第一篇：57班研究性學(xué)習(xí)實施計劃

57班研究性學(xué)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

以教育部《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南（試行）》精神為指導(dǎo)，切實貫徹《孝義三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施方案 》，深化教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，努力改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合運(yùn)用于實踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、實施步驟

1、準(zhǔn)備階段（13—16周）

（1）宣傳發(fā)動

①召開高一年級研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及高一年級全體教師會議，制定計劃和實施方案；進(jìn)行動員，使全體教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識；（第13周）

②加大宣傳力度，由年級組組織學(xué)生動員會，班主任宣講研究性學(xué)習(xí)文件，下發(fā)有關(guān)輔導(dǎo)材料和表格；（第13、14周）

（2）選擇課題

A、教師選題并向?qū)W生推薦。各備課組根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特點，結(jié)合學(xué)校和地方實際擬定部分課題，確定中心課題，上報年級組，并向?qū)W生推薦。學(xué)生根據(jù)個人的志趣、愛好選擇課題，填寫《選題意向表》。（第15周）

B、學(xué)生自由撰題。學(xué)生自定課題或子課題，以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。課題確定后，分班上報年級組。（第15周）

C、審題和篩選。年級課題組對學(xué)生自選課題進(jìn)行審議，合并相近課題，淘汰不合理或不具備完成條件的課題，建議學(xué)生重新選題。（第16周）

（3）分組

A.學(xué)生研究小組 學(xué)生根據(jù)自己選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組，推選組長。年級為分散的學(xué)生在征求學(xué)生意見后安排小組。（第16周）

B.教師指導(dǎo)小組 年級在學(xué)生選擇指導(dǎo)教師的基礎(chǔ)上，組建以班主任為組長的研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)小組，以便及時對學(xué)生予以指導(dǎo)。（第16周）

（4）擬定課題研究活動計劃 各課題小組擬定課題研究活動計劃，指導(dǎo)教師對小組研究計劃的討論與制定給予指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)教師根據(jù)討論的結(jié)果撰寫指導(dǎo)課題小組研究的教案。（第16周）

（5）班級開題報告會 各班由班主任組織召開開題報告會。各研究小組闡述本研究小組課題研究設(shè)計方案，進(jìn)行研究方案設(shè)計的交流，以促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。由指導(dǎo)教師組成評審小組，對研究方案進(jìn)行評審，以修改完善設(shè)計方案。（第17周）

（6）年級組織開題評審會 各班推選二個代表性課題，參與年級開題評審會。高一研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組成專家組，對各課題設(shè)計方案進(jìn)行評審，提出完善意見。（第18周）

2、實施階段（第18周至第二學(xué)期第6周）

（1）在教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)課題研究計劃，自主地開展研究活動并及時認(rèn)真規(guī)范地做好記錄，寫好總結(jié)。

（2）加強(qiáng)對研究過程的管理，指導(dǎo)教師要逐周檢查活動記錄，隨時了解并評價小組成員的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，認(rèn)真填寫指導(dǎo)意見表和日?？己吮?。

（3）每個學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，隨時記載研究情況和各方面收獲。

（4）課題中期匯報。（第二學(xué)期第3周）

3、總結(jié)階段（第二學(xué)期6—10周）

（1）學(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。（第6周）

（2）各課題小組完成小組研究成果一份、其他方面收獲總結(jié)一份。（第7周）

（3）在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究成果進(jìn)行展示交流，同學(xué)對各組成果進(jìn)行評議，提出改進(jìn)意見（展示可借助展板、投影、錄像和實物等多種形式）。（第7周）

（4）每個學(xué)生交一份研究性學(xué)習(xí)的個人小結(jié)，主要描述個人的參與工作和貢獻(xiàn)。（第8周）

（5）學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評議改進(jìn)并完成研究報告，作答辯前準(zhǔn)備。（第8周）

（6）答辯（第9周）

①答辯按主題分類，一個主題下的各相關(guān)課題在一起答辯。

②答辯時間：每組15分鐘（10分鐘報告，5分鐘提問討論）。

③答辯程序：A．小組代表報告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果；B．小組成員回答。④答辯教師組的指導(dǎo)教師和專家的提問。（一位同學(xué)代表小組發(fā)言時，其他同學(xué)可幫助操作演示設(shè)備。）

⑤答辯后由答辯教師組的指導(dǎo)教師和專家進(jìn)行評議、打分，并填寫答辯記錄表。

三、研究性學(xué)習(xí)的評價（第10周）

1、對學(xué)生的評價

（1）評價依據(jù)：學(xué)生態(tài)度，主動性、創(chuàng)意、協(xié)作、完成任務(wù)情況等；學(xué)生研究能力，研究方向的清晰，研究方案的可行，研究手段的選擇，對研究中涉及到的各種現(xiàn)象的解釋，對研究結(jié)果的表述和發(fā)揮，科學(xué)術(shù)語的使用，各種軟件的使用等；完成書面文字材料，原始資料的保存和整理，研究問題的表述，總結(jié)等書面材料的質(zhì)量等；答辯情況，報告的結(jié)構(gòu)、主要觀點的突出、對內(nèi)容的理解、論據(jù)的質(zhì)量、儀態(tài)和表達(dá)能力等。

（2）評價方式：學(xué)生自評、小組互評和指導(dǎo)教師相結(jié)合。

（3）評價等第：分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

2．對教師的評價

（1）評價依據(jù)：教師態(tài)度，主動性、與其他老師協(xié)作、指導(dǎo)的到位與及時、與學(xué)生的民主平等關(guān)系以及事先是否認(rèn)真準(zhǔn)備等；指導(dǎo)能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難、善于點撥學(xué)生的創(chuàng)造火花和欲望、能提供有價值的建議和意見、能提供相應(yīng)的知識背景材料、了解校內(nèi)外教育資源、能指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地開展科學(xué)研究和撰寫論文、實驗報告、調(diào)查報告。

（2）評價方式：教師個人自評和年級評價相結(jié)合。

（3）評價等第：分優(yōu)秀、良好和一般三個等級，記入教師檔案。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)活動實施計劃

研究性學(xué)習(xí)活動實施計劃

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的一種創(chuàng)新，旨在改變過去那種封閉、被動的狀態(tài)，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到充分地體現(xiàn)。為認(rèn)真落實新課改關(guān)于開展綜合實踐活動的要求，我校決定在以往開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，本學(xué)期開始在四年級以上積極開展研究性學(xué)習(xí)活動。為有效實施研究性學(xué)習(xí)，特定計劃如下：

一、活動目的：

實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，著重改變學(xué)生單純地接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在開展接受學(xué)習(xí)的同時，形成一種對知識主動探索并重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教育觀念、教學(xué)行為的改變，是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價值取向。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過自立參與，獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望。

2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識儲存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

3、經(jīng)過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊精神，學(xué)會交流和分享研究信息，創(chuàng)意及成果。

4、培養(yǎng)學(xué)生的不斷追求的進(jìn)取精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品德等。

5、通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。

三、課程內(nèi)容：

課程內(nèi)容分為兩類。

1、探究性的小課題研究。本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學(xué)、技術(shù)、社會等方面的簡單研究，實現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生解決綜合性的問題的創(chuàng)造性能力。

2、實踐性的專題調(diào)查研究，旨在使學(xué)生通過對自然、社會、生活等方面的調(diào)查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時使學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)的調(diào)查研究方法，增強(qiáng)學(xué)生對自然、社會和生活的關(guān)注。

四、基本要求：

1、研究性學(xué)習(xí)課程主要是給學(xué)生提供一個將課堂上學(xué)到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合和實踐的機(jī)會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握。要注意研究內(nèi)容和原有的知識能力以及經(jīng)驗之間的聯(lián)系。

2、研究性學(xué)習(xí)是完成小學(xué)階段培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要手段，而不是通常意義上的科學(xué)研究。

3、要面向全體學(xué)生。三年級以上所有學(xué)生都要參與，自選其中一個課題。課題設(shè)置盡可能涉及各個學(xué)科。

4、研究性學(xué)習(xí)的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨(dú)自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結(jié)合的形成。

5、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和各課題指導(dǎo)小組。原則上三年段以上班主任為課題指導(dǎo)教師，其他教師也要參與至少一個課題的研究，可以一個教師指導(dǎo)數(shù)個課題小組，也可以數(shù)個教師指導(dǎo)一個課題小組。

五、實施步驟

內(nèi)容要點 時間安排

教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校制定方案

學(xué)生動員，布置選題準(zhǔn)備 第2、3周 第4、5周 學(xué)生個人、班級初步選題，擬定方案 第6周

報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。第7周

學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同設(shè)計方案。教師成立相應(yīng)的課題指導(dǎo)小組。第8周

課題小組獨(dú)立實施，教師監(jiān)控、指導(dǎo) 第9～17周

初步形成成果：學(xué)生撰寫調(diào)查報告、研究報告等。第18周 成果展示，同學(xué)評議、教師評議，學(xué)校評比。第19、20周六、實施環(huán)節(jié)說明：

1、動員學(xué)生初步自選課題、自選后可以填寫統(tǒng)一的方案設(shè)計表。

2、審題和篩選。課題指導(dǎo)教師對學(xué)生自選課題進(jìn)行審議，相近的進(jìn)行合并，淘 汰不合理或不具備條件完成的課題。

3、學(xué)生課題研究小組的組成。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組，并選舉組長。對沒有完成組合的少數(shù)學(xué)生，教師在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長組織本小組同學(xué)共同討論、設(shè)計研究或調(diào)查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報告暨研究計劃表”。

4、實施過程監(jiān)控

①加強(qiáng)管理。要求學(xué)生在每次活動前認(rèn)真填寫活動計劃表，或書面報送指導(dǎo)教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。

②整個研究過程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負(fù)責(zé)對整個過程的監(jiān)控、幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。

③加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。

5、成果表現(xiàn)形式?？梢允钦{(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可 以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。

6、其他說明

①在實施過程中還將遇到一些操作性問題，將在實施過程中不斷摸索，逐一解決。②研究性學(xué)習(xí)是一門新興的課程。只有在全體教師的共同努力下，才能逐步完善。

“研究性學(xué)習(xí)”課程實施方案

研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為“完整的人”，把“探究性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完整個性的有機(jī)構(gòu)成部分。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，研究性學(xué)習(xí)主張從學(xué)生自身生活和社會生活中選擇問題，其內(nèi)容面向?qū)W生的整個生活世界與科學(xué)世界；從學(xué)習(xí)理念來看，每一個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨(dú)特個性的體現(xiàn)，每一個人都有自己的研究性學(xué)習(xí)方式，課程應(yīng)遵循每一個人的學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)每一個學(xué)生的個性健全發(fā)展。它尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活，為每一個學(xué)生個性的充分展開創(chuàng)造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)課程應(yīng)洋溢著濃郁的人文精神，體現(xiàn)著鮮明的時代特色。

一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，促進(jìn)每一個學(xué)生、教師的個性健全發(fā)展，是推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的主要目的，但是其基本目標(biāo)是在于對學(xué)生的培養(yǎng)上，具體目標(biāo)如下：

（1）讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗，并逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。

（2）提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提高解決問題、收集資料、分析資料和得出結(jié)論的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力。

（3）使學(xué)生學(xué)會分享與合作。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會交流和分享研究的創(chuàng)意和成果。

（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生至社會的責(zé)任心和使命感。

二、研究性學(xué)習(xí)的參加對象：三－六年級全體學(xué)生。

三、研究性學(xué)習(xí)的組織管理

學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長室、教導(dǎo)處、政教處等負(fù)責(zé)人組成。負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，全面部署。

四、研究性學(xué)習(xí)的實施步驟

實施要點 實施者 時間安排

準(zhǔn)備階段

召開動員大會，明確研究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性。課題領(lǐng)導(dǎo)小組 第2周學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同制定計劃。教師成立相應(yīng)的課題指道小組 課題指導(dǎo)組、課題小組 第3周實施階段

課題小組確定研究性學(xué)習(xí)的研究課題；制定研究性學(xué)習(xí)的研究方案；指導(dǎo)小組共同參與課題研究方案的制定。

課題指導(dǎo)組、課題小組

第5至17周 第一階段

（1）、課題小組進(jìn)行資料查閱、社會調(diào)查、實驗、探究、參觀、訪談等活動，并做好活動記錄。

（2）、指導(dǎo)小組參與研究過程并作必要指導(dǎo)。

第二階段：

課題小組根據(jù)集體意見，不斷完善、改進(jìn)方法與手段，繼續(xù)進(jìn)行研究。

第二階段

（1）、課題小組撰寫研究報告。

（2）、評審小組對各研究課題作出終結(jié)評價。

總結(jié)階段

1、指導(dǎo)小組對研究課題匯總。

2、撰寫研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報告 課題 指導(dǎo)組 第18、19周五、實施過程管理

1、整個研究過程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負(fù)責(zé)對整個過程的幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。

3、成果匯報形式?？梢允钦{(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)活動實施計劃

研究性學(xué)習(xí)活動實施計劃

一．指導(dǎo)思想

研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和 體驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的科學(xué)方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、判斷問題的價值并解 決問題的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，全校教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。

二．工作思路

研究性學(xué)習(xí)的實施，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方式和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)模式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳播知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng) 用于實踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

主要側(cè)重抓以下幾個方面：

1．我們要改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供多渠道獲取知識并將所學(xué)知識綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。

2．通過對本地資源和校本資源的開發(fā)利用，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；通過小組討論、集體研究培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的團(tuán)隊精神。這對學(xué)生將來的發(fā)展是很有好處的，因為合作精神是現(xiàn)代人所

必須具備的基本素質(zhì)。

3． 通過研究性學(xué)習(xí)的開展使學(xué)生形成善疑、樂探、勤動、努力求知的積極的科學(xué)態(tài)度，獲得親身參與研究探索的體驗，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的欲望，而培養(yǎng)學(xué)生積極的 創(chuàng)新精神正是素質(zhì)教育的宗旨所在。由于研究性學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生要認(rèn)真、踏實地研究，實事求是地獲取結(jié)論，從而有利于使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和不 斷追求的進(jìn)取精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕難的意志品質(zhì)。

4．由于研究性學(xué)習(xí)的研究內(nèi)容大多數(shù)要通過社會調(diào)查等形式而獲得，因此必須要求學(xué)生深入了解社會、了解自然、關(guān)心時事、關(guān)心國事天下事，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的樂觀向上的人生態(tài)度，明確自已的社會責(zé)任感。

5． 研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探索性、實踐性等特點。同一個主題下，由于個人愛好、社會閱歷和研究角度的不同，會有不同的結(jié)論，也就是說研究性學(xué)習(xí)不僅過程具有 開放的特點而且結(jié)果也具有開放的特點。正因為如此，研究性學(xué)習(xí)的又一目的是在小組合作的同時培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上勇于發(fā)表個人見解的能力。

6．為了便于學(xué)生查閱信息，學(xué)校對學(xué)生定期開放閱覽室，電子閱覽室供學(xué)生免費(fèi)使用。為了激勵學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校于每學(xué)習(xí)結(jié)束時在學(xué)生論文中挑選有一定參考價值的質(zhì)量較好的文章結(jié)集出好一期《北滘中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀論文集》、辦好一次學(xué)生優(yōu)秀作品展。屆時請部分家長和有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)參觀指導(dǎo)。

三．組織機(jī)構(gòu)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)全員參與。因此我們不僅要求高

一、高二的全體學(xué)生都參加，而且要求高一和高二的全體老師都成為研究性學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者。

為了真正使研究性學(xué)習(xí)得以全面開展，使研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)措施真正落到實處，學(xué)校成立了以校長室為領(lǐng)導(dǎo)核心、教務(wù)處、政教處、教科室、總務(wù)處掛帥、教研組全員參與、班主任具體負(fù)責(zé)的管理網(wǎng)絡(luò)。

四．計劃安排

為了切實執(zhí)行普通高中課程計劃，遵守課程法規(guī)，學(xué)校教務(wù)處在高一和高二年級全面開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，每周三個課時。研究性學(xué)習(xí)分三個階段進(jìn)行：

第一階段發(fā)動動員階段（大 約一周左右的時間）首先由教務(wù)處召開動員會（要求高

一、高二全體師生參加），明確開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的和要求，統(tǒng)一認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上由教研組安排專人作“如何開設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動”的專題講座。使學(xué)生明確如何選題、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一般程序、如何寫好研究性學(xué)習(xí)的專題小結(jié)和小論文。

第二階段 研究性學(xué)習(xí)的實施階段 學(xué)校采用一學(xué)期為一個研究周期的研究形式。在組織認(rèn)真選題、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真發(fā)動的基礎(chǔ)上廣泛地開展社會實踐活動。這一階段學(xué)生主要通過社會調(diào)查、名人訪談、實地勘察、查閱資料和有關(guān)信息等途徑進(jìn)行研究。指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生如何對收集來的信息進(jìn)行加工、整理、篩選。

第三階段 總結(jié)階段 通過信息加工和整理，學(xué)生已初步形成自已相對獨(dú)立的見解，此時進(jìn)入總結(jié)階段。這一階段中要求每組學(xué)生寫出一篇論文、調(diào)查報告、實驗報告或拿出本組的作品。為了規(guī)范學(xué)生結(jié)題報告的書寫格式，學(xué)校開設(shè)有關(guān)講座。每組學(xué)生把寫好的報告交指導(dǎo)老師審閱。

五、研究性學(xué)習(xí)課程的評價

(一)評價的主要內(nèi)容

(1)學(xué)生的態(tài)度。學(xué)生參與狀況、參與意識、社會責(zé)任感、服務(wù)社會的態(tài)度

與精神。

(2)學(xué)生的體驗、知識的應(yīng)用和方法。學(xué)生在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟的情況。

(3)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。考察學(xué)生在活動過程表現(xiàn)出的探究精神和實踐能力提高和增長情況，在活動中施展個性和才能發(fā)揮程度。

(二)學(xué)生評價的方式

本課程評價主體多元、評價標(biāo)準(zhǔn)多元、評價內(nèi)容與方式多元，避免教師評價唯

一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。提倡協(xié)調(diào)研討式評價，即教師和學(xué)生共同評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評價。

l、自評和互評相結(jié)合。以學(xué)生自我評價為主，重視學(xué)生通過反思評價自我調(diào)楚、自我改進(jìn)。教師要鼓勵學(xué)生主動對自己和他人的活動經(jīng)歷做出評價并和其他人討論他們所開展的活動。

2、日常觀察與成果展示相結(jié)合。為每一個學(xué)生設(shè)置綜合實踐“活動檔案袋”，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理、存放，以便使學(xué)生深入了解和肯定自己的能力，并能與他人分享探索的成果、體會以及進(jìn)步的喜悅。

3、教師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。在適當(dāng)時候以適當(dāng)方式讓家長和社會有關(guān)方面參與評價，使他們更多更全面地了解孩子和研究性學(xué)習(xí)課程，既有利于拓展課程資源，也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生評價的具體操作方式有：自我闡述、交流討論、觀察記錄、檔案袋、評語、成果展示、調(diào)查問卷、實際操作等。要及時總結(jié)經(jīng)驗，更好地發(fā)揮評價的導(dǎo)向性作用，以促進(jìn)社會綜合實踐課程健康有序地開展，并不斷提高課程的教學(xué)水平?？梢圆扇〗處熢u價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評

價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主等做法。在具體操作中，采用檔案評價、操作評價、答辯會等方式。

(三)學(xué)分的認(rèn)定

研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)該包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、班主任或指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)處、政教處、教研組審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪驗證制度，防止弄虛作假。

除上述基本認(rèn)定程序和內(nèi)容外，研究性學(xué)習(xí)課程各組成部分還應(yīng)有自己的認(rèn)定要求和內(nèi)容：

具備下列條件，可得到學(xué)分：①有符合要求的課題方案；②有研究過程記錄完整：③有課題研究成果報告；④有三級(自評、組評、師評)合格評估結(jié)論：⑤達(dá)到規(guī)定的課時。對確認(rèn)結(jié)果有異議的，由校課程指導(dǎo)中心復(fù)議。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)實施計劃

桓臺縣漁洋中學(xué)

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

研究性學(xué)習(xí)實施計劃

（2013年3月5日）

第2周：選擇課題、組建研究性學(xué)習(xí)小組

1、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)、生活情況提出課題。課題匯總及審查篩選。

2、學(xué)生選擇課題，相同課題組同學(xué)組建小組。填寫《研究性學(xué)習(xí)課題申報表》。-------班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)

要求：①每個小組人數(shù)最少5人，最多10人。

②選一名組長。

③填寫《研究性學(xué)習(xí)課題申報表》完整。

2、課題組聘任指導(dǎo)教師：

（1）指導(dǎo)教師接受聘任，并簽字確認(rèn)。指導(dǎo)教師不簽字，立即通知班

主任。由班主任組織學(xué)生重新選題、聘任指導(dǎo)教師。

------指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)

（2）級部指導(dǎo)小組填寫級部指導(dǎo)小組意見、學(xué)校指導(dǎo)小組意見。

----級部指導(dǎo)小組

要求：①每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)小組原則不超過3個。

②指導(dǎo)教師及時將聘任情況通知班主任。（切記?。?/p>

③指導(dǎo)教師將《研究性學(xué)習(xí)課題申報表》填寫完成后，將其中一份交給級部指導(dǎo)小組，另一份簽名同意之后，由課題組長轉(zhuǎn)交給班主任留存。

④填表日期分別是：2012年3月12日、3月13日、3月14日。⑤各指導(dǎo)教師針對課題，準(zhǔn)備開題的有關(guān)事宜。

第3周：課題統(tǒng)計表匯總

（1）以班為單位，根據(jù)申報表統(tǒng)計、填寫《研究性學(xué)習(xí)課題統(tǒng)計表》電子表，并匯總到級部指導(dǎo)小組長（高一：吳雷；高二：賈秀娟）；

------班主任

（2）級部指導(dǎo)小組匯總各班情況。最后將表格發(fā)送到教科研郵箱（yyzxjky@163.com）。---級部指導(dǎo)小組

（3）將《研究性學(xué)習(xí)課題申報統(tǒng)計表》整理、打印存檔---教科研處 第4周：開題及開題評估

1、指導(dǎo)學(xué)生填寫《研究性學(xué)習(xí)課題研究計劃書》。-------指導(dǎo)教師

2、指導(dǎo)填寫《研究性學(xué)習(xí)課題研究開題論證評估表》。--------指導(dǎo)教師 要求：①表格填寫完整，不能有漏填項目。

《研究計劃書》填表日期為：3月19日。

《研究開題論證評估表》填表日期為：3月20日，3月21日，22日。

②級部指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查《研究性學(xué)習(xí)課題研究計劃書》、③級部指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)填寫《研究性學(xué)習(xí)課題研究開題論證評估表》的學(xué)校意見。

④指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)保存材料。

第5---18周：搜集資料，開展研究

本段工作主要由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。具體時間由各級部負(fù)責(zé)管理安排。要求：①指導(dǎo)教師指導(dǎo)本課題組學(xué)生進(jìn)行研究，注重學(xué)生的參與度和

研究方法指導(dǎo)?？刹捎枚喾N指導(dǎo)、交流方式：MSN、QQ、飛信、電子郵件、面談等。

②研究過程中的所有材料由課題組自己籌備。部分器材可以聯(lián)系實驗室借用。

③查閱書籍資料、使用微機(jī)室可以與相關(guān)科室聯(lián)系有關(guān)事宜。④填寫《研究性學(xué)習(xí)活動記錄表》：自己根據(jù)實際情況填寫，基本原則是保證每周3課時的研究內(nèi)容。

⑤指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)保管好過程性材料和過程性結(jié)果。

⑥嚴(yán)格學(xué)生的考勤管理和安全教育。

第19周：匯總材料、結(jié)題

本段工作指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。

要求：①面對各種搜集到的資料，研究小組的各成員一定要表達(dá)出自

己對問題的認(rèn)識與理解，學(xué)生要整理分析所搜集到的資料，不斷驗證自己對研究問題的假設(shè)。最后綜合資料的觀點，提出自己的認(rèn)知和見解。每個小組寫出結(jié)題報告一份。字?jǐn)?shù)不少于3000字，要有電子稿和手寫稿。制作、操作類的研究成果，可以保留相關(guān)照片、實物作為結(jié)論。結(jié)題日期寫為6月25---27日。②指導(dǎo)每一個學(xué)生寫出研究性學(xué)習(xí)心得（個人小結(jié)）一份并進(jìn)行考核評定（表5和表6）。學(xué)習(xí)心得要求不少于500字?？己嗽u定日期填寫為6月27日。

③根據(jù)研究成果和過程，填寫《優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)課題申報表》。④填寫《研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定表》。填表日期為7月2日、3日、4日、5日。

⑤以每個研究性學(xué)習(xí)小組為單位裝檔案袋。包括整個研究性學(xué)習(xí)過程中的所有紙質(zhì)檔案。

第20周：評選優(yōu)秀課題及優(yōu)秀課題展示

本段工作主要由教科研處、級部指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。

要求：①評選優(yōu)秀課題組。

②組織優(yōu)秀課題展示。

③教師“研究性學(xué)習(xí)”部分考核評定。

第五篇：宿州市大店中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施計劃

宿州市大店中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施計劃

2010.9——2011.6

研究性學(xué)習(xí)是要通過學(xué)生的親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

結(jié)合我校實際教學(xué)情況，我們物理學(xué)科組制定了如下計劃。

一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力，讓學(xué)生被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動探索性學(xué)習(xí)。具體的說，研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)有以下幾點：

1、培養(yǎng)學(xué)生研究能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，作出解決問題的設(shè)想，廣泛收集資料，分析資料，得出科學(xué)結(jié)論，在這種探究過程中，讓學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力能逐步得到提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

二、研究性學(xué)習(xí)的形式

作為一門以學(xué)生實踐為主的研究性學(xué)習(xí)，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機(jī)會。在教學(xué)上采用以下形式：

1.個體式、2.小組式、3.集體活動式。

三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

10月上旬高一年級活動小組開展小制作活動，制作學(xué)具；

11月份上旬通過學(xué)習(xí)了解遙控原理；

12月下旬通過觀察自行車的齒輪傳動與變速功能。

2011年2月份通過學(xué)習(xí)電磁知識，自制小電動機(jī)。

2011年3月份研究學(xué)習(xí)自行車上的力學(xué)問題，分析自行車的的基本構(gòu)造及使用過程中的有關(guān)的力學(xué)知識；

2011年4月份分析自行車速度與車輪直徑的關(guān)系

2011年5月份測量騎自行車的平均速度和功率，設(shè)計實驗方案、操作步驟和具體途徑。

四、活動小組的安排

每4人一組，自愿結(jié)合。

五、研究性學(xué)習(xí)的評價

根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研究性學(xué)習(xí)的評價與以往的學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)有很大的不同。它關(guān)注的不是研究的成果，學(xué)習(xí)水平的高低，而是學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會收集、分析、歸納、整理資料，學(xué)會處理反饋信息，更加注重研究過程。評價方法上，采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，重在形成性評價；綜合性評價和分解性評價相結(jié)合，重在綜合性評價；有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評價和關(guān)注個別差異的評價相結(jié)合，重在

2差異性評價；特色評價與整體評價相結(jié)合，重在特色評價；自我評價與他人評價相結(jié)合，重在自我評價。

研究性學(xué)習(xí)的成果表現(xiàn)形式多種多樣,比如可以是研究論文、調(diào)查報告、模型、展板、主題演講、口頭報告、研究筆記,也可以是一項活動設(shè)計方案等，究性學(xué)習(xí)的成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報等形式展示。