第一篇：師德師風(fēng)劉靜

師德師風(fēng)個人總結(jié)

范李小學(xué) 劉靜 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。參加工作以來，我深深地認(rèn)識到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。先將本次師德師風(fēng)個人總結(jié)匯報如下：在思想方面：我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。

在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對待學(xué)生。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教

育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。

我自覺的運(yùn)用新時代的師德師風(fēng)來進(jìn)行教學(xué)，平時做到平易近

人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)

作發(fā)泄的對象，事實(shí)處處講原則。我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國

古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武

而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一

個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所

造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于

要忽視個性素質(zhì)。合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時敢于競爭，關(guān)鍵

時能顧全大局。和睦相處。本人還存在的問題：

工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題是措施常常不能

得心應(yīng)手

今后的改進(jìn)方向：

要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江

澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點(diǎn)方針，提

高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第二篇：劉維 師德師風(fēng)

愛駐與心，青春無悔

————記羅田縣三里畈小學(xué)陳利芬

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，羅田縣三里畈小學(xué)的陳利芬老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

從事教育工作十多年來，基本上每年她都擔(dān)任班主任工作。以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自我至高無上的事。作為一名教師，她時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自我，做學(xué)生的表率。她想：作為一個班主任教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。比如，在一次上課前，陳老師走進(jìn)教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當(dāng)時，她沒有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。她的這一舉動，引起了同學(xué)們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。她想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”。

二、用無私的奉獻(xiàn)去詮釋教師本色。

十多年來，她對那天真可愛的學(xué)生，她心愛的教育事業(yè)，她一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來晚走，經(jīng)常深入教室排

查班級矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動、同學(xué)習(xí)、同休息、同歡樂、同悲傷。當(dāng)她的孩子出生后，產(chǎn)假未到，由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，她再也無法靜心休息立即到回學(xué)校上班，平時從未耽誤過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次她的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，她依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗(yàn)的老同事把她訓(xùn)斥一番，她才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。到了醫(yī)院晚上已是7點(diǎn)多了，針怎樣也打不進(jìn)去，連換了5個護(hù)士才扎進(jìn)去，作為母親的她淚流滿面，但是無怨無悔。

三、用平等的愛“打入學(xué)生的心靈深處" 愛學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。她們班有個學(xué)生叫王海，由于說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕?！痹撛鯓愚k呢？陳老師只是輕描淡寫地對同學(xué)們說：“老師相信他不是有意的?！蓖瑢W(xué)們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，她清晰地看到：應(yīng)對憤怒的同學(xué)，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學(xué)后，他竟主動地找老師說：“老師，我錯了，我會給對方道歉。”從此以后，他變了，經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；每次他總是把教室的垃圾

撿的干干凈凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機(jī)會她總是大力表揚(yáng)他，同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，同學(xué)們不但不叫他綽號了，反而很尊重他。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進(jìn)。由此也明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

四、用真情的愛撫平受傷的心靈

在教育學(xué)生時，她始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自我行為的最高準(zhǔn)則。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識補(bǔ)回來，幫忙學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然就提高。班上有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，她從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機(jī)。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵他。使他受到強(qiáng)烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人似的。在班主任工作中，她用心探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理潛力。

四、用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂。

為了上好每一節(jié)課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。所以在新課改的研究中，她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，她集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。她把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與她共同探討新知。在課堂教學(xué)中，她以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個性充分得到發(fā)展。

五、用心鉆研業(yè)務(wù)、創(chuàng)優(yōu)異成績

人們都說：若想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但她卻力求教會學(xué)自己去挖水。為此，她從未間斷過自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。，她主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一堂課，獲得了該校師生的一致好評。付出總是有回報的，多年來，所教班級的語文成績均名列前茅。她撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎。2011年在教師讀書征文中她年撰寫的《把更多的關(guān)愛給“后進(jìn)生”》獲得省級一等獎，2013年，她參與的省級課題《教師有效教學(xué)方式研究》獲得省級二等獎；她所帶的班級被評為“文明班級”，連續(xù)兩年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任；2016年，由于成績顯著，她被評為縣級骨干

教師；她所輔導(dǎo)學(xué)生的作文多次在省市活動中獲獎，也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

她就是這樣的一名教師，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學(xué)生！多給他們奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

她就是這樣的一名教師，幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔！

第三篇：劉凱師德師風(fēng)材料

奉獻(xiàn)教育，青春無悔

———優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師評選材料

郭店一中

劉凱

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為了一名特崗教師。我2009年6月畢業(yè)于鄭州大學(xué)，經(jīng)過自己的努力，通過了國家的特崗教師考試，成為了夏邑縣第一屆特崗教師。2009年9月走上工作崗位，任職于郭店二中，擔(dān)任了學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并于第二年擔(dān)任班主任工作至今。為參加優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師評選，現(xiàn)將本人事跡總結(jié)如下：

從2009年我參加工作開始，教師隊(duì)伍里多里一個“特崗教師”的稱呼，這對于老教師來說是一件新鮮事，對于他們來說，我們年輕有活力，工作有干勁，但同時也有不解，也許我們出去找工作就可以拿到比現(xiàn)在工資要高很多的待遇。說實(shí)話，我曾經(jīng)也有過這樣的想法，但是看到所教班級里一些學(xué)生對知識的渴求，對前途的憧憬，我又否決了自己的想法，全身心的投入到了教學(xué)工作中。我總是這樣勉勵自己：我的同學(xué)朋友可以告訴我，現(xiàn)在拿到多高多高的工資，做什么什么生意，但是我可以說我用畢業(yè)6年的時間，所帶的學(xué)生，已經(jīng)有兩屆走進(jìn)了大學(xué)的校園，這是能用金錢和物質(zhì)來衡量的嗎?也許十年二十年之后他們能為社會創(chuàng)造的價值是我們現(xiàn)在不可想象的。在這些年的工作中我也靠自己的努力得到了老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。我認(rèn)為優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師不僅有奉獻(xiàn)教育多年，為教育奉獻(xiàn)半生的老教師參加，也應(yīng)該有我們特崗教師奉獻(xiàn)教育、揮灑青春、展示個人風(fēng)采的一席之地。

從工作到現(xiàn)在已經(jīng)有6個年頭，在剛進(jìn)入單位的時候，我還是一個單身青年，因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)校給了我一間圖書倉庫做住房，我只能說在這間房子里我理解了什么叫做陰暗潮濕。每當(dāng)陰天，地上返潮就會濕漉漉的，晚上房頂上還不停的過老鼠，有時候半夜都能把我吵醒。為了方便教學(xué)，以及做好班主任工作，在這樣的環(huán)境中，我以校為家，整整住了2年。在這兩年里，我工作日基本不出學(xué)校大門，只有每周五我放學(xué)以后我才離校回家，基本就是在學(xué)校一住就是一星期。在這兩年里，在擔(dān)任班主任期間，我堅(jiān)持每天都去看望住校的學(xué)生，每天

2次查寢，爭取做到每天比學(xué)生起的早睡的晚。

2010年我要結(jié)婚了，當(dāng)時已經(jīng)26歲的我符合國家的晚婚標(biāo)準(zhǔn)，可以享受晚婚假的待遇，但是為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，我只請了2天的婚假就趕緊回來上班。2011年我有了自己的孩子，同樣為了教學(xué)，我又放棄了晚育假。在兒子出生的當(dāng)天我還在學(xué)校上班，因?yàn)槲抑溃胰绻埣僖恍瞧?、一個月就會耽誤本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，我認(rèn)為的能克服的困難一定要自己解決，自己少休息一點(diǎn)，多工作一點(diǎn)，班里面的40多個孩子就不用專門等著我回來。

從2011年開始，因?yàn)楦赣H有心臟病，母親有糖尿病，家里又有一個小孩，父母能力有限，不能幫忙照顧小孩。我只能每天在縣城和學(xué)校之前騎電車上班，每天早上騎車去學(xué)校，在學(xué)校上一天的班，中午飯就在學(xué)校大伙吃點(diǎn)飯，下午下班就騎車回家照顧父母和孩子。我曾經(jīng)粗略的估計了一下，我每年來回上班走的路程怎么也算個萬里長征。在上班的路上，我最怕的就是雨天和冬天。下雨的時候，雨水打的眼睛根本就睜不開，有汽車從身邊經(jīng)過的時候有時候還濺一身水，路程又遠(yuǎn)，等到學(xué)校的時候基本身上都濕透了。在冬天的時候騎車是非常冷的，我每天出門戴兩副手套，路上還是手都凍的摸不住車把，走的學(xué)校的時候手腳都已經(jīng)冰涼。因?yàn)槎祢T車上班的關(guān)系，我的腿患上了風(fēng)濕，到天氣冷的時候就感覺關(guān)節(jié)痛。

2014年，代樓小學(xué)五年級教師因病請假，學(xué)校急缺數(shù)學(xué)教師。為了解決學(xué)校的教學(xué)問題，當(dāng)時代校長找到了我，希望我能去支教一段時間?？紤]到學(xué)校的困難，我接受了代校長的請求同時我還有自己的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)工作開展起來我才知道有多辛苦。我基本都是上完自己的課就馬上騎車去代樓小學(xué)，在小學(xué)上完課以后就立馬再騎車趕回學(xué)校，很多時候我在代樓小學(xué)上完最后一節(jié)課已經(jīng)12點(diǎn)了，等我再回到自己學(xué)校基本都沒有時間吃飯了。所以那段時間，中午我經(jīng)常只能泡包方便面。但是我心里認(rèn)準(zhǔn)了一個道理，我答應(yīng)的事情就一定會把它做好，所以那段時間我咬牙堅(jiān)持。終于經(jīng)過兩個月的努力，我把五年級的工作做完，在這兩個月的時間里我和班級很多同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系，很多同學(xué)都問我，以后中學(xué)去哪里上學(xué)，問我明年在哪里教學(xué)，以后還有沒有機(jī)會教他們。班級很多同學(xué)以優(yōu)異的成績，有的考進(jìn)了縣城中學(xué)，更多的學(xué)生因?yàn)槲覀€人的影響來到

了郭店一中。

作為一名青年數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，我總是虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。利用自己的電腦知識，經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，注意研究和把握數(shù)學(xué)教學(xué)改革動向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識，而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。教學(xué)之余，我也經(jīng)常與同事一起探討教學(xué)教研方面的問題，了解教學(xué)改革的新動態(tài)。同時在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研結(jié)合，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn).在實(shí)踐中,以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。我所帶的班級和學(xué)科，經(jīng)常在學(xué)校名列前茅，從轉(zhuǎn)正以后，我發(fā)表論文多篇，獲得縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎多篇，由于自己的業(yè)務(wù)水平突出，從2011年開始，我擔(dān)任數(shù)學(xué)組教研組長至今。作為一名青年教師，工作6年以來，我的工作量幾乎每年都是全校最大的。從上班第二年以來，我?guī)缀趺磕甓际菐砂鄶?shù)學(xué)課一班的班主任。

在教學(xué)和生活中，因?yàn)槲液蛯W(xué)生的接觸較多，所以我時時處處注意自己的一言一行，自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實(shí)做到了嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定先做到，用自己的實(shí)際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為班主任，我更是經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的思想狀況，爭取幫助他們排憂解難。2010年帶七年級的時候，因?yàn)榘嗉墝W(xué)生數(shù)學(xué)底子薄弱，我便犧牲自己的午休時間，每天中午給班級里面十來個數(shù)學(xué)偏科的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，經(jīng)過兩個月的努力，終于使他們中的大部分人把數(shù)學(xué)水平提高了上來。為了更方便的接觸學(xué)生，了解學(xué)生的心里狀況，我經(jīng)常和他們打成一片，每天抽時間和學(xué)生一起打打籃球，乒乓球。組織了一個學(xué)生籃球隊(duì)。在活動中和學(xué)生成為了好朋友。使他們把我當(dāng)作可信賴的朋友，有什么解決不了的問題和想不開的事情都來找我?guī)兔Α?/p>

在教育的路上，我相信只要辛勤的耕耘總會有收獲。在這幾年的工作中有歡樂也有淚水。在各方面我要走的路還很長。在這些年的工作中，一些“特崗教師”因?yàn)楦鞣N原因，有的走上了其他的崗位，有的選擇了轉(zhuǎn)行，我還在一直的堅(jiān)持。我會不斷進(jìn)取，不斷努力，爭取更大的成功。讓自己的青春無怨無悔。

2015年5月

奉獻(xiàn)教育，青春無悔

———優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師評選材料

郭店一中

劉凱

第四篇：師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會-陸靜3

師德師風(fēng)心得體會

陸靜

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個道理：教育必須“以人為本、方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時還要有一顆愛心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過：“如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。”可以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接“課改”。過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個信息化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币惶谜n究竟怎么上 傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。

在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

第五篇：師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會2-陸靜

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會

陸靜

通過學(xué)校組織的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動，我對師德師風(fēng)有了深刻的認(rèn)識，現(xiàn)將心得體會匯報如下：

一、教師要有良好的思想政治水平

我國是人民民主專政的社會主義法制國家，黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民開展各項(xiàng)生產(chǎn)生活活動。作為高中地理教師，在教學(xué)的過程中就需要我們能夠不斷提升自身的思想政治水平，認(rèn)識到國家的各項(xiàng)方針政策，以便能夠在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識，更好的貫徹黨的教育方針與教育理念。因?yàn)榈乩硎且豁?xiàng)綜合性較強(qiáng)的科目，高中時期的地理知識涉及了國家的人口政策、環(huán)境政策、對外政策等多項(xiàng)基本國策，只有教師擁有了良好的思想政治水平，才能夠及時、科學(xué)的認(rèn)識到國家的方針政策變化，引導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《人口的變化》這節(jié)課的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史回顧，從上世紀(jì)50年代國家“鼓勵多生”，到70年代“只生2個”，再到80年代的“只生1個”、90年代的“少生優(yōu)生”，到現(xiàn)在允許“雙獨(dú)家庭”生育二胎……讓學(xué)生認(rèn)識到國家人口政策的變化也是隨著社會不同的發(fā)展階段而變化的。在教學(xué)中教師提升自身的思想政治視頻，及時的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的滲透，就能夠加強(qiáng)學(xué)生對于時事政治的熟知程度，有效的提升學(xué)生的地理知識綜合認(rèn)知。

二、教師要有良好的職業(yè)道德水平

我們常說教學(xué)要“以德為先”，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，自身的言談舉止對于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。特別是在高中時期，學(xué)生的成人意識較強(qiáng)，行為準(zhǔn)則也處于養(yǎng)成階段，所以就更需要教師能夠不斷的提升自身的職業(yè)道德水平，為學(xué)生樹立良好的榜樣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知。筆者認(rèn)為學(xué)校教育的基本宗旨概括地說就是兩點(diǎn)：“一是如何教會學(xué)生做人，二是如何教會學(xué)生成才”。都說“教師是人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)道德本身對學(xué)生的思想品德就有著極大的強(qiáng)化與影響作用。俗話說“想要給學(xué)生一碗水，教師自己至少要有一桶水”，想要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與行為習(xí)慣，就要求我們教師必須熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛社會主義的教育事業(yè)，有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，熱愛學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，遵紀(jì)守法，行為文明，嚴(yán)于律己，為人師表，具有鮮明的政治態(tài)度，科學(xué)的世界觀，正確的人才觀、價值觀。這樣以來才能夠從自身做好，給學(xué)生樹立良好的榜樣作用，在教學(xué)中、生活中對于學(xué)生進(jìn)行熏陶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知與行為認(rèn)知?！坝H其師則信其道”，教師擁有了良好的職業(yè)道德水平，相信就會贏得學(xué)生更多的尊重與敬仰，這對于教師教學(xué)計劃的實(shí)施、教學(xué)步驟的實(shí)現(xiàn)也有著極大的促進(jìn)意義。

三、教師要有一定的專業(yè)素質(zhì)水平

近些年來隨著社會各項(xiàng)事業(yè)的飛速發(fā)展，對于人才類型的需求也在不斷變化，教育模式也在不斷調(diào)整，新一輪的課程改革也凸顯出了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)化這個趨勢。地理是一項(xiàng)學(xué)習(xí)難度相對較大的科目，涉及內(nèi)容相對較多、學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其自身的專業(yè)素質(zhì)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就需要教師在教學(xué)中能夠認(rèn)識到新時期的新挑戰(zhàn)，在教學(xué)中不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平，以便能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為教師專業(yè)素質(zhì)主要包括以下幾點(diǎn)：比如專業(yè)知識的轉(zhuǎn)化運(yùn)用能力、實(shí)際操作能力、人際交往能力、組織管理能力、分析問題與解決問題的能力以及教育教學(xué)藝術(shù)和教育研究能力，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與操作能力等。特別是近些年來教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略的實(shí)施，各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源都逐漸的走進(jìn)了課堂，對于教師的教學(xué)技能、教學(xué)手段提出了更高的要求。比如在教學(xué)《地球上的大氣》這節(jié)課的時候，如果教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動態(tài)演示，演示氣壓帶、風(fēng)帶的運(yùn)動軌跡，就能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，這是傳統(tǒng)教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的。另外也需要教師能夠不斷的提升自身的實(shí)踐水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知。根據(jù)專業(yè)知識引導(dǎo)學(xué)生展望家鄉(xiāng)的美好未來，提升學(xué)生對于地域規(guī)劃、地域發(fā)展的綜合認(rèn)知能力。

四、教師要有一定的學(xué)習(xí)創(chuàng)新水平

俗話說“活到老、學(xué)到老，一生一世學(xué)不了”，知識是無窮盡的，是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的。特別是近些年各項(xiàng)媒體的發(fā)展，學(xué)生可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新興媒介來認(rèn)識世界，接觸世界的途徑也越來越廣，然而由于學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)思維能力有限，在認(rèn)識世界的時候也會出現(xiàn)一些疑惑，這就需要教師能夠不斷的提升自身的知識水平，幫助學(xué)生解疑答惑，以便能夠滿足學(xué)生不斷增長的知識需求。都說“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”，教學(xué)作為一項(xiàng)實(shí)踐活動，也需要教師在教學(xué)的過程中不斷的改進(jìn)教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)策略，以便能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，加深他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知。比如在教學(xué)《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》這節(jié)課的時候，如果教師只是單純的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本知識的學(xué)習(xí)，由于缺乏實(shí)際認(rèn)知，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會相對較低。所以教師就可以聯(lián)系本地實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到洛陽本地素有牡丹甲天下，九朝古都的美譽(yù)，同時對于周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。

總而言之，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)的過程中要不斷的提升自身的各項(xiàng)技能水平，以便能夠不斷提升教育教學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合發(fā)展打好基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育的早日實(shí)現(xiàn)做出自己的努力！