第一篇：如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效途徑

如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效途徑

【摘要】我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的是把我們的課堂結(jié)構(gòu)和課堂趣味性提高就可以了，換句話就是要優(yōu)化我們的課堂藝術(shù)。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時常常感到單調(diào)、枯燥、難學(xué)、無興趣，以致學(xué)生在課堂上開小差，不認真聽講。要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該要注意改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣呢？我認為應(yīng)該優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師就必須在有限的課堂內(nèi)，用最優(yōu)化的方法組織課堂教學(xué)，從而取得良好的教學(xué)效果。1.創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境，注重培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，當學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時。學(xué)生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，達到思想活躍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生是以好學(xué)貪玩為天性。我們在開展教學(xué)活動的過程中的，首先要掌握學(xué)生的年齡特點，只有明確學(xué)生心理上的要求，創(chuàng)設(shè)好快樂的教學(xué)情境，才能被教學(xué)中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，讓學(xué)生在獲得知識的同時，感受到成功的喜悅，教學(xué)是師生雙邊互動的活動過程，學(xué)生是主體，教學(xué)中師生共同操作。如采用講故事，猜謎等活動進行課堂的導(dǎo)入，在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)需要穿插游戲活動，使學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。如教學(xué)雞兔問題時，讓部分學(xué)生站著當雞（2只腳），部分學(xué)生彎下腰當兔（手和腳合起來4只腳），非常直觀形象；又如，教學(xué)植樹問題時，可讓學(xué)生根據(jù)教室四方的特征，學(xué)生當樹，沿著教室四周墻壁站一站，不也很直觀嗎？

2.靈活使用 教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差不是與俱來的，而是有多方面因素造成的，并且有一個長期形成的過程，在這個過程中，學(xué)習(xí)興趣是一個重要因素。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，也就缺少了學(xué)習(xí)的熱情和探索精神，自然就會將學(xué)習(xí)看成一種負擔，進而形成有效學(xué)習(xí)的一大障礙。因此，在教學(xué)中我采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，如：通過讀、議和動手操作等來講解數(shù)學(xué)概念，運用發(fā)現(xiàn)法、比較法講解性質(zhì)、法則和定律等。講練結(jié)合，精心設(shè)計練習(xí)題，改變以往“教師講學(xué)生聽”的滿堂灌模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。古人云：“授人以魚，僅供一餐之需，授人以漁，則經(jīng)身受用無窮。”這句話體現(xiàn)出教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。知識和技能的關(guān)系，好比“金子”和“手指”，與其給學(xué)生許多現(xiàn)成的“金子”，不如教給學(xué)生“點石成金的手指”。

3.把課堂和生活緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣

著名教育家陶行知說：“生活即教育?！睂W(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的實踐活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們在自己的生活中尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認知和掌握數(shù)學(xué)知識。充分利用活動課和課余時間開展生動有趣的活動，利用已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流、調(diào)整等過程，把所學(xué)的知識應(yīng)用于生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。如，我在教了《圓的面積》后，布置學(xué)生觀察與圓有關(guān)的事物。其中有一個學(xué)生提出：“大自然中，為什么花都是圓的而不是三角形或是正方形的?”他帶著這個問題查找資料，與同學(xué)之間互相交流，終于揭開了秘密。在周長一定的情況下，三角形、正方形、圓，以圓的面積最大?；ㄊ菆A形就能接受更多的陽光、雨露，更好的成長。這樣，同學(xué)們感覺到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，進而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識和精神。4.運用新奇有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，滿足學(xué)生的好奇心

如采用多媒體教具演示，實物操作等方法及學(xué)生能緊緊圍繞課堂中心活動。如在教學(xué)圓柱的面積時，學(xué)生身邊不難發(fā)現(xiàn)圓柱的物體，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手，用一張紙去包一包你的圓柱物品，再計算出它 面積。又如，利用學(xué)生經(jīng)常玩的積木，演示增減其中小塊積木，面積發(fā)生的變化就一目了然。常言到：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。以新穎、奇特的教學(xué)設(shè)計有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在新奇有趣的活動中萌發(fā)對知識的要求，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

第二篇：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？

如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！饼埼慕逃?對1輔導(dǎo)教師與大家一同討論如何使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營造學(xué)習(xí)環(huán)境

低年級的孩子是剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)，愛玩好動是孩子的天性。教師可針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，一年級第一單元《快樂的校園--10以內(nèi)數(shù)的認識》中，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，如果按照一般的教學(xué)方法，把這10個數(shù)數(shù)來數(shù)去，學(xué)生可能就會厭煩。教師可以帶學(xué)生到操場上做他們非常熟悉、喜歡的“拔河、老鷹捉小雞、丟手絹”等游戲，讓他們邊玩邊數(shù)數(shù)。使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而激活學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生以積極的心態(tài)，參與到學(xué)習(xí)的全過程中。

二、動動小手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，而是來源于生活。低年級的小孩子年齡小，可持續(xù)注意力時間短，容易在課堂中走神，他們更愿意玩，更愿意活動。為此，在課堂中適當?shù)膭觿铀麄兊男∈?，他們的注意力就集中過來了。

在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。只有不斷的把富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容用學(xué)生喜愛的不同形式呈現(xiàn)出來，這樣才能激發(fā)興趣，激活思維，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使低年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)?！芭d趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量，使事情看起來容易做，而且減少疲勞。”小學(xué)生的天性就是好玩、好動、好奇，他們的認知活動多以興趣和好奇為載體，知識的積累與智能的發(fā)展，也多在無意識下完成，所以，提高低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方面。

第三篇：淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

韓換巧

俗話說的好“興趣是最好的老師”。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”那如何才能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我將圍繞關(guān)愛學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？稍谏钌详P(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助差生來實現(xiàn)；并通過優(yōu)化課堂教學(xué)，來調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。可在導(dǎo)入時設(shè)置懸念，探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置多樣化多層次的練習(xí)，精心設(shè)置課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。此外，我還通過揭示數(shù)學(xué)之美，來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

一、關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于大部分學(xué)生來說，對一門學(xué)科的興趣往往是從這一學(xué)科的老師開始的。如果學(xué)生喜歡該學(xué)科的任課老師，那么他也會對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動機。所以我們數(shù)學(xué)老師，要充分利用起這一點，用“愛”來激發(fā)和維護學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

1，生活上關(guān)心學(xué)生 小學(xué)階段的學(xué)生很崇拜老師，如果能得到老師的贊揚，或者與老師在課堂之外有所交流、接觸，學(xué)生都會表現(xiàn)的很興奮，對這一學(xué)科也會表現(xiàn)出很高的興趣。特別是一些在生活中無人體貼和照顧的學(xué)生，他們特別需要老師的愛。所以我們教師有必要在生活上多關(guān)心一下學(xué)生，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機。

2，學(xué)習(xí)上幫助差生

小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，直接影響到了他們的學(xué)習(xí)興趣。成績好的學(xué)生，對數(shù)學(xué)的興趣會表現(xiàn)的很強烈。而對于那些學(xué)習(xí)很吃力的差生，則會對數(shù)學(xué)的興趣表現(xiàn)的越來越消極。所以教師要及時幫助這部分差生彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，提高他們的數(shù)學(xué)成績。我們不僅要在課外對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，我認為可以通過以下幾個方面來提高他們的數(shù)學(xué)成績：講課時多注意他們；提供給他們較多的課堂參與機會；對這部分學(xué)生的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)及時的檢查講解，存在的知識缺陷及時補救；對學(xué)生存在的點滴進步要及時的表揚、鼓勵。這樣從點點滴滴中幫助差生，他們就會逐步轉(zhuǎn)變，漸漸喜歡上數(shù)學(xué)，從而提高了自己的數(shù)學(xué)成績。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，除了要在生活中關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上幫助差生等方式之外，能好好的把握住這短短的課堂40分鐘也是至關(guān)重要的。那如何才能充分的利用好這堂課呢？那就需要我們把握住課堂的每一個環(huán)節(jié)，把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都上精彩了，才會使整個課堂發(fā)揮出整體的教學(xué)效果，從而引起學(xué)生的興趣，起到提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的作用。

1，在導(dǎo)入時設(shè)置懸念來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情境導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個懸念。因為小學(xué)生的好奇心很強烈，它能引發(fā)學(xué)生的興趣，是小學(xué)生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下鋪墊。

2，在探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的生活，如果數(shù)學(xué)脫離了生活實際，只是一系列單純的數(shù)字或符號。那將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)時感到枯燥乏味了，整個數(shù)學(xué)都會失去存在的價值的。那我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又有什么意義呢？所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要把生活實際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的價值所在，這樣才會使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒。把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來實現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學(xué)生從中認識到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3，設(shè)置多樣化多層次練習(xí)來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。是學(xué)生對所學(xué)新知的鞏固，也是教師對學(xué)生新知掌握程度的一種檢測。同時它還可以引導(dǎo)學(xué)生更深一步的理解新知。但由于學(xué)生個體之間存在著差異，這就造成了學(xué)生對知識掌握程度的不同。那如何才能使所設(shè)計的練習(xí)既使掌握快的同學(xué)得到進一步的提高，又不至于使掌握慢的同學(xué)感到吃力呢？那就需要我們在設(shè)計練習(xí)時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時盡量設(shè)計到班里的每一個人。

4，精心設(shè)置課堂小結(jié)，延續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅是上課伊始調(diào)起學(xué)生的興趣，而且還要在課堂結(jié)束時，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)使學(xué)生再次回顧所學(xué)新知，讓學(xué)生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以使學(xué)生體會到收獲，體會到成功，從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的樂趣。此外，課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)懸念，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其在沒有任何老師或家長的要求下，自己主動的預(yù)習(xí)下節(jié)課所要講的新知，由此便起到了延續(xù)學(xué)生興趣的作用。

三、揭示數(shù)學(xué)之美，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

著名哲學(xué)家羅素曾說：“數(shù)學(xué)，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無上的美”。的確，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)教學(xué)中最能體現(xiàn)出美的方面，它顯示出了數(shù)學(xué)的對稱美、簡潔美、和諧美、奇異美等特征。這就為我們教師提供了展示數(shù)學(xué)美的廣闊空間。教學(xué)中，我們可以充分利用優(yōu)美生動的語言、直觀性較強的教學(xué)用具、簡潔工整的板書、靈活廣用的媒體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，去揭示數(shù)學(xué)知識中隱含的美。例如：在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，我們可以讓同學(xué)們觀察一下我們身邊的事物，哪些是軸對稱的？它的對稱軸在哪里？然后，再運用多媒體播放世界上比較有名的軸對稱建筑物。最后，讓學(xué)生說說自己比較喜歡哪個建筑物，為什么？這樣一方面讓學(xué)生進一步認識到了軸對稱圖形，另一方面使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美。進而使學(xué)生產(chǎn)生一種創(chuàng)造美的欲望，并因此而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生無限的興趣。總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好這門學(xué)科的一個重要前提。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分的把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運用多種教學(xué)手段和方法，通過各種合理的渠道，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：提高作文興趣的有效途徑

提高作文興趣的有效途徑

閱讀 觀察 生活 寫作 內(nèi)容摘要：

作文是學(xué)生的一大難題，學(xué)生所寫作文內(nèi)容空洞，言之無物，瞎編亂造，要解決這一難題，必須引導(dǎo)學(xué)生所寫認真廣泛閱讀，細心觀察，深入生活，唯此，才能寫好作文。

關(guān)鍵詞：廣泛閱讀、細心觀察、深入生活、寫作

提起寫作文，很多同學(xué)都頭疼，有的同學(xué)說：“讓我寫作文，這不是趕鴨子上架，為難我嗎？”有的同學(xué)干脆說：“寫作文，就是拿作文書一抄了事，又好又不費半點腦筋?！闭勂饘W(xué)生作文，有的老師大發(fā)感慨：“學(xué)生作文空洞無物，既不形象生動，也不準確，都是一些空話，不能反映現(xiàn)實生活”。

那么如何改變這一現(xiàn)狀呢？

針對當前學(xué)生作文這一現(xiàn)象，一年來，我進行調(diào)查研究，找出學(xué)生害怕作文的原因所在，一是無話可說，再是無從下筆，于是我以閱讀能力為突破口，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，幫助學(xué)生積累生活素材，提高寫作能力，具體做法如下：

一、認真廣泛閱讀，增長知識，積累語言素材

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，多寫是提高寫作能力的重要途徑。魯迅先生在總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗時說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法”?！墩Z文課程標準》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀正本書”。因此，我以閱讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，著重抓兩個方面：

1、激發(fā)閱讀興趣

一開始，學(xué)生可能對閱讀興趣不大，我從童話入手，以童趣引路，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

首先，我給學(xué)生閱讀的大多是童話、寓言、神話、科幻故事等，學(xué)生對這些書興趣較大，樂于閱讀，從而把他們帶入書的海洋。學(xué)生在這里認識了安徒生、格林……也熟識了《丑小鴨》、《白雪公主》……

接著，我準備了大量奇聞軼事講給學(xué)生聽，當他們聽得如癡如醉的時候借機告訴他們這些豐富的知識、美麗的傳說、動人的故事都來自課本。然后，給學(xué)生幾條讀書箴言：“書是不見面的老師，它默默地傳授你需要的一切。”“書是比金錢更珍貴的財富，因為它凝結(jié)著人類最豐富的知識礦藏?！绷η笙热霝橹鞯刈寣W(xué)生認識到應(yīng)該和書本交朋友，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

在學(xué)生逐步產(chǎn)生興趣，不斷擴大閱讀范圍的基礎(chǔ)上，我十分重視交流，使學(xué)生明白“學(xué)以致用”的道理。我在黑板報上突出了一小塊地方辦了個“詞句銀行”，讓學(xué)生把自己積累的好詞佳句都存進去，定期更換主題，學(xué)生興致較高，躍躍欲試。另外，我不失時機地舉行一些小型多樣的競賽活動，如故事比賽，朗誦比賽，知識競賽等。通過交流，學(xué)生們閱讀的興趣和閱讀量倍增，獲得的知識和語言草料也大大增加，為寫作打下很好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 良好的閱讀習(xí)慣：一是“讀”“查”結(jié)合。即在閱讀過程中碰到不認識的字，不理解的詞要隨時查字典，掃除閱讀障礙。

二是“讀”“思”結(jié)合。即在閱讀中邊讀邊思，勤讀勤思。教會學(xué)生閱讀的思路，讀一下故事后要問自己幾個問題：故事里有哪些人物？你最喜歡誰？為什么？故事主要講了什么？哪些地方你最感動？……并且讓學(xué)生動筆，寫一下自己的心得體會，經(jīng)常舉行閱讀交流會，以此來檢查學(xué)生讀書是否真正做到“讀”“思”結(jié)合。

三是“讀”“劃”結(jié)合。即在閱讀時邊閱讀邊動筆，劃出妙詞佳句。我給學(xué)生每人一本記錄本，讓他們把閱讀時劃出的妙詞佳句摘錄進去，定期進行檢查評比。我還經(jīng)常舉行“背好詞好句競賽”或者“成語接龍”，學(xué)生經(jīng)過一段時間的準備后參加競賽。以此來發(fā)揮摘錄本的功效。

良好習(xí)慣的形成，常常需要教師對學(xué)生進行持之以恒的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練既要嚴格，又要有趣，才能為學(xué)生所接受，才能收到良好的效果。經(jīng)過一段時間的嚴格督促，學(xué)生們養(yǎng)成了每天午后自覺閱讀半小時以上的良好習(xí)慣。

一年來，同學(xué)們閱讀了大量童話、寓言、故事、長篇文學(xué)名著等，凡是語文課程標準上推薦的圖書，學(xué)生已全部讀完。

二、觀察是寫出真情實感文章的重要環(huán)節(jié)

寫出真情實感的文章的第二步是觀察，《語文課程標準》指出：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求創(chuàng)意表達?！?/p>

我們有些老師在作文課上也是強調(diào)觀察，可是只停留在口頭上，落實不夠，這只能流于形式，得不到效果。

怎樣把觀察落實到位呢？我的做法是：每周給學(xué)生具體布置一次觀察任務(wù)，明確觀察對象，把所觀察到的寫成片段，本周末一定利用一節(jié)課時間找學(xué)生讀，大家一起來修改。

我布置的觀察對象主要是人，通過分階段對人的外貌、語言、動作、神態(tài)的觀察，寫成人物描寫片段，來展示人物的性格特征和心理活動。

例如，我給學(xué)生留了這樣一個題目：觀察某位老師上課時的習(xí)慣動作特征，進行描寫，但不能提及這位老師的名字，念完后讓大家猜。學(xué)生很感興趣，積極性也高，描寫得很詳細、很真。

還可以讓學(xué)生觀察爸媽做飯、炒菜、洗衣服的過程，觀察爸媽的生活習(xí)慣，性格特點，甚至觀察他們之間的爭吵，在學(xué)校觀察老師同學(xué)的言談舉止，音容笑貌，以探知其內(nèi)心世界，性格特點。同時，我還要求學(xué)生，觀察社會上形形色色的人、錯綜復(fù)雜的事和豐富多彩的世界。

時間長了，學(xué)生積累的描寫片段很多，在寫作文時能自然地放進去，而且鍛煉了學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)了觀察的好習(xí)慣。

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，挑選出精彩片段，打印成小冊子，每個片段都注明作者的班級、姓名，這樣學(xué)生的積極性變更高，學(xué)生在學(xué)記敘文時，一般都能很恰當、自然地運用上外貌、動作、語言、心理等描寫，感覺很真實。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察豐富多彩的生活，幫助他們積累寫作素材

如今的孩子，生活比較單調(diào)：上學(xué)—放學(xué)—看電視—睡覺。有時，一些有趣的有意義的事也會從他們身邊溜走。他們不知觀察，不會捕捉，不懂收集……于是，當他們打開本子拿起筆時，腦子一片空白。這時他們就會產(chǎn)生畏難情緒。針對這些情況，我有意識地為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的生活，積累寫作素材。

1、精心安排一年中的各種節(jié)目

元旦，全校舉行了“慶元旦聯(lián)歡會”，學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c；婦女節(jié)，給媽媽送份禮物寫封信；父親節(jié)、母親節(jié)幫助父母做一天家務(wù)；教師節(jié)，給老師寫一封問候信；植樹節(jié)，保養(yǎng)校園的小樹；重陽節(jié)，更是大做文章，要求每個學(xué)生準備好禮物和節(jié)目，然后分頭行動，為全村80歲以上老人和敬老院中的孤寡老人獻上一份愛心……這些活動由于學(xué)生親自參加，因此感受較深，印象牢固。

2、精心組織每次活動

除了平時組織學(xué)生開展各種小型競賽外，我還組織學(xué)生參加一些集體性活動。比如這學(xué)期我們開展了一次全校性的冬鍛三項競賽活動，讓學(xué)生親身體驗，從中積累素材。

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實踐地能力，增強了學(xué)生的主人翁意識和責任感。

3、布置生活作業(yè)，學(xué)做家務(wù)，學(xué)做小在這，這些都形成寫作的好材料

在為學(xué)生創(chuàng)造生活的同時，還幫助學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。提煉寫作素材。我采用的方法是交談，經(jīng)常利用一切了利用的機會讓學(xué)生們交談；談?wù)勲p休日的活動，談?wù)劶偃盏纳?，談?wù)勏才?，談?wù)勑?nèi)外見聞，談?wù)劶彝ガ嵤?，談?wù)劵锇橹g……在交談中即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提煉寫作素材，有鍛煉了學(xué)生地口語交際能力，使學(xué)生具有文明和諧的進行人際的素養(yǎng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生記好生活日記

俗話說：好記性？不及爛筆頭。教師為學(xué)生創(chuàng)造了豐富多彩的生活，如果學(xué)生不及時積累下來，很有可能收不到預(yù)期的效果。我充分利用好日記這個工具，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，把生活中的所見、所聞、所思、所感都記載在自己的日記上，到時信手拈來，全不費力氣。起初不要求記日記的質(zhì)量，那怕是一句話也行，以后再逐步提高要求，全天定期檢查，學(xué)生們從中嘗到了甜頭，自覺地養(yǎng)成了天天寫日記的良好習(xí)慣。

由于我注重學(xué)生的課外閱讀、仔細觀察，幫助學(xué)生積累生活素材和語言材料，學(xué)生的作文水平，特別是差生的作文水平有了明顯的提高。

第五篇：《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣研究》工作報告

《提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣研究》

工

作

報

告

2013.12

《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣研究》工作報告

一、課題研究的背景

學(xué)困生的存在牽動著每一位老師的心，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)成績，幫助他們從學(xué)習(xí)困境中走出來是每一位老師的共同心愿，課堂上在教師的引導(dǎo)下，優(yōu)秀生能在知識的海洋里如魚得水，而學(xué)困生卻難以融入其中。在優(yōu)秀生享受著學(xué)習(xí)所帶來的快樂的時候，學(xué)困生對于所學(xué)的知識仍然是一團迷霧。久而久之，他們成了課堂上名副其實的“聽眾”，而課堂也成了他們心頭難言的傷痛，同時對學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)困生的存在，對于整個班級的共同進步有著很大的影響。隨著學(xué)習(xí)知識的增多與深入，學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的差距越來越大，最嚴重的后果是，任課教師放棄對他們的努力，學(xué)困生也是自暴自棄，但是，這種結(jié)果與新課程改革倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念是背道而馳的。所以我決定確定《提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣的研究》這一課題進行研究。

二、課題研究的意義：

隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識所要求具備的能力也不斷提高。學(xué)困生的存在直接困擾和影響著數(shù)學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的發(fā)展，重視對學(xué)困生的關(guān)愛和幫扶，喚醒學(xué)困生的進取意識，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)工作中刻不容緩的使命。

三、課題研究的理論依據(jù)

現(xiàn)代教育教學(xué)理論：課堂是師生互動心靈碰撞的舞臺，是師生合作交流使雙方共同發(fā)展，相互成就的殿堂。課堂是平等、民主、安全、愉悅的，沒有人被無情打擊。新課程應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力建設(shè)為中心，以學(xué)定教。課程目標的知識性目標、過程性目標、情感性目標、有機統(tǒng)一。教師的角色應(yīng)為學(xué)生思想與行為的引導(dǎo)者、促進者，師生交流的主持人、溝通者，教育最終要使受教育者成為全面發(fā)展和社會需要的人，應(yīng)充分調(diào)動每一個學(xué)生參加課堂教學(xué)活動的積極性。

四、本課程研究的主要目標

①通過研究，提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不懼怕數(shù)學(xué)課，而且愿意上數(shù)學(xué)課，課堂上敢于參與小組合作，探索中體驗知識形成的過程，能在一學(xué)期內(nèi)把學(xué)習(xí)成績提上來，縮短與優(yōu)秀生的差距。

②通過研究，探索適合于提高數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。③通過研究，探索能形成提高數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的一套可行性，便于操作的方法。

五、本課題研究的主要內(nèi)容 ①對學(xué)困生現(xiàn)狀和成因的研究。

②培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法及措施的研究。③提高學(xué)困生計算能力和解決問題能力的研究。

六、本課題研究的方法

本課題在研究過程中采用了三種方法：

1、調(diào)查問卷法：通過觀察、訪談、問卷和方法對班內(nèi)學(xué)困生進行調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)問題，尋找轉(zhuǎn)化對策。

2、文獻研究法：查閱各種文獻資料，網(wǎng)絡(luò)資料進行有關(guān)理論學(xué)習(xí)努力提供課題研究的理論基礎(chǔ)。

3、個案研究法：有目的地觀察三個學(xué)困生在課堂聽講，小組交流，作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，尋找學(xué)困生的成因逐個對三名學(xué)困生進行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

七、本課題研究的主要過程及步驟 本課題按三個階段實施的：

第一：研究準備與試點階段：（2013年3月—4月）①論證研究課題的原因意義、背景，設(shè)計課題的實施方案。②設(shè)計課題研究的目標與方法。

③用多種方法調(diào)查學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣的原因。例如調(diào)查問卷、觀察法等。

④查閱有關(guān)資料，與任課教師座談，針對問題確定課題制定研究方案。

第二，實施階段：（2013年9月—2013年11月）① 進行個人情況分析、家庭情況分析。②探索培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的策略。

③對自我教學(xué)上進行反思，改進教學(xué)法，設(shè)計教案。④聽取名師授課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)計公開課教案。

⑤對學(xué)困生9月份進行計算能力培養(yǎng)，對測試成績進行分析，完成中期報告。

⑥10月份對學(xué)困生進行解決實際問題能力培養(yǎng)。對測試成績進行分析。⑦召開家長會，把三名學(xué)困生的進步情況通知給學(xué)生家長。第三階段：總結(jié)階段：（2013年12月）

① 整理和歸納：對有關(guān)的各種現(xiàn)象進行回顧、歸納和整理。② 完成課題研究報告。

根據(jù)期中考試成績及平時測試成績統(tǒng)計表明，三名學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高，他們自主學(xué)習(xí)的意識增強了，探究學(xué)習(xí)、解決問題的能力提高了，小組和作交流時發(fā)言積極了，而且計算能力也有了大的飛躍，不再錯題連篇了?？傊?，學(xué)生的綜合素質(zhì)大大提升了，通過課堂研究，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了進一步改善。但是學(xué)困生在解決問題時對自己提問題的應(yīng)用題覺得還是有一定的難度。在這方面教學(xué)中還得加強對他們的輔導(dǎo)。

八、本課題研究成果的影響及成果推廣的效益

通過近幾個月的實踐和研究，該課題收到了預(yù)期效果。隨著課題研究的不斷深入，學(xué)困生課堂參與意識不斷增強，學(xué)生的主體地位得以提升，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和信心增強了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上他們樂于去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去思考，并學(xué)會了運用所學(xué)的知識解決實際問題，從而在實際生活中品嘗了學(xué)習(xí)興趣。

九、本課題研究中的反思

我班三名學(xué)困生的成因是許多學(xué)困生的幾個典型案例，由于時間關(guān)系，我只研究了這三種情況下的學(xué)困生，對他們采取的培養(yǎng)策略還不夠完善，還有待各位教師的參與，希望教師們獻計獻策。我相信，只要我們靜下心來，深入研究，相互交流，就一定會收到意想不到的效果。新課程改革提倡以人為本的理念，要求教師關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的終身發(fā)展。因此，對于教師來說，我們有責任關(guān)注，幫助與并改變他們，對學(xué)困生的幫扶工作的路很長，很艱難，但如果越來越多的教師和家長都關(guān)注這一問題，只要我們每個教育工作者都努力嘗試去改變現(xiàn)狀，給學(xué)困生以更多的熱心、誠心和耐心、愛心，一塊一塊璞玉終將會熠熠生輝。

教育用智慧啟迪智慧，用心靈感化心靈。教育明練，教育是牽手，教師是一塊塊神奇土地的耕耘者，只要用心去經(jīng)營，用真心給予他們關(guān)懷，那一個個鮮活而又充滿靈性的生命將會因我們的引航而乘風(fēng)破浪，勇往直前的。

十、參考文獻

《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》

華北師范大學(xué)出版社

《一個都不能落》

西南師范大學(xué)出版社

《差生心理與教育》

上海教育出版社