第一篇：關于農村初中綜合實踐活動課的思考

農村初中綜合實踐活動課的思考

密山市興凱中學孫景林

通過幾年農村初中綜合實踐活動課的教學，對農村初中綜合實踐活動課的建設有了一些想法：

一：適應實際：

農村中學課程的設置應該與農村中學的實際情況相適應。農村中學理化生實驗室設備不足，農村家庭經濟狀況還不是很好，社會文化氛圍還是重理論輕實踐，教育法規(guī)正趨完善。這些現實都將制約綜合活動的層次和質量。做為教師在組織綜合實踐活動的實際中，就應充分了解實際環(huán)境條件，有效利用現有條件完成教學任務。

二：貼近生活：

貼近生活是適應現實的方法，貼近生活也是學生情感的要求，貼近生活能有效的激發(fā)學生的興趣，同時還可以彌補器材方面的不足。例如在制做“簡易淋浴裝置”時，農村的學生都覺得很有興趣，他們家里的自來水水壓很低，還每天放幾次水，再想把水弄到高處就更不容易了。當明白這套“簡易淋浴裝置”的制作和使用方法后都覺得有點不可思意但很適用。

三：趣味誘導

綜合實踐活動如果不能切合學生的興奮點，學生沒興趣參與，效果自然不會好。因此綜合實踐活動設計要新穎有趣，引人入勝，使盡可能多的學生有較高的熱情參與到綜合實踐活動之中。

四：挖掘真感

綜合實踐活動要讓學生感同身受，如臨其境。以學生自己為主角的故事學生自己最愛聽，學生自己實際的體會學生的感受最深。例如在進行調查時，我就讓學生自己對班級的心理狀態(tài)進行了評估，指導他們設計問卷，進行問卷調查，數據整理，寫出調查報告，發(fā)到網上進行交流。學生自己評估自己本人的心理，自然格外認真，當看到 自己的材料在網上出現了，他們會享受到成功的快樂。

五:激活潛質

努力嘗試激活學生心靈中潛在的優(yōu)秀的品質，要讓學生體會到潛質激活后產生的變化和帶來的美好感受。重點是激發(fā)學生動手操作的興趣，讓學生動口、動腦更樂于動手，像“紙盆燒水”、“釜底游魚”這類小活動，學生動手操作后，不管成與敗都會覺得很有趣。對于學生來說是一種寶貴的感受。誘導學生主動挖掘自己的潛能和優(yōu)良品質，自信的去應用這些優(yōu)良品質，去追求幸?？鞓返纳?。今年在記憶能力測評活動中，一些學生就發(fā)現了自己的記憶能力是很不錯的。這對學好某些科目是相當有利的。

六：落實機制：應該建立相應的課堂管理機制、評價機制、班級學校的激勵機制等，特別是評價機制尤其重要，它決定了實踐教育的過程和方法及結果?，F在的考試還是以答卷為主，實踐操作能力體現很少，從實際情況看，實踐操作能力的評估也確實很困難。我們現在還不能在中學進行計算機操作能力進行測試，也是現實。目前有校課、省課、國課，應該整合起來，提高其適應性和持久性。

七：樂享探究：我們應該能力誘導學生樂于去動手操作，樂于探

究，并在實踐探究中感受快樂，養(yǎng)成終生快樂探究的習慣。我認為學生有了終生快樂探究的習慣，是學生終生幸福的重要因素，有了興趣沒有條件學生會創(chuàng)造條件努力探究，沒有興趣即使有條件學生也不去探索，更談不上什么習慣了。

2014.7.6

第二篇：初中綜合實踐活動課教學計劃

初中綜合實踐教學教研計劃

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發(fā)展。

二、教學目標

1． 生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

2． 人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現人生的意義。

3． 個別發(fā)展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4． 學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

三、工作思路：

（一）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優(yōu)勢，實現資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相交流，互相學習，共同促進，共同發(fā)展，共同提高教學質量，共同提高各校師生研究和實施本學科的能力，（二）關注師生需求、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加市級、鎮(zhèn)級組織小學綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀活動案例的評比。在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學生的真正興趣，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理、抓好課程實施規(guī)范

要求有關教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。

四、工作安排：

(一)、準備階段:

1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。(二)、實施階段：

1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。(三)、總結階段：

1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

2、綜合實踐活動成果展示。

3、總結交流本學期的綜合實踐活動情況。

五、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：

1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。

5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

第三篇：初中綜合實踐活動課 茶文化

初中綜合實踐活動課

茶文化 第一課 茶的起源和種類

一、世界著名三大飲料：茶葉、可可、咖啡

二、學習茶文化的主要內容：茶的歷史、茶的種類、茶與健康、茶具、茶藝茶道、茶與市場等

三、茶葉的起源

《茶經》，是中國乃至世界上第一部茶學與茶文化著作，是茶之經典著作，書中明確指出：“茶之為飲，發(fā)乎神農氏，聞于周魯公?！泵鞔_肯定神農氏作為中華茶祖的歷史地位。

《神農本草經》云：“神農嘗百草，日遇七十二毒，得荼而解之”。荼，即茶。遠古時代，先民們茹草飲血，過著原始生活。為了讓廣大老百姓能夠安全飲食，嚴防因飲食不當引發(fā)疾病，神農氏親自嘗百草，辨別百草的可食用性。在這一過程中，神農氏發(fā)現了茶，開辟了茶為藥用文化，稱其為“茶祖”名副其實。

四、中國茶的種類

綠茶

紅茶

黃茶

白茶

青茶

黑茶

大麥茶

花草茶

（一）綠茶：

1、綠茶(炒青綠茶)的加工過程

我國茶葉生產，以綠茶為最早。自唐代我國便采用蒸汽殺青的方法制造團茶，到了宋代又進而改為蒸青散茶。到了明代，我國又發(fā)明了炒青制法，此后便逐漸淘汰了蒸青。

我國目前所采用的綠茶加工過程是：鮮葉 ① 殺青 ② 揉捻 ③ 干燥

2、綠茶有哪些種類?

綠茶按其干燥和殺青方法的不同，一般分為炒青、烘青、曬青和蒸青綠茶這四種綠茶種類。

3、知名的綠茶種類有：

龍井綠茶、碧羅春綠茶、黃山毛峰綠茶、廬山云霧綠茶、六安瓜片綠茶、蒙頂綠茶、太平猴魁綠茶、君山銀針綠茶、顧渚紫筍綠茶、信陽毛尖綠茶、平水珠綠茶、西山綠茶、雁蕩毛峰綠茶、華頂云霧綠茶、涌溪火青綠茶、敬亭綠雪綠茶、峨眉峨蕊綠茶、都勻毛尖綠茶、恩施玉露綠茶、婺源茗眉綠茶、雨花茶、莫干黃芽綠茶、五山蓋米綠茶、普陀佛綠茶這些綠茶。

綠茶有哪些功效與作用?

1.綠茶抗衰老

綠茶所含的抗氧化劑有助于抵抗老化。因為人體新陳代謝的過程，如果過氧化，會產生大量自由基，容易老化，也會使細胞受傷。SOD(超氧化物歧化)是自由基清除劑，能有效清除過剩自由基，阻止自由基對人體的損傷。綠茶中的兒茶素能顯著提高SOD的活性，清除自由基。

2.綠茶抗菌

研究顯示，綠茶中兒茶素對引起人體致病的部分細菌有抑制效果，同時又不致傷害腸內有益菌的繁衍，因此綠茶具備整腸的功能。有研究表明茶多酚能清除機體內過多的有害自由基，能夠再生人體內的α-VE、VC、GSH、SOD等高效抗氧化物質，從而保護和修復抗氧化系統(tǒng)，對增強機體免疫、對防癌、防衰老 都有顯著效果。長喝綠茶能降低血糖、血脂、血壓，從而預防心腦血管疾病。日本昭和大學的醫(yī)學研究小組的在1毫升稀釋至普通茶水的20分之1濃度的茶多酚溶液里放入10000個劇毒大腸桿菌0-157,五個小時后細菌全部死亡，一個都不剩。

3.綠茶降血脂

科學家做的動物實驗表明，茶中的兒茶素能降低血漿中總膽固醇、游離膽固醇、低密度脂蛋白膽固醇，以及三酸甘油酯之量，同時可以增加高密度脂蛋白膽固醇。對人體的實驗表明則有抑制血小板凝集、降低動脈硬化發(fā)生率。綠茶含有黃酮醇類，有抗氧化作用，亦可防止血液凝塊及血小板成團，降低心血管疾病。

4.綠茶瘦身減脂

綠茶含有茶堿及咖啡因，可以經由許多作用活化蛋白質激酶及三酸甘油酯解脂酶，減少脂肪細胞堆積，因此達到減肥功效。

5.綠茶防齲齒、清口臭

綠茶含有氟，其中兒茶素可以抑制生齲菌作用，減少牙菌斑及牙周炎的發(fā)生。茶所含的單寧酸，具有殺菌作用，能阻止食物渣屑繁殖細菌，故可以有效防止口臭。

6.綠茶防癌

綠茶對某些癌癥有抑制作用，但其原理皆限于推論階段。對防癌癥的發(fā)生，多喝茶必然是有其正向的鼓勵作用。

7.綠茶美白及防紫外線作用

專家們在動物實驗中發(fā)現，綠茶中的兒茶素類物質能抗UV-B所引發(fā)之皮膚癌。

第四篇：初中綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案----保護我們的家園

活動主題：

保護環(huán)境，愛護家園

活動背景 ：

我省前年經歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要。

活動目標：

知識與技能：通過活動，使學生認識環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

過程與方法：

讓學生在實際生活中去觀察、發(fā)現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環(huán)境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

情感態(tài)度與價值觀：

通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養(yǎng)學生從小保護環(huán)境的意識。

活動準備：

（1）收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.（2）考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現狀，被污染情況.（3）調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

活動過程設計

（一）引出主題

1、導入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組討論

5、匯報方案

運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當今正為環(huán)境問題所困擾。提出活動的主題：保護環(huán)境，愛護家園。本次活動主要有兩個方面

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

二、實施階段

（一）活動準備

各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

（二）過程整合

1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境，愛護家園的意識。

2、根據收集到的資料及成功經驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

（三）擬定匯報方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。

2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

三、總結階段

（一）成果展示

(1)、各組展示自己收集到的生態(tài)環(huán)境憂患的資料

(2)、展示“拯救家園計劃”

（二）活動拓展

讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環(huán)境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

（三）活動反思

本節(jié)課的教學內容是根據學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節(jié)課學生通過調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。

就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

1、如何調動、保持每一位學生持久的參與熱情。

2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執(zhí)行性的評價。這是教學活動的美中不足。

活動記實：

（一）保護環(huán)境

教師播放多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，談話：但是這個美麗的星球當今正為環(huán)境問題所困擾。為了讓我們的地球免遭破壞，周邊的環(huán)境更加美好，我們這次綜合實踐課的主題設為保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面內容

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

我們的地球是一個美麗的藍色星球，是人類賴以生存的地方，由于近年來工業(yè)化的崛起，人們大肆地亂砍亂伐，使得這顆美麗的球體正受到前所未有的破壞，下面就請同學們展示一下你收集到的自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。

生：播放資料樹木被砍伐后，沙漠化嚴重，沙漠吞噬了大量的耕地。

生：播放水土流失后，河水泛濫，淹沒了農田和房舍。

生：播放沙塵暴肆虐的短片

生：播放酸雨危害樹木，房舍的短片

生：播放蟲災的短片

生：介紹旱災以及因為旱災今年農民們的預計收成。

師：看了這些資料讓我們痛心不已，是什么原因造成了這些災難的產生的呢？你的身邊有這樣破壞生態(tài)平衡的實例嗎？

各個小組討論交流一下。

生：因為人們的沒有節(jié)制的亂砍亂伐，造成水土流失，沙漠化嚴重。

生：因為工廠沒有處理帶有污染的氣體，造成了酸雨。像我們身邊的汽車、摩托車排出來的尾氣，都是具有污染的氣體。

生：人們毫無節(jié)制地捕殺鳥類，破壞了食物鏈，也破壞了生態(tài)平衡所以會出現蝗災，一些蟲災等。

生：近些年由于人們大量地向空氣中排放二氧化碳氣體，致使出現了溫室效應，氣候也受到了嚴重的影響，很容易出現驟寒驟冷的現象，從而影響到人類的生活。

師：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

生：不能，因為只有一個地球。

師：人類只有一個地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴峻的環(huán)境問題，人類只能靠自己。

教師提問：

青少年應該做些什么樣的行為才屬于保護環(huán)境的行為？ 學生交流：

環(huán)保行為的交流匯總

1、節(jié)約水電

2、植樹造林

3、不亂丟垃圾，做到垃圾合理分類

4、盡量不使用一次性筷子和白色垃圾

5、做些環(huán)境保護的宣傳 教師提問：

我們可以通過什么途徑來向政府提建議 學生問答：

1、市長熱線

2、寫信向政府及相關部門反映

（二）愛護家園。

師：要想讓地球免遭破壞，需要我們每一個人都行動起來，保護地球就是保護人類的生存，保護周邊的環(huán)境就是愛護自己的家園。

師播放現今環(huán)境保護情況。

保護環(huán)境人人有責，你想怎樣保護環(huán)境呢？各小組制定確實可行的計劃，然后每一小組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

各小組制定：“拯救家園計劃”，師巡視指導，也可以做他們的參謀。

交流、全班討論。

制定出切實可行的計劃。

師：通過本次活動讓我們感受到我們賴以生存的地球，正面臨嚴重的污染，我們應該保護環(huán)境，愛護家園，用自己的行動來拯救家園。從現在做起，從點滴做起，為了人類美好的明天，請保護環(huán)境吧！

第五篇：初中綜合實踐活動課教案

作業(yè)三:針對第二篇作業(yè)完成一份教學設計方案終稿

作業(yè)要求：“教學設計方案終稿”。是學員在“教學設計預案”基礎上，經過校本研修集思和教學實踐驗證后，經再認識、再修改、再提升形成的創(chuàng)新性培訓成果，作為終結性考核依據，在培訓活動結束時提交。

初中綜合實踐活動課教案

梁莊九年制學校秋天

活動背景

我省今年經歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要。

三維目標

知識與技能：通過活動，使學生認識環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發(fā)現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環(huán)境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養(yǎng)學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。

活動準備：

1)收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.2)考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現狀，被污染情況.3)調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

活動過程設計

教師指導設計

一、準備階段

（一）引出主題

1、導入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組討論

5、匯報方案

運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。

談話：但是這個美麗的星球當今正為環(huán)境問題所困擾。提出活動的主題：保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

二、實施階段

（一）活動準備

各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

（二）過程整合1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區(qū)周圍環(huán)境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境，愛護家園的意識。

2、根據收集到的資料及成功經驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

（三）擬定匯報方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。

2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

三、總結階段

（一）成果展示

(1)、各組展示自己收集到的生態(tài)環(huán)境憂患的資料

(2)、展示“拯救家園計劃”

（二）活動拓展

讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環(huán)境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

（三）活動反思

本節(jié)課的教學內容是根據學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節(jié)課學生通過調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。

就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

1、如何調動、保持每一位學生持久的參與熱情。

2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執(zhí)行性的評價。這是教學活動的美中不足。

活動記實：

（一）保護地球

教師播放多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，談話：但是這個美麗的星球當今正為環(huán)境問題所困擾。為了讓我們的地球免遭破壞，周邊的環(huán)境更加美好，我們這次綜合實踐課的主題設為保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面內容

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

我們的地球是一個美麗的藍色星球，是人類賴以生存的地方，由于近年來工業(yè)化的崛起，人們大肆地亂砍亂伐，使得這顆美麗的球體正受到前所未有的破壞，下面就請同學們展示一下你收集到的自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。

生：播放資料樹木被砍伐后，沙漠化嚴重，沙漠吞噬了大量的耕地。

生：播放水土流失后，河水泛濫，淹沒了農田和房舍。

生：播放沙塵暴肆虐的短片

生：播放酸雨危害樹木，房舍的短片

生：播放蟲災的短片

生：介紹旱災以及因為旱災今年農民們的預計收成。

師：看了這些資料讓我們痛心不已，是什么原因造成了這些災難的產生的呢？你的身邊有這樣破壞生態(tài)平衡的實例嗎？

各個小組討論交流一下。

生：因為人們的沒有節(jié)制的亂砍亂伐，造成水土流失，沙漠化嚴重。

生：因為工廠沒有處理帶有污染的氣體，造成了酸雨。像我們身邊的汽車、摩托車排出來的尾氣，都是具有污染的氣體。

生：人們毫無節(jié)制地捕殺鳥類，破壞了食物鏈，也破壞了生態(tài)平衡所以會出現蝗災，一些蟲災等。

生：近些年由于人們大量地向空氣中排放二氧化碳氣體，致使出現了溫室效應，氣候也受到了嚴重的影響，很容易出現驟寒驟冷的現象，從而影響到人類的生活。

師：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

生：不能，因為只有一個地球。

師：人類只有一個地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴峻的環(huán)境問題，人類只能靠自己。

（二）愛護家園。

師：要想讓地球免遭破壞，需要我們每一個人都行動起來，保護地球就是保護人類的生存，保護周邊的環(huán)境就是愛護自己的家園。

師播放現今環(huán)境保護情況。

保護環(huán)境人人有責，你想怎樣保護環(huán)境呢？各小組制定確實可行的計劃，然后每一小組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

各小組制定：“拯救家園計劃”，師巡視指導，也可以做他們的參謀。

交流、全班討論。

制定出切實可行的計劃。

師：通過本次活動讓我們感受到我們賴以生存的地球，正面臨嚴重的污染，我們應該保護環(huán)境，愛護家園，用自己的行動來拯救家園。從現在做起，從點滴做起，為了人類美好的明天，請保護環(huán)境吧！