第一篇：減負總結(jié)---李炳珍

小學(xué)生減負工作總結(jié)

針對小學(xué)生課業(yè)負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔。在實施新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔過重現(xiàn)象完全不存在。在“減負”問題上我認為減負不只是表面的減“負擔”，而是應(yīng)該改變教法和學(xué)法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)前我精心設(shè)計，設(shè)計勞技課教學(xué)模式的最終目的是通過教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識、智能、技能、情感、意志、性格等心理品質(zhì)和身體素質(zhì)，成為未來社會需要的從事創(chuàng)造性勞動的人才。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的勞技課教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習勞技課的興趣開啟學(xué)生的思維。創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生們躍躍欲試，情緒高漲。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理安排時間，提高勞技課的教學(xué)效率，充分利用課上40分鐘，較好地完成教學(xué)任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生能有更多的機會觀察、思考，做到動腦、動手、動口，積極參與教學(xué)的雙邊活動。

總之，教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向40分鐘要質(zhì)量，課堂面向全體學(xué)生，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，啟迪學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。使“減負”工作落到了實處為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)習，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍。在寬松自由的學(xué)習環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很快樂的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習是快樂的。李炳珍

第二篇：李建飛減負總結(jié)

減負工作總結(jié)

金昌小學(xué)李建飛

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質(zhì)教育，扎扎實實做好“減負”的規(guī)定，初步做到減負增效。

一、學(xué)習“減負”精神，解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

二、“減負增效”。我在業(yè)務(wù)上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業(yè)務(wù)上的各個環(huán)節(jié)上扎實做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

三、“減負增樂”。學(xué)期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學(xué)生個性特長的發(fā)展，同學(xué)們參加各種興趣活動，發(fā)展自己的個性特長，增強了學(xué)生的樂趣。

在深入推進素質(zhì)教育中，“減負”是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉(zhuǎn)學(xué)生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。

課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計。

第二、要減輕學(xué)生負擔，提高課堂教學(xué)效率。

如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時間就可以自主活動，對學(xué)習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教

學(xué)效率。

第三、教學(xué)觀念要更新。

我體會到了“合作與細節(jié)，學(xué)習與反思?！睂σ粋€學(xué)校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習與反思”對我們每個人都很重要，通過學(xué)習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。

差距

一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習。經(jīng)常是講的多，而練的少。

差距

二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學(xué)習，我相信如果能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生一定擁護。

差距

三、課堂沒有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生認真聽講，而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考、總結(jié)。

在今后的教學(xué)中，我準備從以下幾個方面去改進。

1.精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習和思考的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

2.減輕學(xué)生課業(yè)負擔，向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習為樂趣。

3.每天給學(xué)生一個微笑，每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次;關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的溫暖。

4.加強學(xué)習與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實際，加以實踐，不斷反思。2013/5/6

第三篇：李炳亭心得體會

高效課堂學(xué)習心得體會

————關(guān)于學(xué)習李炳亭專家的高效課堂

2012年2月看了由中國教師報李炳亭主任蒞臨定西市人民禮堂為我們做有關(guān)高效課堂的講座專題片后，讓我形象生動了解到了高效課堂的理念和具體操作方法；李炳亭主任用他那幽默風趣的語言，深刻而透徹的闡述了關(guān)于什么是高效課堂，如何實施課改以及我們傳統(tǒng)教育中存在的問題都做了犀利的剖析。所以通過聆聽此次報告，再對照自己的實際工作，本人找出了自己課堂中的不足之處，雖短期內(nèi)無法系統(tǒng)的掌握高效課堂的理論，但本人還是擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、反思與回顧

一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學(xué)生不能充分挖掘各題的知識點；擔心學(xué)生不能將解題方法概括總結(jié)到一定的高度；擔心學(xué)生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學(xué)生做題時偷懶、取巧；擔心學(xué)生自學(xué)時知識脈絡(luò)歸納不全……。高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，而我卻是連第一步——相信學(xué)生都沒有做好，在這方面我應(yīng)當多向由先進經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教，力爭向他一樣做到能完全放手學(xué)生，相信學(xué)生，多聽他對每節(jié)課的設(shè)計意見，多看教育專家對教育的理論，研究他的課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環(huán)節(jié)，并結(jié)合班級實際不斷加以改變和完善。

二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結(jié)果關(guān)注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經(jīng)過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。因此我要在今后的課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考、向同校教師學(xué)習，上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。

三、沒能充分點燃學(xué)生學(xué)習的激情，班級中還有一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，甚至不喜歡上數(shù)學(xué)課；不喜歡上物理課，不喜歡上興趣課等。但我覺得興趣才是最好的老師，針對這一點，我將趣味元素帶進課堂，并讓學(xué)生體會到成功的快樂，不斷激勵學(xué)生，從而使學(xué)生對學(xué)習感興趣。

四、通過本次學(xué)習還對“展示”有了新的認識——小展示展對，大展示展錯。如果能做到，既能達到節(jié)省時間的目的，又能增加學(xué)生參與的機會，提高課堂參與率，還能做到“有的放矢”，針對性更強。因此，我準備增加小展示的預(yù)設(shè)時間，進一步明確小展示時的要求和評價，并做好學(xué)生培訓(xùn)，正確引導(dǎo)學(xué)生正視小展示的意義，并積極投入到小展示中。在充分進行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進行大展，盡量避免出現(xiàn)由原來一個老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋€學(xué)生在講的情況。

（二）、努力方向

課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習效率高還是低，對學(xué)生的成長具有重大影響。做為一名教

師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應(yīng)從以下幾方面做起：

一、是深入學(xué)習相關(guān)知識，在理論上充實自己，深刻領(lǐng)會上級精神，學(xué)習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學(xué)活用，融會貫通。

二、是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時間還給學(xué)生。學(xué)校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學(xué)生鞏固練習。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況及接受能力，制定切實可行、高效高效的教案。

三、在課堂教學(xué)中，積極探索新形勢下的教育教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，給學(xué)生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主高效，允許學(xué)生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學(xué)習，使課堂更加高效。從各個方面提高學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生體會到探索知識的樂趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習中去。

總之，在此次高效課堂改革中，我還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學(xué)習，不斷探索，才能使自己的課堂距離“知識的超市，生命的狂歡”越來越近。同時我們教師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，做到教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”；并注重提高學(xué)生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第四篇：李炳亭講座觀后感

李炳亭講座觀后感

今天聽了李炳亭先生的講座，講座中講到好學(xué)生的標準是：身心健康、敢于擔當、具有一定的知識與技能，我們想想我們有沒有注重這些，還是更加注重知識的傳授呢，反過來想想，在今天的應(yīng)試教育的環(huán)境下，我們能不注重知識教授嗎？不注重知識的教授考試怎么考？當前我們能做的就是注重知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的能力，逐漸適應(yīng)素質(zhì)教育對教師的要求，逐步提升自己的教學(xué)能力，有能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強合作探究意識。

高效課堂利用學(xué)生，就是給學(xué)生機會，讓學(xué)生去表現(xiàn)，讓學(xué)生去實踐，相信學(xué)生，解放學(xué)生，不要做與學(xué)生對立的事，調(diào)查學(xué)生的興趣，根據(jù)結(jié)果高成課題去研究，相信真的這樣做了，我們相信一定沒有辦不好的教育，沒有教不好的學(xué)生。我們教起課來也會得心應(yīng)手，游刃有余。

當前國家強調(diào)給學(xué)生減負給老師減負，那么如何減負，李炳亭先生說減負是增趣而不是減量，我很認同這種說法，如果學(xué)生沒興趣，即使課堂變成30分鐘，對學(xué)生來說也是一種痛苦，如果學(xué)生有興趣，真的不用減，可能學(xué)生還會覺得時間短，這就要求教師如何讓學(xué)生對自己的學(xué)科感興趣，報告中講到無師自通是教育的最高境界，要相信學(xué)生的能力，學(xué)會利用學(xué)生，高效課堂教師要少講，讓學(xué)生學(xué)，教師可以簡單的講，但不是展演，而是解決問題，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，李炳亭先生也講了三個步驟：帶入，體驗，樂在其中，從而產(chǎn)生興趣。

講座講了很多關(guān)于高效課堂的相關(guān)理論，我受益匪淺，今后逐步將這些理論運用到自己的教學(xué)中，另外我感到了學(xué)習理論的重要，沒有理論的實踐就像一艘沒有航行目標的船,任何方向的風都是逆風。所以今后一定要多觀看視頻，多學(xué)習理論知識，使自己的教學(xué)水平不斷提高，成為一名優(yōu)秀的地理教師。

2013-2-21

李燕

第五篇：學(xué)習李炳祥心得體會

學(xué)習李炳祥先進事跡的心得體會

近期，各級各部門及廣大干部迅速掀起學(xué)習李炳祥同志的熱潮，推動全州 “四群”教育和干部直接聯(lián)系群眾工作的深入開展。李炳祥同志一心為民、無私奉獻、勇于擔當、務(wù)實肯干，帶領(lǐng)群眾自力更生、艱苦奮斗，斗旱魔，用生命詮釋了一名森林公安民警的無限忠誠，體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識、貼心為民辦實事的優(yōu)秀品質(zhì)和在深入群眾、深入基層、在造福群眾的實踐中實現(xiàn)了自己的人生價值，向黨和人民遞交了一份合格的答卷。

通過學(xué)習，我感觸很深。先進人物能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這與他勤于學(xué)習，善于思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。通過學(xué)習他的先進事跡，我覺得在以后的工作中應(yīng)該做到：

一是學(xué)習李炳祥先進事跡，發(fā)揚守職盡責、無私奉獻的奉獻精神。李炳祥同志愛崗敬業(yè)，任勞任怨，認真做好本職工作，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績；他讓我們團干部懂得要學(xué)會自力更生、艱苦奮斗的實干精神，面對困境不低頭，遇到難題不回避，堅韌不拔，百折不撓，奮發(fā)有為，切實把心思用在事業(yè)發(fā)展上，把精力放在抓落實上的精神。

二是學(xué)習李炳祥同志扎根基層、淡泊名利，舍小家顧大家的情懷。作為新農(nóng)村指導(dǎo)員、“四群”教育工作隊員，在大自然設(shè)置的考場上，李炳祥以對黨的無限忠誠、對人民群眾的真摯感情和對森林公安事業(yè)的不懈追求，用行動兌現(xiàn)了“黨的事業(yè)至上、人民利益至上”的承諾，用生命詮釋了一名森林公安民警的忠誠。李炳祥心里始終想著老百姓的事，盼望著早一天修通拉務(wù)村至桃樹村的村組公路，連日勞累的他強忍疼痛，始終堅守在工作崗位上，自己服藥治療。因延誤治療，導(dǎo)致病情加重，最終倒在了他眷戀的工作崗位上，永遠離開了我們。李炳祥平均每月住村達24天，在春耕生產(chǎn)期間更是一住不走。他總是對村干部說，你們要協(xié)調(diào)好村委會工作與自家的生產(chǎn)，還是抽點時間回家抓好自家的生產(chǎn)，班由我來值，飯由我來煮，時間長了，村干部、一起住村的隊員們和群眾都親切地稱呼他為“炊事班長”。三是學(xué)習李炳祥務(wù)實獲得群眾愛戴。李炳祥無論在哪個崗位，都會盡自己所能，為群眾辦實事。從當指導(dǎo)員的那一天起，就把指導(dǎo)員工作當成一項事業(yè)來熱愛和完成，倍加珍惜駐村工作的機會。正是有了這樣的想法，駐村工作后李炳祥同志努力做好每一件事、以一顆真誠的心認真善待每一個人，通過點點滴滴的事情，用自己的實際行動證明了自己對指導(dǎo)員工作的熱愛，對指導(dǎo)員工作全身心的付出。他自2012年2月進駐環(huán)州鄉(xiāng)拉務(wù)村委會以來，積極調(diào)研，了解村情民意,做好調(diào)查員。進駐村委會后，他就與村委會干部一起爬山涉水，走村串戶，跑遍了拉務(wù)村委會的所有村民小組，與農(nóng)戶同吃、同住、同勞動，與村民促心交談，宣傳政策法規(guī)，溝通情感；了解掌握農(nóng)民的生產(chǎn)生活狀況和村民的要求與愿望，圍繞“三農(nóng)”方面的熱點、難點問題開展調(diào)查研究，當好調(diào)查員，為開展工作奠定基礎(chǔ)。

他是一名優(yōu)秀新農(nóng)村指導(dǎo)員、“四群”教育工作隊員。他駐扎的環(huán)州鄉(xiāng)拉務(wù)村委會山高、坡陡、箐深，交通極為不便，民族宗教突出，經(jīng)濟發(fā)展滯后，指導(dǎo)開展工作難度大。但是，他把村組和田間作為第一現(xiàn)場，深入群眾、貼近百姓，與村民同吃同住同勞動；他堅持問計于民、問需于民，組織群眾、服務(wù)群眾，真抓實干，想方設(shè)法讓農(nóng)民群眾得到更多實惠；他用心謀事、傾力做事，贏得了百姓的信任和擁護。