第一篇：語文期中測試后的小結(jié)

語文期中測試后的小結(jié)

昨天下午語文期中測試完畢，在孩子們考完的當(dāng)天老師們就急急忙忙的開始了改卷子的工作，在加班加點中將所有孩子的試卷都改了出來。試卷改完了，當(dāng)我回過頭來再次去翻學(xué)生的試卷時，心理忐忑不安，感覺所有的問題都在考試后暴露出來了。就如搭檔所說“不考試感覺孩子都會，一考試感覺孩子什么也不會?！闭媸侨绱搜剑?/p>

這次的試卷以基礎(chǔ)知識為主，因為基礎(chǔ)知識就是我們學(xué)生現(xiàn)在存在的最大問題，開學(xué)定的工作重心一直在進行著，但通過考試發(fā)現(xiàn)孩子們的進步不是很明顯。這主要的原因有兩點：一是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中沒有認(rèn)真的對待，總感覺六年級了那點兒生字生詞對他們來說是小兒科。二是老師在平時的教學(xué)中給孩子書寫的時間太少了，好多字詞孩子看著很簡單，可真正要將他們寫下來還是沒有清晰的記憶，好多字只是記著大概的輪廓。

在今后的教學(xué)中要在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中投入更多的時間，該寫的要不折不扣的寫會，該背的也要不折不扣的背會，在語文實踐中讓孩子真正獲得語文能力。

每節(jié)語文課前都要聽寫生字，可以是當(dāng)天學(xué)過的，也可以是前面的復(fù)習(xí)。聽寫時不僅僅要考在作業(yè)本上寫過的，還要聽寫和它們形近的詞語，讓他們真正在辨析中提高字詞的應(yīng)用能力。

每篇課文中的重點句子，重點段落在背會的基礎(chǔ)上還要寫會，練習(xí)的多了，所學(xué)的知識才能得到很好的鞏固。只有牢記在腦海中的知識才能在實踐中運用，在實踐中運用多了，所學(xué)的知識才活了起來，活了的知識才能為學(xué)生的發(fā)展效力。

練習(xí)冊中的題也要有選擇的做，重點練習(xí)字詞的運用。學(xué)生做完后要認(rèn)真仔細(xì)的批改，批改完后要給學(xué)生留足時間去改錯，這樣循環(huán)往復(fù)相信學(xué)生能得到最大程度的鞏固。

總之在平時的教學(xué)過程中要做好保底的工作，只有保底才能最大程度的照顧好差生，也才能讓差生有學(xué)習(xí)的信心與勇氣。趙志祥說的沒錯，差生才應(yīng)該是你課堂上的主角，由此看來我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變方向，把精力放在需要的地方。

說道做到，在教學(xué)中一定要落實。

第二篇：語文期中測試小結(jié)

語文期中測試小結(jié)

本次語文期中測試，基礎(chǔ)分滿分100分，附加題滿分10分。

全班基礎(chǔ)最高分 馬聞悅93分。年級最高分96分。

我們班90分以上的同學(xué)有10位。

85-----89.525位

85分以下10位。

全班附加分取得10分的孩子有12位。

兩項核算在一起 的班級最高分是 李淑玉 和范智翔 兩位，是102.5分。

以下這些同學(xué)是總分前10名。

李淑玉范智翔孫一丁高元凌徽呂新宇 皮千澄陶亦雪柴蒴棽張鑫楠石延新趙可欣

本次測試進步最大的是白潔瑩同學(xué)，名次提前了近20名。向孩子和家長表示祝賀。

結(jié)合卷子，我今天在課堂上給同學(xué)們再次總結(jié)了答題方法，也強調(diào)了該背誦的基礎(chǔ)知識的重要性。其中，有一半的分?jǐn)?shù)都在單元復(fù)習(xí)資料里。部分沒有失分的孩子就是因為復(fù)習(xí)的細(xì)致，把資料中的每一句話都讀了好幾遍，無論是填空，還是理解，這些同學(xué)都能得分。其中。有一道課文背誦，其實，我在考前真沒有復(fù)習(xí)，但是，27位同學(xué)這道默寫課文句子只扣了1、2分，這都是他們讀得細(xì)致，自己復(fù)

習(xí)好的原因。

另外，每道題我都講出了思路。還請幾位成績優(yōu)異的同學(xué)說了他自己的復(fù)習(xí)方法，希望幫助更多的孩子。

針對自己孩子的卷子，讓孩子總結(jié)失誤，我沒有讓他們寫反思，是因為我覺得到這個時候，行動更是主要的。

家長朋友如果還需要溝通，咱們再聯(lián)系。

第三篇：三年級上學(xué)期語文期中測試小結(jié)

西疇縣新馬街小學(xué)三年級上學(xué)期語文期中

試卷分析

新馬街小學(xué)：羅金麗

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，從整體看，題型較為開放。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞和形近字的辨析，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊?！白衷~積累”，部分包括四小題：“看拼音，寫詞語”“比一比，再組詞”“寫近義詞”“填上恰當(dāng)?shù)脑~語”“選字填空”“詞語分類”。考核基礎(chǔ)知識的落實情況，包括學(xué)生對字、詞、的掌握，以及對1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用?！罢Z句訓(xùn)練”，包括二小題：“排列成句”“給句子排排隊”。重點考查學(xué)生能否熟記《語文園地》中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序?！伴喿x闖關(guān)”，重點考查學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解?！傲?xí)作”，這幾天有什么令你心動的事情發(fā)生嗎？請尋找一內(nèi)心的感覺，寫一則日記。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實感。同時考查學(xué)生是否掌握日記的格式。促使學(xué)生通過這次的習(xí)作，更加關(guān)注生活，再次感受生活的多姿多彩！

三、考試結(jié)果及分析

（一）總體情況分析

本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識點積累。參加測試的學(xué)生共有33人，及格人數(shù)16人，最高分90.5分、最低分：

11、平均分52.76。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進生較多，而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有二、三十分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。從數(shù)據(jù)分析：

（二）具體情況分析

一、基礎(chǔ)知識

1、答題分析

第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是清香一詞說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

第三題：寫出下列詞語的近義詞。這一題錯的較多。如：“合攏、張開”這兩個詞很多同學(xué)是會明白意思，但找不出一個合適的詞。

第五題：選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯較多，雖然在平時上課也進行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固不夠扎實。

2、錯誤分析

（1）、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。

（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽。”跟“小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由地飛翔。”這兩句并沒有明顯的先后之分，給學(xué)生的答題造成了很多困惑。

二、閱讀部分

1、答題分析

第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對學(xué)生來說沒有難度。

第二篇閱讀材料相對難些，如第2題，結(jié)合短文，理解下列句子。扣分較多，在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

三、習(xí)作部分 我能根據(jù)要求寫作

全班有好幾個同學(xué)作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。

四、改進措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

第四篇：五二班數(shù)學(xué)期中測試小結(jié)

新馬街小學(xué)五（2）班 2016學(xué)年下學(xué)期期中測試小結(jié)

這學(xué)期，我執(zhí)教五年級二班班的數(shù)學(xué)，五(2)班的總參考人數(shù)是44人，總分2744分，平均分62.36分。

于這次期中考核成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)本次期中測試情況情況，作以下分析：

期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80-99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。

另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于事情太多。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。

以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。

第五篇：2010年春期中素質(zhì)測試小結(jié)

2010年春期中素質(zhì)測試小結(jié)

本期期中素質(zhì)測試工作已結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，現(xiàn)將一至六年級測試情況小結(jié)如下：

一、試卷情況分析

1、試題符合大綱要求，內(nèi)容緊扣教材，難易適中，無發(fā)現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，學(xué)生作答得心應(yīng)手，一至六年級試卷卷面書寫干凈。

2、一至六年級參試人數(shù)均達到100﹪，各年級及格率：一年級語文97％，數(shù)學(xué)及88.2％；二年級語文77.2％，數(shù)學(xué)95.5％；三年級語文73.1％，數(shù)學(xué)80.8％；四年級語文61.5％，數(shù)學(xué)69.2％；五年級語文88.9％，數(shù)學(xué)100％；六年級語文70％，數(shù)學(xué)70％。

3、通過對試卷的抽查看，一年級語文、數(shù)學(xué)，二年級數(shù)學(xué)，五年級語文、數(shù)學(xué)成績較好。各科任教師評卷認(rèn)真、公平。

二、存在問題

1、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，答題慌張（一、二年級學(xué)生）。

2、中、高年級簡便計算題、短文分析有待加強訓(xùn)練。

3、多加強學(xué)生的能力培養(yǎng)，應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

4、教師在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

5、對學(xué)困生耐心輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。排除心理壓力，使他們在學(xué)習(xí)上不斷進步。

6、中、高年級多加強作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多看一些課外讀物，不斷提高寫作水平。