第一篇：三年級(jí)語文第二學(xué)期期末試卷分析

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期

期末考試三年級(jí)語文試卷分析

一、總體情況分析

這張?jiān)嚲砜疾斓闹R(shí)點(diǎn)比較全面，并沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面知識(shí)，能力，習(xí)慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況，這對(duì)于我們的教學(xué)改進(jìn)也起了不少作用。

二、各題情況分析

1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學(xué)生對(duì)一類生字掌握情況的訓(xùn)練形式。正確率較高的是“磨坊、鼓勵(lì)、欣賞?！睂W(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“威武”上。其中，“威武”的“武”字，“準(zhǔn)確無誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫，錯(cuò)誤率較高。

2、辨字組詞。五組詞語中，學(xué)生對(duì)“燥”和“操”分辨不清。還有“緒”字錯(cuò)誤較多，原因也是超范圍出題所致。

3、照樣子寫詞語。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說明我們老師平時(shí)對(duì)疊詞還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫錯(cuò)，由此可見，三年級(jí)孩子寫錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

4、選擇正確讀音。三小題，考察“給、扇、處”三個(gè)多音字在句子中的正確讀音。對(duì)于平時(shí)不注意積累、拼音基礎(chǔ)薄弱的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴}。此題失分較多的地方還在一個(gè)細(xì)節(jié)上，很多孩子亂選或漏選了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細(xì)心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問題?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，可見，平時(shí)細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。

5、按順序排列。此題旨在考察學(xué)生對(duì)時(shí)間詞語和五官排列的理解。排列題的形式降低了難度。正確率較高的是2、3小題，錯(cuò)誤集中在對(duì)節(jié)假日時(shí)間的理解和把握上。

6、配反義詞。一共六個(gè)詞語，學(xué)生只要通讀一遍，了解詞語，不難填；“美麗、快樂”這兩個(gè)詞跟生活息息相關(guān)，正確率高，“慌張”辨析起來有點(diǎn)難，對(duì)處在三年級(jí)上學(xué)期的孩子來說，出現(xiàn)錯(cuò)誤是情理之中的。

7、補(bǔ)充成語，使成語更具體。6個(gè)小題中，都是學(xué)生平時(shí)做過的題目，只要仔細(xì)讀題是不難理解的，盡管專項(xiàng)練習(xí)做過了，有些學(xué)生還處在機(jī)械模糊的記憶階段，所以題目就依然出現(xiàn)錯(cuò)誤

8、選擇題。此題旨在考察學(xué)生對(duì)詞句中重點(diǎn)字義的理解。選擇題的形式出現(xiàn)較為新鮮，也降低了難度。正確率較高的是 “把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的“封”。錯(cuò)誤集中在對(duì) “夜深了”和“有深有淺”的“深”字的理解上，意思填顛倒了。

9、按要求改寫句子。每個(gè)句子的考查內(nèi)容都不同，分別抓住了本學(xué)期的重點(diǎn)句子，擴(kuò)寫句子，把字句和被字句，改寫病句，題目提示比較清晰明白，少數(shù)人沒有理解題目的要求而失分。

10、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？疾鞂W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。第一小題中詩句的“疑”，學(xué)生錯(cuò)寫的較多。第四小題，有些孩子對(duì)詩人所處的朝代記得不準(zhǔn)確，錯(cuò)的較多。

11、閱讀理解題，短文內(nèi)容生動(dòng)，寓意深刻，適合三年級(jí)孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。1、2、3題的答案在文中均可找出。學(xué)生出錯(cuò)主要在答得不全面。第4小題讓學(xué)生談讀文后想對(duì)人們說什么，其實(shí)也就是讀文的感受，重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀，看學(xué)生是否能抓住中心意思，有無正確的價(jià)值觀。第2小題的填量詞，很多學(xué)生對(duì)量詞使用不太準(zhǔn)確。

12、習(xí)作。習(xí)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，寫景記事或童話皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。

習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面：

1、有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。

2、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動(dòng)物、寫景，文不對(duì)題。

3、三年級(jí)剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。

4、卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤在小學(xué)生語文習(xí)作中較普遍，錯(cuò)別字也是作文扣分的主要原因。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對(duì)三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2、注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

第二篇：八年級(jí)語文第二學(xué)期期末試卷分析

2013-2014八年級(jí)語文第二學(xué)期期末試卷分析

任課教師：張君張?jiān)旅罚?014.6.27）

本次考試年級(jí)總分為7470分，平均分為74.7分，及格率為93%，優(yōu)秀率為35%。

一、總體分析試卷特點(diǎn)：

這一份期末考卷，總體來說是不錯(cuò)的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生這個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。

二、試卷結(jié)構(gòu)，主要分為以下四大塊：

（一）積累與運(yùn)用（22分）

主要考查了字音字形的識(shí)記、詞語的辨析、成語的運(yùn)用、語法的掌握、古詩名句默寫和名著閱讀、語言的表達(dá)等幾個(gè)方面，較有針對(duì)性地考查了學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。

(二)現(xiàn)代文閱讀（24分）

有兩篇閱讀，第一篇是課內(nèi)閱讀節(jié)選《雪》文段，第二篇是課外閱讀《感冒吃藥有講究》，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，主要是考查學(xué)生的閱讀理解、概括能力、重點(diǎn)句子的含義、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語、說明方法及其作用的分析，以及對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

（三）文言文閱讀（14分）

文言文閱讀是《與朱元思書》和《酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈(zèng)》，主要考查了對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞課文內(nèi)容的理解和以及對(duì)古詩名句的賞析。

（四）作文40分)

作文是半命題作文，題目“這事真讓我-------------為題?？疾閷W(xué)生對(duì)真善美等的理解、感悟和寫作能力。

三、學(xué)生答題情況抽樣分析（以八二班為例）

（一）積累與運(yùn)用

這道題學(xué)生得分在20分以上的有4人，15—19分的有21人，14分以下的有7人。古詩默寫得分最高，有17人得滿分。第 4、7小題失分率最高，失分原因主要是病句的識(shí)別能力差、名著閱讀理解淺顯。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、課內(nèi)文段閱讀

這是一篇散文詩，從答題情況看，學(xué)生對(duì)文段中重點(diǎn)句子含義的理解差、對(duì)生動(dòng)詞語體會(huì)、品味不到位所以導(dǎo)致第9、10題失分較多。

2、課外現(xiàn)代文閱讀

學(xué)生最大的失誤是：缺乏對(duì)文章整體理解和整體感知的能力。在答題時(shí)具體表現(xiàn)為不周全、不嚴(yán)密，回答符合標(biāo)準(zhǔn)答案的寥寥無幾，如第12、14題。15題考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累，但是大多學(xué)生不能理解文章題目意思，回答的準(zhǔn)確率較差，這題失分率高。

（三）、文言文閱讀:

這道題學(xué)生得滿分的有3人，在8--12分的有21人，7分以下的有11人。

失分原因：對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞不能準(zhǔn)確把握，對(duì)文章內(nèi)容理解的考查學(xué)生不能認(rèn)真審題所以回答有偏差和不全面，不知道古詩名句的哲理。

(四)、作文

學(xué)生得分在36分以上的有2人，30--35分的有27人，28分以下的有3人。對(duì)于半命題作文來講，學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少創(chuàng)新，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

四、學(xué)生試卷存在的問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

2、閱讀能力，理解能力及語言表達(dá)能力較差。

3、學(xué)生對(duì)語文的興趣不濃。

4、自身復(fù)習(xí)安排不好，以及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。

5、學(xué)生不關(guān)注社會(huì)，不關(guān)注自然，知識(shí)面窄。

6、學(xué)生課外閱讀量少，還不善于積累。

五、今后的教學(xué)啟示：

1、要繼續(xù)重視識(shí)字詞積累，本次考試中識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上，即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是學(xué)生在課外能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

本次考試的試卷，它涵蓋了我們這一學(xué)期大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂“撿了西瓜”，而我們這一學(xué)期新學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形在題中沒有體現(xiàn)，可謂“丟了芝麻”。當(dāng)然除了這個(gè)不足之外，對(duì)于出現(xiàn)的內(nèi)容來說，還是做到了既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，可謂“面向全體學(xué)生”又不拘泥于課本，富于變化，可謂“跳一跳，可以摘到果子”；及考察學(xué)生的基本能力，又考察學(xué)生的應(yīng)變能力。

一、總體分析

下面詳細(xì)說說我們的兩個(gè)班的情況：

考試成績及排名：三班應(yīng)考64人，實(shí)考64人，及格率100%，優(yōu)秀生56人，優(yōu)秀率87.5%，均分94.45分，均分排在第四。四班實(shí)考66人，及格率99%，優(yōu)秀生59人，優(yōu)秀率88.06%，均分94.70分，均分排在第二。

我們兩個(gè)班每題的得分情況是：

一大題滿分35分，三班平均得分33分，四班平均得分33.3分；

二大題滿分5分，三班平均得分4.781分，四班平均得分4.78分；

三大題滿分12分，三班平均得分10.53分，四班平均得分10.6分；四大題滿分21分，三班平均得分20分，四班平均得分20.1分；

五大題滿分18分，三班平均得分17.25分，四班平均得分17.1分；

六大題滿分9分，三班平均得分8.891分，四班平均得分8.81分

六個(gè)班的均分差距不是很大，都是94點(diǎn)幾幾分，基本正常。

學(xué)生考試的成績應(yīng)該說是相當(dāng)不錯(cuò)的。說明學(xué)生掌握了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，符合新課標(biāo)的要求，即使有失分也是可以理解的。為孩子們喝彩！也為自己加油！

二、存在問題

從學(xué)生做題的情況來看：主要存在的問題有：

1.有的學(xué)生讀題不仔細(xì)，理解題意出現(xiàn)偏差：比如：

一大題的9小題：“比6.9多0.8的數(shù)是（）”，錯(cuò)誤理解成比6.9少0.8，“14.6比6多（）”錯(cuò)誤理解成比14.6多6，算成加法；

10小題“場地上來了5只母雞和2只公雞，……后來跑掉了1只母雞，這時(shí)母雞占這群雞的（）”錯(cuò)誤的理解成“跑掉了1只公雞”；

12小題“有四個(gè)羽毛球隊(duì)員。每2個(gè)人之間要進(jìn)行一場比賽，每個(gè)隊(duì)員要進(jìn)行（）場比賽，4個(gè)隊(duì)員一共要進(jìn)行（）場比賽?！卞e(cuò)誤理解成兩個(gè)空的答案一樣。

二大題的判斷題3小題“兩個(gè)面積相等的長方形，周長也一定相等”

這句話應(yīng)該打錯(cuò)，而誤認(rèn)為是對(duì)的；而4小題“用一根20米的鐵絲圍城一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的面積是25平方米”這句話是正確的，他反而打成錯(cuò)號(hào)。

三大題的3小題“一瓶水，哥哥和弟弟各喝去它的2/7，還剩下（）”

正確答案是3/7，而他們選擇了5/7，這說明他們只算了一個(gè)2/7。

2.計(jì)算馬虎，不求甚解。

四大題計(jì)算題是錯(cuò)誤百出，加法算成減法，減法算成加法，有進(jìn)位的前一位不加，有退位的前一位不減一。

五大題“解決問題”，從做題情況來看，都會(huì)列式，計(jì)算中出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，實(shí)在是可惜呀！

三、今后努力方向

1.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育，從小認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，書寫工整的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、遇到問題積極思考、積極發(fā)言的習(xí)慣，做事認(rèn)真的習(xí)慣，挑戰(zhàn)自我的習(xí)慣等。

3.口算能力要常抓不懈。

第四篇：滄州市2014年三年級(jí)第二學(xué)期語文期末試卷

滄州市2014年三年級(jí)第二學(xué)期語文期末試卷

勤于積累

1.請(qǐng)你把下面的成語補(bǔ)充完整。

專心（）（）光彩（）（）（）（）會(huì)神

和顏（）（）彬彬（）（）（）（）如生

2.在下面句子中填上合適的表示數(shù)量的詞語。

（1）-----荷葉挨挨擠擠的，像-----碧綠的大圓盤。

（2）小燕子有-----俊俏輕快的翅膀。

（3）-------蜻蜓飛過來，-------小魚游過來，告訴我它們心中的快樂。

（4）透過密密的樹葉，太陽篩下------金光，照在水面上。

3.這個(gè)學(xué)期你又積累了那些詩句？試著把下面的語句填寫完整吧。

（1）-------------，長河漸落曉星沉。

（2）-------------，牽?？椗珊訕?。

（3）------------，陰陰夏木囀黃鸝。

（4）勝日尋芳泗水濱，-------------。

（5）----------------------，天涯若比鄰。

（6）久旱逢甘露，--------------------。

勤思多想

1.請(qǐng)你把下面的詩句填寫完整，并體會(huì)其中的道理。

（1）花有重開日，-----------，這句話給我們的啟示是-------------------。

（2）千里送鵝毛，----------，這句話的意思是-----------------------------。

（3）花盆里長不出--------，鳥籠李飛不出雄鷹，這句會(huì)告訴我們---------------。

2.回想有關(guān)課文，完成下面的填空。

（1）讀了《珍珠泉》一文之后，我們可以猜測出珍珠泉名字的由來是-----------------。

（2）翠輦的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的---------，繡滿了翠綠色的--------------。背上的羽毛像淺綠色的---------。腹部的羽毛像赤褐色的----------。

（3）《燕子專列》中那個(gè)感人的故事發(fā)生在-------季，地點(diǎn)是在---------。從中我們感受到的是-----------------------。

（4）《路旁的橡樹》一文中有這樣一句話：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。人們之所以這樣不約而同的贊嘆，是因?yàn)?-----------------------。

（5）《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事告訴我們。

（6）阮恒給我們留下的印象可以用這樣的詞語來概括------------------------。

（7）《七顆鉆石》讓我們感受到了小姑娘-----。

（8）《月球之謎》引領(lǐng)我們?nèi)チ私馍衩氐脑虑?，關(guān)于月球，你最感興趣的問題是：--------------------。

3.在本冊(cè)書中，你最喜歡那篇課文？為什么？

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第五篇：三年級(jí)語文期末試卷分析

三年級(jí)語文期末學(xué)業(yè)水平測試試卷分析

一年一度的期末學(xué)業(yè)水平測試已經(jīng)結(jié)束，縱觀我鎮(zhèn)的整個(gè)三年級(jí)語文來看，學(xué)生的成績很不理想，現(xiàn)將考卷的存在問題及提高措施分析如下：

一．試題分析

本次期末考試試卷，卷面分值為100分，包括六大塊內(nèi)容:第一題,卷面分,5分；第二題, 完成字詞句練習(xí),24分；第三題,按課文內(nèi)容填空，15分；第四題,課外必讀書目考查，10分；第五題，閱讀短文,完成練習(xí),16分；第六題，習(xí)作,30分，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。

從上面的各題內(nèi)容和分值看，這次測試基礎(chǔ)知識(shí)的考查占40%，技能訓(xùn)練及閱讀能力的考查占30%，寫作能力及水平的考查占30%。但是各種能力的考查在各題中又并非是絕對(duì)的，是相互滲透，相互聯(lián)系的。

下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

二．卷面的具體分析

本次三年級(jí)期末學(xué)業(yè)水平試卷與往年有了很大的改變，重視知識(shí)的整合，語言的積累運(yùn)用，課外閱讀理解、分析及習(xí)作能力，充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。首先是看拼音寫詞語有了很大的改變，把生字詞運(yùn)用到句中填，考查學(xué)生字詞的整合運(yùn)用；其次是填空題沒有出現(xiàn)按原課文內(nèi)容填空，對(duì)學(xué)生所學(xué)的整冊(cè)課本知識(shí)進(jìn)行全方位的考查；最后是課外必讀書目考查，這是有史以來占試卷比例最多，知識(shí)最全面的一次。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1.看拼音寫詞語得全分的并不多，比如“職能部門”的“職”，“實(shí)地調(diào)查”的“實(shí)”，“傳輸”的“輸”等等，有很多這一類的詞，學(xué)生會(huì)用別字代替。

2.劃出正確的讀音或漢字，有少部分學(xué)生沒有讀題，不是劃線而是打鉤。3.填字成詞，再選擇填空。大部分學(xué)生填字成詞做的還不錯(cuò)，但選擇填空就錯(cuò)的離譜。有一部分學(xué)生還是沒有讀題，沒有從上面選，而是自己寫；還有一部分學(xué)生知道選，但對(duì)成語及句子的理解不深，都填錯(cuò)了。

4.用“然”組成詞再填空，由于學(xué)生對(duì)字詞運(yùn)用不熟，理解不深，基本上沒有學(xué)生做對(duì)。

5.填名言名句掌握的還可以。

6.照樣子各寫一句話，一句是仿寫擬人句，一句是仿寫比喻句，好多學(xué)生沒有拿到分，如果題目改成直接寫擬人句、寫比喻句，我相信學(xué)生都會(huì)寫，還是因?yàn)閷W(xué)生缺少對(duì)句子的分析，還有就是平時(shí)沒有對(duì)這一類型的題目進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不知道寫什么。

（二）積累運(yùn)用。

按原文填空重在考查學(xué)生積累情況。平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生背誦課文內(nèi)容，都是整段整篇的背，但這次沒有出現(xiàn)按原課文內(nèi)容填空。從答題情況看，孩子們能拿全分的只有極個(gè)別，有些是填寫中錯(cuò)別字較多，有些是對(duì)所學(xué)知識(shí)整合不到位，不知道填什么。

（三）閱讀部分

這部分試題是檢測學(xué)生對(duì)課外必讀書目中主要人物及主要情節(jié)的考查，語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。

1.課外必讀書目的考查，學(xué)生基本上全軍覆沒，好一點(diǎn)的扣3、4分，嚴(yán)重的10分都失去了，村小尤為嚴(yán)重。

2.課內(nèi)閱讀和課外閱讀失分也非常嚴(yán)重。課內(nèi)閱讀中，聯(lián)系上下文理解“謝”的意思，只有少部分做對(duì)，“從哪三個(gè)方面描寫了石榴”，“描寫石榴外皮變化順序的詞語”，“把石榴的子兒當(dāng)做娃娃，這樣寫有什么好處？”這樣的題目，基本上沒有學(xué)生做對(duì)。從深處去挖掘題目，考查學(xué)生對(duì)短文的理解程度，由于平時(shí)很少訓(xùn)練這一類型的題目，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。課內(nèi)閱讀是如此的嚴(yán)重，課外閱讀就重上加重?！队腥さ膶?shí)驗(yàn)》這篇小短文是很有趣的，但要將短文讀懂讀透并完成練習(xí)，對(duì)學(xué)生來說也是不容易的，少則扣3、4分，多則10分都扣了。

三．存在問題以及提高措施

（一）存在問題

1．由于平時(shí)過于注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)課外閱讀不夠重視，或者老師只是放手讓學(xué)生自己去讀，缺少對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在試卷中對(duì)書中主要人物的名字雖然知道，但不會(huì)寫，對(duì)書中主要情節(jié)大致了解但不深刻。

2.閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生對(duì)閱讀的理解只是局限于表層的詞句的處理上，對(duì)文章的意境、重點(diǎn)句子的了解不深刻，理解不正確，做題不仔細(xì)，沒有良好的審題習(xí)慣，出錯(cuò)較多，概括能力也較弱，也是一部

分學(xué)生考不好的根本原因，還有待于加強(qiáng)。

3．不少學(xué)生的習(xí)作審題不認(rèn)真，組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象。內(nèi)容太空洞，心里有話但寫不出來。平時(shí)沒有仔細(xì)觀察，寫不出自己的真實(shí)想法或感受，因此文章也就做不到具體、生動(dòng)，對(duì)已經(jīng)積累的語言、詞匯不能夠靈活運(yùn)用。

4．極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，漢語拼音錯(cuò)誤較多。出現(xiàn)生字不會(huì)寫，課文不會(huì)讀，更不會(huì)閱讀和習(xí)作。

5．部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課開小差，不專心聽講，甚至做小動(dòng)作影響別人學(xué)習(xí)。課后不認(rèn)真做作業(yè)甚至不做作業(yè)。雖老師天天說服教育，但就是無動(dòng)于衷。家長對(duì)子女的希望值不高，只顧自己打工掙錢，不管孩子的成人成材。多次邀請(qǐng)來學(xué)校，總是不見成效。

6．學(xué)習(xí)成績差者偏多。其根本原因是長期父母總以工作為由，對(duì)孩子的教育較少，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，缺少嚴(yán)格的家庭教育，因基礎(chǔ)差又缺少及時(shí)的家庭輔導(dǎo)。

（二）提高措施

1．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3．抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練。

4．對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，深入開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。5．培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方

面進(jìn)一步加強(qiáng)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

6．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些習(xí)作的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的習(xí)作能力。

總之，要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。