適當(dāng)降低要求，這部分學(xué)生在原由基礎(chǔ)上得到提高。

7．作業(yè)及時批改，練習(xí)有重點的進行分析講解，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時進行糾正，以便更好地掌握知識，為新知識的學(xué)習(xí)打下較扎實的基礎(chǔ)。

8．重視做好拉差補缺工作，對于復(fù)習(xí)自覺性較差的學(xué)生多關(guān)心多督促，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多關(guān)心多幫助，并及時予以鼓勵，增強他們的信心，使他們在原有基礎(chǔ)上有進步。

9．對教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點和難點進行復(fù)習(xí)并做檢查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，易混淆處和較薄弱點進行細(xì)致的講解分析，便于及時糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。

10．做好家校聯(lián)系工作，及時讓家長了解孩子近期在校復(fù)習(xí)情況，反饋家中作業(yè)完成情況，完善對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的改進與調(diào)整。

第二篇：2014屆高三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

2014屆高三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

化隆二中 馬秀峰

一、學(xué)情分析：

根據(jù)上學(xué)期末高三第一次聯(lián)考的情況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，尤其表現(xiàn)在普通班的學(xué)生普遍得分較低;學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進考場，努力使我校英語均分能有很大提高。

三、復(fù)習(xí)策略：

（一）、在思想和認(rèn)識方面

動員全體學(xué)生積極投入全面復(fù)習(xí)迎考中，尤其是要加強對普通班學(xué)生思想動員。我們要運用課堂、作業(yè)評語、降低要求、情感交流等各種渠道進行鼓勵。讓他們時時刻刻感覺到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時了解學(xué)情，從整體到個體都要有所關(guān)注。

（二）、在知識和能力方面

1．突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。

詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中．我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，我們根據(jù)課本單元模塊強化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復(fù)習(xí)單詞，尤其是要強調(diào)一些高頻詞匯的用法。2．強化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。

首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。

其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評．分析考綱考點，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點。

再次．結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識．師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。

最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進行“過關(guān)檢測”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續(xù)進行強化訓(xùn)練．務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實處。

專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是．必須做到講練結(jié)合．不練不講。講過必練。3．綜合訓(xùn)練安排。

除了學(xué)校安排的考試以外．每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題．經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點、難點、常錯點，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗。從而增強學(xué)生的自信心，強化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。4．適時進行查漏補缺

在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補缺的力度．對學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后．建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練，四、在授課方法方面

1、.單選復(fù)習(xí)方法

(1)通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。要求各班學(xué)生用好手中的 教輔資料《三維設(shè)計》中的單選部分。

(2)注重如下方面運用和積累：①基礎(chǔ)語法知識；②語言的運用能力；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個方面是互相滲透、互相制約性。

(3)在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項目作為突破口(動詞時態(tài)，非謂語形式，動詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復(fù)合句常用句型等)。

2.完形填空復(fù)習(xí)方法

(1)注重英語基礎(chǔ)知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。要堅持定時訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

(2)應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。

3.閱讀復(fù)習(xí)方法

(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

(2)熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。提高對篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時練習(xí)。(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個方面，即事實細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測詞義。

(4)訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。（5）教師在平常授課時要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說英語國家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語學(xué)習(xí)的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來，要增加自我知識的厚度、高度和深度。

4.書面表達復(fù)習(xí)方法

(1)要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按教師的意見認(rèn)真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。

再加以修飾：用上強調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句；用上名言警句，呼應(yīng)，中心句，用上過渡，用上個性化的語言。

(2)寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個基本句型，it句型和there be結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅持寫小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進行批改。

（3）要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。

針對我校學(xué)生的基礎(chǔ)，我們老師要適當(dāng)總結(jié)一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著套用。然后再逐漸過渡到學(xué)生通過對模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。

五、教學(xué)安排

本學(xué)期安排：

1.3月初—4月底：語法專練，聽力強化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力

2.5月—高考：查漏補缺，綜合模擬練習(xí)，針對性地進行實踐和運用能力。

六、奮斗目標(biāo)

希望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。

第三篇：五年級英語第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

五年級英語第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃

華益民辦小學(xué)許含

本學(xué)期的五年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。為了使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、單詞、詞組：四個模塊的四會單詞和重點詞組。

2、句型：四個模塊的四會句型。

3、語法：一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。

4、閱讀：四個模塊的重點語篇。

5、寫作：和本冊教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些話題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能做按要求寫出下列單詞的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、能按照題目要求完成一些簡單的寫作題。

三、復(fù)習(xí)方法

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。

3、對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。

4、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講解。

5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)。

6、在復(fù)習(xí)階段，以鼓勵、激勵為主，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、復(fù)習(xí)課時

6課時

五、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排

6月13日、星期四： Module1 四會單詞、詞組、句型、閱讀和相關(guān)的練習(xí)。

6月14日、星期五： Module2 四會單詞、詞組、句型、閱讀和相關(guān)的練習(xí)。

6月17日、星期一：語法、一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)。

6月18日、星期二：Module3 四會單詞、詞組、句型、閱讀和相關(guān)的練習(xí)。

6月19日、星期三：Module4 四會單詞、詞組、句型、閱讀和相關(guān)的練習(xí)。

6月20日、星期四：寫作專項練習(xí)。

2113-06-07

第四篇：2014屆高三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

2014屆高三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

化隆二中馬秀峰

一、學(xué)情分析：

根據(jù)上學(xué)期末高三第一次聯(lián)考的情況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，尤其表現(xiàn)在普通班的學(xué)生普遍得分較低;學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)（二模后）側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進考場，努力使我校英語均分能有很大提高。

三、復(fù)習(xí)策略：

（一）、在思想和認(rèn)識方面

動員全體學(xué)生積極投入全面復(fù)習(xí)迎考中，尤其是要加強對普通班學(xué)生思想動員。我們要運用課堂、作業(yè)評語、降低要求、情感交流等各種渠道進行鼓勵。讓他們時時刻刻感覺到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時了解學(xué)情，從整體到個體都要有所關(guān)注。

（二）、在知識和能力方面

1．突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。

詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中．我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，我們根據(jù)課本單元模塊強化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復(fù)習(xí)單詞，尤其是要強調(diào)一些高頻詞匯的用法。

2．強化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。

首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。

其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評．分析考綱考點，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點。

再次．結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識．師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。

最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進行“過關(guān)檢測”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續(xù)進行強化訓(xùn)練．務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實處。

專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是．必須做到講練結(jié)合．不練不講。講過必練。

3．綜合訓(xùn)練安排。

除了學(xué)校安排的考試以外．每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題．經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點、難點、常錯點，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗。從而增強學(xué)生的自信心，強化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。

4．適時進行查漏補缺

在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補缺的力度．對學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后．建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練，四、在授課方法方面

1、單選復(fù)習(xí)方法

(1)通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。要求各班學(xué)生用好手中的 教輔資料《三維設(shè)計》中的單選部分。

(2)注重如下方面運用和積累：①基礎(chǔ)語法知識；②語言的運用能力；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個方面是互相滲透、互相制約性。

(3)在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項目作為突破口(動詞時態(tài)，非謂語形式，動詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復(fù)合句常用句型等)。

2.完形填空復(fù)習(xí)方法

(1)注重英語基礎(chǔ)知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。要堅持定時訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

(2)應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項時一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達不夠完美之處。

3.閱讀復(fù)習(xí)方法

(1)快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

(2)熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、議論文，說明文。提高對篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時練習(xí)。

(3)提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個方面，即事實細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測詞義。

(4)訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。

（5）教師在平常授課時要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說英語國家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的，它貫穿在英語學(xué)習(xí)的始終。這就要求教師不但要注意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來，要增加自我知識的厚度、高度和深度。

4.書面表達復(fù)習(xí)方法

(1)要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以

后要按教師的意見認(rèn)真去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。

再加以修飾：用上強調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句；用上名言警句，呼應(yīng)，中心句，用上過渡，用上個性化的語言。

(2)寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個基本句型，it句型和there be結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅持寫小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進行批改。

（3）要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。

針對我校學(xué)生的基礎(chǔ)，我們老師要適當(dāng)總結(jié)一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著套用。然后再逐漸過渡到學(xué)生通過對模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。

五、教學(xué)安排

本學(xué)期安排：

1.3月初—4月底：語法專練，聽力強化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，加強技巧分析指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力

2.5月—6月1日：查漏補缺，綜合模擬練習(xí)，針對性地進行實踐和運用能力。

六．學(xué)困生輔導(dǎo)計劃：

學(xué)困生名單：

高三（1）班有：

張曉麗張曉敏張曉麒祁永麗趙莉

冶忠虎張全斌馬誠賈正勇馬文明

高三（2）班有：

韓寧宋曉偉馬鑫厙興龍馬曉軍

羅靜馬國棟韓德良高紅馬林

個案分析：

張曉敏，這個孩子是女生。平時上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成馬虎，甚至喜歡欠作業(yè)。不喜歡發(fā)言，膽小。但有希望自己學(xué)習(xí)有成就的愿望。

韓寧，是個男生。他有好動癥，平時上課就是一直在課堂上做些與上課無關(guān)的事情，并控制不了自己。理解能力差，但擁有童心，能聽取他人的教導(dǎo)。

趙莉，是女生。屬于學(xué)習(xí)懶惰型。她的成績差，60％是自己懶惰造成的，還有一部分是由于家庭造成的。她是一個單親的孩子，而且父親常年在外，根本就沒有管教她，她的習(xí)慣很差。

張曉麒，是男生。上課沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡在課堂上永保沉默。對自己的學(xué)習(xí)要求非常放松。對教師與同學(xué)的“管教”不理會。

馬鑫，對自己的學(xué)習(xí)沒有什么要求。基本上是自己的事情要父母親管教著才能完成，也就是“逼著完成學(xué)習(xí)”。在學(xué)校也是不想完成作業(yè)，抱著“能混則混的心里”，沒有學(xué)習(xí)的激情。

馬國棟，是男生，家長沒有能力在學(xué)習(xí)上給予孩子指導(dǎo)和提高。孩子自己對學(xué)習(xí)的要求不高，沒有教師的“催繳”，他們就當(dāng)沒作業(yè)一樣。上課舉手發(fā)言基本沒有，就是要教師點名發(fā)言。

七、采取的措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時間就請他們到辦公室來輔導(dǎo)。

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進行簡單的計算，使他們愛上數(shù)學(xué)。

4、對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。

5、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。

6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

7、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

8、利用整理課、課后輔導(dǎo)，午休等時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。

9、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

輔導(dǎo)地點：高中年級組

八． 奮斗目標(biāo)

希望通過最后三個月系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。

2014屆高三英語第二學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

化 隆 二 中

馬 秀 峰

二〇一四年三月一日

第五篇：八年級英語第二學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)計劃

八年級英語第二學(xué)期期中考試復(fù)習(xí)計劃 我們的期中考試就是一種階段性、診斷性的檢查測試，檢查出不足之處，以備后期教學(xué)的應(yīng)變。同時它也是一個契機，他給予了學(xué)生、教師一種壓力、一種緊迫感，逼著大家對以前所學(xué)內(nèi)容進行全面的、認(rèn)真的復(fù)習(xí)以備考察。要想在短時間內(nèi)取得良好的復(fù)習(xí)效果，制定一個科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。下面是我針對期中考試制定的復(fù)習(xí)計劃。

一、復(fù)習(xí)策略

（一）立足基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。要多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。

（二）查缺補漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。

（三）注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié)，增強復(fù)習(xí)積極性

聽,說,讀,寫交替進行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實效?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時應(yīng)該把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。

（四）注意復(fù)習(xí)方式，保持學(xué)生積極性。

A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。

B、實行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式，對學(xué)生進行分組分層訓(xùn)練，英語單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。讓成績較好的帶動幫助成績較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進步。

C、反復(fù)考試、自我檢測考試，即每復(fù)習(xí)一段之后，進行測試，對考試中有進步的學(xué)生及時進行表揚和獎勵，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）課本知識回顧

學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識已漸漸遺忘，本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

A.幫助學(xué)生回顧各模塊的話題是什么，在頭腦中建構(gòu)起整體知識網(wǎng)絡(luò)。這也和對話復(fù)習(xí)、閱讀復(fù)習(xí)在話題方面得到呼應(yīng)。B.按模塊歸類，對語法知識點進行梳理。C.同時注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。

（二）按試題類型復(fù)習(xí)A． 聽力復(fù)習(xí)

內(nèi)容主要為評價題和測評，對簡單的句子要求學(xué)生能重復(fù)。提醒學(xué)生要聽前審題，注意問句形式、時態(tài)一致性、人稱與動詞謂語單復(fù)數(shù)的一致性，人稱之間單復(fù)數(shù)、性別的一致性以及關(guān)鍵詞的重要作用，比如說疑問詞、時間狀語、數(shù)詞、代詞的重要作用。B． 單項選擇

內(nèi)容為測評和評價試題以及平時配套試題，切記

一、不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要做典型性、代表性試題，要講得透、學(xué)得精；

二、不要死記硬背答案；

三、做題時考慮語意和語法要并重；

四、要把題干句子、四個選項讀完整；

五、切記不要只憑第一印象，排除方法為上策。C.閱讀類試題

找評價題和測評中典型性試題作為例題教學(xué)生解題方法，如：如何注意語意和語法對試題的雙重作用（完形填空、綜合填空）；如何繞過障礙詞或如何猜詞義的方法；如何有效的發(fā)掘重要信息點、關(guān)鍵詞的方法；如何控制閱讀速度的方法；哪個地方該精讀，哪個地方該泛讀的方法；如何做好推理性試題和概括性試題的方法。D.完成對話

根據(jù)課文話題選擇相應(yīng)對話練習(xí)進行改變測試。尤其注意打電話、致謝、道歉、會面、看病等習(xí)慣用語；注意疑問詞的使用；注意人稱代詞的使用；注意動詞謂語的一些語法方面的要求；注意最好要寫一些完整句子。E．作文

此題也屬能力型試題，要根據(jù)學(xué)生本身的不同情況提出要求，能力較強、基礎(chǔ)較好的學(xué)生要多用較高級的詞匯和句子。反之，對那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)只要求把句子寫完整、寫對即可。同時，在這個時候可復(fù)習(xí)一些比較好的句型，以備在作文當(dāng)中靈活使用。最后還要提醒學(xué)生要注意審題、不丟落信息點，而且作文應(yīng)有開頭和結(jié)尾。在最后的時刻，我們可以選擇與課文相關(guān)話題的作文題目進行訓(xùn)練，并對比較好的學(xué)生作文依照評分標(biāo)準(zhǔn)進行評析。