第一篇：從走讀班班主任到寄宿班班主任

各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁老師們我今天競(jìng)聘的是寄宿班班主任工作。從走讀班班主任到寄宿班班主任，不僅僅是一個(gè)班級(jí)名稱的轉(zhuǎn)變，而是班主任工作實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。自從當(dāng)了三年的寄宿班的科任教師以來(lái)，目睹了寄宿班酸、甜、苦、辣的滋味。從當(dāng)班主任開(kāi)始，我就不斷向寄宿班班主任取經(jīng)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)向他們吸取經(jīng)驗(yàn)，從開(kāi)始的管理不知所措到心中的藍(lán)圖躍躍一試。我現(xiàn)在將帶寄宿班班主任的一些工作想法和大家交流一下。

當(dāng)寄宿班班主任開(kāi)始，首先就要有放棄一些家庭責(zé)任的心理準(zhǔn)備。因?yàn)樽鳛榧乃薨喟嘀魅危缙鹜須w，不僅顧不上家務(wù)，還顧不上孩子。但為盡到一個(gè)寄宿班班主任的職責(zé)，就必須放棄或減少做父母的責(zé)任，而做好整個(gè)班學(xué)生的父母。

寄宿班學(xué)生絕大部分家長(zhǎng)工作都比較忙，沒(méi)有多少時(shí)間管孩子，很大部分學(xué)生得到家長(zhǎng)的愛(ài)就比較少，學(xué)生大部分時(shí)間都吃住在學(xué)校，有的剛到學(xué)校寄宿班的學(xué)生不習(xí)慣，常常想家想會(huì)哭。作為班主任，我將像他們的父母一樣發(fā)自內(nèi)心的、真心的關(guān)心每一個(gè)寄宿班的孩子，和他們一起吃飯交流，督促他們按時(shí)睡覺(jué)。只有學(xué)生感到你是真心的關(guān)心他，才可能從內(nèi)心接納你，作為班主任也才可能隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、精神狀況，才能及時(shí)化解孩子們的心理、生活矛盾。特別是有的家長(zhǎng)遠(yuǎn)在外地打工，一年都難得見(jiàn)兩次面，做班主任的不僅要經(jīng)常與他們交心談心，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，站在父母的角度為他們解決問(wèn)題，更要與家長(zhǎng)隨時(shí)、及時(shí)溝通，才能有針對(duì)性地、正確幫助孩子解決問(wèn)題。關(guān)心要象生活中的空氣無(wú)處不在，關(guān)心要象春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

寄宿班班主任僅做好父母角色是不夠的，班主任還有班級(jí)管理職責(zé)，是班級(jí)學(xué)生中的核心，如何履行好班級(jí)管理者的職責(zé)？就是要實(shí)行民主科學(xué)的管理，提高學(xué)生自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

當(dāng)班主任近幾來(lái)，通過(guò)我的摸索和幾屆學(xué)生的努力，已形成了一套完善的、科學(xué)的班級(jí)管理制度，實(shí)行班級(jí)制度量化管理，有制度、有執(zhí)行、有監(jiān)督、有考核、有評(píng)議、有總結(jié)，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)。堅(jiān)決維護(hù)制度的權(quán)威性，在學(xué)生中樹(shù)立班級(jí)制度就是法律的意識(shí)，對(duì)違反制度的學(xué)生給予懲罰，對(duì)發(fā)出正能量的學(xué)生，要在學(xué)生中開(kāi)展大討論，在班級(jí)中形成了良好的輿論氛圍，創(chuàng)造了一種積極進(jìn)取、文明向上的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好地學(xué)習(xí)環(huán)境。

寄宿班班主任對(duì)班級(jí)管理要勇予創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。班級(jí)管理，需要制度管理，但班級(jí)管理的最高境界是學(xué)生潛意識(shí)的自我約束，我會(huì)逐漸地培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

如何建立這種班級(jí)道德準(zhǔn)則？就需要通過(guò)各種手段對(duì)學(xué)生的思想施加影響，在生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地的這種向?qū)W生灌輸這種道德準(zhǔn)則，如與學(xué)生一起吃飯時(shí)就班上某種現(xiàn)象進(jìn)行討論；利用主題班會(huì)讓學(xué)生評(píng)論；與學(xué)生一對(duì)一專題談心；讓學(xué)生寫(xiě)反思，在反思中與學(xué)生對(duì)話；利用黑板報(bào)宣傳；甚至利用QQ這種不見(jiàn)面而學(xué)生又易于接受的方式聊天。手法多種多樣，只要學(xué)生易于接受和喜聞樂(lè)見(jiàn)，就能收到良好效果。

寄宿班班主任既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生生活中的父母，還是班級(jí)最主要管理者，對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞，學(xué)生生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，起著十分重要的作用。班主任必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生，用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生一起參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，形成班級(jí)的制度和班級(jí)的道德準(zhǔn)則，這個(gè)班一定是一個(gè)有著良好班風(fēng)、超強(qiáng)凝聚力、積極向上的班集體。作為教育工作者，我們凝神聚氣抓教學(xué)，全神貫注管班風(fēng)。老師們，上一個(gè)三年我們已碩果累累，下一個(gè)三年我們將累累碩果。

第二篇：七年級(jí)寄宿班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

七年級(jí)寄宿班班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

從走讀班班主任到寄宿班班主任，不僅僅是一個(gè)班級(jí)名稱的轉(zhuǎn)變，而是班主任工作實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。多年寄宿班的班主任當(dāng)下來(lái)，感受的酸、甜、苦、辣個(gè)中滋味，只有自己體會(huì)得到。從當(dāng)班主任開(kāi)始，我就不斷向老班主任取經(jīng)，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)和反思工作中得失，從開(kāi)始的管理不知所措到慢慢小有心得。我現(xiàn)在將帶寄宿班班主任的一些思想總結(jié)如下，供大家共同探討。

從當(dāng)寄宿班班主任開(kāi)始，首先就要有放棄家庭責(zé)任的心理準(zhǔn)備。因?yàn)樽鳛榧乃薨喟嘀魅危?點(diǎn)半到校，而畢業(yè)班班主任，6點(diǎn)鐘起床，6點(diǎn)半到校，晚上學(xué)生上晚自習(xí)后七點(diǎn)鐘才能回家，不僅顧不上家務(wù)，還顧不上孩子。但為盡到一個(gè)寄宿班班主任的職責(zé)，就必須放棄或減少做父母的責(zé)任，而做好整個(gè)班學(xué)生的父母。

寄宿班學(xué)生絕大部分家長(zhǎng)工作都比較忙，沒(méi)有多少時(shí)間管孩子，很大部分學(xué)生得到家長(zhǎng)的愛(ài)就比較少，學(xué)生大部分時(shí)間都吃住在學(xué)校，有的剛到學(xué)校寄宿班的學(xué)生不習(xí)慣，常常想家想得哭。作為班主任，就要像他們的父母一樣發(fā)自內(nèi)心的、真心的關(guān)心每一個(gè)寄宿的學(xué)生，和他們一起吃飯交流，督促他們按時(shí)睡覺(jué)。只有學(xué)生感到你是真心的關(guān)心他，才可能從內(nèi)心接納你，作為班主任也才可能隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、精神狀況，才能及時(shí)化解孩子們的心理、生活矛盾。特別是有的家長(zhǎng)遠(yuǎn)在外地打工，一年都難得見(jiàn)兩次面，做班主任的不僅要經(jīng)常與他們交心談心，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，站在父母的角度為他們解決問(wèn)題，更要與家長(zhǎng)隨時(shí)、及時(shí)溝通，才能有針對(duì)性、正確幫助孩子解決問(wèn)題。關(guān)心要象生活中的空氣無(wú)處不在，關(guān)心要象春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

寄宿班班主任僅做好父母角色是不夠的，班主任還有班級(jí)管理職責(zé)，是班級(jí)學(xué)生中的核心，如何履行好班級(jí)管理者的職責(zé)？就是要實(shí)行民主科學(xué)的管理，提高學(xué)生自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

所謂民主科學(xué)管理，首先要制訂出科學(xué)的班級(jí)管理制度，這是民主管理的前提。可以要班委會(huì)起草，全班同學(xué)討論修改，然后全班表決通過(guò)；也可以班主任起草，交由全班同學(xué)表決通過(guò)。一旦通過(guò)，就必須由班委會(huì)成員嚴(yán)格執(zhí)行，并組織一個(gè)小組對(duì)班委會(huì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，定期組織全班同學(xué)對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)議，對(duì)制度進(jìn)行不斷修改完善。對(duì)班級(jí)事務(wù)的管理，作為班主任，不要小看學(xué)生的組織管理能力，更不必事必躬親，要放手讓學(xué)生去實(shí)踐中摸索一套行之有效的管理制度，實(shí)現(xiàn)自我管理。

當(dāng)班主任近十年來(lái)，通過(guò)我的摸索和幾屆學(xué)生的努力，已形成了一套完善的、科學(xué)的班級(jí)管理制度，實(shí)行班級(jí)制度量化管理，有制度、有執(zhí)行、有監(jiān)督、有考核、有評(píng)議、有總結(jié)，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)。堅(jiān)決維護(hù)制度的權(quán)威性，在學(xué)生中樹(shù)立了了班級(jí)制度就是法律的意識(shí)，對(duì)違反制度的學(xué)生給予懲罰和在學(xué)生中開(kāi)展大討論，在班級(jí)中形成了良好的輿論氛圍，創(chuàng)造了一種積極進(jìn)取、文明向上的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好地學(xué)習(xí)環(huán)境。

寄宿班班主任對(duì)班級(jí)管理要勇予創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。班級(jí)管理，需要制度管理，但班級(jí)管理的最高境界是學(xué)生潛意識(shí)的自我約束，這種潛意識(shí)的自我約束，我認(rèn)為就像社會(huì)生活中人們心目中的道德準(zhǔn)則。

如何建立這種班級(jí)道德準(zhǔn)則？就需要通過(guò)各種手段對(duì)學(xué)生的思想施加影響，在生活和學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地的這種向?qū)W生灌輸這種道德準(zhǔn)則，如與學(xué)生一起吃飯時(shí)就班上某種現(xiàn)象進(jìn)行討論；利用主題班會(huì)讓學(xué)生評(píng)論；與學(xué)生一對(duì)一專題談心；讓學(xué)生寫(xiě)反思，在反思中與學(xué)生對(duì)話；利用黑板報(bào)宣傳；甚至利用QQ這種不見(jiàn)面而學(xué)生又易于接受的方式聊天。手法多種多樣，只要學(xué)生易于接受和喜聞樂(lè)見(jiàn)，就能收到良好效果。比如我們班的考試，有沒(méi)有老師監(jiān)考一個(gè)樣，絕沒(méi)有偷看、傳紙條等現(xiàn)象，因?yàn)閺耐瑢W(xué)們一升初中第一天起，就培養(yǎng)了他們思想中這種考試規(guī)則的潛意識(shí)。

寄宿班班主任既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生生活中的父母，還是班級(jí)最主要管理者，對(duì)于班級(jí)管理工作的好壞，學(xué)生生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，起著十分重要的作用。班主任必須要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生，用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生一起參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，形成班級(jí)的法律制度和班級(jí)的道德準(zhǔn)則，這個(gè)班一定是一個(gè)有著良好班風(fēng)、超強(qiáng)凝聚力、積極向上的班集體。

第三篇：班班主任工作總結(jié)

2013—2014第一學(xué)期學(xué)前二班班主任工作總結(jié)

一學(xué)期即將過(guò)去，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ矫娴囊c(diǎn)?；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)孩子的發(fā)展：

一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂

“愛(ài)心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要及時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。

學(xué)前班的孩子年齡小，平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意，經(jīng)常把書(shū)本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長(zhǎng)都來(lái)反應(yīng)說(shuō)學(xué)生的東西老是不見(jiàn)了，經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒(méi)有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛(ài)，學(xué)生才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，而這也是我們老師最大的安慰。

二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，再說(shuō)，他們還是一群農(nóng)村出身的娃娃！父母忙沒(méi)時(shí)間管。說(shuō)實(shí)話的確很煩、很累。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，面對(duì)50個(gè)孩子，上課紀(jì)律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報(bào)告，讓你無(wú)法去上課。我一下沒(méi)控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來(lái)。但突然意識(shí)到我對(duì)孩子的耐心教育哪去了！我明白：對(duì)孩子要循循善誘，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，多給孩子們贊許的目光，少批評(píng)、少指責(zé)。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來(lái)。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)?，F(xiàn)在，通過(guò)自己對(duì)孩子耐心靈活的教育，班紀(jì)大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會(huì)覺(jué)得那么吵鬧啦！

三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班50個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。

四、積極家長(zhǎng)溝通

在不同的時(shí)間、地點(diǎn)保持和家長(zhǎng)多溝通，發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)來(lái)上學(xué),及時(shí)地電話與家長(zhǎng)聯(lián)系.學(xué)前班是一個(gè)特殊的班級(jí)，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)前教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況也較擔(dān)心，如何讓家長(zhǎng)放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，不斷改進(jìn)工作，取得了家長(zhǎng)的支持和幫助，同時(shí)也讓家長(zhǎng)放心。

總結(jié)總之，好的開(kāi)始是成功的一半.下一學(xué)期,這學(xué)期的點(diǎn)滴，在繁忙中又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進(jìn)步了。在欣喜之余，同時(shí)也反思了自己的不足，為今后更好地工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2013．12．27

第四篇：班班主任工作總結(jié)

2012-2013下學(xué)期班主任工作總結(jié)

班主任是班級(jí)工作的主導(dǎo)者，應(yīng)在班級(jí)工作中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。作為四年級(jí)的班主任，在今年的班級(jí)工作中，我著重從以下幾個(gè)方面入手：

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。我要抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級(jí)管理，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

第五篇：班班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

田奇峰

本學(xué)期是分科的第二個(gè)學(xué)期，在過(guò)去的一學(xué)期里，高二(20)班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)和和班級(jí)日常管理工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)在將工作匯報(bào)如下：

一、進(jìn)一步熟悉各個(gè)學(xué)生基本情況，健全班級(jí)管理公約

本學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高二的第一個(gè)學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成的一個(gè)學(xué)期，在分科后的第一個(gè)學(xué)期本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)熱情高，所以在上學(xué)期的各個(gè)考試中去的了不錯(cuò)的成績(jī)，但是隨著學(xué)生之間相互熟悉，學(xué)生對(duì)老師的熟悉，有很多學(xué)生不遵守班級(jí)管理制度。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

積極配合學(xué)工處，校團(tuán)委和年級(jí)組的工作，利用班團(tuán)會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)組織的主題思想教育活動(dòng)，先后開(kāi)展過(guò)“自我約束，養(yǎng)成良好個(gè)人習(xí)慣”、“紀(jì)律是成功的保證”、“正確認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“感恩”等主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事先做人，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高中階段學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展的重要階段，同時(shí)，面臨著如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜

樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

四、積極開(kāi)展好三操活動(dòng)，提高三操質(zhì)量，構(gòu)建文明班級(jí)體。

落實(shí)好學(xué)生的身體鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

六、存在問(wèn)題：

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少；對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、在本學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生剛進(jìn)入高二第一學(xué)期，由于跟班不緊，學(xué)生思想起伏比較大，所以第一次月考中，全班成績(jī)下滑非常厲害，在后期和各科老師交流，加強(qiáng)管理，班級(jí)整體成績(jī)逐步提升，第三次月考取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有待提高。

田奇峰

2014-1-2