第一篇：胡吉吐莫中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)材料

胡吉吐莫中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)材料

一，我校按照課標(biāo)開(kāi)課，現(xiàn)行教材為新標(biāo)準(zhǔn)外研銜接版，每個(gè)授課

班每周授課5課時(shí)。

二我校四名英語(yǔ)教師都能自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在他們的努力下，我校的英語(yǔ)教育教學(xué)成績(jī)有了很大提高的同時(shí)，自身也得到了較好的發(fā)展。

李榮同志所撰寫(xiě)的論文《談初中英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育》 《 談如何控制初中生英語(yǔ)兩級(jí)分化》等分別獲省市級(jí)科研成果，并于2005年獲市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，她所設(shè)計(jì)的教案在大慶市獲二等獎(jiǎng)。宋雅平同志在2006 年參加全國(guó)初中英語(yǔ)教師技能大賽并獲黑龍江賽區(qū)一等獎(jiǎng)。

三我校一直重視英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)，曾多次派送教師到他校參觀學(xué)習(xí)。

在日常教學(xué)中，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以“學(xué)案”為載體、“導(dǎo)學(xué)”為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，生生、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一般過(guò)程

1、教師編“學(xué)案” 教師對(duì)學(xué)案的設(shè)計(jì)，應(yīng)從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)、教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開(kāi)拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2、學(xué)生自學(xué)教材

完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。它要求教師將預(yù)先編寫(xiě)好的學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。

3、討論交流

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流，形成共識(shí)。而學(xué)生在討論中不能解決或存在應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。

4、精講釋疑

精講釋疑就是在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。

5、練習(xí)鞏固

練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平。練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)既能消化、鞏固知識(shí)，又能為教師提供直接的反饋。教師對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評(píng)價(jià)。

第二篇：胡吉吐莫鎮(zhèn)畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與思考

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胡吉吐莫鎮(zhèn)畜牧業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與思考

作者：陸云萍

來(lái)源：《新農(nóng)村》2012年第15期

畜牧業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系的重要組成部分。加快畜牧業(yè)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，增加農(nóng)民收入，具有重要意義。隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，胡吉吐莫鎮(zhèn)畜牧業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的骨干產(chǎn)業(yè)和農(nóng)民收入的重要來(lái)源。近年來(lái)，胡吉吐莫鎮(zhèn)嚴(yán)格按照省市“主輔換位”和“農(nóng)轉(zhuǎn)牧”戰(zhàn)略的總體部署，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建設(shè)多元牧業(yè)示范鎮(zhèn)為目標(biāo)，強(qiáng)化管理，健全機(jī)制，全力推進(jìn)畜牧業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，加快了農(nóng)民增收步伐，促進(jìn)了畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

目前，胡吉吐莫鎮(zhèn)有耕地8.6萬(wàn)畝，草原16.5萬(wàn)畝，全鎮(zhèn)奶牛存欄12000頭，年交售鮮奶18707噸，畜牧業(yè)產(chǎn)值16281萬(wàn)元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的70%，畜牧業(yè)已經(jīng)成為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。但是從總體來(lái)看，胡吉吐莫鎮(zhèn)畜牧業(yè)生產(chǎn)還存在著認(rèn)識(shí)不到位，發(fā)展不平衡，科技水平跟不上等薄弱環(huán)節(jié)和制約因素。為此，要發(fā)展胡吉吐莫鎮(zhèn)畜牧業(yè)生產(chǎn)，要從以下幾方面入手：

一、加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)發(fā)展畜牧業(yè)的緊迫感

胡吉吐莫鎮(zhèn)草場(chǎng)面積大，無(wú)工礦企業(yè)污染，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，氣候適宜，具備了發(fā)展畜牧業(yè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展畜牧業(yè)有著巨大的潛力。因此要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展畜牧業(yè)的重要性、必要性和緊迫感，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，做到認(rèn)識(shí)到位、措施到位、工作到位。一是要加大宣傳力度，引導(dǎo)農(nóng)民從傳統(tǒng)的畜牧業(yè)發(fā)展觀念中解放出來(lái)，真正把畜牧業(yè)作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)來(lái)抓；二是要與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有機(jī)結(jié)合，把發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)作為促進(jìn)農(nóng)民增收的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)來(lái)抓；三是鼓勵(lì)外出務(wù)工返鄉(xiāng)人員發(fā)展畜牧業(yè)，利用他們有一定資金積累、有一定見(jiàn)識(shí)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展畜牧業(yè)；四是切實(shí)幫助養(yǎng)殖戶解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題和困難，使胡吉吐莫鎮(zhèn)的畜牧業(yè)生產(chǎn)逐步向規(guī)?；?、科技化方向發(fā)展。

二、發(fā)展規(guī)模養(yǎng)殖，建設(shè)人畜分離小區(qū)

胡吉吐莫鎮(zhèn)多數(shù)農(nóng)民仍采用的是傳統(tǒng)的粗放經(jīng)營(yíng)模式，沒(méi)有形成規(guī)模養(yǎng)殖，養(yǎng)殖效益低，抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力低，缺乏可持續(xù)發(fā)展的后勁，很大程度上制約了畜牧業(yè)的快速健康發(fā)展。因此，胡吉吐莫鎮(zhèn)畜牧業(yè)發(fā)展重點(diǎn)要在規(guī)模養(yǎng)殖上做文章，加大奶牛合作社、人畜分離養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)力度。通過(guò)宣傳引導(dǎo)，典型帶動(dòng)，奶牛大戶外出考察學(xué)習(xí)等方式，使奶戶認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)一家一戶分散飼養(yǎng)方式不如合作社、小區(qū)養(yǎng)殖等規(guī)模化集約化飼養(yǎng)經(jīng)濟(jì)效益高。規(guī)模飼養(yǎng)有利于管理，統(tǒng)一防疫滅病、繁育配種、經(jīng)營(yíng)飼料、進(jìn)站榨乳，通過(guò)切實(shí)有效的標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖措施，促進(jìn)了奶牛業(yè)的提質(zhì)增效，提高了農(nóng)民組織化程度。

三、突出標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)，促進(jìn)畜牧業(yè)提質(zhì)增效

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思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念支配行為。科技是第一生產(chǎn)力。我們必須把思想的進(jìn)步和科技的創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮更大的效益。因此，我們堅(jiān)持把轉(zhuǎn)變觀念和實(shí)用技術(shù)推廣有機(jī)結(jié)合，依靠科技進(jìn)步來(lái)提高奶牛業(yè)發(fā)展的質(zhì)量和效益，在更高層次上尋求發(fā)展的新突破。一是以科學(xué)飼喂促進(jìn)發(fā)展。我們把禁牧工作作為由傳統(tǒng)牧業(yè)向現(xiàn)代牧業(yè)轉(zhuǎn)變的切入點(diǎn)，作為奶牛業(yè)提質(zhì)增效的重點(diǎn)全力加以推進(jìn)。在全面加強(qiáng)禁牧、改良草原的同時(shí)，積極推廣普及科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)。一方面推行科學(xué)飼喂技術(shù)。制定實(shí)施了奶牛標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)規(guī)程，大力推廣全混日糧養(yǎng)殖技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)牧草、青貯飼料、塊根飼料、玉米秸稈和精飼料的有機(jī)搭配。另一方面加強(qiáng)科學(xué)管理。采取縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府補(bǔ)貼的方式，鼓勵(lì)養(yǎng)殖戶建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化奶牛暖舍和涼棚，引導(dǎo)奶戶加強(qiáng)對(duì)奶牛的日常管理。二是以良種繁育促進(jìn)優(yōu)化。強(qiáng)化繁育市場(chǎng)管理，做到“統(tǒng)一供應(yīng)渠道、統(tǒng)一優(yōu)良品種、統(tǒng)一技術(shù)規(guī)程”的奶牛人工授精“三統(tǒng)一”，確保了繁育工作質(zhì)量，培育了良種奶牛核心群。同時(shí)，實(shí)施“淘劣引優(yōu)”工程，即淘汰劣質(zhì)母牛，引進(jìn)優(yōu)良品種。三是以規(guī)模養(yǎng)殖促進(jìn)管理。

四、健全服務(wù)體系，為畜牧業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供保障

第三篇：縣委常委、組織部部長(zhǎng)董立峰深入胡吉吐莫鎮(zhèn)調(diào)研指導(dǎo)教育

縣委常委、組織部部長(zhǎng)董立峰深入胡吉吐莫鎮(zhèn)調(diào)研指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)

4月17日上午，縣委常委、組織部部長(zhǎng)董立峰深入胡吉吐莫鎮(zhèn)調(diào)研指導(dǎo)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況。

在會(huì)上，董立峰部長(zhǎng)聽(tīng)取了胡吉吐莫鎮(zhèn)關(guān)于群眾路線教育活動(dòng)及備春耕生產(chǎn)情況的匯報(bào)后，對(duì)胡吉吐莫鎮(zhèn)工作開(kāi)展提出了四點(diǎn)要求：一要認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記講話精神，學(xué)習(xí)焦裕祿、于海河同志的先進(jìn)事跡，對(duì)照“鏡子”查擺問(wèn)題，通過(guò)征求群眾意見(jiàn)抓好各項(xiàng)工作落實(shí)；二要認(rèn)真研究工作思路，制定相關(guān)制度，正確選人、用人，加強(qiáng)村級(jí)黨組織建設(shè)，提升村級(jí)黨組織戰(zhàn)斗力；三要要抓好備春耕生產(chǎn)各項(xiàng)工作，努力解決群眾在生產(chǎn)生活中遇到的困難；四要加強(qiáng)鎮(zhèn)黨委班子思想作風(fēng)建設(shè)，塑造為民、務(wù)實(shí)、清廉的政府形象。(作者：王紹鋒)

第四篇：吉拉吐中學(xué)教導(dǎo)處期中工作總結(jié)2017.11.16

教導(dǎo)處期中工作總結(jié)

2017年11月

教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，按部就班的開(kāi)展落實(shí)各項(xiàng)工作，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)工作中的不足現(xiàn)就期中工作總結(jié)如下：

一、主要工作完成情況

（一）常規(guī)教學(xué)工作。

1.計(jì)劃制定。開(kāi)學(xué)初教師分別制定了本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、教師讀書(shū)計(jì)劃，教導(dǎo)處進(jìn)行了認(rèn)真審查，多數(shù)教師能按照教學(xué)常規(guī)要求制定計(jì)劃，個(gè)別教師計(jì)劃不符合要求，缺少學(xué)情分析、教材分析和教學(xué)評(píng)價(jià)。個(gè)別教師的教學(xué)計(jì)劃時(shí)間是以前的，說(shuō)明是復(fù)制以前的教學(xué)計(jì)劃，還有的教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容字體、字號(hào)都不一樣，說(shuō)明是從其他地方復(fù)制的。計(jì)劃制定較好的有：呂云波、丁艷、于海燕、曲折、朱曉琳、居麗娜、陳艷等。

2.學(xué)期初集體備課。集體備課由分管領(lǐng)導(dǎo)劉士柏負(fù)責(zé)，各學(xué)科按要求完成單元備課和課時(shí)備課，科任教師要備出一周的課，單科要完成一次大型的集體備課，我們的集體備課有的學(xué)科僅限于形式，還沒(méi)有真正發(fā)揮集體備課的作用。集體備課較好的學(xué)科有：英語(yǔ)學(xué)科。

3.召開(kāi)學(xué)情分析會(huì)。按計(jì)劃組織召開(kāi)了各年級(jí)學(xué)情分析會(huì)，會(huì)上任課教師發(fā)表各自見(jiàn)解，說(shuō)出自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困惑。通過(guò)學(xué)情分析，使教師更加了解學(xué)生，掌握學(xué)生，認(rèn)清教學(xué)中所面臨的困難，使我們更有針對(duì)性的采取措施，使教學(xué)工作有的放矢。

4.組織了一次月考和期中考試，對(duì)月考試和期中考試成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和認(rèn)真分析并及時(shí)表彰，通過(guò)分析找出問(wèn)題和差距制定整改措施，通過(guò)表彰來(lái)調(diào)動(dòng)廣大師生的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情。受表彰的教師有：包雅榮等14名教師（成績(jī)?cè)谀掀叭种唬皇鼙碚玫膶W(xué)生有：李純強(qiáng)等15名學(xué)習(xí)標(biāo)兵、杜海歌等30名學(xué)習(xí)能手。

不準(zhǔn)確，作業(yè)量或多或少。

3.聽(tīng)課：總體上看教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)都?jí)颍涗洷容^詳細(xì)，有聽(tīng)課意見(jiàn)。

九、十月份共聽(tīng)課近400人次.但有個(gè)別教師的聽(tīng)課不符合要求，不能保證每周一節(jié)，有的缺少聽(tīng)課時(shí)間，聽(tīng)課意見(jiàn)少，分析內(nèi)容少，甚至不能指出優(yōu)缺點(diǎn)。

（三）重視初三工作

學(xué)期初，要求初三教師制訂了切實(shí)可行的學(xué)科計(jì)劃。組織召開(kāi)了初三教師會(huì)，為教師鼓足了信心。并按計(jì)劃組織了月考，初三學(xué)生從學(xué)習(xí)風(fēng)氣，課堂紀(jì)律上看都很好，從兩次考試成績(jī)分析看也好于七八年級(jí)。

（四）其他方面

1.教學(xué)秩序：學(xué)期初學(xué)校利用周例會(huì)，對(duì)學(xué)生、教師、教研組都提出了明確要求，我們教師、學(xué)生都能自覺(jué)遵守，沒(méi)有明顯的違紀(jì)行為。教導(dǎo)處每天都不定時(shí)進(jìn)行查課，教師都能及時(shí)候課、進(jìn)入課堂上課，沒(méi)有缺課、漏課現(xiàn)象。辦公室工作秩序明顯好轉(zhuǎn)，但仍有不盡人意的地方，閑談現(xiàn)象仍然存在。

2.考勤方面：本學(xué)期對(duì)考勤制度進(jìn)行了修改和完善，到目前為止考勤情況良好，教師能克服各種困難按作息時(shí)間上下班，自覺(jué)遵守考勤制度，病事假、臨時(shí)事假明顯減少。但仍然存在個(gè)例：個(gè)別教師臨時(shí)事假不簽。

二、存在的主要問(wèn)題

（一）各學(xué)科的考試成績(jī)不容樂(lè)觀

特別是七年級(jí)學(xué)生的成績(jī)不理想，個(gè)別學(xué)科及格率、優(yōu)秀率比較低。除了客觀因素外還與我們的班級(jí)管理不細(xì)、不實(shí)、不嚴(yán)，與課任教師課堂教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、隨意性大、效率不高、課后不能及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)等有很大關(guān)系，中小學(xué)只是銜接不順暢。

（二）集體備課流于形式，缺乏實(shí)用性，還沒(méi)有真正發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。

（三）教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)須進(jìn)一步加強(qiáng)。包括對(duì)教案、作業(yè)、課堂教學(xué)、聽(tīng)課以及教研組長(zhǎng)工作的檢查，不及時(shí)，考核不到位。

（四）組內(nèi)教研活動(dòng)沒(méi)有積極地開(kāi)展起來(lái)，還只是被動(dòng)的為

第五篇：《莫吐兒傳奇》讀后感

讀《莫吐兒傳奇》有感

“知識(shí)是人類(lèi)借以飛向天堂的羽翼?！焙伲@美好時(shí)光，與其浪費(fèi)在雪花飛舞的雪地上“瘋狂作戰(zhàn)，”不如在“灑滿陽(yáng)光”的知識(shí)的殿堂里安靜地汲養(yǎng)。這不，一有空暇，我就拜讀曾經(jīng)被高爾基譽(yù)為“絕妙好書(shū)”的由俄國(guó)現(xiàn)代主義作家肖洛姆·阿萊漢姆創(chuàng)作的《莫吐兒傳奇》。這本書(shū)以獨(dú)特的活潑、生動(dòng)的寫(xiě)作風(fēng)格和其曲折的故事情節(jié)像磁鐵一般將我的眼球和心牢牢地吸引。

這本書(shū)主要講述了一名叫莫吐兒的猶太兒童，在家里一貧如洗，父親逝世后，依然無(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)地生活著。

讀，不，應(yīng)該 說(shuō)是欣賞這篇名家著作，我覺(jué)得自己好像在品嘗一份精神大餐。漸漸的，我好像親臨其境，融入到故事中，變成了莫吐兒親密無(wú)間的兄弟，我和他一起嘴銜一根白玉草，躺在草地上靠著木料看黃昏夕陽(yáng)墜落西山，和他一起在小溪中捉魚(yú)摸蝦，瘋狂水戰(zhàn)；和他一起躺在鄰居家的屋頂上仰望蒼穹，看著燦爛的星空互相傾訴??

品讀這本書(shū)，“我的智慧受到啟迪，感情也得到陶冶，心靈更是得到滋潤(rùn)?！泵鎸?duì)天真活潑、開(kāi)朗樂(lè)觀的莫吐兒，我自愧不如。他跌倒了，爬起來(lái)，拍拍灰；挨打了，振奮起來(lái)，忘記疼痛；失敗了，總結(jié)上次的原因，再次嘗試??即使是在經(jīng)歷了喪父之痛后，他也沒(méi)有一蹶不振。他總是微笑著面對(duì)世界，不為任何事發(fā)愁?？墒?，我呢？一遇到挑戰(zhàn)就知難而退，時(shí)常為了一點(diǎn)陳芝麻爛谷子的事而煩惱。

一次，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的測(cè)試，僅因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了一句：“這次考試有點(diǎn)難度?！蔽揖烷_(kāi)始提心吊膽，幾天都寢食不安，總想著自己會(huì)如何失敗。然而，試卷簡(jiǎn)單得讓我大吃一驚?；叵肫饚滋斓膽n心忡忡，唉，我太不自信，太悲觀了。如今，我們正值成長(zhǎng)中，更要樂(lè)觀向上面對(duì)生活，對(duì)世界充滿信心。莫吐兒，我的榜樣，我要向他學(xué)習(xí)，徹底摒棄黑色心理——鏟除我的悲觀心理。

《莫吐兒傳奇》讓我一生受益。