第一篇：南京一校參觀學(xué)習(xí)體會(huì)（最終版）

沈陽南京一校參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

歷時(shí)五天的沈陽南京一校參觀學(xué)習(xí)，真可以說是不虛此行，感受良多，收獲頗多。

最深的四個(gè)感受和五個(gè)收獲：

感受一：敬佩于沈陽南京一校高忠賢校長和全體教師的敬業(yè)精神。為使我們能夠有所收獲，真正學(xué)到南京一校的教育思想和教學(xué)理念，學(xué)校為我們特意準(zhǔn)備了教學(xué)開放周活動(dòng)，展示了從一年級到六年級的課堂教學(xué)，毫不保留地把他們的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。每位上課的教師都作了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)效果都非常好，學(xué)生們的展示更是令人叫好。高校長每節(jié)課都要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，五天下來，我們都為高校長這么大的工作量和這么高的工作效率而感到佩服與敬重，而高校長說：我既然選擇了教育就要愛這一行，就要做好這一行。我一直是這么做的，所以也就沒覺得累。即使累，也快樂著。

感受二：欣賞于沈陽南京一校高忠賢校長和教師的超前的教育理念與高超的教學(xué)水平。

高校長向我們介紹，沈陽南京一校國優(yōu)課教師、省優(yōu)課教師占學(xué)校的70%，很多教師參加國家、遼寧省、沈陽市、和平區(qū)的教師基本功大賽、課堂教學(xué)評優(yōu)都獲得較優(yōu)異的成績。五天里為我們展示的15節(jié)課堂教學(xué)，都是高水平的，教師的素質(zhì)都是一流的，教學(xué)方法是先進(jìn)、科學(xué)、有效的。教師們注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；教師們善于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練；教師運(yùn)用各種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)中；創(chuàng)

設(shè)和諧、平等、開放、競爭的氛圍，課堂上師生共同提高。每節(jié)課學(xué)生的規(guī)范率、發(fā)言率、完成率都能達(dá)到90%以上。

感受三：贊嘆于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃、思維活躍、知識積累豐厚。

沈陽南京一校為我們展示的15節(jié)課，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們發(fā)言積極，思維活躍，敢評價(jià)、會(huì)評價(jià)、敢展示、敢超越，會(huì)收集和處理學(xué)習(xí)信息，能發(fā)現(xiàn)知識、提煉知識、生成知識。學(xué)生在提出問題、回答問題、補(bǔ)充回答、課堂評價(jià)時(shí)基本上是對答如流、出口成章，踴躍而不混亂，熱烈而不喧鬧，從學(xué)生們的表現(xiàn)中可以看出學(xué)生們訓(xùn)練有素，而非一朝一夕之功。

感受四：驚嘆于沈陽南京一?！按笳Z文”特色和“15+25”模式開展的扎扎實(shí)實(shí)，成果顯著。

五天里，沈陽南京一校為我們展示了一至六年級形式多樣、各具特色的“大語文”訓(xùn)練成果，低年級的成語接龍、趣味識字、經(jīng)典詩文、韻文經(jīng)典，中年級的童謠、繞口令、童話、古詩文、民俗節(jié)日的背誦，高年級的古詩詞、名篇佳作、美文賞析等，使在場的我們和家長贊不絕口，驚嘆于學(xué)生們的滿腹經(jīng)綸，折服于沈陽南京一?！按笳Z文”特色開展的有聲有色、扎扎實(shí)實(shí)。學(xué)生們?nèi)硇牡耐度耄秦S富的表情、抑揚(yáng)頓挫的聲音，恰當(dāng)?shù)轿坏奶幚硎刮疑钌畹馗袆?dòng)。

沈陽南京一校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開展了“15+25”模式的研究，要求課堂上，學(xué)生會(huì)的教師不講，學(xué)生能自學(xué)會(huì)的教師不講，教師講了學(xué)生也不會(huì)的不講，通過教師的調(diào)動(dòng)與引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

我們所聽到的15節(jié)課都充分體現(xiàn)了“15+25”模式要求。

收獲一：課前三分鐘的訓(xùn)練、展示

沈陽南京一校所展示的15節(jié)課都有課前三分鐘的訓(xùn)練、展示，數(shù)學(xué)課對學(xué)生進(jìn)行口算的訓(xùn)練；語文課進(jìn)行各種形式的大語文訓(xùn)練或展示；英語課進(jìn)行英語會(huì)話表演，句式訓(xùn)練；音樂課進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練等等。課前三分鐘的訓(xùn)練、展示，有助于學(xué)生能力的提高，也為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

收獲二：高效的課前預(yù)習(xí)

課前教師都要根據(jù)新課特點(diǎn)，為學(xué)生布置了有針對性預(yù)習(xí)提綱或要求，課上學(xué)生因?yàn)橛辛藴?zhǔn)備而發(fā)言踴躍、思維活躍，學(xué)生的書變厚了，書上的字變多了；課堂的知識變豐富了，氣氛變活躍了；學(xué)生的腦子變靈活了，語言變流暢了；課堂教學(xué)效果提高了，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)質(zhì)量提升了。

收獲三：高效的教學(xué)內(nèi)容

從展示的課堂教學(xué)中可以看出，師生課前準(zhǔn)備充分，課上教師善于引導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維積極活躍，是知識的概括者，生成者。師生在思維的碰撞中創(chuàng)造性的開發(fā)教材、使用教材、補(bǔ)充教材，在思考與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識、生成知識、提煉知識。達(dá)到了師生教學(xué)相長、共同提高的課堂教學(xué)理想境界。

收獲四：高效的教學(xué)效果

課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的課堂、情感的課堂、高效的課堂。每節(jié)課，教師都注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，思維的訓(xùn)練、推理的訓(xùn)練、語言表達(dá)的訓(xùn)練、讀寫的訓(xùn)練等。學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)提問、主動(dòng)評價(jià)、主動(dòng)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)中，有學(xué)生在讀錯(cuò)或算錯(cuò)時(shí)，其他學(xué)生可立即站起來為他糾正，補(bǔ)充；學(xué)生用自己喜歡的方式識字讀書、思考交流、展示匯報(bào)、學(xué)習(xí)實(shí)踐；哪個(gè)同學(xué)先算完可以報(bào)告；學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示和學(xué)習(xí)方法自學(xué)，提煉板書，總結(jié)文章主旨；學(xué)生自信、主動(dòng)、投入、享受；學(xué)生的規(guī)范率、發(fā)言率、完成率都達(dá)到了90%以上。

收獲五：具有激勵(lì)作用的課后點(diǎn)評

沈陽南京一校領(lǐng)導(dǎo)聽課都要有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坐在教室前面，每上完一節(jié)課都要對這節(jié)課學(xué)生的發(fā)言率、規(guī)范率、達(dá)標(biāo)率進(jìn)行點(diǎn)評，主要是對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對學(xué)校提出的課改要求的落實(shí)情況進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生在鼓勵(lì)中更加自信，更加愛學(xué)習(xí)，教師更加明確今后工作的方向。

今后的工作方向：

一、立足校情，關(guān)注學(xué)生，確定辦學(xué)目標(biāo)，開展學(xué)校教學(xué)特色的創(chuàng)建與研究。

通過五天的參觀學(xué)習(xí)，我感到沈陽南京一校的成功，得益于他們能夠立足本校實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題，去定目標(biāo)，尋找辦法，采取策略，開展研究，解決實(shí)際問題。

我覺得，首先學(xué)校要以學(xué)生為本，以學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為方向，深入備課，廣泛聽課，調(diào)研問卷，個(gè)別交流，互動(dòng)研討??根據(jù)本校的實(shí)際情況，確定好長期的發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)建符合實(shí)際的學(xué)校特色和教學(xué)特色，扎扎實(shí)實(shí)的開展工作。建設(shè)熱愛教育事業(yè)、珍惜本職工作、教書育人、樂于學(xué)習(xí)的教師群體。打造教育理念先進(jìn)、示范引領(lǐng)突出、教學(xué)過硬、樂于探索的名

師隊(duì)伍。鍛造具有務(wù)實(shí)精神、肯于服務(wù)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、樂于創(chuàng)新的教學(xué)主任團(tuán)隊(duì)。充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，把問題變課題，解決教師教，學(xué)生學(xué)，教學(xué)研，教育實(shí)的問題。為把學(xué)校建設(shè)成為一流加特色而共同奮斗，為給孩子幸福的童年，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變觀念，開展活動(dòng)，提升教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。

教育的成敗在教師，教師的教育理念決定了教育教學(xué)的方式，教育教學(xué)的方式方法決定學(xué)生的發(fā)展得快慢、長短、高低，決定了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，辦學(xué)質(zhì)量，所以，要盡快轉(zhuǎn)變教師的觀念，提升教師的素養(yǎng)，從而改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

要打造敬業(yè)、樂學(xué)、教學(xué)過硬的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校形成學(xué)習(xí)和研究風(fēng)氣，使每位教師都有未來的發(fā)展規(guī)劃，能夠持續(xù)發(fā)展。開展各種培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和研究能力。實(shí)施以學(xué)定教，聚焦課堂的策略，面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，打造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂；學(xué)生各顯其能的課堂；學(xué)生思維碰撞的課堂；學(xué)生精彩生成的課堂；學(xué)生激情飛揚(yáng)的課堂；學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課堂。使學(xué)校呈現(xiàn)出以生為本，高效課堂教學(xué)的新局面。

丹東市振興區(qū)鐵路小學(xué)

劉慶波

沈陽南京一校參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

丹東市振興區(qū)鐵路小學(xué)

劉慶波

第二篇：南京一校升旗儀式程序

南京一校2.3班升旗儀式程序

一、主持人開場白過渡語

（王朵雅涵）：我宣布南京一校長白島一分校第四周《祖國，我愛你》主題紅領(lǐng)巾升旗儀式現(xiàn)在開始！本次升旗儀式由二年三班承辦！

（鄭浩晨）：I declare that the fourth week Red scarf flag-raising ceremony begins now.The theme is “motherland, I love you”!It is held by Class three Grade two.二、主持人：（（中文）張宸、（英文）張熔芮）介紹升旗手事跡。本周擔(dān)任升旗的是

（二）年

（三）班的（黃紳朗）和（張含萌）兩名同學(xué)。下面介紹升旗手事跡。

（張含萌）大家早上好，我叫張含萌。來自于二年三班，我是一個(gè)性格開朗的女孩。我熱愛我的班級和我的學(xué)校。我喜歡學(xué)習(xí)英語。并在第十屆陽光之星全國青少年口語大賽中獲得銀獎(jiǎng)。在這新的學(xué)期里我會(huì)更加努力，爭取更上一層樓。謝謝大家！

Good morning everybody.My name is Zhang Hanmeng.I’m from class 3 grade 2.I’m a lovely outgoing girl.I love my class and my school.I like studying Englishvery much.Also I won silver prize in the Tenth Sun-star National Youth English Speaking Competition.I will work harder in this term to make myself better.Thank you very much.（黃紳朗）：

我叫黃紳朗，來自二年三班。今天能成為一名升旗手我感到非常的光榮。我愛好廣泛，喜歡英語、圍棋，并在第七屆百川杯少兒圍棋大賽上獲得亞軍。以后我會(huì)更加努力，為學(xué)校爭光。因?yàn)槲覠釔畚覀兊膶W(xué)校，熱愛我們的祖國！

Hello everyone, my name is HuangShenLang，I am from class three grade two.I am very proud to be a flag raiser.I have many interests.Such as English And Go.I win a second place from the seventh rivers cup.In the future, I will work harder, to win glory for the school, because we love our school, we love our motherland!

（王朵雅涵）：他們這種精神代表了二年三班的班風(fēng)，那就是——快樂學(xué)習(xí)，靈性啟航

（鄭浩晨）They represent the spirit of Class three Grade two.That is Happy learning, spiritual set sail.三、主持人：（張宸、張熔芮）進(jìn)行升旗儀式第一項(xiàng)——出旗。

四、（王朵雅涵）：進(jìn)行升旗儀式第二項(xiàng)——升國旗、奏國歌、教師行注目禮，全體少先隊(duì)員敬隊(duì)禮！

（鄭浩晨）：Let’s begin the second part: raising the flag、playing the anthem.All teachers and students salute.（全體敬禮）（全體禮畢！）

五、（合）：（王朵雅涵、張宸、鄭浩晨、張熔芮）五星紅旗升起來了，它飄揚(yáng)在祖國的大地上、它飄揚(yáng)在校園的上空、它飄揚(yáng)在我們每個(gè)人的心中，仰望五星紅旗，我們的心情無比激動(dòng)。讓我們放聲高唱《國歌》（指揮上場）

七|過度國旗下的演講

（王朵雅涵）：有這個(gè)一樣名字，當(dāng)我看到它的時(shí)候，總有無法訴說的溫暖。

（鄭浩晨）：We feel warm when we hear the name.（張宸、張熔芮）

有這樣一個(gè)名字，當(dāng)我念起它的時(shí)候，總有難以抑制的激動(dòng)。（合）：（王朵雅涵、張宸）：那就是中國，我們的祖國。（鄭浩晨、張熔芮）：It is China, it is our motherland.（王朵雅涵）：我們深深愛戀的祖國

（鄭浩晨）：It is our motherland that we love deeply

（張宸、張熔芮）讓我們用深情的歌聲來歌唱

（王朵雅涵）：您——我們的祖國（鄭浩晨）：You are our motherland.下面進(jìn)行升旗儀式第四項(xiàng)：國旗下的講話?！陡璩鎳?/p>

歌唱祖國朗誦詞

1我的祖國，○高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，暮色蒼茫，任憑風(fēng)云掠過。

（合）堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。

2我的祖國，○ 大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進(jìn)，洗刷百年污濁。

（合）驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運(yùn)的顛簸。

3我的祖國，○ 地大物博，風(fēng)光秀美孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，大漠收殘陽，明月醉荷花。

（合）廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。4 我的祖國，○ 人民勤勞，五十六個(gè)民族相濡以沫，東方神韻的精彩，人文風(fēng)貌的風(fēng)流。

（合）千古流傳著多少美麗動(dòng)人的傳說。這就是我的祖國。（合）這就是我深深愛戀的祖國。

1我愛你源遠(yuǎn)流長燦爛的歷史，我愛你每一寸土地上的花朵，我愛你風(fēng)○光旖旎壯麗的河山，我愛你人民的性格堅(jiān)韌執(zhí)著。

（合）我的祖國，我深深愛戀的祖國。

2你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，○。3你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云，○4你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，○1你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。○ 你有一個(gè)神圣的名字，那就是

（合）中國！那就是中國啊，我的祖國。我深深愛戀的祖國。我深深地愛著我的祖國，搏動(dòng)的心臟跳動(dòng)著五千年的脈搏，我深深地愛著我的祖國。

男生小合唱：《祖國祖國我愛你》

祖國祖國我愛你 我們是你的好兒女 生在你的紅旗下 長在你的懷抱里 從小懂得愛和恨 從小不怕風(fēng)和雨 斗爭當(dāng)中長成人 千斤重?fù)?dān)擔(dān)得起

女生小合唱（歌伴舞）《祖國祖國我們愛您》

小 小 蠟 筆

穿 花 衣 紅 黃 藍(lán) 綠 多 美 麗 小 朋 友 們 多 么 歡 喜 畫個(gè)圖畫 比 一 比

畫 小 鳥 飛 在 藍(lán) 天 里 畫小草長在春天里 你畫太陽 我畫國旗 祖國祖國我們愛你

祖國祖國我們愛你...合唱：《歌唱祖國》

五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng) 勝利歌聲多么嘹亮 歌唱我們親愛的祖國 從今走向繁榮富強(qiáng) 歌唱我們親愛的祖國 從今走向繁榮富強(qiáng)

齊誦：祖國萬歲，祖國我們愛您！

六、主持人宣布：（張宸、張熔芮）下面，請大隊(duì)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)我們呼號并做總結(jié)。

七、主持人宣布：

（王朵雅涵）：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，我宣布：沈陽市和平區(qū)南京一校長白島一分校第四周升旗儀式到此結(jié)束

（鄭浩晨）：Dear teachers and students.I declare the fourth week flag-raising ceremony in our school is ended.Thank you.

第三篇：南京學(xué)習(xí)體會(huì)

南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)

張梅勇

陽春三月，我們一行七人踏著輕快的腳步走進(jìn)南京大學(xué)，參加在這里舉行的“幼兒園音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研討會(huì)”暨“第三屆幼兒園音樂教學(xué)高級人才培養(yǎng)課程班”。在南京大學(xué)科學(xué)館會(huì)議廳里，來自全國的四百多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴。在研討會(huì)上，課程班不同年級的13位教師做了精彩的音樂教學(xué)活動(dòng)展示；南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園團(tuán)隊(duì)、南京師范大學(xué)幼兒園團(tuán)隊(duì)、南京市游府西街幼兒園團(tuán)隊(duì)、南京市第一幼兒園團(tuán)隊(duì)做了工作坊的活動(dòng)展示；南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的主題報(bào)告。

許教授有一個(gè)特點(diǎn)：與臺(tái)下四百多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動(dòng)。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們，結(jié)合幼兒園開展音樂教學(xué)的實(shí)際，為我們幼兒教師提供了最新、最實(shí)際、最可操作的內(nèi)容，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學(xué)理念和技能。他們也用實(shí)際行動(dòng)傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，詮釋了幼兒以動(dòng)作思維為主的學(xué)習(xí)方式。整個(gè)報(bào)告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動(dòng)有趣的示范課。

此次培訓(xùn)中，學(xué)員們的十三個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂活動(dòng)給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。

一、故事引入，情節(jié)貫穿，童趣盎然。

十三個(gè)優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個(gè)音樂活動(dòng)圍繞故事情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。

二、目標(biāo)清晰，教具準(zhǔn)備簡單。

十三個(gè)優(yōu)質(zhì)課程中除了兩個(gè)小班的音樂活動(dòng)，進(jìn)行了簡單的場景布置，其余的十一個(gè)活動(dòng)在教學(xué)準(zhǔn)備中所用教具極少，這不得不使我想到我們幼兒園每上一次年級組課或者公開課都要花很多時(shí)間在教具準(zhǔn)備上，以至于教師感到特別累，如以夏天的瓜為主題的音樂活動(dòng)中把各種瓜請進(jìn)了教室，這些大大小小的瓜是幫助我們抓住了孩子的注意力？還是讓孩子游離在活動(dòng)之外呢？這不得不引發(fā)我的思考。多而煩，少而精，音樂活動(dòng)最主要的教具是什么？我認(rèn)為是音樂，選一段好的音樂，一段鮮明的音樂，一段有趣的音樂，讓孩子感受音樂的美，體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，這才音樂活動(dòng)要達(dá)到的目的。十三個(gè)優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂展開，情感的體驗(yàn)以及技能的習(xí)得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界。

三、豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

在十三個(gè)優(yōu)質(zhì)課程中，我們都愿意看到孩子如花的笑靨，不愿看見孩子的眼淚，然而人的一生不可能只有快樂、幸福的情感體驗(yàn)，我們必然會(huì)經(jīng)歷失敗，挫折，苦難，必定會(huì)體驗(yàn)恐懼，悲傷。我們有義務(wù)告訴孩子人生的豐富多彩，有必要讓他們知道恐懼，悲傷也是多彩人生的一部分。避免孩子在面對恐懼和悲傷時(shí)不知所措，無法戰(zhàn)勝困難。

四，適時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色

雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，知道教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，給孩子提升的空間，給孩子自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個(gè)課堂，沒有下意識地轉(zhuǎn)變角色，沒有扮演好教師的多重身份。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學(xué)到了很多東西，意識到了自己的不足，對自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)的決心，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn)，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺(tái)呢？所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

第四篇：南京學(xué)習(xí)體會(huì)

南京蘇教教材培訓(xùn)后的感受和思考

黑龍江嘉蔭縣第二小學(xué)——趙偉升

簡述：2014年12月20日至24日，我和徐杰老師共同參加了全國蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20日和21日分別聽了郝京華教授和臺(tái)灣王教授的有關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)等理論講座。后來在外國語學(xué)校分別聽了四節(jié)科學(xué)課。最后進(jìn)行一次教學(xué)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，都讓我們不停的感受著思考著。

一、開拓視野，走近前沿思想

在這次活動(dòng)中開拓了視野，了解到小學(xué)科學(xué)教學(xué)一個(gè)國家級的層面研討，有幸聆聽到來自于課標(biāo)組專家對于小學(xué)新課標(biāo)的基本思想及存在問題的分析和解讀。更有幸聽到臺(tái)灣屏東大學(xué)王教授對于科學(xué)設(shè)計(jì)的精彩教學(xué)與互動(dòng)。這些都是當(dāng)前較為前沿的學(xué)科思想，也讓我們感受到小學(xué)科學(xué)未來的發(fā)展方向。

這里，郝教授主要對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行詳盡闡述，對于小學(xué)科學(xué)的核心素養(yǎng)則更加開放的留給了在坐的教研員和一線老師。她說：當(dāng)下各課標(biāo)組專家意識到了一個(gè)問題，就是他們?nèi)鄙僖痪€教學(xué)實(shí)踐，所以對于學(xué)生真正的需要及教學(xué)中的實(shí)際問題無法體驗(yàn)。這就需要一些來自于一線的聲音。（當(dāng)小學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備什么樣的科學(xué)素養(yǎng)）

在臺(tái)灣屏東大學(xué)王教授的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)講座中，認(rèn)識到當(dāng)下小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，對于科學(xué)問題的提出和解決的重要性。教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（科學(xué)問題、科學(xué)實(shí)踐、證據(jù)采集、科學(xué)表達(dá)）養(yǎng)成，更多一些關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維層面的成長。

對于專家講座中，提及的“大數(shù)據(jù)時(shí)代”學(xué)生對于信息的采集和辨析能力，是一種重要的必備的能力素養(yǎng)。這一點(diǎn)我很有同感，當(dāng)下的信息來源太廣泛了，且信息雜亂海量，辨析什么是真的什么是假，哪些有用哪些無用，則需要每一個(gè)現(xiàn)代人必應(yīng)具有的能力了。

二、學(xué)術(shù)與文化的交流，兩種不同的收獲

本次培訓(xùn)中，我覺得的確收獲了一些對于自已專業(yè)發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)有價(jià)值的東西。如：具體的課堂實(shí)踐活動(dòng)，臺(tái)灣與大陸教師課堂中的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)單的設(shè)計(jì)等。他們對學(xué)生實(shí)驗(yàn)單的設(shè)計(jì)思想和我們現(xiàn)在教學(xué)中的應(yīng)用有些共同之處。就是：節(jié)約時(shí)間，各實(shí)驗(yàn)選擇等都是以勾選方式進(jìn)行，記錄形式多樣化，多以畫圖或圖文并茂方式來記錄。實(shí)驗(yàn)單還可以更好的聚焦本課要研討的科學(xué)問題，導(dǎo)向作用很大。（這一點(diǎn)我在大會(huì)交流的教學(xué)設(shè)計(jì)中也有所體現(xiàn)）課堂上老師應(yīng)用一個(gè)量化評價(jià)，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，投入到學(xué)習(xí)中。

總體感覺就是他們的教學(xué)設(shè)計(jì)很細(xì)，全面且重點(diǎn)突出。尤其是對于“星空部分”的教學(xué)設(shè)計(jì)，我從中學(xué)到了具體這一部分內(nèi)容如何去教的問題。大家普遍感受到這個(gè)點(diǎn)很難操作，我也是如此，每當(dāng)教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)都只是利用點(diǎn)視頻資料，簡單介紹而已。殊不知還有這樣豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)，課上學(xué)生還可以有大量的參與活動(dòng)。這些都是可以直接作用和改變我的課堂教學(xué)的。

我還覺得，學(xué)習(xí)中的另一種收獲是和來自于全國各地的教師間的其他交流，感受著他們教學(xué)以外的世界?；顒?dòng)中，我和雙鴨山徐潔老師都感受到，越是向南的地方，教師們的思想越是活躍，活動(dòng)中越是積極，比我們多了一份進(jìn)取心。我們東北的老師，尤其是我周邊的老師。年齡一到40歲，馬上就覺得步入準(zhǔn)退休時(shí)間了，工作開始懈怠。而看發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們，他們五六十歲對于工作仍是積極的心態(tài)，這可能是一種自身的專業(yè)素養(yǎng)吧。這點(diǎn)的確是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、思考學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變的關(guān)系

如果有人說，通過一次的學(xué)習(xí)真的學(xué)到了好多好多，自已提升了什么樣的水平等，這一定不是事實(shí)。就如專家們的觀點(diǎn)一樣“就是全國特優(yōu)教師的課，你把他的每一句都背下來，再重復(fù)這一課，也是無法取得什么效果的?！睕]有萬能的方法，一切都在于教師。

對于培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作用，我想，最主要的是，學(xué)習(xí)中能觸動(dòng)一種思想認(rèn)識。每個(gè)學(xué)習(xí)者根據(jù)自已的需要汲取不同的營養(yǎng)。且要有一個(gè)消化的過程，變成自已的東西。我們大多的學(xué)習(xí)都是這樣的，剛結(jié)束時(shí)個(gè)個(gè)滿腔的熱情和熱血。可回到各自的環(huán)境中，用不了多久，能量就消耗盡了。再加上我們自已的意志力不夠堅(jiān)定，環(huán)境和習(xí)慣把我們拉向原來的我。

所以說，每一次的學(xué)習(xí)，只要能有一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)質(zhì)上的思考和轉(zhuǎn)變也就很不錯(cuò)了。在這次的學(xué)習(xí)中，我覺得最重要的收獲也就是讓我認(rèn)識到，我或是我們很多科學(xué)老師真的需要在理論上學(xué)習(xí)和提高。一直以來，我只看重的是實(shí)實(shí)在在的課堂，實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)探究，對于學(xué)科教學(xué)理論關(guān)注很少，甚至有些排拆。但近兩年，逐漸發(fā)現(xiàn)，自身的專業(yè)發(fā)展走向了一個(gè)瓶徑期。在和參會(huì)教師交流中發(fā)現(xiàn)，他們很多人在理論上都有一個(gè)高度，而我們則停在一個(gè)低水平的一個(gè)層次。所以，這一點(diǎn)就是我最大的收獲。

我認(rèn)為，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)只對那些想轉(zhuǎn)變的人起作用，且這種要變化的能動(dòng)性和需求性愈強(qiáng)，則發(fā)生轉(zhuǎn)變的可能性也就愈大。

四、關(guān)于科學(xué)學(xué)科發(fā)展的思考

1、科學(xué)師資問題

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，從專家的講座中，可以感受到我們小學(xué)科學(xué)教育在國家層面上的重視不亞于語數(shù)外學(xué)科。所以關(guān)于課標(biāo)的編寫也一改再改，難以定稿。當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生一個(gè)想法：課標(biāo)定的再科學(xué)合理，誰來實(shí)施這個(gè)工作？最后還不是科學(xué)一線教師嗎？沒有優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教學(xué)師資一切不都是空談嗎？

我們大部分的學(xué)生生活在相對偏遠(yuǎn)的中小學(xué)，這里的科學(xué)師資基本的科學(xué)素質(zhì)都無法保證，大多來自于二線和臨退人員。在去學(xué)習(xí)時(shí)的路上，遇到一個(gè)林業(yè)局的小同學(xué)，談起了科學(xué)學(xué)習(xí)，她各科成績優(yōu)異。我問她：你們做過什么科學(xué)實(shí)驗(yàn)呀！她很驚訝，什么實(shí)驗(yàn)呀？一臉的疑惑。多么可憐的孩子，一個(gè)小學(xué)階段里，那么多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都體驗(yàn)不到，這是我們科學(xué)教育的悲哀。這都源于師資配備問題嗎？

這種現(xiàn)狀短時(shí)內(nèi)很難改變，將是一個(gè)長期的“抗戰(zhàn)”。從一名科學(xué)老師的角度，自已能做點(diǎn)什么？這個(gè)想法常在心中縈繞。我能影響到我所教的孩子，能影響到我的同事，這是目前能做到的了。

2、地區(qū)科學(xué)教研指導(dǎo)的問題

如果說師資力量配備取決與教育行政部門，那么師資的水平提升就一定程度上取決于上一級的教研指導(dǎo)，也就是地區(qū)、局的科學(xué)考研員的指導(dǎo)了。

而當(dāng)下問題是，有些教研員自身專業(yè)能力有限，有的根本沒有一線經(jīng)驗(yàn)，更有甚者連相關(guān)專業(yè)都和科學(xué)不靠譜。實(shí)踐與理論全無，如何來指導(dǎo)基層老師，如何促進(jìn)他們的發(fā)展呀。

所以，我就想，基層教研員的能力素養(yǎng)應(yīng)接受考核，應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)有一種類似于其它技術(shù)行業(yè)的一種資質(zhì)認(rèn)定，確保他們所存在應(yīng)為地方的科學(xué)教育發(fā)展提供技術(shù)支持。

3、解決科學(xué)老師教學(xué)實(shí)際中的具體問題

科學(xué)教師中素質(zhì)良莠不齊，這是實(shí)情。很多教師在教學(xué)中會(huì)或多或少的存在困惑。需要一種途徑或是一個(gè)窗口，表達(dá)自已的問題，要有一些人能及時(shí)提供幫助。讓這種交流直接作用于教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)教師間的相互成長。

所以，我覺得，是否有必要建立一支網(wǎng)絡(luò)志愿者隊(duì)伍。在我們的群平臺(tái)中服務(wù)。

還有，科學(xué)實(shí)驗(yàn)問題，我們也可不可以分類去做，力求把每一部分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做好，讓其具有可操作化，做到成本低，操作性強(qiáng)，一般水平老師都能拿來就用。（這也是我和您說的想做的一個(gè)課題）這是個(gè)龐大的工程，需要時(shí)間和精力，更需要一個(gè)上位指導(dǎo)，統(tǒng)籌安排。

第五篇：赴南京行知小學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

赴南京行知小學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

11月13日上午，我校組織教師前往南京行知小學(xué)考察學(xué)習(xí)。一天的時(shí)間匆匆而過，但留給我的思考卻很多很多。

這次學(xué)習(xí)，我們不但從外觀上認(rèn)識了行知學(xué)校，還感受了學(xué)校的班級布置，校園文化等。聽了楊瑞清校長那精彩報(bào)告---------《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》讓我的心靈受到了極大震撼。

從行知小學(xué)的發(fā)展歷程中，能看出楊瑞清校長是一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想的人，讓我感受了他的人格魅力。他1981年從曉莊師范畢業(yè)時(shí)就抱著一個(gè)堅(jiān)定的信念：學(xué)陶師陶，到最偏僻最艱苦的農(nóng)村去教書，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育。在這個(gè)信念的支撐下，他和同學(xué)李亮到了當(dāng)時(shí)非常破舊的五里小學(xué)，也就是現(xiàn)在的行知小學(xué)。從最初的行知實(shí)驗(yàn)班到創(chuàng)建行知小學(xué)；從最初的破舊的平房到現(xiàn)在集行知幼兒園、行知小學(xué)、行知初中和行知實(shí)踐基地為一體的新型鄉(xiāng)村學(xué)校，楊校長經(jīng)歷了很多，也付出了常人所不能付出的東西。這一切的一切都是為了實(shí)現(xiàn)心中的理想：讓鄉(xiāng)村孩子享受最優(yōu)質(zhì)教育。楊校長幾十年如一日，為著心中的理想奮斗著、努力著，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

在報(bào)告中，楊校長講到賞識教育，講到了對待孩子要有“花苞心態(tài)”，要“收回食指，翹起大拇指”，震撼了在場的每一個(gè)聽眾。他說：“我們在欣賞花的時(shí)候，可能都喜歡那盛開的鮮花，而忽略了旁邊的花苞，可是那些花苞盛開后可能會(huì)更漂亮更美麗?；ㄩ_放的時(shí)間有早有遲，學(xué)生也是一樣，那些學(xué)困生就像那些還沒有開放的花苞，但最終他們會(huì)盛開的，也許會(huì)更會(huì)開的精彩。”“食指總是指向孩子的缺點(diǎn)，收回食指，多用大拇指，表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，他們幼小的心靈就少一傷害，多一份自信?！倍嗝春唵蔚牡览恚谶@道理中蘊(yùn)含著多少令人感動(dòng)的哲理！聽了這些話，我想我們所有教師都應(yīng)該知道怎樣對待我們的學(xué)困生了，那就是：花苞心態(tài)，才是真愛，花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛，花苞心態(tài)，耐心等待，花苞心態(tài)，和諧時(shí)代。要學(xué)會(huì)賞識，讓孩子也學(xué)會(huì)愛，讓孩子們從博愛、自愛、真愛、到會(huì)愛。要尊重第一個(gè)學(xué)生，尊重孩子的人格，相信孩子的潛力，理解孩子的個(gè)性，激勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的特點(diǎn)，提醒孩子的缺點(diǎn)。

走在行知小學(xué)的行之路上，沐浴著校園里濃濃的愛意。我對教育有了新的認(rèn)識：學(xué)會(huì)賞識，學(xué)會(huì)愛，達(dá)成被愛：讓每個(gè)生命成為愛的聚焦，引導(dǎo)施愛：讓每個(gè)生命成為愛的源泉，啟發(fā)自愛：讓每個(gè)生命成為愛的堡壘。讓班級成為愛的磁場，讓家庭成為愛的港灣，讓生命成為愛的化身。做為教育者的我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)生才能天天向上。要立大志，做小事，立大志，做實(shí)事，立大志，做新事。讓我們并肩走在教育路上，攜手創(chuàng)造精彩人生！