第一篇：信息技術教師匯報材料

信息技術教師匯報材料

靜?？h良王莊鄉(xiāng)中學楊振林

各位專家：

大家好！我是信息技術教師楊振林。信息技術課程，實踐性強，課程資源非常豐富。學生們對信息技術課程興趣濃，而作為教師的我，不是專業(yè)教師，在專業(yè)素質和理論水平上還有待提高。在教育過程中目前還處于摸索階段。在課堂教學中，我主要做到以下幾點，今天借此機會向各位專家做以簡要匯報：

一、圍繞教材，精心備課，合理設計課堂結構

在上課前，我精心設計教案，合理安排課堂內容，充分發(fā)揮學生的主體作用，盡量做到多留一些時間，多提供一些動手機會給學生。

二、營造課堂氛圍、激發(fā)學生的學習興趣

1.激情創(chuàng)境，導入新課。通過精心設計課件，演示各種與教學有關的文字、圖片、聲音、表格與動畫等，使新課導入新穎，有吸引力。

2.任務驅動、提高效率。在學習過程中，學生在教師的引導幫助下，圍繞一個個典型的任務展開教學活動，使學生帶著真實的任務在探索中學習。如讓學生在Word中制作一個通訊錄，或是利用Excel電子表格對考試成績進行統(tǒng)計。在教“PowerPoint插入背景、聲音”一課時，把教學任務融

于一張音樂賀卡上。教師適時點撥，將探究的主動權交給學生，利用教學軟件及時展示學生的作品，引導學生適時評價取長補短，相互學習，共同提高。使學生在完成任務的過程中潛移默化地培養(yǎng)了他們的興趣、綜合能力和審美觀點。

三、因材施教，發(fā)揮每位學生特長

由于學生之間總存在差異，在教學中我注意因材施教。信息課上往往是那些平時學習不好的學生接受新知識比較快，相反那些平時語數(shù)外成績高的學生，對電腦接受起來比較慢。在信息課上，我注重發(fā)揮特長生的作用。讓他們去輔導接受慢的同學，使他們樹立信心，發(fā)揮特長。

四、緊扣教材對學生進行德育滲透。

例如我在七年級上冊教材“圖像處理”這一單元中，找來學生們比較喜愛的明星人物以及同學自己的照片，設計制作一些合成圖片，學生們學習熱情高漲，很快就完成了教學任務，不僅促進了學生智力的發(fā)展，同時也深化了學生對課堂知識的理解與運用，課堂小結時我又引導學生正確的使用圖像合成技術，不做一些圖像惡搞之類的事情，于無形中滲透了德育教育。同時針對一些學生迷戀網(wǎng)絡影響學習的現(xiàn)象組織學生學習“文明網(wǎng)絡公約”，教育學生文明上網(wǎng)等。

作為一名普通的信息技術教師，教學應該是面向全體學生、關注學生個性的發(fā)展。只要不放棄努力，不拋棄希望，在千變萬化的課堂教學過程中，總會有許多的閃光點等待我去發(fā)現(xiàn)，去探索。

第二篇：信息技術教師匯報材料

信息技術教師匯報材料

馬連仁

尊敬的各位專家：

大家好！

首先我先介紹一下我校的課程現(xiàn)狀：我校的教學樓是新建的，信息教室也剛剛配備，從本學期開始，我校才正式開始上信息技術課，無論授課教師還是學生，對于上信息技術課都還是新事物。概況地說我校的信息技術課剛剛處于起步階段。

針對我校的特點，下面我從以下四方面匯報自己的工作：

一、樂趣入門，自覺學習。

小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

學習指法是非?？菰锏?，如果我們一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不愿學，更不能強迫學生練習。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，同學間比賽看看誰的成績好，或者與老師比賽。學生在“拯救蘋果”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既

保持了學生學習計算機的熱情，又促使學生自覺地學習計算機知識。

二、多角度入手，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)新思維的核心。如，在教學word基礎知識的過程中，我給出一篇文檔，放手讓學生利用菜單上的工具進行修改，然后展示，并由學生談談自己悟出的方法，我再總結學生的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。當學生熟練操作后，我再啟發(fā)：有沒有可能不用上面的工具完成任務？從而又引出用右鍵完成任務的方法。這樣一邊探索一邊實踐，用懸念引發(fā)興趣，使教學過程不但充實，而且做到層次深入，增強了課程的吸引力。

三、尊重學生的主體作用，培養(yǎng)學生主動性。

沒有主動性，便無法充分挖掘學生潛在的創(chuàng)造力。教學過程中，我既注意發(fā)揮教師的主導作用，更注意調動學生的主動性和積極性。信新技術課作為一門知識性與技能性相結合的課程，尤其注重學生實踐。學生上機實踐時，我總是先提出問題，讓學生去解決。但開始個別學生有畏難情緒，希望老師給出解決問題的方法，我采用多種方法解決這種普遍性的現(xiàn)象，我一直叮囑學生不要怕出錯，關鍵在嘗試，對于出錯的學生也從來不批評，而是找出亮點進行鼓勵。有時我故意不理他們，也不許相鄰的學生幫忙，這些想“偷懶”的學生只好自己摸索，當他們自己最終解決

了問題時，特別興奮，有一種特殊的成就感，以后也就樂于主動探求解決問題的思路了。這樣既激發(fā)了學生主動學習的積極性，又啟迪了學生創(chuàng)造的思維；既提高了學生獨立解決問題的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。

四、指導學生文明上網(wǎng)。

首先，學生在學習任務完成之后才能上網(wǎng)，在老師或父母的陪同指導下上網(wǎng)，上網(wǎng)時間不要超過一個小時，最好利用節(jié)假日集中使用。其次、禁止未成年人進入網(wǎng)吧，看到有同學進入網(wǎng)吧要及時勸阻或及時向教師、家長反映情況。再次，經(jīng)常與教師、同學、父母溝通使用計算機知識及自己的行為。讓他們了解自己在網(wǎng)上的行為，多與值得信賴的朋友相互交流。最后，要求學生切不可將網(wǎng)絡當作一種精神寄托，沉迷其中。

要上好小學信息技術課程，必須使用易于學生接受的語言和教法，使一些枯燥乏味的知識變得生動、有趣。同時要讓學生把所學知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會、學好。在教學過程中，我不斷激發(fā)學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生主動思考，勤學好問。我們要把學習的主動權交給學生，讓學生多一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會。我校的信息課雖然剛剛起步，但我們今后一定會以現(xiàn)代化達標校的建設為契機，向著高標準前進！

我的匯報結束，謝謝各位專家！

第三篇：信息技術教師匯報材料

信息技術教師匯報材料

各位領導、專家：大家好！

我叫XXX，我是我校的信息技術教師。下面，我就談談自己在信息教學中的點滴體會。

一、根據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生學習電腦的興趣。

作為農(nóng)村的小學生，對電腦了解的不算很多，所以會產(chǎn)生神秘和好奇但又無從入手的感覺，利用學生的這種心理，我進行了調查，了解到許多同學對繪畫很感興趣，所以我決定把電腦繪畫作為切入點，來培養(yǎng)學生的學習興趣，當小學生對《Windows畫圖》有了初步感性的認識和理性的操作，掌握了直線怎樣消除鋸齒、shift鍵的組合使用、正圓的畫法等基本工具的使用，我就開始把工具的學習滲透到簡單的主題創(chuàng)作畫中，消減了學生“眼高手低”的學習思想，明確了在學習《Windows畫圖》時，工具的配合使用是貫穿整個畫圖創(chuàng)作的。如同樣是畫“太陽”、表現(xiàn)光芒，我用展示圖片的形式，先讓學生感受不同季節(jié)、不同環(huán)境中的太陽，再讓學生思考用什么樣的工具。怎樣表現(xiàn)這不同的“太陽”呢？放手學生小組討論、個別匯報、大膽實踐，同學們用發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美的眼光，一致同意：海上日出的太陽——光芒四射，用長短紅色角度斜直線表達比用紅色噴槍表現(xiàn)力強；而描繪春意昂然、一片自然和諧的太陽，用紅色噴槍表現(xiàn)光芒就更準確、更符合人們的心理感受。經(jīng)過一段時間的學習與探索，學生的創(chuàng)作意識增強了，思維靈活了，表現(xiàn)美的形式多樣了，他們在學習《Windows畫圖》中，樂趣倍增。在學習

word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布臵一個任務（制作課程表），學習效果就一目了然了。從而整體地帶動和提升了學生對計算機學習的興趣。

二、引導學生文明上網(wǎng)，避免網(wǎng)絡給學生帶來負面影響。

經(jīng)過一段時間的學習，學生對電腦有了一定的了解，加上有的學生家里有電腦，網(wǎng)絡就對他們產(chǎn)生了極大的誘惑力，尤其表現(xiàn)在玩電腦游戲上。根據(jù)這種情況，我專門給學生上了思想教育課，讓學生分組討論并總結，使其從根本上認識到電腦游戲給我們帶來的危害，如，影響視力，浪費時間，甚至有些暴力性質的游戲還會影響學生的心理健康，使他們變得偏激、孤僻等。經(jīng)過一段時間的說服教育和學生間互相監(jiān)督檢查，同學們都擺脫了對電腦游戲的沉迷，利用這個契機，在教學中我充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，在課上經(jīng)常給他們演示制作一些精美的圖片、幻燈片等，激發(fā)學生的求“學”欲望，讓他們急不可待地想接觸和探索計算機更加廣闊的學習領域。

三、開展形式多樣的課外活動

課外活動選擇學生感興趣的內容，根據(jù)學生的知識水平，側重于培養(yǎng)學生對信息技術的自學能力，培養(yǎng)學生克服困難、解決問題的能力。如在學完《文本編輯的好幫手》一課后，我布臵學生為班內設計精美的板報，很多同學對板報的形式和內容不太了解，我就組織他們通過網(wǎng)絡搜索查找資料，根據(jù)自己的需要分析和整理出有用的資料，進行處理加工。通過多次引導，學生都設計了形式多樣、標新立異的板報，同學們興趣盎然。

在以后的教學中，我一定會積極探索信息技術和其它學科教學的整合，讓信息技術更好地推動教育改革，為全面推進素質教育而服務。

第四篇：信息技術教師匯報材料

信息技術教師匯報材料

各位領導、專家、大家好！

現(xiàn)代教育技術裝備在學校教育教學中的不斷運用的直接結果是學校的現(xiàn)代教育技術資源越來越豐富，種類越來越多。近五年來，我校在加強信息化課程資源建設，全面推進素質教育發(fā)展方面作了許多工作：

一、建站。學校開發(fā)了自己獨立的校園網(wǎng)站，精心制作主頁，通過校園網(wǎng)站傳達上級政策、發(fā)布學校信息、展示學生作品、交流教師研究成果、進行校際交流與對外宣傳。

二、建資源庫。學校重視教學資源積累，建立了資源庫。通過自主開發(fā)、網(wǎng)上接收與下載、校際交流等途徑，不斷充實學校的資源庫，教育資源分類存儲，供教師方便選用。

三、重視信息與技術的教學工作

作為信息課教師，我在教學工作中是這樣做的：

（一）結合學科特點和我校實際合理設計課堂教學 信息技術教學，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線，通過典型“任務”激發(fā)學生的興趣，把信息技術作為新的認知工具去自主學習。針對這一教學特點，結合我校地處農(nóng)村地區(qū)，學生家庭經(jīng)濟條件相差大，接觸電腦的機會各不相同，信息水平參差

不齊的實際，在教學中我經(jīng)常采用以“任務驅動”與“小組協(xié)作”相結合的課堂教學模式組織教學。主要分為以下四個步驟。

第一，在每學年開課前，先摸清學生計算機操作情況，并在每班學生中發(fā)現(xiàn)家有電腦，且計算機基本操作比較熟練的學生，任命他們?yōu)樾〗M長，組成五至六個學習小組。

第二，根據(jù)每一單元及每一課的教學內容，確立教學主題及完成這些主題所必須的基本技能，為學生提供一些任務案例，并演示相關操作，給學生提供參考，由學生針對自己的實際確立并完成學習任務，這個過程主要以個人活動為主，同時允許小組內部學生互助。

第三，小組內部交流，評比出優(yōu)秀作品。這個階段主要培養(yǎng)學生交流對比，觀察分析及鑒賞能力。通過交流提高學生整體信息技術水平。

第四，全班交流評比。這個階段主要培養(yǎng)學生對作品的評價鑒賞能力，給學生美的感受，提高他們的審美水平。

通過上述四個步驟，使學生在協(xié)作中學習，在完成任務中掌握技能，在交流評比中得到提高。

與此同時，為提高學生的信息素養(yǎng)，在教學中我貫穿始終的就是為學生搭建一個信息操作的平臺，我通過課間，課外活動，競賽，及網(wǎng)絡交流等多種形式，培養(yǎng)學生打字、繪畫、網(wǎng)上搜索，收發(fā)電子郵件等基本操作能力，為更好地完成課堂教學打下良好的基礎。

（二）利用課外活動拓展課堂教學空間

為了豐富學生的課余生活，學校組織了豐富多彩的興趣小組活動，我在輔導信息技術興趣小組中，利用學生的不同特長將他們分為繪畫、信息奧賽、計算機表演賽等小組。然后，再根據(jù)每組的各項參賽時間安排好日程，并制定好分類輔導計劃。第三，結合各項大賽的比賽內容，從探索與創(chuàng)新的角度為學生尋找素材或資料。最后，對學生的作品、作業(yè)及操作認真進行分析指導，并為他們提供學習方法。

在我的指導下，許多學生的信息技術水平得到了很大提高，在近幾年的各項信息技術比賽中都有學生分獲區(qū)級市級獎。

第五篇：教師信息技術

前旗一小教師信息技術

培訓計劃

教育的現(xiàn)代化首先是教育手段的現(xiàn)代化。為了進一步提高全體教師的信息素養(yǎng)，使教師了解現(xiàn)代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體在教育教學中的效益,提高教師使用信息技術的能力，實現(xiàn)信息技術與學科教學的整合，提高我校的教育信息化程度。為我校素質教育的實施奠定堅實的基礎，切實把信息技術應用到教育教學中去, 并且達到全面提高教育質量的目的，使信息技術在我校開展普及，更好地輔助教育教學，特制定如下信息技術校本培訓計劃。

一、培訓目標

1、通過培訓，使教師了解信息技術在現(xiàn)代社會特別是教育領域中的地位與作用，樹立應用信息技術進行教學改革的意識；

2、掌握應用信息技術基礎知識和基本操作技能，初步具備將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力；

3、建立科學的、基于信息技術的現(xiàn)代教育思想和觀念，初步掌握繼續(xù)學習信息技術新知識的能力。

二、培訓時間和對象

1、周一下午7、8節(jié)課培訓漢授教師；

2、周二下午7、8節(jié)課培訓蒙授教師；

3、每月一次，視情況而定

三、培訓地點

微機教室

四、培訓內容

1、資源的共享方法

2、計算機相關軟件的應用

3、PowerPoint2003幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象；編輯與修飾幻燈片；超級鏈接；組織與整理幻燈片；設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

五、培訓方式

1、采取集中培訓的形式，理論與實踐相結合的原則。注重培訓的計劃性、針對性和實用性，從實際出發(fā)，采用靈活多樣的形式實施

培訓，特別要注重發(fā)揮遠程教育手段的優(yōu)勢，確保培訓的質量和實效。

2、在培訓過程中，堅持按需施教的原則，根據(jù)不同對象組織培訓活動。堅持以在崗學習和教學實踐為主、講授為輔的原則。

3、信息技術培訓還應結合教育教學活動，注重更新教育思想、觀念，加強應用信息技術能力的培養(yǎng)，使教師能學以致用，改變傳統(tǒng)的教學模式和方法，在各自的學科教學中積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，優(yōu)化教學過程，提高教學效率和質量。

2012年3月