第一篇：體育興趣論文

新課標(biāo)下中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

海南省文昌市田家炳中學(xué) 林 國(guó)

摘要：通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)新課改，更新教學(xué)觀念，根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，結(jié)合新課程的實(shí)施要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：理念中學(xué)生興趣培養(yǎng)

面對(duì)2l世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了《體育與健康》課程的性質(zhì)，目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。將《體育與健康》課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的”，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程的核心，突出健康是唯一目標(biāo)。因?yàn)樗嫦驅(qū)W生生活世界和社會(huì)實(shí)踐，所以，為了提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本文就貫徹“健康第一”為目的，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出個(gè)人的觀點(diǎn)，以供同行在開(kāi)展學(xué)校體育工作過(guò)程中加以參考與指正。

1、認(rèn)識(shí)新課標(biāo)，樹(shù)立新的教學(xué)理念

1.1新課標(biāo)與《體育與健康》的基本理念

新課標(biāo)徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，充分地突出了學(xué)生是教學(xué)中心的主體。將“以書(shū)本、教師、課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體、心理的健康和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)。為此提出四個(gè)基本理念：(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想促進(jìn)學(xué)生身心成長(zhǎng)；(2)激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)；(3)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；(4)關(guān)注個(gè)體差異與不同要求。它確保每個(gè)學(xué)生受益。它不僅符合當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)人才。

1.2體育教學(xué)意識(shí)的更新

長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”教師是主體，是權(quán)威，是教學(xué)的中心，把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，1

教師怎么教，學(xué)生就得怎么學(xué)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，個(gè)性得不到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)興趣得不到充分的發(fā)展與激發(fā)。新課程，新課改要求教師要從思想上更新教學(xué)意識(shí)：即由原來(lái)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者；由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；由原來(lái)的“居高臨下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降鹊氖紫?。掌握了新的教育理念，才能把新的理念?nèi)化為教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。同時(shí)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)改進(jìn)自我健身的能力。

教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者，同時(shí)教師還是課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者。在課堂上師生之間的合作極為重要，沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課改的，也就無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果，這就要求教師必須從講臺(tái)上走下來(lái)。與學(xué)生一起交流，一起活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)、民主、平等、合作而又生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，這樣才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，自愿學(xué)。達(dá)到興趣培養(yǎng)的目的。

1.3課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

激發(fā)和保持運(yùn)動(dòng)興趣是現(xiàn)代課堂教學(xué)的主流，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征?；仡櫼酝捏w育教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)竟技化，教學(xué)方式過(guò)于刻板化，學(xué)生在教師的統(tǒng)一指揮下模仿練習(xí)，機(jī)械而枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來(lái)。而新課改下的課堂教學(xué)是充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。提倡學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)掌握動(dòng)作技能為主要學(xué)習(xí)方式。這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)去思、去想、去問(wèn)，也就會(huì)使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)于學(xué)，學(xué)習(xí)熱情和興趣就會(huì)高漲。因此在新的課改中教師必須以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，善于傾聽(tīng)、善于交流，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1營(yíng)造融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最重要、最基本，同時(shí)也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，它直接影響著體育課程的實(shí)施。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的尊重是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的重要因素，善于為學(xué)生創(chuàng)建寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造民主平等和寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

新課程強(qiáng)調(diào)建立民主平等的師生關(guān)系，體育老師要把學(xué)生作為教學(xué)主體，以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，信任每個(gè)學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，才會(huì)積極配合老師上好課。為學(xué)生構(gòu)建融洽、和藹的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性。此外，教師也要積極參與體育課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，如和學(xué)生一起參與游戲、與學(xué)生一起跳韻律操、跟學(xué)生比賽跑、一起打球等等。這樣學(xué)生就會(huì)體會(huì)到老師的平易近人，對(duì)于在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題也敢于質(zhì)疑，也敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣課堂氣氛就會(huì)更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更高，真正做到教與學(xué)相長(zhǎng)。

2.2學(xué)生體育興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法及手段。不同年級(jí)、不同教材采取不同的教學(xué)方式，要讓學(xué)生以積極主動(dòng)，心情愉快的去接受教育，而不是以強(qiáng)制，命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生去服從。這樣才能使學(xué)生愉快自主的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣。要做到這點(diǎn)要求教師必須做到：

第一、真誠(chéng)實(shí)意“愛(ài)”學(xué)生。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子”，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的起碼要求。師愛(ài)能營(yíng)造和諧溫馨親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不但好學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。對(duì)學(xué)生多一些理解、信任、尊重、寬容，少一些批評(píng)，埋怨，可使學(xué)生產(chǎn)生依賴，傾慕和感激。進(jìn)而去追求成為老師所向?qū)У娜?。這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好教學(xué)氛圍。

第二、正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲。由于學(xué)生年齡、性別、性格以

及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同。如男生多表現(xiàn)為外露，突出，甚至毫不顧忌；女生則顯得平穩(wěn)，有分寸。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。作為體育教師如果不能對(duì)學(xué)生在對(duì)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲給予正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意的加以扼殺。這樣就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

第三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教育的生機(jī)與活力，就在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。老師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人。而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人，發(fā)展的主體。因此在體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主，自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育活動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義。這樣就會(huì)激發(fā)其體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。

第四、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程資源的開(kāi)發(fā)。備教案，備場(chǎng)地，備器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場(chǎng)地器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作，掌握技能積極參與課堂活動(dòng)的序曲，而易受干擾是學(xué)生心理特征中影響教學(xué)秩序和效果的主要因素。這就要求體育教師必須緊緊抓住學(xué)生的心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，由備“教材”轉(zhuǎn)入備“學(xué)生”。并且在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面。如以生活展現(xiàn)、圖像多媒體再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、表演體會(huì)等情境，來(lái)迎合學(xué)生心理愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程教材具有生活性、情趣性和靈活性。04年在江蘇教學(xué)能手體育教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位老師積極開(kāi)發(fā)課程資源，將各民族素材帶入課堂教學(xué)，使本次活動(dòng)多資多彩：有扭秧歌、紗巾操、舞龍，還有利用生活中的廢舊輪胎進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)等等。有節(jié)一課，當(dāng)學(xué)生利用呼啦圈組成的龍身翩翩起舞時(shí)，博得了觀摩老師的陣陣喝彩，掌聲不斷。這就說(shuō)明了課程資源的開(kāi)發(fā)和利用不但開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野，而且激活了教學(xué)，活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)

技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。

第五、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，評(píng)什么，怎樣評(píng)，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。我們往往對(duì)學(xué)生的評(píng)分內(nèi)容基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣養(yǎng)成，情感，合作等方面的評(píng)定，這實(shí)際上對(duì)學(xué)生是很不公評(píng)的。學(xué)生無(wú)論在體能、技能、興趣、個(gè)性等方面都存在很大的差別。有些學(xué)生不用怎么努力體能和運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生就不一樣，雖然十分努力，運(yùn)動(dòng)成績(jī)還是很差，如果不科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，就會(huì)嚴(yán)重挫傷這部分學(xué)生自信和自尊，削弱他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。新課程改革重視學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。同時(shí)新課程還強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況最清楚，自評(píng)，互評(píng)有助客觀公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，有助于學(xué)生看到通過(guò)自己的努力所取得的進(jìn)步，從而建立起體育學(xué)習(xí)的自尊和自信心。讓他們嘗到“只要我努力,我就會(huì)成功”。這樣課堂上就會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的同學(xué)勇于自我展現(xiàn)，能力差的同學(xué)也不甘落后積極鍛煉，而此時(shí)映入老師眼簾的將是一張張自信倔強(qiáng)掛滿汗水的笑容。

反之，激發(fā)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣不能片面地理解為“放羊式教學(xué)”。有些老師認(rèn)為激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣就是學(xué)生想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，教學(xué)沒(méi)計(jì)劃，沒(méi)目的。導(dǎo)致學(xué)生滿場(chǎng)飛，以為這樣是滿足了學(xué)生的興趣與愛(ài)好。殊不知，這樣的教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有效果，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，久而久之，反而喪失了運(yùn)動(dòng)興趣。因此激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣應(yīng)在老師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)而不是“放羊式”教學(xué)。

新課程改革為教師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。只有尊重、賞識(shí)、理解學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生應(yīng)是平等的新型伙伴加朋友關(guān)系。因此作為體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的勞動(dòng)。總之，“一切

為了學(xué)生”這將是教師心中為之奮斗的目標(biāo)。愉快教學(xué)，將令教師與學(xué)生在教學(xué)中共同成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊主編《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社2002年9月傅道春編著《新課程中教師行為的變化》首都師范大學(xué)出版社2001年11月

關(guān)文信教授

2003年12月

與新課程同行》海南省市縣骨干教師培訓(xùn)班演講《

第二篇：體育興趣素質(zhì)教育論文

1.問(wèn)題的提出

我國(guó)的學(xué)校體育通過(guò)十五年來(lái)的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，我們拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育的方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開(kāi)辟了新的天地，使我國(guó)學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化。通過(guò)改革，傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)向開(kāi)放的新體制過(guò)渡，新的過(guò)渡性教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)正在實(shí)施之中。然而在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學(xué)生愛(ài)體育但不愛(ài)上體育課的問(wèn)題卻依然存在。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)：“……要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣……”。并在其中設(shè)立了三個(gè)層次的遞進(jìn)目標(biāo)：一是課程目標(biāo)，其中第二點(diǎn)指出：“要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣”；二是領(lǐng)域目標(biāo)，其中運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的第一點(diǎn)指出：“要具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為”。這也就是要求學(xué)生對(duì)體育要有一定的愛(ài)好和興趣；三是水平目標(biāo)，它指出“學(xué)生要對(duì)體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”?？梢?jiàn)本次體育教學(xué)改革在一定程度上就是為了解決這個(gè)問(wèn)題。但如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下還沒(méi)有實(shí)際的、可供大家操作的東西。為此，如何采用更有效的方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)法

通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好和習(xí)慣的問(wèn)題，獲得了如下的觀點(diǎn)：⑴學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好和體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志；⑵在體育教學(xué)中選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)從事體育活動(dòng)者的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣十分重要；⑶培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，應(yīng)把課內(nèi)體育和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；⑷學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好是養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉習(xí)慣的前提，是終生體育的基礎(chǔ)；⑸要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，我們必須從教學(xué)的基本組織形式----體育課入手；

2.2實(shí)驗(yàn)法

以體育課為重點(diǎn)，從教材、組織教法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂氛圍等方面入手進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)中每課時(shí)時(shí)間均為45分鐘）

2.2.1同一教材，不同鉆研深度的實(shí)驗(yàn)；（教師不同，時(shí)間相同：上午第三節(jié)課）

實(shí)驗(yàn)教材：急行跳遠(yuǎn)，5課時(shí)教學(xué)（每課時(shí)教學(xué)一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)，第五課時(shí)復(fù)習(xí)四個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)；）；

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：初二兩個(gè)班男生共40名，隨機(jī)分成兩組（每次課都按第一次課的分組進(jìn)行教學(xué)）；

實(shí)驗(yàn)組：教學(xué)中，教師以遠(yuǎn)度點(diǎn)評(píng)技術(shù)，逐步完成四個(gè)基本動(dòng)作環(huán)節(jié)的教學(xué)；復(fù)習(xí)課針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,點(diǎn)評(píng)最差的動(dòng)作環(huán)節(jié)讓學(xué)生提高；

對(duì)照組：按照正常的教學(xué)順序（助跑、起跳、騰空、落地）進(jìn)行教學(xué)；

2.2.2同一教材不同組織教法的實(shí)驗(yàn)(教師相同，時(shí)間不同：同一日期的下午第一節(jié)課和第二節(jié)課)

實(shí)驗(yàn)教材：耐久跑練習(xí)（1課時(shí)）；

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：初一兩個(gè)班女生共40名，隨機(jī)分成兩組；

實(shí)驗(yàn)組：對(duì)20名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)排序，在跑進(jìn)過(guò)程中跑成一路，在800米跑進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行輪流排頭跑。方法：開(kāi)始后，最后一名學(xué)生加速跑到排頭，此時(shí)的最后一名學(xué)生開(kāi)始加速到排頭，如此輪流進(jìn)行排頭跑；（時(shí)間：下午第一節(jié)）

對(duì)照組：20名學(xué)生弧線站立起跑，自然跑完800米；（時(shí)間：下午第二節(jié)）

2.2.3多層次學(xué)習(xí)目標(biāo)與單一學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)(教師相同，時(shí)間不同：同一日期的下午第一節(jié)課和第二節(jié)課)

實(shí)驗(yàn)教材：跨越式跳高練習(xí)，3課時(shí)（均為復(fù)習(xí)課）；

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：初一兩個(gè)班男生共40名，隨機(jī)分成兩組（每次課都按第一次課的分組進(jìn)行教學(xué)）；

實(shí)驗(yàn)組：對(duì)20名學(xué)生根據(jù)平時(shí)掌握的情況，按能力進(jìn)行分組，對(duì)不同組別采用不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；（時(shí)間：下午第一節(jié)）

對(duì)照組：對(duì)20名學(xué)生采用單一的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；（時(shí)間：下午第二節(jié)）

2.2.4不同課堂氛圍的實(shí)驗(yàn)(教師相同，時(shí)間不同：同一日期的下午第一節(jié)課和第二節(jié)課)

實(shí)驗(yàn)教材：自由選擇項(xiàng)目練習(xí)，1課時(shí)；

實(shí)驗(yàn)對(duì)象：初一兩個(gè)班學(xué)生共80名，隨機(jī)分成兩組；

實(shí)驗(yàn)組：自由活動(dòng)中，教師積極參與其中一個(gè)練習(xí)項(xiàng)目，與學(xué)生共同練習(xí)；

對(duì)照組：教師不參與任何活動(dòng)；

3.研究結(jié)果與分析

3.1討論與分析：

興趣，是人對(duì)外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中產(chǎn)生的心理傾向，它表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致行為上愛(ài)好某項(xiàng)活動(dòng)，從而養(yǎng)成行為習(xí)慣。興趣離不開(kāi)具體的對(duì)象。因此，在體育教學(xué)中選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)從事體育活動(dòng)者的興趣、愛(ài)好就顯得十分重要。

興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)對(duì)此項(xiàng)目發(fā)生興趣、愛(ài)好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活節(jié)奏的一個(gè)不可缺少的重要組成部分。

體育教學(xué)在重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，不能忽視學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)中教師要按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益，為學(xué)生的終生體育打下良好基礎(chǔ)。

體育教學(xué)還應(yīng)同體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等基本途徑相互配合，在嚴(yán)格執(zhí)行新的體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)。

學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)是按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)。這一系列的基本組織形式就是體育課。因此我們必須從體育課入手，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好和習(xí)慣。體育課是以國(guó)家教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為上課標(biāo)準(zhǔn)，體育教師要選擇適合的課程內(nèi)容，深入研究課的類型、特點(diǎn)、任務(wù)、要求，改進(jìn)組織教法，并采用同課外體育相配合的手段備好課、上好課，促使學(xué)生對(duì)體育有興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析（實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析僅從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)情況進(jìn)行）

3.2.1同一教材，不同鉆研深度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.2.1.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組練習(xí)積極，練習(xí)次數(shù)可達(dá)5～6次／課，平均成績(jī)達(dá)到3.73米；對(duì)照組的練習(xí)比較平淡，練習(xí)次數(shù)可達(dá)3～4次／課，平均成績(jī)達(dá)到3.46米，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組在每次課上練習(xí)的興奮性較高，而且每次課都有積極的態(tài)度和較高的興趣，對(duì)動(dòng)作的掌握較快，平均成績(jī)比對(duì)照組高0.27米。

3.2.1.2結(jié)果分析：以遠(yuǎn)度點(diǎn)評(píng)技術(shù)的急行跳遠(yuǎn)教學(xué)是教師深鉆教材的結(jié)果。教師通過(guò)鉆研，抓住了教材的娛樂(lè)性所在，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，吸引和帶動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行練習(xí)，在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2.2同一教材不同組織教法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.2.2.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組練習(xí)興奮性較高，能積極參加并堅(jiān)持到練習(xí)結(jié)束，練習(xí)后恢復(fù)較快，平均成績(jī)比對(duì)照組高8～20秒；對(duì)照組興奮性不高，思想上有畏懼情緒，有中退者，練習(xí)成績(jī)一般；

3.2.2.2結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)組根據(jù)練習(xí)項(xiàng)目枯燥的特點(diǎn)和學(xué)生不愿練習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，在組織教法上大做文章，給練習(xí)賦予了一定的情節(jié)或象征意義，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)此項(xiàng)目的愛(ài)好，因此在取得較好練習(xí)效果的同時(shí)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好和習(xí)慣的目的。

3.2.3多層次學(xué)習(xí)目標(biāo)與單一學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.2.3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生練習(xí)動(dòng)機(jī)水平較高，積極，有一定的興趣，練習(xí)次數(shù)比預(yù)計(jì)的要多1～2次，成績(jī)比對(duì)照組同等素質(zhì)的學(xué)生高6～9厘米；對(duì)照組練習(xí)積極性不高，只能完成教師固定的練習(xí)次數(shù)，練習(xí)效果不明顯；

3.2.3.2結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)組采用多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)，充分發(fā)揮了目標(biāo)的導(dǎo)向與激勵(lì)作用，有利于學(xué)生滿懷信心地去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好；采用單一的學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)，對(duì)較好的學(xué)生要求太低，難以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性和興趣，對(duì)較差的學(xué)生又太高，容易使他們喪失練習(xí)的信心，從而失去對(duì)此項(xiàng)目的愛(ài)好，它只適于中等學(xué)生。

3.2.4不同課堂氛圍的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

3.2.4.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在自由選擇項(xiàng)目的活動(dòng)中，凡教師參與練習(xí)的項(xiàng)目，學(xué)生練習(xí)積極性較高，選擇此項(xiàng)目的學(xué)生也多，堅(jiān)持練習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)；對(duì)照組的學(xué)生開(kāi)始練習(xí)時(shí)，對(duì)自己選擇的項(xiàng)目有點(diǎn)積極性，但練習(xí)幾次后，大部分學(xué)生都退出了此項(xiàng)目的練習(xí)，開(kāi)始選擇別的項(xiàng)目。

3.2.4.2結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生練習(xí)積極性高、興趣大，是因?yàn)樵诮處煹膮⑴c下提高了此項(xiàng)目的教學(xué)氛圍，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)此項(xiàng)目的練習(xí)積極性和興趣性。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

學(xué)生對(duì)參加學(xué)校體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣的形成，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要采用綜合“治理”的辦法。首先應(yīng)樹(shù)立在體育課中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，要求和促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的觀念；其次在新的課程標(biāo)準(zhǔn)與的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮體育教師的積極性，要大膽改革課堂教學(xué)，選擇合適的課程內(nèi)容，采用有效的手段，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

4.2建議

4.2.1教師在備課時(shí)要深鉆教材，挖掘教材的娛樂(lè)性，抓住魅力做文章，用其來(lái)吸引和帶動(dòng)學(xué)生積極練習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好。

4.2.2教師要研究組織教法，根據(jù)教材特點(diǎn)，研究怎么教學(xué)生才愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

4.2.3要采用多層次學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)。教師要對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能，它能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

4.2.4生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍能吸引學(xué)生練習(xí)。課堂教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶、呆板和壓抑不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。

4.2.5學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，歸根結(jié)蒂在于能否獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的情感體驗(yàn)。只要教師及時(shí)地加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好。

第三篇：體育興趣論文1

如何激發(fā)小學(xué)生的體育興趣

董家忠

一、通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣 小學(xué)體育教學(xué)最大的特點(diǎn)之一，就是教材內(nèi)容要符合兒童特點(diǎn)，要貼近他們的生活，要教給他們平時(shí)熟悉的游戲方法，而且是他們喜歡的，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來(lái)，在玩和活動(dòng)中得到鍛煉。游戲更是兒童的天性、權(quán)利，是他們十分喜歡的活動(dòng)內(nèi)容和形式，教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)可以游戲化、兒童化，特點(diǎn)是趣味性要強(qiáng)。我們所選的內(nèi)容盡量要針對(duì)性強(qiáng)的、難度不大的、活動(dòng)量適中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠較輕松達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功的快感。要注意的是低年級(jí)學(xué)生雖然喜歡游戲，但我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)不要固定使用幾個(gè)游戲，要用豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的新鮮感特別強(qiáng)烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學(xué)內(nèi)容中獲得樂(lè)趣。例如：各種方式的單雙腳跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如，生活中的滾翻、滾動(dòng)練習(xí)內(nèi)容，包括屈肘屈膝左右滾動(dòng)、雙手抱頭屈膝左右滾動(dòng)、團(tuán)身抱球左右滾動(dòng)、雙手握踝前滾翻，等等，另外，在與生活相聯(lián)系的攀爬等內(nèi)容中，如鱷魚(yú)爬、海獅爬、螞蟻爬、大象爬等，都盡可能使教材兒童化，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和滿足他們的心理需求，是他們所熟悉和喜歡的。這就會(huì)更有利于引起孩子的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而活潑愉快地參與活動(dòng)，能夠玩得起來(lái)，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。

二、通過(guò)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣 競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽，“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。又如在50米跑的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此沒(méi)有興趣，因此都不愿意練習(xí)，教師即可改變教學(xué)方法，把全班學(xué)生分成人數(shù)相等的組，然后以接力賽跑的形式進(jìn)行比賽，看看哪組第一，并獎(jiǎng)勵(lì)他們一面競(jìng)賽小紅旗。這樣就把學(xué)生對(duì)跑的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且培養(yǎng)了他們的集體主義精神和責(zé)任感，就連不喜歡體育的學(xué)生也踴躍參加比賽，為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽中的“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的良藥。

三、通過(guò)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣 學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會(huì)到會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，總會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題。有進(jìn)步，也會(huì)有波動(dòng)；有成功，也會(huì)有失敗，面對(duì)這種情況，教師要以平常心來(lái)對(duì)待，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因，并給予積極的鼓勵(lì)。教學(xué)中我就多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)排球時(shí)，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說(shuō)以你的條件一定能夠練好的，只要注意動(dòng)作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，你肯定能行的！在我的鼓勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，成績(jī)提高的很快。又如：在一次跳高課上，好多學(xué)生不敢跳。我就對(duì)她們說(shuō)“你們看著竹竿，然后對(duì)自己說(shuō)，竹竿一點(diǎn)也不高，我肯定能跳過(guò)去的。”同學(xué)們聽(tīng)了我話，就這樣對(duì)自己說(shuō)，然后大膽的跳了，果然，有好些學(xué)生有了很大的進(jìn)步。還有一位學(xué)生，原本及格也跳不過(guò)，后來(lái)跳過(guò)了91厘米（96厘米是滿分）。教師與學(xué)生的高度和諧，在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。教師的講解能否吸引學(xué)生的注意力，能否使學(xué)生聽(tīng)明白，關(guān)鍵在于教師的語(yǔ)言是否表達(dá)清楚。因此講解的語(yǔ)言要兒童化，生動(dòng)現(xiàn)象，豐富多彩，精煉而又合乎邏輯。例如投擲壘球時(shí)，教師可用“蹬地轉(zhuǎn)體成滿弓，揮臂扣腕快如風(fēng)”這樣的口訣來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)、自制力差，容易違犯紀(jì)律，做錯(cuò)事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學(xué)中要運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)相結(jié)合的思想來(lái)教育和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于表?yè)P(yáng)不一定都要公開(kāi)，可用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來(lái)顯示。表?yè)P(yáng)恰當(dāng)，不能過(guò)多過(guò)分，否則會(huì)使學(xué)生面紅耳赤。要熟悉教育對(duì)象，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、影響大小給予批評(píng)或采用暗示的方法。批評(píng)教育時(shí)，教師要以滿腔的熱情、善意的語(yǔ)言，講清道理，使學(xué)生樂(lè)意接受教師的教誨，通過(guò)動(dòng)之以情，達(dá)到曉之以理。

四、通過(guò)教學(xué)手段與教學(xué)方法的多樣化激發(fā)學(xué)生的興趣 低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地的走、聽(tīng)音樂(lè)走等多種形式。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰(shuí)的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰(shuí)跑得快為勝，不斷提出新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容?！?教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！本褪钦f(shuō)體育教學(xué)方法是多種多樣的。教學(xué)教法中靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以直接引起學(xué)生的興趣，而且還能使學(xué)生更快的學(xué)會(huì)動(dòng)作，調(diào)動(dòng)積極性。教學(xué)手段與完成課的任務(wù)有著密切的關(guān)系，決定著課的質(zhì)量。因此，完成每一節(jié)課的任務(wù)，都不是單一的教學(xué)手段來(lái)完成，而是多種教法手段統(tǒng)一的體現(xiàn)。如前滾翻課，就不能讓學(xué)生在墊子上單一的向前滾動(dòng)，應(yīng)做些輔助性練習(xí)動(dòng)作，如前后自由滾動(dòng)，斜坡從高向低處滾動(dòng)，在人幫助下完成動(dòng)作等。每一節(jié)課的教法手段選擇要切合實(shí)際，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等，在學(xué)生大腦中建立完整的動(dòng)作表象，并且通過(guò)大腦的分析、綜合活動(dòng)，進(jìn)一步揭示動(dòng)作的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，從多方面技術(shù)動(dòng)作加以聯(lián)系來(lái)引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。又如投擲壘球課，在學(xué)習(xí)動(dòng)作之前，先讓學(xué)生折紙飛機(jī)，體會(huì)飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)時(shí)的動(dòng)作，在持球練習(xí)時(shí)，最后投過(guò)一定目標(biāo)的遠(yuǎn)度練習(xí)。使他們?cè)诓煌木毩?xí)階段，體會(huì)每一個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，最后形成動(dòng)作動(dòng)力定型。總之，體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。只有這樣的教學(xué)，才能適應(yīng)以后新課程的教學(xué)，才能讓孩子們真正喜歡上體育課

第四篇：關(guān)于大學(xué)體育興趣教學(xué)論文

［摘要］體育是強(qiáng)身之本，也是學(xué)生素質(zhì)提升的關(guān)鍵。尤其是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)游戲泛濫的大學(xué)校園中，通過(guò)提升學(xué)生的體育興趣引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉就顯得非常重要。針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)體育教學(xué)興趣提升對(duì)學(xué)生的重要性分析，簡(jiǎn)要探討在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)什么方式，提升學(xué)生興趣，繼而提高教學(xué)的質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)；體育教學(xué)；興趣

隨著我國(guó)高等教育的滲透和發(fā)展，學(xué)校越來(lái)越注重素質(zhì)教育，尤其是學(xué)生的身體素質(zhì)。大量的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)里面體育是學(xué)校課程的關(guān)鍵組成部分。其中體育教學(xué)的好與壞，會(huì)直接影響學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，在大學(xué)體育教學(xué)中，做好體育教學(xué)改革的工作非常重要。因此，我們需要整合不同的內(nèi)容，幫助學(xué)生及時(shí)了解其中的內(nèi)容，并在發(fā)展和不斷拓展實(shí)踐的階段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。為了學(xué)生能夠有一個(gè)健康的體魄，在大學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到興趣培養(yǎng)的重要意義，并在教學(xué)中不斷滲透，幫助學(xué)生形成終身體育的理念。

一、興趣對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的重要性

興趣主要表示一個(gè)人的心理狀態(tài)，也是一個(gè)人在認(rèn)識(shí)和掌握事物的過(guò)程中具有的一種相對(duì)積極的傾向。因此，在教學(xué)階段我們需要認(rèn)識(shí)到，興趣是不能離開(kāi)具體的對(duì)象而獨(dú)立存在的。因此，在大學(xué)體育課堂中，教師需要結(jié)合學(xué)生的興趣、學(xué)生選擇以及學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)等多個(gè)方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升自己，認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自身的重要性。興趣屬于一種心理傾向，也是體育愛(ài)好者的一種習(xí)慣。學(xué)生習(xí)慣成自然地融入其中。因此，在教學(xué)中我們需要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)人類的重要意義，并能夠在教學(xué)引導(dǎo)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓體育成為學(xué)生生活中的重要組成部分。

二、大學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生興趣的方法

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的方法。大學(xué)是人才聚集的場(chǎng)所，因此，在教學(xué)中，大學(xué)教師需要具有與時(shí)俱進(jìn)的理念，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的素質(zhì)。但是教學(xué)中，有部分學(xué)生不能夠認(rèn)識(shí)到體育的重要性，在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)逃課或者不認(rèn)真聽(tīng)課的情況。為轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。轉(zhuǎn)變教學(xué)的不良狀態(tài)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)階段，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)語(yǔ)言修飾、采用相對(duì)幽默的方式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在比較活潑的氛圍中加深對(duì)知識(shí)的印象，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。教師可以通過(guò)微信群或者qq群收集學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，并在后期教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，通過(guò)豐富的教學(xué)形式滲透，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。如在教學(xué)中，一般教師會(huì)采用跑步、準(zhǔn)備活動(dòng)的方式為教學(xué)內(nèi)容做預(yù)熱。在開(kāi)展教學(xué)中，教師可以通過(guò)分組學(xué)習(xí)、游戲競(jìng)賽等方式開(kāi)展教學(xué)。在一個(gè)相對(duì)活躍的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)。同時(shí)，在課堂中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體會(huì)學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣。

（二）因材施教區(qū)別對(duì)待。每一名大學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)體育都有自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)生受到家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、身體情況以及興趣愛(ài)好等多個(gè)方面的影響，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，影響教學(xué)的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我們可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，科學(xué)地開(kāi)展教學(xué)，安排好學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度。在針對(duì)性訓(xùn)練中，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而積極地參與到學(xué)習(xí)中。如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，有些人能夠跳出2m多，但是也有人根本就不達(dá)標(biāo)，還有部分學(xué)生由于畏懼而不敢嘗試。這時(shí)候，教師就需要針對(duì)學(xué)生的情況，分層次展開(kāi)教學(xué)。教師需要根據(jù)學(xué)生的身材、學(xué)生的喜好、學(xué)生的彈跳能力等多個(gè)方面，針對(duì)性地設(shè)置訓(xùn)練的強(qiáng)度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。此外，由于大學(xué)中，女生會(huì)有生理期，因此，教師在教學(xué)中不宜設(shè)置難度過(guò)大的訓(xùn)練。教師有必要結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)，選擇一些難度系數(shù)不大、疲勞程度不高、有利于學(xué)生鍛煉的內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷下訓(xùn)練。

總而言之，在體育教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索教學(xué)的形式。通過(guò)這樣的方式，可以大大提升教學(xué)的效率，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，繼而對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生有力的影響。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳海龍.淺談大學(xué)體育興趣教學(xué)［J］.教育現(xiàn)代化（電子版），2016（14）：93-94.［2］曉梅.基于快樂(lè)體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)改革研究［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，24（8）：78.［3］張嵐.論高校體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣［J］.勞動(dòng)保障世界，2016（29）.［4］王琰.論在大學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣［J］.武魂，2013（12）：141.

第五篇：論文_培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣

培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣

東城一中蘇福波

在體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育成績(jī)的好壞，除了與其固有的身體素質(zhì)有關(guān)外，他對(duì)體育的興趣成為影響其體育成績(jī)的主要因素。興趣是最好的老師，是一個(gè)認(rèn)識(shí)與掌握事物或參與某種活動(dòng)的具有積極情緒不變的心理傾向。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，因而，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣很重要。

一、廣泛開(kāi)展思想教育，讓學(xué)生了解到學(xué)好體育的重要性 從思想上真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的與熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)，體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。應(yīng)建立起序?qū)W好體育光榮學(xué)不好可恥的思想觀點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念的同時(shí)，加大對(duì)體育的宣傳力度，使學(xué)生家長(zhǎng)和其他任課教師也能充分體會(huì)到這一點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性。

二、尊重學(xué)生與其成“伙伴”讓學(xué)生喜歡你

想讓學(xué)生對(duì)上體育課感興趣，先讓學(xué)生喜歡你接受你。首先，體育教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生，成為學(xué)生活學(xué)習(xí)中的知心朋友和伙伴，讓學(xué)生信賴你，愿意把心里的小秘密告訴你，這樣，你才能走

進(jìn)學(xué)生的心坎里，了解每一個(gè)學(xué)生的心聲與特點(diǎn)。你的言談舉止，一舉一動(dòng)才能與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，你才能以學(xué)生的發(fā)展為本，滿足不同的學(xué)生的需求。其次，通過(guò)體育教師特有的能力與魄力去吸引學(xué)生讓學(xué)生欣賞你，崇拜你，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。想擁有體育教師健美的體魄，想學(xué)會(huì)那舒展、優(yōu)美漂亮的動(dòng)作，我不相信學(xué)生對(duì)上體育課會(huì)不感興趣。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開(kāi)始部分--準(zhǔn)備部分--基本部分--結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過(guò)正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長(zhǎng)并形成的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代所賦予的歷史任務(wù)是不相符的。舊的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對(duì)九十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教

學(xué)對(duì)象是隨著時(shí)代而不斷地變化進(jìn)步的?，F(xiàn)實(shí)中，我們面對(duì)的是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的“小太陽(yáng)、小皇帝”，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動(dòng)，愛(ài)上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束。再加上班級(jí)人數(shù)多，肥胖兒多，克服因難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來(lái)了很多困難。我們本來(lái)可以利用這些因素有針對(duì)性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無(wú)形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)情地限制住，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

四、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)習(xí)最終是學(xué)生內(nèi)心吸收的過(guò)程結(jié)果。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。只有在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，盡量把時(shí)、育鍛煉對(duì)其終身發(fā)展有極為重要的意義與價(jià)值。上好體育課是自己的事情，在老師的引導(dǎo)與幫助下，樹(shù)立信心，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、鍛煉成為學(xué)習(xí)的主人。如：投籃每每成功；射門(mén)屢屢得手；自己分

組組織活動(dòng)；享受體育課帶來(lái)得種種樂(lè)趣；日久天長(zhǎng)體驗(yàn)“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)，我運(yùn)動(dòng)我健康” 的效果等！

五、給予學(xué)生展示個(gè)性與才華的機(jī)會(huì)

學(xué)是為了用，學(xué)了就要顯示出來(lái)，征得別人的贊賞與認(rèn)可，在體育課中或其他方面，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間、空間來(lái)展示自己的才華，表現(xiàn)自我個(gè)性。為了多組織些活動(dòng)、游戲、比賽、競(jìng)技、多組建些業(yè)余隊(duì)等，從中充當(dāng)設(shè)計(jì)者、管理者、組織者、表演者能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的情感，把自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、潛能創(chuàng)造性的挖掘出來(lái)，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，學(xué)生怎么不會(huì)對(duì)上這樣的體育課上癮呢！增加學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)比拼、展示才華、個(gè)性的機(jī)會(huì)。如，教師征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的看法；在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己的漂亮的技術(shù)動(dòng)作；讓學(xué)生制定活動(dòng)的規(guī)則和形式；

六、充分挖掘校本資源，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè) 以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)。一切為了學(xué)生的發(fā)展是新一論課程改革的最終目標(biāo)。考慮到學(xué)生群體、個(gè)性各異，興趣多樣，認(rèn)知能力和水平有高低，發(fā)展需求和愛(ài)好各不相同。針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要，在繼承的基礎(chǔ)上不斷修正、補(bǔ)充、吸收、借鑒、反思，增強(qiáng)校本課程的適應(yīng)性、選擇性、開(kāi)發(fā)性，開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生發(fā)展的校本課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。開(kāi)展豐富多采的體育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)；老師用多功能體育組合套件各墊子搭好的跑“蔬菜大棚”，穿“田間小道 ”越“田邊小溝”的模

型和利用民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與淬在學(xué)生中的游戲組織教材象北張村的“五虎拳”“投荷包”“扭秧歌的動(dòng)作”等民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與“跑十步”“花樣踢毽子”“石頭、剪子、布”流傳在學(xué)生中的游戲及田間美麗的場(chǎng)景組織教材?；顒?dòng)時(shí)在優(yōu)美的樂(lè)曲中進(jìn)行。

綜合上述，合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把行為轉(zhuǎn)向錯(cuò)誤的目的。所以，要提高學(xué)生上體育課的興趣，必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的情趣和魅力。例如：營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情景；在規(guī)則的范疇中盡量滿足學(xué)生的需求；充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽的讓學(xué)生去嘗試、體現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造性。營(yíng)造平等、民主、合作的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)“雙主體”——教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體的等。將課程逐步深入，在各種活動(dòng)之間有效的轉(zhuǎn)換，不斷得給學(xué)生以新的“刺激”，讓學(xué)生思維緊張、活躍的運(yùn)轉(zhuǎn)，在其中獲得快樂(lè)。提高學(xué)生上體育課的興趣，合理的改進(jìn)教學(xué)是關(guān)鍵！