第一篇：學(xué)校初三年級復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)校畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，抓管理、求質(zhì)量，強(qiáng)化初三教育教學(xué)工作，增強(qiáng)我校初三各科教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，確保我校初三升學(xué)考試目標(biāo)的落實(shí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，扎實(shí)工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步明確責(zé)任，努力完成目標(biāo)任務(wù)，做好2014屆九年級復(fù)習(xí)階段的工作，特制定本復(fù)習(xí)工作計(jì)劃。

一、現(xiàn)狀分析：

2014屆九年級有x個(gè)班級，xx名學(xué)生（其中x名為隨班就讀學(xué)生）參加中考，從本屆學(xué)生目前情況來看，總體成績處在全縣偏下水平。英語、數(shù)學(xué)、物理學(xué)科成績處于全縣中等偏下水平；化學(xué)、語文學(xué)科處于全縣偏下水平。學(xué)生基本上來自經(jīng)濟(jì)條件一般的周邊居民和農(nóng)村家庭。長期以來，部分家長對孩子受教育的關(guān)心程度不足，造成學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)困難學(xué)生多。

從本屆九年級的師資力量來看，絕大多數(shù)教師都是歷屆九年級任課教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，只要大家能扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)本屆九年級的質(zhì)量指標(biāo)有希望的。

二、具體做法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，明確目標(biāo)

1、學(xué)校成立初三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，分管校長、教務(wù)主任任副組長，各領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)，精心安排、周密部署、認(rèn)真分析、擬定對策，進(jìn)一步明確主攻方向，集中各方力量打好復(fù)習(xí)攻堅(jiān)戰(zhàn)。教務(wù)處落實(shí)強(qiáng)化措施、加強(qiáng)指導(dǎo)、搜集信息、整合資源，努力實(shí)現(xiàn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)新突破，政教處全力配合，做好初三學(xué)生的思想教育工作，為學(xué)校把握學(xué)生動(dòng)態(tài)、決策教學(xué)思路提供可靠保障，做好各項(xiàng)管理、督促、檢查、落實(shí)工作。

2、為了使初三任課教師全身心地投入教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的具體目標(biāo)：

（1）2014屆九年級中考整體平均分、優(yōu)秀率指標(biāo)力爭超越2013屆水平，合格率達(dá)到90%以上。

（2）市（縣）重點(diǎn)高中、普高上線率較2013屆有所提升。

（二）抓落實(shí)，促提高

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，積極優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)

各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。教研組要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課、聽課、評課，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。學(xué)科間不互相占擠，1

著力提高課堂效率，向 40分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、各學(xué)科認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)

（1）第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，歸納梳理，能力提升。可以分為兩個(gè)階段

第一階段全面復(fù)習(xí)階段，要求扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。以課本為基礎(chǔ)，分單元梳理知識(shí)要點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，重視對教材知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)整理與例題的指導(dǎo)、過關(guān)，要求在復(fù)習(xí)中全面覆蓋初中各學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)，鞏固對原有知識(shí)的理解和應(yīng)用。目的在于對知識(shí)的回顧與反饋，形成知識(shí)體系，掃清知識(shí)障礙，打好基礎(chǔ)。要做到：過記憶關(guān)、過基本方法關(guān)、過基本技能關(guān)。強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以適當(dāng)拔高，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)促其提高，采取學(xué)科與學(xué)科之間、班級與班級之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間，全面合作。

第二階段，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、解題能力。在對基礎(chǔ)知識(shí)全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上研究與探討，注意學(xué)科思想的形成和學(xué)科方法的掌握。在復(fù)習(xí)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適宜采用專題歸類復(fù)習(xí)為主的方式進(jìn)行，通過專題復(fù)習(xí)使學(xué)生鞏固知識(shí)體系、提高綜合分析、解題能力，適時(shí)增加復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，適度進(jìn)行拔高訓(xùn)練。當(dāng)然在這一過程中我們不能全部通過加大學(xué)生的練習(xí)量來完成，把學(xué)生推進(jìn)題海，搞題海戰(zhàn)術(shù)；也不能面面俱到、主次不分，停留在第一階段的復(fù)習(xí)水平；更不能急于趕進(jìn)度，使本階段的復(fù)習(xí)留于形式。要求多關(guān)注學(xué)情，為班級、學(xué)生量體裁衣，實(shí)現(xiàn)各有所得，共同提高。

（2）第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，拓展總結(jié)，全面提高

本輪復(fù)習(xí)是強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋提高階段，通過模擬試題強(qiáng)化訓(xùn)練、試題講評、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、反思、提高等方式，強(qiáng)化重點(diǎn)考點(diǎn)，提升解題能力。這個(gè)階段重點(diǎn)是考查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握、運(yùn)用程度，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力應(yīng)考水平。因此要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行水到渠成的重組與整合，歸納梳理，查漏補(bǔ)缺，提升解題的靈活性與應(yīng)變能力。

3、積極探索分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、兼顧兩頭的教學(xué)輔導(dǎo)模式

要以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，經(jīng)常采取各種形式（問卷調(diào)查、座談會(huì)、個(gè)別訪談等）聽取意見、建議，讓學(xué)生各取所長、學(xué)有所得。本學(xué)期，學(xué)校對本屆32個(gè)學(xué)生實(shí)行了分層教學(xué)，要求教師要針對不同層次的學(xué)生，在傳授知識(shí)難易度、深淺度上把握好。對于布置作業(yè)和練習(xí)的要求同樣如此。要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有利于知識(shí)的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。通過抓兩頭，促中間，提高平

均分、合格率、優(yōu)秀率、高中上線率，減少低分率。根據(jù)我校目前的情況，特別要加強(qiáng)對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)。

4、鉆研試題，把握中考動(dòng)態(tài)

科任教師加強(qiáng)研究近三年中考試卷，領(lǐng)會(huì)考題的考查意圖，從中把握中考的出題方向和動(dòng)態(tài)，關(guān)注考試命題的熱點(diǎn)和穩(wěn)定性的風(fēng)格導(dǎo)向，從而使復(fù)習(xí)工作有的放矢。注重知識(shí)積累，廣泛收集社會(huì)焦點(diǎn)、要聞、中考動(dòng)向，結(jié)合課本，借助網(wǎng)絡(luò)，自編題目。平時(shí)，各科教師要注重題型歸類及分類指導(dǎo)，特別是向?qū)W生傳授分析、評判、解題思路、做題步驟、應(yīng)試能力的指導(dǎo)。做到知識(shí)梳理有序，思路明晰，方法靈活多樣。

5、做好模擬考試的安排和成績分析統(tǒng)計(jì)

根據(jù)縣統(tǒng)一安排在4月中旬、5月上旬進(jìn)行模擬考試，由教導(dǎo)處具體安排落實(shí)；并對考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，找出成功和不足，以調(diào)整復(fù)習(xí)方法。

注重學(xué)考信息的搜集與整合，讓師生適應(yīng)新考題，了解學(xué)考新動(dòng)向。在本縣兩輪模擬的基礎(chǔ)上，搜集其他區(qū)的最新模擬題，利用專門時(shí)間進(jìn)行考試訓(xùn)練，做好比較，了解學(xué)生的真實(shí)水平。合理安排考試時(shí)間，防止過于集中，更不能造成緊張氣氛。通過模擬訓(xùn)練達(dá)到讓學(xué)生適應(yīng)考試強(qiáng)度、明確考試程序、營造適度緊張氛圍、鞏固答題技巧、培養(yǎng)應(yīng)試能力、形成良好心理素質(zhì)的目的。

6、同伴引領(lǐng)，共享共贏

同心同德，共謀發(fā)展。增強(qiáng)同科研討及學(xué)科交流、互補(bǔ)。禁止單打，避免只求個(gè)人成績，而忽視整體提高的做法。做到定期研討教法，分析學(xué)生現(xiàn)狀，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一測試，優(yōu)勢互補(bǔ)。同學(xué)科老師要互相學(xué)習(xí)，積極開展聽評課活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同提高；同學(xué)科老師的優(yōu)秀教學(xué)資源共享。

三、保障措施

1、樹立正確的教育思想，把德育工作定為畢業(yè)班工作的核心

以班主任為負(fù)責(zé)人，做好本班學(xué)生的思想工作和心理健康工作，加強(qiáng)班級任課教師交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的問題，采取相應(yīng)的措施，消除負(fù)面影響，使復(fù)習(xí)工作順利、有序、高效到進(jìn)行。制定九年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控責(zé)任制，將學(xué)生包干到每個(gè)教師，包干教師要與學(xué)生多談心、交朋友，從學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)全方位地關(guān)注學(xué)生，多鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的斗志，挖掘?qū)W生的潛能，變壓力為動(dòng)力，使學(xué)生全身心投入到復(fù)習(xí)中來。

2、重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力

有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者。把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對癥下藥，標(biāo)本兼治，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，進(jìn)行家訪，尋求和家長的溝通。本學(xué)期在4、5月份準(zhǔn)備為畢業(yè)班學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的講座一次。

3、抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化行規(guī)教育

對于畢業(yè)班學(xué)生來說，行為規(guī)范的遵守不是放松了而是更嚴(yán)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好班風(fēng)創(chuàng)設(shè)了安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。班主任及任課教師要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育、行規(guī)教育和法制教育，要求畢業(yè)班班主任腳踏實(shí)地，注重從基本小事抓起，把學(xué)生工作做細(xì)、做實(shí)，改進(jìn)學(xué)生的精神面貌，提高學(xué)生道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

4、充分重視家、校聯(lián)系溝通的重要性、緊迫性，切實(shí)做好家訪工作及與家長聯(lián)系溝通工作，開好畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì)，通報(bào)學(xué)生近期學(xué)習(xí)和學(xué)校工作情況。宣講教育政策，宣傳上級部門和學(xué)校的教育教學(xué)政策和措施，尋求學(xué)生家長的理解和支持。

5、召開好年級學(xué)生大會(huì)和各類學(xué)生會(huì)議

召開好年級學(xué)生大會(huì)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，召開智優(yōu)學(xué)生會(huì)議，激發(fā)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，召開學(xué)困生會(huì)議，加強(qiáng)思想教進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。

第二篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三復(fù)習(xí)指南

新學(xué)期開學(xué)就要一周了，準(zhǔn)中考生們想必也感受到了與一二年級時(shí)的不同，就是身上的擔(dān)子重了，要為中考加油努力了。小編在這里提醒，在新學(xué)期，不妨給自己制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)規(guī)劃吧，此刻運(yùn)籌帷幄，中考才能決勝千里。

第一輪：初三開學(xué)至明年1月份之前。

在這半年的時(shí)間里，初三生既要學(xué)習(xí)本學(xué)期的新知識(shí)，又要對初

一、初二所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，在初三上學(xué)期期末考試前將三年的知識(shí)系統(tǒng)的梳理，形成知識(shí)樹。初三生這學(xué)期的任務(wù)有點(diǎn)重哦。小編提醒，雖然老師會(huì)帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)，但是每個(gè)人對知識(shí)的掌握情況是不同的，初三學(xué)生要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定一個(gè)符合自身學(xué)習(xí)情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行知識(shí)的一次梳理，查漏補(bǔ)缺。有針對性的提升自己的弱勢學(xué)科。對于本學(xué)期新增的化學(xué)課。從歷屆中考生所反映的情況來看，化學(xué)一科讓不少初三生感到頭疼。小編在這里提醒，在開學(xué)剛接觸化學(xué)時(shí)不可大意，掉以輕心，更不能沒興趣就不學(xué)習(xí)了。此外，化學(xué)是一門很有連貫性的學(xué)科，如果中間哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了“問題”，到后面問題則會(huì)滾雪球般越滾越大。所以，初三學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)學(xué)習(xí)上有疑問或者吊鏈，則要立刻彌補(bǔ)，向老師請教。有條件的學(xué)生也可以參加一些周末輔導(dǎo)班，有針對性的提高學(xué)習(xí)成績，切不可貪多，給自己增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二輪：初三下明年2月初-4月底。

進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，考生們要開始有針對性的提升了。經(jīng)過兩年半的積累，考生們所掌握的知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了中考考察所需的量。頭腦里已經(jīng)有一個(gè)大概的知識(shí)框架。這個(gè)階段的學(xué)生要做的一件事就是把書讀薄，進(jìn)行總結(jié)歸納，可以多做一些練習(xí)題，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題。在這個(gè)過程中，如果考生發(fā)現(xiàn)自己有哪些環(huán)節(jié)比較薄弱，考生可千萬不能馬虎，此刻是個(gè)小錯(cuò)誤，但中考考場上就是個(gè)大錯(cuò)誤。因此，初三下學(xué)期開始，考生要巧用錯(cuò)題集、往年中考和模擬真題。查找知識(shí)漏洞，進(jìn)行專項(xiàng)突破。具體規(guī)劃：按照學(xué)校安排的順序做模擬題和中考真題，并對錯(cuò)題進(jìn)行分類匯總。

第三輪：初三下明年5月-6月。

這時(shí)學(xué)生對中考的出題走向有了進(jìn)一步把握。根據(jù)歷年來中考出題的規(guī)律來看，一直以來，模擬考試都是中考的“風(fēng)向標(biāo)”。仔細(xì)對試卷進(jìn)行分析，就能把握住中考的出題特點(diǎn)和2012年出題的趨勢。對中考出題的點(diǎn)和規(guī)律性有了準(zhǔn)確的把握，就能達(dá)到做一道題，會(huì)觸類旁通，做一系列的題的境界。需要注意的事，這個(gè)階段不是同學(xué)喜歡去啃“難題”。事實(shí)上，中考考點(diǎn)80%都是基礎(chǔ)知識(shí)或者難度中等的題。小編建議，考生們最好回歸課本，對知識(shí)框架再次進(jìn)行梳理，理清每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)考察對象，同時(shí)擴(kuò)展自身的思路，考場做題才能心中有數(shù)，有條不紊。

經(jīng)過以上三輪的復(fù)習(xí)，初中知識(shí)就能達(dá)到一個(gè)比較全面的境界。只要按照一定的順序用心認(rèn)真學(xué)，小編相信，考生們在中考中一定能取得理想的成績。

第三篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃

2009年人教版初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三備課組

一、指導(dǎo)思想

春暖花開，也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。

如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？

為此，我們經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

一、分冊復(fù)習(xí)（3月中旬——4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；

二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月初）；

三、模擬沖刺（5月初——6月）；

四、梳理調(diào)整（考前一周）。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

四、具體安排與措施：

第一階段

分冊復(fù)習(xí)（約五周）3.13----4.15

梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。

復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。

2、1共一周；

4、3各一周。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。（落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。）

③ 古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記。

④

⑤

⑥

⑦ 綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握。課文中的補(bǔ)白。掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。

第二階段

專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）4.15----5.05

依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。

（二）閱讀專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）

2.古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）

3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

（四）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）

復(fù)習(xí)措施：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：

1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。

4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識(shí)、修改常見的語病。

6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。

8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。

（二）閱讀專題

1.現(xiàn)代文閱讀

通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）

復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。

復(fù)習(xí)步驟：

1、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策。

2、對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）

3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）

4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

2.古詩文閱讀

古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文

言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)步驟：

1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。

3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

我們采用“四線并行”法：

1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。

3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評。

4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

第三階段

模擬沖刺（約三周）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。

教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評，注重方法和技巧。

第四階段

梳理調(diào)整：（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺

初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（2008年2月）

第1周：（1）新授《陌上?！?、《墨池記》、每日一首每周一詩（6首）

（2）以上內(nèi)容小檢測（李長纓出題）

（3）作文一則并講評

第2周：（1）新授《詩話兩則》、每日一首每周一詩（6首）

（2）復(fù)習(xí)九下的《唐雎不辱使命》、《出師表》

（3）以上內(nèi)容小檢測（龔煒出題）

（4）作文一則并講評

第3周：（1）新授每日一首每周一詩（4首）

（2）復(fù)習(xí)九下的《岳陽樓記》、《登泰山記》、《生于憂患，死于安樂》

（3）以上內(nèi)容小檢測（張哲靈出題）

（4）作文一則并講評

第4周：（1）對整個(gè)九下（以上內(nèi)容）的古詩文總檢測（李長纓出題）

（2）復(fù)習(xí)八上古詩文《少年中國說》、《小石潭記》、《去私》

（3）作文一則并講評

第5周：（1）復(fù)習(xí)八上古詩文《核舟記》、《口技》、《活板》、古詩6首

（2）八上所有古詩文小檢測（龔煒出題）

（3）作文一則并講評

第6周：（1）圍繞考綱、基礎(chǔ)知識(shí)、記敘文復(fù)習(xí)

（2）復(fù)習(xí)七下古文《教學(xué)相長》、《河中石獸》、《扁鵲見蔡桓公》

（3）作文一則并講評

第7周：（1）圍繞考綱，說明文復(fù)習(xí)

（2）復(fù)習(xí)七上古詩文《愛蓮說》、《陋室銘》、《賣油翁》、《兩小兒辯日》、《周亞夫軍細(xì)柳》

（3）作文一則并講評

第8周：（1）七上下古詩文、記敘文、說明文小檢測（張哲靈出題）

（2）復(fù)習(xí)八下古詩文《黃生借書說》、《捕蛇者說》、《桃花源記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《愚公移山》、《子魚論戰(zhàn)》、8首古詩

（3）圍繞考綱，復(fù)習(xí)議論文

（4）作文一則并講評

第9周：（1）復(fù)習(xí)九上、下所有古詩文

（2）圍繞考綱，復(fù)習(xí)其它

（3）八下、九上下、議論文的小檢測

（4）作文一則并講評

第10周：（1）所有古詩文（整個(gè)初中）、現(xiàn)代文、作文各班各自再大檢測

（2）參加模考，并講評反思總結(jié)

第11周：復(fù)習(xí)九上下古詩文、記敘文、作文；雙休日綜合模擬測試

第12周：復(fù)習(xí)八上下古詩文、說明文、作文；雙休日綜合模擬測試

第13周：復(fù)習(xí)七上下古詩文、議論文、作文；雙休日綜合模擬測試

第14周：綜合模擬測試

第15周：各班按實(shí)際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

第16周：各班按實(shí)際情況攻薄弱之處、綜合模擬測試

附：（1）作文：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文（李、龔、張每個(gè)各精命5題，共15個(gè)題目共用）

（2）文言文150個(gè)常用詞表，每天背一點(diǎn)，爭取8周內(nèi)全部背出。

（3）各班按實(shí)際情況，靈活把握、調(diào)整、增刪，力爭復(fù)習(xí)的穩(wěn)、實(shí)、活，考出好成績。

第四篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三化學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。復(fù)習(xí)是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識(shí)，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機(jī)械地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，也決非把原來的教學(xué)活動(dòng)再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量？我作了一些探索。

一.熟悉大綱，完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。1.不超綱，注意緊扣課本。

回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。2 ．全面復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。3 ．狠抓 雙基。

重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。4 ．提高能力。

復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。5 ．分類指導(dǎo)。

學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立 知識(shí)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

二．復(fù)習(xí)的具體做法。1 ．循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

．講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。

全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。3 ．采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。

復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。4 ．進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對 題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

三．加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在總復(fù)習(xí)中要重視 信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說： 有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們通常說： 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂 檢驗(yàn) 就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

．發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。

在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生 這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

．課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

教師對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識(shí)是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。3.課后聽取學(xué)生的反饋信息。

教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾。每個(gè)學(xué)生接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。教師課后及收集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。4 ．通過形成性測驗(yàn)，檢查復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)過程中，多次的測試是以化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)為線索，將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對照，借以考察所達(dá)到的程度與差距，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學(xué)生作出評價(jià)--又稱形成性測驗(yàn)。

我除了在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗(yàn)成績對比。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。1 ．加強(qiáng)審題訓(xùn)練。

不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

．提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會(huì)算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

．發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。

學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

．注意心理訓(xùn)練。

在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

最后階段是自我復(fù)習(xí)，自我完善階段。由學(xué)生閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

通過努力，幾年來初中化學(xué)的升考都取得較好成績。今后仍要深入開展教改，進(jìn)一步完善總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法。

第五篇：初三復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三復(fù)習(xí)計(jì)劃

把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段，是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，你應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。要充分利用這五個(gè)月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成績；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。你的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使人信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至中考前，時(shí)間大約1個(gè)多月。這是中考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著中考的日益迫近，有些學(xué)生可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整初三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。臨近中考前一個(gè)星期，可以瀏覽下文科的知識(shí)，比如語文、政治、歷史等（不要硬記），“臨時(shí)抱佛腳”即時(shí)記憶，應(yīng)付文科考試，一般都是考過沒多久就忘了的。

具體在各個(gè)學(xué)科以前知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)每次不能貪多，一個(gè)晚上8.30到10.00復(fù)習(xí)一科就可以了?？梢赃@樣安排：星期一復(fù)習(xí)語文（個(gè)人認(rèn)為語文不需要去看初一和初二的課文），星期2復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，星期3復(fù)習(xí)英語，星期4復(fù)習(xí)物理，星期5化學(xué)（可以抽半個(gè)多小時(shí)加強(qiáng)其他學(xué)科的。化學(xué)初三才學(xué)，可以復(fù)習(xí)的不多，但下個(gè)學(xué)期就要注意復(fù)習(xí)了），星期6政治，星期天歷史。具體各科學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法如下： 語文復(fù)習(xí)：

須牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能：

(1)語音：能根據(jù)漢語拼音正確認(rèn)讀常用字。

1(2)漢字：①能準(zhǔn)確區(qū)分常見的同音字；②能夠辨識(shí)簡單的形似字；③理解常見的多音多義字在不同詞語中的語音和意義；④書寫漢字筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。

(3)詞語：①理解掌握課本中的常用詞語；②理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；③能分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩；④能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用詞語。

(4)句子：理解句子的結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意。

(5)識(shí)記課本中涉及的重要作家和作品。（這一點(diǎn)現(xiàn)在我也不清楚要不要考了，以前要的！）

(6)背誦規(guī)定的篇和段。（可以在早讀時(shí)背）

(7)文言文單元復(fù)習(xí):準(zhǔn)確的背誦出所有注釋,全文能較準(zhǔn)確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致準(zhǔn)確。（古詩和文言文是要考的，按老師要求的要考試的部分去背熟）

語文作為國語學(xué)科，相信你不會(huì)很差。平時(shí)語文要緊跟語文老師的教學(xué)步劃，同時(shí)注意積累掌握上述所提到的。復(fù)習(xí)時(shí)也可以多閱讀課外文章，中考很少幾乎不考課本的文章，每晚寫寫日記（可以寫你今天看到的、聽到的，心情什么的都可以，字?jǐn)?shù)100字左右就可以了。寫完了記得拿給你語文老師教她幫你查下，看看那里出問題）這樣對語文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識(shí)的連貫性，數(shù)學(xué)假如有某個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了，就很麻煩的，可能你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)糟糕透頂，可是只要你能堅(jiān)持，就會(huì)慢慢的補(bǔ)上來的。首先把你初一到初三的課本拿出來，把課本的目錄整理下，了解數(shù)學(xué)所要掌握的知識(shí)系統(tǒng)怎么樣的，哪些和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)的（可以優(yōu)先復(fù)習(xí)），具體計(jì)劃：11月到12月，復(fù)習(xí)初一課本的知識(shí)。1月到新學(xué)期開學(xué)前復(fù)習(xí)初二課本的知識(shí)。下個(gè)學(xué)期結(jié)合初三知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)你就不會(huì)落下了。復(fù)習(xí)方法：理解熟記課本里的公式，理論（可以在早讀午寫時(shí)間背）。學(xué)會(huì)運(yùn)用所記得公式（多做精練的題，每天不低于5道）當(dāng)然你的數(shù)學(xué)不差的話，可以根據(jù)個(gè)人的情況，利用初一到初三課本目錄，先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，不要從頭到尾復(fù)習(xí)。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié)，可以拿課本目錄下的一道題目做一做，看看自己在哪些題目當(dāng)中沒有做出來，歸納一下，看這些題目集中反映的知識(shí)點(diǎn)是什么，可能就是這個(gè)知識(shí)有缺陷，進(jìn)行分析一下。知識(shí)要是有缺陷的話，你就重點(diǎn)復(fù)習(xí)這個(gè)問題，如果一做不假思索就做出來，也要?dú)w納一下，反映的知識(shí)點(diǎn)是什么，是不是這方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固，就不要怎么注意復(fù)習(xí)它就可以了。

英語復(fù)習(xí)

(1)通覽課文提出要點(diǎn)攻破難點(diǎn)。課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知識(shí)、聽說讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽說讀寫能力（英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可以結(jié)合課外資料學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)）的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。當(dāng)然在復(fù)習(xí)課文時(shí)采用多種復(fù)習(xí)方法是非常必要的。為了進(jìn)一步提高學(xué)英語的興趣，收到一定的效果。復(fù)習(xí)課文時(shí)要著眼于找基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練，要注意在口頭練習(xí)的同時(shí)又要落實(shí)到筆頭練習(xí)。對英語的習(xí)慣表達(dá)法及其與漢語不同的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

(2)復(fù)習(xí)詞匯方法多樣增強(qiáng)記憶。在英語學(xué)習(xí)中，單詞詞語是學(xué)好英語的基礎(chǔ)它也就像做飯的米一樣重要，所以要求學(xué)生掌握一定的詞匯是非常必要的。學(xué)生學(xué) 2 單詞詞語總是“記得快也忘得快”。為了使學(xué)生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，復(fù)習(xí)單詞詞語時(shí)可采用多種復(fù)習(xí)方法，少量多次重復(fù)記憶就是其中的一種.(3)利用句型操練句型前后貫通。在英語復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)課文、詞匯固然重要，但句型復(fù)習(xí)也不可忽視。然而復(fù)習(xí)句型時(shí)光要求學(xué)生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前后貫通，避免復(fù)前忘后，復(fù)后忘前。

(4)在復(fù)習(xí)后,大量的練習(xí)題也是不可避免的.物理復(fù)習(xí)

(1)物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)方法。在最近幾年的中考物理試題中，此類題目常常出現(xiàn)。

(2)教材中的實(shí)例分析(包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、過程。

(3).夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò).近幾年的中考物理試題都特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識(shí)的試題。更多的是將物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景中進(jìn)行考查，并且考查的方式和重點(diǎn)轉(zhuǎn)向到對基礎(chǔ)知識(shí)的理解水平上。但初中物理的知識(shí)點(diǎn)較多，容易混淆，為此，在復(fù)習(xí)時(shí)我們可以用表格或框圖的形式使知識(shí)系統(tǒng)化，用要點(diǎn)記載方式和方法把知識(shí)歸納起來，使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于熟練而牢固地掌握基本概念和基本理論。

(4).專項(xiàng)訓(xùn)練，凸現(xiàn)實(shí)驗(yàn)探究.初中物理的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。為此，在復(fù)習(xí)迎考，打基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)的同時(shí)，可以把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練。我們大致可以分成：力、熱、光、電、實(shí)驗(yàn)等幾大板塊有針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練，把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，強(qiáng)化知識(shí)的理解和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，要熟悉課本每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、器材、方法，特別是一些科學(xué)探究的過程和思維方法?？砂凑湛茖W(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)重新經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，體會(huì)各種方法?；瘜W(xué)復(fù)習(xí):

1、掌握必備化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（1）基本規(guī)律：1—18號(hào)原子得失電子的規(guī)律、質(zhì)量守恒定律、化合價(jià)規(guī)律、置換反應(yīng)規(guī)律、復(fù)分解反應(yīng)規(guī)律等?！肮ぞ咝浴敝R(shí)：元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、酸堿鹽的溶解性表、化合價(jià)、原子結(jié)構(gòu)示意圖。必備技能：化學(xué)式和化學(xué)方程式計(jì)算技能、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算技能、識(shí)圖技能、基本操作和簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能等。

（2）加深對重要概念的內(nèi)涵和外延的分析、理解。

定義就是用簡短的文字揭示出概念的內(nèi)涵，其中的每一個(gè)字、詞都有特定的含義，不能隨意省略交換。

（3）要把已做過的演示實(shí)驗(yàn)與物質(zhì)知識(shí)、概念等密切掛鉤。尤其是課本中的元素及化合物知識(shí)，所占比重大，內(nèi)容雜，不易掌握，要通過典型的實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟和具體現(xiàn)象等所獲得的感性知識(shí)與元素及其化合物的知識(shí)掛鉤，且一一對應(yīng)。疏通課本的重要環(huán)節(jié)是將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與具體化學(xué)知識(shí)一一掛鉤。

在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)注意：

（1）對教材中所有的概念做到心中有數(shù)，并且分類掌握。第一類是全部黑體排印的，如化學(xué)變化、物理變化等概念，要求必須牢固掌握，靈活運(yùn)用；第二類是 部分黑體排印的或不用黑體排印的，如催化劑、緩慢氧化、化合價(jià)等概念，只要求做一般了解。

（2）通過分析、對比，把握容易混淆的概念之間的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系?；靖拍詈驮韽?fù)習(xí)方法：咬文嚼字抓關(guān)鍵、分析比較辨異同、分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。

2、元素、單質(zhì)及化合物知識(shí)

（1）元素及化合物知識(shí)要將知識(shí)系統(tǒng)化，并且突出重點(diǎn)。

（2）應(yīng)注意掌握各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并與反應(yīng)條件（例如置換反應(yīng)發(fā)生條件、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件）的復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

（3）重視與實(shí)驗(yàn)、與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及與生活實(shí)際的聯(lián)系。通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和實(shí)驗(yàn)步驟的了解，培訓(xùn)觀察能力與操作能力；通過對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與日常生活現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的總復(fù)習(xí)一般可分為四部分：第一部分為常用儀器和基本操作；第二部分為2種氣體和典型物質(zhì)的性質(zhì)、制備、檢驗(yàn)、鑒別、除雜、推斷；第三部分為酸、堿、鹽等物質(zhì)的鑒別、推斷、轉(zhuǎn)化、提純；第四個(gè)部分為探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評價(jià)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)首先要注意能正確描述物質(zhì)的色、味、態(tài)以及物質(zhì)變化過程中所伴隨的光、熱、色、氣體、沉淀等現(xiàn)象；其次要把宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與微觀粒子變化聯(lián)系在一起，能用化學(xué)知識(shí)和原理解釋產(chǎn)生這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因；同時(shí)要掌握化學(xué)儀器的性能、使用方法和操作步驟，能進(jìn)行一些重要典型物質(zhì)的制備、檢驗(yàn)、鑒別和提純；最后還要應(yīng)用掌握的有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行典型裝置用途的評價(jià)、實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)以及一些簡單實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)方法：

（1）熟悉常用儀器的使用方法及注意事項(xiàng)；

（2）以物質(zhì)的性質(zhì)為中心，掌握其制備、檢驗(yàn)、鑒別、除雜、推斷、提純等.4、化學(xué)計(jì)算

初中化學(xué)計(jì)算比較簡單，只要熟記概念、和計(jì)算公式就沒什么問題?；瘜W(xué)計(jì)算主要分為3個(gè)部分：

（1）根據(jù)化學(xué)式（即相對分子質(zhì)量）的計(jì)算，包括： ? 計(jì)算物質(zhì)相對分子質(zhì)量 ? 計(jì)算物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比 ? 計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（2）根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計(jì)算

（3）溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)結(jié)合化學(xué)方程式的計(jì)算。

（2）和（3）部分的計(jì)算涉及到混合物質(zhì)量和純凈物質(zhì)量，緊緊依據(jù)代入化學(xué)方程式計(jì)算的必須是純物質(zhì)的質(zhì)量來解題就可以了。各種題型可以在平時(shí)多做練習(xí)。有任何不明白的可以第一時(shí)間和我討論。政治、歷史2科結(jié)合2科老師要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)在12月內(nèi)完成初一部分復(fù)習(xí)，新學(xué)期前完成初二復(fù)習(xí)（當(dāng)然，時(shí)間可以適當(dāng)調(diào)動(dòng)）。

生物、地理初三沒有新課，根據(jù)2科老師復(fù)習(xí)的要求進(jìn)行即可。

再強(qiáng)調(diào)下，各科中考時(shí)都是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，80%左右的都是基礎(chǔ)題，所以相關(guān)練習(xí)不要做難題、怪題。以免浪費(fèi)不必要的精力。理科復(fù)習(xí)時(shí)最好建立錯(cuò)題庫，記錄錯(cuò)題。

以上計(jì)劃初三學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整，最后想提醒大家的是：書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，凡事貴在堅(jiān)持。