第一篇：英語教學(xué)工作總結(jié)(莫惠敏)

高二第一學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)

莫惠敏2013.12.24 在各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩的重視與關(guān)心下，本人順利接手高二（4）班英語教學(xué)工作。本學(xué)期本人依然服從學(xué)校分工，對(duì)學(xué)生盡心盡力，認(rèn)真積極研究教學(xué)教法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)磨煉，在教學(xué)教法上有了更大的提高。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期英語教學(xué)工作作如下總結(jié)：

第一，本人態(tài)度端正，立足于實(shí)際。作為英語證書班的英語科任，本人深刻意識(shí)到所擔(dān)任的英語教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著尤為重要的作用。從開學(xué)初，本人不僅利用課堂，還利用晚修的時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在摸清學(xué)生基礎(chǔ)的情況下，積極向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。經(jīng)了解，本班大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)處于年級(jí)的中間水平，結(jié)合上一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取學(xué)生間的幫扶策略，同時(shí)在課堂上增加學(xué)生單獨(dú)回答問題的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的膽量，幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的同學(xué)建立學(xué)習(xí)的自信。

第二，在教學(xué)中，秉持“一個(gè)不能落下”的原則。由于各方面原因，學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力也各異，這也增加了教學(xué)難度。但是，本人始終基礎(chǔ)特別薄弱，甚至是想在證書班混日子的學(xué)生。態(tài)度上，在全班面前表率“成績(jī)各異，但人人平等”。對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，在方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)待學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的同學(xué)鼓勵(lì)其養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，對(duì)待基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)給予個(gè)別輔導(dǎo)。并且常常通過與學(xué)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

第三，堅(jiān)持以練為主，注重細(xì)節(jié)。俗話說：Practice makes perfect.只有不斷地練習(xí)，才有可能在犯錯(cuò)中技能技巧練就純熟。全國(guó)英語等級(jí)考試必然有其的規(guī)律所在，因此備考過程中需要采取一定的策略與方法學(xué)生與老師才會(huì)少走彎路。在口語練習(xí)方面，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，大膽在臺(tái)上展示，因此也通過比賽的方式，促使學(xué)生產(chǎn)生與過去的自己以及班上的同學(xué)比較、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在筆試方面，首先通過限時(shí)等級(jí)考試模擬測(cè)試。本人認(rèn)為語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要感性認(rèn)識(shí)與理性思考相結(jié)合的學(xué)科，除了在學(xué)習(xí)中保持興趣，尋找學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，還要掌握語言規(guī)律，做到“知其然知其所以然”。英語學(xué)習(xí)涵蓋了無數(shù)個(gè)語言點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生熟悉考試類型，培養(yǎng)題感，只是第一步，還需要進(jìn)行專題訓(xùn)練，通過做題發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地逐個(gè)擊破各類題型。只有每個(gè)題型細(xì)化歸類，才能使學(xué)習(xí)更有效率。

第四，堅(jiān)持學(xué)生與自己共同成長(zhǎng)。教與學(xué)是思想火花的碰撞，學(xué)生對(duì)知識(shí)有渴求，老師也通過給予學(xué)生引導(dǎo)的同時(shí)對(duì)知識(shí)有更好的細(xì)化與系統(tǒng)化。本班有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，還對(duì)歐美電影電視劇有十分濃厚的興趣，私下可以交流，可以拉近師生之間的關(guān)系。在教的過程中，本人也會(huì)考慮，如果我是學(xué)生，我的知識(shí)盲點(diǎn)與學(xué)法會(huì)是怎樣。在某些知識(shí)教授的過程中，讓學(xué)生與自己角色換位，到講臺(tái)上給全班同學(xué)進(jìn)行講課，這樣可以得到更多的反思和啟發(fā)。歡迎學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)提出開放性的問題進(jìn)行探討，讓教學(xué)有更多的互動(dòng)和火花。并且本人也在不斷地學(xué)習(xí)，日常多看美劇或歐美電影，并且還在積累詞匯，根據(jù)自身實(shí)際情況保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

總的來說，在學(xué)生一個(gè)學(xué)期的積極配合與本人努力鉆研下，在學(xué)習(xí)邊緣生的培養(yǎng)上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)的道路是漫漫長(zhǎng)，本人還有很多地方需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)，相信在各位前輩的幫助和關(guān)心下，會(huì)成長(zhǎng)更快。

第二篇：八年級(jí)英語(下)工作總結(jié)(莫惠敏)

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期總結(jié)

莫惠敏

本學(xué)期即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期本人根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，按照教學(xué)進(jìn)度表完成教學(xué)任務(wù)。本人對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

1.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合與適應(yīng)，無論是五班還是六班，針對(duì)不同的課型，本人都有相應(yīng)的教學(xué)方式方法。五班的尖子生能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論，在課堂上能自行讀懂課本中的對(duì)話以及掌握好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。學(xué)會(huì)能與他人合作，解決實(shí)際生活問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2、本人努力做到吃透教材，備好每一堂課，上好每一堂課，反思總結(jié)每堂課，對(duì)兩個(gè)班級(jí)的授課情況進(jìn)行比較，調(diào)整教學(xué)策略。

3、虛心請(qǐng)教前輩，多聽多觀摩高效實(shí)用課堂，本人積極參加外校的聽課，有幸去聽了片區(qū)的同課異構(gòu)的優(yōu)秀示范課與全市的基本功比賽。

4、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識(shí)的梯度，有針對(duì)性，精講精練，擴(kuò)大照顧面，本人針對(duì)兩個(gè)班以及班級(jí)內(nèi)部不同情況對(duì)復(fù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行選做選講。

5、以知識(shí)為載體，以課本為原點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，以練鞏固，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)總結(jié)歸納，做到舉一反三融會(huì)貫通。

6、注重班級(jí)中下學(xué)生，落實(shí)“重心下移”策略，盡量使更多的學(xué)生在英語課堂中成為受益者，落實(shí)培優(yōu)扶差的工作，更多的學(xué)生在每一次大考中能有更大的進(jìn)步。

第三篇：高三班班主任計(jì)劃(莫惠敏)

高三（4）班班主任工作計(jì)劃

英德市英東中學(xué) 莫惠敏

本人從高二開始帶本班，對(duì)學(xué)生的情況熟悉。本班學(xué)生大部分都能自覺配合本人的各方面工作，但存在問題主要為，一方面學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力較弱；另一方面學(xué)生心態(tài)較容易受外界環(huán)境影響。針對(duì)此種情況，本人本學(xué)期將采取一定的措施：

第一，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。幫助學(xué)生盡快進(jìn)入高三備課狀態(tài)，多開展主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試觀，形成良好的備課氛圍。針對(duì)學(xué)生備考有可能出現(xiàn)的各種心態(tài)問題，進(jìn)行人生理想前途教育、備考策略、放松調(diào)節(jié)方法等班會(huì)課。另外，增設(shè)了心理委員一班干，讓其幫助定期做相關(guān)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)生把遇到的困惑、迷茫寫到班級(jí)心理輔導(dǎo)本中，讓班上師生共同解決。

第二，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。鑒于高三證書班的課程特征以及內(nèi)宿生比較多，自習(xí)課和晚修時(shí)間安排較多，要有效提高學(xué)習(xí)效率，需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自我糾正能力。完善班級(jí)管理制度，給學(xué)生機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的威信和信心，積極參與到班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到?jīng)]有老師監(jiān)督的情況下能夠心無旁騖地學(xué)習(xí)。

第三，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。高三是十二年寒窗苦讀的沖刺階段，也是關(guān)鍵階段。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為

重要，根據(jù)具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，通過個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生所存在的問題和可提高處進(jìn)行溝通。

第四，做好學(xué)生的榜樣教育。學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師也對(duì)自身進(jìn)行提高，可以分享自身學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)歷。更重要的是，發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中的閃光之處，讓學(xué)生向好的向進(jìn)步看齊。

第五，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣可以使人做事有效率，因此，在這個(gè)學(xué)期在生活習(xí)慣上培養(yǎng)學(xué)生注重個(gè)人鍛煉，飲食均衡，少玩手機(jī)。在學(xué)習(xí)上，多問自已一個(gè)為什么，與同學(xué)互相鼓勵(lì)和支持。

第六，啟發(fā)學(xué)生為人處世（事）?！敖虝恕保藶楦?，培養(yǎng)學(xué)生的待人之道，使得學(xué)生之間、師生之間融洽和諧地相處，見縫插針潛移默化地影響學(xué)生的為人方式。

本人第一次帶高三畢業(yè)班，在經(jīng)驗(yàn)和閱歷上還有很多需要?dú)v練的地方，也在帶班過程中不斷調(diào)整和完善自身，也希望得到各位前輩的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。2014、08、22

第四篇：高三班校本培訓(xùn)心得(莫惠敏)

校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

英德市英東中學(xué) 莫惠敏

本次為期五天的校本培訓(xùn)讓本人受益匪淺，對(duì)教學(xué)工作和班主任工作也有了很多的啟發(fā)和思考。

本次校本培訓(xùn)中安排的師風(fēng)師德、教育教學(xué)方法、班主任管理，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長(zhǎng)進(jìn)。

啟發(fā)一：孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！本人所任教的英語科，從本人高中學(xué)習(xí)過程中使用人教版到出來任教使用北師大版到現(xiàn)在再次采用新版人教版課本，從學(xué)到用到現(xiàn)在教材的變更，需要老師提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力和較高的專業(yè)素養(yǎng)。在給學(xué)生一滴水之前，老師需要有一桶水的涵養(yǎng)，才會(huì)自信從容地站在三尺講臺(tái)之上。同樣的一個(gè)詞，根據(jù)語法和意義在不同的語段中有不同的意思。

啟發(fā)二：放手學(xué)生，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的掌舵者。

通過陳考普老師作為體育老師帶的臨界班所向大家分享的案例，采取有效的管理方法，減輕班主任的工作同時(shí)幫助其他科任培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得教育教學(xué)過程中，教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。在班級(jí)管理過程當(dāng)中，老師要盡快掌握本班學(xué)生的家庭背景和個(gè)人情況，結(jié)合本班實(shí)際情況，多思考對(duì)策和辦法營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生成為他們自己的“小老師”。

啟發(fā)三：用愛感動(dòng)學(xué)生，育人教書。

尹福權(quán)老師分享的愛生案例感人肺腑，他在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上，對(duì)待不自信的學(xué)生以鼓勵(lì)為主。

高中的學(xué)生心智已經(jīng)有一定的成長(zhǎng)，有自己的思想，并且本校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情較弱。因此，對(duì)待此類學(xué)生，重點(diǎn)在于育人。老師通過談話等方式了解學(xué)生的情況，在平時(shí)過程當(dāng)中教育做人的道理。

啟發(fā)四：人文與知識(shí)并重。

在于與學(xué)生相處過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生努力學(xué)習(xí)注重方法和效率的同時(shí)，通過不同的方式培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。首先明確讓學(xué)生，生活是一生的事情，同樣，終生的學(xué)習(xí)讓生活豐富多彩增加深度；其次，在學(xué)習(xí)的過程借助各種文藝活動(dòng)也培養(yǎng)自身良好的審美情趣，即使離開學(xué)校，學(xué)生能有主見地用審美去生活和工作。再次，注重學(xué)習(xí)的能力，授人以魚不如授人以漁，只有掌握“漁道”才能在日新月異的社會(huì)中適應(yīng)“優(yōu)勝略汰，適者生存”的法則。最后，培養(yǎng)學(xué)生的勤奮意識(shí)，通過勞動(dòng)獲得真實(shí)的體驗(yàn)，協(xié)調(diào)日常緊張的學(xué)習(xí)。

總之，在本次匆忙而短暫的培訓(xùn)中，本人吸收到前輩們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)教育教學(xué)的理論方法，在日后的教育教學(xué)工作中有了更多的借鑒和指導(dǎo)，讓工作做得更盡善盡美，也讓本人不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第五篇：梁惠敏 讀書

讀書

“書是人類進(jìn)步的階梯?！备郀柣f。

書把我們帶到繽紛多彩的童年，把我們帶到一望無際的書海，把我們帶到有趣的世界里，把我們帶到愉悅的小天地，把我們帶到書中的情景，把我們帶到美妙的音符里??

永遠(yuǎn)記得那一刻。

當(dāng)我借到那本書時(shí)，心情難以形容。那本時(shí)就是《神奇的太陽花女孩》，這個(gè)書名是不是很奇怪呢。里面的故事精彩紛呈，讓我大吃一驚，嘖嘖稱奇啊！這本書簡(jiǎn)直就說出了六年級(jí)的美好時(shí)光的美好精粹。

李最最和雷子浩在火柴戰(zhàn)艦，班長(zhǎng)競(jìng)選、比手腕??的PK大賽中，難舍難分，雷子浩和鄧小未開始漸漸地接納她了，李最最的脾氣卻變得奇異古怪。聽到這里是不是很想知道為什么呢。這正是因?yàn)槔钭钭钣辛艘环N病，視網(wǎng)膜??這種病是一百萬對(duì)夫妻只有一對(duì)能生出這樣的孩子，在他們的幫助下，有了莫克，李最最就不會(huì)再撞傷了，也變得樂觀了，也通過壁虎老師和小鹿陳子哥哥的幫助下，她獲得自信，度過了最后的看見世界的日子。

這個(gè)故事是不是看著看著就很入迷呢？看了這個(gè)故事后你一定贊不絕口，仿佛身臨其境。對(duì)吧。

這個(gè)故事的后半部分使我痛哭流涕，這本書就這樣走進(jìn)了我的生活。

每逢心靈受挫是，我便會(huì)看看這個(gè)全能女生的堅(jiān)強(qiáng)和毅力，每逢哭泣時(shí)，我便會(huì)看看他們之間的有趣戰(zhàn)斗，每逢進(jìn)步時(shí)，我總會(huì)看看這個(gè)全能女生，超越她甚至向她學(xué)習(xí)。

書是人類文明的長(zhǎng)生果，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。