第一篇：讀《小學英語導學案點評》有感

讀《小學英語導學案點評》有感

青原區(qū)天立實驗小學陳小香

暑期，拜讀了《小學英語導學案點評》一書，我深有感觸。眾所周知，一份份鮮活的導學案記錄著老師研究教材、學生自主、合作、探究的經(jīng)歷，它是學生、課本、老師之間的橋梁，它是學生前行的拐杖和火把，它是教專業(yè)成長的的抓手?？梢哉f，導學案的質(zhì)量直接影響著學生自主學習的質(zhì)量。一份好的導學案既能承載學生的學習目標，又能強化知識之間的緊密聯(lián)系，是一個學科知識的循環(huán)系統(tǒng)。它能保證學生通過自主學習掌握知識，并逐步升華為一種學習能力。所以小學英語老師在編寫導學案及教學實施過程中，我認為應(yīng)注重以下四個方面。

1.加強小組建設(shè)

在教學中采用自主學習和合作策略，以小組為單位開展學習活動。學生在明確學習目標后，在導學案的引領(lǐng)下，先獨立學習教材，獨立思考并完成導學案設(shè)置的問題，用雙筆標注不能解決的問題，為合作學習做好準備。尤其是在自主探究環(huán)節(jié)和展示環(huán)節(jié)，最能體現(xiàn)小組長的作用和小組的集體力量。更重要的是這樣的學習對于形成學生的集體觀念和伙伴合作學習的習慣是很有效的。

小組形式是高效課堂的組織形式，小組建設(shè)是一個很重要的建設(shè)項目。建設(shè)一個小組，就是把整個小組打造成一個整體。這是一個從有到優(yōu)的過程。在整個小組中，組長要發(fā)揮很大的作用，要對組長加強培訓。對于組長的培訓無需很正式地進行，只要平時有側(cè)重的關(guān)照一下就能起到很好的作用。在評價時，我們更加傾向于對小組的整體評價，把小組看成一個利益共同體，形成共同體，增強小組的凝聚力。

2.設(shè)計形式多樣化

根據(jù)學生的年齡特點，設(shè)計學按時應(yīng)更加新穎，形象化，貼近學生生活，更好的吸引學生的注意力，這樣才能想學、樂學。例如：可以把導學案上的每一個環(huán)節(jié)命名為一個有趣的名字：如聽力大魔方、新詞super show等，或創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境，讓學生在情境中自由想象、自由創(chuàng)新、自由運用所學知識。以這樣的形式呈現(xiàn)出來，比只有枯燥的文字表述更具吸引力，更好的激發(fā)學生參與學習的積極性與興趣，也使整個課堂變成了“知識的超市”。

3.注重導語引導性

導學案上多寫一些指導語，是學生更明了我要干什么，我要學什么，我怎么和對子交流等。整個學習過程中，學生避免降低了盲目化的現(xiàn)象。導語還包括各環(huán)節(jié)中給予的一些溫馨提示，使學生學會梳理所學知識，養(yǎng)成會學習、會總結(jié)的好習慣，從而形成自主學習，自主管理，充分體現(xiàn)導學案的“導”。

4.優(yōu)化檢測題

檢測題設(shè)計應(yīng)具有多樣性、趣味性和層次性，從而多方面發(fā)展不同程度學生的個人能力和團體合作能力。

在今后的教學中，只有立足于自己的課堂實踐，把理論應(yīng)用于實踐，多向有經(jīng)驗的老教師學習，進一步練好教學的基本功，學會反思和創(chuàng)新，才會有真正的進步!

第二篇：小學英語導學案設(shè)計

《小學英語導學案設(shè)計》

(2012-06-17 19:55:55)

轉(zhuǎn)載▼

分類： EnglishTeaching 年級：五年級

教材：快樂英語三起五第六冊

課題： Lesson 7(第一課時)

學習目標：1.能聽、說、讀、寫單詞milk,bread,fruit,vegetable,empty。

2.能聽、說、讀、寫句子What do you want to buy?I want...3.朗讀、理解課文并表演。

學習重點：對話的理解及表演。

學習難點：正確使用句型What do you want to buy?I want...學案：

I.目標導學

1.四會單詞：milk牛奶,bread面包,fruit水果,vegetable蔬菜,empty空的。

2.掌握句子：What do you want to buy?I want...你想要買什么？我想要……

II.自主學習

1.聽錄音跟讀，了解課文大意。

2.短語翻譯：go to the super market___________

many things___________

make a shopping list___________

and so on___________

3.Listen to the tape, and then read the dialogue by yourself.Try to translate the important sentences.(讀對話并找出不理解的語句。)

III.合作交流

1.小組互相交流。

2.互相幫助熟讀課文。

3.與同伴做一個小對話，結(jié)合表演。

IV.精講點撥

1.The pronunciation od the new words.Pay attention to the pronunciation of the letters “a” “o” “u”。

2.講解句型：What do you want to buy?

（拓展：What do you want to drink/eat/make...?）

3.Answers: 3 humburgers/some chickens/a football...4.幫助學生理解重點短語和句子。

V.匯報展示

1.在黑板上讀、記憶單詞（以小組為單位）。

2.根據(jù)圖片做對話表演。

3.班內(nèi)大展示，能以動作表情等做情境對話表演。

VI.測評反饋

1.翻譯下列單詞和句子。

牛奶（）面包（）水果（）

蔬菜（）空的（）

你想要買什么？（）

2.用“I want...”寫兩句話。

____________________________

____________________________

教師導案：

一、呈現(xiàn)學習目標，最好以出示圖片的方式，圖文并茂效果好。

二、引導學生自主學習。交給學生一定的學習方法，讓學生借助單詞表等學習單詞。點撥掌握單詞語義、詞性并能正確應(yīng)用。

三、適時做好評價，鼓勵學生大膽講英語。

四、通過測試了解學生對本課知識的掌握情況。

課后反思：避免展示時間過長，還應(yīng)注重課堂上學生獨立思考與解決問題的能力。

第三篇：英語導學案

Unit4Why don’t you talk to your parents?

Section A3a—3c(閱讀課)

【我的學習目標】

知識目標：能夠正確使用動詞 get on(well)with, instead或instead of, offer to do sth, mind sb doing sth, explain sth.to sb., hang over

能力目標：能夠熟練的談?wù)撟约夯蛩说臒兰敖o人提出合理的建議。

情感目標：1.培養(yǎng)學生積極參與活動的興趣，與別人能夠談?wù)撟约旱囊娊狻?/p>

2.學會冷靜對待，用合理理性的辦法去解決困難挫折。

【學習重難點】1.有用短語的使用及建議的表達； 如何解決困難和給人建議。

2.閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。

3.理解并運用所學的詞匯及表達方式

【學習策略】：1.課前預(yù)習并自學，認真完成預(yù)習任務(wù)，課上積極參與活動，進行合作與探

究。

.2.先瀏覽問題，再閱讀課文找答案，邊讀課文邊標注關(guān)鍵點。

【文化意識】：如何擺脫煩惱，一種有效的方法就是用理智思考。做一些其它的事情以轉(zhuǎn)移

自己的注意力。

教師導言：人是社會性的動物，人際交往是生活中必不可缺的，現(xiàn)在的你們大多為獨生子女，在家備受寵愛，最易形成以自我為中心，不懂分享，不懂寬容的個性，這在人際交往中是很不利的，通過這節(jié)課你們能否及時發(fā)現(xiàn)和糾正這種性格方面的缺陷呢？我們拭目以待……

【學習過程】：

一、自主學習

學習任務(wù)一:熟練掌握本課的15個單詞

(預(yù)習策略：1.個人自讀，記憶本課單詞。2.小組互相檢查單詞讀寫情況。)

學習任務(wù)二：預(yù)習課文3a/3c，完成下題并展示。

(策略：1.自主完成。2.課前小組交流并展示。)

1.(Passage 1)英漢互譯：

與某人相處（好、壞）_____________經(jīng)常吵架/打架______________

交流、溝通（v）________(n)________籠罩______________

年長的______________

refuse to do sth.______________Let sb do sth ______________instead /instead of______________傷心13______________

找出同義詞： get along with= ______________talk.= ______________

not allowed=______________worried=____________

2.(Passage 2)英漢互譯：

主動提出做某事______________以便 __________與某人交流____________

介意某人做某事 _____________一直，總是 ____________

找出同義詞：make sth.clear=_________

二、溫故知新：

1.根據(jù)我生病的場景，復(fù)習回顧上節(jié)課所學重點句型。

參考句型:詢問困難：What’s the matter / the problem / the trouble with you?

或What’s wrong / up?

給出建議：You should/could +v.Why don’t you +v.?= Why not +v.?

Could you please +v.?

三、新課導入：

【我有很多好點子】

看視頻操練對話，引入本單元的的重點句型及表達。

（學習策略：聯(lián)系實際給出創(chuàng)新性建議）

四、學習過程：

（一）Reading(Work on 3a)

Step 1.Lead in.(通過問答一些有關(guān)家庭生活的問題來導入正題)

(1)Can you get on well with your family? _____________________________

(2)Who do you ask for help when you have problems?__________________

Step 2.Fast reading.(快速閱讀3a, 回答問題)

(1)……?

(2)……?

方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內(nèi)，找到答案。學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這兩個問題。最后，教師讓部分學生回答，并校對答案。

Step 3.Careful reading.(Ss read the article again and fill in the chart)

學生們認真閱讀短文，并在表格中填出男孩Sad and Thirteen面臨的問題，并填寫出羅波特先生所給出的建議。和同學們一起校對答案。

Step 4.聽和朗讀。

Listen to the article and fill in the blanks.1.參考單詞：【get on with，problems，fight，communication，argue，hanging over】

Sad and Thirteen has some _________.He can’t ____________ his family.His parents _____ a lot.It’s the only ______________ they have.When they _____, it’s like a big black cloud ____________ their home.He doesn’t like it.2.參考單詞：【refuses，lonely，nervous】

His brother always watches TV whatever he wants until midnight.He _______ to let him watch his favorite TV show.So He always feels ______ and ________ at home.3.參考單詞：【talk about，offer，could do more，for proper communication】

Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should __________ these feelings to his family.He should _____ to help.Maybe he ______________ jobs around the house so that they have more time _______________________.4.參考單詞【communicate with，explain，don’t mind，favorite show】

Secondly , he could sit down and ________________ his brother.He could ________ that he __________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.（二）Work on 3b.1.讓學生們討論羅波特先生對問題的建議，并發(fā)表自己的看法。

2.學生們分小組討論，發(fā)表自己的意見，由小組長匯總。

3.讓小組長將匯總的意見向其他同學匯報。

S1: I agree with his advice.Because more communication can make family members…… S2 : I don’t agree with his advice.I think their parents……

(三)我是大法官：

學習要求及策略：

1.挑選你最熟悉的場景，為討論做好準備。

2.和同學們討論一下如何解決這些問題，或某個問題。

3.找到一個較為合理的建議。

4.最后，審判長總結(jié)陳述，向同班同學們展示自己的想法建議。

五、盤點收獲

這節(jié)課我的收獲是：_______________________________

我的疑惑是：_____________________________________

六、Homework

話題寫作1：

你將代表學校參加中學生英語演講比賽，演講的題目是Learning to get along with our parents.請用英語寫一篇演講稿，內(nèi)容如下：

（1）現(xiàn)象：經(jīng)常給父母發(fā)火，甚至幾天不講話。

（2）原因：父母過分關(guān)注分數(shù)，我們…….?

(3)措施：我們應(yīng)該和父母溝通，我們……..?我們…….?

Good morning, ladies and gentlemen:

Today my speech topic is Learning to Get along with Our Parents.These days, most of us feel it hard to get along with our parents.__________________________________________________________________________________________________________________________________________話題寫作2:

假設(shè)你是Tina，你的筆友Tom給你發(fā)了一封電子郵件，信中他訴說了他的煩惱：他最好的朋友要過生日，他的朋友們準備的禮物都很貴，可是他卻沒有足夠的錢給最好的朋友買很昂貴的禮物。請根據(jù)提示給他寫一封回信，給他一些合理的建議。

提示：1.買禮物并不一定必須買貴的。

2.沒有必要因為不買貴的就感到難過。

3.同學應(yīng)該會理解。

4.花錢太多還得向父母要。

5.可以買花或者自制賀卡等。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

編寫建議：

1.以上模板僅供參考。

2.學習過程之前的各步驟可再簡化。

3.學習過程各環(huán)節(jié)均須充實。

4.八年級6-10單元課時劃分：

第一課時Section A 聽說部分第二課時Section A 讀寫部分

第三課時Section B聽說部分第四課時Section B讀寫部分

第四篇：小學英語高效課堂導學案

小學英語高效課堂導學案

[學習內(nèi)容]小學六年級上冊Unit1 How do you go there?

[學習目標]

1、能聽、說、讀、寫單詞：交通工具

Bus,car ,train,plane,bike.2、能聽懂、會說：How do you go there?I go to ______ by _______.[學習重、難點] 重點： 要求學生能聽、說、認讀單詞、句型。難點：正確運用所學詞組和句型

How do you go there?

I go to ______ by _______.[教學準備]單詞卡、圖片

[教學過程]

一、自主學習,合作探究

1.連線

bus自行車

bike飛機

train公交車

plane火車

2、我是小小翻譯家。

How do you go there?

___________________________________________

I go to school on foot.____________________________________________

二、展示交流

1、單詞游戲

2、小老師領(lǐng)讀

3、學習句子，根據(jù)課文回答問題

三、達標檢測

1、根據(jù)實際情況，將下列對話補充完整。

A：How do you go to school?

B: I go to school _______.2、編寫對話

____________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：小學英語高效課堂導學案

小學英語高效課堂教學設(shè)計

學習內(nèi)容：

小學五年級英語上冊Unit 2 MyDaysoftheWeekB.Let’s tryLet’s talkPair workC.Let’s check

學習目標：

1.能聽懂、會說 “What do you do on Satuadays／Sundays？ I often do homework.”并能在情景中運用。

2.能夠完成Let’stry.部分聽力訓練。完成Let’scheck.部分，對本單元進行階段性評價。

3.通過自主探究和小組合作學習培養(yǎng)學生合作學習的精神和創(chuàng)新意識。

教學重難點：

1.重點：要求學生能聽、說、認讀句型“What do you do on Saturdays∕Sundays﹖ I often ?.”并能在情境中運用。

2.難點：正確運用所學詞組和句型 談?wù)搶W習和生活實際情況。

教學準備：錄音機、人物圖片頭飾、詞組圖片、小黑板或幻燈片、掛圖等。

教學過程：

一．輔助教學﹙3分鐘﹚

教師出示學習目標和自學指導小黑板或幻燈片，明確本節(jié)課的學習目標和自學方法。

「自學指導」

1.聽Let’stry 部分錄音，圈出你聽到的圖片。

2.再聽錄音，檢查開對答案。然后聽錄音跟讀對話。

3.聽Let’stalk 部分對話，回答問題：

What do you do on Saturdays？

What do you do on Sundays？

4.聽錄音并跟讀對話。

5.同桌互讀互教。

6.小組合作學習:運用本課主要句型在小組內(nèi)完成小組調(diào)查活動。

7.練習抄寫對話。

﹙設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師的語言要簡潔明了，不僅要學生了解學習內(nèi)容、重難點、更要讓學生學會正確的學習方法，真正實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。﹚

二．先學環(huán)節(jié)13分鐘

【Let’stry部分】

1.利用學過的詞組圖片，教師詢問學生的周末安排，T: What do you do on Saturdays？

S1: I often watch TV.T: What do you do on Sundays？

S2: I often read books.2.出示Let’stry 部分掛圖，讓學生說一說這些人物的周末安排。

3.聽錄音，學生完成聽音圈圖的練習。

4.再聽錄音，邊聽邊讀、邊看。

【Let’stalk 部分】

1.自主探究。學生自學對話，不會讀或不理解地方畫上線。查單詞表或問問老師。教師巡視解難。

2.學生聽錄音，跟讀對話。

3.同桌互讀互教，教師巡視解難。

4.教師指名分角色朗讀對話，及時糾正發(fā)音并釋疑解難。

﹙設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，Let’stry 部分復(fù)習了學過的詞組和句型，將聽與說相結(jié)合，適當降低了學習難度，為下面的對話學習打下了基礎(chǔ)。Let’stalk 部分通過自學、聽錄音跟讀、互教互學，教師點撥等，中等生和優(yōu)等生都能完全掌握運用。在這一環(huán)節(jié)中真正落實了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習，合作探究的精神，避免了教師的“一言堂”、“滿堂灌”，提高了課堂的效率。﹚

三． 后教環(huán)節(jié)14分鐘

1.出示課本Let’sfind out 部分圖表﹙或幻燈片﹚，教師示范調(diào)查活動。

T: What do you do on Saturdays,××？

S1: I often watch TV, read books and do homework.2.學生分小組完成周末活動調(diào)查活動。學生4-6人一組一對一互教互學，保證每一個學習困難的學生都有一個“英語小老師”來幫他。

3.達標測評，教師抽查每小組中差生到臺前戴頭飾進行角色表演對話，表現(xiàn)優(yōu)秀者爭得一朵小紅花，期末考試做為獎勵分數(shù)加在總分上。

4.教師播放錄音，讓學生按照錄音內(nèi)容做排序練習，對本單元的重

要語言進行階段性評價。

﹙本環(huán)節(jié)教師成了導演，學生真正成為了課堂的主角，教師教會了全班一半學生，這些優(yōu)生和中等生成為了學習困難學生的“英語小老師”，他們教的勁頭大，學生學的也用心，這樣人人有事干，學生的積極性都調(diào)動起來了。通過“并教兵，兵練兵，兵強兵”，把課堂40分鐘真正還給學生，讓學生在學中玩，在玩中學，落實了“以生為本”的教育教學理念。學生們學的起勁的時候，老師在干什么呢？老師這時候就是一個“督察”，眼觀八面，耳聽四方，重點關(guān)注差生的學習情況，及時警示，表揚。還要做好各小組的評判工作。﹚

四、當堂練習10分鐘

1.完成任務(wù)的小組練習抄寫對話。教師當堂批改部分作業(yè)，及時反饋糾正錯誤。

2.所有任務(wù)都完成的學生到教室后的“英語角”用本單元和前面學過的語言進行英語會話交流，強調(diào)只能用英語相互交流。

﹙這一環(huán)節(jié)中，不僅有寫的練習，還有聽、說訓練，這對培養(yǎng)學生用英語思維及合作交流，創(chuàng)新精神有很大好處，為學生的進一步發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。當堂完成作業(yè)，不留任何課外作業(yè)，也切實減輕了學生的課業(yè)負擔，還給孩子一個快樂的童年。﹚

教后反思：

這節(jié)課我采用了“四段式”教學模式，即“輔助教學3分鐘→先學13分鐘→后教14分鐘→當堂練習10分鐘”整節(jié)課看不到老師的各種“精彩”表演，只看到學生之間“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的積

極主動的學習場面。由此我真正體會到：一節(jié)課是否成功、是否高效，不在于老師教得多好，而在于是否每一個學生都學會了。

一．小組合作學習是高效課堂的法寶。

一般來說，一個英語老師一節(jié)課最多能教會一半的學生，還有一半的學生要么似懂非懂，要么一竅不通。如何讓每一個學生都主動地參與到學習中來，不讓一個學生掉隊，這就需要我們的優(yōu)秀學生發(fā)揚團結(jié)互助的精神了。我把全班60名學生分成10個小組，成績優(yōu)秀，接受能力快的30個學生編成每小組1、2、3號，剩下的30個學生編成4、5、6號，1、2、3號學生是每個小組的“英語小老師”，其中，1號是組長，負責每節(jié)課召集小組成員討論交流，督促小組成員學習，維護小組學習紀律。1、2、3號學生和4、5、6號學生自由組合，結(jié)成對子，一對一地進行輔導。老師負責巡回解難和指導，并對各小組任務(wù)完成情況進行抽查。而“英語小老師”5分鐘就可以教會他的“學生”，效率非常高。而通過小組合作學習，不少內(nèi)向的學生變得活潑開朗了，增強了他們和別人交流溝通的能力。老師也不再高高在上，師生關(guān)系變得更加平等融洽了。

二．把“減負”真正落到實處。

“切實減輕學生的課業(yè)負擔”這句話喊了很多年，可是孩子的書包卻越來越重。怎么把孩子們從繁重的學習中解脫出來，還給他們快樂的童年？我認為只要把課堂40分鐘真正還給學生就行了。這句話說起來容易做起來難。這需要教師從根本上轉(zhuǎn)變自己的教育教學理念。不要認為“一節(jié)課我多講點，學生就可以多學點”。這只不過是教師的一廂情愿罷了?！澳v您的，我玩我的”。這是教師“滿堂灌”的真實寫照。教師要明白：一切的學習，從根本上說都是“自學”。因此，教師要把課堂40分鐘真正還給學生，讓學生成為學習的主人。教師在課堂上的主要任務(wù)提綱挈領(lǐng)地講透教材的主要內(nèi)容，然后進行巡回解答和指導，整個過程是教師圍著學生轉(zhuǎn)。學生學習任務(wù)當堂完成了，作業(yè)也做完了，也沒有掉隊學生了，教師也不用再留任何課外作業(yè)，這才真正減輕了學生的課業(yè)負擔。讓孩子們課余時間能看看書，畫畫圖畫，練練字，養(yǎng)養(yǎng)花草，跳跳舞，踢踢球，做做手工，玩玩游戲，交交朋友，高高小發(fā)明，沒準兒我們的孩子長大了也能成為愛迪生、牛頓、愛因斯坦、達芬奇、曹雪芹、居里夫人、萊特兄弟??