第一篇：理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”

理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”

愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子?！皢?wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。

一次，我去家訪，來(lái)到學(xué)生孫佳樂(lè)家，剛一進(jìn)門，孩子的媽媽迎上來(lái)就問(wèn)：“老師，這小子在校是不是不聽(tīng)話？”又有一次，我家訪完走出家門。聽(tīng)到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來(lái)了?！辈浑y看出，有些家長(zhǎng)（特別是問(wèn)題學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng)）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見(jiàn)的。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系；也不能使家長(zhǎng)很理智地對(duì)待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無(wú)可奈何。

我班有個(gè)學(xué)生王雨霏，她課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。教育過(guò)幾次，效果不佳。告之家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我與音樂(lè)老師閑談中，得知她擅長(zhǎng)唱歌、跳舞，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著她的面向她的奶奶報(bào)喜，并提出如果在其他學(xué)科上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，她上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫(xiě)了家校聯(lián)系單?？傊?，該生一有進(jìn)步，我就設(shè)法給她“報(bào)喜”，使她感到老師時(shí)刻在關(guān)注她，希望她進(jìn)步。這樣她就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步。幾次成功家訪給我的啟示是：家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)

第二篇：善待問(wèn)題學(xué)生

善待“問(wèn)題學(xué)生”

尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家下午好：

今天我要演講的題目是《善待“問(wèn)題學(xué)生”》。

記得有一句話是這樣說(shuō)的：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子是一種崇高的精神境界?！弊鳛榻處煟艺J(rèn)為我們都應(yīng)該努力使自己達(dá)到這樣一種精神境界，尤其是對(duì)待那些“問(wèn)題學(xué)生”。所謂的”問(wèn)題學(xué)生”是指在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，這些學(xué)生往往容易被老師忽視和冷落，甚至是被歧視。但事實(shí)上，正是這些學(xué)生才最需要老師給予更多的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。有時(shí)候因?yàn)槔蠋熞粫r(shí)的忽視，有可能就毀了一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。所以，作為老師尤其是班主任，應(yīng)該最大限度的理解、寬容和善待“問(wèn)題學(xué)生”。去年我第一次當(dāng)班主任，臨時(shí)接手了八年級(jí)的一個(gè)普通班，之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)班有個(gè)出了名的“問(wèn)題學(xué)生”，叫陳小峰。開(kāi)學(xué)以后我特意留心觀察了他一段時(shí)間，果然很快便發(fā)現(xiàn)了他的一系列“問(wèn)題”行為：上課不聽(tīng)講，故意擾亂課堂秩序，課后不寫(xiě)作業(yè)，不打掃衛(wèi)生，還經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)等等，老師和學(xué)生都很怕他。一開(kāi)始，我天天都找他談話，要求他寫(xiě)保證書(shū)，甚至叫來(lái)家長(zhǎng)一起教育，但是結(jié)果都是徒勞無(wú)功，他依然是我行我素。后來(lái)我認(rèn)真反思了一下，我每天都在批評(píng)他教育他，數(shù)落他的缺點(diǎn)和不足，結(jié)果都是無(wú)濟(jì)于事，難道他真的就是一無(wú)是處、不可救藥了嗎？或許從一開(kāi)始我就錯(cuò)了，我只注意到了他的缺點(diǎn)，卻從沒(méi)有看到他的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我重新審視他的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他也并不是一無(wú)是處，比如說(shuō)他長(zhǎng)得人高馬大，愛(ài)干些體力活，鉛球扔的很好，還有他喜歡表現(xiàn)自己，只是運(yùn)用的方式不太恰當(dāng)而已。我分析他或許就是因?yàn)樽约旱男袨橐恢辈槐豢隙ú艜?huì)表現(xiàn)的不乖，不聽(tīng)話，以此來(lái)吸引大家注意的吧。

分析過(guò)后我重新制定了對(duì)他的教育計(jì)劃，首先我要讓他在團(tuán)體勞動(dòng)中學(xué)會(huì)體諒關(guān)心別人，學(xué)會(huì)和同學(xué)和老師和睦相處。于是我把他叫到辦公室，對(duì)他說(shuō)：“小峰，你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)吧，我再找三個(gè)同學(xué)，再加上老師，咱們五個(gè)人一起打掃班級(jí)的衛(wèi)生，你負(fù)責(zé)分配工作，怎么樣？”陳小峰一聽(tīng)先是一愣，然后大聲說(shuō)：“行！”接著從第二天早上開(kāi)始，他總是第一個(gè)到學(xué)校給大家準(zhǔn)備好打掃工具，然后再安排好每個(gè)人的工作，干得非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。我及時(shí)在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他，并且要求大

家向他學(xué)習(xí)，之后他便干的更加起勁了。突然有一天早上，他拿著垃圾筒走到我跟前說(shuō)：“老師，以后我跟您調(diào)換一下，您負(fù)責(zé)倒垃圾，我來(lái)負(fù)責(zé)掃教室吧?！蔽矣行┎唤獾膯?wèn)他為什么，他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)您每天把早餐買來(lái)放在桌子上都來(lái)不及吃就跑來(lái)和我們一起值日了，您負(fù)責(zé)倒垃圾的話就可以等我們都掃好了再去倒，這樣您就有時(shí)間先吃早餐了?！甭?tīng)了這話我感到非常的欣慰。就這樣，一個(gè)被認(rèn)為無(wú)藥可救的孩子也開(kāi)始學(xué)會(huì)關(guān)心別人了。

但是我對(duì)他的教育計(jì)劃并沒(méi)有止步，我還要讓他在各方面都有進(jìn)步。因此我給他制造了更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。臨近考試期間，我要求每個(gè)學(xué)生都輪流給大家講解題目。輪到小峰的時(shí)候，鑒于他的底子比較差，我都會(huì)給他安排稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的題，并且先讓他講給我聽(tīng)一遍，然后再講給大家聽(tīng)。后來(lái)慢慢地他會(huì)講的題目越來(lái)越多了，成績(jī)自然也進(jìn)步了很多！學(xué)校開(kāi)辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我不但給他報(bào)了鉛球項(xiàng)目，而且還邀請(qǐng)他給同學(xué)們講解扔鉛球的技巧，結(jié)果好多同學(xué)都對(duì)他欽佩不已，這也使得他信心倍增，在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)也更加的出色，最終贏得了冠軍！這就是我的教育故事！

雖然從教才不到三年，但是我已經(jīng)深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。我深信只有充滿愛(ài)的教育，才是真正的教育！我愿用耐心和愛(ài)心播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

謝謝大家！

第三篇：從心理上關(guān)愛(ài)、善待問(wèn)題學(xué)生

從心理上關(guān)愛(ài)、善待“問(wèn)題學(xué)生”

我們有時(shí)會(huì)聽(tīng)到有老師這樣談?wù)搶W(xué)生：某某學(xué)生太調(diào)皮了，真沒(méi)法教了；某某學(xué)生屢教不改，真是一粒老鼠屎壞了一鍋湯；某某學(xué)生不可救藥，簡(jiǎn)直是朽木不可雕也。

當(dāng)聽(tīng)到有老師這樣談?wù)搶W(xué)生的時(shí)候，我不由想起了曾經(jīng)讀到過(guò)的一個(gè)真實(shí)的故事：19世紀(jì)80年代，英國(guó)有一個(gè)叫麥克勞德的小學(xué)生，是一個(gè)讓老師頭痛的頑皮小孩。有一天，他想親眼看看狗的內(nèi)臟是長(zhǎng)什么樣的，他竟偷偷地邀了幾個(gè)男孩把一只狗給宰殺了，把內(nèi)臟一件一件地割離觀察。這只狗不是別人家的，而是校長(zhǎng)最寵愛(ài)的狗。當(dāng)校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)是麥克勞德帶頭搞的惡作劇后，火冒三丈，最后決定罰麥克勞德畫(huà)一幅狗的骨胳圖和一幅血液循環(huán)圖。麥克勞德也知道錯(cuò)了，心甘情愿地畫(huà)了兩幅畫(huà)。校長(zhǎng)覺(jué)得他畫(huà)得很好，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也比較誠(chéng)懇，殺狗事件就這樣了結(jié)了。麥克勞德后來(lái)畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院，23歲時(shí)就成了皇家醫(yī)院的解剖專家，后來(lái)他還發(fā)現(xiàn)了以前認(rèn)為無(wú)藥可救的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的方法。由于這項(xiàng)成就，麥克勞德于1923年榮獲諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。是呀，故事中那位校長(zhǎng)是高明的，想出的懲罰方法既讓孩子感到自己犯了過(guò)失，也保護(hù)了孩子的好奇心。假如校長(zhǎng)通過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)與懲罰，把麥克勞德整得灰溜溜的，他還有探索的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)嗎？還有珍貴的好奇心嗎？而我們?cè)S多老師對(duì)學(xué)生的一些“問(wèn)題”看得過(guò)于嚴(yán)重，處理得過(guò)于嚴(yán)厲。他們?cè)谂u(píng)、懲罰學(xué)生的同時(shí)，把孩子們身上的閃光的探索欲、好奇心一一摧殘殆盡。導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越不好教。

其實(shí)，一些孩子出現(xiàn)問(wèn)題，并非出于他們自己的本愿，這其中有家長(zhǎng)的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任以及我們教師的責(zé)任。對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，簡(jiǎn)單粗暴不行，放任自流更不行。這就對(duì)我們教師提出了更高的要求，需要我們的教師不斷強(qiáng)化自己的愛(ài)心和耐心，不斷增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神和育人藝術(shù)。

我在平時(shí)的班主任工作中，在具體對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，一般從以下幾個(gè)心理層面人手。一是堅(jiān)信每個(gè)孩子都會(huì)成材，用積極、期盼的情感和態(tài)度去感染學(xué)生，構(gòu)建適合每一位學(xué)生健康發(fā)展的思路和方法。二是最大限度地尊重、理解、寬容和關(guān)心“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)他們尊重、關(guān)心越多，他們留給我們的希望值就越高。三是善于發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點(diǎn)，并大膽表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們有成就感、自豪感。古人說(shuō)“數(shù)子十過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)。”

班里有個(gè)毅同學(xué)，父親在常德務(wù)工，租住在甘露寺附近。母親常年在外打工，只有過(guò)年的時(shí)候才回家甚至過(guò)年時(shí)都不回家。他上課不專心，不遵守紀(jì)律，課后作業(yè)不完成，成績(jī)不理想；生活習(xí)慣較差，衣服不整潔，亂扔垃圾。從心理學(xué)角度分析，這些行為無(wú)外乎學(xué)習(xí)和行為類問(wèn)題，還夠不上心理類問(wèn)題。每每教育過(guò)后，能管住一時(shí)，教育效果不佳。若告之家長(zhǎng)，家長(zhǎng)則對(duì)其批評(píng)與棍棒相加，教育效果適得其反。

有一次偶然的機(jī)會(huì)，我與數(shù)學(xué)老師閑談中，得知他喜歡數(shù)學(xué)，盡管每次考試的成績(jī)只有七八十分（總分120分）。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面打電話向他的父親報(bào)喜，并提出如果在其他科目上也能這樣出色，做個(gè)懂事、聽(tīng)話的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課比以前認(rèn)真了許多，課間能與同學(xué)和睦相處了，校服也比原來(lái)干凈了許多。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地在家校聯(lián)系本上寫(xiě)他每天的點(diǎn)滴進(jìn)步。一向不愿意把家校聯(lián)系本給父親簽字的他，每天樂(lè)意為之。總之，他一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他父親“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，關(guān)心他，希望他進(jìn)步。他的自信心和自覺(jué)性慢慢增強(qiáng)了，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)也獲得了較大的進(jìn)步，對(duì)他的關(guān)心與善待仍然在路上。這次的成功給我的啟示是：關(guān)愛(ài)與善待“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)孩子的人生是多么的重要性。

感謝那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，是他們促使我不斷地轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法。還是他們，教會(huì)了我：師生在人格上是平等的，他們也有自尊，他們也需要被關(guān)愛(ài)，被尊重。用自己的愛(ài)心去感化教育每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，善待他們，多關(guān)愛(ài)他們，我相信“問(wèn)題學(xué)生”就不會(huì)讓老師們那樣頭疼了。

第四篇：學(xué)會(huì)寬容 善待他人

學(xué)會(huì)寬容 善待他人

一、教育背景

由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系和人際交往，這也在很大程度上會(huì)影響學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。

其實(shí)，學(xué)生有著對(duì)于真誠(chéng)友誼的向往對(duì)于良好人際關(guān)系的向往，有著對(duì)于互相理解的追求，有著對(duì)于美好人格和道德的追求。在素質(zhì)教育的今天，我們已經(jīng)很明顯的認(rèn)識(shí)到培育下一代健康心理的重要性。培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，健全的人格，這是班主任責(zé)無(wú)旁貸的。

二、教育目的

1． 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)此次班會(huì)使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。2． 能力目標(biāo)：通過(guò)教育活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人際交往的能力，幫助學(xué)生掌握基本的交往禮儀和技巧,提高辨別是非、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3． 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1． 以《寬容》為題，寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)寬容的內(nèi)涵理解的文章。

2． 搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。

3． 準(zhǔn)備小品《寢室**》。

4． 評(píng)選班中具有寬容品德的模范典型。

四、班會(huì)過(guò)程

1． 主持人導(dǎo)入。

2． 討論“寬容”是什么。3． “寬容度心理測(cè)試”。4． 聽(tīng)故事，悟?qū)捜荨?/p>

5． 小品《寢室**》。

6． 請(qǐng)獲“最寬容獎(jiǎng)”的同學(xué)發(fā)言。7． 班主任總結(jié)發(fā)言。8． 主持人結(jié)束語(yǔ)。

班會(huì)過(guò)程：

甲：雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！?/p>

乙：寬容是快樂(lè)之本。多一些寬容，人們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛(ài)心；人們的生活就會(huì)多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。

合：10441班《學(xué)會(huì)寬容，善待他人》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

甲：寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。乙：寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。

甲：寬容是一種仁愛(ài)的光芒、無(wú)上的福分，是對(duì)別人的釋?xiě)?，也即是?duì)自已善待。

乙：寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)人生以后所獲得的那

份從容、自信和超然。

合：寬容是什么，留待大家來(lái)評(píng)說(shuō)。

(學(xué)生發(fā)言)

甲：是啊，寬容是人的優(yōu)秀品德。能寬容，就能得人。朋友間沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，因?yàn)閷捜菔怯颜x的題中之義。領(lǐng)導(dǎo)寬容，就可以使近者悅遠(yuǎn)者來(lái)，天下歸心。

乙：能寬容，就能發(fā)展壯大。曹操之所以能從僅有幾個(gè)子弟兵，到剿滅北方群雄，占據(jù)中原，擁有百萬(wàn)大軍，與他“山不厭高，水不厭深”的胸懷是分不開(kāi)的?！B仇人都能容而后用，還有什么不能用的？

合：所以說(shuō)，寬容是力量和自信的標(biāo)志。

甲：那么同學(xué)們，你認(rèn)為你夠?qū)捜菝矗肯旅?，我們?lái)做一個(gè)心理測(cè)試，這里有一份關(guān)于寬容度的心理測(cè)試題目，大家要抱著實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)完成，測(cè)試的結(jié)果只有你自己知道，先來(lái)認(rèn)識(shí)下自己。

（測(cè)測(cè)你的寬容度）

請(qǐng)對(duì)下列問(wèn)題作出“是”或“否”的選擇：

1、有很多人總是故意跟我過(guò)不去。

2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。

3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

4、有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。

5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中無(wú)人的人一起共事真是一種痛苦。

7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。

9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

11、有不少人明明方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按著他的意見(jiàn)行事。

12、和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。

13、我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。

14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺(jué)得這種處境全是他們自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

16、有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。

17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。

18、有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。

每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

13--18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍；

0--6分，說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

甲：好了，你是寬容的人么？估計(jì)同學(xué)們自己心理都有了答案了，或許有些同學(xué)覺(jué)得不以為然，哼！我就不是一個(gè)寬容的人，那有怎么樣？

乙：那么接下來(lái)，讓我們來(lái)“聽(tīng)故事，悟?qū)捜荨薄；蛟S聽(tīng)完之后會(huì)有所感觸。首先我們有請(qǐng)?同學(xué)給我們講《仇恨袋》。

（學(xué)生講故事）《仇恨袋》

古希臘神話中有一位力大無(wú)窮的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走時(shí)，發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰(shuí)知那東西不但沒(méi)有被踢開(kāi)反而膨脹起來(lái)。海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒(méi)踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來(lái)，那東西竟然加倍地膨脹，最后大到把路堵死了。

一位圣人路過(guò)，連忙對(duì)海格力斯說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它，離開(kāi)它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會(huì)膨脹起來(lái)，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對(duì)到底！”

（是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小，如果你忽略它，它就會(huì)自行消亡;如果你老是想著它，它就會(huì)在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。）

《誤會(huì)》

早年在美國(guó)阿拉斯加地方，有一對(duì)年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。

有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。

他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來(lái)。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。他把房門開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈，把狗殺死了。

之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái)，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒(méi)有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。

（誤會(huì)的事，是人往往在不了解、無(wú)理智、無(wú)耐心、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方，反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì)一開(kāi)始，即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)；因此，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對(duì)無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是難以想象。）

《釘子》

有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。

第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。

終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。

一天天地過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。

父親握著他的手來(lái)到后院說(shuō)：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。

（人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o(wú)法釋?xiě)训膱?jiān)持，而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，開(kāi)始寬容地看待他人，相信你（你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果??幫別人開(kāi)啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空??）

《寬大》

這是一個(gè)來(lái)自越戰(zhàn)歸來(lái)的士兵的故事。他從舊金山打電話給他的父母，告訴他們：“爸媽，我回來(lái)了，可是我有個(gè)不情之請(qǐng)。我想帶一個(gè)朋友同我一起回家?！薄爱?dāng)然好??！”他們回答“我們會(huì)很高興見(jiàn)到的?！?/p>

不過(guò)兒子又繼續(xù)下去“可是有件事我想先告訴你們，他在越戰(zhàn)里受了重傷，少了一條胳臂和一只腳，他現(xiàn)在走投無(wú)路，我想請(qǐng)他回來(lái)和我們一起生活?！?/p>

“兒子，我很遺撼，不過(guò)或許我們可以幫他找個(gè)安身之處?！备赣H又接著說(shuō)“兒子，你不知道自己在說(shuō)些什么。像他這樣殘障的人會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的負(fù)擔(dān)。我們還有自己的生活要過(guò)，不能就讓他這樣破壞了。我建議你先回家然后忘了他，他會(huì)找到自己的一片天空的。”

就在此時(shí)兒子掛上了電話，他的父母再也沒(méi)有他的消息了。

幾天后，這對(duì)父母接到了來(lái)自舊金山警局的電話，告訴他們親愛(ài)的兒子已經(jīng)墜樓身亡了。警方相信這只是單純的自殺案件。于是他們傷心欲絕地飛往舊金山，并在警方帶領(lǐng)之下到停尸間去辨認(rèn)兒子的遺體。那的確是他們的兒子沒(méi)錯(cuò)，但驚訝的是兒子居然，只有一條胳臂和一條腿。

（故事中的父母就和我們大多數(shù)人一樣。要去喜愛(ài)面貌姣好或談吐風(fēng)趣的人很容易，但是要喜歡那些造成我們不便和不快的人卻太難了。我們總是寧愿和那些不如我們健康，美麗或聰明的人保持距離。然而感謝上帝，有些人卻不會(huì)對(duì)我們?nèi)绱藲埧?。他們?huì)無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)我們，不論我們多么糟總是愿意接納我們。今晚在你入睡之前，向上帝禱告請(qǐng)他賜給你力量去接納他人，不論他們是怎么樣的人；請(qǐng)他幫助我們了解那些不同于我們的人。）

甲：朋友，您一路聽(tīng)下來(lái)之后；一定有很深的感觸吧。那么，在對(duì)別人有所決定與判斷之前，首先，請(qǐng)想想這是否是因?yàn)椤俺鸷蕖被蛞粋€(gè)“誤會(huì)”，然后，請(qǐng)考慮您是否一定要釘下這個(gè)“釘子”，如果可以的話，請(qǐng)“且慢下手”。因?yàn)?，?dāng)您對(duì)別人“寬大”之時(shí)，即是對(duì)您自己寬大。當(dāng)您寬容他人的時(shí)候，也是善待您自己的最好的時(shí)機(jī)。乙：接下來(lái)我們大家來(lái)欣賞小品《寢室**》。

（A馳騁球場(chǎng)回來(lái)，興奮不止，而其臭汗味也滿屋肆虐，加之那唯一與“香港”沾邊的腳，小小宿舍內(nèi)頓時(shí)令人窒息。）

（我邊開(kāi)窗戶，邊開(kāi)玩笑：）“明天可別忘了帶澡票！”

（他難堪地笑了。）

（B打了飯回來(lái)，一推門便皺上眉頭。）“勞駕，您的‘尊鞋’去散散氣行嗎？”

（A譏笑到：）“你是想我這人也一起出去吧！”

“能出去當(dāng)然好，否則想吐還來(lái)不及，怎么有胃口吃？”（B小生嘀咕。）

（難得！今天A去考聽(tīng)力準(zhǔn)沒(méi)困難，竟連蚊子般哼哼也沒(méi)放過(guò)。）

“你什么意思？這又不是你家，我干嘛出去？況且我腳臭怎么了？難不成你的腳香??！”

（看苗頭不對(duì)，我立刻放下手中家書(shū)，上勸，）“小A，剛才隔壁來(lái)找你，咱們?nèi)タ纯词裁词聝骸！惫芩婕伲摲謨善?，又怎能?dú)響？

（可未等我說(shuō)完，B已開(kāi)始反攻了）：“雖然不是我家，可也不是你家。當(dāng)然，我的腳怎能跟‘您’的比呢？‘貴腳’不僅‘香’，還‘香港’呢；不僅‘美名’傳眾，‘美味’還傳千里呢！誰(shuí)敢比，誰(shuí)能比呀！??也不注意點(diǎn)影響！”

（瘡疤被揭，A早已火冒三丈：）“什么影響？你整天把滴水的濕衣服到處掛，弄得宿舍開(kāi)魚(yú)塘就叫注意影響？每天半夜還用那漏音耳機(jī)聽(tīng)歌叫注意影響？每天大煮酸辣面，弄得滿屋醋味熏天叫注意影響？”

“算了算了，我們走吧！”（我好容易插進(jìn)一句。）

B道：“關(guān)你什么事？你以為你好啊，我們都忍了你很久了。整天嘮嘮叨叨像個(gè)老太婆，連睡著了也不安靜；還愛(ài)插耳機(jī)，又是英語(yǔ)又是日語(yǔ)，還有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心煩；晚上又愛(ài)點(diǎn)蠟燭，是有害我們健康的，另外萬(wàn)一出了事怎么辦？我可以去學(xué)校告你！”

（我頓時(shí)傻了眼，不知說(shuō)什么，沒(méi)想到矛頭這么快就轉(zhuǎn)了方向。而剛進(jìn)門的小C也聽(tīng)得丈二和尚，一臉驚態(tài)。）“怎么了??，嗯，好臭??”（說(shuō)著未摘陽(yáng)帽就去開(kāi)窗，）“我以為沒(méi)開(kāi)呢？”（似乎，他受B恩惠不淺，喏！至今還戴著B(niǎo)送他的生日禮物呢！）

（情勢(shì)瞬息之變真令A(yù)想不到，眼中那三味真火愈燒愈烈。）

“你倆一個(gè)鼻孔出氣??！別以為你好？整天吃東西在嘴里翻來(lái)覆去，鬧得驚天動(dòng)地，誰(shuí)與你共餐，肯定吐一地！”

“唉，我喜歡，你吃不下去關(guān)我什么事？”

“是不關(guān)我事，可有人整天亂放東西，自己那兒找不到又亂翻別人的，誰(shuí)知你是什么意思？什么企圖？”

“那也比你好，成日不打水還老愛(ài)把別人的用空？”

“沒(méi)用你的，關(guān)你什么事？”（A成了關(guān)公。我真后悔，昔日不經(jīng)意的抱怨竟成了今日的話柄。）

“誰(shuí)知道呢？難怪我常發(fā)現(xiàn)暖瓶水少了，是不是咱們六樓連上蓋的熱水也會(huì)蒸發(fā)快一些？”

（這回輪到我臉紅了：）“是我??”

“又關(guān)你什么事了！”（靜了很久的B猛然插到。流利地翻著白眼，露出鄙夷之色，）“惡心，不過(guò)怎么從前沒(méi)注意？”（我暗想。不知從哪兒冒出一團(tuán)怒火，我大聲嚷到：）“夠了！夠了！別吵了！大家都‘罪孽深重’，那么法庭上見(jiàn)吧！”

“嘭?。保ㄎ覠┰甑仉x開(kāi)了仙境。）

甲：小品看完了，大家一定有好多感觸啊，原本一個(gè)寢室應(yīng)該是關(guān)系非常融洽，怎么現(xiàn)在都象是仇敵呢？在故事中你認(rèn)為誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)是錯(cuò)的？怎么會(huì)積累了這么多不滿和仇恨？那么大家認(rèn)為其實(shí)每個(gè)人在其中都應(yīng)該注意些什么呢？

（同學(xué)發(fā)言）

乙：世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點(diǎn)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)；互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是得到真正友誼的前提。甲：我想真誠(chéng)的問(wèn)一句：那些在剛才的寬容度心理測(cè)試中得分比較低的同學(xué)，可以捫心自問(wèn)，你現(xiàn)在的同學(xué)關(guān)系緊張么，有真正可以信賴的知心朋友么？如果你的回答不夠肯定，那么就要反省一下自己平時(shí)的言行了。

乙：朋友，您一路聽(tīng)下來(lái)之后；一定有很深的感觸吧。那么，在對(duì)別人有所決定與判斷之前，首先，請(qǐng)想想這是否是因?yàn)椤俺鸷蕖被蛞粋€(gè)“誤會(huì)”，然后，請(qǐng)考慮您是否一定要釘下這個(gè)“釘子”，如果可以的話，請(qǐng)“且慢下手”。因?yàn)?，?dāng)您對(duì)別人“寬大”之時(shí)，即是對(duì)您自己寬大。當(dāng)您寬容他人的時(shí)候，也是善待您自己的最好的時(shí)機(jī)。

甲：當(dāng)然，在我們的身邊，有著很多具有寬容品德的普通人。上一周的班會(huì)課上我們已經(jīng)評(píng)選出了我們班上“最寬容獎(jiǎng)”。包括 “最寬容的班干部”、“最寬容的男同學(xué)”、“最寬容的女同學(xué)”。下面我們要給我們這三位獲得“最寬容獎(jiǎng)”的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)。乙：頒完獎(jiǎng)之后我們掌聲請(qǐng)出最寬容的女生。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的寬容的經(jīng)歷。

（學(xué)生發(fā)言）

甲：真是感動(dòng)人心的一次寬容！海納百川，有容乃大。朋友們，你們希望自 己具備寬容的品德嗎？

學(xué)生答：希望。

乙：下面請(qǐng)我們的班主任上來(lái)為我們講上幾句。

（班主任發(fā)言）

甲：昨天，我們認(rèn)識(shí)著寬容； 乙：今天，我們感受著寬容；

合：明天，我們用寬容的心態(tài)生活著，學(xué)習(xí)著。

甲：朋友，學(xué)會(huì)寬容吧，幸福與快樂(lè)會(huì)常伴你左右的！

乙：最后，讓我們?cè)凇稅?ài)的奉獻(xiàn)》的歌聲中結(jié)束我們的班會(huì)。甲：謝謝全體同學(xué)的努力。乙：謝謝大家的參與。

合：10441班《學(xué)會(huì)寬容，善待他人》主題班會(huì)到此結(jié)束。

第五篇：學(xué)會(huì)寬容、善待他人

老師們、同學(xué)們：大家早上好!今天，我國(guó)旗下講話的主題是：學(xué)會(huì)寬容、善待他人！

什么是寬容？美國(guó)作家馬克·吐溫說(shuō)：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳跟上，這就是寬容?！?/p>

寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。古今中外，這樣的事例比比皆是：中國(guó)歷史上有個(gè)叫藺相如的大臣，相信高年級(jí)同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)他吧，他由于護(hù)駕有功，所以官職一路上升，這引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對(duì)。但是藺相如面對(duì)廉頗的無(wú)理取鬧，只是笑而避之，廉頗對(duì)于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，于是“負(fù)荊請(qǐng)罪”，從此兩人聯(lián)手，一起為趙國(guó)效命。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)寬容，于人于已都有益處。

法國(guó)十九世紀(jì)的文學(xué)大師維克多·雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。大海因?yàn)閰R集大大小小的百川溪流而成就了海洋的博大和寬廣無(wú)垠，美麗的天空由于接納世間萬(wàn)物而風(fēng)清云淡，生命的汪洋則在于人的寬容胸懷，緣于包容人世間深深淺淺的緣份。在生命的廣闊天地里，學(xué)會(huì)寬容，意味著你學(xué)會(huì)了尊重；學(xué)會(huì)寬容，意味著你學(xué)會(huì)了善待別人和你自己。

我一直覺(jué)得同學(xué)們?cè)谝黄鹱x書(shū)是一種緣分；在一起游戲是一種快樂(lè)；在一起生活是一種幸福。人生中最純真的友誼往往是在校園結(jié)下的，人生中最誠(chéng)摯的朋友也往往是自己的同學(xué)。同學(xué)情誼值得我們用心去珍惜，同學(xué)之間難免有一些磕磕碰碰，自己的牙齒還有咬到舌頭的時(shí)候呢，怎么辦？學(xué)會(huì)寬容，培養(yǎng)起嚴(yán)于律已、寬以待人的心胸：當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。都說(shuō)時(shí)間寶貴，我們又何必把每天的時(shí)間都浪費(fèi)在這些無(wú)謂的摩擦之中呢？學(xué)會(huì)寬容，人與人之間便會(huì)多幾分理解，多幾分感激；學(xué)會(huì)寬容，人世間便會(huì)多幾分溫暖，多幾分關(guān)愛(ài)。每個(gè)人都會(huì)有不如意，每個(gè)人都會(huì)有不順心的時(shí)候，無(wú)論你面臨怎樣的困難，遇到怎樣的摩擦，請(qǐng)別忘了：學(xué)會(huì)寬容、善待他人。最后，請(qǐng)讓我用一首小詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的講話，同時(shí)也把這首小詩(shī)送給所有的老師和同學(xué)們：

土地寬容了種子，便擁有了收獲；

大海寬容了江河，便擁有了浩瀚；

天空寬容了云霞，便擁有了神采；

人生寬容了遺憾，便擁有了未來(lái)。