第一篇：如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效途徑

如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效途徑

【摘要】我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的是把我們的課堂結(jié)構(gòu)和課堂趣味性提高就可以了，換句話就是要優(yōu)化我們的課堂藝術(shù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常常感到單調(diào)、枯燥、難學(xué)、無(wú)興趣，以致學(xué)生在課堂上開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)講。要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該要注意改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師就必須在有限的課堂內(nèi)，用最優(yōu)化的方法組織課堂教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。1.創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)情境，注重培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)。學(xué)生的心理活動(dòng)就會(huì)處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到思想活躍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生是以好學(xué)貪玩為天性。我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中的，首先要掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)，只有明確學(xué)生心理上的要求，創(chuàng)設(shè)好快樂(lè)的教學(xué)情境，才能被教學(xué)中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，感受到成功的喜悅，教學(xué)是師生雙邊互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是主體，教學(xué)中師生共同操作。如采用講故事，猜謎等活動(dòng)進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)需要穿插游戲活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。如教學(xué)雞兔問(wèn)題時(shí)，讓部分學(xué)生站著當(dāng)雞（2只腳），部分學(xué)生彎下腰當(dāng)兔（手和腳合起來(lái)4只腳），非常直觀形象；又如，教學(xué)植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)教室四方的特征，學(xué)生當(dāng)樹(shù)，沿著教室四周墻壁站一站，不也很直觀嗎？

2.靈活使用 教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差不是與俱來(lái)的，而是有多方面因素造成的，并且有一個(gè)長(zhǎng)期形成的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要因素。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，也就缺少了學(xué)習(xí)的熱情和探索精神，自然就會(huì)將學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)而形成有效學(xué)習(xí)的一大障礙。因此，在教學(xué)中我采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，如：通過(guò)讀、議和動(dòng)手操作等來(lái)講解數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、比較法講解性質(zhì)、法則和定律等。講練結(jié)合，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，改變以往“教師講學(xué)生聽(tīng)”的滿堂灌模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。古人云：“授人以魚(yú)，僅供一餐之需，授人以漁，則經(jīng)身受用無(wú)窮?！边@句話體現(xiàn)出教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。知識(shí)和技能的關(guān)系，好比“金子”和“手指”，與其給學(xué)生許多現(xiàn)成的“金子”，不如教給學(xué)生“點(diǎn)石成金的手指”。

3.把課堂和生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣

著名教育家陶行知說(shuō)：“生活即教育。”學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們?cè)谧约旱纳钪袑ふ摇l(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)知和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用活動(dòng)課和課余時(shí)間開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流、調(diào)整等過(guò)程，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如，我在教了《圓的面積》后，布置學(xué)生觀察與圓有關(guān)的事物。其中有一個(gè)學(xué)生提出：“大自然中，為什么花都是圓的而不是三角形或是正方形的?”他帶著這個(gè)問(wèn)題查找資料，與同學(xué)之間互相交流，終于揭開(kāi)了秘密。在周長(zhǎng)一定的情況下，三角形、正方形、圓，以圓的面積最大?；ㄊ菆A形就能接受更多的陽(yáng)光、雨露，更好的成長(zhǎng)。這樣，同學(xué)們感覺(jué)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)和精神。4.運(yùn)用新奇有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，滿足學(xué)生的好奇心

如采用多媒體教具演示，實(shí)物操作等方法及學(xué)生能緊緊圍繞課堂中心活動(dòng)。如在教學(xué)圓柱的面積時(shí)，學(xué)生身邊不難發(fā)現(xiàn)圓柱的物體，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，用一張紙去包一包你的圓柱物品，再計(jì)算出它 面積。又如，利用學(xué)生經(jīng)常玩的積木，演示增減其中小塊積木，面積發(fā)生的變化就一目了然。常言到：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。以新穎、奇特的教學(xué)設(shè)計(jì)有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在新奇有趣的活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)知識(shí)的要求，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

第二篇：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？

如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！饼埼慕逃?對(duì)1輔導(dǎo)教師與大家一同討論如何使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

低年級(jí)的孩子是剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)，愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。教師可針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，一年級(jí)第一單元《快樂(lè)的校園--10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，如果按照一般的教學(xué)方法，把這10個(gè)數(shù)數(shù)來(lái)數(shù)去，學(xué)生可能就會(huì)厭煩。教師可以帶學(xué)生到操場(chǎng)上做他們非常熟悉、喜歡的“拔河、老鷹捉小雞、丟手絹”等游戲，讓他們邊玩邊數(shù)數(shù)。使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而激活學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生以積極的心態(tài)，參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。

二、動(dòng)動(dòng)小手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，而是來(lái)源于生活。低年級(jí)的小孩子年齡小，可持續(xù)注意力時(shí)間短，容易在課堂中走神，他們更愿意玩，更愿意活動(dòng)。為此，在課堂中適當(dāng)?shù)膭?dòng)動(dòng)他們的小手，他們的注意力就集中過(guò)來(lái)了。

在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。只有不斷的把富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容用學(xué)生喜愛(ài)的不同形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣才能激發(fā)興趣，激活思維，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使低年級(jí)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)?！芭d趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量，使事情看起來(lái)容易做，而且減少疲勞。”小學(xué)生的天性就是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)多以興趣和好奇為載體，知識(shí)的積累與智能的發(fā)展，也多在無(wú)意識(shí)下完成，所以，提高低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方面。

第三篇：淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

韓換巧

俗話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開(kāi)始的。正如托爾斯泰所說(shuō)的“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦侨绾尾拍芴岣咝W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我將圍繞關(guān)愛(ài)學(xué)生，來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。可在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助差生來(lái)實(shí)現(xiàn)；并通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？稍趯?dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念，探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置多樣化多層次的練習(xí)，精心設(shè)置課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。此外，我還通過(guò)揭示數(shù)學(xué)之美，來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門(mén)學(xué)科的興趣往往是從這一學(xué)科的老師開(kāi)始的。如果學(xué)生喜歡該學(xué)科的任課老師，那么他也會(huì)對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以我們數(shù)學(xué)老師，要充分利用起這一點(diǎn)，用“愛(ài)”來(lái)激發(fā)和維護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

1，生活上關(guān)心學(xué)生 小學(xué)階段的學(xué)生很崇拜老師，如果能得到老師的贊揚(yáng)，或者與老師在課堂之外有所交流、接觸，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)的很興奮，對(duì)這一學(xué)科也會(huì)表現(xiàn)出很高的興趣。特別是一些在生活中無(wú)人體貼和照顧的學(xué)生，他們特別需要老師的愛(ài)。所以我們教師有必要在生活上多關(guān)心一下學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)，使他們從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2，學(xué)習(xí)上幫助差生

小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，直接影響到了他們的學(xué)習(xí)興趣。成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)表現(xiàn)的很強(qiáng)烈。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)很吃力的差生，則會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣表現(xiàn)的越來(lái)越消極。所以教師要及時(shí)幫助這部分差生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。我們不僅要在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)：講課時(shí)多注意他們；提供給他們較多的課堂參與機(jī)會(huì)；對(duì)這部分學(xué)生的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)及時(shí)的檢查講解，存在的知識(shí)缺陷及時(shí)補(bǔ)救；對(duì)學(xué)生存在的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助差生，他們就會(huì)逐步轉(zhuǎn)變，漸漸喜歡上數(shù)學(xué)，從而提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，除了要在生活中關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上幫助差生等方式之外，能好好的把握住這短短的課堂40分鐘也是至關(guān)重要的。那如何才能充分的利用好這堂課呢？那就需要我們把握住課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都上精彩了，才會(huì)使整個(gè)課堂發(fā)揮出整體的教學(xué)效果，從而引起學(xué)生的興趣，起到提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的作用。

1，在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情境導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念。因?yàn)樾W(xué)生的好奇心很強(qiáng)烈，它能引發(fā)學(xué)生的興趣，是小學(xué)生興趣的重要來(lái)源。強(qiáng)烈的好奇心會(huì)緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問(wèn)題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下鋪墊。

2，在探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的生活，如果數(shù)學(xué)脫離了生活實(shí)際，只是一系列單純的數(shù)字或符號(hào)。那將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味了，整個(gè)數(shù)學(xué)都會(huì)失去存在的價(jià)值的。那我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又有什么意義呢？所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要把生活實(shí)際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，這樣才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒。把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3，設(shè)置多樣化多層次練習(xí)來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。是學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的鞏固，也是教師對(duì)學(xué)生新知掌握程度的一種檢測(cè)。同時(shí)它還可以引導(dǎo)學(xué)生更深一步的理解新知。但由于學(xué)生個(gè)體之間存在著差異，這就造成了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的不同。那如何才能使所設(shè)計(jì)的練習(xí)既使掌握快的同學(xué)得到進(jìn)一步的提高，又不至于使掌握慢的同學(xué)感到吃力呢？那就需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時(shí)盡量設(shè)計(jì)到班里的每一個(gè)人。

4，精心設(shè)置課堂小結(jié)，延續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅是上課伊始調(diào)起學(xué)生的興趣，而且還要在課堂結(jié)束時(shí)，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)使學(xué)生再次回顧所學(xué)新知，讓學(xué)生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以使學(xué)生體會(huì)到收獲，體會(huì)到成功，從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的樂(lè)趣。此外，課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)懸念，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其在沒(méi)有任何老師或家長(zhǎng)的要求下，自己主動(dòng)的預(yù)習(xí)下節(jié)課所要講的新知，由此便起到了延續(xù)學(xué)生興趣的作用。

三、揭示數(shù)學(xué)之美，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

著名哲學(xué)家羅素曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無(wú)上的美”。的確，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)教學(xué)中最能體現(xiàn)出美的方面，它顯示出了數(shù)學(xué)的對(duì)稱美、簡(jiǎn)潔美、和諧美、奇異美等特征。這就為我們教師提供了展示數(shù)學(xué)美的廣闊空間。教學(xué)中，我們可以充分利用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、直觀性較強(qiáng)的教學(xué)用具、簡(jiǎn)潔工整的板書(shū)、靈活廣用的媒體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，去揭示數(shù)學(xué)知識(shí)中隱含的美。例如：在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)，我們可以讓同學(xué)們觀察一下我們身邊的事物，哪些是軸對(duì)稱的？它的對(duì)稱軸在哪里？然后，再運(yùn)用多媒體播放世界上比較有名的軸對(duì)稱建筑物。最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡哪個(gè)建筑物，為什么？這樣一方面讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了軸對(duì)稱圖形，另一方面使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美。進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生一種創(chuàng)造美的欲望，并因此而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生無(wú)限的興趣?？傊?，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好這門(mén)學(xué)科的一個(gè)重要前提。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分的把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，通過(guò)各種合理的渠道，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：提高作文興趣的有效途徑

提高作文興趣的有效途徑

閱讀 觀察 生活 寫(xiě)作 內(nèi)容摘要：

作文是學(xué)生的一大難題，學(xué)生所寫(xiě)作文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，瞎編亂造，要解決這一難題，必須引導(dǎo)學(xué)生所寫(xiě)認(rèn)真廣泛閱讀，細(xì)心觀察，深入生活，唯此，才能寫(xiě)好作文。

關(guān)鍵詞：廣泛閱讀、細(xì)心觀察、深入生活、寫(xiě)作

提起寫(xiě)作文，很多同學(xué)都頭疼，有的同學(xué)說(shuō)：“讓我寫(xiě)作文，這不是趕鴨子上架，為難我嗎？”有的同學(xué)干脆說(shuō)：“寫(xiě)作文，就是拿作文書(shū)一抄了事，又好又不費(fèi)半點(diǎn)腦筋?！闭勂饘W(xué)生作文，有的老師大發(fā)感慨：“學(xué)生作文空洞無(wú)物，既不形象生動(dòng)，也不準(zhǔn)確，都是一些空話，不能反映現(xiàn)實(shí)生活”。

那么如何改變這一現(xiàn)狀呢？

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生作文這一現(xiàn)象，一年來(lái)，我進(jìn)行調(diào)查研究，找出學(xué)生害怕作文的原因所在，一是無(wú)話可說(shuō)，再是無(wú)從下筆，于是我以閱讀能力為突破口，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，幫助學(xué)生積累生活素材，提高寫(xiě)作能力，具體做法如下：

一、認(rèn)真廣泛閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言素材

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，多寫(xiě)是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。魯迅先生在總結(jié)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀正本書(shū)”。因此，我以閱讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，著重抓兩個(gè)方面：

1、激發(fā)閱讀興趣

一開(kāi)始，學(xué)生可能對(duì)閱讀興趣不大，我從童話入手，以童趣引路，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

首先，我給學(xué)生閱讀的大多是童話、寓言、神話、科幻故事等，學(xué)生對(duì)這些書(shū)興趣較大，樂(lè)于閱讀，從而把他們帶入書(shū)的海洋。學(xué)生在這里認(rèn)識(shí)了安徒生、格林……也熟識(shí)了《丑小鴨》、《白雪公主》……

接著，我準(zhǔn)備了大量奇聞?shì)W事講給學(xué)生聽(tīng)，當(dāng)他們聽(tīng)得如癡如醉的時(shí)候借機(jī)告訴他們這些豐富的知識(shí)、美麗的傳說(shuō)、動(dòng)人的故事都來(lái)自課本。然后，給學(xué)生幾條讀書(shū)箴言：“書(shū)是不見(jiàn)面的老師，它默默地傳授你需要的一切?！薄皶?shū)是比金錢(qián)更珍貴的財(cái)富，因?yàn)樗Y(jié)著人類(lèi)最豐富的知識(shí)礦藏?！绷η笙热霝橹鞯刈寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該和書(shū)本交朋友，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。

在學(xué)生逐步產(chǎn)生興趣，不斷擴(kuò)大閱讀范圍的基礎(chǔ)上，我十分重視交流，使學(xué)生明白“學(xué)以致用”的道理。我在黑板報(bào)上突出了一小塊地方辦了個(gè)“詞句銀行”，讓學(xué)生把自己積累的好詞佳句都存進(jìn)去，定期更換主題，學(xué)生興致較高，躍躍欲試。另外，我不失時(shí)機(jī)地舉行一些小型多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如故事比賽，朗誦比賽，知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)交流，學(xué)生們閱讀的興趣和閱讀量倍增，獲得的知識(shí)和語(yǔ)言草料也大大增加，為寫(xiě)作打下很好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣：一是“讀”“查”結(jié)合。即在閱讀過(guò)程中碰到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞要隨時(shí)查字典，掃除閱讀障礙。

二是“讀”“思”結(jié)合。即在閱讀中邊讀邊思，勤讀勤思。教會(huì)學(xué)生閱讀的思路，讀一下故事后要問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：故事里有哪些人物？你最喜歡誰(shuí)？為什么？故事主要講了什么？哪些地方你最感動(dòng)？……并且讓學(xué)生動(dòng)筆，寫(xiě)一下自己的心得體會(huì)，經(jīng)常舉行閱讀交流會(huì)，以此來(lái)檢查學(xué)生讀書(shū)是否真正做到“讀”“思”結(jié)合。

三是“讀”“劃”結(jié)合。即在閱讀時(shí)邊閱讀邊動(dòng)筆，劃出妙詞佳句。我給學(xué)生每人一本記錄本，讓他們把閱讀時(shí)劃出的妙詞佳句摘錄進(jìn)去，定期進(jìn)行檢查評(píng)比。我還經(jīng)常舉行“背好詞好句競(jìng)賽”或者“成語(yǔ)接龍”，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備后參加競(jìng)賽。以此來(lái)發(fā)揮摘錄本的功效。

良好習(xí)慣的形成，常常需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練既要嚴(yán)格，又要有趣，才能為學(xué)生所接受，才能收到良好的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格督促，學(xué)生們養(yǎng)成了每天午后自覺(jué)閱讀半小時(shí)以上的良好習(xí)慣。

一年來(lái)，同學(xué)們閱讀了大量童話、寓言、故事、長(zhǎng)篇文學(xué)名著等，凡是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上推薦的圖書(shū)，學(xué)生已全部讀完。

二、觀察是寫(xiě)出真情實(shí)感文章的重要環(huán)節(jié)

寫(xiě)出真情實(shí)感的文章的第二步是觀察，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求創(chuàng)意表達(dá)?！?/p>

我們有些老師在作文課上也是強(qiáng)調(diào)觀察，可是只停留在口頭上，落實(shí)不夠，這只能流于形式，得不到效果。

怎樣把觀察落實(shí)到位呢？我的做法是：每周給學(xué)生具體布置一次觀察任務(wù)，明確觀察對(duì)象，把所觀察到的寫(xiě)成片段，本周末一定利用一節(jié)課時(shí)間找學(xué)生讀，大家一起來(lái)修改。

我布置的觀察對(duì)象主要是人，通過(guò)分階段對(duì)人的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的觀察，寫(xiě)成人物描寫(xiě)片段，來(lái)展示人物的性格特征和心理活動(dòng)。

例如，我給學(xué)生留了這樣一個(gè)題目：觀察某位老師上課時(shí)的習(xí)慣動(dòng)作特征，進(jìn)行描寫(xiě)，但不能提及這位老師的名字，念完后讓大家猜。學(xué)生很感興趣，積極性也高，描寫(xiě)得很詳細(xì)、很真。

還可以讓學(xué)生觀察爸媽做飯、炒菜、洗衣服的過(guò)程，觀察爸媽的生活習(xí)慣，性格特點(diǎn)，甚至觀察他們之間的爭(zhēng)吵，在學(xué)校觀察老師同學(xué)的言談舉止，音容笑貌，以探知其內(nèi)心世界，性格特點(diǎn)。同時(shí)，我還要求學(xué)生，觀察社會(huì)上形形色色的人、錯(cuò)綜復(fù)雜的事和豐富多彩的世界。

時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生積累的描寫(xiě)片段很多，在寫(xiě)作文時(shí)能自然地放進(jìn)去，而且鍛煉了學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)了觀察的好習(xí)慣。

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，挑選出精彩片段，打印成小冊(cè)子，每個(gè)片段都注明作者的班級(jí)、姓名，這樣學(xué)生的積極性變更高，學(xué)生在學(xué)記敘文時(shí)，一般都能很恰當(dāng)、自然地運(yùn)用上外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，感覺(jué)很真實(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察豐富多彩的生活，幫助他們積累寫(xiě)作素材

如今的孩子，生活比較單調(diào)：上學(xué)—放學(xué)—看電視—睡覺(jué)。有時(shí)，一些有趣的有意義的事也會(huì)從他們身邊溜走。他們不知觀察，不會(huì)捕捉，不懂收集……于是，當(dāng)他們打開(kāi)本子拿起筆時(shí)，腦子一片空白。這時(shí)他們就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這些情況，我有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的生活，積累寫(xiě)作素材。

1、精心安排一年中的各種節(jié)目

元旦，全校舉行了“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”，學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c；婦女節(jié)，給媽媽送份禮物寫(xiě)封信；父親節(jié)、母親節(jié)幫助父母做一天家務(wù)；教師節(jié)，給老師寫(xiě)一封問(wèn)候信；植樹(shù)節(jié)，保養(yǎng)校園的小樹(shù)；重陽(yáng)節(jié)，更是大做文章，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好禮物和節(jié)目，然后分頭行動(dòng)，為全村80歲以上老人和敬老院中的孤寡老人獻(xiàn)上一份愛(ài)心……這些活動(dòng)由于學(xué)生親自參加，因此感受較深，印象牢固。

2、精心組織每次活動(dòng)

除了平時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展各種小型競(jìng)賽外，我還組織學(xué)生參加一些集體性活動(dòng)。比如這學(xué)期我們開(kāi)展了一次全校性的冬鍛三項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從中積累素材。

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)踐地能力，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

3、布置生活作業(yè)，學(xué)做家務(wù)，學(xué)做小在這，這些都形成寫(xiě)作的好材料

在為學(xué)生創(chuàng)造生活的同時(shí)，還幫助學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。提煉寫(xiě)作素材。我采用的方法是交談，經(jīng)常利用一切了利用的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們交談；談?wù)勲p休日的活動(dòng)，談?wù)劶偃盏纳?，談?wù)勏才?lè)，談?wù)勑?nèi)外見(jiàn)聞，談?wù)劶彝ガ嵤?，談?wù)劵锇橹g……在交談中即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提煉寫(xiě)作素材，有鍛煉了學(xué)生地口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生具有文明和諧的進(jìn)行人際的素養(yǎng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生記好生活日記

俗話說(shuō)：好記性？不及爛筆頭。教師為學(xué)生創(chuàng)造了豐富多彩的生活，如果學(xué)生不及時(shí)積累下來(lái)，很有可能收不到預(yù)期的效果。我充分利用好日記這個(gè)工具，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記，把生活中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感都記載在自己的日記上，到時(shí)信手拈來(lái)，全不費(fèi)力氣。起初不要求記日記的質(zhì)量，那怕是一句話也行，以后再逐步提高要求，全天定期檢查，學(xué)生們從中嘗到了甜頭，自覺(jué)地養(yǎng)成了天天寫(xiě)日記的良好習(xí)慣。

由于我注重學(xué)生的課外閱讀、仔細(xì)觀察，幫助學(xué)生積累生活素材和語(yǔ)言材料，學(xué)生的作文水平，特別是差生的作文水平有了明顯的提高。

第五篇：《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣研究》工作報(bào)告

《提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣研究》

工

作

報(bào)

告

2013.12

《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣研究》工作報(bào)告

一、課題研究的背景

學(xué)困生的存在牽動(dòng)著每一位老師的心，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助他們從學(xué)習(xí)困境中走出來(lái)是每一位老師的共同心愿，課堂上在教師的引導(dǎo)下，優(yōu)秀生能在知識(shí)的海洋里如魚(yú)得水，而學(xué)困生卻難以融入其中。在優(yōu)秀生享受著學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)的時(shí)候，學(xué)困生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)仍然是一團(tuán)迷霧。久而久之，他們成了課堂上名副其實(shí)的“聽(tīng)眾”，而課堂也成了他們心頭難言的傷痛，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)困生的存在，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的共同進(jìn)步有著很大的影響。隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多與深入，學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的差距越來(lái)越大，最嚴(yán)重的后果是，任課教師放棄對(duì)他們的努力，學(xué)困生也是自暴自棄，但是，這種結(jié)果與新課程改革倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念是背道而馳的。所以我決定確定《提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣的研究》這一課題進(jìn)行研究。

二、課題研究的意義：

隨著新課改的不斷深入，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)所要求具備的能力也不斷提高。學(xué)困生的存在直接困擾和影響著數(shù)學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的發(fā)展，重視對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)和幫扶，喚醒學(xué)困生的進(jìn)取意識(shí)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)工作中刻不容緩的使命。

三、課題研究的理論依據(jù)

現(xiàn)代教育教學(xué)理論：課堂是師生互動(dòng)心靈碰撞的舞臺(tái)，是師生合作交流使雙方共同發(fā)展，相互成就的殿堂。課堂是平等、民主、安全、愉悅的，沒(méi)有人被無(wú)情打擊。新課程應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力建設(shè)為中心，以學(xué)定教。課程目標(biāo)的知識(shí)性目標(biāo)、過(guò)程性目標(biāo)、情感性目標(biāo)、有機(jī)統(tǒng)一。教師的角色應(yīng)為學(xué)生思想與行為的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，師生交流的主持人、溝通者，教育最終要使受教育者成為全面發(fā)展和社會(huì)需要的人，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參加課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。

四、本課程研究的主要目標(biāo)

①通過(guò)研究，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不懼怕數(shù)學(xué)課，而且愿意上數(shù)學(xué)課，課堂上敢于參與小組合作，探索中體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，能在一學(xué)期內(nèi)把學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)，縮短與優(yōu)秀生的差距。

②通過(guò)研究，探索適合于提高數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。③通過(guò)研究，探索能形成提高數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的一套可行性，便于操作的方法。

五、本課題研究的主要內(nèi)容 ①對(duì)學(xué)困生現(xiàn)狀和成因的研究。

②培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法及措施的研究。③提高學(xué)困生計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力的研究。

六、本課題研究的方法

本課題在研究過(guò)程中采用了三種方法：

1、調(diào)查問(wèn)卷法：通過(guò)觀察、訪談、問(wèn)卷和方法對(duì)班內(nèi)學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找轉(zhuǎn)化對(duì)策。

2、文獻(xiàn)研究法：查閱各種文獻(xiàn)資料，網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行有關(guān)理論學(xué)習(xí)努力提供課題研究的理論基礎(chǔ)。

3、個(gè)案研究法：有目的地觀察三個(gè)學(xué)困生在課堂聽(tīng)講，小組交流，作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，尋找學(xué)困生的成因逐個(gè)對(duì)三名學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

七、本課題研究的主要過(guò)程及步驟 本課題按三個(gè)階段實(shí)施的：

第一：研究準(zhǔn)備與試點(diǎn)階段：（2013年3月—4月）①論證研究課題的原因意義、背景，設(shè)計(jì)課題的實(shí)施方案。②設(shè)計(jì)課題研究的目標(biāo)與方法。

③用多種方法調(diào)查學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的原因。例如調(diào)查問(wèn)卷、觀察法等。

④查閱有關(guān)資料，與任課教師座談，針對(duì)問(wèn)題確定課題制定研究方案。

第二，實(shí)施階段：（2013年9月—2013年11月）① 進(jìn)行個(gè)人情況分析、家庭情況分析。②探索培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略。

③對(duì)自我教學(xué)上進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)法，設(shè)計(jì)教案。④聽(tīng)取名師授課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)公開(kāi)課教案。

⑤對(duì)學(xué)困生9月份進(jìn)行計(jì)算能力培養(yǎng)，對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，完成中期報(bào)告。

⑥10月份對(duì)學(xué)困生進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題能力培養(yǎng)。對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析。⑦召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把三名學(xué)困生的進(jìn)步情況通知給學(xué)生家長(zhǎng)。第三階段：總結(jié)階段：（2013年12月）

① 整理和歸納：對(duì)有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧、歸納和整理。② 完成課題研究報(bào)告。

根據(jù)期中考試成績(jī)及平時(shí)測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表明，三名學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了，探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力提高了，小組和作交流時(shí)發(fā)言積極了，而且計(jì)算能力也有了大的飛躍，不再錯(cuò)題連篇了?？傊?，學(xué)生的綜合素質(zhì)大大提升了，通過(guò)課堂研究，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了進(jìn)一步改善。但是學(xué)困生在解決問(wèn)題時(shí)對(duì)自己提問(wèn)題的應(yīng)用題覺(jué)得還是有一定的難度。在這方面教學(xué)中還得加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

八、本課題研究成果的影響及成果推廣的效益

通過(guò)近幾個(gè)月的實(shí)踐和研究，該課題收到了預(yù)期效果。隨著課題研究的不斷深入，學(xué)困生課堂參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位得以提升，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和信心增強(qiáng)了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上他們樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而在實(shí)際生活中品嘗了學(xué)習(xí)興趣。

九、本課題研究中的反思

我班三名學(xué)困生的成因是許多學(xué)困生的幾個(gè)典型案例，由于時(shí)間關(guān)系，我只研究了這三種情況下的學(xué)困生，對(duì)他們采取的培養(yǎng)策略還不夠完善，還有待各位教師的參與，希望教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我相信，只要我們靜下心來(lái)，深入研究，相互交流，就一定會(huì)收到意想不到的效果。新課程改革提倡以人為本的理念，要求教師關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的終身發(fā)展。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們有責(zé)任關(guān)注，幫助與并改變他們，對(duì)學(xué)困生的幫扶工作的路很長(zhǎng)，很艱難，但如果越來(lái)越多的教師和家長(zhǎng)都關(guān)注這一問(wèn)題，只要我們每個(gè)教育工作者都努力嘗試去改變現(xiàn)狀，給學(xué)困生以更多的熱心、誠(chéng)心和耐心、愛(ài)心，一塊一塊璞玉終將會(huì)熠熠生輝。

教育用智慧啟迪智慧，用心靈感化心靈。教育明練，教育是牽手，教師是一塊塊神奇土地的耕耘者，只要用心去經(jīng)營(yíng)，用真心給予他們關(guān)懷，那一個(gè)個(gè)鮮活而又充滿靈性的生命將會(huì)因我們的引航而乘風(fēng)破浪，勇往直前的。

十、參考文獻(xiàn)

《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》

華北師范大學(xué)出版社

《一個(gè)都不能落》

西南師范大學(xué)出版社

《差生心理與教育》

上海教育出版社