第一篇：論新形勢(shì)下高校如何加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)

論如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

大堤完小李宗郡

[關(guān)鍵詞]學(xué)風(fēng) 教師 行動(dòng)

[摘要]學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是班級(jí)建設(shè)不可或缺的一部分，甚至一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到該班班風(fēng)的形成。從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，班主任便開(kāi)始了班級(jí)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。然而，學(xué)生并不是一成不變的，她們是變化和成長(zhǎng)中的個(gè)體，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)也存在著眾多的變化因素。如何針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)便成為班主任的工作重點(diǎn)。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量和評(píng)價(jià)這個(gè)班級(jí)學(xué)生素養(yǎng)，班級(jí)的環(huán)境以及班級(jí)體是否優(yōu)良的重要標(biāo)志。而一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞也直接影響到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)及發(fā)展。

從狹義上講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映。這種潛移默化的過(guò)程必將外顯地或潛隱地指導(dǎo)著、支配著學(xué)習(xí)主體的物質(zhì)生活與精神生活的價(jià)值取向、行為模式。它表現(xiàn)出獨(dú)立性、差異性、可塑性和非強(qiáng)制性的特點(diǎn)。

在深化教育改革、全面推行素質(zhì)教育的形勢(shì)下，我校緊緊圍繞學(xué)生“成才”這一中心任務(wù)，提出加強(qiáng)和優(yōu)化各班的學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)這也是時(shí)代發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求。

學(xué)風(fēng)建設(shè)并非一日之功，它是一個(gè)由教育者引導(dǎo)和被教育者自主完善的過(guò)程。那么究竟如何才能將學(xué)風(fēng)建設(shè)更有效率的深入下去？現(xiàn)

將以本班為例談?wù)勔恍┚唧w的做法。

一、目前學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀

本班是農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)，由24人組成的集體，學(xué)生不僅在校必須學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程，還要進(jìn)行體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐等專業(yè)技能的培訓(xùn)。在進(jìn)行了一個(gè)月的觀察后，我總結(jié)出學(xué)生集體的特點(diǎn)，即性格差異大，總體反應(yīng)比較迅速，靈活，但是比較浮躁。她們對(duì)知識(shí)的習(xí)得掌握的很快，不過(guò)止于表層而不能深入的思考，對(duì)于知識(shí)的遺忘也較快。

二、思考產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因

（一）思想不重視

該階段的學(xué)生基本都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道為什么學(xué)以及怎么學(xué)。在平時(shí)的交談中，他們流露出只要考試過(guò)關(guān)就萬(wàn)事大吉的思想，而對(duì)于考試，大部分學(xué)生也是臨時(shí)抱佛腳。這就造成她們對(duì)于日常學(xué)習(xí)的不重視。

（二）選擇性學(xué)習(xí)

由于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)感到枯燥，因此導(dǎo)致了她們的選擇性學(xué)習(xí)，即對(duì)于部分科目，或者稱之為感興趣的科目認(rèn)真對(duì)待，而對(duì)于那些相對(duì)枯燥的或者需要自主學(xué)習(xí)較多的科目，學(xué)生們就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。

（三）不及時(shí)復(fù)習(xí)

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，遺忘的過(guò)程是不均衡的，在學(xué)習(xí)結(jié)束的較短時(shí)間內(nèi)，遺忘的速度很快，遺忘的內(nèi)容也很多。前面提到了選

擇性學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于部分科目的學(xué)習(xí)重視不足，就導(dǎo)致了他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中不能及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，因此，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握就相對(duì)淺薄，學(xué)習(xí)的效率也相對(duì)較低。

三、行動(dòng)采取措施及結(jié)果

針對(duì)以上的現(xiàn)狀及原因分析，采取了以下一系列的措施。

（一）整體行動(dòng)

在班級(jí)中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行整體的輔導(dǎo)，不僅能節(jié)約大量的時(shí)間，而且有利于促進(jìn)學(xué)生融入集體，從而形成積極向上的班風(fēng)，同時(shí)在集體中也有助于學(xué)生產(chǎn)生安全感，而不至于在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)焦慮情緒。

1．思想教育

學(xué)生是成長(zhǎng)過(guò)程中的人，因此及時(shí)的正面的教育能夠有效影響學(xué)生一定學(xué)能的培養(yǎng)，促進(jìn)其優(yōu)良習(xí)慣的形成。因此，我利用了一切可能的機(jī)會(huì)如班會(huì)進(jìn)行思想教育。告訴他們何為對(duì)，何為錯(cuò)；何為積極，何為消極。也通過(guò)各種事例向她們說(shuō)明扎實(shí)學(xué)習(xí)的必要性，并適時(shí)提出理論學(xué)習(xí)的重要。我還結(jié)合當(dāng)前升學(xué)壓力，請(qǐng)來(lái)了剛畢業(yè)的學(xué)生以身說(shuō)法，加深對(duì)學(xué)生的影響。

2．規(guī)范制度

過(guò)分的制度化會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，可是適當(dāng)?shù)闹贫然瘏s也是尤其重要。我在班級(jí)立下了幾條班規(guī)，如不可以遲到，不可以作弊，不可以抄襲等，讓學(xué)生了解自己行為的底線，當(dāng)然，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤適當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤能起到積極的教育作用但是不能犯同樣的錯(cuò)誤。

3．組織活動(dòng)

活動(dòng)可以幫助學(xué)生加深其對(duì)知識(shí)的印象，提高她們知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。我發(fā)動(dòng)了班委，分別組織了“單詞王”選拔，辯論賽，打字大比拼，手工大賽等等活動(dòng)，并選出了各項(xiàng)高手，既提高了學(xué)生的積極性，也帶動(dòng)班級(jí)形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。從效果上看，學(xué)生非常投入，并涌現(xiàn)出一批專項(xiàng)高手。

4．樹(shù)立典型

榜樣的樹(shù)立可以使得學(xué)生在短期內(nèi)有一個(gè)小目標(biāo)，同時(shí)可以優(yōu)化班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。筆者在班級(jí)內(nèi)部就嘗試著評(píng)選每周十星。雖然這樣的選拔在過(guò)去就曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但是我進(jìn)行了改良。學(xué)生在選票上不僅要寫下心目中的每周十之星，還必須寫下選擇他的原因。在唱票過(guò)程中，讀票的學(xué)生將該原因一并讀出。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，雖然有的學(xué)生并沒(méi)有被選上，但是當(dāng)她們聽(tīng)到自己的名字出現(xiàn)并得知原因的時(shí)候，臉上瞬間出現(xiàn)了驚喜的表情。我在結(jié)果出來(lái)后，還對(duì)這些有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行了大力的表?yè)P(yáng)，在隨后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生更加努力，而且很多都在后來(lái)的評(píng)選中榜上有名。而在班級(jí)中，我還在墻上留出了一片園地，將該周十星的照片掛在墻上，其他的同學(xué)可以給他寫寄語(yǔ)貼在照片周圍，這對(duì)于該生本身也是一個(gè)很大的鼓勵(lì)，對(duì)于班級(jí)其他學(xué)生也是一種激勵(lì)。

（二）局部行動(dòng)

雖然整體行動(dòng)有其優(yōu)勢(shì)，但是不利于個(gè)性發(fā)展。每位學(xué)生都有其特點(diǎn)，如果忽略了這些特點(diǎn)，就無(wú)法因材施教。因此，整體教育的同

時(shí)，也必須有局部行動(dòng)。

1．互助小組

任何一門學(xué)科都有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，任何一位學(xué)生都有成績(jī)較好的一門科目。那么就讓這些學(xué)生發(fā)揮其所長(zhǎng)，幫助那些有困難的學(xué)生，形成互助小組。我不僅在自己班級(jí)內(nèi)部組成了各種互助小組，也在平行班級(jí)之間結(jié)成了互助小隊(duì)，讓學(xué)生自己評(píng)選隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本隊(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查隊(duì)員的學(xué)習(xí)效果。這不僅在班級(jí)內(nèi)部形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也在班級(jí)之間創(chuàng)設(shè)了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2．談心跟上

有的學(xué)生在某一個(gè)學(xué)習(xí)階段會(huì)出現(xiàn)迷惘或者懈怠情緒，這個(gè)時(shí)候，需要我們班主任給予一定的指導(dǎo)及支持。因此在課余時(shí)間，與學(xué)生的談心有時(shí)候顯得尤為有效。這不僅表明教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注及鼓勵(lì)，也對(duì)于教師了解及把握學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著積極的意義。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)貫穿學(xué)生在校期間始終的一項(xiàng)任務(wù)，它不是一蹴而就的。作為班主任，我們必須主動(dòng)抓，常抓，并不斷反思，找出相對(duì)有效的方式加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而為形成一個(gè)健康向上的班集體而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]田恒平，《班主任理論與實(shí)務(wù)》，首都師范大學(xué)出版社，2007年1月.[2]陳永明，《主任專業(yè)化和班集體建設(shè)實(shí)務(wù)》，華齡出版社，2006年3月

[3]豐云，《學(xué)校班主任工作手冊(cè)》，吉林音像出版社，2008年7月

第二篇：論高校新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

論高校新生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

杜召輝（天津農(nóng)學(xué)院基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院）

學(xué)風(fēng)從廣義上來(lái)講，它包含了學(xué)校層面、教師層面和學(xué)生層面關(guān)于從事學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理制度和精神風(fēng)貌；從狹義上來(lái)講，我們可稱之為大學(xué)生學(xué)風(fēng)，它主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等方面的內(nèi)在思想活動(dòng)和外在行為表現(xiàn)[1]。大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣與班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)之間存在相互作用，大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣將直接影響到其所在班級(jí)優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，而一個(gè)班級(jí)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣將會(huì)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性。最終以點(diǎn)帶面形成校園整體優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于新生班級(jí)來(lái)講，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尤為重要，可以促進(jìn)大學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速、順利的適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法。

大學(xué)一年級(jí)是學(xué)風(fēng)教育的關(guān)鍵期。對(duì)于剛踏人大學(xué)校門 的新生來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是他們大學(xué)學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，是大學(xué)學(xué)習(xí)生活等習(xí)慣的塑造期，大學(xué)新生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等直接影響他們今后四年的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)影響他們畢業(yè)后的繼續(xù)深造和就業(yè)，對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生影響。因此，在新生入學(xué)后抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常必要的。幫助新生正確以知大學(xué)生活，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，確立大學(xué)四年的學(xué)涯目標(biāo)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一 大學(xué)新生存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題

大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校、專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)以及受到其他輿論的影響，存在許多學(xué)風(fēng)問(wèn)題，主要包括以下三方面：

目標(biāo)定位錯(cuò)誤，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

由于剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高考的壓力，許多學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)可以盡情的放松，不用把學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主線發(fā)生了偏離。有些學(xué)生也由此迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔而耽誤學(xué)業(yè)；有些學(xué)生把鍛煉自己，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)作為大學(xué)期間的主要目標(biāo)，長(zhǎng)期做兼職，有時(shí)一人擔(dān)任兩份兼職，甚至?xí)⒄`上課時(shí)間；有些學(xué)生熱衷于社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生工作，全身心投入到組織和參與各種活動(dòng)中而忽略學(xué)習(xí)。

目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正

中學(xué)階段的目標(biāo)是考上大學(xué)，而踏人大學(xué)校門后，許多學(xué)生不明確大學(xué)階段乃至今后人生的主要目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，于是表現(xiàn)出無(wú)紀(jì)律的散漫狀態(tài)。上課遲到、早退，甚至?xí)缯n，對(duì)老師所講的內(nèi)容不感興趣，上課聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)、玩手機(jī)。大量的課余時(shí)間也不知道如何安排，多數(shù)學(xué)生看看小說(shuō)、電影、玩玩游戲、逛逛街時(shí)間就過(guò)去了，半個(gè)學(xué)期后感覺(jué)到了大學(xué)的空虛、迷茫，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)拰W(xué)，產(chǎn)生退學(xué)的想法。

3對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

與高中的應(yīng)試教育相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的自主性。大學(xué)教師每節(jié)課上授課的信息量非常大，而且講授的許多前沿知識(shí)在課本上難以找到。如果學(xué)生還是按照高中的方法完全記錄老師所講的內(nèi)容是跟不上節(jié)奏的，學(xué)生需要在課堂上記錄重點(diǎn)，課下自主對(duì)感興趣的知識(shí)拓寬學(xué)習(xí)。新生入學(xué)后，一時(shí)難以適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)在學(xué)期末“掛科”的現(xiàn)象。

二 建設(shè)新生班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的對(duì)策

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到教師和學(xué)生兩個(gè)參與主體，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)風(fēng)氣的直接創(chuàng)造者。而高校學(xué)生輔導(dǎo)員作為大學(xué)生教育、管理和服務(wù)的第一線工作者，班主任老師作為班級(jí)的主要管理者，與學(xué)生的接觸最直接、最頻繁，也最全面，是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的骨干力量。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，進(jìn)行班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)與管理、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)創(chuàng)新等對(duì)策，促進(jìn)新生班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

1開(kāi)展班級(jí)規(guī)章制度學(xué)習(xí)加強(qiáng)班級(jí)管理

對(duì)新生班級(jí)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，明確的規(guī)章制度能夠?qū)W(xué)生的不良行為產(chǎn)生約束作用。班主任或輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》，明確自己所在高校的獎(jiǎng)懲制度，包括期末綜合測(cè)評(píng)要求，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)細(xì)則，考試作弊處分，遲到曠課的處罰等。學(xué)習(xí)后要求每位同學(xué)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，并適時(shí)地隨機(jī)抽查學(xué)生進(jìn)行《XX大學(xué)學(xué)生管理文件》知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)校規(guī)章制度熟記于心，同時(shí)要在學(xué)期末考試前加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。除了依照學(xué)校規(guī)章制度外，建立班級(jí)管理?xiàng)l例，如在班里推選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員及評(píng)選助學(xué)金和勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)要參照平時(shí)上課出勤、課堂表現(xiàn)、期末成績(jī)等，獎(jiǎng)懲分明，使表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生有積極向上的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生的不良行為能夠起到約束作用。從而保證整個(gè)班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，形成優(yōu)良班風(fēng)。

2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃

所謂學(xué)業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)人對(duì)影響自我開(kāi)發(fā)的主觀與客觀因素進(jìn)行辯證分析，根據(jù)分析、確定自己未來(lái)的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從而對(duì)各類目標(biāo)進(jìn)行具體策劃、安捧和實(shí)施的過(guò)程。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃則是針對(duì)學(xué)生本體而言，認(rèn)識(shí)自我，了解熟悉社會(huì)的前提下，結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)需求，確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，制定在校期間的各層次目標(biāo)，并且擬定實(shí)施的具體步驟和過(guò)程。

進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)椤獋€(gè)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一蹴而就的，必須要有科學(xué)理念的指導(dǎo)、合理方法的實(shí)施、健全機(jī)制的保障。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生合理定位自己，正確的認(rèn)知自己，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我約束，改善漫無(wú)目的、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、曠課等問(wèn)題的現(xiàn)狀，使新生能夠在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，找準(zhǔn)生活的重心和奮斗目標(biāo)。

新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員或班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。主要途徑可以通過(guò)入學(xué)教育環(huán)節(jié)主管領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐內(nèi)容等方面的介紹，結(jié)合自身的能力和特點(diǎn)、自己的學(xué)習(xí)興趣及家庭和社會(huì)條件的影響和需要等確立將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，并且設(shè)立大學(xué)四年不同時(shí)間段的短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)。另外任課老師在課堂上要善于涉獵所講課程的研究前沿和發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在了解學(xué)科發(fā)展方向和研究前沿后，可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。通過(guò)這些途徑和方法，最終形成教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的大學(xué)生成才教育模式。

3培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用

學(xué)生干部是老師進(jìn)行班級(jí)管理的左膀右臂，一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)管理可以起到事半功倍的作用。優(yōu)秀的學(xué)生干部既要社會(huì)工作能力突出，具備良好的學(xué)生基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也要優(yōu)秀。突出的工作能力和良好的學(xué)生基礎(chǔ)是進(jìn)行班級(jí)管理的必要條件，能夠帶動(dòng)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)積極性，組織有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)班級(jí)學(xué)生起到模范作用，是班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)頭羊，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生干部是學(xué)生中的中堅(jiān)力量，要政治素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有較好的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)等學(xué)生工作開(kāi)展才能起著重要的助推作用[2]。因此新生干部的選拔和培養(yǎng)對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。

但是新生干部不是選拔出來(lái)就能熟練開(kāi)展工作的，必須加強(qiáng)重點(diǎn)培養(yǎng)。由于高中學(xué)生干部與大學(xué)里學(xué)生干部的工作內(nèi)容、方法和形式是明顯不同的，因此，輔導(dǎo)員老師要對(duì)新生干部進(jìn)行引導(dǎo)，組織培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)變，開(kāi)闊思維，同時(shí)要對(duì)某些學(xué)生干部認(rèn)為組織活動(dòng)重要而學(xué)習(xí)成績(jī)不重要加強(qiáng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理觀念，引導(dǎo)學(xué)生干部全面發(fā)展，從而為班級(jí)其他學(xué)生樹(shù)立榜樣，發(fā)揮模范作用。對(duì)新生干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)可以從以下幾方面 進(jìn)行：第一，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)他們學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，明確自己既是學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者也是組織者。第二，時(shí)間管理。培養(yǎng)學(xué)生干部的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，做到科學(xué)管理，使學(xué)習(xí)和工作協(xié)調(diào)開(kāi)展。第三，建立與學(xué)生干部的心理契約，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。高校輔導(dǎo)員、班主任等教師通過(guò)與學(xué)生干部談話、座談、班會(huì)等形式進(jìn)行溝通，傳達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息，運(yùn)用情感的激勵(lì)，文化的營(yíng)造來(lái)構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的心理契約，與直接明確表達(dá)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息相互補(bǔ)充，使學(xué)生干部與高校教師共同形成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的期望，促進(jìn)學(xué)生干部的學(xué)風(fēng)從被動(dòng)的參與轉(zhuǎn)為主動(dòng)的行為。第四，制訂學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)測(cè)和激勵(lì)制度。特別是要建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)警監(jiān)測(cè)，對(duì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑、厭學(xué)、逃課和心理問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行思想政治教育，心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予重點(diǎn)關(guān)注。

4創(chuàng)新班會(huì)及團(tuán)活，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

主題班會(huì)作為大學(xué)生思想政治教育的基本手段，具有主題的靈活性、形式的多樣性、內(nèi)容的針對(duì)性、情景的互動(dòng)性等特征[3]。因此，主題班會(huì)是輔導(dǎo)員或班主任老師開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)教育的重要手段，通過(guò)創(chuàng)新班會(huì)理念、班會(huì)內(nèi)容和班會(huì)形式，推進(jìn)學(xué)風(fēng)教育主題班會(huì)的系列創(chuàng)新，提高學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。高校主題團(tuán)日活動(dòng)作為團(tuán)組織生活的主要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生思想政治教育的有效載體[4]。因此，要充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的主題團(tuán)日活動(dòng)有效載體的作用，善于創(chuàng)新，以促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的組織實(shí)施必須以學(xué)風(fēng)教育的要求和學(xué)生的實(shí)際興趣為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生全員參與，這樣才能真正發(fā)揮主題班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)的有效作用。另外，新生班級(jí)的同學(xué)之間的溝通交流較少，彼此比較陌生，通過(guò)形式多樣的班會(huì)及團(tuán)日活動(dòng)，可以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的相互了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，對(duì)于班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成也有一定意義。如組織學(xué)業(yè)生涯指導(dǎo)的主題班會(huì)，改變以輔導(dǎo)員或班主任老師講解為主的班會(huì)形式，以學(xué)生參與為主，班會(huì)以游戲的形式進(jìn)行，使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)體驗(yàn)，意識(shí)到自己需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何確定短期、中期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。再如，組織專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的主題團(tuán)日活動(dòng)，可以按照學(xué)生比較喜歡的“一站到底”的形式進(jìn)行，提高學(xué)生參與的積極性，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)

【1】謝鳳汁，等，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策探討—兼議學(xué)風(fēng)建設(shè)中輔導(dǎo)員角色作用的發(fā)揮[J]．教育管理，2014(3).【2】侯玉新．高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生干部培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)思考—以廣西某高校學(xué)生干部學(xué)風(fēng)情況調(diào)研為[J]．學(xué)園，2014(2).【3】張?bào)銟s．主題班會(huì)的教育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)[J]．高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010(4)．

【4】汪治國(guó)，淺談高校主題團(tuán)日活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展[J]．教育教學(xué)論壇，2011(26)．

第三篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

淺析高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

——糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高上課學(xué)習(xí)效率

【作者】 龔蕓【單位】 華東交通大學(xué)理工學(xué)院 土建分院

【摘要】

科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，為了迎合社會(huì)的快速發(fā)展，各大高校持續(xù)擴(kuò)大招生。然而在高校擴(kuò)大招生的同時(shí)，各大高校的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。當(dāng)今的大學(xué)課堂上，平凡出現(xiàn)大規(guī)模的曠課逃課現(xiàn)象，上課同學(xué)也是出現(xiàn)大面積的低頭現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)大學(xué)生的高淘汰率，高不及格率，在高等教育大眾化、國(guó)際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問(wèn)題，尤其是工作在學(xué)生教育一線的輔導(dǎo)員，更應(yīng)值得深思。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題學(xué)習(xí)效率

黃鐘大呂，是國(guó)家的和諧；祥和互助，是社會(huì)的和諧；共享天倫，是家庭的和諧；學(xué)風(fēng)蘊(yùn)秀，是校園的和諧。學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上體現(xiàn)的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，及學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在各個(gè)高校教育建設(shè)中都是重要的一項(xiàng)建設(shè)環(huán)節(jié)，它滲透在大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過(guò)程之中，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展的思維觀念，為大學(xué)生塑造正確的人生觀，世界觀與價(jià)值觀。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是一所高校辦學(xué)，教育質(zhì)量的體現(xiàn)，更在于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，從而真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！然而在當(dāng)下社會(huì)人才稀缺，高校大規(guī)模擴(kuò)招的背景下，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)突顯種種問(wèn)題，不僅學(xué)校高度重視，同時(shí)社會(huì)，家庭也高度關(guān)注。我作為一名輔導(dǎo)員教師，深有體會(huì)。

首先，我們應(yīng)先關(guān)注大學(xué)生大范圍出現(xiàn)此現(xiàn)狀的原因：

1.信息化社會(huì)高速發(fā)展；隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，信息交換速度越來(lái)越快，幾乎所有的大學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在化設(shè)備（智能手機(jī)，電腦，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)）即可足不出戶獲取大量來(lái)自世界各地的信息，這種生活方式便利快捷，同時(shí)也催生這批90后大學(xué)生在行動(dòng)與思維兩方面出現(xiàn)懶惰現(xiàn)象，同時(shí)電腦游戲技術(shù)的快速發(fā)展也使本在溫室里生長(zhǎng)的90后們用簡(jiǎn)單便捷的方式獲得數(shù)倍大的愉悅?，F(xiàn)代化的科技促使了大學(xué)生慵懶的生活態(tài)度，即使上課學(xué)習(xí)是大學(xué)生的本職工作，他們也更愿意放棄繁重的工作，用簡(jiǎn)單的生活方式獲取最大的快樂(lè)。

2.繁重壓力下的解放；在進(jìn)入大學(xué)前，學(xué)生們都是長(zhǎng)期生活在繁重的學(xué)習(xí)日常當(dāng)中，在學(xué)校有班主任老師管理，在家父母的要求也非常嚴(yán)格，同時(shí)他們還有最為重要的目標(biāo)，那就是高考。而大學(xué)的學(xué)習(xí)生活卻與高中的有天壤之別，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活主要要求自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有外界壓力介入，同時(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)較為輕松，自主安排時(shí)間較多，學(xué)生學(xué)習(xí)選擇時(shí)間較多。對(duì)于剛剛結(jié)束高壓學(xué)習(xí)生活條件下的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大一時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活過(guò)于散漫，想要糾正則就要花上更多的時(shí)間去改正。

3.社會(huì)輿論導(dǎo)向；由于信息技術(shù)高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生吸收著來(lái)自四面八方的各種信息，信息魚(yú)龍混雜，并且當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)信息缺乏有效管理，尤其中國(guó)大陸網(wǎng)絡(luò)暴力充斥整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生在接受如此龐大的信息過(guò)程當(dāng)中無(wú)法有效過(guò)濾消極信息，此類信息給許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中帶來(lái)消極思想，在大學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期植入金錢至上、知識(shí)學(xué)識(shí)不重要等種種不良觀點(diǎn)，學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的信心；同時(shí)懶惰思想的催生導(dǎo)致學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的興趣。

4.教學(xué)方式的一成不變；科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，在科學(xué)技術(shù)快速革新的今天，師生關(guān)系已大不如從前，從以前的“嚴(yán)師出高徒”，“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)

生自主學(xué)習(xí)，但是老師的引導(dǎo)也尤為重要。但是現(xiàn)在高校中很多講師，他們?cè)谏险n過(guò)程中完全不結(jié)合當(dāng)下社會(huì)實(shí)際，完全按照課本進(jìn)行單一的“念書(shū)”教學(xué)，這使本來(lái)就枯燥無(wú)味的科學(xué)技術(shù)更顯乏味，同時(shí)他們不主動(dòng)了解學(xué)生想法，僅為完成教學(xué)任務(wù)盲目教學(xué)，使得大量學(xué)生曠課，就算是來(lái)到教室的同學(xué)也成了低頭族的一員。

5.教學(xué)設(shè)施，教學(xué)環(huán)境的革新；如今的90后大學(xué)生在自主獨(dú)立生活前都是家中的皇上，公主，他們?cè)凇皽厥摇敝谐砷L(zhǎng)。而且時(shí)代在變化，一所學(xué)校有足夠的校園文化底蘊(yùn)是需要長(zhǎng)期的積淀才產(chǎn)生的，一所學(xué)校有了足夠的校園文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也就說(shuō)明它的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)備已經(jīng)受到這個(gè)時(shí)代的淘汰。對(duì)于與高科技產(chǎn)品長(zhǎng)期相處的90后大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尖端的教學(xué)設(shè)備和適宜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是尤為重要的。但是很多學(xué)校因線路老化，或是其他原因未更新教學(xué)設(shè)備，這就導(dǎo)致教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的滯后性，同時(shí)也讓大學(xué)生在嚴(yán)酷的教學(xué)環(huán)境下無(wú)法安心學(xué)習(xí)。

以上僅為五項(xiàng)當(dāng)前影響大學(xué)生正常上課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵原因，對(duì)于逃課現(xiàn)象，我認(rèn)為嚴(yán)格的考勤制度（學(xué)生會(huì)的考勤，班委的考勤以及任課老師與輔導(dǎo)員老師的考勤）能很大程度上減少與杜絕學(xué)生曠課的情況發(fā)生，但是“身在教室心在外”的學(xué)生在教室中不僅不能安靜的認(rèn)真上課，更是低頭族，這不僅影響老師上課心情，也嚴(yán)重影響認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)以上五項(xiàng)影響學(xué)校教學(xué)水平的關(guān)鍵因素，切實(shí)做到糾正不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，完善教學(xué)教育制度，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、線對(duì)線的作出針對(duì)性的解決方案，從而達(dá)到校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善尤為重要。

1.大一嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度是大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；大一時(shí)期的早操，晚自習(xí)，早讀課程等一系列嚴(yán)格的教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生嚴(yán)格完成，這不僅是給剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生不完全放松的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)早睡早起的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在保障學(xué)生在校期間身體健康的同時(shí)，提高同學(xué)上課學(xué)習(xí)效率。

2.健全的觀察體制與心理輔導(dǎo)工作；大學(xué)生心理健康問(wèn)題是內(nèi)在影響其學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，要讓大學(xué)生們?cè)谡n堂上“抬頭”做人，健全的心理觀察體制與心理輔導(dǎo)工作是不可或缺的。這需要輔導(dǎo)員老師將及時(shí)有效的以各種途徑獲取各個(gè)同學(xué)確切的心理變化，并以一定的時(shí)間規(guī)律開(kāi)設(shè)類似“心靈雞湯”的主題班會(huì)，幫助同學(xué)在內(nèi)心里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義。

3.新的上課制度；在保證習(xí)慣與心理等問(wèn)題良好的情況下，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行有效的措施是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法渙散注意力的重要保證。其中，移動(dòng)電子產(chǎn)品是渙散同學(xué)們注意力的罪魁禍?zhǔn)字?，而要讓同學(xué)們放下它們且無(wú)怨言則是我們老師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，并有效的將課堂制度進(jìn)行有效的改革。例如：某高校采用課堂手機(jī)編織袋的形式要求同學(xué)上課前將手機(jī)放置于相應(yīng)自己學(xué)號(hào)編織袋內(nèi)。這不僅有效的節(jié)約了因考勤而浪費(fèi)的點(diǎn)名時(shí)間，同時(shí)也從教學(xué)一線杜絕了“低頭族”的產(chǎn)生。

4.教育方式的轉(zhuǎn)變；傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥是絕大多數(shù)大學(xué)生成為“低頭族”的重要原因，所以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，刻不容緩。這不僅需要任課老師本著負(fù)責(zé)的態(tài)度備課教學(xué)，同時(shí)也需要學(xué)校根據(jù)各專業(yè)開(kāi)設(shè)多方面的專業(yè)類活動(dòng)，這不僅是使普通的教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也極大程度的豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活。

5.教學(xué)環(huán)境的改善；人類社會(huì)的進(jìn)步催促著人們不可能再在悶熱的教室內(nèi)工作學(xué)習(xí)，所以學(xué)校應(yīng)在條件富裕的情況下為同學(xué)們打造最為舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將校園的綠化做到最極大化。

從上述觀點(diǎn)意見(jiàn)可以看出，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅關(guān)系到大學(xué)生本質(zhì)的教育，同時(shí)也關(guān)系到校園，教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。基于此，我們不難發(fā)現(xiàn)，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)非常有意義的人才工程，它不僅關(guān)系到一所高校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)更關(guān)系到一所高校的聲譽(yù)甚至于一所高校的存亡。為此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在校大學(xué)生不僅要是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建者、誠(chéng)信傳播者，更要是一個(gè)受益者。我們?cè)诰唧w的工作落實(shí)中應(yīng)

始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“理想的標(biāo)桿，品行的榜樣，學(xué)習(xí)的表率，生活的強(qiáng)者”作為大學(xué)生示范群體的培育目標(biāo)，以“先進(jìn)性與群眾性，普遍性與特色性，分層實(shí)施與整體推進(jìn)相結(jié)合”為工作原則，遵循“培育、整合、建設(shè)、提升”的基本工作思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生群體中那些思想基礎(chǔ)好、自主發(fā)展意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)并將他們形成具有一定特色的群體，使之按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求進(jìn)一步發(fā)展、提高，成為在校學(xué)生的示范群體，成為構(gòu)建和諧校園的主力軍。

同時(shí)，我們還應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)短的工程，是需要各高校長(zhǎng)期持之以恒的努力去建設(shè)的，并針對(duì)各時(shí)期階段大學(xué)生出現(xiàn)的各類不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象采取針對(duì)性的解決方案。在學(xué)校采取有效引導(dǎo)的同時(shí)應(yīng)大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓每一位在校大學(xué)生都能深刻體會(huì)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，配以一系列規(guī)范加以約束，這才能使每一位大學(xué)生都成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的受益者，并在離開(kāi)校園后成為祖國(guó)的一名優(yōu)秀棟梁。

參考文獻(xiàn)

[1]趙沁平.在全國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)上的講話[R].2004，5.[2]任海林.論高校校園文化建設(shè)[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2)

[3]程樣國(guó)，舒濤，韓藝.加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考[J].南昌大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(5)

[4]易聯(lián)樹(shù)，袁成.對(duì)當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)與思考[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2003(4)

[5]王文濤，謝水波.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(4).

第四篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

寢室文化建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)

[摘要] 本文從大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性出發(fā)，指明當(dāng)前大學(xué)學(xué)風(fēng)存在的不良現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了營(yíng)造良好大學(xué)學(xué)風(fēng)的途徑。文章特別就寢室文化建設(shè)對(duì)于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成方面進(jìn)行了深入的分析，并提出了通過(guò)寢室文化建設(shè)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 高校 學(xué)風(fēng)寢室文化

一.學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

大學(xué)生的學(xué)風(fēng),是指其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法等方面綜合反映出來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,直接反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高等學(xué)校作為人才的搖籃，其根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，她所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的“思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。”（《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》）

在這個(gè)意義上說(shuō)，加快高校自身的建設(shè)和發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)很重要的方面，直接影響到學(xué)生的知識(shí)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

二.學(xué)風(fēng)的不良現(xiàn)狀

大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，是未來(lái)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，學(xué)生家庭和整個(gè)社會(huì)對(duì)他們無(wú)不寄予厚望。應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都十分珍惜這來(lái)之不易的上大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都能夠按照德、智、體全面發(fā)展的要求，孜孜以求，勤奮好學(xué)，努力用科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己、完善自己。

但是，我們?cè)诔浞挚隙ù髮W(xué)生群體主流積極上進(jìn)的同時(shí)，也經(jīng)常看到發(fā)生在大學(xué)校園中的許多令人痛心的現(xiàn)象。上課遲到、在課堂上做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情、自修時(shí)間不用于學(xué)習(xí)等情況隨處可見(jiàn)；自習(xí)時(shí)間里，教室、圖書(shū)館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所經(jīng)常唱起“空城計(jì)”；抄襲作業(yè)、逃課曠考、考試作弊等現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好帶來(lái)的直接后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡和違紀(jì)事件增多。上述情況表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題不容忽視，學(xué)風(fēng)建設(shè)函待加強(qiáng)。

三.學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。所有在校師生必須通力合作，密切配合，全員參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來(lái)。良好師風(fēng)師德的影響，政治輔導(dǎo)員、相關(guān)管理人員的監(jiān)督，良好校園文化氛圍的營(yíng)造都為學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實(shí)施提供保障。

文化對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，良好的文化氛圍對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成是大有裨益的，而學(xué)校寢室文化又是校園文化最基本的內(nèi)核,是構(gòu)成整體校園文化的基本細(xì)胞。那么如何通過(guò)寢室文化的建設(shè)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成？這里做一些簡(jiǎn)要的探討。

四.寢室文化的界定及其對(duì)于學(xué)風(fēng)的重要意義

隨著教育體制改革的深化，上學(xué)收費(fèi)制和學(xué)分制逐步實(shí)行，使得原來(lái)意義上的班集體有所淡化和弱化，而學(xué)生寢室作為“集體”的含義卻在進(jìn)一步拓展和強(qiáng)化，寢室文化建設(shè)相應(yīng)地成為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。寢室是集學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、交際于一體的綜合性多功能場(chǎng)所，青年學(xué)生們?cè)谶@個(gè)自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代特色的寢室文化。

我們可以將“寢室文化”界定為：大學(xué)生以寢室為主要活動(dòng)空間，在共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍。具體包括：寢室成員的寢室公約、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際交往方式、道德氛圍、室內(nèi)環(huán)境布置、日常用品擺設(shè)等。

對(duì)于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成而言，寢室氛圍對(duì)于學(xué)生的影響力是突出的。學(xué)習(xí)，是大學(xué)生的首要任務(wù)，也是豐富多彩的大學(xué)生活的主旋律。大學(xué)生有近二分之一的時(shí)間要在寢室度過(guò)，寢室文化作為教育的一種有效補(bǔ)充形式，不僅具有人員集中，時(shí)間集中等優(yōu)點(diǎn)，而且具有教育形式廣、教育面廣等優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，寢室成員間相互探討、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)體會(huì)是十分自然的事，這是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，消化提高，融匯與貫通的有效途徑之一。寢室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)寢室成員的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)紀(jì)律和成才有著密切的相關(guān)度。寢室“小氣候”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)廣大學(xué)生的影響是深刻的。常?？梢钥吹剑簩嬍夷骋怀蓡T的刻苦學(xué)習(xí)會(huì)帶動(dòng)寢室成員勤奮讀書(shū)，而懶散的作風(fēng)則會(huì)像病毒一樣擴(kuò)散到宿舍每個(gè)同學(xué)。

此外，優(yōu)雅的寢室環(huán)境可以陶冶人的心理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)讓學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，環(huán)境對(duì)人有很大的影響。讓學(xué)生自己動(dòng)手，優(yōu)化、美化寢室環(huán)境，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如有針對(duì)性地在寢室選擇有關(guān)科學(xué)家、名人的立志名言張貼在墻上，在寢室內(nèi)適當(dāng)布置，始終保持寢室整潔衛(wèi)生等，這些都利于形成一個(gè)適于學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生擁有幽雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五.寢室文化促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效途徑

1.重視寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能

從一定意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在具體的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)和發(fā)展起來(lái)的。在特定的條件下，生活環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘因。所以充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的是要營(yíng)造濃郁的寢室文化氛圍，提高學(xué)生的文化品位，使整個(gè)居住環(huán)境都能體現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)的氣氛。

寢室文化建設(shè)的目的在于營(yíng)造良好的育人氛圍，培育祟尚科學(xué)、求知?jiǎng)?chuàng)新的校園精神，這正是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要的。學(xué)校要積極地開(kāi)展“雅室設(shè)計(jì)大賽”、“文明衛(wèi)生寢室升級(jí)賽”等系列活動(dòng)，建設(shè)和繁榮寢室文化，創(chuàng)建文明寢室。

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)寢室文化月、寢室文化設(shè)計(jì)賽、書(shū)畫比賽、演講比賽、征文比賽、寢室小制作、社團(tuán)活動(dòng)等，給大學(xué)生一個(gè)充分鍛煉和展示自己才華的機(jī)會(huì)。如以宿舍為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)政治理論和鄧小平理論等活動(dòng)，組建“黨章學(xué)習(xí)小組”、“大學(xué)生鄧小平理論研究會(huì)”等政治理論性協(xié)會(huì)、社團(tuán)，促進(jìn)政治理論學(xué)風(fēng)的形成；在寢室發(fā)掘一批“作家、記者、詩(shī)人”，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)成才；在寢室宣傳科技活動(dòng)的開(kāi)展，如“挑戰(zhàn)杯、電腦大賽、數(shù)學(xué)建模、力學(xué)競(jìng)賽”等全國(guó)性科技競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生“祟尚科學(xué)，堅(jiān)持真理”、“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”的意識(shí)，吸引和激發(fā)廣大同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.充分利用宿舍櫥窗等陣地，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育

學(xué)生宿舍一般都設(shè)有櫥窗，在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，可以有針對(duì)性地開(kāi)辟有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，組織廣大師生探討學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，各樓層可以布置宣傳板，讓同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間在自己的版報(bào)中展示出本寢室同學(xué)的風(fēng)采，以此向?qū)W生宣傳身邊優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)一種學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)的好風(fēng)氣。此外版報(bào)內(nèi)容還可開(kāi)辟一些專欄，如好書(shū)點(diǎn)評(píng)、歷史上的今天、警鐘長(zhǎng)鳴、科技信息等。這樣學(xué)生的情操將在潛移默化中得到陶冶，學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)得到提高。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生的素質(zhì)過(guò)硬是關(guān)鍵，希望以這種途徑開(kāi)創(chuàng)同學(xué)爭(zhēng)上游、爭(zhēng)先進(jìn)、講團(tuán)結(jié)、講友誼的風(fēng)氣，營(yíng)造健康向上、前進(jìn)求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.健全規(guī)章制度，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校要把大學(xué)生在寢室里的表現(xiàn)進(jìn)行量化，列入德育考核的內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生在寢室文化建設(shè)與管理中的情況與學(xué)生的切身利益掛鉤，具體為與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)比結(jié)合起來(lái)，與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，與學(xué)生的入團(tuán)、入黨、畢業(yè)分配鑒定結(jié)合起

來(lái)，以此強(qiáng)化學(xué)生自我約束能力和自我教育意識(shí)。這些措施必須認(rèn)真實(shí)施，嚴(yán)格管理，督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度，用制度和規(guī)范來(lái)約束大學(xué)生在寢室中的行為，從而為學(xué)生在寢室正常地學(xué)習(xí)、生活提供良好的環(huán)境。

4.樹(shù)立典型，開(kāi)展示范教育

在寢室文化的建設(shè)過(guò)程中，樹(shù)立典型的寢室，可以對(duì)廣大的同學(xué)起到很好的示范教育的作用。具體而言，對(duì)于優(yōu)秀的寢室，根據(jù)其不同的特點(diǎn)進(jìn)行掛牌，比如對(duì)一個(gè)有學(xué)生黨員的寢室掛牌“黨員寢室”，寢室衛(wèi)生一直很好的掛牌“衛(wèi)生免檢寢室”等等。這樣，既可以對(duì)其它寢室起到一種示范作用，又能對(duì)掛牌的寢室起到激勵(lì)作用，激勵(lì)之下的掛牌寢室又會(huì)更加努力，積極進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)新的佳績(jī)，因而其示范作用進(jìn)一步得到加強(qiáng)，形成一種“你追我趕”的積極向上的良性循環(huán)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過(guò)程，也是多方面因素共同作用的結(jié)果，希望本文的探討能夠?yàn)楦咝W(xué)風(fēng)建設(shè)提供一些參考。

[參考文獻(xiàn)]

[1]劉維,王慧琦.大學(xué)生寢室文化建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].理論界.2006(8)

[2]李秀波.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)[J].理論觀察2005(5)

[3]龔建林.寢室文化建設(shè)初探[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2005(2)

[4]劉鶴成.學(xué)生寢室文化的結(jié)構(gòu)模式及其管理建設(shè)[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)2004(3)

[5]曲貴江.高校寢室文化的分析與研究[J].海淀走讀大學(xué)學(xué)報(bào)2002(1)

[6]曾志偉.寢室文化建設(shè)——高校德育工作的突破點(diǎn)[J].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)2001(1)

第五篇：大學(xué)生就業(yè)教育與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)教育與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)教育工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強(qiáng)大學(xué)

生就業(yè)教育，可以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此，在高等教育大眾化進(jìn)程中，以就業(yè)教育為切入點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在高等教育大眾化條件下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著畢業(yè)生數(shù)量的急驟增加，不僅出現(xiàn)了高校畢業(yè)生就業(yè)中已存在的問(wèn)題，也引發(fā)了新的問(wèn)題和矛盾，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性等問(wèn)題更加突出。就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生教育培養(yǎng)過(guò)程中兩項(xiàng)重要工作，畢業(yè)生就業(yè)必然要求高校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；良好的學(xué)風(fēng)也必定促進(jìn)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)學(xué)生更好的就業(yè)。將兩者結(jié)合起來(lái)，大力加強(qiáng)就業(yè)教育工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必將促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，也將提升高校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供人才支持。

一、就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

（一）就業(yè)教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體，學(xué)風(fēng)建設(shè)是就業(yè)教育效果的有力保證。高校畢業(yè)生數(shù)量的大量增加，使用人單位通過(guò)“雙向選擇”挑選畢業(yè)生的余地更加寬廣，而且在挑選畢業(yè)生過(guò)程中，用人單位重學(xué)歷更重能力，重理論更重實(shí)踐，重專業(yè)素質(zhì)更重綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。畢業(yè)生就業(yè)教育的作用及其重要性也隨之日益顯現(xiàn)出來(lái)。畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是學(xué)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而綜合素質(zhì)的提高與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無(wú)時(shí)不感到壓力，產(chǎn)生時(shí)不我待的緊迫

感，促使學(xué)生積極進(jìn)取、努力提高自己的綜合素質(zhì)；它對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀正在形成過(guò)程中的青年學(xué)生具有潛移默化的影響力。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在加強(qiáng)各項(xiàng)軟硬件建設(shè)，健全規(guī)章制度，優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)將大學(xué)生的就業(yè)教育與其緊密結(jié)合，努力使就業(yè)教育成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體，使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的一致性。高校的就業(yè)教育就是指在大學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念、職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)需要等綜合能力素質(zhì)及有關(guān)就業(yè)一系列問(wèn)題的咨詢、指導(dǎo)過(guò)程，是幫助、促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要一課。高校要把加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)課作為學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，并納入日常教學(xué)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的過(guò)程，使學(xué)生形成正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，正確地進(jìn)行擇業(yè)定位，合理調(diào)整就業(yè)心態(tài)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是指高校根據(jù)學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)、規(guī)律和目標(biāo)進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的地對(duì)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統(tǒng)工程。學(xué)生的“學(xué)風(fēng)問(wèn)題直接影響教育質(zhì)量”，影響到畢業(yè)生的成長(zhǎng)、成才及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生努力提高自身綜合素質(zhì)和能力是學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)教育工作的客觀要求和核心內(nèi)容。在就業(yè)矛盾日益突出的今天，就業(yè)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)客觀上就更要求在校學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及綜合知識(shí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向，為今后就業(yè)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)教育作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要切入點(diǎn)

（一）、讓學(xué)生掌握用人單位對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，如今的大學(xué)生基本上是經(jīng)歷從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程。他們和社會(huì)、用人單位的接觸機(jī)會(huì)較少，很難準(zhǔn)確了解社會(huì)對(duì)人才的具體需求標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求。學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性的培養(yǎng)固然重要，但從就業(yè)角度而言，我們更要培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究與探索的能力，進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力。學(xué)生對(duì)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及用人單位對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的了解還不夠充分，認(rèn)識(shí)還不夠到位，造成學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏目標(biāo)性和主動(dòng)性。就業(yè)教育的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容就是讓學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力，將自身的專業(yè)知識(shí)、綜合知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)及工作行業(yè)需求接軌，著力提高社會(huì)適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。只有基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，具有敏銳的洞察力和較強(qiáng)的適應(yīng)能力的畢業(yè)生，才能適應(yīng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際的人才競(jìng)爭(zhēng)，才具有個(gè)人成長(zhǎng)、成才的較大空間。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事和做學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)做人就是要具備基本的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，具有堅(jiān)定正確的政治態(tài)度，善于處理與同學(xué)、老師間的各種人際關(guān)系。學(xué)會(huì)做事就是要具備敬業(yè)務(wù)實(shí)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和基本的工作能力、協(xié)調(diào)能力。做學(xué)問(wèn)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、綜合知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較好的治學(xué)方法和態(tài)度。大學(xué)生從新生入學(xué)開(kāi)始就必須大力抓好教育引導(dǎo)工作，努力提高學(xué)生做人、做事和做學(xué)問(wèn)的基本素質(zhì)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，逐步形成良好的學(xué)風(fēng)。大學(xué)是人生成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的知識(shí)有了一定的積累，思想、生理、心理等方面已經(jīng)逐漸成熟，生活上沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，精力非常旺盛，完全可以投入到學(xué)習(xí)做人、做事和做學(xué)問(wèn)中來(lái)。

大部分學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)生活有較高的期望，他們熱切地希望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，使自己能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要正確引導(dǎo)學(xué)生的這些主觀愿望，并幫助他們轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從大處著眼，小處著手，切實(shí)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。大學(xué)期間，做人、做事、做學(xué)問(wèn)等方面取得較好的成果往往可為今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主動(dòng)性和自覺(jué)性在高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要就業(yè)教育工作的進(jìn)一步滲透。主動(dòng)性的確立在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)教育，完善規(guī)章制度，對(duì)學(xué)風(fēng)進(jìn)行控制和反饋的過(guò)程中，需要就業(yè)指導(dǎo)的滲透?！熬蜆I(yè)教育的介入，會(huì)幫助大學(xué)生自覺(jué)、自主地做好職業(yè)預(yù)備，并把價(jià)值觀同知識(shí)的學(xué)習(xí)、素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的提高協(xié)調(diào)起來(lái)”。通過(guò)就業(yè)教育，使學(xué)生將當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況與今后的就業(yè)、升學(xué)等關(guān)乎前途、命運(yùn)的大事聯(lián)系起來(lái)；通過(guò)就業(yè)教育，使學(xué)生將自身的綜合素質(zhì)與用人單位的需要聯(lián)系起來(lái)；使學(xué)生將自己的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一起來(lái)。適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才規(guī)格的要求，讓學(xué)生看到潛在危機(jī)的存在，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和緊迫感，大力激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能主動(dòng)地、有目的地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，極大地提高課堂教學(xué)、課外自學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐效果，教育管理過(guò)程中的各種違規(guī)、違法事件必然大幅減少，學(xué)校教育過(guò)程就能進(jìn)入良性循環(huán)。進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)教育工作，并以此作為一個(gè)重要切入點(diǎn)，對(duì)良好學(xué)風(fēng)的形成具有重要推動(dòng)作用。

三、在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮就業(yè)教育的導(dǎo)向作用

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的合格人才就業(yè)是民

生之本，培養(yǎng)具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)是代表人民群眾利益的直接體現(xiàn)，教育部在2004年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上明確提出，“要以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變高等學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想”。作為高等學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，讓學(xué)生將就業(yè)與當(dāng)前的努力學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，抓住大學(xué)期間的寶貴時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、專業(yè)知識(shí)的深入和綜合知識(shí)的提高上有所突破，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，還要進(jìn)一步深化制度創(chuàng)新，從規(guī)章制度、組織落實(shí)、人員配置等方面加強(qiáng)建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

（二）將就業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，就業(yè)教育工作不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生如何找工作，而更要幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能人、創(chuàng)新能力。就業(yè)教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的政策答疑、面試應(yīng)聘指導(dǎo)，而是指導(dǎo)學(xué)生如何提高就業(yè)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃和對(duì)未來(lái)人生的綜合設(shè)計(jì)。新生入學(xué)教育應(yīng)該成為就業(yè)指導(dǎo)的第一課。通過(guò)這第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，再通過(guò)跨學(xué)科、專業(yè)的選修課的學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)文、理、工、管理等學(xué)科之間的交叉滲透，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的浸潤(rùn)與熏陶下，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。高等教育進(jìn)入了大眾化的歷史階段，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、能力和就業(yè)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。以就業(yè)教育作為重要切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力，是高等教育的重要環(huán)節(jié)，必須擺在突出重要位置。

四、以市場(chǎng)需要為中心，拓寬就業(yè)渠道

學(xué)校要將學(xué)生的就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性、鼓勵(lì)學(xué)生多渠道、全方位成才。將社會(huì)選擇學(xué)生作為學(xué)校的奮斗目標(biāo)，由專人組成市場(chǎng)部，同全國(guó)各地的人才市場(chǎng)加強(qiáng)聯(lián)合加大投入，改善育人環(huán)境，不斷請(qǐng)社會(huì)上的專家到學(xué)校上就業(yè)指導(dǎo)課，一是讓學(xué)生端正就業(yè)觀念，二是使其盡早熟悉市場(chǎng)，增加學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有把就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做好了，學(xué)校工作才能行之有效地進(jìn)行，從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，建立有效的機(jī)制，才能使學(xué)風(fēng)建設(shè)上水平、上臺(tái)階，才能保證我院畢業(yè)教育健康穩(wěn)步發(fā)展。(呼倫貝爾學(xué)院招生就業(yè)處)