第一篇：暑期見習(xí)所感

暑期見習(xí)所感

今年暑假我來到了江陰市中醫(yī)院進(jìn)行為期兩周的護(hù)理見習(xí)。深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才發(fā)現(xiàn)做護(hù)士并沒想象的那么容易。做護(hù)士的確很辛苦，一會兒是輸液、抽血，一會兒是打針給藥，一會兒又得中藥灌腸。病人若有不適首先會想到護(hù)士，病人如有問題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液還得叫護(hù)士……病房里永遠(yuǎn)有護(hù)士忙碌的身影。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

見習(xí)兩周,感受最深刻的是,臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地.臨床的實(shí)地見聞,實(shí)地操練,讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題.例如:我干嘛要讀這些藥理病理?背了對我有什么用?好像知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒有,知識是統(tǒng)攬了,但學(xué)過后總的感覺是,一直只為考試而學(xué)習(xí),沒有幾分屬于我自己.在學(xué)校里,沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應(yīng),即使我知道有這些不良反應(yīng),但是我從來沒有真正見到過,我不知道一種藥用錯后有多么嚴(yán)重,沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn),我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn),到底是怎樣的呢?是不是就是書本上的一樣呢?等等…… 這些天的見習(xí)生活也對我在將來工作時做到醫(yī)護(hù)配合大有幫助。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點(diǎn)，首先要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名護(hù)士，必須了解護(hù)士的工作，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維能力，培養(yǎng)了動手能力，增強(qiáng)了信心。

第二，兩周的見習(xí)使我開拓了眼界，增加了見識。見習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測定（體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫）、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡單的護(hù)理操作，真正做起來才知道并非如此。在醫(yī)院的短短兩周，新鮮事物接踵而至，時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護(hù)士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動的分析一個個看似簡單的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會，讓我有機(jī)會使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對將來從事的工作有了一定的感性認(rèn)識。

兩周的見習(xí)很快就過去了，我真的很舍不得帶過我的老師以及伴隨我成長的醫(yī)院，不知為什么，我心中充滿了感激。不知如何感謝曾經(jīng)幫助過我的醫(yī)生和護(hù)士，他們不但耐心的教給我知識，而且教給我做人的道理。四周的時間或許真的太短，不允許我更深入的攝取知識與技能，但是卻讓我第一次真切的體會了一次醫(yī)務(wù)工作者的生活，體會到了作為一名醫(yī)務(wù)工作者的榮耀與高尚，體會到了為病人付出的辛苦與快樂。護(hù)理見習(xí)中帶教老師們的教誨、病人們的微笑都給了我力量。身著白衣，眼前更多的是困難與挑戰(zhàn)，有了這次的體驗(yàn)，堅(jiān)定了我獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的決心，和很多同學(xué)一樣，為病人服務(wù)將是我無悔的選擇。

兩周的時間努力的學(xué)習(xí)過來,好多收獲,好多感慨!每一種經(jīng)歷成就每一分信心,繼續(xù)熱愛護(hù)理事業(yè).即將步入大二,各種專業(yè)課一定多得讓人目不暇接,不管怎樣,有過前車之鑒,今后的學(xué)習(xí)一定不敢怠慢

第二篇：見習(xí)后感

見習(xí)后感

3月19日薄霧陰天

今天雖然天氣不是很好，但我們迎來了大學(xué)以來的第一次見習(xí)！感覺收獲不錯，既長了見識也增長了知識！

我們見習(xí)的地方是長沙中心醫(yī)院，這是一所設(shè)備設(shè)備完善，醫(yī)風(fēng)不錯的醫(yī)院！周圍綠樹成蔭，鳥語花香是一個很好的讓病人養(yǎng)病的地方！真想以后到這工作！

我進(jìn)入醫(yī)院的第一感覺是這里空氣清新稍帶有點(diǎn)藥的味道，還好沒有那種藥味彌漫讓人透不過氣的感覺；就診大樓這里也比較寬敞明亮讓人感覺順暢舒服，這對病人養(yǎng)病應(yīng)該也有幫助吧。

我們第一個參觀的地方是掛號服務(wù)臺，接著是取藥處，然后是跟我們專業(yè)很有關(guān)系的藥庫，再接著是跟我們專業(yè)密不可分的藥學(xué)樓，最后是中藥房。我們參觀了這幾個地方都有了不同收獲和差不多的感觸，下面是我對每個地方參觀后的感想。

首先是掛號處和取藥處，這里都是很多人，尤其是取藥處，這里的人多得兩個人之間再夾意快面包位置了，里面的配藥師忙得手忙腳亂，真的想進(jìn)去幫幫忙！我心里也仿佛看見了自己以后實(shí)習(xí)工作的身影了，有點(diǎn)希望快點(diǎn)工作了！

接著是藥庫，在這里藥庫分了好幾間房子，分別設(shè)置了不同的環(huán)境來安放不同的要品有常溫間、低溫間、冷庫.......負(fù)責(zé)這里的醫(yī)生給我們介紹說:”因?yàn)椴煌乃幤返拇娣怒h(huán)境和所要求的溫度都不一樣所以要設(shè)置這么多的房間。”雖然這樣的話我們平時上課經(jīng)常聽老師說，可真的沒想到在醫(yī)院里是實(shí)行得那么謹(jǐn)慎，那么一絲不茍!這每一樣事物都好像在給我們訴說學(xué)醫(yī)需要嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍一樣。

再接著就到藥學(xué)樓了，我在藥學(xué)樓前見到的是一座只有兩層樓的房子，表面看上去沒什么特別，可等我們進(jìn)去之后就發(fā)現(xiàn)這里面非常干凈，擺放的東西很有調(diào)理，讓人感覺非常舒服。在這里的老師是一位奔五的醫(yī)生，他見到我們的到來就很詳細(xì)地給我們介紹了他們的工作內(nèi)容，工作細(xì)節(jié)，工作環(huán)境......我影像最深的是他給我們介紹了與這工作關(guān)系最大的四個科目：有生理、微免、藥物化學(xué)、分析化學(xué)。這就提醒了我們要在這四門科目里下多點(diǎn)努力了，必須得學(xué)好這四門科目！

最后就是中藥房了，這里有兩個女醫(yī)生，一個年紀(jì)比較大，另外一個大概是中年吧，那老的醫(yī)生很詳細(xì)地給我們介紹了學(xué)中藥學(xué)的技巧:不要死記硬背，要多點(diǎn)接觸實(shí)物，記著它們的外表特征、形狀大小、藥理藥性還有它們是屬于哪一味那一性.......這些話語都給我們指點(diǎn)了明路??！她還給我們展示了好幾種中藥的實(shí)物，有黨參、黃芪、川貝、黃連、狗脊......這些都讓我們增長了好多見識。

這次見習(xí)雖然時間很短可是收獲真的很大，希望以后見習(xí)的機(jī)會對一些讓我們見識多一些，學(xué)多些書本上沒有的知識！

第三篇：暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)所感

暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)所感

今年暑假，我有幸參加了在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主，通過示范教學(xué)，共同研究教材、教法、課標(biāo)，就《切實(shí)提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效益》、《小學(xué)英語教學(xué)中的游戲活動設(shè)計》等內(nèi)容進(jìn)行專題講座。通過參與式研討，實(shí)現(xiàn)“互動、交流、研討、提升”的目的。新穎獨(dú)特、輕松活潑的培訓(xùn)方式，使參加培訓(xùn)的老師大開眼界，受益匪淺，有利于進(jìn)一步提升小學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高英語教師駕馭新教材的能力，探索小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律，促進(jìn)全縣小學(xué)英語教學(xué)的改革與發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識到了英語教學(xué)的重要性，下面我就自己的一些培訓(xùn)感受談一下自己的想法。

小學(xué)英語教學(xué)是為了使小學(xué)生形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，開闊視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙教育或入門教育，是為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的教育。所以，如何讓學(xué)生成功跨入英語學(xué)習(xí)的大門，初步體驗(yàn)英語語言之美，小學(xué)教學(xué)是一個非常重要的階段。以下是我在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的一些體會：

一、隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補(bǔ)，提前推后?！皶臼撬赖模耸腔畹?。”所以，教師在教授內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或推后教學(xué)。如在講my family 時，考慮到現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭中，brother, sister 不太常用，于是教師又可以教grandmother, grandfather, cousin ,uncle, aunt,等。使學(xué)生在談?wù)摷彝フ掌瑫r能夠自由地交際。教師還可以讓學(xué)生在“學(xué)中創(chuàng)”，樂于探究、勤于動手、善于置疑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，盡可能地把語言材料設(shè)計到能聽、能看、能觸摸的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個生活化的任務(wù)，與學(xué)生的實(shí)際有緊密聯(lián)系，提供具有時代氣息的語言材料，并提供真實(shí)的語言運(yùn)用情景，體現(xiàn)語言實(shí)踐活動的交際意義。使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，接受起來也很自然，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引他們積極參與。既體現(xiàn)了實(shí)效，又能引發(fā)求知欲。

三、學(xué)科間的整和，拓寬學(xué)生知識面。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施，學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊，我們深深的體會到，任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。英語與其他學(xué)科間的相互滲透，不但不會影響英語的學(xué)習(xí)，反而會起到促進(jìn)升華的作用，使學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。例如：英語與美術(shù)的結(jié)合，在教授顏色時，給學(xué)生一個疑問“怎樣才能調(diào)出粉

紅色呢？”，接著老師讓學(xué)生拿出顏色筆當(dāng)場調(diào)試各種顏色black and white白和黑, red and yellow紅和黃, red, yellow and blue紅黃藍(lán), purple and yellow紫和黃? 最后，學(xué)生通過問答方式，解決了這些問題，不光牢固掌握了書上出現(xiàn)的顏色，還學(xué)到了很多書上沒有的顏色，比如說：gray灰色, light blue淡藍(lán)色, dark green深綠色, sky blue海藍(lán)色, apple green蘋果綠色?并學(xué)習(xí)如何調(diào)制一些顏色。有心的同學(xué)還會把生詞記在了書上。在學(xué)習(xí)fruit時，采用科學(xué)課中的看，聞，摸，嘗等方式加深學(xué)生對單詞的感性認(rèn)識。在學(xué)習(xí)數(shù)詞時，加上體育課的體操動作，邊做動作邊喊口令“one-two-three-four??”。學(xué)習(xí)句型時，加上學(xué)生熟悉的曲子，用唱句型的方式使學(xué)生上口。

四、采用豐富多彩教學(xué)形式和活動。小學(xué)生模仿力、表現(xiàn)欲和求知欲強(qiáng)，然而理解能力相對薄弱，注意力不易長時間集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。教師可以采用體驗(yàn)法、情景法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法與游戲法等教學(xué)方法，來達(dá)到激發(fā)興趣、寓教于樂的目的。對于相當(dāng)一部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學(xué)情緒。而對象棋、撲克等等這些傳統(tǒng)的游戲和電子游戲這樣的現(xiàn)代游戲，是那么迷戀，可以通宵達(dá)旦，可以廢寢忘食。因?yàn)楹⒆觽冃枰妫@是人的天性，也有益于少年兒童的身心成長。以游戲的形式，使學(xué)生在激烈的競賽中，在無比的興奮中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了青少年必須掌握的知識，增強(qiáng)了學(xué)生良好的競爭意識和集體主義精神。又如一首英文歌曲，可以在短暫的時間里激發(fā)學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、自由的學(xué)習(xí)氣氛。

五、課堂中的評價形式多樣。既有老師對學(xué)生的評價，也有組長對組員的評價、小組與小組之間的評價，還有學(xué)生的自評，從不同方位讓每位孩子感受到自己的價值，獲得自信。把“贊賞 — 成功”的教育思想貫穿于整個教學(xué)過程，如每次會話表演或游戲后都給優(yōu)勝者以各種獎勵或進(jìn)行表揚(yáng)，千方百計地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功條件，提供成功的機(jī)會，讓學(xué)生輕松感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受成功的喜悅。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的先決條件，只要有了興趣，學(xué)習(xí)才能成功，同樣也只有學(xué)習(xí)成功，興趣才能保持長久。要讓學(xué)生覺得學(xué)英語“It’s fun.It’s easy”.所以，一節(jié)好的英語課，應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生機(jī)智之光的閃耀，應(yīng)該是教師用真情和理解與學(xué)生交流和溝通的充分體現(xiàn)，應(yīng)該是滿足學(xué)生的活動欲望和創(chuàng)造欲望的活動場所

第四篇：看電影后所感

最貧窮的哈佛女孩電影

電影《最貧窮的哈佛女孩》女主角的內(nèi)心世界：“她媽媽要死了，她爸爸走了，但是她卻要相信前面的路為她敞開，15歲她開始了流浪”

“我只是需要一次機(jī)會，我很為我過去沒做好而覺得難堪，我很聰明，我知道我能成功，我只是，我只是需要一次機(jī)會，我需要一次機(jī)會爬出我出生的那個環(huán)境，每個我認(rèn)識的人都是憤怒，疲憊，他們只是掙扎著活下去，但是我知道有一個世界，更好的世界。。更好的生活，我希望在那里生活”

“謝謝，他剛剛改變了我的一生”,業(yè)就21了” “我覺得我可以辦到，我現(xiàn)在17了，我不想高中畢

（那你想3年念完4年的課程嗎？）”2年”（哦，是啊，你這是自殺）,“不是，我會活得好好的”,“第一次我的生活里有了些可以遵循的節(jié)奏”。

（5天，學(xué)校出旅費(fèi)波士頓，哈佛大學(xué)。）（看起來和想象中的一樣嗎，）“更好，沒法接受的好”（麗絲，他們也是普通人）“為什么不是像我這樣的普通

人？什么讓他們這么不同？因?yàn)樗麄兂錾牡胤絾?？?（這是一種渴望，不是不可能）.（紐約時報的獎學(xué)金項(xiàng)目，12000美元每年，共4年，附一個簡短的論文描述你認(rèn)為最重要的收獲和你是如何迎接挑戰(zhàn)和克服困難的）。

“我想和人們站在一塊兒，不想在他們之下，我想去哈佛，做受教育最高的人，讀所有最好的書。有時候我也發(fā)現(xiàn)我在想我是不是一時沖動？用我所有的潛能去做這件事，我必須這么做，我沒有選擇”，“你會懷疑地球是否在轉(zhuǎn)動，即使你不在也照樣如此，情況不能像你希望的一樣，有些人的需求，有些人的信念會比你的更強(qiáng)烈，我想人們在不知生活會有多困苦時感到失敗，所以人們久久圍困于自己的失敗中，我們稱為憤怒，對事物的整體卻視而不見，對所有能夠成功的微小元素以及什么是成功視而不見”，“因?yàn)槲业母改钙仁刮蚁蛏钐幚镉^察，我有幸看到所有微小的事物是如何最終聚在一起并最終形成產(chǎn)物的，所以我從來不問為什么這樣，為什么那樣，我知道為什么，但我總是勇于接受事實(shí)，我知道我總想離開我的環(huán)境”。

“我希望你們知道，我是多么的需要這次機(jī)會，或者我就不能上大學(xué)或者別的事情”，“所有的事情都改變了，我的生命不會再如以前了”。

（你是怎么做到的，你為自己的過去感到難過嗎？在地鐵里睡覺，吃丟棄的食物）。

“那總是我生活的一部分，我覺的。。非常幸運(yùn)是因?yàn)槲倚睦锼械陌踩斜粡纳眢w中拋出來，所以我被迫向前看，我必須向前。。沒有能后退的路，我到了一種狀態(tài)：‘好吧，我要盡我所能的工作，看會發(fā)生什么?’,現(xiàn)在我上大學(xué)了，而且紐約時報給我付學(xué)費(fèi)。”

(所以說你是幸運(yùn)的，但是你會改變什么，如果你可以的話？)，“我會把它還回去的，所有的”。

“我不得不背負(fù)著我的過去，但是我記得所有我認(rèn)識的人，所有我做過的事情，難過的往事，我忘記所有微小的事情，但是仍然很難單獨(dú)承受，現(xiàn)在我能讓它燃燒，平息，那我就可以向前走了?”。

第五篇：比較閱讀所感

比較閱讀所感

在“國培”二個多月的學(xué)習(xí)中，感觸很深，很幸運(yùn)自己能夠站在“國培”的行列中，在聆聽了專家們的講座、閱讀各地區(qū)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)、與教育同行們共同探討教學(xué)問題，在忙碌中收獲著經(jīng)驗(yàn)、收獲著快樂。特別是在閱讀北京地區(qū)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新思路----比較閱讀經(jīng)驗(yàn)材料時，感觸頗深，真是受益匪淺，為我們的閱讀教學(xué)打開了新思路、新局面、新方法。

首先是思想上的洗禮：各個地區(qū)都在探索著有特色的閱讀教學(xué)，目的是讓學(xué)生通過“文本”收獲更大的“效益”。但是結(jié)果卻不盡人意，各個地區(qū)，各個學(xué)校參差不齊，特別是農(nóng)村學(xué)校，一部分教師還存在“分析式”的閱讀教學(xué)，一部分教師采用抓住重點(diǎn)詞、句、段的方法進(jìn)行教學(xué)。看了“比較閱讀”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料后，自己對閱讀教學(xué)有了全新的認(rèn)識，從思想上得到了洗禮?！氨容^閱讀”是把海量閱讀實(shí)踐放到了課堂上，它不再是教師就文本講文本，而是像一條“線”把相關(guān)的語文方面知識、能力、技能、情感??..穿在一起，讓學(xué)生在比較當(dāng)中提高語文素養(yǎng)，確實(shí)是有實(shí)效、易模仿、好操作，能實(shí)施的新型閱讀課。

其次是方法上的獲得：從資料上可以看出“比較閱讀”很適合我們北師大的語文教材，我們北師大教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系。而我們的閱讀教學(xué)，只是重視它們情感價值觀上的聯(lián)系，而忽略了它們在題材上、表現(xiàn)手法上、文章結(jié)構(gòu)上??的聯(lián)系，讓學(xué)生失去了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也許這就是我們考試中，學(xué)生閱讀嚴(yán)重失分、作文不精彩的原因所在。這次語文課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力?！蔽矣X得比較閱讀就重視了這點(diǎn)，也把這點(diǎn)落到了實(shí)處，學(xué)生不僅能縱向?qū)W習(xí)語文，還

能橫向?qū)W習(xí)語文，在比較中求同、比異，總結(jié)出了學(xué)法、讀法、寫法等方面知識，使學(xué)生的認(rèn)知更系統(tǒng)、更深刻、思維更多元化，語文能力得到提升。

特別是“比較閱讀”的三種課型專題總結(jié)課、拓展提升課、學(xué)法遷移課中的專題總結(jié)課，方法簡單，易操作，在我們每個主題單元課文學(xué)完后，增加一節(jié)專題總結(jié)課的教學(xué)，用這根“線”把主題單元中的課文穿在一起，成為新的組合，讓學(xué)生再次閱讀后生成新的發(fā)現(xiàn)、新的思考、新的收獲。

“比較閱讀”的經(jīng)驗(yàn)材料中，不僅讓我們學(xué)會“比較閱讀”的方法，更直觀的介紹了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計。理論與實(shí)踐的結(jié)合，方法與案例的結(jié)合，讓我們從中獲得了”比較閱讀“方法。

最后是責(zé)任的重大：我在閱讀了各省優(yōu)秀的課改經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)到了很多，也在和自己進(jìn)行“比較”，深知作為一名小學(xué)語文教師責(zé)任的重大。同時也認(rèn)識到了自己身上的不足。只有抓緊每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，給自己“充電”，讓自己的教學(xué)在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新中有所發(fā)展、有所提高！