第一篇：五年級語文第二學(xué)期期末試卷分析（xiexiebang推薦）

四年級語文第二學(xué)期期末試卷分析

一.本次期末考試，我班實際參考人數(shù)8人，平均分55.3分，整體情況較期中有明顯好下滑。

二.試卷分析: 本次期末試卷總體分為“基礎(chǔ)知識”、“潛心閱讀”、“快樂習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:(1)重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能;(2)重能力，包括識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。(3)重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所出的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

小學(xué)年級語文第二學(xué)期期末試卷分析：試卷中要考查的字音、字詞、改寫句子，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。改寫句子這題，部分同學(xué)失分的主要原因，答題時要求未看清，答非所問。

2、根據(jù)平時積累填空

這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會背，但字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內(nèi)容。

3、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。

4、快樂習(xí)作，從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇一件自己親身經(jīng)歷的事來寫;二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順，能按要求把自己當(dāng)時的心理感受描述出來;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整;四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍;語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

三、改進(jìn)措施：

1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生數(shù)雖少，也應(yīng)該抓好個別，促使差生成績提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)?；?，要有針對性。

3、精心設(shè)計課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。

4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。

5、多讀教學(xué)和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

6.作為教師自己也應(yīng)該加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神，提高教學(xué)能力。

第二篇：2017-2018學(xué)第二學(xué)期五年級語文期末試卷分析

峴塬學(xué)區(qū)2017—2018學(xué)第二學(xué)期五年級語文期末

試卷分析

一、學(xué)生考試情況分析

本次檢測峴塬學(xué)區(qū)五年級參考46人，及格44人，及格率為95.7%，總分3782分，平均分82.2分，優(yōu)秀26人，優(yōu)秀率56.5%。從總體上看，本次試卷學(xué)生們考得較好。

二、試題結(jié)構(gòu)特點

試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作。

試卷試題較為靈活，體現(xiàn)了語文知識的廣泛性，對學(xué)生的知識拓展量做了考察，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。整份試卷還體現(xiàn)了重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），對于四年級學(xué)生試題較適中。

三、學(xué)生答題情況 1.答卷情況

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：

完成較好的是補(bǔ)充詞語和變換句型，可以看出學(xué)生對于技巧性的提掌握的還可以。

閱讀題學(xué)生完成很好。本次閱讀題較簡單，對于五年級學(xué)生來說有點過于簡單，所以大部分學(xué)生完成的不錯。

失分最多的，問題最多的還是基礎(chǔ)題，問題主要出在拼音音調(diào)和詞語識記和組詞上，學(xué)生對拼音音調(diào)的讀音讀不準(zhǔn)確在選拼音一題中失分現(xiàn)象比較多，還有就是詞語搭配和一詞多意的理解出現(xiàn)的問題也比較多，主要還是知識的貯備量不夠，在理解詞語是產(chǎn)生誤區(qū)，不能舉一反三。2.從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。（1）詞語積累不夠。

語文學(xué)習(xí)重在積累，由于學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）基礎(chǔ)知識不夠扎實

學(xué)生對于很多語文基礎(chǔ)知識做的很不理想，生字拼音不過關(guān)，尤其是一些后進(jìn)生，還存在拼音與英語讀法混淆，生字書寫識記不牢，而且學(xué)生對字詞句學(xué)習(xí)得太死板，對知識的運用不夠靈活。（3）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對于學(xué)生的發(fā)散思維的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析能力，失分較多。（4）邏輯思維能力欠佳。本次檢測作文是想象作文，但學(xué)生自身的生活經(jīng)驗太少，個別學(xué)生所寫的一些想法并沒有什么想象的價值，缺乏新、奇。再加上基本功不扎實，出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象嚴(yán)重，語句不夠流暢和優(yōu)美。

（5）學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，個別同學(xué)字體潦草不規(guī)范。

四、改進(jìn)措施

通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)今后的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施： 1.注重基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)。在教學(xué)中要把基礎(chǔ)知識作為重點，打好基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠積累和掌握語文基礎(chǔ)知識。

2.注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，改變死記硬背的現(xiàn)象，重視理解記憶。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

3.潛心解讀文本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。錯別字的出現(xiàn)、標(biāo)點運用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足，訓(xùn)練法的不到位所致。課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生理解與運用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。這一點教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。

4.重視運用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時讓學(xué)生勤動筆寫日記，5.課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

2018年7月11日

第三篇：五年級語文第二學(xué)期期末試卷答案

一、根據(jù)拼音寫漢字。(6分)

Wān yn su diān diān1、秋天的早晨，我來到郊外，()的小路兩旁是稻田，麥()沉()

rě l的，()得許多小麻雀來忙()。

chuāi gou2、星期天，我懷()媽媽給的錢，按媽媽的要求去采()，我先到菜

sun zhī c jing

市場買了大()和()麻，又到超市買了陳()和()

gāo ch chǎo

油，最后又去買了蛋()?；氐郊?，媽媽已經(jīng)在()房()菜，wn

還做了我最愛吃的小()子。

二、給帶點的字選擇正確的讀音加上_____線。(4分)

枯萎(kū gū)倚靠(yī yǐ)顫抖(zhn chn)藐視(mǎo miǎo)

黝黑(yōu yǒu)頸項(jǐng jng)蒙古(mng měng)笨拙(zhuō zhu)

三、把下列詞語補(bǔ)充完整。(6分)

()然大波 莫()其妙()定自若 聞名()邇

翠色()流 驚慌失()視死如()斬()截()

興高()烈 刻骨()心()之度外 臨危不()

四、選詞填空。(8分)

激動 感動

1、聽了英雄的事跡，我們的心情都很()。

2、英雄的事跡使我們非常()。

不由自主 身不由己

3、每當(dāng)遇到困難的時候，我常常()地想起我的老師。

4、聞到香味，小剛()地湊了過去。

五、記憶積累。(14)

1、接天蓮葉無窮碧。

2、，一覽眾山小。

3、操千曲而后曉聲。

4、，梅花香自苦寒來。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪。

6、根據(jù)要求各寫一句名言警句。

(1)含有虛心好學(xué)地：

(2)含有一心為國：

六、把下面的句子換個說法，使意思不變。(14)

1、聽了他的英雄事跡，我感動得直流淚。(反問句)

2、可愛的狐貍輕松自在地在屋里踱來踱去。(縮句)

3、夏天的北戴河是一年中的旅游旺季。(修改病句)

4、仿寫句子。

(1)是刀在剝皮嗎?是火在燒身嗎?是劍在剔骨嗎?是針在穿心嗎?

(2)如果我是一棵大樹，我就為人們?nèi)鱿乱黄G蔭;

如果我是;

如果我是。

七、讓我說。(8分)

奶奶養(yǎng)了兩年的的一只小花貓丟了，奶奶非常難過，其實你也很喜歡那只小貓，心里也難過，但是媽媽把勸慰奶奶的任務(wù)交給了你，你想怎樣

去勸慰奶奶?

八、閱讀短文，回答問題。(15分)

(一)6

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在 哪兒很快地生根發(fā)

芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

1、這段話中爸爸不僅描寫了白楊樹的________________________________特點，還表現(xiàn)了白楊樹

___________________________________________。

2、、仿寫句子：

哪兒哪兒

________________________________________________________________________

不管不管不管

________________________________________________________________________

3、、爸爸為什么會由微笑變得嚴(yán)肅?

________________________________________________________________________

(二)煮書

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪，書只能讀，怎么可能煮呢?

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢

?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?爺爺笑了 書是精神食糧嘛 既然是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收哇爺

爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時候讀書常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟透不可。其實，這就是

煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也就應(yīng)該這么煮

。否則，就很難把語文學(xué)好。爺爺，你看我該怎么煮書呢?你可以從煮語文書入手嘛。書上的課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思啊!這樣煮下去，你不僅能體會文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞

兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎? 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，煮書還真有道理哩。

1、給第3自然段加上標(biāo)點符號。

2______________________________________________________________________________

2、爺爺說的煮書指的是： _____________________________________________

23、爺爺告訴我應(yīng)該怎樣煮書。

2______________________________________________________________________________

4、結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對讀書破萬卷，下筆如有神這句話的理解。

3______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

九、寫作。(25分)

下面是一些同學(xué)的心里話，看后你肯定會想到與這些心里話有關(guān)的人或事。請你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇450字以上的作文。題目

自擬。

1、與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。

2、沙堆是一粒一粒積成的，學(xué)問是一點一點積累的。

3、擁有父母的關(guān)心，是世界上最最幸福的事情。

4、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

5、學(xué)習(xí)不僅要認(rèn)真，還要有正確的學(xué)習(xí)方法。

試題答案：

一、1蜿蜒 穗 甸甸 惹 碌

2、揣 購 蒜 芝 醋 醬 糕 廚 炒 丸

二、kū yī chn miǎo yōu jǐng zhuō

三、軒、名、鎮(zhèn)、遐、欲、措、歸、釘鐵、采、銘、置、懼

四、1、激動

2、感動

3、身不由己

4、不由自主

五、1、映日荷花別樣紅

2、會當(dāng)凌絕頂

3、觀千劍而后識器

4、寶劍鋒從砥礪出

5、烏蒙磅礴走泥丸6、7略

六、1、聽了他的英雄事跡，我怎能不感動的直流淚呢?

2、狐貍踱來踱去。

3、北戴河一年中的旅游旺季是在夏天

4、略

七、(一)

1、適應(yīng)能力強(qiáng) 堅強(qiáng)不軟弱

2、略

3、因為爸爸在為孩子們講道理(二)

1、。，?，2、把書讀透

3、讀書破萬卷，下筆如有神

4、把書讀懂、讀透，寫的時候才如魚得水。(意思對即可)。

第四篇：八年級語文第二學(xué)期期末試卷分析

2013-2014八年級語文第二學(xué)期期末試卷分析

任課教師：張君張月梅（2014.6.27）

本次考試年級總分為7470分，平均分為74.7分，及格率為93%，優(yōu)秀率為35%。

一、總體分析試卷特點：

這一份期末考卷，總體來說是不錯的。考卷突出了檢查學(xué)生這個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。

二、試卷結(jié)構(gòu)，主要分為以下四大塊：

（一）積累與運用（22分）

主要考查了字音字形的識記、詞語的辨析、成語的運用、語法的掌握、古詩名句默寫和名著閱讀、語言的表達(dá)等幾個方面，較有針對性地考查了學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用。

(二)現(xiàn)代文閱讀（24分）

有兩篇閱讀，第一篇是課內(nèi)閱讀節(jié)選《雪》文段，第二篇是課外閱讀《感冒吃藥有講究》，題目的設(shè)計難度把握較好，主要是考查學(xué)生的閱讀理解、概括能力、重點句子的含義、準(zhǔn)確運用詞語、說明方法及其作用的分析，以及對生活經(jīng)驗的積累。

（三）文言文閱讀（14分）

文言文閱讀是《與朱元思書》和《酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈》，主要考查了對重點實詞課文內(nèi)容的理解和以及對古詩名句的賞析。

（四）作文40分)

作文是半命題作文，題目“這事真讓我-------------為題?？疾閷W(xué)生對真善美等的理解、感悟和寫作能力。

三、學(xué)生答題情況抽樣分析（以八二班為例）

（一）積累與運用

這道題學(xué)生得分在20分以上的有4人，15—19分的有21人，14分以下的有7人。古詩默寫得分最高，有17人得滿分。第 4、7小題失分率最高，失分原因主要是病句的識別能力差、名著閱讀理解淺顯。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、課內(nèi)文段閱讀

這是一篇散文詩，從答題情況看，學(xué)生對文段中重點句子含義的理解差、對生動詞語體會、品味不到位所以導(dǎo)致第9、10題失分較多。

2、課外現(xiàn)代文閱讀

學(xué)生最大的失誤是：缺乏對文章整體理解和整體感知的能力。在答題時具體表現(xiàn)為不周全、不嚴(yán)密，回答符合標(biāo)準(zhǔn)答案的寥寥無幾，如第12、14題。15題考查學(xué)生生活經(jīng)驗積累，但是大多學(xué)生不能理解文章題目意思，回答的準(zhǔn)確率較差，這題失分率高。

（三）、文言文閱讀:

這道題學(xué)生得滿分的有3人，在8--12分的有21人，7分以下的有11人。

失分原因：對重點實詞不能準(zhǔn)確把握，對文章內(nèi)容理解的考查學(xué)生不能認(rèn)真審題所以回答有偏差和不全面，不知道古詩名句的哲理。

(四)、作文

學(xué)生得分在36分以上的有2人，30--35分的有27人，28分以下的有3人。對于半命題作文來講，學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少創(chuàng)新，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

四、學(xué)生試卷存在的問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

2、閱讀能力，理解能力及語言表達(dá)能力較差。

3、學(xué)生對語文的興趣不濃。

4、自身復(fù)習(xí)安排不好，以及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。

5、學(xué)生不關(guān)注社會，不關(guān)注自然，知識面窄。

6、學(xué)生課外閱讀量少，還不善于積累。

五、今后的教學(xué)啟示：

1、要繼續(xù)重視識字詞積累，本次考試中識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上，即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是學(xué)生在課外能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

第五篇：三年級語文第二學(xué)期期末試卷分析

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期

期末考試三年級語文試卷分析

一、總體情況分析

這張試卷考察的知識點比較全面，并沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的評價內(nèi)容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學(xué)生的各方面知識，能力，習(xí)慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、積累及運用情況，這對于我們的教學(xué)改進(jìn)也起了不少作用。

二、各題情況分析

1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學(xué)生對一類生字掌握情況的訓(xùn)練形式。正確率較高的是“磨坊、鼓勵、欣賞?！睂W(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“威武”上。其中，“威武”的“武”字，“準(zhǔn)確無誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫，錯誤率較高。

2、辨字組詞。五組詞語中，學(xué)生對“燥”和“操”分辨不清。還有“緒”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。

3、照樣子寫詞語。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說明我們老師平時對疊詞還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，由此可見，三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

4、選擇正確讀音。三小題，考察“給、扇、處”三個多音字在句子中的正確讀音。對于平時不注意積累、拼音基礎(chǔ)薄弱的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴}。此題失分較多的地方還在一個細(xì)節(jié)上，很多孩子亂選或漏選了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細(xì)心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問題。“細(xì)節(jié)決定成敗”，可見，平時細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。

5、按順序排列。此題旨在考察學(xué)生對時間詞語和五官排列的理解。排列題的形式降低了難度。正確率較高的是2、3小題，錯誤集中在對節(jié)假日時間的理解和把握上。

6、配反義詞。一共六個詞語，學(xué)生只要通讀一遍，了解詞語，不難填；“美麗、快樂”這兩個詞跟生活息息相關(guān)，正確率高，“慌張”辨析起來有點難，對處在三年級上學(xué)期的孩子來說，出現(xiàn)錯誤是情理之中的。

7、補(bǔ)充成語，使成語更具體。6個小題中，都是學(xué)生平時做過的題目，只要仔細(xì)讀題是不難理解的，盡管專項練習(xí)做過了，有些學(xué)生還處在機(jī)械模糊的記憶階段，所以題目就依然出現(xiàn)錯誤

8、選擇題。此題旨在考察學(xué)生對詞句中重點字義的理解。選擇題的形式出現(xiàn)較為新鮮，也降低了難度。正確率較高的是 “把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實”的“封”。錯誤集中在對 “夜深了”和“有深有淺”的“深”字的理解上，意思填顛倒了。

9、按要求改寫句子。每個句子的考查內(nèi)容都不同，分別抓住了本學(xué)期的重點句子，擴(kuò)寫句子，把字句和被字句，改寫病句，題目提示比較清晰明白，少數(shù)人沒有理解題目的要求而失分。

10、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？疾鞂W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和識記。第一小題中詩句的“疑”，學(xué)生錯寫的較多。第四小題，有些孩子對詩人所處的朝代記得不準(zhǔn)確，錯的較多。

11、閱讀理解題，短文內(nèi)容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。1、2、3題的答案在文中均可找出。學(xué)生出錯主要在答得不全面。第4小題讓學(xué)生談讀文后想對人們說什么，其實也就是讀文的感受，重視學(xué)生的個性化閱讀，看學(xué)生是否能抓住中心意思，有無正確的價值觀。第2小題的填量詞，很多學(xué)生對量詞使用不太準(zhǔn)確。

12、習(xí)作。習(xí)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，寫景記事或童話皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點。

習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面：

1、有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點等。

2、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。

3、三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。

4、卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

5、標(biāo)點符號使用錯誤在小學(xué)生語文習(xí)作中較普遍，錯別字也是作文扣分的主要原因。

三、幾點建議

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2、注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。