第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分1（范文模版）

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

王存艷

一.基本情況

本測(cè)試卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。二年一班參加測(cè)試的人數(shù)55人。數(shù)學(xué)總分5133.5，平均分為93.3分；及格率為100％，優(yōu)秀率為94.2％。分?jǐn)?shù)段人數(shù) ：85—100為5人74—60為2人。

二、取得的成績(jī)及原因：

（一）我會(huì)填空。1—10題，正確率達(dá)98.1%。

（二）我會(huì)判斷。1、2、3、5小題正確率達(dá)96.4%。

（三）我會(huì)選擇。1、2、3、5小題正確率為98.1%。

（四）我會(huì)計(jì)算。共3個(gè)小題，學(xué)生做的很好。說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好。

（六）解決問(wèn)題共5小題。此題本身沒有多難，由于這類題學(xué)生做的多，所以思路清晰，步驟完整。計(jì)算準(zhǔn)確，列式正確率位100%。

從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對(duì)規(guī)范，反映出教師對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活，解決問(wèn)題的能力有很大的提高。

三、存在問(wèn)題及原因：

（一）我會(huì)填空。

共10小題。出錯(cuò)最多的是第10題：用4、9、3三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)中，（）和（）相加和最大，（）和（）相減差最大。錯(cuò)誤率50%。這道題是考查學(xué)生對(duì)“數(shù)的組成”這部分的知識(shí)的掌握，同時(shí)考察學(xué)生對(duì)加法和減法各部分之間關(guān)系的理解。出錯(cuò)原因是部分學(xué)生審題不清。

（二）我會(huì)判斷。

共5小題。第4小題：12÷4=3表示把12分成4份，每份是3。學(xué)生錯(cuò)誤率高達(dá)30%。原因是學(xué)生審題不準(zhǔn)確，同時(shí)也反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不準(zhǔn)。

（三）我會(huì)選擇。

共5個(gè)小題。第4小題：24米的繩子剪成每根4米的跳繩，需要剪（）次，學(xué)生錯(cuò)誤率達(dá)80%。原因是學(xué)生對(duì)題意理解不清，缺乏實(shí)踐。對(duì)段數(shù)、次數(shù)的關(guān)系混淆。

（五）涂一涂，畫一畫。錯(cuò)誤率為20%。原因：個(gè)別學(xué)生在選擇圖形時(shí)，審題不清，畫錯(cuò)圖形。

四、改進(jìn)措施

1、重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。

3、重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢驗(yàn)、檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，極力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)講：要從讀懂一句話，讀懂題目意思開始，盡而有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析思考，從培養(yǎng)學(xué)生思維的正確性入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生推理的能力。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析1

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)七個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占80%，稍難題占20%。

2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

例如：（七、解決實(shí)際問(wèn)題（2）同學(xué)們?nèi)ゴ河危还灿?0人，1號(hào)車已經(jīng)坐了25人，2號(hào)車已經(jīng)坐了36人，還剩多少人？用算式表示出來(lái)：——————（人）和（3）同學(xué)們手機(jī)費(fèi)電池的問(wèn)題）

是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用

3、體現(xiàn)了靈活性。

例如“

三、估一估”的題目，拓寬了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了靈活性。

二、卷面分析：

1、內(nèi)容豐富，涵蓋面廣：

本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力：

解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如找規(guī)律填數(shù)，元角分的換算、鐘表連線等這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受

了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

3、注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)：

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。本卷精心選材（例如：

六、量一量和

七、4、數(shù)一數(shù)、填一填）考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程。

三、改進(jìn)措施

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，我們要從“以

人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

本次試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。但是由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)，給了學(xué)生誤導(dǎo)，使學(xué)生出現(xiàn)了不必要的錯(cuò)誤。

二、學(xué)生測(cè)試情況分析：

本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括以下幾種類型的題：

1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，原因是平時(shí)練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個(gè)別同學(xué)還是粗心，方法沒掌握，應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

2、填空題，出錯(cuò)率較高的是第6、9小題。

3、圈一圈，第三小題有的同學(xué)沒讀清題，失分較多。

第二部分是解決問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，主要是計(jì)算出錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生不理解題意出錯(cuò)較多。

三、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來(lái)看，我以后要從以下幾方面來(lái)做：

1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

文 章來(lái)源 蓮

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、基本情況：

2011年秋期期末考試，我鎮(zhèn)實(shí)行學(xué)生單人單桌（前后、左右距離不少于70厘米，每個(gè)試室不超過(guò)40人，各學(xué)校交叉監(jiān)考。各校的教導(dǎo)主任為主考。試卷裝訂一般20份一本（至少有五間學(xué)校的試卷），統(tǒng)一編碼，集中到中心小學(xué)進(jìn)行流水評(píng)卷。從試卷收發(fā)、考試、評(píng)卷到登分、統(tǒng)分，都是十分嚴(yán)格的。本次期末考試，二年級(jí)數(shù)學(xué)科考生人數(shù)為 人，參考率為 100，總分，平均分為 分，及格率人數(shù) 人，及格率，優(yōu)秀率人數(shù) 人，優(yōu)秀率

90分的有 人。

二、試題特點(diǎn)；

1、包括：填一填、畫畫，連連、算一算、填填，畫畫，涂涂、解決問(wèn)題六大題。

2、題目適合兒童，命題以基礎(chǔ)知識(shí)考查為主，兼顧知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、應(yīng)變能力，與實(shí)踐相符合及認(rèn)真聽讀題、細(xì)致審題、習(xí)慣計(jì)算等考查。

3、滲透了開放性題目，試題易難比例為6：3：1，題目比較容易。

三、抽樣情況：

（一）抽樣情況。

抽樣卷100份（第 本），其情況如下：總分 分，平均分 分，及格人數(shù)為 人，及格率百分之，80分以上 人，優(yōu)秀率百分之，與全鎮(zhèn)相比，平均分高了 分，優(yōu)秀率高 分。

（二）抽樣表一：100份抽樣試卷成績(jī)表（附件）

表二：樣本分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

表三：樣本試題各題質(zhì)量統(tǒng)計(jì)表

四、各題述評(píng)。

（一）、書寫。從卷面看，大部分學(xué)生書寫比較整潔、認(rèn)真、規(guī)范、端正。說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的書寫比較注意、嚴(yán)格。少部分學(xué)生不夠認(rèn)真，比較潦草，卷面上的涂改現(xiàn)象處理得不夠好。這說(shuō)明少部分學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成得不夠好。

（二）第一大題：填一填。

這題學(xué)生完成得比較好，多數(shù)學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，這是老師平常多練的原因吧。

（三）第二大題：用豎式計(jì)算，前面有★的算式要驗(yàn)算。

這題大部分學(xué)生都會(huì)用豎式計(jì)算，錯(cuò)誤的原因多數(shù)是粗心大意的學(xué)生，忘記把得數(shù)寫上算式那，有的學(xué)生沒看清楚題目要求，沒有進(jìn)行驗(yàn)算。

（四）第三大題：填空。

第1小題:把14枝鉛筆分給小朋友，如果每人分2枝，可以分（）人；如果分每人分3枝，可以分（）人，還剩（）枝。這題學(xué)生會(huì)做，只有一些除法計(jì)算的不會(huì)寫。

第2小題：按規(guī)律在（）里填數(shù)。這題完成得還好。

第3小題：估計(jì)得數(shù)大約是幾百。這題有些學(xué)生沒看清楚（）外已經(jīng)有個(gè)百了，直接在（）里填（300），如592-308的差大約是（300）百；還有部分學(xué)生把得數(shù)直接寫出來(lái)，這可能是平時(shí)練得少的問(wèn)題吧。

第4小題:量線段。這道題錯(cuò)得多的是第三問(wèn)：這條線段比1分米短（）厘米，很多學(xué)生不會(huì)填，第5小題：填方向。這題完成得也挺好，說(shuō)明平常學(xué)生練得多。

第6小題：看圖解決問(wèn)題填空，中上生會(huì)看圖和理解就會(huì)寫，有一部分學(xué)生不會(huì)看圖理解的就是亂寫。

（五）第四大題：選擇合適的答案，在□里畫鉤。

第1小題：“□÷2=3......□”是余數(shù)的除法，它的余數(shù)是多少？1□ 2□ 3□ 此題有學(xué)生理解成余數(shù)要不除數(shù)大，所以他們有的選2和3.但還是多數(shù)會(huì)選的。

第2小題：一塊三角板上有三個(gè)角，最大的那個(gè)是什么角？有部分學(xué)生以為是問(wèn)最大的角是什么角，所以選了鈍角。

第3、4、5、6小題，學(xué)生多數(shù)都會(huì)選，完成的很好。

（六）第五大題：想想畫畫。

第1小題：給每個(gè)鐘面畫上時(shí)針，讓時(shí)針和分針形成直角、鈍角和銳角。畫時(shí)針和分針因?yàn)槭巧蠈W(xué)期學(xué)的內(nèi)容，所以有些學(xué)生忘了怎么畫，可能老師復(fù)習(xí)的時(shí)候只是復(fù)習(xí)畫有時(shí)針和分針的鐘面，這題完成得不是很好。

第2小題：按要求在計(jì)數(shù)器上畫6顆珠，各表示一個(gè)三位數(shù)。最大的數(shù)和最小的數(shù)多數(shù)學(xué)生是畫表示999和100，在200和300之間的數(shù)，有部分學(xué)生畫表示200和300的數(shù)。

總的來(lái)說(shuō)這大題出得有的難度，沒有照顧到學(xué)困生。

（七）第六大題：完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答問(wèn)題。

這題多數(shù)學(xué)生會(huì)理解題意，所以大部分學(xué)生會(huì)統(tǒng)計(jì)。第2小題自己提出一個(gè)問(wèn)題并解答，有的學(xué)生漏寫了。

（八）第八大題：解決問(wèn)題

這題由于題意比較易懂，題目比較簡(jiǎn)單，所以多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫，少數(shù)理解能力差的學(xué)生出錯(cuò)誤，還有些粗心的寫錯(cuò)得數(shù)。

五、措施：

1、讓學(xué)生在課后多進(jìn)行基本題、口算能力的訓(xùn)練。

2、作業(yè)與練習(xí)中多趨向開放性的訓(xùn)練。

3、對(duì)學(xué)生定向思維的發(fā)展要進(jìn)一步提高。

4、上課的時(shí)候多讓學(xué)生看到實(shí)物和掛圖，這樣更能提高學(xué)生的觀察能力。

5、多讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，讓學(xué)生的各方面能力得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關(guān)愛學(xué)困生。

山 課 件 w w w.5Y k J.c oM

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

大鄧聯(lián)校2017—2018學(xué) 第二學(xué)期期末二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，是一份不錯(cuò)的試卷。

一、將本次試卷分析如下：

這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

二、試題分析：

1、第一大題填空方面：學(xué)生的分析能力較差，說(shuō)明學(xué)生對(duì)題意分析不夠，出錯(cuò)的是第3小題和第8小題。第3題學(xué)生粗心的沒看清題意而出錯(cuò)，第8小題學(xué)生不理解題意而做錯(cuò)。

2、第二大題判斷：第3小題大部分學(xué)生失分多，原因是學(xué)生不知道放大鏡是什么而判斷錯(cuò)。

3、第三大題選擇：學(xué)生完成得較好。

4、第四大題計(jì)算：這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，學(xué)生掌握得比較好，該題考察學(xué)生的基本計(jì)算能力，學(xué)生答題比較理想，少部分同學(xué)仍是方法沒掌握好，也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來(lái)做。

5、第五大題操作題。第一小題寫出鐘面上的時(shí)刻的第一個(gè)有2個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)，原因是沒看清時(shí)針和分針。

第六大題應(yīng)用題：本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中感受書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生掌握的較好，個(gè)別學(xué)生是算式寫對(duì)而算錯(cuò)，這屬于粗心做錯(cuò)。

三、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、存在的問(wèn)題及原因：

（1）部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)； 計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。

（2）學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的填空錯(cuò)題太多。

（3）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

（4）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

六、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

以上是我們二年級(jí)數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我們老師辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中能團(tuán)結(jié)一心，把教學(xué)工作做得更好。