第一篇：【實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告】關(guān)于新時(shí)期高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的淺究[大全]

注意：適合師范類學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。

XXXX大學(xué)學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告

(20XX屆)

題目：關(guān)于新時(shí)期高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的淺究

成果形式：調(diào)查報(bào)告

（填：學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告或發(fā)明制作）

學(xué)生名字：聯(lián)系電話：所在單位：指導(dǎo)教師：

報(bào)告日期：20XX年XX月XX日

XXX赴XXXX實(shí)習(xí)小組

二〇XX年XX月

關(guān)于新時(shí)期高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的淺究

摘要：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,其水平如何,既決定著他們的學(xué)習(xí)成績(jī),又決定著未來(lái)的擇業(yè)理想。中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平越高,其在學(xué)習(xí)過(guò)程中并發(fā)出來(lái)的熱情也就越高,克服困難、執(zhí)著追求的韌勁也就越大。對(duì)此，筆者對(duì)義烏中學(xué)高一高二年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自我完善發(fā)展的需要和家長(zhǎng)期盼最能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，同時(shí)影響因素也還包括一定的學(xué)習(xí)環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查分析

正文：動(dòng)機(jī)是由一種目標(biāo)或?qū)ο笏龑?dǎo), 激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng), 維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng), 并使之朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)部啟動(dòng)機(jī)制。動(dòng)機(jī)對(duì)人的行為有激活、指向、維持和調(diào)節(jié)功能。具體而言, 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有激發(fā)作用, 因此許多老師和家長(zhǎng)都想準(zhǔn)確的了解自己的學(xué)生或孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 但是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)部的心理狀態(tài), 很難對(duì)它進(jìn)行直接的測(cè)量。本次研究采用最簡(jiǎn)單的研究方法，通過(guò)羅列一些可能的動(dòng)機(jī), 讓中學(xué)生來(lái)選擇, 通過(guò)調(diào)查的頻次統(tǒng)計(jì)結(jié)果, 來(lái)了解中學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么。在本次研究中,主要調(diào)查中學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師和壓力這4 個(gè)動(dòng)機(jī)因子上的特點(diǎn)和差異。學(xué)習(xí)興趣, 是指學(xué)生之所以努力學(xué)習(xí), 是因?yàn)樽约簩?duì)學(xué)習(xí)感興趣, 認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要；學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值或?yàn)榱诉_(dá)到某個(gè)目的而制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃；教師是指學(xué)生因?yàn)閷?duì)老師的積極情感的投射, 從而喜歡老師所教的課程, 促使學(xué)生學(xué)習(xí);壓力是指學(xué)生為了不讓同學(xué)看不起自己, 為了不讓父母或老師失望而學(xué)習(xí)。對(duì)象與方法

1.1 被試 隨機(jī)抽取XX中學(xué)610名中學(xué)生,其中高一學(xué)生315人，高二學(xué)生295人，收回有效問(wèn)卷高一266張, 高二262張。

1.2 工具 在本研究中,量表共有20 個(gè)項(xiàng)目, 采用四點(diǎn)記分,包含學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師和壓力這4 個(gè)動(dòng)機(jī)因子。

1.3 方法 集體實(shí)測(cè)。對(duì)所收集的數(shù)據(jù)采用SPSS11.5 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析結(jié) 果

2.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要特點(diǎn) 整體來(lái)看,自我完善發(fā)展的需要和家長(zhǎng)期盼最能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)（圖一）。

A指樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)B指家長(zhǎng)的認(rèn)同感和期望C指教師的認(rèn)同和期望

D指同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)E指班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍F指自己的成功體驗(yàn)G指其他

2.2 中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素

2.2.1學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

A指對(duì)大部分知識(shí)都很感興趣B指只對(duì)部分知識(shí)感興趣C指一點(diǎn)興趣也沒(méi)有

2.2.2學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

A指有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，能堅(jiān)持執(zhí)行B指有過(guò)目標(biāo)，但沒(méi)有制定計(jì)劃C指曾制定過(guò)，但未能堅(jiān)持執(zhí)行D指從來(lái)沒(méi)有制定，覺(jué)得沒(méi)用

2.2.3教師對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

A指結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)B結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)C指老師講完后反復(fù)練習(xí)D指僅僅由老師陳述每個(gè)知識(shí)點(diǎn)E指其他

2.2.4壓力對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

A指壓力很大B指一般C沒(méi)有討 論

中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素很多, 不同的動(dòng)機(jī)因素之間存在顯著差異。自我完善發(fā)展的需要和家長(zhǎng)期盼是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)到底為誰(shuí)學(xué)，學(xué)習(xí)的最終目的為的是什么還未能分辨清楚，因此家長(zhǎng)的期盼成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，當(dāng)然，學(xué)生自我完善發(fā)展的需求也是學(xué)生面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的必然選擇。

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是多方面的，主要包含以下幾個(gè)方面：

一、教師的教學(xué)風(fēng)格，二、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，三、教師的個(gè)人秉性。其中我們就教師的教學(xué)風(fēng)格即教學(xué)方法一項(xiàng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)分別占38.4%和47%，也就是說(shuō)因材施教和貼近生活的教學(xué)方式是學(xué)生最喜歡也最容易的到知識(shí)的。從調(diào)查中我們可以知道學(xué)生對(duì)這兩個(gè)方面的渴望度是比較高的，是很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。因此老師的教學(xué)方式應(yīng)該是更多的貼近生活并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

另外對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)，壓力我們也做了相應(yīng)的調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看在學(xué)習(xí)興趣方面絕大部分學(xué)生還是對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣的，只有少數(shù)學(xué)生由于某些因素的影響，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣；學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，其中大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是很模糊的，這些方面還有待引導(dǎo)；壓力方面，學(xué)生還是有一定的壓力的，只不過(guò)壓力大小有所不同。解決方案

中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素很多，許多方面都有涉及，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)是十分必要的。中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，要求教師在采取有效的組織教學(xué)手段，傳授豐富的知識(shí)和良好學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著求知欲望的火花，迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)毅力，最終形成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

下面是我們對(duì)教師教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幾點(diǎn)建議：

1、利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

首先，教學(xué)過(guò)程中要善于挖掘教材內(nèi)部合乎學(xué)生心理需求的趣味性，凸現(xiàn)化學(xué)課的色彩。其次，教學(xué)中把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。也就是說(shuō)，要突破學(xué)生的成長(zhǎng)受教師主宰的舊有模式，通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。教師與每一個(gè)具體的學(xué)生和學(xué)生群體進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，他需要自己去理解、把握、設(shè)計(jì)和進(jìn)行由他主持的教學(xué)活動(dòng)，需要發(fā)現(xiàn)、選擇、利用自己掌握的各種知識(shí)去調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在潛能的方法。

2、掌握青春期學(xué)生的心理特征，根據(jù)其心理引導(dǎo)其樹(shù)立正確的社會(huì)觀、人生觀與價(jià)值觀。人在現(xiàn)實(shí)生活中。常常會(huì)同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)機(jī)。如果這些同時(shí)并存的動(dòng)機(jī)不能同時(shí)獲得滿足，并且在性質(zhì)上又出現(xiàn)彼此相互排斥的情況時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)沖突的心理現(xiàn)象。當(dāng)個(gè)體有兩個(gè)動(dòng)機(jī)同時(shí)存在，并且其強(qiáng)度相當(dāng)，而這兩個(gè)動(dòng)機(jī)相互排斥只能滿足其中一個(gè)動(dòng)機(jī)時(shí)，另一動(dòng)機(jī)無(wú)疑受到了挫折。例如，有些學(xué)生想多參加社會(huì)活動(dòng)，鍛煉和發(fā)展自己的才能，同時(shí)又擔(dān)心占用時(shí)間太多，影響學(xué)習(xí)等等。這個(gè)時(shí)候，身為教育者工作者，要及時(shí)幫助理清學(xué)生動(dòng)機(jī)的目的性與差異性，并作出合適的選擇。

結(jié)論：

（一）中學(xué)階段，是學(xué)生為即將從事各種社會(huì)活動(dòng)或升學(xué)深造打基礎(chǔ)的重要階段，然而影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素也是最多的階段，因此，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)是十分必要的。

（二）針對(duì)中學(xué)生的心理特征，作為教育工作者，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)，客觀分析，合理設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)適策略，以促進(jìn)中學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)研

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)研

你有自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你有合理規(guī)劃制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認(rèn)為正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能改善學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認(rèn)為影響學(xué)習(xí)主要因素是個(gè)人內(nèi)在因素嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是為了應(yīng)付考試嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你目前努力學(xué)習(xí)只是為了找到一份高薪工作嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你有仔細(xì)思考過(guò)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你努力學(xué)習(xí)只是為了獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)證書(shū)嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認(rèn)為你學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比他人的更強(qiáng)烈嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認(rèn)為學(xué)習(xí)刻苦鉆研這方面強(qiáng)于他人嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力爭(zhēng)取了嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認(rèn)為學(xué)習(xí)刻苦就能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高緩慢嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)源于自己對(duì)自己要求嚴(yán)格嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是父母強(qiáng)加給你的嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是因社會(huì)主流意識(shí)影響產(chǎn)生的嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你學(xué)習(xí)是為了超越班級(jí)同學(xué)嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你目前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)適應(yīng)嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能有效改善自己慵懶拖延的學(xué)習(xí)狀況嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合你認(rèn)為你學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)受到你學(xué)習(xí)程度的加深而變強(qiáng)嗎？

A完全符合B基本符合C不能確定

D基本不符合E完全不符合

第三篇：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自主學(xué)習(xí)能力調(diào)研報(bào)告

光電信息工程學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自主學(xué)習(xí)能力調(diào)研報(bào)告

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。它并不是某種單一的結(jié)構(gòu)而是由從求知進(jìn)取、社會(huì)取向、物質(zhì)追求、避免失敗、他人取向影響等方面共同構(gòu)成。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，是在學(xué)習(xí)目標(biāo)、過(guò)程及效果等方面進(jìn)行自我計(jì)劃、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)的過(guò)程。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及自主學(xué)習(xí)情況可以更好地提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。因此我院系配合學(xué)生處教育管理科工作，對(duì)院系學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，客觀分析目標(biāo)教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生的影響。

一、調(diào)研對(duì)象：光電信息工程學(xué)院09級(jí)各專業(yè)學(xué)生，共66名

二、調(diào)研時(shí)間：2012年10月23日—2012年10月25日

三、調(diào)研方法：本次調(diào)研采用問(wèn)卷調(diào)研。問(wèn)卷共設(shè)10道選擇題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力情況（1—5題），學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況（6—10題）等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

四、調(diào)研結(jié)果及分析

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)力情況

在調(diào)研中，從求職進(jìn)取方面看學(xué)習(xí)動(dòng)力11%的同學(xué)認(rèn)為是充實(shí)和豐富自己的精神，26%的同學(xué)認(rèn)為是提高自己的素質(zhì)，59%的同學(xué)認(rèn)為是成才、發(fā)揮自己的潛能和價(jià)值、17%的同學(xué)認(rèn)為是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)本身感興趣，5%同學(xué)認(rèn)為是追求真知，透徹的認(rèn)識(shí)世界，20%認(rèn)為是取得將來(lái)事業(yè)上的成功；對(duì)于從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)主要的動(dòng)力集中在成為有益于社會(huì)的人和在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)服務(wù)他人和社會(huì)，分別高達(dá)53%和36%；從物質(zhì)追求看，18%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力是出人頭地，得到較高的社會(huì)地位，29%認(rèn)為是學(xué)好本事好掙錢(qián)，42%則認(rèn)為是學(xué)習(xí)是為勝任未來(lái)工作，干一番事業(yè)，還有14%認(rèn)為是找到理想伴侶，有一個(gè)美好家庭；從避免失敗方面來(lái)看，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)，其次是怕成績(jī)不好受到親友的責(zé)難；從他人取向影響方面看待學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要是為了報(bào)答養(yǎng)育自己的父母。

從數(shù)據(jù)來(lái)看現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是自我價(jià)值和自我能力的實(shí)現(xiàn)，日益激

烈的校園同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得越來(lái)越多的學(xué)生迫切需要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這些學(xué)生也將自身目標(biāo)定位于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)目標(biāo)不斷激勵(lì)自己，激發(fā)自身強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但也有少部分同學(xué)表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，其主要體現(xiàn)在自身目標(biāo)不明確。

（2）自主學(xué)習(xí)情況

從問(wèn)卷數(shù)據(jù)來(lái)看，21%的同學(xué)每天自主學(xué)習(xí)時(shí)間在2小時(shí)以下，53%的同學(xué)在2-4小時(shí)之間，26%的同學(xué)在4-6小時(shí)之間；自主學(xué)習(xí)的地點(diǎn)主要是圖書(shū)館，其次是教室，只有極少的同學(xué)選擇在宿舍自主學(xué)習(xí)；在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃方面，15%的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，29%的同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)自身情況來(lái)定，23%的同學(xué)能合理的安排自己的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)達(dá)到41%，除正常課程學(xué)習(xí)外，有自己的課外學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)占到32%，會(huì)主動(dòng)根據(jù)需要制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間的同學(xué)占到24%；在自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)方面，學(xué)生最常做的是閱讀課外書(shū)籍來(lái)拓展知識(shí)面占到41%，有29%的學(xué)生能主動(dòng)收集一些有關(guān)的信息和學(xué)習(xí)資料，能做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)生有26%，能做到經(jīng)常檢測(cè)自己是否按時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生占到23%，能運(yùn)用一些學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效率和每次學(xué)習(xí)過(guò)后，會(huì)做一個(gè)總結(jié)或評(píng)價(jià)的學(xué)生分別占到12%和13%；在自我調(diào)節(jié)方面，學(xué)生通常做的是在成績(jī)不好時(shí)，鼓勵(lì)自己，對(duì)于學(xué)習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，會(huì)仔細(xì)分析原因并作出改進(jìn)占11%，當(dāng)遇見(jiàn)進(jìn)步時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己和當(dāng)感到厭煩或者懶惰時(shí)候，能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度均占12%，19%學(xué)生在遇見(jiàn)困難時(shí)會(huì)主動(dòng)向老師同學(xué)求助，17%的學(xué)生能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以便更高效的學(xué)習(xí)。

大多數(shù)學(xué)生每天自主學(xué)習(xí)時(shí)間在2-4小時(shí)，地點(diǎn)在圖書(shū)館或者教室。由于有較強(qiáng)的目標(biāo)從而可以做到根據(jù)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是在自我調(diào)節(jié)方面，只有少部分學(xué)生愿意主動(dòng)向老師求助，這一點(diǎn)在我們教學(xué)工作中應(yīng)該值得注意。

五、調(diào)研總結(jié)

通過(guò)本次調(diào)研活動(dòng)可以看出，目標(biāo)教育在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我學(xué)習(xí)方面起著積極的作用。目標(biāo)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的性，重視學(xué)生未來(lái)的規(guī)劃和自我目標(biāo)體系的合理設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)來(lái)統(tǒng)一學(xué)生的思想和行為，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和良好的自我學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和合理性，按照自我目標(biāo)，實(shí)行自我管理和自我調(diào)節(jié)，以提高對(duì)現(xiàn)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)的適應(yīng)性以及應(yīng)變能力，根據(jù)目標(biāo)成果來(lái)保障學(xué)習(xí)的滿意效果。

第四篇：關(guān)于小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)研報(bào)告

1　調(diào)查目的本調(diào)查的目的在于對(duì)西安市蓮湖區(qū)行知小學(xué)的小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)作調(diào)查研究，試圖摸索出一些共同性的規(guī)律，以便為本次小課題研究工作提供借鑒。

2　調(diào)查方法

（1）調(diào)查對(duì)象是行知小學(xué)的五年級(jí)的兩個(gè)班的學(xué)生，共111人，其中六年級(jí)一班56人，男生30人，女生26人。實(shí)收有效問(wèn)卷48份；六年級(jí)四班54人，男生29人，女生26人。實(shí)收有效問(wèn)卷43份。

（2）材料參照小學(xué)生動(dòng)機(jī)發(fā)展水平的特點(diǎn)，自制小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷。共13個(gè)題，為選擇題與主觀作答題相結(jié)合的形式。

（3）①大多數(shù)答案便于作量化統(tǒng)計(jì)處理。②根據(jù)兒童的實(shí)際發(fā)展水平，語(yǔ)言淺顯易懂。③反映兒童對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的一般態(tài)度，又能反映情景性動(dòng)機(jī)以及任務(wù)動(dòng)機(jī)。④選編注重對(duì)小學(xué)生的教育性。

（4）資料處理。學(xué)生無(wú)需填寫(xiě)個(gè)人信息，只寫(xiě)明班級(jí)，性別。按照男、女統(tǒng)計(jì)人次并算出百分比；同時(shí)了解被試平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭情況，作為分析參考。

3　調(diào)查結(jié)果

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生上信息技術(shù)課的動(dòng)機(jī)可分為以下幾個(gè)類型：（1）上網(wǎng)，搜集漫畫(huà)圖片，查找資料，看新聞，玩游戲。（2）輕松一下，認(rèn)識(shí)課外事物。（3）學(xué)會(huì)操作電腦，認(rèn)識(shí)編程，培養(yǎng)邏輯思維能力。（4）通過(guò)完成作品，收獲快樂(lè)和知識(shí)。

按調(diào)查整體人員來(lái)分的話，這四個(gè)類型分別占的比例為：第一種：51.2%；第二種：9.3%；第三種：34.9%；第四種：4.6%。

其中按男生選擇來(lái)分的話，這四種類型在男生中占的比例分別為：第一種：35.2%；第二種：4.8%；第三種：45.3%；第四種：14.7%。

按女生的選擇來(lái)分的話，這四種類型在女生中占的比例分別為：第一種：38.3%；第二種：40.8%；第三種：11.3%；第四種：9.6%。

4　問(wèn)題討論

通過(guò)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)機(jī)水平較低，表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）學(xué)生多為被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。即教師講什么，我就學(xué)什么，沒(méi)有思考能力，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)。（2）學(xué)生喜歡上網(wǎng)，不喜歡教師講書(shū)本知識(shí)。學(xué)生上信息技術(shù)課就是為了上網(wǎng)，希望教師不要控制電腦，最好是可以讓學(xué)生自由上網(wǎng)。（3）學(xué)生認(rèn)為上信息技術(shù)課程就是玩，放松一下。并沒(méi)有真正理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的必要性。學(xué)生一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)難得的放松。而且信息技術(shù)課不會(huì)考試，學(xué)生沒(méi)有考試的壓力，更加覺(jué)得這是一門(mén)可以自由玩樂(lè)的課程。（4）男生多喜歡操作電腦，認(rèn)識(shí)編程，培養(yǎng)邏輯思維能力。上網(wǎng)玩游戲。女生多為輕松一下，認(rèn)識(shí)課外事物。上網(wǎng)查資料，用小軟件畫(huà)畫(huà)等。

5　啟發(fā)及建議

5.1　借鑒教材，更新內(nèi)容

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，課本上的內(nèi)容往往已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。而且，有些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)講又非常抽象，這就要求信息技術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特征。靈活地改編教材，把新的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，使學(xué)生容易接受。

5.2　改變單一的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下。我們可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試，使學(xué)生也學(xué)得輕松，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（1）小組競(jìng)賽，給予獎(jiǎng)勵(lì)。目前很多教師喜歡將學(xué)生分成小組來(lái)完成任務(wù)，但小組協(xié)作存在一個(gè)問(wèn)題就是有些學(xué)生不動(dòng)腦，只有一兩個(gè)動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)完成任務(wù)。通常來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有爭(zhēng)取第一的心理，這種心理如果經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）利用游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所謂游戲化學(xué)習(xí)，就是用游戲化的思維來(lái)設(shè)計(jì)整堂課程，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中習(xí)得相關(guān)知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受。信息技術(shù)課程更多的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，也就是一種能力，能力的培養(yǎng)并不能靠簡(jiǎn)單的記憶就可以完成的。所以，利用游戲化的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的主體地位，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加深刻。

（3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，學(xué)生講課。心理學(xué)研究表明，親身參與的事情，往往會(huì)體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中利用學(xué)生自我表現(xiàn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，在涉及某些內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)請(qǐng)一些電腦基礎(chǔ)比較好的學(xué)生當(dāng)“老師”，跟全班同學(xué)講解操作步驟。實(shí)踐證明，這種方法能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（4）注重校本課程，融合本地文化。學(xué)生生活在當(dāng)?shù)?，?duì)地方文化比較熟悉，如果在教學(xué)過(guò)程中能夠有機(jī)地結(jié)合本地文化，就能起到事半功倍的效果。

總之，在信息技術(shù)課堂中，教師要真誠(chéng)友善地對(duì)待學(xué)生，同時(shí)還要善于思考，積極探索，靈活運(yùn)用有關(guān)策略與方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正喜歡上信息技術(shù)課，切實(shí)有效地開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。

第五篇：大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)研報(bào)告

大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)研報(bào)告

一、對(duì)黨的簡(jiǎn)介

1921年7月23日中國(guó)共產(chǎn)黨成立。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立在我們中國(guó)的歷史上是一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它所起的作用也是毋庸置疑的，一直到現(xiàn)在，我們國(guó)家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下出現(xiàn)了社會(huì)大發(fā)展大繁榮的景象。因此現(xiàn)在想加入中國(guó)共產(chǎn)黨的人也是愈來(lái)愈多。特別是大學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。

但是人們又開(kāi)始質(zhì)疑了：是什么原因使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏？他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨了解多少呢？大學(xué)生們?nèi)朦h動(dòng)機(jī)是什么呢？等等這些。

為此，我們組對(duì)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)做了調(diào)查，期望通過(guò)分析研究大學(xué)生對(duì)入黨認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀，為高校大學(xué)生的思想政治教育提供依據(jù)和指導(dǎo)。

二、調(diào)查概況

1、調(diào)查目的：了解大學(xué)生對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)以及大學(xué)生對(duì)入黨問(wèn)題的認(rèn)識(shí)中存在的問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生原因，已便找到解決問(wèn)題的對(duì)策，從而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行鞭策。

2、調(diào)查對(duì)象：以重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)的周邊大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

3、調(diào)查方法：此次調(diào)研主要以調(diào)查問(wèn)卷形式展開(kāi)調(diào)查。問(wèn)卷共200份，共回收問(wèn)卷數(shù)196（回收率98%），有效問(wèn)卷數(shù)195（有效回收率97.5%）。

三、調(diào)查結(jié)果分析

此次問(wèn)卷主要針對(duì)大學(xué)生對(duì)黨的了解，入黨條件，入黨原因以及入黨態(tài)度等問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查。比較客觀的放映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)黨的了解，入黨動(dòng)機(jī)和對(duì)入黨態(tài)度的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也比較客觀的反應(yīng)了當(dāng)代

大學(xué)生對(duì)入黨動(dòng)機(jī)上的一些誤區(qū)及其他問(wèn)題。

（一）對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國(guó)共產(chǎn)黨有著偉大的歷程和光輝的業(yè)績(jī)。建黨九十周年以來(lái)的光輝歷程告訴我們：只有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能使國(guó)家繁榮、富強(qiáng)；只有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能使社會(huì)安定、和諧。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該建立正確的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)。

我們的問(wèn)題1是：你對(duì)當(dāng)了解嗎？

看法：一般了解非常了解不了解

頻數(shù)：75%6%8%

問(wèn)題2是：你知道入黨的條件嗎？

看法：知道不知道

頻數(shù)：62%38%

對(duì)于入黨條件這一問(wèn)題，還是有一部分人不了解。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管你有沒(méi)有入黨的打算都應(yīng)該了解入黨條件。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)核心，共產(chǎn)黨員是主要領(lǐng)導(dǎo)力量，一個(gè)肩負(fù)著歷史重任的當(dāng)代大學(xué)生，理應(yīng)積極參與黨的一切活動(dòng)，毫不猶豫地投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中去。調(diào)查顯示，有8%的大學(xué)生對(duì)黨不了解，有超過(guò)三分之一的人對(duì)入黨條件不了解。在調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放的時(shí)候，我們對(duì)一部分參加黨校培訓(xùn)的大學(xué)生做了簡(jiǎn)單的交流，他們表示，在參加培訓(xùn)之前對(duì)黨地了解也是模糊不清，培訓(xùn)之后，對(duì)黨有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，更加想要加入這個(gè)先鋒隊(duì)。這表明我們確實(shí)有必要加強(qiáng)黨的知識(shí)教育。為更多的人解答對(duì)黨知識(shí)的迷茫，為黨培養(yǎng)更多人才，以此豐富黨的力量之源。

（二）大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)

入黨動(dòng)機(jī)是一個(gè)申請(qǐng)入黨的人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的。樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)是每一個(gè)要求入黨的人必須解決的首要問(wèn)題。入黨動(dòng)機(jī)正確與否，不僅關(guān)系到要求入黨的人能否為創(chuàng)造入黨條件產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和內(nèi)在動(dòng)力，而且關(guān)系到要求入黨的人能否在入黨以后，始終不渝地堅(jiān)持共產(chǎn)黨人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，永葆共產(chǎn)黨員的本色。

我們的問(wèn)題3是：你為什么入黨？（多選）

看法：周圍要求入黨的同學(xué)太多，自己就跟著入黨

入黨能在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)是特殊加分，而且會(huì)影響學(xué)生鑒定上的德育評(píng)定覺(jué)得入黨是一種榮譽(yù)，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩利于自己未來(lái)事業(yè)的發(fā)展，好找工作

直覺(jué)上覺(jué)得入黨是一種很光榮的事，是為自己的理想奮斗的堅(jiān)實(shí)的一步

頻數(shù)：5%13%29%42%39%2%

問(wèn)題4：在大學(xué)期間，你對(duì)入黨抱有著什么樣的態(tài)度？

看法：覺(jué)得無(wú)所謂抱著積極的態(tài)度態(tài)度不積極

頻數(shù)：22%66%22%

問(wèn)題5：你對(duì)周圍同學(xué)寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)的看法？

看法：追求共產(chǎn)主義信念

追求高尚人格

現(xiàn)實(shí)利益考慮

給自己學(xué)習(xí)成才創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境

頻數(shù)：16%15%37%32%

根據(jù)以上等問(wèn)題，我們的調(diào)查結(jié)果顯示：超過(guò)一半的人樹(shù)立了較為正確的入黨動(dòng)機(jī)，在他們看來(lái)，入黨是一種很關(guān)榮的事情。但還是有接近四分之一的同學(xué)抱有不良的入黨動(dòng)機(jī)，他們認(rèn)為入黨就是獲得一種獲得特權(quán)方式，是區(qū)別于常人的一種途徑。我們對(duì)于這一部分人首先要進(jìn)行思想上的糾正。我們要明白，黨員不是一種權(quán)利的象征，而是為人民服務(wù)的團(tuán)隊(duì)。我們應(yīng)堅(jiān)持吃苦在前，享樂(lè)在后的原則，樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)。還有一部分從眾心理的要求入黨的同學(xué)，他們沒(méi)有領(lǐng)悟到黨員存在的意義，沒(méi)有確定的目標(biāo)。盲目的從眾只會(huì)讓自己越來(lái)越遠(yuǎn)離人生航線。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)一切關(guān)于黨的教育，做一個(gè)合格的大學(xué)生，擔(dān)起國(guó)家和社會(huì)給與我們的重任。

（三）對(duì)黨員身份的看法

我們的問(wèn)題9是：你對(duì)擁有黨員身份對(duì)你在校的評(píng)優(yōu)是否有影響？

看法：影響很大影響較大不影響

頻數(shù)：24%52%26%

問(wèn)題10是：當(dāng)你的個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)怎樣處理？ 看法：完全服從社會(huì)利益，犧牲個(gè)人利益

在服從社會(huì)利益的前提下，兼顧個(gè)人利益

要看哪方面利益迫切、重要

在保證個(gè)人利益的前提下，兼顧社會(huì)利益

個(gè)人利益為主，犧牲社會(huì)利益

頻數(shù)：3%67%22%7%1%

以上兩個(gè)問(wèn)題放映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)黨員身份的看法。有絕大部分人認(rèn)為黨員身份會(huì)對(duì)今后的工作升遷造成影響，而且有接近三分之一的人認(rèn)為影響很大。這實(shí)際上是同學(xué)們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。事實(shí)上，二者的關(guān)系是：因?yàn)槟銉?yōu)秀，所以才可以是黨員，而不是因?yàn)槟闶屈h員你才夠優(yōu)秀。希望大學(xué)生們，尤其

是想入黨的人，要認(rèn)清這一點(diǎn)。入黨不是要撈取什么好處，而是為人民服務(wù)。要想早日成為一名真正的黨員，必須端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，主動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和工作情況，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取早日入黨。

四 結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

通過(guò)上面的調(diào)查結(jié)果，我們可以看出：大學(xué)生整體對(duì)入黨有深刻的認(rèn)識(shí)，能夠較積極的向黨組織靠攏，但同時(shí)大學(xué)生對(duì)入黨的認(rèn)識(shí)還存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面。

1.部分大學(xué)生不太了解中國(guó)共產(chǎn)黨，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不深。

中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的戰(zhàn)士，中國(guó)共產(chǎn)黨有著偉大的歷程和光輝的業(yè)績(jī)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義。因此，大學(xué)生必須深刻的認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨，從而更好的為社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。

2.一些大學(xué)生有著錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)。

在現(xiàn)實(shí)生活中由于方方面面的原因，申請(qǐng)入黨的青年往往會(huì)產(chǎn)生一些不正確的入黨動(dòng)機(jī)，如圖名譽(yù)，將加入共產(chǎn)黨作為一種炫耀;隨大流，看到同學(xué)提出入黨申請(qǐng)，也跟著申請(qǐng)；當(dāng)跳板，認(rèn)為入黨是當(dāng)官的敲門(mén)磚，是掌握權(quán)利和謀取私利的基礎(chǔ)條件等這些對(duì)入黨和黨的事業(yè)發(fā)展是不利的。

（二）建議

針對(duì)一些調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題，為了使高校更好地、有效的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高大學(xué)生思想覺(jué)悟，在此提出幾點(diǎn)建議。

1.積極了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨。青少年要使自己盡快成為合格的共產(chǎn)黨員，應(yīng)積極向黨組織靠攏，接受黨組織的考察和幫助。申請(qǐng)入黨的青年應(yīng)積極參與黨組織、安排的活動(dòng)珍惜這些機(jī)會(huì)，在參加活動(dòng)中，體驗(yàn)黨內(nèi)生活，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的高尚品德，提高自己的共產(chǎn)主義思想覺(jué)悟和堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。

2.加強(qiáng)高校黨建工作，強(qiáng)化理想信念，端正大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)。

高等院校是形成和傳播先進(jìn)文化的重要陣地，能否建設(shè)好這個(gè)陣地完全取決于黨對(duì)高校的正確領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委必須堅(jiān)持正確的政治方向、理論導(dǎo)向和政策導(dǎo)向，加強(qiáng)和改善黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，搞好高校黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，不斷提高基礎(chǔ)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；使黨建工作不斷規(guī)范化、制度化。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)入黨積極份子的培養(yǎng)，端正他們的入黨動(dòng)機(jī)。申請(qǐng)入黨的青年，在入黨之前首先要端正入黨動(dòng)機(jī)，使自己的入黨目地與黨的要求一致，自覺(jué)糾正不正確的入黨動(dòng)機(jī)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的正確入黨動(dòng)機(jī)

3．加強(qiáng)黨的思想政治教育，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生。

大學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提高，不可能是自發(fā)形成的。高校黨委必須在廣大師生中抓好理論復(fù)習(xí)、強(qiáng)化理想信念采取各種有意形式搞好政策宣傳教育工作。馬列主義毛澤東思想 鄧小平理論三個(gè)代表重要思想，能夠從根本提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，增強(qiáng)其貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性。

4．預(yù)備黨員和黨員要時(shí)時(shí)關(guān)注黨，參與到黨的活動(dòng)中去

積極完成局、部、室下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)決完成攬儲(chǔ)任務(wù)，攬收保險(xiǎn)卡任務(wù)。在有能力的情況下盡多攬收，積極與客戶溝通，了解工作中存在的問(wèn)題，做到對(duì)客戶一月一詢?cè)L，二月一溝通。對(duì)廣告設(shè)計(jì)組成員做到每星期一次培訓(xùn)，每月一次評(píng)議。節(jié)假日加班加但時(shí)起到模范帶頭作用。綜上所述，我們作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)積極用三個(gè)代表重要思想武裝頭腦，搞好民族團(tuán)結(jié)，做好本職工作，積極投身到開(kāi)展共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)用，為社會(huì)形成自覺(jué)學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想，萬(wàn)眾一心為全面建設(shè)小康社會(huì)而團(tuán)結(jié)奮斗的生動(dòng)局面貢獻(xiàn)自己的力量！