第一篇：師范生_實習(xí)反思論文

實習(xí)反思

對于師范生來說，實習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

在實習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實習(xí)的特點，在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動活潑，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動，比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，主動獲取知識的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛上語文課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時間來準(zhǔn)備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學(xué)生的同時，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點。但是很幸運的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵，感覺并不是實習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。

一、我實習(xí)所在學(xué)校是中學(xué)，實習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。經(jīng)歷了八個星期的實習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實習(xí)任務(wù)。

我主要通過培養(yǎng)他們的語文思維能力和想象能力來提高他們的語文學(xué)習(xí)能力和寫作能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于小學(xué)知識與初中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充，如文言文的賞析、現(xiàn)代文做題的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動，利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會非常負(fù)責(zé)地堅持去聽，做出全面細(xì)致地評價，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人

特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學(xué)生講點，忽略了給學(xué)生思考得時間。

上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如本實習(xí)隊所有語文指導(dǎo)老師，帶尖子班的廖老師，初三級一位很有經(jīng)驗的老師，還有本年級唯一的特級教師葉主任的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的語言來表達(dá)所要教授的語文知識，頗讓我覺得頭痛。對于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師季春老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)季老師的安排來備課。季老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語文實習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。

過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育，以培

養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。

1、獎罰適當(dāng)。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是45人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

2、師生間的關(guān)系當(dāng)看見那些十四、五歲青春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到八年前的初中時代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

四、幾點思考面對著真實的教學(xué)場景，個人有如下幾點思考：（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎(chǔ)上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗。對于這個目標(biāo)，我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走。（2）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專

長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美，而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方?，F(xiàn)在，實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！

五、虛心求教認(rèn)真吸取他人優(yōu)點

在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作，我在認(rèn)真地寫實習(xí)日志，對每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參加學(xué)校的教研活動，不放過每一次到講課比賽現(xiàn)場聽課，并做好聽課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場，從那里我學(xué)到了許多有價值的東西。虛心聽取別人的意見和批評。從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

雖說我的實習(xí)生活已結(jié)束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

王新盛

教師教育學(xué)院 小教08語文2011年11月29日

第二篇：師范生教育實習(xí)論文(師生互動)

論課堂教學(xué)中師生互動的重要性

姓名：毛敏

專業(yè)：漢語言文學(xué)（三班）

學(xué)院：瀟湘學(xué)院

摘 要： 本文依據(jù)實習(xí)經(jīng)歷，大膽分析了課堂教學(xué)中師生互動環(huán)節(jié)存在的問題，從課堂教學(xué)過程中師生的廣泛參與、雙向互動的角度，對課堂教學(xué)中的互動問題、課堂教學(xué)中師生互動的策略等方面的問題進(jìn)行了探討，論證了師生互動在課堂教學(xué)中的重要性

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 師生互動問題 策略

正文：

互動主要是指人與人、人與群體或群體與群體之間，借助語言、文字等符號進(jìn)行的交互活動，交互影響。與單向傳播相應(yīng)的則是雙向互動式學(xué)習(xí)，雙向互動式學(xué)習(xí)要求所有的學(xué)習(xí)者都可以既取又予，雙向交流，從而使互動的個體在心理、生理等方面產(chǎn)生變化發(fā)展。

在單向傳播的課堂教學(xué)中，“提問”被看成是激發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的重要手段。從提問的方式看，一般是“教師問—學(xué)生答”，很少有“學(xué)生問—教師答”或“學(xué)生問—學(xué)生答”。老師要學(xué)生怎么樣做學(xué)生就照著做，這樣就缺乏一定的創(chuàng)造性、發(fā)散性?；拥慕虒W(xué)觀認(rèn)為，課堂教學(xué)中的師生互動實際上是師生雙方以自我概念來理解對方的一種交流與溝通的方式，不僅僅紀(jì)律是師生互動的產(chǎn)物，教學(xué)的組織與教學(xué)的手段也是師生互動的結(jié)果。

長期以來，教師把自己更多地定位為管理者和控制者。為了維持課堂紀(jì)律和課堂教學(xué)，學(xué)生一般只能聽從教師的指令，允許做什么，不允許做什么。在教學(xué)中，教師更要求自己的行為和要求被學(xué)生接受和執(zhí)行，一旦遭到拒絕會傾向于用各種方式包括消極的方式達(dá)到目的。在這種情況下，學(xué)生的主體性和主動地位難以得到保證，師生之間的有效互動關(guān)系難以建立。

現(xiàn)今課堂互動的現(xiàn)狀的分析

（一）師生互動中教育機會不均等問題的產(chǎn)生

有的教師雖然在教學(xué)過程中實現(xiàn)了互動，也調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，但他調(diào)動的卻是少數(shù)同學(xué)的能動性，而使絕大多數(shù)同學(xué)處于壓抑狀態(tài)。我們知道，學(xué)生與學(xué)生之間在知識的儲備、個性特征、心理特征、心理素質(zhì)、家庭情況等諸方面都存在差異。也正式這些差異的存在，使得課堂教學(xué)中的互動對象產(chǎn)生了壟斷。

（二）活動形式的輕松異化為放任自流

學(xué)生是互動教學(xué)的主體，所以有些教師就把互動教學(xué)等同于放羊式的師生對話。把互動理解為能和學(xué)生“打成一片”，在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生討論，做做游戲就可以了。同時，學(xué)生對這樣輕松的“學(xué)習(xí)”興趣也很濃，積極性很高，所以課堂氣憤相當(dāng)活躍，熱熱鬧鬧，組間交流都很好，但學(xué)生對自己應(yīng)該學(xué)到什么，學(xué)會什么，并不是十分清楚，許多學(xué)生課后，對相關(guān)的知識、問題的結(jié)實，結(jié)論知道并不多，更沒有主動去思考，課堂設(shè)計的目標(biāo)沒能實現(xiàn)。

合理的構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作實現(xiàn)有效互動的基本手段。我們可根據(jù)學(xué)生的智力，能力，喜好，性格，心理素質(zhì)，家庭背景，性別等情況給學(xué)生進(jìn)行分組，采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式。注意合理搭配，將內(nèi)向的同學(xué)與善談外向的同學(xué)組合，將成績偏差的與成績較好的學(xué)生組合，并兼顧男女比例，以保證學(xué)生能夠最大限度的互補，互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使小組合作在短期內(nèi)便能獲得成效。由于我們現(xiàn)在所授班級一般都是大班額，學(xué)生數(shù)目較多，因此我們可采取大組套小組的分組方法進(jìn)行分組。如將全班分成四大組，再將每大組分成三小組，每小組四到六人。在合作學(xué)習(xí)的課堂上，教師可根據(jù)不同的課型，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)來利用不同的小組模式進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)成為小組討論的一員，參與其中。并對小組學(xué)習(xí)的過程做必要的指導(dǎo)。教師在巡視過程中，同時要關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點撥，適時調(diào)控。

教師要善于挖掘每個學(xué)生的潛能,根據(jù)個性特長,給每個成員分配任務(wù),使學(xué)習(xí)小組中人人有事做,事事有人做,激發(fā)各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,拓寬生生之間交往的深度和廣度,使學(xué)習(xí)個體能從群體中獲得更多的信息資源?；罨〗M力量資源的目的是激發(fā)個體力量源與凝聚整體合力。合作學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致個別學(xué)生的依賴、懶惰行為,也容易導(dǎo)致優(yōu)等生的主宰地位。只有讓每個學(xué)生都覺得“我是小組的一員,我也很重要”“小組的伙伴需要我”時,學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性、自發(fā)性、責(zé)任感才能自然而然地?zé)òl(fā)出來,凝成一股百折不撓的合力,從而更有效地合作,提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到只有所有的成員成功，他才能成功時，才會自主地團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成各個任務(wù)。因此建立多角度的相互依賴的關(guān)系、建立一個“人人為我、我為人人”的學(xué)習(xí)環(huán)境相當(dāng)重要。

整體上來看，我所在的實習(xí)學(xué)校（湘潭市第十二中學(xué)）師生間互動相對比較好，他們很多的先進(jìn)的師生互動方式和啟發(fā)式教學(xué)手段都值得我們借鑒。但是仍能從中找出不當(dāng)之處，則其善者而從之，其不善者而改之，這才是每一個實習(xí)生應(yīng)該有的思想，不盲從于權(quán)威，獨立思考。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：師范生實習(xí)論文Microsoft Word 文檔

超 越 自 我，從 點 滴 做 起

——淺談兩個月的實習(xí)收獲與心得

學(xué)

校： 系

別： 專

業(yè)： 班

級： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 完成日期： 

目 錄

正文標(biāo)題：淺談兩個月的實習(xí)收獲與心得

正文摘要?????????????????? 1 關(guān)鍵詞??????????????????? 1 正文???????????????????? 1 教學(xué)任務(wù)

1、聽課?????????????????? 3

2、備課?????????????????? 4

3、上課?????????????????? 4

4、作業(yè)練習(xí)????????????????? 5 班主任教學(xué)????????????????? 5-6 結(jié)論???????????????????? 7

淺談兩個月的實習(xí)收獲與心得

摘要：教師要擁有一顆愛心來接納他們的一切，讓學(xué)生充分挖掘自己的潛能。教育實習(xí)雖短，卻給我留下了美好的回憶。實習(xí)期間，我在教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都受到了很好的鍛煉，也為自身今后參與工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過實習(xí)，我增強了自信，堅定了信念，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。

※ 關(guān)鍵詞：磨練、敬業(yè)、超越、樂趣、重任

引言：這是一篇我在實習(xí)期間所收獲的經(jīng)驗的論文，以至于給我人生上了重要的一課。

正文：從9月1號開始，我在大連市普蘭店星臺光彩希望小學(xué)開始了為期兩個月的實習(xí)。教育實習(xí)能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要的。在實習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好知識準(zhǔn)備的同時也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的言行舉止都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

那來說說我兩個月的實習(xí)吧！

這兩個月是我過得最充實，也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時光，這段日子里，我終于體會到要做好一名教師，并不像想象中的那么簡單，也明白啦作為人民教師要有老黃牛的韌勁?？傊?，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺的那一天，我永遠(yuǎn)不會忘記——那是9月13日，可以說這是迷茫的第一節(jié)課。

這也讓我深刻地覺得自己的基礎(chǔ)知識很不扎實，有些知識點都沒有掌握好，怎么講給學(xué)生聽呢？于是在以后的每一節(jié)課前，我都認(rèn)真地備課，知識點都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯誤，這是對學(xué)生，也是對自己負(fù)責(zé)。

隨著慢慢地歷練，一課一課地磨練，我在上公開課的時候可以和學(xué)生談笑自如，從開始到現(xiàn)在見證了我一步步從幼稚慢慢地成長。在此期間也教會了我怎樣做好一位好老師??

在實習(xí)期間，我學(xué)到很重要的一點就是：作為一名教師必須熱愛這份工作，熱愛學(xué)生。實習(xí)當(dāng)中我嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣。

短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了正確的方向。經(jīng)過這段時間的實習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識到了理論與實踐相結(jié)合的重要性。教師是一個很特殊的職業(yè)，是人類的文化橋梁，隨著思想的提高，我也體會到了實習(xí)的重大意義。

正如愛因斯坦所說，興趣是最好的老師，只有熱愛教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項艱巨的事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過且過，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入。教育事業(yè)需要是教師對他的忠誠和無私奉獻(xiàn)的精神。我在實習(xí)期間也體會到了，班主任老師很辛苦，心里時時刻刻掛牽著學(xué)生。教師只有熱愛教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾。

我在實習(xí)中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因為我明白，在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學(xué)生起著示范的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。

我深深感覺到：這兩個月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的，我把自己全身心投入到教育教學(xué)工作中去，享受學(xué)生給我?guī)淼摹翱鞓贰?，在那時我是一名真正的人民教師——陽光下最最崇高的職業(yè)！本次教育實習(xí)按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)完成情況如下:

一、教學(xué)任務(wù)：

1、聽課

實習(xí)期間，我擔(dān)任的是大連市普蘭店市星臺光彩希望小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)、語文、班主任老師。由于自己的經(jīng)驗不足，只要抽出時間就跟著老師去聽課。我認(rèn)為實習(xí)的第一件事也是聽課。然而聽課不是像以前一樣，在下面坐著聽老師講的內(nèi)容，而是聽老師授課的方法，講課思路；學(xué)習(xí)指導(dǎo)

老師的教學(xué)經(jīng)驗與駕馭課堂能力，與學(xué)生之間的互動等等。我第一次聽的課是宮富剛老師的課，他的課堂氣氛特活躍，課后他給我講解經(jīng)驗：如一節(jié)課重點難點地掌握、教學(xué)過程的設(shè)計、習(xí)題的設(shè)計、激發(fā)學(xué)生的興趣、怎樣調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛、及教師對重難點的區(qū)分和處理、教師角色的轉(zhuǎn)換。讓我收獲很多，以后我向每位老師尋求教學(xué)經(jīng)驗，豐富自己的經(jīng)驗。

2、備課

教學(xué)工作的第二個方面就是備課。一般在實習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容。備課是教學(xué)的開始，不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，更要考慮學(xué)生原有的知識水平、學(xué)生的接受能力，學(xué)生會提出哪些問題等等。在備課的時候，我的教案一般是詳案，一字一句把上課的每一句話寫出來。備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師查閱，指導(dǎo)老師會告訴我哪些地方需要刪改和補充，提醒哪些地方該更多的與學(xué)生互動，哪些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點，給我講解上課的支架等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，再次整理，整理后交給指導(dǎo)老師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮的淋淋盡致。

3、講課

這是教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否把上好課當(dāng)作一件重要的事，是否對實習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了教會學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，注意點就不一樣。

剛看教材的時候，我覺得知識很簡單；通過上課發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課只能接受很少的知識，甚至還不會，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己高估他們。上課帶給我最大的感受是：講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解惑。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、開始說話等。

剛開始開始上課時，我心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不是

十分強，課堂出現(xiàn)了實習(xí)老師會經(jīng)常會犯的問題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，卻不夠顧慮學(xué)生的反應(yīng)；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的指點后，逐漸得到了克服和改善。這也使我明白了既教書又育人的道理，上課說活時少而精，把更多說的機會留給學(xué)生。

4、作業(yè)練習(xí)

這是教學(xué)工作的最后階段，和檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后根據(jù)其進(jìn)行查漏補缺。給低年級學(xué)生留作業(yè)不要過多，反之，適得其反。

以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問題，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對待，使得我講課的思路越來越清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在授課的過程中，我深深地體會到作為一位老師：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識和社會知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便有利于提高我的教育教學(xué)水平。

二、班主任教學(xué)方面

實習(xí)期間，我擔(dān)任的是大連市普蘭店市星臺光彩希望小學(xué)二年級的實習(xí)班主任。這是個剛由一年級升到二年級的班級。班上有11位學(xué)生。我盡快地把全班同學(xué)的名字記下來，能給學(xué)生親切感，也拉近了與學(xué)生的距離。

在此期間我的日常工作情況如下：每天早上堅持6點半到教室，檢查教室環(huán)境衛(wèi)生、作業(yè)完成情況。給他們養(yǎng)成“早讀”的習(xí)慣。早讀時，必須要監(jiān)督每位學(xué)生是否認(rèn)真讀書，是否在趕作業(yè)等情況。課間操時我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起做操，他們看到老師在做，就會自覺地認(rèn)真起來。午自習(xí)期間必須確保學(xué)生全部在教室學(xué)習(xí)，并且管理好午自習(xí)紀(jì)律，不許學(xué)生出聲打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為良好的環(huán)境才可以營造好的學(xué)習(xí)氣氛。下午四節(jié)課，管理班里的紀(jì)律，進(jìn)行一些疑問題輔導(dǎo)，回答學(xué)生學(xué)習(xí)上的或是生活上的問題，找學(xué)生了解情況等。然而糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的，我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵語，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉

勵。因為我相信，對于學(xué)生的表揚相對于批語來說，更容易使學(xué)生進(jìn)步。

除了常規(guī)工作外，我還組織學(xué)生參加各種活動：進(jìn)行班級文化建設(shè)，布置教室，使得教室充滿學(xué)習(xí)氣氛。在上班會時，對班上的好人好事進(jìn)行表揚，批評不良現(xiàn)象，并根據(jù)班里的實際情況開展了多次主題班會。在實習(xí)中,我遇到的最大問題是：孩子們把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)、上課走神、不愛學(xué)習(xí)，所以在平時我就特別留意那些學(xué)生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時提問他們，讓他們感覺到老師在關(guān)注、關(guān)愛他們。當(dāng)他們有一點點進(jìn)步的時候，我就在班上表揚他們，激發(fā)他們的自信心。一個多月過去了，取得了較好的成效。

從擔(dān)任班主任實習(xí)工作來看，我覺得收獲很多。當(dāng)我第一次站在講臺上的時候，我有點緊張，但現(xiàn)在我能自如地面對同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很配合我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯，在這一系列的過程中，我成長了，我學(xué)到了很多。從班主任于老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多問題，如學(xué)習(xí)很吃力、基礎(chǔ)差、自控能力差等等。我及時給他們做思想工作，開導(dǎo)他們，幫助他們樹立信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們?yōu)榱藟粝攵?。然而在班主任教學(xué)工作方面，我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一環(huán)。

在當(dāng)班主任期間我成功地召開了一次家長會。面對著那一張張陌生的面孔，緊張的不知從何說起，自己給自己鼓足勇氣，那種焦慮一下子九霄云外了。在以后的日子很隨和的與家長面談，經(jīng)常交談孩子在校與在家的學(xué)習(xí)情況。

這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝我的指導(dǎo)老師，感謝于主任，感謝宮老師，感謝我可愛的學(xué)生，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，然而走入社會需要學(xué)習(xí)的東西還很多，只有堅持自我，不斷努力，不斷完善自己，才會取得成功。實習(xí)，不僅是我人生中一段最珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

兩個多月里，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上

“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對班級有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

十年樹木，百年樹人。實習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，對教學(xué)的追求和努力將一如既往，對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。

第四篇：實習(xí)師范生

201131010316王虹丹

見習(xí)心得

在過去的一周里，系領(lǐng)導(dǎo)為我們合理的安排了見習(xí)計劃，我們每個人都抱著學(xué)習(xí)實踐知識掌握基礎(chǔ)本領(lǐng)的心態(tài)，十分配合的完成了每項任務(wù)，并因此有了些感悟。

方勇老師在給我做完簡短的動員大會后，就開始了見習(xí)活動的第一項——粉筆字訓(xùn)練，雖然在大一大二期間我們有過小黑板的訓(xùn)練，但時隔一年拿起粉筆還是有有些生澀。我們的指導(dǎo)教師是戴春雷老師。戴老師請來了他的父親，一位從事三十余年中小學(xué)教育的老教師。老先生為我們每個人親切的指導(dǎo)了粉筆字的書寫，真的收獲頗豐，也為老先生的敬業(yè)精神所折服。最后一天的粉筆字訓(xùn)練戴老師送給我們一句話“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高”，短短三天的粉筆字訓(xùn)練不僅在書寫上得到提高，我們的精神層面得到了提高。

在示范觀摩課上，我的主要任務(wù)是聽課，聽各個學(xué)校的特級教師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，但課堂氣氛依然活躍。印象最深刻的就是《赤壁賦》，雖然這位老師沒有新穎獨特的教學(xué)方式，但是認(rèn)真的態(tài)度和翩翩的風(fēng)度深深地折服了。正所謂，要想給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。

聽課是見習(xí)最主要的活動之一，聽課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。要想聽課真正學(xué)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點，同時自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。

在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌χ攸c的處理，難點的突破，教學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中

在聽完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結(jié)他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點，摸清各位老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，才使得我后來的講課與學(xué)生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛。課堂教學(xué)作為一名教師，上好課是基本要求。在見習(xí)前也有過類似于教學(xué)的經(jīng)歷，但大都是初、高中生。真正來教小學(xué)生還是第一次，所以既興奮又緊張?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，只有真正參與到教學(xué)實踐才是一名教師迅速成長的途徑。從這次

201131010316王虹丹

真槍實彈的練習(xí)中，我現(xiàn)在的水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，思考問題也不是很全面的，要使學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點，課前準(zhǔn)備一定要充分。往往要上新課時，我將會提前五天開始備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得準(zhǔn)備時間不夠，總會留下一些遺憾，而指導(dǎo)老師上課準(zhǔn)備的時間往往只要一天或是兩天就能把課備好，上課時駕馭課堂的能力也比我們實習(xí)生要熟練，引入例子更是信手拈來。因此，要想把所學(xué)的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這當(dāng)中我看到自己的不足，下決心要去完善自己的知識體系，多關(guān)注實際生活，注意把教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密相連，從而能更好的開展教學(xué)工作。

在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程。在了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。這次見習(xí)體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名語文老師，基礎(chǔ)知識要扎實，知識面要寬廣，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。無論是哪一個角色，我深深體會到了教學(xué)相長的道理，其實，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長成熟。

我認(rèn)為教育見習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程，通過見習(xí)、實習(xí)培養(yǎng)各項實踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實專業(yè)基礎(chǔ)、提高實踐能力之功效。

以上就是自己對這一星期的見習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述幾個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的見習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。也許在見習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)磉@么深的感悟，見習(xí)不僅教會了我語文教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點滴感動。這一星期中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！十年樹木，百年樹人。見習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。

第五篇：教師專業(yè)理念論文：教師專業(yè)理念 教育實習(xí)師范生

教師專業(yè)理念論文：教育實習(xí)對師范生專業(yè)理念影響的實證研究

【中文摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展,人們越來越重視教育對于經(jīng)濟社會發(fā)展的推動作用。我國應(yīng)對國內(nèi)外復(fù)雜局勢,提出科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,大力發(fā)展教育事業(yè),提升科技創(chuàng)新能力和高素質(zhì)人才水平,增強我國綜合國力。教師是人類靈魂的工程師,在教育活動中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。師范教育是培養(yǎng)高素質(zhì)教師的母機,保證高質(zhì)量的師范教育是塑造合格教師的必要條件。隨著師范教育改革的不斷深入,教育實習(xí)對于提高未來教師的專業(yè)素質(zhì)影響作用日益凸顯,因此抓好教育實習(xí)階段對于提高師范教育質(zhì)量至關(guān)重要。教育是民族振興的基石,師范教育是整個教育體系發(fā)展的動力,為教育事業(yè)輸送大量高素質(zhì)的教師是當(dāng)前師范教育緊迫又重要的任務(wù)。教師專業(yè)理念作為分析教師專業(yè)發(fā)展的一個重要維度,位于教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的較高層次,統(tǒng)攝著教師專業(yè)素質(zhì)的其他結(jié)構(gòu),影響著整個教師專業(yè)素質(zhì)的建立和提高。教育實習(xí)有助于幫助師范生建立清晰、正確、現(xiàn)代的教師專業(yè)理念,進(jìn)而提升師范生專業(yè)結(jié)構(gòu)的其他方面和就業(yè)競爭力,以便可以縮短成長為一名正式優(yōu)秀教師的時間,為自身專業(yè)發(fā)展邁出堅實的第一步。同時,為改善教育實習(xí)提出建設(shè)性意見,提高師范教育實習(xí)的人才培養(yǎng)水平,進(jìn)而提升整個師范教育的教育質(zhì)量。...【英文摘要】With the rapid development of our economy and

society, people are placing more importance on the push effect of education.Facing the complex situation of both home and abroad, in order to strengthen our national strength ,we chinese proposed the strategy of developing the country through science and building up the strength of the country with talented people, devoted great efforts to develop education, developed the innovative ability of science and technology, and the level of high quality personnel....【關(guān)鍵詞】教師專業(yè)理念 教育實習(xí)師范生

【英文關(guān)鍵詞】teachers’ professional ideal education practice normal university students

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【目錄】教育實習(xí)對師范生專業(yè)理念影響的實證研究4-610-11

Abstract6-7

緒論10-15

摘要

一、問題提出

（一）研究背景10

（二）研究意義10-11

11-13

（一）研究

（三）研究目的11內(nèi)容1111-13

二、研究設(shè)計

（二）研究過程1

1三、相關(guān)概念的界定13-15

（三）研究方法與工具

（一）教師專業(yè)理

念的概念界定13-14第一章 文獻(xiàn)綜述15-2515-21

（二）教育實習(xí)的概念界定14-15

一、教師專業(yè)理念的有關(guān)論述

（二）教

（一）教師專業(yè)理念的定義論述15-16

師專業(yè)理念基本結(jié)構(gòu)有關(guān)論述16-18用的有關(guān)論述18-20論述20-21

（三）教師專業(yè)理念作

（四）教師專業(yè)理念的影響因素的有關(guān)

（一）教

二、教育實習(xí)的有關(guān)論述21-25

育實習(xí)內(nèi)涵的有關(guān)論述21-22述22-2323-25分析25-38

（二）教育實習(xí)作用的有關(guān)論

（三）教育實習(xí)對教師專業(yè)理念影響的有關(guān)論述第二章 教育實習(xí)對師范生專業(yè)理念影響的調(diào)查結(jié)果與

一、研究結(jié)果25-27

（一）教育實習(xí)與師

范生專業(yè)理念描述分析25-26念t 檢驗分析26分析2626-27

（二）實習(xí)前后師范生專業(yè)理

（三）教育實習(xí)與師范生專業(yè)理念的相關(guān)

（四）教育實習(xí)與師范生專業(yè)理念的回歸分析

二、結(jié)果分析27-38

27-29

（一）師范生專業(yè)理念實

習(xí)前后基本情況分析29-31

（二）教育實習(xí)基本情況分析

（四）教育第三章 改善

一、對師范院校的38

（三）教育實習(xí)存在的問題31-32

實習(xí)各因素對師范生專業(yè)理念的影響分析32-38教育實習(xí)質(zhì)量提升師范生的專業(yè)理念建議38-39

38-43

（一）注重對師范生專業(yè)理念的培養(yǎng)

（二）組織本校專業(yè)指導(dǎo)教師定期對實習(xí)生進(jìn)行理論指導(dǎo)38-39

二、對實習(xí)學(xué)校的建議

39-40

（一）高度重視

（二）強化實習(xí)

（三）實習(xí)學(xué)校

（四）實習(xí)工作，為實習(xí)生安排適量的教學(xué)任務(wù)39管理工作，實行指導(dǎo)教師“捆綁制”

39-40

校長加強自身專業(yè)發(fā)展，建立明確、先進(jìn)的教育理念40積極開展多種形式的教育實習(xí)交流活動

三、對實習(xí)生自身的建議40-43

（一）轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的實習(xí)目標(biāo)觀40-41

（三）參考文后記

（二）要以積極主動的態(tài)度迎接各種形式的交流活動41增強反思意識，提高反思技能41-43獻(xiàn)44-4651

附錄一46-50

結(jié)語43-44

附錄二50-51