第一篇：暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)所感

暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)所感

今年暑假，我有幸參加了在縣實驗小學(xué)舉辦的暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主，通過示范教學(xué)，共同研究教材、教法、課標(biāo)，就《切實提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效益》、《小學(xué)英語教學(xué)中的游戲活動設(shè)計》等內(nèi)容進行專題講座。通過參與式研討，實現(xiàn)“互動、交流、研討、提升”的目的。新穎獨特、輕松活潑的培訓(xùn)方式，使參加培訓(xùn)的老師大開眼界，受益匪淺，有利于進一步提升小學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高英語教師駕馭新教材的能力，探索小學(xué)英語教學(xué)的特點與規(guī)律，促進全縣小學(xué)英語教學(xué)的改革與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識到了英語教學(xué)的重要性，下面我就自己的一些培訓(xùn)感受談一下自己的想法。

小學(xué)英語教學(xué)是為了使小學(xué)生形成初步用英語進行簡單日常交流的能力和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，開闊視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙教育或入門教育，是為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的教育。所以，如何讓學(xué)生成功跨入英語學(xué)習(xí)的大門，初步體驗英語語言之美，小學(xué)教學(xué)是一個非常重要的階段。以下是我在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的一些體會：

一、隨機應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補，提前推后?！皶臼撬赖?，人是活的。”所以，教師在教授內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后教學(xué)。如在講my family 時，考慮到現(xiàn)在獨生子女的家庭中，brother, sister 不太常用，于是教師又可以教grandmother, grandfather, cousin ,uncle, aunt,等。使學(xué)生在談?wù)摷彝フ掌瑫r能夠自由地交際。教師還可以讓學(xué)生在“學(xué)中創(chuàng)”，樂于探究、勤于動手、善于置疑，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)生在日常生活中運用英語進行交際的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，盡可能地把語言材料設(shè)計到能聽、能看、能觸摸的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個生活化的任務(wù)，與學(xué)生的實際有緊密聯(lián)系，提供具有時代氣息的語言材料，并提供真實的語言運用情景，體現(xiàn)語言實踐活動的交際意義。使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，接受起來也很自然，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引他們積極參與。既體現(xiàn)了實效，又能引發(fā)求知欲。

三、學(xué)科間的整和，拓寬學(xué)生知識面。隨著教學(xué)改革的進一步實施，學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊，我們深深的體會到，任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。英語與其他學(xué)科間的相互滲透，不但不會影響英語的學(xué)習(xí)，反而會起到促進升華的作用，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。例如：英語與美術(shù)的結(jié)合，在教授顏色時，給學(xué)生一個疑問“怎樣才能調(diào)出粉

紅色呢？”，接著老師讓學(xué)生拿出顏色筆當(dāng)場調(diào)試各種顏色black and white白和黑, red and yellow紅和黃, red, yellow and blue紅黃藍, purple and yellow紫和黃? 最后，學(xué)生通過問答方式，解決了這些問題，不光牢固掌握了書上出現(xiàn)的顏色，還學(xué)到了很多書上沒有的顏色，比如說：gray灰色, light blue淡藍色, dark green深綠色, sky blue海藍色, apple green蘋果綠色?并學(xué)習(xí)如何調(diào)制一些顏色。有心的同學(xué)還會把生詞記在了書上。在學(xué)習(xí)fruit時，采用科學(xué)課中的看，聞，摸，嘗等方式加深學(xué)生對單詞的感性認(rèn)識。在學(xué)習(xí)數(shù)詞時，加上體育課的體操動作，邊做動作邊喊口令“one-two-three-four??”。學(xué)習(xí)句型時，加上學(xué)生熟悉的曲子，用唱句型的方式使學(xué)生上口。

四、采用豐富多彩教學(xué)形式和活動。小學(xué)生模仿力、表現(xiàn)欲和求知欲強，然而理解能力相對薄弱，注意力不易長時間集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機械的訓(xùn)練。教師可以采用體驗法、情景法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法與游戲法等教學(xué)方法，來達到激發(fā)興趣、寓教于樂的目的。對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學(xué)情緒。而對象棋、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲，是那么迷戀，可以通宵達旦，可以廢寢忘食。因為孩子們需要玩，這是人的天性，也有益于少年兒童的身心成長。以游戲的形式，使學(xué)生在激烈的競賽中，在無比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了青少年必須掌握的知識，增強了學(xué)生良好的競爭意識和集體主義精神。又如一首英文歌曲，可以在短暫的時間里激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、自由的學(xué)習(xí)氣氛。

五、課堂中的評價形式多樣。既有老師對學(xué)生的評價，也有組長對組員的評價、小組與小組之間的評價，還有學(xué)生的自評，從不同方位讓每位孩子感受到自己的價值，獲得自信。把“贊賞 — 成功”的教育思想貫穿于整個教學(xué)過程，如每次會話表演或游戲后都給優(yōu)勝者以各種獎勵或進行表揚，千方百計地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功條件，提供成功的機會，讓學(xué)生輕松感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受成功的喜悅。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的先決條件，只要有了興趣，學(xué)習(xí)才能成功，同樣也只有學(xué)習(xí)成功，興趣才能保持長久。要讓學(xué)生覺得學(xué)英語“It’s fun.It’s easy”.所以，一節(jié)好的英語課，應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生機智之光的閃耀，應(yīng)該是教師用真情和理解與學(xué)生交流和溝通的充分體現(xiàn)，應(yīng)該是滿足學(xué)生的活動欲望和創(chuàng)造欲望的活動場所

第二篇：奧鵬教師培訓(xùn)所感

奧鵬教師培訓(xùn)所感

盤縣坪地民族中學(xué)

教師：胡榮來

相信每一次培訓(xùn)都是一種收獲，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，由于培訓(xùn)的機會有限，因而我倍感珍惜，2014年11月有幸參加奧鵬網(wǎng)絡(luò)組織的教師遠程交流培訓(xùn)。由于此次培訓(xùn)時間長，內(nèi)容活動多，在培訓(xùn)過程中的感悟及困惑也是少不了的，就培訓(xùn)期間的體會簡單說說。

此次我參加的是“奧鵬國培計劃”中的中學(xué)思品學(xué)科培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我們完成了初中思品教師的素養(yǎng)及學(xué)術(shù)視野問題探討、初中思品教材分析與教學(xué)疑難問題研究、初中思品有效教學(xué)方法與策略研討、初中思品教育科研方法及教學(xué)質(zhì)量評價及管理研討和思品優(yōu)質(zhì)課觀摩的學(xué)習(xí)活動，給我影響最大的就是教學(xué)目標(biāo)的確定。以前，我對教學(xué)目標(biāo)的理解，就是通過本堂課的教學(xué)，要達到的知識與技能方面的目標(biāo)，此外沒有作更多的思考。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)識到我以前對教學(xué)目標(biāo)的理解非常膚淺，更慚愧自己的行為有點偷懶的成份?，F(xiàn)在追求的是“三維教學(xué)目標(biāo)”，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。新課程的理念就是不但講究知識與技能的傳授，而且還要注重學(xué)生獲得知識與技能的過程和方法，還要讓學(xué)生在學(xué)生知識的過程中獲得豐富的情感態(tài)度和正確的價值觀。

通過奧鵬教師學(xué)習(xí)后，使我知道要想把教育教學(xué)質(zhì)量提高，就必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，只有這樣學(xué)生掌握的知識才牢靠，才不會忘記。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我開闊了視野，加深了對思品教學(xué)本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的教育教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，使我無論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我有了深刻的體會和巨大的轉(zhuǎn)變。教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們對教材的認(rèn)識也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即將傳統(tǒng)的教教材觀轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠淼氖褂媒滩挠^。合理利用教材，就是指我們要用教材教，而不能是教教材。所以我們要充分利用課改提供的自主空間，逐步形成自我設(shè)計教材的能力。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。它是教師通過對其教學(xué)活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動。反思是取得實際教學(xué)效果并使教師的教學(xué)參與更為主動、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具。教學(xué)反思是分析教學(xué)技能的一種技術(shù)，是對教學(xué)活動的深入思考，這種深思使得教師能夠有意識的，謹(jǐn)慎地經(jīng)常地將研究結(jié)果和教育理論應(yīng)用于實踐。教學(xué)反思的目的是指導(dǎo)控制教學(xué)實踐，經(jīng)常性的教學(xué)反思可使教師從經(jīng)驗型教學(xué)走向研究型。教學(xué)反思是對各種有爭議的“優(yōu)秀的教學(xué)觀”進行深入地思考并依次做出選擇，是對教育觀念，教育背景的深入思考。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，進一步充實自己，優(yōu)化教

要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。培訓(xùn)時的專家和跟崗研修時指導(dǎo)老師的話就充分印證了這句真理。他們用淵博的科學(xué)文化知識，給學(xué)員們講述深奧的理論知識，讓我明白了今后工作的思路和方法

隨著培訓(xùn)的進程，當(dāng)然也避免不了有些困惑，記得培訓(xùn)之初，認(rèn)真研讀了培訓(xùn)的周期，以及各階段完成的任務(wù)，但學(xué)情進度總是太慢，甚至學(xué)習(xí)了很多依然沒有進度，甚是擔(dān)心自己在某些環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了問題，從而影響培訓(xùn)的合格程度。例如在作業(yè)的提交環(huán)節(jié)中，首先不知道怎么做，通過認(rèn)真思考后，有所感悟，為了作業(yè)，杜老師還專門的發(fā)信息進行提醒，為了學(xué)員的培訓(xùn)老師們廢心了，謝謝老師的幫助，然而我相信這些都是暫時的小問題。

作為初學(xué)者，不懂的地方太多，但我相信在今后的培訓(xùn)中會更加的完善，正所謂活到老學(xué)到老，珍惜好每一次繼續(xù)教育培訓(xùn)的機會，不斷提高自我，豐富自我。

第三篇：小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)心得體會

小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)心得體會

為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，此次給我們授課的老師是來自江西省教育廳教研室副主任兼小學(xué)英語教研員譚老師和我縣的一線老師羅老師。我要特別感謝這兩位敬職敬業(yè)的老師，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。讓我感受最深的是這兩位老師都講到小學(xué)英語課堂應(yīng)以興趣為主。“興趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué)。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語教學(xué)的根本。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?

一、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好

1.運用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好

豐富多彩，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學(xué)生們強烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語的愛好，使學(xué)生們在不知不覺中熟悉了英語，練習(xí)了英語。

2.開展課外活動，培養(yǎng)愛好

開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what’s your name? my name is…… how old are you?高年級的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好.而且使學(xué)生有的機會接觸英語，增強實踐機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。就像羅老師說的可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題，要鼓勵學(xué)生“try it again"。讓學(xué)生通過成功的體驗，提起學(xué)習(xí)的愛好此

作為一名英語教師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實施真正意義的主體性教學(xué)，我會盡量將學(xué)到的知識技能運用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師！

第四篇：暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會

Y 小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得體會

綦江區(qū)通惠小學(xué) 陶露燕

2012年8月21日，我有幸參加了由新東方教師帶來的為期五天的小學(xué)英語教師培訓(xùn)即“燭光行動-2012新東方教師社會責(zé)任行綦江站”，我十分激動，十分興奮。激動興奮是因為我又能進一步提高自身素質(zhì)，又能學(xué)到更多更好的方式方法教導(dǎo)我的學(xué)生。本次培訓(xùn)活動的內(nèi)容豐富，有英美與中國英語教學(xué)相關(guān)性研究、課堂板書設(shè)計、課堂管理、課堂游戲、TPR教學(xué)法與故事教學(xué)法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在這次學(xué)習(xí)中，三位授課教師的課堂給我留下了深刻的印象：

一、重慶新東方的羅丹老師在培訓(xùn)中生動幽默的教學(xué)方法給我留下了最深刻的印象。她擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動來對待，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。

二、江西南昌的王佳穎老師教師在課堂上講解了TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運動，促進血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生是好運動的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。

三、上海的張力老師在教學(xué)中注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過實踐，合作等方式發(fā)展聽、說、讀的綜合語言能力。

總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時間太短太短，自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。

第五篇：2012暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得

2012暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)心得

余蓉

我有幸參加了都江堰市教育局舉辦的2012暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)從7月9日到7月27日，共歷時19天，培訓(xùn)教師是來自美國鶴廬TIA亞洲文化中心的兩名美籍教師Kathleen和Susan 女士。內(nèi)容涵蓋西方文化、游戲教學(xué)、學(xué)生評價、寫作指導(dǎo)、口語訓(xùn)練等多方面，由外籍教師組織授課，通過觀摩、小組合作、實踐操作等形式，對受訓(xùn)教師進行英語教學(xué)方法、技能等多方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

通過19天的培訓(xùn)，我收獲的不僅僅是學(xué)科知識，還重拾了學(xué)習(xí)的樂趣。在與外教的交流中我的英語口語能力也得到了提高。鍛煉了我的英語口語水平。作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。因為兒童的模仿力很強，小學(xué)階段是形成正確英語語音語調(diào)的關(guān)鍵時期，教師的語音語調(diào)直接影響學(xué)生的發(fā)音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。在外教設(shè)計各種情境、話題下，與其他老師合作，體驗到了久違的英語學(xué)習(xí)樂趣，分享了心得體會。無論是Kathleen還是Susan老師的課，都從學(xué)生的興趣點出發(fā)，有計劃地組織內(nèi)容豐富，形式多樣的英語活動，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來，學(xué)生倍感親切，實用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也大大增強了。通過19天的培訓(xùn)，我收獲的不僅僅是豐富多彩的教學(xué)形式，還收獲了深厚的師生友誼。當(dāng)大家學(xué)累時，老師會不時的插科打諢，開開玩笑，或教我們說英語繞口令，唱英文歌曲。至今經(jīng)典的美國兒歌還縈繞在我的耳旁,讓人心情愉悅。

通過19天的培訓(xùn)，我收獲的不僅僅是東西方教學(xué)理念的碰撞，還深刻地感受到了美國教師對職業(yè)的態(tài)度和個人的魅力。他們非常勤奮、敬業(yè)、有責(zé)任心、熱情、友好、耐心的對待每個人。他們每天的內(nèi)容都安排的充實、緊湊，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做了大量的準(zhǔn)備工作，并對學(xué)習(xí)中學(xué)員出現(xiàn)的任何問題都及時指正，不厭其煩。從他們身上，我不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì)，他們?yōu)槲覀儤淞⒘艘粋€很好的榜樣?！敖逃乃囆g(shù)在于喚醒、鼓舞和激勵。”外籍老師喚醒了我，使我得到鼓舞和激勵。每天下課后都不舍得離開老師們，抓緊更多的時間思考和學(xué)習(xí)。外教的言傳身教同時也讓我認(rèn)識到課堂教學(xué)不僅是教師講解，學(xué)生傾聽的過程，更是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動過程；教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識；學(xué)生不是機械地記憶知識，而是運用所學(xué)英語語言知識去做一些具體的事情。

通過本次研修學(xué)習(xí)，我也深感壓力重重，責(zé)任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的課程標(biāo)下的實際教學(xué)工作。