第一篇：四年級語文上冊期中檢測質(zhì)量分析

2012年秋季期四年級語文期中檢測

質(zhì)量分析

向建瓊

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，就內(nèi)容來看，主要檢測的是第一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中的相關(guān)知識，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。

二、總體情況分析

本次測驗，既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮得不是很理想。我班49人參加考試，最高分88.5分，最低5.5分，80分以上5人。

三、具體情況分析

（一）積累運用

1.答題分析

第1題：看拼音寫詞語、句子。本題中幾乎沒有學生得滿分，寫錯而失分的字有：覆蓋、搜索、隨遇而安。分析原因：一是拼音沒讀準，憑感覺隨便寫；二是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯，錯得最多的是“搜”字，不是多一劃就是少一劃。

第2題：給正確的讀音打√。此題每個學生都懂得去做，并且得分率較高，但也有相當一部分學生由于粗心或字詞讀音不過關(guān)而造成失分。

第3題：只有一組木錯別字，找出來在后面的（）里打√。這里考察了每個單元的讀讀寫寫、讀讀記記的詞語，有一半的能選出正確的答案出來。但有些學生沒有看清題目要求，打鉤打了兩三個，說明粗心，并且對字詞沒有記牢。

第4題：寫出下列的近義詞和反義詞，并選擇一組反義詞才寫一句話。由于平時對近義詞、反義詞訓練較少，這題得分率不高，學生記不住詞怎么寫，也不理解“選擇一組反義詞寫話”題意，導致失分多。

第5題：按要求改寫。這次的題目雖然簡單，平時教學時也經(jīng)常講到，但是學生在做題時還是失分。分析原因主要是平時老師在講解時學生沒能徹底理解，或者在講的時候?qū)W生沒有認真聽，沒抓住學生的注意力；還有就是學生的答題習慣沒有養(yǎng)成好，不能做到細心、認真。

第6題：考察說明方法的運用。這兩道題講解課文是講到了，復習時沒有復習到，很多學生記不住。

第7題：讀句子，填古詩。平時做練習經(jīng)常做到，但由于粗心、記不住而導致失分。

第8題：按課文內(nèi)容填空。主要考察了課文的重點段落，復習是都要求背誦，很多學生會背，卻疏忽了默寫，同樣失分。

2.失分分析

（1）寫錯別字的問題比較嚴重，幾乎每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作中運用學過的生字詞。

（2）學生的基礎(chǔ)知識還是比較差，在一些較簡單的題目中總有學生做錯。所以，在以后的教學中，還得加強學生在基礎(chǔ)知識方面的練習。

（二）閱讀天地

1.課內(nèi)閱讀

第一篇出自《鳥的天堂》。

第一題：用√選擇正確讀音或字。這道題得分率較高，但也有學生由于平時很少讀課文，選不出正確讀音或字。

第二題：寫出段落的主要意思。學生概括能力較差，得分率低。

第三、四題：理解“不可計數(shù)”的意思及樹干“不可計數(shù)”的原因。前者幾乎得分，但后者題目較靠下一篇短文，很多學生看不到該題的存在。

第二篇出自《貓》。

第一題：分別了貓的哪兩種心情，祥寫哪種心情。得分率較高，什么學生較能了解該段落。

第二題：找出文中兩對反義詞。大部分都能找出，但也有個別學生雖然找出卻寫錯別字。

第三題：用“——”畫出貓高興的樣子。很多學生只畫了一半，只能得一半的分數(shù)。

第四題：作者把什么形容成“小梅花”，表達了什么樣的感情。前者上課時沒有講到，只有少數(shù)得分，后者得分率較高。

第五題：用“無論……也……”寫話。平時訓練較多，得分較高。

2．課外閱讀。這篇課外閱讀材料相對較簡單，但在此次檢測中，學生失分仍很嚴重。

第1題：考察“熟”的結(jié)構(gòu)、部首、音序、音節(jié)、文中的意思等。音節(jié)和音序搞混，筆畫不過關(guān)而導致失分較多。

第2題：“是……也是……更是……”寫話。平時沒有練過這種句式，很多留空。

第3題 ：在()里填上合適的詞語。此類題目訓練較多，得分較高。

第4題：用——畫出文中的過渡句。由于上課時沒有講到過渡句，因此此題不得分。

第5、6題找出文中的比喻句和擬人句，并分別仿寫。部分學生都能完成并且得分。

此題總體來講失分較嚴重，主要既是因為學生的概括能力還較差，也因為學生理解較差。在今后的答題中一定要教

學生掌握閱讀方法，注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。

（五）習作部分(30分)

這次的習作要求我認為對學生來說是較好發(fā)揮的好習作題，所以很多學生知道寫自己喜歡的小動物，但仍有少數(shù)很不認真學習的學生不知是什么意思，或者時間分配不合理，甚至留空。在用詞用句方面，在批改作文時發(fā)現(xiàn)有些學生的作文真的很精彩，能夠模仿閱讀過的短文，運用平時積累的優(yōu)美語句，還懂得運用一定的修辭手法，讓文章更生動，感人。但還有學生在語言表達通順、標點符號的運用上還有待提高。學生的錯別字和語句的完整也有待提高。留空的學生是因為平時沒有寫過作文，所以在考試時寫不出，因此在以后的教學中確保每一位學生都要認真完成老師布臵的作業(yè)。

四、思考與建議

1、以后工作的改進

（1）學生錯別字較多，應該重視生字詞的教學，尤其要多在備課中下功夫，讓學生能夠真正的掌握、記住生字、生詞。

（2）句子積累，應該讓孩子在充分理解的基礎(chǔ)上進行背誦，這樣孩子記憶得深刻。同時注意經(jīng)常復習，“溫故而知新”，可以利用早自習時間背誦自己喜歡的東西。

（3）學生的拼音基礎(chǔ)差，所以上課時盡量擺脫方言的干擾，讓學生能夠準確的把握讀音。

（4）提醒學生充分審題，理解題意非常重要。

（5）指導作文時應注重引導學生從生活中的小事挖掘，富有真情實感，抓準細節(jié)描寫。

2、考試后的反思

雖然試卷有一定的難度，但是這也恰恰的反應了我們要做的事情還有很多，我們的職責就是傳道授業(yè)解惑的，所以這也確定了我們下個學期的工作方向，一定要讓學生在期末考試的時候拿到一個滿意的分數(shù)，試卷的難度大了些，老師要從中開導，以免打擊學生的積極性，讓學生失去了學習的信心，這就不好了，在以后的工作中還是要穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓學生在快樂，輕松但是卻不失嚴肅的情況下學習。

總之，在以后的教學中培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。更重要是要加強對學困生的提高。

第二篇：四年級語文期中質(zhì)量檢測分析報告

四年級語文期中質(zhì)量檢測分析報告

一、試卷命題

本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

二、考試情況分析

本次考試參加考試38人，優(yōu)秀36人，及格37人。

三、試卷分析

本次試卷分為三個大的部分，知識樂園，閱讀天地，習作世界。第一部分知識樂園: 第一題中給帶點的字選擇正確讀音，期中諳熟和捕捉這兩個詞中的諳和捕有三個同學出錯，這些詞語上課都多次強調(diào)過的，仍出現(xiàn)錯誤，不應該。

第二題，讀拼音，寫詞語中凱旋的凱字，旅游的旅字，還有貢獻的貢字出現(xiàn)書寫錯誤，張冠李戴。

第三題中辨字組詞，瑕和暇，馳和弛個別同學混淆。

第四題中補充詞語，拔地而起的拔寫成撥，聚精會神的聚書寫出錯，僅三個同學。

第五題選擇合適關(guān)聯(lián)詞語填空，沒有出現(xiàn)錯誤，掌握不錯。第六題按要求改句子，這次比以往進步不少，擴句，改陳述句，仿寫比喻句都掌握的不錯。

第七題，日積月累我最棒，個別同學出現(xiàn)單字書寫錯誤，平時學習中還應加強練習。

第八題，大閱讀我最棒，好多同學書名忘加書名號。第二部分閱讀天地

相比以往，閱讀能力有進步，有三四個同學波瀾壯闊的瀾出現(xiàn)書寫錯誤。需要注意的以后教學中我應注意規(guī)范學生語言，做到流暢，完整。

第三部分，習作天地。

需注意兩點，一：規(guī)范學生字體。二：注重書寫結(jié)構(gòu)和語言的組織能力，表達能力。

四、改進措施

1、夯實基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。

教師要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習的熱情。

3、力求讓知識“活”起來。

設計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

4、提高學生的閱讀能力

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強對作文的評改、指導。

對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

第三篇：二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

我接課時二年級3班語文已經(jīng)上到第17課，當我上完語文園地

四，我進行了測試，幾乎一半的學生不合格，我發(fā)現(xiàn)主要原因是學生

對學過的字認識的不夠熟練，導致于現(xiàn)在學生的成績差。這也是我遇

到最大的問題，就這些問題而言我做以下分析：

試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及十二道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字

組詞、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填

寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。

二、掌握比較好的幾處地方：形近字的組詞，補充詞語，加標點

符號這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。

三、存在的問題分析：

1、生字中錯的比較多的是“國旗” “眼睛” 和“紡織”，同

音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來

發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。

2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“該”

和“孩”還是混淆。以后要加強這方面的練習。

3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”；只是單

純記憶而不會寫。

4、根據(jù)部首查字典。個別學生除了音節(jié)不準確。這點可能老師

在講部首查字法的時候，對于這類知識，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。

5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。

（1）、沒有認真的審題。（2）、字不會寫。

6、填寫古詩；學生把“坐”寫成“座”位的座，這個主要是在平時朗讀的時候這塊要求不嚴格。

7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。

8、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：

（1）、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。

（2）、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。

（3）反應慢的學生來不及做。

四、今后改進的措施：

1、進一步加強與家長的合作，特別是對于那些不及格的學生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這些學生。也要讓他們寫寫句子。提高其學習興趣，盡快趕上來。

2、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

3、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。

4、要多進行閱讀訓練，提高學生的閱讀能力。要多進行小練筆，讓學生積累語言，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，但我會盡我所能，盡心盡力地教好每個學生。

科任教師：馬玉蓮

2013-11-18

第四篇：四年級語文期中質(zhì)量分析

四年級語文上冊期中試卷分析

教師

黃宜文

一、基本情況

全班參加考試的40人。總分為分，平均分。優(yōu)秀人數(shù)為，優(yōu)秀率為，及格率，綜合分為

二、試卷分析

這次四年級的語文試題共100分，四個大題，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確讀音和詞語、填關(guān)聯(lián)詞、補充詞語、課文內(nèi)容填空、句子訓練、修辭手法訓練、口語交際、閱讀理解和作文。

試卷 命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學生。題目容量適中，重語文基本功訓練，能緊扣教材，大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語、補充詞語、句式訓練、課文內(nèi)容填空等。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓練過的題型，比較好寫?？傮w上看，這次考試考出了絕大多數(shù)學生的真實水平。班上的整體情況是好的非常好，90多分的近20人；差的實在差，十幾分的2人，二十幾分的1人，三十幾分的1人，四十幾分的2人，共計6人不合格。

三、失分情況及存在的問題

（一）看拼音，寫詞語。本題主要考查學生的拼讀寫字能力，總體來看本題的得分率較高，失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如學生把傾斜這個詞語不能正確拼讀出來，而出現(xiàn)錯誤。

﹙二﹚選擇讀音和詞語。本題主要考查學生的基礎(chǔ)能力，大部分學生做得較好，部分學生把“改善”和“改進”選擇錯誤。

（三）詞語訓練。這一題是成語填空，學生都能知道這個成語，不足的是寫錯字。特別是“虎”字的錯誤很是傷腦筋，這個字老師平時反復講了的。

﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是一對一的填空，學生答題比較好，即使是不會做，猜也可以猜一個。

﹙五﹚按要求寫句子。按要求寫句子共6分，3個句子。其中“把”字句的改寫做的較好，失分多的是改反問句和修改病句。主要原因還是訓練不夠，學生記得不牢，把老師講的改病句的方法和反問句的格式?jīng)]有掌握。

（六）填寫修辭手法。學生對擬人句和比喻句還是掌握了的，就是還有人把“擬”字寫錯；反問句和設問句有人搞混。

（七）課文內(nèi)容填空。這一題多部分題目都做得較好，部分學生在做第五小題是沒有看提示，要求是用詩句填寫的。﹙八﹚口語交際

本題主要考查學生的說話能力，這題失分較少，絕大多數(shù)學生都能說出理由。﹙九﹚ 閱讀短文。出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的學生基本能完成得很好，兩題閱讀得滿分的不少；而差的學生卻做得一團糟，完全就是瞎亂寫。產(chǎn)生這種情況主要是幾個學困生的分析能力實在太差，不能思考。

(十)作文。本題大部分學生寫的不錯，句子通順，字跡清楚，書寫也很認真，題目擬的很恰當，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問題：

（1）審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀下面的要求。

（2）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。（3）個別學生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標點應用不正確。

（4）字跡比較潦草，試卷卷面不整潔。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對改比喻句，擬人句，陳述句改反問句等要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、努力搞好幾個學困生的轉(zhuǎn)化工作，要力爭消除負面影響。

5、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習，多讀、多寫、多積累。

2017.11

第五篇：語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

紅梅小學2011年—2012年二（2）班上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析

這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。

試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及十道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、反義詞、多音字的選擇、、詞語的搭配、句子的改寫，課外閱讀和寫話。知識點面面俱到，重點突出。

二、掌握比較好的幾處地方：讀拼音寫詞語、比一比再組詞、詞語接龍，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

三、出現(xiàn)的問題分析：

1、給帶點的字選擇正確的讀音，很多同學對多音字的掌握不是很好。

2、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。

3、寫話是重點也是難點。

以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：（1）、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。（2）、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。（3）反應慢的學生來不及做。

四、今后努力的方向

1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書；還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來；

2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。

3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。

5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。

這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧！

紅梅小學小學彭安國

2011年11月20日