第一篇：減負(fù)一封信

“減負(fù)”致家長的一封信

尊敬的家長：

您好！首先感謝您對我們工作的理解與支持，學(xué)校全體教職工向您及家人表示最誠摯的問候！

近年來，在各級教育行政部門和廣大校長、教師、學(xué)生及學(xué)生家長的共同努力下，減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作取得了一定的成績。但是，在學(xué)校和家長、社會的多重壓力下，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象還沒有從根本上得到有效遏制，影響著青少年學(xué)生的身心健康，影響著社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的茁壯成長，影響著國家和民族的未來。為了貫徹上級有關(guān)部門的文件精神，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)青少年學(xué)生健康和諧的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特提出如下幾點(diǎn)實(shí)施意見：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育的立足點(diǎn)真正轉(zhuǎn)到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)上來，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生有差異的發(fā)展，保障適齡兒童、少年公平受教育與公平發(fā)展的機(jī)會和權(quán)利。

2、學(xué)校不以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差，不以考試成績排列學(xué)生名次，不公布學(xué)生的考試成績。

3、控制考試次數(shù)，每學(xué)期在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試，小學(xué)考語文、數(shù)學(xué)，成績評定實(shí)行等級制。

4、教師改革課堂教學(xué)模式，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。課堂內(nèi)要有充足時間讓學(xué)生做作業(yè)，一、二年級一律不布臵課外作業(yè)，三至五年級學(xué)生的課外作業(yè)不超過30分鐘，把時間留給學(xué)生從事綜合實(shí)踐活動和體育鍛煉。

5、控制學(xué)生在校活動總量，學(xué)校和教師不早于8時組織學(xué)生上課。

希望通過我們的共同努力，營造一個健康和諧充滿生機(jī)與活力的育人環(huán)境。如果您對我們工作的某些方面不滿意，請您多提寶貴意見，那將是給予我們的最寶貴財(cái)富。學(xué)校的工作離不開您的支持，熱忱歡迎您來學(xué)校參加指導(dǎo)。

西太平小學(xué)校

2013年9月28日

第二篇：有關(guān)減負(fù)工作致家長的一封信

有關(guān)減負(fù)工作致家長的一封信

尊敬的家長: 您好!為了推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個性地發(fā)展，倡議家長能配合并監(jiān)督我校各項(xiàng)“減負(fù)”規(guī)定的實(shí)施: 1.學(xué)校按照教育部頑布的課程計(jì)劃認(rèn)真組織教學(xué)活動，嚴(yán)格按照各學(xué)科課時量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、讓課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。各科教學(xué)要嚴(yán)格按照國家頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。

2.為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校多管齊下，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

*作業(yè)量的時間規(guī)定。

一、二年級不留書面家庭作業(yè);三至六年級書面家庭作業(yè)嚴(yán)格控制在一小時以內(nèi)。

*把握作業(yè)布臵的合理性和科學(xué)性，倡導(dǎo)精練高效，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，分鞏固、提高、思考三個層次布臵選擇性作業(yè)。強(qiáng)調(diào)家長的職責(zé)是輔助與監(jiān)督。

*加強(qiáng)督查管理。建立班主任、家長、學(xué)校三員聯(lián)動機(jī)制。定期抽查，調(diào)研各班布臵的作業(yè)量，以此實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的長效監(jiān)督機(jī)制。

3.嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間。嚴(yán)格實(shí)施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生每天至少一小時的體育活動時間。

4.嚴(yán)格執(zhí)行市教育局關(guān)于學(xué)生作息時間的規(guī)定，在校學(xué)習(xí)時間小學(xué)生不超過6小時。保證學(xué)生充分的休息和睡眠時間。

5.嚴(yán)禁違規(guī)亂發(fā)教材和教輔材料。市教育局按照國家、省每年頒布的中小學(xué)教科書和教輔資料用書目錄統(tǒng)籌決定征訂使用教科書，教輔資料實(shí)行“一科一輔”制，統(tǒng)一使用“資源與評價”。教師不得向?qū)W生推薦或變相推薦教輔資料。

各位家長，減負(fù)是為了增效，希望在未來的日子里，孩子們能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，努力鍛煉身體，在豐富的體驗(yàn)活動中鍛煉自己、提高自己，健康快樂地成長!

———————————————————————————————————

關(guān)于減負(fù)工作致家長一封信回執(zhí)———— 家長意見或建議：

家長簽字： 學(xué)生簽字：

第三篇：減負(fù)

高新三小“減負(fù)” 工作總結(jié)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全“減負(fù)”意識

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)抓“減負(fù)”。成立了高新三小 “減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，薛志蘭校長為組長，萬文娟副校長分管，教導(dǎo)室及全體老師具體落實(shí)，切實(shí)將“減負(fù)”工作抓緊抓好，抓出實(shí)效。

2.落實(shí)責(zé)任抓“減負(fù)”。明確“減負(fù)”工作主體，做出“減負(fù)”承諾.開學(xué)初校長與全校教師簽定“減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，全面提升教育質(zhì)量”責(zé)任書。

3.堅(jiān)持學(xué)習(xí)抓“減負(fù)”。運(yùn)用多種形式組織教師，進(jìn)一步加強(qiáng)對貫徹“減負(fù)”要求的學(xué)習(xí)，教育和引導(dǎo)教師從理論和實(shí)踐結(jié)合上全面、正確地認(rèn)識和實(shí)施“減負(fù)”，進(jìn)一步端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，不斷增強(qiáng)依法治教、樹德立人和遵循教育規(guī)律提高教育質(zhì)量的意識。

（二）八個嚴(yán)控，規(guī)范“減負(fù)”工作

1.嚴(yán)控課程課時。全面實(shí)施國家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照“陜西省義務(wù)教育階段課程設(shè)置及課時安排”開齊開足規(guī)定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程，學(xué)校明文規(guī)定：復(fù)習(xí)階段，技能課依然與學(xué)生相伴每一天，任何老師不得占用。

2.嚴(yán)控日常作業(yè)。小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)。學(xué)校多次對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行調(diào)研、座談，了解教師布置作業(yè)情況和批改情況。

3.嚴(yán)控文化補(bǔ)課。學(xué)校沒有利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，沒有舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班。

4.嚴(yán)控考試評價。語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)科考試，其它科目進(jìn)行考查，不對教師和學(xué)生排名次。

5.嚴(yán)控在校時間。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間為6小時。

6.嚴(yán)控教輔資料。除了新華書店統(tǒng)一下發(fā)的課堂作業(yè)本和同步練，其它一律不得征訂。7.嚴(yán)控招生秩序。嚴(yán)格執(zhí)行就近入學(xué)的規(guī)定，不組織測試，不將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學(xué)的條件和依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)籍管理。

8.嚴(yán)控分流分班。學(xué)校根據(jù)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)招收學(xué)生，編制班級，一年級各班由班主任進(jìn)行抽簽。

（三）科學(xué)施教，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”

1.加強(qiáng)師德，建立和諧家校溝通機(jī)制。引導(dǎo)廣大教師樹立法治觀念，自覺遵守教育政策、法規(guī)中明令禁止的各項(xiàng)規(guī)定，樹立良好的社會公眾形象。進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決杜絕傷害學(xué)生身心健康的行為，建立和諧的家校關(guān)系。

2.強(qiáng)化師訓(xùn)，完善教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制。通過堅(jiān)持不懈地、有計(jì)劃教師培訓(xùn)，來轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高專業(yè)理論水平和教學(xué)能力。通過名師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干教師培訓(xùn)與培養(yǎng)，發(fā)揮他們在“減負(fù)”方面的輻射與引領(lǐng)作用。

3.聯(lián)系調(diào)研，鞏固教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)機(jī)制。深入教育第一線，推進(jìn)“減負(fù)”工作的落實(shí)。學(xué)校對教師、學(xué)生、家長不定期開展調(diào)研、座談、問卷等，查看教師的備課本、課堂作業(yè)本等，了解教師對減負(fù)工作的落實(shí)情況，提出改進(jìn)措施。

4.激勵團(tuán)隊(duì)，改進(jìn)校本教研師訓(xùn)機(jī)制。改革課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，把“減負(fù)”與課改結(jié)合起來，與推進(jìn)素質(zhì)教育結(jié)合起來。積極推進(jìn)備課組、教研組建設(shè)，加快構(gòu)建合作學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，積極地、科學(xué)地改進(jìn)教和學(xué)的方法，優(yōu)化教和學(xué)的過程，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，增強(qiáng)教師“減負(fù)增效”的能力和水平。

（四）五項(xiàng)制度，構(gòu)建監(jiān)督體系

1.健全教學(xué)活動安排公示制度。開學(xué)第一周將教科書、作業(yè)本選用情況，課程教學(xué)計(jì)劃，教師安排表，課程表，作息時間表，作業(yè)量控制辦法，課外文體活動、社會實(shí)踐活動及學(xué)生社團(tuán)活動安排表等，通過校內(nèi)公示欄、校園網(wǎng)等形式，向家長、社會進(jìn)行公示，并上報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T備案。

2.健全課業(yè)負(fù)擔(dān)征求意見制度。學(xué)校通過無記名問卷調(diào)查，不定期征求學(xué)生、學(xué)生家長和教師的意見。舉行一次征求意見會議，聽取學(xué)生意見，保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)符合學(xué)生實(shí)際。

3.健全“減負(fù)”家校聯(lián)動制度。開學(xué)初學(xué)校召開“減負(fù)”宣講家長會，向家長宣傳些先進(jìn)的教育理念、教育方法，開展教學(xué)質(zhì)量分析，增進(jìn)家長對“減負(fù)”的理解和支持，不斷強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會共同育人的責(zé)任。

4.健全學(xué)生發(fā)展評價制度。關(guān)注個體差異的學(xué)生發(fā)展評價體系，以實(shí)行多元化評價、突出過程性評價為手段，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

5.健全“減負(fù)”工作督查制度。學(xué)校組織教師通過業(yè)務(wù)檢查、師生座談等形式跟蹤了解減負(fù)工作，使減負(fù)工作真正落到實(shí)處。

榆林高新三小減負(fù)增效工作組

2013年9月

第四篇：減負(fù)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的措施

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于教育“三面向”理論和江總書記“三個代表”思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央“減負(fù)”文件精神及各級教育主管部門頒發(fā)的有關(guān)“減負(fù)”的文件精神，全面貫徹國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)少年兒童健康成長。

二、主要措施及設(shè)想

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)，潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深刻領(lǐng)會大綱精神與意圖，努力做好教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效。具體要求有“五精心”：（1）精心研究教材和學(xué)生特點(diǎn)。（2）精神設(shè)計(jì)教案，特別是精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和和課后練習(xí)。（3）精心上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自主性。（4）精心批改作業(yè)和輔導(dǎo)“學(xué)有困難的學(xué)生”。（5）精心指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”的實(shí)施方案

執(zhí)行課程計(jì)劃，按國家規(guī)定的有關(guān)教學(xué)要求，真正保證不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為此，我們堅(jiān)決落實(shí)“三項(xiàng)規(guī)定”：（1）豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（2）規(guī)范辦學(xué)行為。（3）不搞有償家教。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)，按照上級文件的“減負(fù)”精神，我們在教學(xué)中將嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時間，提倡布置活動性、實(shí)踐性的作業(yè)，一年級不留書面家庭作業(yè)，二年級書面家庭作業(yè)量控制在30分之內(nèi)，其他年級書面家庭作業(yè)量控制在一小時之內(nèi)，平時布置作業(yè)要求做到“三不準(zhǔn)”：（1）不準(zhǔn)留懲罰性作業(yè)。（2）不準(zhǔn)留過量作業(yè)及重復(fù)性作業(yè)。（3）不準(zhǔn)不批作業(yè)。

4、嚴(yán)格控制在校時間，留給學(xué)生自我發(fā)展空間

學(xué)校嚴(yán)格安排作息時間表，使學(xué)生每天在校課外活動時間不少于1小時。在校時間內(nèi)組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，為學(xué)生提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力、提高興趣的舞臺，促使學(xué)生全面發(fā)展。

5、積極探索教學(xué)改革新途徑，通過科研達(dá)到“減負(fù)增效”

繼續(xù)督促教師努力實(shí)施好學(xué)校教育科學(xué)的研究課題，通過積極探索教學(xué)改革途徑，達(dá)到“減負(fù)增效”目的。具體要做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)各類理論書刊和各種先進(jìn)思想，不斷更新自己的教育觀念。（2）嚴(yán)格科研操作規(guī)程，做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。（3）落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。

第五篇：減負(fù)

讓快樂教育涌動生命的靈性

——兼談學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因分析與對策

勝利勝采小學(xué)

張志娜

內(nèi)容提要：減負(fù)話題熱議了多年，各級教育行政部門也層層下達(dá)了“減負(fù)”令，勝采小學(xué)認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，并從更新家長和教師的觀念入手，通過專家引領(lǐng)、名師示范，提升教師素質(zhì)；通過教師改變教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多元評價、監(jiān)督反饋等多項(xiàng)措施實(shí)現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)。

主題詞：減負(fù)

提質(zhì)

快樂

優(yōu)效 正文：

如果評選近年來全國關(guān)注度最高的新聞，我想“為中小學(xué)生減負(fù)”肯定榜上有名。減負(fù)話題熱議了多年，各級教育行政部門也層層下達(dá)了“減負(fù)”令，為何 “減負(fù)”這一國家三令五申、社會和老百姓又普遍叫好的工作到今天落實(shí)得不夠到位呢?透析其中原因不外乎社會、家長、教師三方面因素造成了學(xué)生的“三多”和“三少”現(xiàn)象：家庭作業(yè)多、學(xué)習(xí)時間多、課外輔導(dǎo)班多；睡眠時間少、體育鍛煉少、自主支配時間少。

鏡頭一：現(xiàn)存的高考機(jī)制使很多家長認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是為了高三的高考！”。因此社會上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生、多如牛毛。一到周末時間，家長帶著孩子像趕場一樣忙著補(bǔ)課、上特長班，上完英語班又趕著去美術(shù)班……不看孩子是否需要。美其名曰：“不讓孩子輸在起跑線上”。

鏡頭二：盲目攀比，看別的家長買什么資料，自己也跟 著買什么資料。每學(xué)期開學(xué)初，許多家長在書店里忙著給孩子選購課外練習(xí)資料。不管孩子喜歡不喜歡，愿意不愿意，放學(xué)回家后做完老師布置的作業(yè)還得做家長布置的這些教輔資料上的練習(xí)題。

鏡頭三：有的教師上課效率低下，只能靠布置作業(yè)來鞏固知識；教師將主要精力投入到講的過程的設(shè)計(jì)上，忽視作業(yè)的設(shè)計(jì)，每天利用手頭現(xiàn)有的練習(xí)資料，布置作業(yè)。

近年來，勝利勝采小學(xué)在“快樂教育”理念的指導(dǎo)下，提倡學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”、教師“快樂工作，健康生活”，申報(bào)了山東省 “十二五”規(guī)劃課題《新課程背景下的快樂教育研究與實(shí)踐》，充分發(fā)揮教育科研在落實(shí)素質(zhì)教育、深化課改中的先導(dǎo)作用，以課題研究推動教學(xué)改革。圍繞“快樂教育”，學(xué)校努力打造“快樂優(yōu)效課堂”，減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

快樂教育的初衷就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。為了真正達(dá)到減負(fù)的目標(biāo)，使學(xué)生健康快樂成長，學(xué)校加強(qiáng)對“提質(zhì)”與“減負(fù)”之間關(guān)系的研究，主要做好以下工作：“更新家長觀念”、“提升教師能力”和“加強(qiáng)監(jiān)督管理”。引領(lǐng)教師把有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)和有效作業(yè)的研究銜接起來，實(shí)現(xiàn)減負(fù)與提質(zhì)的統(tǒng)一。

一、更新家長觀念

減負(fù)需要家長的配合。針對鏡頭一、二中的現(xiàn)象，學(xué)校通過三項(xiàng)措施，更新家長的“育子”觀念，引領(lǐng)家長走出狹隘的“成龍”觀，提醒家長重視孩子思想道德品質(zhì)的教育，重視孩子興趣及個性的發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩 子先成人再成才。不要以愛的名義形成擠壓孩子的合力。一是家長學(xué)校定期開課實(shí)施“一看三講”：“一看”是看有關(guān)家庭教育的微課程；“三講”是請專家講家庭教育及親子關(guān)系；校長講學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、孩子的成長規(guī)律；主任講各年段學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)理念、家長在家教中應(yīng)注意的問題。二是每學(xué)期召開家長會，通過優(yōu)秀家長介紹培養(yǎng)孩子的方法，分享教子經(jīng)驗(yàn)；班主任講班級情況及每個學(xué)生的發(fā)展變化與相關(guān)建議等。使家長明白“學(xué)習(xí)講究的是效果和質(zhì)量，而不是無限的時間。過度的疲勞和超負(fù)荷的付出，其效果是相反的。”道理。三是組織課堂教學(xué)開放活動，邀請家長們走進(jìn)課堂，感受新課程理念給課堂教學(xué)帶來的變化。通過更新觀念提高了家長的教育水平，改善家庭教育，讓家長成為減負(fù)的同盟軍。引領(lǐng)家長與學(xué)校同步，以共同的教育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生。使家庭教育與學(xué)校教育趨向一致。

二、提升教師能力

減負(fù)就是要提質(zhì)，而提質(zhì)的根本在教師，激發(fā)教師的積極性，把教師引導(dǎo)到課堂改革中來，提高課堂的高效，這才是減負(fù)的關(guān)鍵。怎樣才能使教師走好減負(fù)、提質(zhì)的雙軌呢？學(xué)校通過專家引路，名師示范，實(shí)現(xiàn)教師的“高位思考”；通過集體備課，研教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；以課題為抓手，探索“學(xué)導(dǎo)”模式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)；以有效作業(yè)設(shè)計(jì)為突破口，以多元評價為依托將減負(fù)行動落到實(shí)處。

１．專家引路，名師示范，實(shí)現(xiàn)教師的“高位思考”。教育的終點(diǎn)是什么？是學(xué)生的生命、人生，還是分?jǐn)?shù)、升學(xué)率？不言自明，教育是面向人生命的事業(yè)，失去了對生命的敬畏 與尊重，教育必將被簡單化。為了更新教師的育人觀，學(xué)校先后邀請任光升校長、馬海雁副主任、張從曉主任、內(nèi)蒙東勝教研室李玉平、市教科院郭子平以及中心教研室的教研員們到校為老師們傳經(jīng)布道，邀請賁友林、劉松、陳曉梅等特級教師在實(shí)踐上示范如何“向40分鐘要質(zhì)量”。通過“做一個新時期合格的人民教師”、“走進(jìn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)”等系列講座，及《平行四邊形的面積》、《交換律和結(jié)合律》等課堂范例，專家和名師們以高水準(zhǔn)的專業(yè)引領(lǐng)，促使理論與實(shí)踐對接，實(shí)現(xiàn)教師的“高位思考”：教師們明確了教育的原點(diǎn)是為了塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的人生；學(xué)會了尊重學(xué)生，敬畏生命；樹立了“給正確的思想，給科學(xué)的方法，比給書本知識更重要”的思想；從觀念和工作作風(fēng)上認(rèn)同教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，透支學(xué)生的課余時間和身心健康而達(dá)到的，這是與教育發(fā)展和要求相背逆的，是必須嚴(yán)格杜絕的，是違背教師職業(yè)規(guī)范的錯誤教學(xué)行為。

２．集體備課，研教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。學(xué)校要求教師在假期通讀教材時，一是在制作全冊、單元思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上做好課時教學(xué)設(shè)計(jì)。通過梳理教材體系，制作思維導(dǎo)圖，使教師胸中形成教材框架網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)知識體系。目前我們逐步形成了“一人主備——集體研討——個性完善——自我反思”的集體備課全過程。二是，備課時，找準(zhǔn)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)并拍攝成微課程，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一審核后掛到家委會網(wǎng)站上，使學(xué)生在家可以利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時隨意點(diǎn)播觀看，直到明白為止。

３．以課題為抓手，探索“學(xué)導(dǎo)”模式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的真正秘訣不是刻苦，是快樂。當(dāng)自發(fā)學(xué)習(xí)成為一種迫切的需要，當(dāng)學(xué)習(xí)過程如網(wǎng)絡(luò)游戲般過關(guān)斬將，學(xué)習(xí)就進(jìn)入了一種快樂的狀態(tài)。比如敏特英語實(shí)驗(yàn)中利用敏特英語記憶引擎特有的加強(qiáng)記憶功能和技術(shù)手段，在教師的引導(dǎo)和監(jiān)控之下賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了一對一的個性化學(xué)習(xí)。獲得前所未有的詞匯記憶體驗(yàn)，逐步在短時的記憶中找到獲得成功的快樂。利用這種明顯的學(xué)習(xí)效果給學(xué)生帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，使詞匯記憶不再枯燥，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。為提高興趣與快樂指數(shù)，學(xué)校每周評比一次“敏特之星”，給學(xué)生發(fā)放“敏特幣”，學(xué)生可用所得的敏特幣進(jìn)行相應(yīng)的獎品兌換；每月評比詞匯大師、進(jìn)步之星等，以激勵學(xué)生不斷地上進(jìn)。

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法之一，也是拓展學(xué)生思維能力、想象能力的重要一環(huán)。它可以促使學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。老師們從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性出發(fā)，進(jìn)行以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考為核心的“快樂優(yōu)效課堂”研究。經(jīng)過兩年的研究與實(shí)踐，我們探索的“學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教，以學(xué)定教，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師的精講練習(xí)、生生的互動、師生的互動，做到把課堂還給學(xué)生，力求最大限度的發(fā)揮每一個學(xué)生的主動性、合作性，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動了全體學(xué)生的主動性。

“快樂優(yōu)效課堂”研究，促進(jìn)了教學(xué)，使“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量” 的管理目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。學(xué)生在高效投入、快樂學(xué)習(xí)中掌握知識、發(fā)展智能、完善人格，得到全面發(fā)展，特別是自信、自立、自強(qiáng)的意識和能力增強(qiáng)，使課堂迸發(fā)出生命的張力。同時，快樂優(yōu)效的課堂減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為開展豐富多彩的文體活動以及研究性學(xué)習(xí)贏得了時間和空間。

４．以有效作業(yè)設(shè)計(jì)為突破口，以多元評價為依托將減負(fù)行動落到實(shí)處。所有的練習(xí)設(shè)計(jì)，每一道題都是有生命的，只有真正正確診斷了孩子們的問題，才能幫助孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，才能幫助我們更好的去教學(xué)。比如數(shù)學(xué)決不能機(jī)械地重復(fù)做題，而是要明白每一個知識點(diǎn)在更大知識體系中的位置。每一個知識點(diǎn)，每一道練習(xí)題多寡的設(shè)計(jì)都是有目的的。如“64+7”和“65+7”，哪一道題應(yīng)該練得更多一些？ “64+7”應(yīng)該多練，因?yàn)檫@涉及到后面的乘法進(jìn)位。比如“89×8”就會用到這一道加法，而沒有兩個單數(shù)相乘會得出65。在100以內(nèi)，像這樣得多練幾遍的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法就只有60道。

學(xué)校根據(jù)中心的要求制定了《作業(yè)布置、批改督查制度》和《同年級同學(xué)科作業(yè)布置通告制度》，每天的作業(yè)都由備課組進(jìn)行研討而定，實(shí)現(xiàn)“量的把控”和“質(zhì)的提升”。在學(xué)校所倡導(dǎo)的布置綜合性、活動性、實(shí)踐性家庭作業(yè)的前提下，要求教師做到一是精選作業(yè)，做到布置作業(yè)少而精。二是針對不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)好“作業(yè)超市”，注重提優(yōu)補(bǔ)差。彈性化要求，留給學(xué)生選擇的空間，使每一個學(xué)生都能在他的最近發(fā)展區(qū) 得到發(fā)展。三是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)布置適宜的預(yù)習(xí)作業(yè)。四是在高年級嘗試改變學(xué)生被動練習(xí)的作業(yè)方式，讓學(xué)生主動參與作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置。根據(jù)所學(xué)知識及自己的學(xué)習(xí)效果給自己布置一次作業(yè)。促使學(xué)生自主管理，時時考慮：我已掌握了哪些知識？我哪方面還比較薄弱，須進(jìn)一步加強(qiáng)。

老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，布置了語文識字卡制作、自制繪本、數(shù)學(xué)日記、七巧板拼圖、思維導(dǎo)圖、英語手抄報(bào)等富有創(chuàng)意的作業(yè)。

為科學(xué)評價學(xué)生的成長與發(fā)展，學(xué)校一是專門編印了學(xué)生《個人成長檔案》，每位學(xué)生一個檔案袋，詳細(xì)記錄著孩子們的成長軌跡，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，引領(lǐng)老師與家長注重學(xué)生的成長過程。二是堅(jiān)持開展雛鷹爭章活動。把雛鷹爭章活動納入綜合性、過程性、全面性的課程評價體系，采用階梯制、代幣制、累積制的形式記錄學(xué)生的成長足跡，采用學(xué)生、教師、家庭共同評價的考核形式全面反映學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平。我們設(shè)立了“小隊(duì)—中隊(duì)—年級—大隊(duì)”四級網(wǎng)絡(luò)體系，小隊(duì)評基礎(chǔ)獎?wù)?，中?duì)評銅章，年級評銀章，大隊(duì)評金章，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)獎?wù)拢畜w育章、藝術(shù)章等20余種，學(xué)生積極爭章，參與率達(dá)100%，使每個學(xué)生都體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂。三是設(shè)立“好習(xí)慣卡”，由學(xué)生自己制定章程、卡的樣式，促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校每學(xué)年評選六個“十佳”，即“快樂小天使”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“禮儀小標(biāo)兵”、“崗位小能手”、“誠信小公民”、“自主學(xué)習(xí)小先鋒”。多元評價制度的實(shí)施，讓不同的孩子有了相同的成功體驗(yàn)，對引領(lǐng)學(xué)生成長發(fā)揮了積極作用。

三、加強(qiáng)監(jiān)督管理 學(xué)校建立家庭聯(lián)動的減負(fù)監(jiān)督系統(tǒng)，通過三項(xiàng)措施加強(qiáng)對減負(fù)工作的監(jiān)督管理。一是問卷調(diào)查的方式，每學(xué)期利用家長會組織家長填寫調(diào)查問卷加強(qiáng)師德、作業(yè)量監(jiān)控及教輔用書管理；不定期抽取學(xué)生以訪談或問卷的方式了解學(xué)生作業(yè)量情況。學(xué)校及時統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，并將調(diào)查的情況或在大會上總結(jié)公示或以分別談話的形式進(jìn)行逐一反饋，提醒教師按照要求時刻調(diào)控好作業(yè)量。二是利用校長信箱、郵箱和舉報(bào)電話等形式監(jiān)督、協(xié)調(diào)減負(fù)工作，隨時接受家長的監(jiān)督反饋。家長做為減負(fù)的監(jiān)督者，學(xué)生作為作業(yè)的主體，都能夠如實(shí)地反映情況，達(dá)到規(guī)范教師的教學(xué)行為的目的。三是教務(wù)處將作業(yè)定期普查與不定期抽查相結(jié)合，了解作業(yè)的布置與批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，對于好的做法做到及時推廣。

水滴石穿是因?yàn)槟繕?biāo)恒定，繩鋸木斷是持之以恒。減負(fù)增效之路漫漫，讓我們繼續(xù)圍繞快樂教育，打造快樂優(yōu)效課堂，不斷向“增效”、“提質(zhì)”邁進(jìn)。讓孩子們可以多一點(diǎn)睡眠時間，多一點(diǎn)運(yùn)動時間，多一點(diǎn)自主支配的時間；少一點(diǎn)近視，少一點(diǎn)肥胖，少一點(diǎn)煩惱。讓孩子們擁有快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為精彩人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［１］段飛．深度報(bào)道：減負(fù)［N］．潮陽教育報(bào)．2013－3－10（A３）．

［２］張?zhí)煨ⅲ當(dāng)?shù)學(xué)不是讓孩子解難題 [J/OL] ．http:// wen ku.baidu.com/view/37245f0e581b6bd97f19ead3.html，2006-09-06．