第一篇：減負心得

減負心得

中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”早已成了教育界刻不容緩的頭等大事．要減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質(zhì)量。要實現(xiàn)“減負增效”我得到的體會有以下幾點：

一、教師轉(zhuǎn)變教學思想，切實做到“減負增效”要推進素質(zhì)教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷學習過程，恰當?shù)貏?chuàng)造良好的學習環(huán)境.。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速發(fā)展，教學技術(shù)不斷更新。教學手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好以下幾點。

1．課堂教學的原則要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發(fā)學生積極思考，使學生處于良好的學習狀態(tài)。試想，教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，有何效率可言？

2．教學手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當?shù)貞矛F(xiàn)代教學技術(shù)，另一方面我認為，更不能忽視傳統(tǒng)教學手段的繼承和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學手段，能啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)的教學手段結(jié)合起來。“給人于魚，不如授人漁”，教學生學習科學方法。讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”。

3．樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領全班同學積極向上，好好學習。相反一個學風不正，教師單純地追求升學率，只顧尖子學生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學生的健康成長。

三、精心設計彈性作業(yè)，保證學生足夠休息時間

傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的，其存在三種弊端：(1)優(yōu)生“吃不飽”；(2)差生“吃不了”；(3)機械性的作業(yè)重復。彈性作業(yè)，即對不同學生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè)，這樣，才能確實地減輕學生課業(yè)負擔。在備課時，要精心地設計好彈性作業(yè)題，精心設計彈性作業(yè)，既解決了學生差異的矛盾，充分發(fā)揮了學生的智力因素，激發(fā)了學生的非智力因素，又調(diào)動了學生學習的積極性，促進了競爭意識，培養(yǎng)了學生各種技能，還減少了學生用于重復、機械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時間，從而保證了學生有足夠的休息時間。

總之，我們要不斷學習借鑒先進典型，結(jié)合所教學生的特點，不斷改進現(xiàn)有教學模式，狠抓課堂教學中的單位時間效率，合理設計作業(yè)，優(yōu)化評價機制，真正做到減負增效，我們一定可以共同推動學校的這項新的教學管理，讓學生做管理自己的主人，讓學生們的學習更加美好充滿快樂，更有效率!

第二篇：教師減負心得

教師減負心得

英塘小學

吳婉華

多年來，學業(yè)負擔過重一直困擾著學生、教師和家長。國家、省、市都出臺了相關(guān)文件，為學生減負。但是減負并非意味著要一邊倒，一減百減，沒有任何負擔。自古至今，學習作為學生最重要的任務，開發(fā)智力，啟迪智慧，因而是有壓力的，有壓力就有負擔。因此，在倡導減負的同時，必須堅持要有適度的負擔，要科學減負，既要減負又要增效。

有鑒于此，我校組織廣大教師認真學習上級文件精神，領會“減負令”的實質(zhì)內(nèi)涵，明白了學校在減負中的重要任務：以課堂為根本，以效率為追求，以效益為目標，以科研為支撐，打造高質(zhì)優(yōu)效的課堂。確立了以校本研究為突破口，通過提高單位時間的教學效率、學習效率來減輕學生過重的課業(yè)負擔，為學生科學減負的工作目標。

1、營造讀書氛圍。

閱讀是對教師的基本要求，假如教師自己不讀書，自身的閱讀素養(yǎng)不提高，卻要求學生去閱讀。試想，當我們的學生大步前行時，不閱讀的老師如何能豐富自己的心靈？如何能以自身的人格魅力去影響學生？如何能了解當前課程改革的形勢？又如何能轉(zhuǎn)變自己的觀念，改變自己的教學行為呢？

因此，我校從有限的辦公經(jīng)費中撥出?？?，為教師訂閱報刊雜志，購買教育教學書籍，每人至少一冊。要求全體教師充分利用時間，認真讀書，做好讀書筆記。對于閱讀內(nèi)容的選擇、讀書筆記的字數(shù)等方面都作了硬性規(guī)定，旨在督促大家多讀書。校長室、教導處、教科室等部門定期或不定期地進行檢查，營造了一種“人人想讀書，人人愛讀書，人人讀好書”的良好氛圍。

2、舉辦教師論壇。

自全面實施新課程以來，我校每月至少舉行一次青年教師論壇。每學年初，由學校面向全體教師發(fā)放問卷進行調(diào)查，了解教師教育教學工作中面臨的問題與困惑，還有大家普遍關(guān)注的有關(guān)課程改革的熱點問題、焦點問題和疑難問題。經(jīng)過梳理整合后發(fā)給教師，作好準備。論壇當天，隨機抽取教師姓名確定當天的交流發(fā)言者，力求讓全體教師都參與到教學研討中來，改變過去部分人唱主角、研討“一言堂”的狀況。

3、加強集體備課。

我校一貫堅持集體備課制度，注重優(yōu)化提高教研組職能。我校既有年級的學科備課組，也有全校的學科教研組，各個組都明確一位骨干教師擔當召集人。每周二、周三正常開展活動，疏通教材、教學設計、說課評課，雷打不動。每位組員都要精心準備，在此基礎上，確立中心發(fā)言人向大家作重點陳述，并接受其他老師的質(zhì)疑。

尤其是平時的每節(jié)課的教案，至少要備兩次。首先對本冊教材進行分工，由任教該年級該學科的所有老師共同承擔內(nèi)容，進行認真?zhèn)湔n和相關(guān)作業(yè)設計，再分發(fā)給同組老師。任教者在別人“一備”的基礎上，進行自己的“二次備課”。這樣一來，可以實現(xiàn)資源共享，共同提高。

4、公開教學研討。

課堂教學研究是校本研究的主要工作。我校按照市教育局的統(tǒng)一要求，加強有效教學研討，認真上好“每人一課，每周一課，每月一課”，積極為廣大教師搭建平臺，一展風采。青年教師上亮相匯報課，骨干教師上示范引導課。同時認真做好評課工作，在肯定成績時盡量要提出一些值得探討的問題，引發(fā)大家的思考，真正做到“一人上課，大家受益”。

5、注重總結(jié)反思。

學者毛志成曾把教師分成五個層次：第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是教人誤人者。學生的成長、學校的發(fā)展包括教師個人價值的體現(xiàn)都需要我們從教者能達到大教師、好教師的層次，即成為專家型、學者型教師，這就需要我們從一味的簡單的重復勞動中釋放出來，注重實踐后的反思。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識，無法形成個人特色，更無法進行大范圍推廣。因此我們要求教師對教學中的得與失，困惑與思考及時做好記錄與解讀，去粗取精，去偽存真，認真撰寫教學后記，認真撰寫教學論文和教學隨筆，認真開展案例分析，把感性的體會上升到理論認識，再去指導我們的課堂實踐，循環(huán)往復，力求把零散的教育之珠，串成精美的教學之鏈。

6、申報課題研究。

開展課題研究，是教育教學創(chuàng)新之本。我校遵循“以教立研，以研促教”的原則，積極開展課題研究，對順利完成課題研究任務按期通過結(jié)題驗收的課題組給予經(jīng)濟上的補助和獎勵。鼓勵并支持教師申報個人課題。

由于校本教研的扎實開展，大大提高了課堂教學效率，扭轉(zhuǎn)了一些教師“堤內(nèi)損失堤外補”的做法，促使他們潛心抓課堂，鉆心搞教研，精心編習題，用心做反思，真正把學生從“書山題海”中解放出來，為孩子留出發(fā)展個人愛好、培養(yǎng)興趣特長的時間

不過，學生過重的課業(yè)負擔有一個復雜的形成過程，減輕學生過重的課業(yè)負擔同樣也是一個復雜的過程，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是單純的學校的問題，需要全社會共同努力，整體聯(lián)動，長期堅持。

第三篇：基層減負個人心得

（篇一）

近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負年”，正式吹響了“基層減負年”的戰(zhàn)斗號角。好政策歸于好落實，要解決一直困擾基層的形式主義問題，更好為基層干部松綁減負，到底應該如何減？

從上而下落實，由點到面推進。以上率下，由點及面，從領導機關(guān)、領導干部抓起、改起，尋找問題根源，積極進行整改，層層落實推進“四個著力”，真正為基層減負，激發(fā)基層干部工作積極性，提高基層工作效率。

杜絕形式主義，力促真抓實干。長期以來，基層干部工作壓力大、工作任務重，既要迎接各類檢查督查考核，又要應付從“文山會?！被爻钡讲牧险撚⑿?，這樣的工作狀態(tài)使基層干部心態(tài)浮躁，走過場多，重實干少。長此以往，基層干部工作態(tài)度消極，真正損壞的則是人民群眾的切身利益。只有真正將《通知》精神貫徹落到實處，杜絕將“留痕跡”淪為“造痕跡”，讓基層干部回歸為民服務本色，使人民群眾真正受益。

嚴管厚愛結(jié)合，激發(fā)工作活力。《通知》中指出，“完善問責制度和激勵關(guān)懷機制，著力解決干部不敢擔當作為的問題”，提出要“有效減輕干部不必要的心理負擔”、“切實保護干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性，為擔當者擔當，為負責者負責”，這也激勵了廣大干部在新時代勇于擔當，主動作為，干事創(chuàng)業(yè)，讓嚴管之下的干部不再“怕出錯怕?lián)煛?，真正做到對黨員干部即加壓力又分憂愁，不斷鞏固好黨員干部心中的廉潔自律堡壘。

“為基層減負”也是“為群眾增福”?！锻ㄖ分屑m偏的決心、務實的舉措，字字句句都說到了基層干部心坎上，讓廣大干部為之振奮。在新時代背景下，基層干部更應腳踏實地，把更多的時間和精力投入到本職工作中，提升群眾的獲得感和幸福感，真正為人民群眾謀福利。

（篇二）

記者近日在基層調(diào)研，有村干部展示了長達６０厘米的“人口變動信息報告單”，所需填寫內(nèi)容包含每戶家庭成員基本信息、婚姻變動、證件等５４項信息?！邦愃频男畔?shù)據(jù)，還要分別按照不同部門要求不同的格式填寫上報?！币晃淮甯蔁o奈地說，上級部門交辦的事務過多，服務群眾精力自然就有限。這些基層干部的苦衷，折射出基層部門希望減負的迫切愿望。

長期以來，基層能蓋“萬能章”。部分地方存在向基層攤派布置各項行政事務，各種會議、檢查、考核、表彰評定過多等現(xiàn)象，被動應付耗費了基層干部大量精力，使他們在工作中“頭重腳輕、力不從心”。例如，很多村級辦公地點除了村級兩委外，還掛著計生、婦聯(lián)等各類村級機構(gòu)的牌子。在掛牌和各項考評中，村干部要把大量精力放在為各部門提供材料、臺賬、報表上，有的工作完全是流于形式的應付。

為群眾做好服務工作，是基層的核心工作內(nèi)容。社會轉(zhuǎn)型期，基層政府對接著最復雜的社情、最廣大的群眾，需要廣大基層干部甩開膀子真出力，協(xié)調(diào)好群眾利益、反映群眾訴求、化解群眾矛盾，這樣才能使基層干部成為人民群眾的貼心人。

為基層減負，有助于政府改進工作作風。各地應倡導干部沉到群眾中去主動開展工作，積極為基層決策謀劃，廣泛聽取意見，合理設置考評辦法，多為基層解難題，讓基層辦事更有效率，基層干部做事更有干勁，發(fā)揮好“最后一公里”服務職能。

在簡政放權(quán)的改革中，一些地方突破利益藩籬，通過嘗試政府部門數(shù)據(jù)共享，大大提高了治理能力現(xiàn)代化，使基層干部有更多精力投入到實際工作中。這表明，敢不敢觸動利益，愿不愿真抓實干，直接影響到服務群眾“最后一步路”的效率與效果。

“深入群眾魚得水，脫離群眾樹斷根。”為基層減負增能，是引導廣大干部更加主動服務群眾的長遠之策。目前，已經(jīng)有部分地區(qū)針對基層負擔過重的情況實施“瘦身”措施，例如加強信息電子化并共享通聯(lián)，對于無法定依據(jù)的考核檢查項目予以撤銷，基層“摘牌”削減各類考核評比事項等。期待更多減負政策能夠落實，讓基層干部有更多時間和精力為群眾辦實事、辦好事

（篇三）

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》。《通知》圍繞為基層減負，劍指黨性不純、政績觀錯位，文山會海反彈回潮，督查檢查考核過多過頻過度留痕等形式主義突出問題，從以黨的政治建設為統(tǒng)領加強思想教育、著力減輕基層負擔、完善問責制度和激勵關(guān)懷機制等方面，劃出了“硬杠杠”，提出了務實管用的舉措，釋放了堅決破除形式主義、切實為基層減負的鮮明信號。著力解決困擾基層的形式主義問題，讓廣大干部從一些無謂的事務中解脫出來，更好地投入到干實事、求實效中去，這是民心民意之所向，也是今年兩會關(guān)注的熱點。社會各界紛紛點贊，基層干部直呼“暖心”。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以上率下，持之以恒糾正“四風”，作風建設取得了顯著成績。進入新時代，面臨新形勢新任務新要求，著力解決形式主義、官僚主義等突出矛盾和問題尤為迫切。習近平總書記審時度勢，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，就力戒形式主義、官僚主義先后作出一系列重要指示批示，特別是針對基層減負提出明確要求、寄予殷殷希望。這充分體現(xiàn)了習近平總書記心系基層、關(guān)愛干部的深厚情懷，表明了黨中央堅定不移全面從嚴治黨、堅持不懈狠抓作風建設的堅強決心。

作風建設的成效，是在解決具體問題特別是突出問題中體現(xiàn)的。形式主義位列“四風”之首，積弊甚深，頑固復雜，已經(jīng)成為阻礙政令暢通、嚴重困擾基層的突出問題。有的表態(tài)多調(diào)門高，但行動少落實差，表面上是在“兩個維護”，實際上傷害“兩個維護”；

有的政績觀錯位，只顧自己出彩，不顧基層的人員力量、工作任務、落實條件等客觀實際，想一出是一出，上面動動嘴，下面跑斷腿；

有的責任心缺失，動輒把任務分解下壓，將本該自己承擔的責任丟給基層，以“層層傳導壓力”為名行“層層卸責甩鍋”之實；

有的工作方法簡單機械，文山會?？蘸木Α⒍讲榭己朔彪s虛空、痕跡管理流于表面……這些增加基層負擔、干擾基層正常工作、給基層帶來“無法承受之重”的突出問題，是破除形式主義、減輕基層負擔的整治重點，對此，要嚴格落實《通知》要求的“硬杠杠”，從領導機關(guān)做起，以上率下，開展專項整治行動，大排查、找根源、抓整改，實實在在為基層減負。

作風建設的重要目標，是營造風清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。這其中，激發(fā)全黨特別是基層干部的積極性、主動性、創(chuàng)造性尤為重要?；鶎庸ぷ鞯木C合性、復雜度都很高，直接面對矛盾具體、訴求多元、壓力重重的“最后一公里”，又限于履職條件和人員力量，工作中有可能出現(xiàn)一些疏漏，乃至過錯。倘若不加理解、沒有溫度，簡單粗暴處理問責，則會導致一些基層干部怕問責、怕誣告，而不想干事；

倘若基層干部出了點過錯就“一輩子爬不起來”，哪怕影響期滿、表現(xiàn)良好也“永不敘用”，則會嚴重挫傷基層干部的工作積極性，讓想干事的干部心寒。解決這些問題，就要堅持嚴管和厚愛結(jié)合，該撐腰鼓勁就撐腰鼓勁，該澄清正名就澄清正名，該放下包袱就放下包袱，為擔當者擔當，為負責者負責。

將2019年作為“基層減負年”，整治形式主義突出問題，為基層干部松綁減負，是當前一項重要的政治任務。各級紀檢監(jiān)察機關(guān)要堅決貫徹落實中央要求，落實中央紀委三次全會工作部署，帶頭打好這場力戒形式主義的“攻堅戰(zhàn)”，強化政治監(jiān)督，緊盯那些形式主義典型問題，嚴肅查處，點名道姓通報曝光，形成震懾。同時，把握“三個區(qū)分開來”，實事求是、依規(guī)依紀依法履行職責，既要嚴肅、規(guī)范，又要精準、慎重。把整治形式主義突出問題與保護基層干部的積極性統(tǒng)一起來，讓基層減負見到實效，激勵廣大干部崇尚實干、擔當作為，用作風建設的新成效推動黨的路線方針政策和黨中央決策部署。

（篇四）

近日，西寧市城西區(qū)興海路街道中華巷社區(qū)副主任周莉和同事們，利用工作時間，走訪社區(qū)44個小區(qū)的13個物業(yè)公司，就試點進行“支部建在小區(qū)”相關(guān)工作，進行零距離、面對面的交流和對接。

“如今跑下去、沉下去的時間明顯多了，基層就應該讓更多的精力服務于群眾。”在周莉看來，這是基層減負年帶給她們最大的變化。

上面千條線，下面一根針?！?+2”“白加黑”，基層黨員干部往往因為各種原因，大部分時間處在“工作狀態(tài)”。然而，這一現(xiàn)狀在西寧市各區(qū)縣基層單位正在發(fā)生著悄然變化。

今年3月11日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》?！锻ㄖ访鞔_提出將2019年作為“基層減負年”，圍繞為基層減負，著力解決黨性不純、政績觀錯位，文山會海反彈回潮，督查檢查考核過多過頻、過度留痕，干部不敢擔當作為等問題。

如今，隨著這份中央文件的下發(fā)執(zhí)行，西寧市城西區(qū)興海路街道黨工委基層干部的煩惱將成為過去。

3月22日，在興海路街道辦事處采訪時，一組數(shù)據(jù)引起記者的注意：2019年截至采訪當日，上級來文201期，興海路辦事處自行發(fā)文56期；

而上年同期，上級來文241期，辦事處自行發(fā)文80期，文件量的下降顯而易見。

“今年，街道各項會議及文件明顯減少，總算有更多時間入戶走訪了。”興海路街道黨工委辦事處副書記劉妍說，會議多、文件多、通知要求多等困擾基層的問題得到有效解決，社區(qū)干部職工稱快叫好。

“是??！周末假日也有休息時間了?！敝芾蛘f，要說以前，休假、雙休在社區(qū)完全沒有概念，一連幾個月沒有休息都是常有的事?；鶎訙p負年，讓我們這些基層干部休假不再難。

破解形式主義突出問題，切實為基層干部減負，激勵基層干部擔當作為，不斷增強廣大干部的榮譽感、歸屬感、獲得感，做到在“減負”的同時“提質(zhì)”。對此，今年以來，城西區(qū)興海路街道黨工委持續(xù)正作風，下力糾治形式主義等突出問題，著力解決社區(qū)反映“三多”問題，努力激活各級組織、干部職工的干事創(chuàng)業(yè)熱情。

把脈，找準癥結(jié)。對于基層反映休息時間少、入戶走訪時間少等4個問題，興海路街道黨工委班子成員先后多次深入社區(qū)，通過聊天、問詢、交換意見等形式，聽取社區(qū)干部職工心聲10余個。組織班子領導談、委員談、召開問題分析會，準確掌握社區(qū)組織意愿。組織召開黨工委“問題”分析會，找準原因，把好脈。

對癥，下好良藥。會議多、文件多、通知多是街道黨工委面臨的最大問題，對此，興海路街道黨工委以問題“回收”整改，推行“三合并”法，實施“短會代文”行動方案，將每周一的工作例會、全月工作目標、任務要求、責任體系確定下來，能不下文的堅決不發(fā)文，有效杜絕了紙稿“飛向”基層。發(fā)揮黨工委班子成員聯(lián)點幫帶作用，組織技能培訓、理論輔導、手把手幫教機制，提升了社區(qū)干部職工辦事能力。

防控，杜絕復發(fā)。為防止“三多病”復發(fā)，街道黨工委加大督導，強化責任，向“有令不行、有禁不止”的中心“開刀”，責令收回“支部建在小區(qū)”不詳細實施措施1份，收回加班通知5起，批評約談2名相關(guān)責任人。目前，在街道形成相同相似文件通知“打包壓縮”，長會短開或者不開的良好局面，全面發(fā)揮出源頭預防效應，杜絕了“擴容”現(xiàn)象，基層壓力得到有效遏制，街道、社區(qū)人人點贊稱快。

（篇五）

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負年”。

《通知》發(fā)出后，引起參加全國兩會的代表委員關(guān)注和熱議。大家表示，《通知》深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于加強作風建設，力戒形式主義、官僚主義的一系列重要講話和指示批示精神，回應廣大基層干部關(guān)切，措施精準，溫暖給力，激勵廣大基層干部崇尚實干、擔當作為，在全面建成小康社會的征程中釋放更多干事創(chuàng)業(yè)的熱情和活力。

為基層干部“減負”“松綁”

一口氣讀完手機彈窗推送的“基層減負”相關(guān)新聞，全國人大代表、浙江省臺州市路橋區(qū)路南街道方林村黨委書記方中華感覺心頭熱乎乎的：“條條措施都很精準，講到了基層干部的心坎上，反映了基層呼聲！”

“中辦印發(fā)通知為基層減負，體現(xiàn)了黨中央將作風建設一抓到底的決心。”全國人大代表、河南省審計廳廳長汪中山去年曾就基層負擔過重問題走訪調(diào)研?？戳恕锻ㄖ啡暮螅惺茴H深。

“加班加點寫材料，沒日沒夜整數(shù)據(jù)，一心一意填表格，辛辛苦苦編簡報……成了當前一些地區(qū)基層工作的真實寫照?！蓖糁猩秸J為，落實《通知》的要求，將真正讓基層干部從繁雜的事務中脫身，回歸基層服務群眾的本色。

“千千萬萬的基層工作者對《通知》的印發(fā)鼓掌叫好！”全國政協(xié)委員、長沙市人大常委會副主任王國海感慨，《通知》明確提出將2019年作為“基層減負年”，給種種形式主義敲響警鐘，將進一步激發(fā)廣大基層干部奮發(fā)有為、真抓實干的熱情和信心。

聚焦突出問題、拿出切實措施

針對文山會海反彈回潮，督查檢查考核過多過頻、過度留痕等突出問題，《通知》制定一些硬杠杠，提出了不少硬措施，著力為基層干部“減負”。

對此，全國人大代表、河北柏鄉(xiāng)國家糧食儲備庫主任尚金鎖表示，只要各地嚴格按照《通知》要求落實，就能真正實現(xiàn)為基層減負的目標，把干部從文山會海和過多過頻的督查檢查中解脫出來，將時間和精力用于切實為群眾服務上來。

在基層調(diào)研中，全國人大代表、湖北省天門市委書記莊光明對一些督查考核工作出現(xiàn)的“失焦失準”問題印象深刻：“有的考核工作，還要找群眾去抽查政策條款。部分群眾文化水平較低，說的不太準確，考核中就要被扣分。事實上，對政策落實的督查考核，重心應該是看基層的執(zhí)行情況，看群眾是不是真的受益了。”

“文件內(nèi)容干貨很多，堅定了我們整治形式主義的信心。”全國政協(xié)委員、中國社會科學院信息情報研究院院長張樹華說，文件措施實、針對性強，給開拓進取、真抓實干的干部“上保險”，讓奮戰(zhàn)在改革發(fā)展一線的基層工作者能安心、有信心、干勁足。

進一步完善機制、抓好落實

《通知》還對抓落實的工作機制作出安排，在完善問責制度和激勵關(guān)懷機制等方面提出了務實舉措，同時提出加強組織領導，為解決困擾基層的形式主義問題提供堅強保障。

全國人大代表、天津市東麗區(qū)華明街道胡張莊村黨總支書記楊寶玲認為，《通知》為基層減負，并不是簡單做減法，而是既減負也鼓勁，要求完善激勵關(guān)懷機制，保護干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性，為擔當者擔當，為負責者負責。

“要創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，激發(fā)干部擔當作為的內(nèi)生動力?！比珖舜蟠怼⒔魇【沤杏刻链妩h總支書記李洪亮說，通過落實基層減負的各項措施，可以讓基層干部把更多的精力用于為群眾辦實事上，讓廣大一線工作者有尊嚴、有干勁、有奔頭。

“《通知》下發(fā)后，各級政府要進一步明確各項工作權(quán)責，狠抓落實?！比珖舜蟠怼不帐⌒鞘惺虚L張冬云建議，各地各部門要加強組織領導，加大對形式主義突出問題的督查與執(zhí)紀，推動基層政治生態(tài)、作風面貌煥然一新，形成干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

全國政協(xié)委員、河南財經(jīng)政法大學學科與發(fā)展規(guī)劃處處長馬珺建議，通過明晰的權(quán)責機制和健全的容錯糾錯機制，鼓勵基層公務員大膽實踐、勇于創(chuàng)新，在全面建成小康社會的偉大實踐中貢獻更多的智慧和力量。

（篇六）

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，將2019年定為“基層減負年”。讓廣大干部從一些無謂的事務中解脫出來，就要多傾聽基層干部的呼聲，以務實有效管用的舉措為基層減負減到位。

形式主義問題積弊甚深，有歷史文化的原因，也有傳統(tǒng)習俗等因素影響。其背后反映的“重形式輕實效、表態(tài)多調(diào)門高、行動少落實差”等問題，不只是給基層干部帶來無法承受之重，更是讓黨的路線方針政策難以落地。很多基層干部兢兢業(yè)業(yè)，然而上午開會聽指導，下午陪同應檢查，夜里填表為上報，哪里還有什么時間去干實事？最終，要做的事業(yè)，為老百姓的服務沒精力沒時間完成，但為了考核，弄虛作假，主觀偽造出完成的表格來。政策看似落地，實際上仍然停留在紙面上，問題依舊沒解決。

基層干部的呼聲需要傾聽，基層干部干實事的心愿需要達成，著眼于具體問題具體矛盾的“瘦身”?！锻ㄖ诽岢鲆鉀Q黨性不純、政績觀錯位，文山會海反彈回潮，督查檢查考核過多過頻，干部不敢擔當作為等四方面問題，這為基層減負“瘦身”指明了方向。值得注意的是，對形式主義問題的“診療”，前提是對形式主義問題的具體所在有一個明確的定位。而基層干部最了解形式主義問題的積弊所在，老百姓對政府哪些事情沒辦好心里最雪亮，要想挖出根源，就要對基層事務俯身調(diào)研，才能聽到基層干部和群眾的聲音，對癥下藥。

減負是為了更好地服務，更好地辦實事。是不是真的減負，關(guān)鍵看有沒有解決實際問題?；鶎訙p負也并非一朝一夕能夠完成，有老問題，也會出現(xiàn)新問題，更要的是持之以恒，久久為功，建立風清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，讓干事者越來越多，老百姓才會更加滿意。

第四篇：小學生減負后的心得

小學生減負后的心得

小學生課業(yè)負擔過重，主要表現(xiàn)為作業(yè)多、考試多、補習多、競賽多。致使學生每天學習時間過長，睡眠嚴重不足，心理壓力很大。極大地影響了小學生的身心健康。

經(jīng)過教育部門逐步實行的減負政策，學校以及家長積極配合取得了很多成就。

首先，孩子們的書包輕了，作業(yè)量少了。課后作業(yè)基本上能在一小時內(nèi)完成，作業(yè)的布置合理有序。再也不像以前，過多的家庭作業(yè)，使孩子寫作業(yè)的時間過長，孩子精力不集中，寫出的作業(yè)質(zhì)量不高，導致孩子過度疲勞，睡眠嚴重不足。作業(yè)是鞏固教學效果的有力手段，也是檢驗孩子對課堂理解程度重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。

其次，孩子的學習興趣明顯提高。由家長的引導、督促逐步改變?yōu)楹⒆涌偸欠e極主動，心情愉快地去進行學習，而不會覺得學習是一種負擔。孩子有主動性，孩子的學習質(zhì)量就提高了，學習效率就明顯改善了。

再次，孩子的社會實踐機會多了。有了可支配的時間，孩子們可以出去旅游，感受大自然的美好景色。也可以幫助大人做些家務，既學會了自己動手的能力，也感悟了父母的辛勞。也有了更多的機會參加一些社會活動。小學生接觸社會了解社會機會少，他們主要接觸的是學校老師和同學，家里的父母或親戚，很少接觸其他人，與他人的溝通交流更少，所以通過多次實踐活動對他們?nèi)绾稳谌肷鐣?，感知社會，提高了他們了解社會的能力，人際交往能力、說話能力、語言表達能力等得到了不同程度的鍛煉。

小學生減負是一項長期的工程，在教育部門的相關(guān)政策引導下，學校和家長的配合下，讓孩子做管理自己的主人，讓學生們的學習更加美好充滿快樂，讓學生更加茁壯成長。

第五篇：2012--2013減負心得

2012----2013減負心得體會

小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。金秋時節(jié)，我們?nèi)w教師學習了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應試教育為素質(zhì)教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學生。

提倡刻苦學習，是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些年不斷高喊減輕學生課業(yè)負擔，不利于少年兒童養(yǎng)成勤奮學習的好習慣；還有的學校和家長擔心“減負”會降低教學質(zhì)量，影響學校的升學率，影響學生的升學和前途。有些老師總認為要提高教學質(zhì)量，必須加重學生課業(yè)負擔；反之，減輕了學生的過重課業(yè)負擔，就必然降低教學質(zhì)量等等。

基于這種情況，我們?nèi)w教師認真學習了《通知》精神，并圍繞著：“減負的目的是什么？減負和勤奮學習的關(guān)系如何？怎樣才能作到減負提質(zhì)？”等問題展開了學習和討論，通過學習和討論，形成了共識、我的體會如下：

一、明確認識為什么要再次提出要減負

1、四十年前教育部發(fā)的那個指示就明確提出：“減輕學生過重負擔是為了使學生學得更好，不是提倡學習上“馬虎、偷懶、取巧?！薄缎W生守則》規(guī)定學生要“好好學習”，可見，減輕學生的過重負擔同提倡勤奮學習是不矛盾的。凡勤奮，都是一種主動行為。新老《三字經(jīng)》列舉的那些勤奮學習的故事，沒有一個不是主動行為。凡被動學習，超負荷學習，都不可能是主動行為，都不能叫做“勤奮”。只有減輕了過重負擔，明確了學習目的，學生才有可能主動地勤奮學習。

2、課業(yè)負擔輕，教學質(zhì)量低。這是教師業(yè)務水平低，工作態(tài)度也不好造成的；課業(yè)負擔重，教學質(zhì)量低，這是教師工作態(tài)度較好，但既無教學經(jīng)驗，又不懂教育科學造成的；課業(yè)負擔輕，教學質(zhì)量高，這是教師教學水平高，工作態(tài)度好，能不斷改革教學方法，重視教育科學的學習的結(jié)果；課業(yè)負擔重，教學質(zhì)量高，任課教師有一定的教學經(jīng)驗，但靠的是加班加點，即所謂“時間加汗水”，不注意改進教法，不重視教育理論學習。所以，盡管學生的負擔重，來自學校、來自家長、來自社會等各種原因都有，但主要是來自學校和教師。學校教育思想不端正，教師水平不高，教學方法不當，是造成學生負擔過重的直接原因。一個稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進教學方法，掌握教學藝術(shù)，探索減負提質(zhì)的有效途徑。

二、采取措施，切實減負

統(tǒng)一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。

1、加強學習，提高素質(zhì)

減負增效”實際上對我們教師提出了更高要求，要提高課堂45分鐘的教學效率，就要講究教育的藝術(shù)性和有效性。所以，我們老師得在各方面不斷學習充電，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和教學能力，提升我們的人格魅力，把我們的課堂變成學生的樂園。21世紀是個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應這個時代的要求，我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功；教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。