第一篇：2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

峴塬學(xué)區(qū)2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末

試卷分析

一、學(xué)生考試情況分析

本次檢測(cè)峴塬學(xué)區(qū)五年級(jí)參考46人，及格44人，及格率為95.7%，總分3782分，平均分82.2分，優(yōu)秀26人，優(yōu)秀率56.5%。從總體上看，本次試卷學(xué)生們考得較好。

二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作。

試卷試題較為靈活，體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的廣泛性，對(duì)學(xué)生的知識(shí)拓展量做了考察，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。整份試卷還體現(xiàn)了重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），對(duì)于四年級(jí)學(xué)生試題較適中。

三、學(xué)生答題情況 1.答卷情況

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：

完成較好的是補(bǔ)充詞語(yǔ)和變換句型，可以看出學(xué)生對(duì)于技巧性的提掌握的還可以。

閱讀題學(xué)生完成很好。本次閱讀題較簡(jiǎn)單，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以大部分學(xué)生完成的不錯(cuò)。

失分最多的，問(wèn)題最多的還是基礎(chǔ)題，問(wèn)題主要出在拼音音調(diào)和詞語(yǔ)識(shí)記和組詞上，學(xué)生對(duì)拼音音調(diào)的讀音讀不準(zhǔn)確在選拼音一題中失分現(xiàn)象比較多，還有就是詞語(yǔ)搭配和一詞多意的理解出現(xiàn)的問(wèn)題也比較多，主要還是知識(shí)的貯備量不夠，在理解詞語(yǔ)是產(chǎn)生誤區(qū)，不能舉一反三。2.從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，由于學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（2）基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)

學(xué)生對(duì)于很多語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)做的很不理想，生字拼音不過(guò)關(guān)，尤其是一些后進(jìn)生，還存在拼音與英語(yǔ)讀法混淆，生字書寫識(shí)記不牢，而且學(xué)生對(duì)字詞句學(xué)習(xí)得太死板，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。（3）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（4）邏輯思維能力欠佳。本次檢測(cè)作文是想象作文，但學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)太少，個(gè)別學(xué)生所寫的一些想法并沒(méi)有什么想象的價(jià)值，缺乏新、奇。再加上基本功不扎實(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)句不夠流暢和優(yōu)美。

（5）學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，個(gè)別同學(xué)字體潦草不規(guī)范。

四、改進(jìn)措施

通過(guò)這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)今后的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施： 1.注重基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中要把基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠積累和掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

2.注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，改變死記硬背的現(xiàn)象，重視理解記憶。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。

3.潛心解讀文本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足，訓(xùn)練法的不到位所致。課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。

4.重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，5.課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

2018年7月11日

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析（xiexiebang推薦）

四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析

一.本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)8人，平均分55.3分，整體情況較期中有明顯好下滑。

二.試卷分析: 本次期末試卷總體分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“潛心閱讀”、“快樂(lè)習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:(1)重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;(2)重能力，包括識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。(3)重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過(guò)程中所出的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

小學(xué)年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析：試卷中要考查的字音、字詞、改寫句子，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。改寫句子這題，部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)要求未看清，答非所問(wèn)。

2、根據(jù)平時(shí)積累填空

這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會(huì)背，但字不會(huì)寫，失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容。

3、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力(分課內(nèi)和課外兩部分)。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。

4、快樂(lè)習(xí)作，從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇一件自己親身經(jīng)歷的事來(lái)寫;二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，能按要求把自己當(dāng)時(shí)的心理感受描述出來(lái);三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整;四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍;語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)不完整，有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

三、改進(jìn)措施：

1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生數(shù)雖少，也應(yīng)該抓好個(gè)別，促使差生成績(jī)提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)?；嗅槍?duì)性。

3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。

4、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。

5、多讀教學(xué)和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

6.作為教師自己也應(yīng)該加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神，提高教學(xué)能力。

第三篇：孤山小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析范文

試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)拓展、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、基本情況

本次檢測(cè)參考人數(shù)32人，平均分為76.3分，及格人數(shù)29人，及格率90.62%，優(yōu)秀人數(shù)10人，優(yōu)秀率31.3％。

二、試題特點(diǎn)

本試卷分為三大板塊，共十個(gè)大題，知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見(jiàn)下表。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過(guò)“名句盤點(diǎn)、名家名篇、故事珍藏”的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三、學(xué)生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

（一）、第一部分試題難度中等，但對(duì)于中下水平的學(xué)生較困難，有一部分同學(xué)容易寫錯(cuò)別字，尤其是“禮貌”的 “貌”、“氣派”的“派”字。

（二）、基礎(chǔ)知識(shí)

1、字音、字詞（一、二題，共14分）

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯(cuò)，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、名家名篇（共12分）

本題是填空題和聯(lián)系題，所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字。另外還有學(xué)生將任務(wù)、書名和作者張冠李戴了

（三）、常有閱讀天地（共15分）

本次閱讀部分只有一個(gè)大閱讀題，是一片名為《摔琴》的短文。學(xué)生得分率不高，尤其是根據(jù)文章理解詞語(yǔ)部分，做全對(duì)的只有一小部分學(xué)生。對(duì)于第2小題，“根據(jù)短文內(nèi)容填空”，有些同學(xué)題目沒(méi)看清楚，也有些同學(xué)理解能力比較差，最終白白失分。第4、第5小題失分更高些這兩道題都是在充分理解短文的基礎(chǔ)上才能作答的，很多同學(xué)沒(méi)有耐心仔細(xì)閱讀短文，致使本體丟分嚴(yán)重。

（四）、作文（共30分）第1題，是口語(yǔ)交際。

本題是與前面的閱讀題密切聯(lián)系的。題目要求為：如果你是觀眾中的一名，在演出結(jié)束后，在后臺(tái)你遇見(jiàn)演奏家，會(huì)說(shuō)些什么。

這道題讓學(xué)生有很大的發(fā)揮空間，但是學(xué)生必須在充分理解短文后才能答好本題。一些同學(xué)沒(méi)有理解文章，作答時(shí)明顯偏離題意，得分不理想。

第2題，是命題作文《那件事我總忘不了》。

要求：（1）將你看到、聽(tīng)到或者經(jīng)歷過(guò)的意見(jiàn)難忘的是寫下來(lái)。

（2）內(nèi)容具體、感情真實(shí)。

（3）語(yǔ)句通順。

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：隨遇而安、斬釘截鐵、張冠李戴等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？從我們對(duì)全縣中小學(xué)的教學(xué)督查中，可以尋找到一些答案：有的教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的）；有的教師沒(méi)有認(rèn)真批閱課堂作業(yè)和《同步訓(xùn)練》。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)

中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的

我們經(jīng)常下到學(xué)校聽(tīng)課，往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

從平時(shí)的抽考和小學(xué)畢業(yè)會(huì)考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一本（20份）試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛(ài)讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）

2012年7月

第四篇：2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

2012學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、連一連和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基。

二、基本情況

本班有42人參加考試，及格率達(dá)85.7%，優(yōu)秀率42.9%，最高分98,最低分33分。

三、具體情況分析：

1、填空

本題學(xué)生的得分率較高，分值一般在15—18分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第5、7小題，說(shuō)明此類涉及到資料庫(kù)里的知識(shí)，教師沒(méi)有引起足夠重視，學(xué)生也掌握不扎實(shí)，因而造成失分。

2、判斷題

本題學(xué)生得分率不高，失分較多的是第10、12小題，第12題同樣出自資料庫(kù)，學(xué)生沒(méi)有掌握好知識(shí)點(diǎn)。

3、選擇題

本題只有8名學(xué)生全部答對(duì)，有部分同學(xué)甚至扣十幾分以上。問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第3、4、11、12小題。從這些題目反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不靈活，老師沒(méi)講過(guò)的，作業(yè)沒(méi)做過(guò)的就不能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答。

4、連一連

這道題目檢查的是物體是屬于熱的良導(dǎo)體，還是不良導(dǎo)體，以及改變物體沉浮狀態(tài)的原因，大部分學(xué)生沒(méi)有失分。

5、實(shí)驗(yàn)題。

第1小題是畫出在水中物體受力情況。學(xué)生主要錯(cuò)誤表現(xiàn)在（1）不能用長(zhǎng)短不同來(lái)體現(xiàn)力的大小。（2）不以物體的中心點(diǎn)為受力中心。（3）畫得粗糙，不能用直尺來(lái)畫。

第2小題是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明常溫下的水是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)。存在的問(wèn)題：

（1）對(duì)題目理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方向不對(duì)。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身不恰當(dāng)，所選材料不能研究熱脹冷縮這個(gè)現(xiàn)實(shí)，或者是實(shí)驗(yàn)效果不明顯。

（3）實(shí)驗(yàn)只設(shè)計(jì)了熱脹部分，沒(méi)有研究冷縮的部分。

（4）簡(jiǎn)圖不清楚，不能用一些文字進(jìn)行說(shuō)明。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1、盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。

2、學(xué)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生能用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3、通過(guò)學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)水平及知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷答案

一、根據(jù)拼音寫漢字。(6分)

Wān yn su diān diān1、秋天的早晨，我來(lái)到郊外，()的小路兩旁是稻田，麥()沉()

rě l的，()得許多小麻雀來(lái)忙()。

chuāi gou2、星期天，我懷()媽媽給的錢，按媽媽的要求去采()，我先到菜

sun zhī c jing

市場(chǎng)買了大()和()麻，又到超市買了陳()和()

gāo ch chǎo

油，最后又去買了蛋()。回到家，媽媽已經(jīng)在()房()菜，wn

還做了我最愛(ài)吃的小()子。

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音加上_____線。(4分)

枯萎(kū gū)倚靠(yī yǐ)顫抖(zhn chn)藐視(mǎo miǎo)

黝黑(yōu yǒu)頸項(xiàng)(jǐng jng)蒙古(mng měng)笨拙(zhuō zhu)

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)

()然大波 莫()其妙()定自若 聞名()邇

翠色()流 驚慌失()視死如()斬()截()

興高()烈 刻骨()心()之度外 臨危不()

四、選詞填空。(8分)

激動(dòng) 感動(dòng)

1、聽(tīng)了英雄的事跡，我們的心情都很()。

2、英雄的事跡使我們非常()。

不由自主 身不由己

3、每當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我常常()地想起我的老師。

4、聞到香味，小剛()地湊了過(guò)去。

五、記憶積累。(14)

1、接天蓮葉無(wú)窮碧。

2、，一覽眾山小。

3、操千曲而后曉聲。

4、，梅花香自苦寒來(lái)。

5、五嶺逶迤騰細(xì)浪。

6、根據(jù)要求各寫一句名言警句。

(1)含有虛心好學(xué)地：

(2)含有一心為國(guó)：

六、把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。(14)

1、聽(tīng)了他的英雄事跡，我感動(dòng)得直流淚。(反問(wèn)句)

2、可愛(ài)的狐貍輕松自在地在屋里踱來(lái)踱去。(縮句)

3、夏天的北戴河是一年中的旅游旺季。(修改病句)

4、仿寫句子。

(1)是刀在剝皮嗎?是火在燒身嗎?是劍在剔骨嗎?是針在穿心嗎?

(2)如果我是一棵大樹(shù)，我就為人們?nèi)鱿乱黄G蔭;

如果我是;

如果我是。

七、讓我說(shuō)。(8分)

奶奶養(yǎng)了兩年的的一只小花貓丟了，奶奶非常難過(guò)，其實(shí)你也很喜歡那只小貓，心里也難過(guò)，但是媽媽把勸慰奶奶的任務(wù)交給了你，你想怎樣

去勸慰奶奶?

八、閱讀短文，回答問(wèn)題。(15分)

(一)6

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在 哪兒很快地生根發(fā)

芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

1、這段話中爸爸不僅描寫了白楊樹(shù)的________________________________特點(diǎn)，還表現(xiàn)了白楊樹(shù)

___________________________________________。

2、、仿寫句子：

哪兒哪兒

________________________________________________________________________

不管不管不管

________________________________________________________________________

3、、爸爸為什么會(huì)由微笑變得嚴(yán)肅?

________________________________________________________________________

(二)煮書

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪，書只能讀，怎么可能煮呢?

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：書怎么可以煮呢

?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?爺爺笑了 書是精神食糧嘛 既然是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收哇爺

爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟透不可。其實(shí)，這就是

煮書。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也就應(yīng)該這么煮

。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。爺爺，你看我該怎么煮書呢?你可以從煮語(yǔ)文書入手嘛。書上的課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思啊!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞

兒多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎? 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，煮書還真有道理哩。

1、給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2______________________________________________________________________________

2、爺爺說(shuō)的煮書指的是： _____________________________________________

23、爺爺告訴我應(yīng)該怎樣煮書。

2______________________________________________________________________________

4、結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對(duì)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神這句話的理解。

3______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

九、寫作。(25分)

下面是一些同學(xué)的心里話，看后你肯定會(huì)想到與這些心里話有關(guān)的人或事。請(qǐng)你選擇其中的一句，把你想到的寫成一篇450字以上的作文。題目

自擬。

1、與其嫉妒別人，不如用實(shí)際行動(dòng)超越別人。

2、沙堆是一粒一粒積成的，學(xué)問(wèn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。

3、擁有父母的關(guān)心，是世界上最最幸福的事情。

4、困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

5、學(xué)習(xí)不僅要認(rèn)真，還要有正確的學(xué)習(xí)方法。

試題答案：

一、1蜿蜒 穗 甸甸 惹 碌

2、揣 購(gòu) 蒜 芝 醋 醬 糕 廚 炒 丸

二、kū yī chn miǎo yōu jǐng zhuō

三、軒、名、鎮(zhèn)、遐、欲、措、歸、釘鐵、采、銘、置、懼

四、1、激動(dòng)

2、感動(dòng)

3、身不由己

4、不由自主

五、1、映日荷花別樣紅

2、會(huì)當(dāng)凌絕頂

3、觀千劍而后識(shí)器

4、寶劍鋒從砥礪出

5、烏蒙磅礴走泥丸6、7略

六、1、聽(tīng)了他的英雄事跡，我怎能不感動(dòng)的直流淚呢?

2、狐貍踱來(lái)踱去。

3、北戴河一年中的旅游旺季是在夏天

4、略

七、(一)

1、適應(yīng)能力強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)不軟弱

2、略

3、因?yàn)榘职衷跒楹⒆觽冎v道理(二)

1、。，?，2、把書讀透

3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神

4、把書讀懂、讀透，寫的時(shí)候才如魚(yú)得水。(意思對(duì)即可)。