第一篇：赴農(nóng)大附中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴農(nóng)大附中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

-----趙雙艷

和傳統(tǒng)的教室相比，農(nóng)大附中教室有以下幾點(diǎn)不同：一是每個(gè)班學(xué)生分成6—7人數(shù)個(gè)小組，學(xué)生面對(duì)面按照小組坐著，以便于討論合作探究學(xué)習(xí)；二是教室后面的黑板報(bào)內(nèi)容被移植到教室外的墻壁上，教室后面的黑板按班級(jí)學(xué)習(xí)小組數(shù)被分成了數(shù)塊，學(xué)生上課時(shí)可以在前后兩塊黑板上板演；三是每個(gè)班級(jí)都有供學(xué)生集中擺放書本的架子，這樣學(xué)生上課的桌子上不再有“書山”。農(nóng)大附中針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高性能”為特點(diǎn),以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)”為目的,“包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了該校教學(xué)的最大特色。

9月25日聽(tīng)取了孫校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)介紹，很多觀點(diǎn)給我留下了深刻的印象，也很有實(shí)踐意義，通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地感受到：

一、271高效課堂得益于“六大解放”：

高效課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。二是解放學(xué)生的雙手，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活。四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流、演講、主持、評(píng)價(jià)。五是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生自由發(fā)展。六是解放學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時(shí)間從事學(xué)習(xí)之外的其他活動(dòng)。

二、高效課堂立足于三個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長(zhǎng)變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。

2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。

3、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。

“教學(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。

三、高效課堂教學(xué)內(nèi)涵包括三個(gè)方面：

1、教學(xué)內(nèi)容方面：20﹪的知識(shí)通過(guò)自學(xué)完成，70﹪的知識(shí)組內(nèi)或組間合作完成，10﹪的知識(shí)由老師指導(dǎo)完成。

2、學(xué)生組成方面：每個(gè)學(xué)習(xí)小組由三個(gè)層面的學(xué)生組成（一般為六人：A對(duì)A,B對(duì)B,C對(duì)C.），20﹪的學(xué)生是特優(yōu)生。這部分學(xué)生智商很高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的一味講解，忽視了這部分學(xué)生的創(chuàng)造性理解和掌握知識(shí)的潛能，禁錮了他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。70﹪的學(xué)生是優(yōu)秀生。10﹪的學(xué)生是待優(yōu)生。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的作用就體現(xiàn)在如何有效地組織這部分學(xué)生通過(guò)不同的形式和方法，互幫互學(xué)，達(dá)到全面發(fā)展、共同進(jìn)步的目的。

3、課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：課堂的45分鐘，大致是20﹪的時(shí)間（約9分鐘）用于教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑。70﹪的時(shí)間（約32分鐘）用于學(xué)生自主、合作、探究、展示。10﹪的時(shí)間（約4分鐘）用于學(xué)生小結(jié)、鞏固、檢測(cè)、當(dāng)堂過(guò)關(guān)。

四、“讀書自學(xué)，自主探究”“小組合作學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為“讀書自學(xué)、自主探究”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)呢?我覺(jué)得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己，這樣老師適時(shí)深入學(xué)生，抓住學(xué)生心理，課就會(huì)走到學(xué)生心里去了。

“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。

五、“271”高效課堂的高效所針對(duì)的就是學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，我認(rèn)為有四點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，必須體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。也就是說(shuō)原來(lái)我們提到的目標(biāo)教學(xué)不能丟，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是盲目的，達(dá)不到高效。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)中必須涉及課堂時(shí)間的安排，應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)的時(shí)間分配，切忌模棱兩可，要把學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行量化。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的板書必須認(rèn)真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞其進(jìn)行。

我覺(jué)得目標(biāo)的關(guān)鍵是“導(dǎo)”，正確的“導(dǎo)”，科學(xué)的“導(dǎo)”，突出老師的主導(dǎo)。之前一直認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)只是一種形式，可有可無(wú)，通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩不再那么認(rèn)為了，因?yàn)槟繕?biāo)可以指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，突出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，目標(biāo)定不好，課就上不好，老師沒(méi)尺度，學(xué)生沒(méi)力度，教學(xué)沒(méi)深度，發(fā)散沒(méi)廣度。那么這節(jié)課將是一盤散沙，就是一堂失敗的課，一堂無(wú)氣、無(wú)力、無(wú)骨頭的課。所以對(duì)高效課堂而言，目標(biāo)更為重要，高效課堂尤如散文的特點(diǎn)：形散而神不散。因此，目標(biāo)就是課堂的“神”，沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么課堂不僅無(wú)高效可談，恐怕還會(huì)出現(xiàn)“四面楚歌”的局面。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)我意識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是探求新知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體的一個(gè)綜合過(guò)程，在我的教學(xué)與管理中應(yīng)該始終把學(xué)生當(dāng)作主體，以人為本，教師不再是知識(shí)的壟斷者，不再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者、激勵(lì)者、幫助者。教師的責(zé)任更重要的是鼓勵(lì)與喚醒，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的潛能，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，而不是代替學(xué)生成長(zhǎng)。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的思考： 小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。各國(guó)的小組合作學(xué)習(xí)在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國(guó)家叫“合作學(xué)習(xí)”。綜合來(lái)看，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動(dòng)性，通過(guò)指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動(dòng)地位的局面，從而激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。

2013年9月28日

第二篇：赴農(nóng)大附中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴農(nóng)大附中學(xué)習(xí)心得

伍艷紅

10月28日我校初中部七八年級(jí)老師一行四十多人在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴農(nóng)大附中參觀學(xué)習(xí)。一進(jìn)校園就感覺(jué)特別干凈，校園文化從各個(gè)角落中透露出來(lái)。進(jìn)到教學(xué)樓里，每個(gè)教室外墻上班級(jí)文化奇花異放，各有特色。和傳統(tǒng)的教室相比，農(nóng)大附中教室有以下幾點(diǎn)不同：一是每個(gè)班學(xué)生分成6--7個(gè)為一小組，學(xué)生面對(duì)面按照小組坐著，以便于討論合作探究學(xué)習(xí)；二是教室后面的黑板報(bào)內(nèi)容被移植到教室外的墻壁上，教室后面的黑板按班級(jí)學(xué)習(xí)小組數(shù)被分成了數(shù)塊，學(xué)生上課時(shí)可以在前后兩塊黑板上板演；三是每個(gè)班級(jí)都有供學(xué)生集中擺放書本的架子，這樣學(xué)生上課的桌子上不再有“書山”。農(nóng)大附中針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高性能”為特點(diǎn),以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)”為目的,“包括“預(yù)習(xí)、探究、訓(xùn)練”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了該校教學(xué)的最大特色。

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，深深地感受到高效課堂精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成了一種較為濃重的學(xué)習(xí)氛圍。細(xì)細(xì)想來(lái)，反思高效課堂教學(xué)模式帶動(dòng)下的教學(xué)細(xì)節(jié)，給了我些許啟示，下面我簡(jiǎn)單談一下個(gè)人的體會(huì)。

一、“271”的含義

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為“271”教學(xué)模式應(yīng)該有以下幾個(gè)含義

（一）是時(shí)間的劃分?！?”即課堂的45分鐘，大致是20%的時(shí)間（約9分鐘）用于教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑?！?”即是70%的時(shí)間（約32分鐘）用于學(xué)生自主、合作、探究、展示?！?”即是10%的時(shí)間（約4分鐘）用于學(xué)生小結(jié)、鞏固、檢測(cè)、當(dāng)堂過(guò)關(guān)。

（二）小組成員的組成。每小組學(xué)生的組成是20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)等生，只有10%的學(xué)生屬于待優(yōu)生。

（三）是學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分。20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，70%是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的。

（四）十是學(xué)生課下自習(xí)方式的劃分。20%的時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)案中規(guī)定的“作業(yè)”，70%的時(shí)間做下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，10%的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)“自查”。

二、“271”的實(shí)施重點(diǎn)抓好了以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)：

（1）教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：教師做學(xué)生的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。

（2）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：

①每組六人，分上中下三層，首先分層一對(duì)一討論，然后分層設(shè)疑并解答。②擔(dān)任小組長(zhǎng)的同學(xué)不一定是學(xué)習(xí)最好的，但一定是最有責(zé)任心、組織管理能力最強(qiáng)的。

③培訓(xùn)好組長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的管理、組織、檢查作用。

④創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制，杜絕為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，用發(fā)放紙質(zhì)小星星的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，養(yǎng)成積極思考，踴躍發(fā)言的好習(xí)慣。

（3）編好用好導(dǎo)學(xué)案

①導(dǎo)學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，按“271高效課堂”的要求，注意問(wèn)題設(shè)置的層次性。

②導(dǎo)學(xué)案的編制要走程序，提前一周確定好編制人，周末編制好學(xué)案并報(bào)教研組審核，然后復(fù)印，周一全面使用。

③導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計(jì)要注意問(wèn)題的層次性。

④每個(gè)導(dǎo)學(xué)案做到適時(shí)檢查糾錯(cuò)。

（4）認(rèn)真?zhèn)湔n：按“271”課堂的環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；每個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對(duì)時(shí)間、方法、過(guò)程、結(jié)果又明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量

和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。

（5）強(qiáng)化落實(shí)、注重整理：當(dāng)堂內(nèi)容要落實(shí)，每節(jié)課都要清楚底子。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，把知識(shí)和能力落實(shí)到學(xué)生身上作為唯一目標(biāo)。

高效課堂“271”模式的這種學(xué)習(xí)方式，較好地完成了“我要學(xué)”向“要我學(xué)”的轉(zhuǎn)變，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。學(xué)生的集體主義思想認(rèn)識(shí)上來(lái)了，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神也就不難培養(yǎng)，在發(fā)展學(xué)生智商的同時(shí)，還發(fā)展了學(xué)生情商值，對(duì)于學(xué)生以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其實(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法還有很多，方法之間也是有很多，穿插在高唱高效課堂的今天，必須找天適應(yīng)自己的教學(xué)方法，最終目的是讓學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)。有話俗話說(shuō)得好，教師教過(guò)不等于學(xué)生學(xué)過(guò)，學(xué)生學(xué)過(guò)不等于學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)生學(xué)會(huì)，不等于學(xué)生會(huì)學(xué)。老師應(yīng)該摒棄知識(shí)簡(jiǎn)單傳授，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)全面，全程參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，那樣的課堂一定是高效的課堂隨著參與式教學(xué)不斷深入人心，課堂上學(xué)生的主體地位得到了大幅度提升，最鮮明的體現(xiàn)就是學(xué)生擺脫了完全“被灌輸”、“被學(xué)習(xí)”的位置，擁有了更多自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)。但觀察我們的課堂會(huì)發(fā)現(xiàn)，僅僅如此還遠(yuǎn)未達(dá)到真正高效的理想境界。為什么？學(xué)生自學(xué)了、合作了、探究了，是不是可以簡(jiǎn)單地以此來(lái)認(rèn)定這就是學(xué)生的課堂？事實(shí)并非如此。在課堂上，很多教師忽略了學(xué)生自學(xué)、討論之后的后續(xù)手段，往往不太注重對(duì)學(xué)生自求自得的成果進(jìn)行展示與交流。換句話說(shuō)，學(xué)生絞盡腦汁得到的極富個(gè)性化的見(jiàn)解并沒(méi)有對(duì)外“發(fā)布”的機(jī)會(huì)，即使教師設(shè)置了交流和展示環(huán)節(jié)，也往往是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。到原因，教師往往無(wú)奈地說(shuō)：沒(méi)有那么多富余時(shí)間啊！的確，學(xué)生的展示、交流需要花費(fèi)較多時(shí)間，甚至還會(huì)在錯(cuò)誤的方向上兜圈子，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，哪有教師直接公布正確答案來(lái)得干脆？可仔細(xì)想想，這就又回到“滿堂灌”了。因此，課堂要把交流和展示的自學(xué)成果作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要用足時(shí)間和精力去做，這樣才能保證自學(xué)的成功。

教師要善于從學(xué)生的交流展示中尋找閃光點(diǎn)，哪怕是偶爾取得的小小成功，教師也要敏銳地捕捉到，讓每一次交流都伴隨著激勵(lì)，伴隨著學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和才能的施展。

學(xué)生在自學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)中，不可避免地會(huì)遇到疑惑。對(duì)于這些憑自身力量難以解決的問(wèn)題，如果僅靠教師想當(dāng)然地講授未必能夠?qū)ΠY下藥。交流和展示的過(guò)程也是暴露問(wèn)題的過(guò)程。一個(gè)學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題，就拿到學(xué)生集體中來(lái)研究解決；如果學(xué)生群體也無(wú)法解決，教師再去講解也不晚。有的教師之所以不愿意開展學(xué)生的交流和展示活動(dòng)，就是因?yàn)橛X(jué)得學(xué)生的結(jié)論中錯(cuò)誤太多。其實(shí)，課堂中的錯(cuò)誤本身就是一種財(cái)富，教師如果能夠找到錯(cuò)誤的根源，就會(huì)對(duì)幫助學(xué)生掌握新知識(shí)產(chǎn)生積極作用。

“271高效課堂”提出的教學(xué)主張就是“參與式教學(xué)”，讓每一位學(xué)生積極參與，“先學(xué)后交”，“交”就是指“交流”。在這里的課堂上，教室里沒(méi)有講臺(tái)，學(xué)生進(jìn)行“圓桌式”分組討論學(xué)序。熱情高漲的學(xué)生簇?fù)碇v題的同學(xué)，有的學(xué)生站在黑板前，有的學(xué)生坐在座位上，不時(shí)地向講題的

同學(xué)發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑，如果哪個(gè)學(xué)生有了新的解題思路，便會(huì)站到黑板前津津樂(lè)道地講解他的新思路，再接受其他同學(xué)的發(fā)問(wèn)和質(zhì)疑??或許有人說(shuō)，講題的學(xué)生已經(jīng)會(huì)做了，還要他去講，不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？其實(shí)不然，“最好的學(xué)就是講”。當(dāng)學(xué)生能夠通過(guò)交流和展示去給其他同學(xué)以啟示，他自己也會(huì)相應(yīng)地得到提高。

總之追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。構(gòu)建高效課堂兩個(gè)核心因素是學(xué)生和教師。課堂是否高效，就要看學(xué)生和教師是否在課堂上都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是高效課堂的核心目標(biāo)，而教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的有力保障。高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

第三篇：農(nóng)大附中開學(xué)典禮主持詞

農(nóng)大附中2012—2013學(xué)開學(xué)典禮程序及主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家下午好！

金色九月，秋風(fēng)送爽。在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們迎來(lái)了新的學(xué)年、新的學(xué)

期。在這里我代表學(xué)校向剛剛加入農(nóng)大附中的全體新同學(xué)表示熱烈的歡迎同學(xué)

們，新的學(xué)年，你們有夢(mèng)想嗎？我和你，心連心，為夢(mèng)想，我們相聚在農(nóng)大附

中，那就讓我們一起攜夢(mèng)踏進(jìn)新學(xué)期。

下面我宣布辛集市第四中學(xué)2012—2013學(xué)開學(xué)典禮現(xiàn)在開始！

1、下面進(jìn)行大會(huì)第一項(xiàng)：升國(guó)旗、奏國(guó)歌。請(qǐng)全體起立，行注目禮。

農(nóng)大附中的發(fā)展離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓，他們是： 甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)李旭儔，教務(wù)主任張毓敏，辦

公室主任滕漢千，教科室主任趙廷雷，政教主任黃登賦。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)光臨表示感謝！

2、今年，我們農(nóng)大附中又迎來(lái)了一批一年級(jí)和初一年級(jí)的新同學(xué)，給我們

注入了新鮮的血液，也帶來(lái)了新的希望。同學(xué)們，對(duì)于你們的學(xué)生生活，你們

還適應(yīng)嗎？對(duì)于未來(lái)又有著什么樣的憧憬？

下面，我們進(jìn)行大會(huì)第二項(xiàng)：請(qǐng)初一新生代表李雨芃同學(xué)做精彩發(fā)

言，大家歡迎。

3、新學(xué)期里，學(xué)習(xí)最緊張的、任務(wù)最繁重的當(dāng)然是我們的初三同學(xué)，因?yàn)?/p>

他們將面臨著考中考這一人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在農(nóng)大附中的最后一年是你應(yīng)該

奮斗的一年。

下面進(jìn)行大會(huì)第三項(xiàng)：請(qǐng)初三學(xué)生代表張家銘發(fā)言，大家歡迎。

4、學(xué)生們的發(fā)言充滿了激情，充滿了希望，我仿佛看到了他們明天成功的微笑。我們知道花朵的盛開離不開園丁的澆灌。我們農(nóng)大附中，有一批高學(xué)歷高素質(zhì)的名師隊(duì)伍，他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、以校為家；他們熱愛(ài)教育、富于創(chuàng)造，在學(xué)生成長(zhǎng)的路途上無(wú)私地撒播著陽(yáng)光雨露。

下面，進(jìn)行大會(huì)第四項(xiàng)：由教務(wù)主任張毓敏宣布初中部?jī)?yōu)秀學(xué)生表彰名單:5讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。下面，進(jìn)行大會(huì)第六項(xiàng)：請(qǐng)我們以熱烈的掌聲歡迎我們校長(zhǎng)李旭儔講話。領(lǐng)導(dǎo)的要求，老師的教誨，同學(xué)的心聲，我們要時(shí)時(shí)銘記在心。我們也吹響了戰(zhàn)斗的號(hào)角，讓我們借開學(xué)典禮的東風(fēng)，弘壯志，樹新風(fēng)，共同描繪一幅嶄新的畫卷，一起譜寫一曲最動(dòng)聽(tīng)的生命樂(lè)章吧！最后，祝愿我們?nèi)w教職工和朋友們：工作愉快、身體健康、家庭幸福，祝愿我們?nèi)w農(nóng)大附中學(xué)子：放飛夢(mèng)想、播種希望、收獲成功！愿我們?nèi)w附中人新學(xué)年新進(jìn)步，愿我們的學(xué)校新學(xué)年新輝煌！農(nóng)大附中2012—2013學(xué)開學(xué)典禮現(xiàn)在結(jié)束！請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡送各位領(lǐng)導(dǎo)退場(chǎng)！

2012年8月28日

第四篇：葉德義赴浙大附中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

葉德義赴浙大附中學(xué)習(xí)心得體會(huì)——用心做個(gè)好教師

作者：語(yǔ)文組文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：2747更新時(shí)間：2008-11-27

10月26日——10月7日，我參加了為期兩周的杭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)安排在浙大附中。浙大附中坐落美麗的西子湖畔、寶俶山麓。她是浙江首批一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，創(chuàng)建與1947年，校名為私立明遠(yuǎn)中學(xué)。1959年歸屬浙江大學(xué)，易名為浙江大學(xué)附屬中學(xué)。后一度易名，1992年恢復(fù)校名。學(xué)校秉承了浙大“求是”傳統(tǒng)，形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、科學(xué)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的校風(fēng)和“求知、求真、求實(shí)、求新”的學(xué)風(fēng)。

住宿的地點(diǎn)設(shè)在浙江大學(xué)西溪校區(qū)生命科學(xué)研究院研究生宿舍，四人一間，上下鋪，二十來(lái)年，沒(méi)有睡上下鋪，此情此景一下子將我拉回到學(xué)生時(shí)代。此番學(xué)習(xí)，我們就是認(rèn)認(rèn)真真地當(dāng)好學(xué)生，珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我們語(yǔ)文三人一組，向程繼伍、吳旭輝、李玉蘭三位老師跟班學(xué)習(xí)。每天平均聽(tīng)四節(jié)課，涵蓋高中三個(gè)年段，同時(shí)全方位考察了他們?nèi)粘＝虒W(xué)的狀態(tài)，深入了解了他們學(xué)校管理運(yùn)行常規(guī)。我認(rèn)為以下內(nèi)容值得我們借鑒和深思：

一、學(xué)校層面

1、先進(jìn)的教育理念。先進(jìn)的教育理念是引領(lǐng)學(xué)校健康快速發(fā)展的航標(biāo)，更是育人的方向標(biāo)。自實(shí)施新課程以來(lái)，各級(jí)教育行政部門都特別強(qiáng)調(diào)以人為本、更新教育觀念、調(diào)整育人目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，并已成為學(xué)校工作的指導(dǎo)思想。浙大附中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，科學(xué)和人文并重，規(guī)范和個(gè)性共存的思想，精心教書育人，全力以赴拼搏，眾志成城奮斗，使浙大附中成為一所現(xiàn)代化的、高標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)高中，他們努力促使學(xué)生擁有高尚的道德品質(zhì)，扎實(shí)的基礎(chǔ)技能，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，健康的身體心理，和諧的個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生明天的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、完善的制度管理。完善的制度管理是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序、有效開展各項(xiàng)工作的有力保證。通過(guò)

完善的制度管理，使學(xué)校的各項(xiàng)工作做到有章可循、有法可依，教師依法從教，依法施教。這樣，既可以通過(guò)制度來(lái)約束一些人，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和自覺(jué)性，進(jìn)而提高工作的質(zhì)量和效率。

3、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是浙大附中的靈魂，是促進(jìn)學(xué)校生存發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的精神命脈。從領(lǐng)導(dǎo)層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實(shí)，那么學(xué)校的各項(xiàng)工作就只能浮在表面，不能落到實(shí)處，甚至使學(xué)校的中心工作易位；從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實(shí)，那么他的業(yè)務(wù)水平和工作能力就得不到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障，最終勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體滑坡。所以，作為一個(gè)有事業(yè)心和責(zé)任感的教師都必須具備這種求真務(wù)實(shí)的工作精神，這在浙大附中的領(lǐng)導(dǎo)和教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導(dǎo)班子真抓實(shí)干，教師勤奮耕耘，收獲了累累的碩果，這是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

4.良好的文化氛圍。從一定意義上說(shuō)，學(xué)校是師生員工的生存載體和寄托理想的精神家園，學(xué)校努力為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，為教師實(shí)現(xiàn)自身的理想和人生價(jià)值創(chuàng)造條件，讓教師感受到在學(xué)校工作是一種快樂(lè)和享受。這樣有利于增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，有利于激發(fā)教師工作的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。學(xué)生主人翁意識(shí)很強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展學(xué)生是主要的組織者和協(xié)調(diào)者。

二、良好教師素養(yǎng)

附中良好的教師隊(duì)伍給我留下極深刻的印象。首先是良好的敬業(yè)精神。我實(shí)習(xí)的語(yǔ)文組就有兩位特級(jí)教師，他們一方面教學(xué)任務(wù)重，都擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)，同時(shí)還兼其他職務(wù)，還有大量的教研活動(dòng)。一絲不茍的教學(xué)精神贏得學(xué)生的尊敬，作為特級(jí)教師的他們，備課十分認(rèn)真，而且還做課件。尤其讓我驚訝的是批改作業(yè)十分詳細(xì)認(rèn)真，到位到點(diǎn)。另外，他們教學(xué)的反饋及時(shí)到位。

上課教師更是精煉到家，教學(xué)語(yǔ)言十分干練，課堂的容量極大，教師充分利用40分課堂，讓學(xué)生在課內(nèi)高效率地學(xué)到更多知識(shí)和能力。

總之，教學(xué)五認(rèn)真，充分體現(xiàn)了浙大附中“科學(xué)務(wù)實(shí)”校風(fēng)。

三、自我體會(huì)

高素質(zhì)是提高教育教學(xué)水平的根本前提。有著先進(jìn)的教育教學(xué)理念，有著扎實(shí)的專業(yè)功底，有著良好的教育教學(xué)方法和技能。

1.努力提高自身專業(yè)水平

在教學(xué)的過(guò)程中，充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)中深入淺出，把握知識(shí)的深度，不斷的將學(xué)生引入高處。要熟悉和掌握教育教學(xué)理論，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，熟悉現(xiàn)代教育教學(xué)信息，形成先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地調(diào)整和運(yùn)用教材。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)教材的需要，創(chuàng)設(shè)不同的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，從而樂(lè)學(xué)不倦，學(xué)會(huì)運(yùn)用與創(chuàng)新，達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高境界。

2﹑努力掌握先進(jìn)教育教學(xué)方法

努力學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)教育教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)過(guò)程及學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)和歸納教學(xué)方法，改進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形式，并不斷的將此形式和方法在教學(xué)中加以提升，并應(yīng)用到學(xué)生身上。要認(rèn)真?zhèn)湔n工作，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，要自始至終地考慮學(xué)生的具體情況，從學(xué)生中來(lái)，從文本中來(lái)，以此確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正成為主人，在教學(xué)中盡可能營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué), 來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚醒其自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，去體驗(yàn)參與之樂(lè)，思維之趣，成功之悅。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有效地幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用，以無(wú)聲勝有聲。

3.了解學(xué)生, 因材施教

教學(xué)的第一個(gè)原則是因材施教原則，教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，所以當(dāng)好一名教師必須充分了解學(xué)生，全方位了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績(jī)變化情況、情緒波動(dòng)原因等。靈活掌握和運(yùn)用教學(xué)方法，并在教學(xué)中不斷實(shí)施和完善。一堂好課的結(jié)束，并不是沒(méi)有疑惑的圓滿結(jié)局，而是帶有新的問(wèn)題的開始。讓學(xué)生處在滿意但不滿足之中，才能不斷的激起學(xué)生的求知欲，才能充分的挖掘?qū)W生的想像力與創(chuàng)造力。使學(xué)生感

第五篇：農(nóng)大附中公益演出策劃書

予我話劇 頌我文化——云南農(nóng)大朝暮話劇社公益演出活動(dòng)

策

劃

書

主辦單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)朝暮話劇社承辦單位：朝暮話劇社演出部

2012年月日

一、活動(dòng)背景

在我朝暮話劇社發(fā)展將近一年之際，深深認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生對(duì)話劇的喜愛(ài)以及傳承實(shí)在是微乎其微，我社本著弘揚(yáng)話劇魅力的原則，也為了活躍我社的文化氛圍，以及為我社搭建一個(gè)進(jìn)入社會(huì)的舞臺(tái)，以增進(jìn)我社在校園以及社會(huì)上的影響力。我社特進(jìn)行此次公益演出的活動(dòng)，一方面鍛煉會(huì)員的團(tuán)隊(duì)合作精神，另一方面也弘揚(yáng)話劇的魅力，以便更多同學(xué)能了解與傳承。

二、活動(dòng)目的弘揚(yáng)話劇魅力，增強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生對(duì)話劇的了解，展示出新時(shí)代新興社團(tuán)的蓬勃

朝氣，弘揚(yáng)新時(shí)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，展示年輕一代對(duì)美的追求、對(duì)藝術(shù)的理解和對(duì)生活的熱愛(ài)，為明天的輝煌劃上一道亮麗的彩虹。同時(shí)也擴(kuò)大朝暮話劇社在校園及社會(huì)上的影響力。

三、活動(dòng)主旨

交流互動(dòng)，弘揚(yáng)話劇魅力；增強(qiáng)合作，拉近心靈距離。

四、活動(dòng)對(duì)象

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)

五、活動(dòng)時(shí)間

2012年月日

六、活動(dòng)地點(diǎn)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)

七、活動(dòng)分工

（以下省略）

八、活動(dòng)流程

（1）選取話劇演出劇本。

（2)組織社團(tuán)成員排練話劇。

（3）在話劇演出前幾天內(nèi)保證社團(tuán)成員在外出拉贊助方面成功。

（4）購(gòu)買與制作服飾及話劇所需道具。

（5）社團(tuán)一部分人員在（準(zhǔn)確時(shí)間）提前到達(dá)云南農(nóng)大附中完善會(huì)場(chǎng)。

（6）（準(zhǔn)確時(shí)間）前所有參與人員在學(xué)校集合完畢，之后由會(huì)長(zhǎng)帶隊(duì)由云南農(nóng)大到云南農(nóng)大附中。

（7）參與演出人員進(jìn)行舞臺(tái)彩排話劇。

（8）（準(zhǔn)確時(shí)間）話劇演出正式開始。

（9）（準(zhǔn)確時(shí)間）話劇演出結(jié)束后，幫助云南農(nóng)大附中工作人員打掃衛(wèi)生，最后所有人整隊(duì)統(tǒng)一返回云南農(nóng)大。

九、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、此活動(dòng)為本社團(tuán)走出去的大型活動(dòng)，而且是與云南農(nóng)大附中的首次合作，其效果關(guān)系到本社團(tuán)在社會(huì)上的影響力和以后與云南農(nóng)大附中的長(zhǎng)期合作，望各位高度重視起來(lái)，調(diào)動(dòng)起干事的積極性，確?；顒?dòng)的圓滿完成。

2、（時(shí)間）前做好所有準(zhǔn)備活動(dòng)，社團(tuán)完成對(duì)所有節(jié)目的審批和主持人的選拔。

3、選派的節(jié)目要有針對(duì)性，盡量多出一些適合初中生口味的節(jié)目，并且保證所取節(jié)目的健康性。

4、有特殊原因無(wú)法到場(chǎng)或提前離開者向會(huì)長(zhǎng)提前講明情況，不允許擅自離開，活動(dòng)來(lái)回進(jìn)行人數(shù)清點(diǎn)。

5、多與附中領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，了解其工作情況，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。

6、在附中時(shí)注意遵守紀(jì)律，聽(tīng)從安排，不要影響學(xué)生的生活休息，不要干擾老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作。

7、活動(dòng)中注意自己的言談舉止、禮節(jié)禮貌，時(shí)刻維護(hù)云南農(nóng)大學(xué)子的形象。

十一．活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)預(yù)算

（暫定）

十、組織單位

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)朝暮話劇社