第一篇：中學(xué)體育課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)論文

一、思想上重視是前提

認(rèn)識(shí)決定行為，行為影響結(jié)果。就目前來(lái)看，學(xué)生在中學(xué)體育課上缺乏積極性和主動(dòng)性與教師和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)密切相關(guān)。從教師方面來(lái)說(shuō)，在長(zhǎng)期的學(xué)校教學(xué)和學(xué)生不夠重視的大環(huán)境下，部分教師失去了上進(jìn)心和工作的進(jìn)取心，隨波逐流的工作態(tài)度使體育課堂缺乏吸引力；從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于文化課成績(jī)的重視和對(duì)于體育課程的輕視使學(xué)生把體育課放在了可有可無(wú)的地位，這樣的“雞肋”認(rèn)知使學(xué)生對(duì)于體育課存在著“無(wú)所謂”的態(tài)度，表現(xiàn)在體育課堂上就是積極性不高，興趣下降的現(xiàn)實(shí)了。據(jù)此，要想使體育課堂程吸引學(xué)生必須要轉(zhuǎn)變思想，在思想上認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性。作為體育教師來(lái)說(shuō)，要明確自己在新課改下的重要責(zé)任和使命，意識(shí)到自身工作的重要性，要本著學(xué)生全面發(fā)展的需求來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)體育課堂的魅力所在。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教師要加強(qiáng)和班主任之間的聯(lián)系，通過(guò)多種途徑向?qū)W生灌輸體育鍛煉的重要性和上好體育課的重要意義所在，逐漸改變學(xué)生不正確的觀念和認(rèn)識(shí)，這樣才可能在根本上改變中學(xué)體育課堂的不利現(xiàn)狀。

二、用課堂的魅力“磁化”學(xué)生是關(guān)鍵

現(xiàn)在教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生的“磁化”效果。所謂“磁化”學(xué)生是指增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的吸引力。對(duì)此西方著名的教育專家羅伯特特拉費(fèi)斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教學(xué)本身是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其他的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。”這段話說(shuō)明在課堂教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)方法和教學(xué)魅力非常重要。體育課程作為一門(mén)室外課程有著其自身的特點(diǎn)。從學(xué)生們的喜好來(lái)看，他們還是比教喜歡上體育課的，在體育課上他們可以做一些自己喜歡的體育活動(dòng)，同時(shí)也能夠收獲新知識(shí)。但是教師的教法如果過(guò)于程式化或者缺乏一定的魅力往往會(huì)使學(xué)生慢慢地喪失上課的興趣所在。據(jù)此，體育教師必須要把更多的精力投入到課堂教學(xué)研究中來(lái)，更多地去研究教育對(duì)象學(xué)生，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生、不同班級(jí)的學(xué)生采取多樣化的教學(xué)方式去吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在中學(xué)體育課堂上了解體育課堂的內(nèi)涵所在，體會(huì)體育課堂的魅力，進(jìn)而喜歡體育課，喜歡上體育課。

三、尊重學(xué)生主體地位是核心

長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在關(guān)注教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，雖然付出了很大的辛苦，但是教學(xué)效果往往是微乎其微，究其原因就是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的相互脫節(jié)，進(jìn)而形成了“費(fèi)力不討好”的狀況。隨著課程改革的深入發(fā)展，生本理念成為新課改的核心內(nèi)容之一。所謂生本理念就是要使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。教師的主導(dǎo)效果的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)學(xué)生主體地位的發(fā)揮來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的，所以結(jié)合學(xué)生的需求來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效果，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。因此，在中學(xué)體育課上要開(kāi)展一些適合學(xué)生的教學(xué)流程。例如，把游戲引入教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生內(nèi)容的吸引力，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)不斷地收獲知識(shí)，提升能力。同時(shí)學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。多采用一些競(jìng)技性的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生都有好勝心，這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)恰恰能夠增強(qiáng)學(xué)生參與的熱情，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。例如，當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大提高。

四、利用好多種途徑展現(xiàn)體育課堂魅力

任何一門(mén)學(xué)科要想做好不僅需要立足于課堂的四十五分鐘，還需要把課堂教學(xué)的魅力延伸到課外，中學(xué)體育課也是如此。玩是學(xué)生的天性，體育教學(xué)可以利用好學(xué)生的這種天性，來(lái)進(jìn)一步呈現(xiàn)體育課堂的魅力所在。所以，體育教師要抓好“兩課一操”，組織好課外活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)感受體育的魅力所在，進(jìn)而更喜歡上體育課?？傊侠砀纳企w育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把行為轉(zhuǎn)向錯(cuò)誤的目的。所以，要提高學(xué)生上體育課的興趣，必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的情趣和魅力。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)中學(xué)女生對(duì)體育課堂的興趣

新世紀(jì)園丁論文

B類

淺談如何培養(yǎng)中學(xué)女生對(duì)體育課堂的興趣

摘要：體育教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大部分女學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，紀(jì)律松散，進(jìn)取心不強(qiáng)，體育課中表現(xiàn)出膽小、怕苦、怕累、不夠勇敢的弱點(diǎn)，很大程度上影響了體育與健康課培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文在通過(guò)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),剖析中學(xué)女生生理、心理特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己從事教育教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)強(qiáng)化女生的體育行為具有一定的意義。

關(guān)鍵詞：初中女生 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

前言：學(xué)校體育課是培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的重要課堂。在體育教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大部分女學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，紀(jì)律松散，進(jìn)取心不強(qiáng)，體育測(cè)試經(jīng)常不及格或勉強(qiáng)及格，上課更是不得已而為之。她們中大多數(shù)人在體育課中表現(xiàn)出膽小、怕苦、怕累、不夠勇敢的弱點(diǎn)，失去了作為中學(xué)生應(yīng)有的活潑，很大程度上影響了學(xué)校體育課培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1．問(wèn)題的提出

何培養(yǎng)中學(xué)女生對(duì)體育課堂的興趣 2．研究方法：實(shí)踐法、資料法、調(diào)查法 3．結(jié)果與分析

3.1影響初中女生體育課興趣的因素分析

體育課教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師只有從了解學(xué)生的生理.、心理、感情、愛(ài)好入手，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉的積極性，才能取得體育教學(xué)的最佳效果。3.1.1生理因素

中學(xué)女生一般在13歲左右之間，屬于青春發(fā)育的時(shí)期，與男生相比，四肢較短，軀干較長(zhǎng)，肩和胸較窄，上細(xì)而盆骨較寬，肌肉力量薄弱，心臟的體積和心腔容量小，呼吸肌力量差，身體素質(zhì)、基本技術(shù)和基本技能也比較差，這些都不同程度地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握動(dòng)作技術(shù)，其對(duì)體育課的興趣。3.1.2心理因素

初中女生的心理特征已經(jīng)由少年時(shí)期的半幼稚半成熟向逐漸成熟過(guò)渡，這一時(shí)期她們?cè)谇楦猩媳憩F(xiàn)為比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊，在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)。她們有的羞于在體育課堂中表現(xiàn)自己的身體曲線美；有的過(guò)分追求苗條身材，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)消耗太多，擔(dān)心食欲增加，使身體發(fā)胖，影響美觀；有的怕苦怕累，不愿風(fēng)吹日曬，擔(dān)心自己的皮膚會(huì)因上體育課而變黑變粗；有的身體素質(zhì)和運(yùn)用能力差，掌握動(dòng)作慢，自卑心理較重等等，這些都是初中女生對(duì)體育課缺少興趣的原因。缺乏自信，對(duì)難度較大或略有危險(xiǎn)的內(nèi)容，總表現(xiàn)出信心不足、顧慮多，她們想到的總會(huì)是失誤，失誤后帶來(lái)的疼痛，有失體面、越想越復(fù)雜。3.1.3 環(huán)境因素

主要有：

一、體育教學(xué)器材不足，場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋、場(chǎng)地設(shè)施是完成體育教學(xué)任務(wù)的基本條件。器材、設(shè)施的合理布置直接涉及到教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化；

二、教學(xué)內(nèi)容缺乏選擇性和自由度；

三、教師業(yè)務(wù)水平，教學(xué)方法差異：有些教師對(duì)一些所謂調(diào)皮的學(xué)生看不慣，總是板起面孔當(dāng)眾嚴(yán)厲斥訓(xùn)，甚至挖苦，諷刺變相體罰，這些做法不僅挫傷學(xué)生的自尊心，同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)；

四、學(xué)生的技能差異，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)效果顯而易見(jiàn)，教師在課堂上教學(xué)，學(xué)生動(dòng)作做得如何，學(xué)得怎樣會(huì)立即展現(xiàn)在全體同學(xué)面前，而其它學(xué)科是頭腦中的知識(shí)，當(dāng)場(chǎng)的學(xué)習(xí)效果別人并不知道。

五、考試標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，學(xué)生經(jīng)過(guò)了一定的努力仍不能及格，她們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2提高初中女生體育課興趣的方法

3.2.1加強(qiáng)生理衛(wèi)生、心理健康和體育理論知識(shí)的教育：

針對(duì)女生的生理、心理特點(diǎn)加強(qiáng)生理衛(wèi)生知識(shí)的教育，使學(xué)生充分了解自我，這樣才有助于學(xué)生科學(xué)合理的進(jìn)行鍛煉。要經(jīng)常教育女生樹(shù)立健康第一的觀點(diǎn)，傳授生理知識(shí)，消除女生生理的神秘感，指出適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以改善盆腔的血液循環(huán)，還可以調(diào)整大腦皮層的興奮和抑制過(guò)程，減輕經(jīng)期不舒適的感覺(jué)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)有利于提高學(xué)習(xí)效率，使其明白7小時(shí)的學(xué)習(xí)加1小時(shí)的鍛煉效率大于8小時(shí)的學(xué)習(xí)效率。

另外還必須加強(qiáng)體育理論知識(shí)的教育，這樣使學(xué)生不但自己會(huì)鍛煉，也能看得懂比賽，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.3.2引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，惟有興趣才是最好的老師。”一旦引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，明顯地表現(xiàn)出十分積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，要使女生認(rèn)真上好體育課，就必須激發(fā)他們對(duì)體育課的興趣，真正達(dá)到向往體育課，想上體育課。為了調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)要求的同時(shí)，自編了韻律操，健美操和一些形體，體態(tài)的聯(lián)系，還結(jié)合授課內(nèi)容能夠開(kāi)展快樂(lè)游戲，在體育課中穿插進(jìn)行。這些內(nèi)容符合女孩子的生理，心理特點(diǎn)，動(dòng)作又能顯示女性的氣質(zhì)和個(gè)性。所以，大多數(shù)女生都喜歡做。3.3.3在體育教學(xué)中要注意，合理安排運(yùn)動(dòng)量選擇適合女生練習(xí)的項(xiàng)目 3.3.1安排豐富多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

體育教學(xué)中，適當(dāng)穿插韻律操的練習(xí)，在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的韻律操，節(jié)奏明快，自然協(xié)調(diào)，富于藝術(shù)性，女生比較喜愛(ài)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高耐力、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)。又如，女生對(duì)彈跳練習(xí)不感興趣，在進(jìn)行蛙跳、兔跳練習(xí)中，適當(dāng)變換方式，安排單人和集體跳繩，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高。例如

①根據(jù)基本部分內(nèi)容，編排各種準(zhǔn)備操。如器械體操練習(xí)時(shí)可把一些體操、輔助體操練習(xí)編為準(zhǔn)備操；球類可編些球操或球類游戲等。

②在做操時(shí)可把隊(duì)伍變換成各種圖形，然后在圖形上集體做操，可徒手、可行進(jìn)，可持器械。如在小場(chǎng)地里可肩并肩，手拉手做操。這樣既可以相互促進(jìn)，又可以在組與組之間進(jìn)行比賽，比哪一組動(dòng)作正確優(yōu)美。這樣，既注意培養(yǎng)了女生的健美體態(tài)。節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)了集體主義精神。

③有意識(shí)地安排一些專門(mén)性素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容。如小步跑、高抬腿、后蹬跑、跑跳步、單足跳等練習(xí)內(nèi)容，編排在慢跑或徒手行進(jìn)操中進(jìn)行。既有效地做了準(zhǔn)備活動(dòng)又提高了身體素質(zhì)。

3.3.2合理安排教材，抓住難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

①教材要根據(jù)季節(jié)和女生的特點(diǎn)進(jìn)行安排。除耐力跑安排在秋末和冬季外，器械體操以及運(yùn)動(dòng)量、密度較小的教材，適宜安排在氣候溫和的春末夏初或秋天，這時(shí)衣著單薄，便于做動(dòng)作；球類、武術(shù)教材四季都可以安排，但夏季應(yīng)以改進(jìn)技術(shù)為主。

②在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長(zhǎng)，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，女生對(duì)耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽(tīng)上課內(nèi)容是長(zhǎng)跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合女生的興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐，取得了明顯效果。女生不僅掌握了中長(zhǎng)跑技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了女生的奔跑興趣。

3.3.3根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲

使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)，在實(shí)踐中運(yùn)用。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑，女生興趣不大，也跑不快；而結(jié)合圓周接力跑練習(xí)、同學(xué)興趣高。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。

課的整理活動(dòng)要輕松愉快，方式多樣。時(shí)間應(yīng)根據(jù)課的需要可長(zhǎng)可短，隊(duì)形也不一定按上課隊(duì)形集合，可在原地，也可采用分散的和成各種圖案的隊(duì)形。除做輕松優(yōu)美的藝術(shù)體操、舞蹈、自我按摩和深呼吸外，教師還應(yīng)想辦法引起同學(xué)放聲大笑，提高興奮性，抑制疲勞，在笑聲中愉快地結(jié)束一堂課。3.3.4采用比較法來(lái)提高積女生積極性

又通過(guò)競(jìng)賽法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比較法與競(jìng)賽法可同時(shí)結(jié)合進(jìn)行。同學(xué)之間相互鼓勵(lì)，形成了你追我趕、生動(dòng)活潑的氣氛。這樣學(xué)生越學(xué)越有勁，動(dòng)作掌握快，成績(jī)提高也快。

3.3.5對(duì)取得的成績(jī)給予充分的肯定、及時(shí)地表?yè)P(yáng)和贊美學(xué)生

教師講解必須簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。教師優(yōu)美正確的示范可吸引學(xué)生注意力，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)和贊美，及時(shí)地給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和贊美，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性。3.3.6制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)

注意考試的運(yùn)用。巧妙地運(yùn)用考試，會(huì)對(duì)技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。如在排球?qū)W習(xí)墊球時(shí)，很多女生怕痛，而且沒(méi)墊幾個(gè)就飛了，積極性下降。這時(shí)我要求進(jìn)行墊球考試，考試要求不高，只要大多數(shù)學(xué)生稍加練習(xí)就能達(dá)到，這樣學(xué)生在考試的壓力下就會(huì)刻苦的練習(xí)，考試時(shí)很多同學(xué)都會(huì)感到意外，“我也能墊滿分”，積極性一下就提高了。4．結(jié)論與建議： 4.1結(jié)論

總之，要解決女學(xué)生的體育課厭課問(wèn)題，教師就要和學(xué)生多交流，教師必須和學(xué)生打成一片，經(jīng)常和她們一起參加活動(dòng)。對(duì)女生應(yīng)以正面教育為主、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并且積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。在保證完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的前提下，盡量將一些枯燥的內(nèi)容變的生動(dòng)有趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.2建議

4.2.1學(xué)校體育應(yīng)重視學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力。要利用家長(zhǎng)會(huì)、家庭訪問(wèn)、師長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)等機(jī)會(huì)，宣傳學(xué)生參加體育活動(dòng)對(duì)健身、健心、健美的意義。

4.2.2教師在教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好、體育基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)及接受能力，因人而異，因材施教并通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)手段和豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以此來(lái)提高體育課興趣。教師也應(yīng)該加強(qiáng)自身隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

4.2.3實(shí)施快樂(lè)體育，把培養(yǎng)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生需求與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力放在首位，讓學(xué)生形成自尊、自信的人生態(tài)度，始終畜疫積極主動(dòng)的狀態(tài)。要在課堂中體現(xiàn)快樂(lè)的人生教育的特點(diǎn)。

4.2.4建立體育社團(tuán)、體育教學(xué)俱樂(lè)部組織。參考文獻(xiàn)

[1] 馬忠良.怎樣上好高中女生體育課[J].青海教育，2001.1，（2）：69 [2] 張明珍.淺談高中女生對(duì)體育課的興趣[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，（3）：180-182 [3] 楊莉敏.高中女生厭學(xué)體育課行為的歸因研究[J].體育函授通訊，2002.3，18（1）：84-85 [4] 陶春花.影響中學(xué)女生體育課興趣的因素及對(duì)策[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.8，16 [5]張建毅.淺談新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣.西北成人教育學(xué)報(bào).2005（03）

[6]寧艷波.談高中女生體育教學(xué)[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2004，（2）：111-112 [7]李國(guó)輝.對(duì)衛(wèi)校女生體育課興趣的調(diào)查幾體育課改革思路.衛(wèi)生職業(yè)教育.2003（07）

第三篇：體育興趣論文

新課標(biāo)下中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

海南省文昌市田家炳中學(xué) 林 國(guó)

摘要：通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)新課改，更新教學(xué)觀念，根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，結(jié)合新課程的實(shí)施要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：理念中學(xué)生興趣培養(yǎng)

面對(duì)2l世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了《體育與健康》課程的性質(zhì)，目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系。將《體育與健康》課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的”，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程的核心，突出健康是唯一目標(biāo)。因?yàn)樗嫦驅(qū)W生生活世界和社會(huì)實(shí)踐，所以，為了提高人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本文就貫徹“健康第一”為目的，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出個(gè)人的觀點(diǎn)，以供同行在開(kāi)展學(xué)校體育工作過(guò)程中加以參考與指正。

1、認(rèn)識(shí)新課標(biāo)，樹(shù)立新的教學(xué)理念

1.1新課標(biāo)與《體育與健康》的基本理念

新課標(biāo)徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，充分地突出了學(xué)生是教學(xué)中心的主體。將“以書(shū)本、教師、課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體、心理的健康和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)。為此提出四個(gè)基本理念：(1)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想促進(jìn)學(xué)生身心成長(zhǎng)；(2)激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)；(3)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；(4)關(guān)注個(gè)體差異與不同要求。它確保每個(gè)學(xué)生受益。它不僅符合當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)人才。

1.2體育教學(xué)意識(shí)的更新

長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”教師是主體，是權(quán)威，是教學(xué)的中心，把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，1

教師怎么教，學(xué)生就得怎么學(xué)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，個(gè)性得不到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)興趣得不到充分的發(fā)展與激發(fā)。新課程，新課改要求教師要從思想上更新教學(xué)意識(shí)：即由原來(lái)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者；由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；由原來(lái)的“居高臨下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降鹊氖紫?。掌握了新的教育理念，才能把新的理念?nèi)化為教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。同時(shí)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)改進(jìn)自我健身的能力。

教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者，同時(shí)教師還是課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者。在課堂上師生之間的合作極為重要，沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課改的，也就無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果，這就要求教師必須從講臺(tái)上走下來(lái)。與學(xué)生一起交流，一起活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)、民主、平等、合作而又生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，這樣才能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，自愿學(xué)。達(dá)到興趣培養(yǎng)的目的。

1.3課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

激發(fā)和保持運(yùn)動(dòng)興趣是現(xiàn)代課堂教學(xué)的主流，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征?；仡櫼酝捏w育教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)竟技化，教學(xué)方式過(guò)于刻板化，學(xué)生在教師的統(tǒng)一指揮下模仿練習(xí)，機(jī)械而枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來(lái)。而新課改下的課堂教學(xué)是充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。提倡學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)掌握動(dòng)作技能為主要學(xué)習(xí)方式。這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)去思、去想、去問(wèn)，也就會(huì)使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)于學(xué)，學(xué)習(xí)熱情和興趣就會(huì)高漲。因此在新的課改中教師必須以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，善于傾聽(tīng)、善于交流，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1營(yíng)造融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最重要、最基本，同時(shí)也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，它直接影響著體育課程的實(shí)施。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的尊重是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的重要因素，善于為學(xué)生創(chuàng)建寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造民主平等和寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

新課程強(qiáng)調(diào)建立民主平等的師生關(guān)系，體育老師要把學(xué)生作為教學(xué)主體，以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，信任每個(gè)學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師，才會(huì)積極配合老師上好課。為學(xué)生構(gòu)建融洽、和藹的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性。此外，教師也要積極參與體育課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，如和學(xué)生一起參與游戲、與學(xué)生一起跳韻律操、跟學(xué)生比賽跑、一起打球等等。這樣學(xué)生就會(huì)體會(huì)到老師的平易近人，對(duì)于在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題也敢于質(zhì)疑，也敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣課堂氣氛就會(huì)更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更高，真正做到教與學(xué)相長(zhǎng)。

2.2學(xué)生體育興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”它是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法及手段。不同年級(jí)、不同教材采取不同的教學(xué)方式，要讓學(xué)生以積極主動(dòng)，心情愉快的去接受教育，而不是以強(qiáng)制，命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生去服從。這樣才能使學(xué)生愉快自主的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣。要做到這點(diǎn)要求教師必須做到：

第一、真誠(chéng)實(shí)意“愛(ài)”學(xué)生。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子”，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的起碼要求。師愛(ài)能營(yíng)造和諧溫馨親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不但好學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。對(duì)學(xué)生多一些理解、信任、尊重、寬容，少一些批評(píng)，埋怨，可使學(xué)生產(chǎn)生依賴，傾慕和感激。進(jìn)而去追求成為老師所向?qū)У娜?。這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好教學(xué)氛圍。

第二、正確對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲。由于學(xué)生年齡、性別、性格以

及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同。如男生多表現(xiàn)為外露，突出，甚至毫不顧忌；女生則顯得平穩(wěn)，有分寸。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。作為體育教師如果不能對(duì)學(xué)生在對(duì)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲給予正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意的加以扼殺。這樣就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

第三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教育的生機(jī)與活力，就在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。老師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人。而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人，發(fā)展的主體。因此在體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主，自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育活動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義。這樣就會(huì)激發(fā)其體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。

第四、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程資源的開(kāi)發(fā)。備教案，備場(chǎng)地，備器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場(chǎng)地器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作，掌握技能積極參與課堂活動(dòng)的序曲，而易受干擾是學(xué)生心理特征中影響教學(xué)秩序和效果的主要因素。這就要求體育教師必須緊緊抓住學(xué)生的心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，由備“教材”轉(zhuǎn)入備“學(xué)生”。并且在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面。如以生活展現(xiàn)、圖像多媒體再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、表演體會(huì)等情境，來(lái)迎合學(xué)生心理愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程教材具有生活性、情趣性和靈活性。04年在江蘇教學(xué)能手體育教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位老師積極開(kāi)發(fā)課程資源，將各民族素材帶入課堂教學(xué)，使本次活動(dòng)多資多彩：有扭秧歌、紗巾操、舞龍，還有利用生活中的廢舊輪胎進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)等等。有節(jié)一課，當(dāng)學(xué)生利用呼啦圈組成的龍身翩翩起舞時(shí)，博得了觀摩老師的陣陣喝彩，掌聲不斷。這就說(shuō)明了課程資源的開(kāi)發(fā)和利用不但開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野，而且激活了教學(xué)，活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)

技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。

第五、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，評(píng)什么，怎樣評(píng)，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。我們往往對(duì)學(xué)生的評(píng)分內(nèi)容基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣養(yǎng)成，情感，合作等方面的評(píng)定，這實(shí)際上對(duì)學(xué)生是很不公評(píng)的。學(xué)生無(wú)論在體能、技能、興趣、個(gè)性等方面都存在很大的差別。有些學(xué)生不用怎么努力體能和運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生就不一樣，雖然十分努力，運(yùn)動(dòng)成績(jī)還是很差，如果不科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，就會(huì)嚴(yán)重挫傷這部分學(xué)生自信和自尊，削弱他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。新課程改革重視學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。同時(shí)新課程還強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況最清楚，自評(píng)，互評(píng)有助客觀公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，有助于學(xué)生看到通過(guò)自己的努力所取得的進(jìn)步，從而建立起體育學(xué)習(xí)的自尊和自信心。讓他們嘗到“只要我努力,我就會(huì)成功”。這樣課堂上就會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的同學(xué)勇于自我展現(xiàn)，能力差的同學(xué)也不甘落后積極鍛煉，而此時(shí)映入老師眼簾的將是一張張自信倔強(qiáng)掛滿汗水的笑容。

反之，激發(fā)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣不能片面地理解為“放羊式教學(xué)”。有些老師認(rèn)為激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣就是學(xué)生想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，教學(xué)沒(méi)計(jì)劃，沒(méi)目的。導(dǎo)致學(xué)生滿場(chǎng)飛，以為這樣是滿足了學(xué)生的興趣與愛(ài)好。殊不知，這樣的教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)沒(méi)有效果，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，久而久之，反而喪失了運(yùn)動(dòng)興趣。因此激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣應(yīng)在老師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)而不是“放羊式”教學(xué)。

新課程改革為教師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。只有尊重、賞識(shí)、理解學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生應(yīng)是平等的新型伙伴加朋友關(guān)系。因此作為體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改的精神，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的勞動(dòng)?？傊?，“一切

為了學(xué)生”這將是教師心中為之奮斗的目標(biāo)。愉快教學(xué)，將令教師與學(xué)生在教學(xué)中共同成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊主編《走進(jìn)新課程》北京師范大學(xué)出版社2002年9月傅道春編著《新課程中教師行為的變化》首都師范大學(xué)出版社2001年11月

關(guān)文信教授

2003年12月

與新課程同行》海南省市縣骨干教師培訓(xùn)班演講《

第四篇：論文_培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣

培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣

東城一中蘇福波

在體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育成績(jī)的好壞，除了與其固有的身體素質(zhì)有關(guān)外，他對(duì)體育的興趣成為影響其體育成績(jī)的主要因素。興趣是最好的老師，是一個(gè)認(rèn)識(shí)與掌握事物或參與某種活動(dòng)的具有積極情緒不變的心理傾向。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，因而，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣很重要。

一、廣泛開(kāi)展思想教育，讓學(xué)生了解到學(xué)好體育的重要性 從思想上真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)體育的興趣來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)好體育不僅僅是為了身體好，更重要的與熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)，體現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。應(yīng)建立起序?qū)W好體育光榮學(xué)不好可恥的思想觀點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念的同時(shí)，加大對(duì)體育的宣傳力度，使學(xué)生家長(zhǎng)和其他任課教師也能充分體會(huì)到這一點(diǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性。

二、尊重學(xué)生與其成“伙伴”讓學(xué)生喜歡你

想讓學(xué)生對(duì)上體育課感興趣，先讓學(xué)生喜歡你接受你。首先，體育教師應(yīng)尊重每一位學(xué)生，成為學(xué)生活學(xué)習(xí)中的知心朋友和伙伴，讓學(xué)生信賴你，愿意把心里的小秘密告訴你，這樣，你才能走

進(jìn)學(xué)生的心坎里，了解每一個(gè)學(xué)生的心聲與特點(diǎn)。你的言談舉止，一舉一動(dòng)才能與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，你才能以學(xué)生的發(fā)展為本，滿足不同的學(xué)生的需求。其次，通過(guò)體育教師特有的能力與魄力去吸引學(xué)生讓學(xué)生欣賞你，崇拜你，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。想擁有體育教師健美的體魄，想學(xué)會(huì)那舒展、優(yōu)美漂亮的動(dòng)作，我不相信學(xué)生對(duì)上體育課會(huì)不感興趣。

三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開(kāi)始部分--準(zhǔn)備部分--基本部分--結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過(guò)正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長(zhǎng)并形成的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代所賦予的歷史任務(wù)是不相符的。舊的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對(duì)九十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教

學(xué)對(duì)象是隨著時(shí)代而不斷地變化進(jìn)步的?，F(xiàn)實(shí)中，我們面對(duì)的是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的“小太陽(yáng)、小皇帝”，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動(dòng)，愛(ài)上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束。再加上班級(jí)人數(shù)多，肥胖兒多，克服因難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來(lái)了很多困難。我們本來(lái)可以利用這些因素有針對(duì)性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無(wú)形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時(shí)也把學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性無(wú)情地限制住，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

四、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)習(xí)最終是學(xué)生內(nèi)心吸收的過(guò)程結(jié)果。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。只有在教師發(fā)揮主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，盡量把時(shí)、育鍛煉對(duì)其終身發(fā)展有極為重要的意義與價(jià)值。上好體育課是自己的事情，在老師的引導(dǎo)與幫助下，樹(shù)立信心，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、鍛煉成為學(xué)習(xí)的主人。如：投籃每每成功；射門(mén)屢屢得手；自己分

組組織活動(dòng)；享受體育課帶來(lái)得種種樂(lè)趣；日久天長(zhǎng)體驗(yàn)“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)，我運(yùn)動(dòng)我健康” 的效果等！

五、給予學(xué)生展示個(gè)性與才華的機(jī)會(huì)

學(xué)是為了用，學(xué)了就要顯示出來(lái)，征得別人的贊賞與認(rèn)可，在體育課中或其他方面，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間、空間來(lái)展示自己的才華，表現(xiàn)自我個(gè)性。為了多組織些活動(dòng)、游戲、比賽、競(jìng)技、多組建些業(yè)余隊(duì)等，從中充當(dāng)設(shè)計(jì)者、管理者、組織者、表演者能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的情感，把自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、潛能創(chuàng)造性的挖掘出來(lái)，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，學(xué)生怎么不會(huì)對(duì)上這樣的體育課上癮呢！增加學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)比拼、展示才華、個(gè)性的機(jī)會(huì)。如，教師征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的看法；在同學(xué)們面前表現(xiàn)自己的漂亮的技術(shù)動(dòng)作；讓學(xué)生制定活動(dòng)的規(guī)則和形式；

六、充分挖掘校本資源，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè) 以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)。一切為了學(xué)生的發(fā)展是新一論課程改革的最終目標(biāo)。考慮到學(xué)生群體、個(gè)性各異，興趣多樣，認(rèn)知能力和水平有高低，發(fā)展需求和愛(ài)好各不相同。針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要，在繼承的基礎(chǔ)上不斷修正、補(bǔ)充、吸收、借鑒、反思，增強(qiáng)校本課程的適應(yīng)性、選擇性、開(kāi)發(fā)性，開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生發(fā)展的校本課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。開(kāi)展豐富多采的體育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)；老師用多功能體育組合套件各墊子搭好的跑“蔬菜大棚”，穿“田間小道 ”越“田邊小溝”的模

型和利用民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與淬在學(xué)生中的游戲組織教材象北張村的“五虎拳”“投荷包”“扭秧歌的動(dòng)作”等民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與“跑十步”“花樣踢毽子”“石頭、剪子、布”流傳在學(xué)生中的游戲及田間美麗的場(chǎng)景組織教材。活動(dòng)時(shí)在優(yōu)美的樂(lè)曲中進(jìn)行。

綜合上述，合理改善體育課程和教學(xué)，不讓體育教學(xué)失去吸引力。學(xué)生隨之失去對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把行為轉(zhuǎn)向錯(cuò)誤的目的。所以，要提高學(xué)生上體育課的興趣，必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的情趣和魅力。例如：營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情景；在規(guī)則的范疇中盡量滿足學(xué)生的需求；充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽的讓學(xué)生去嘗試、體現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造性。營(yíng)造平等、民主、合作的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)“雙主體”——教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體的等。將課程逐步深入，在各種活動(dòng)之間有效的轉(zhuǎn)換，不斷得給學(xué)生以新的“刺激”，讓學(xué)生思維緊張、活躍的運(yùn)轉(zhuǎn)，在其中獲得快樂(lè)。提高學(xué)生上體育課的興趣，合理的改進(jìn)教學(xué)是關(guān)鍵！

第五篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)(教學(xué)論文)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

桃源縣漆河鎮(zhèn)中學(xué)

彭達(dá)樹(shù)

【摘 要】：在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而多年來(lái)，以競(jìng)技體育為主的體育教材及活動(dòng)內(nèi)容貫穿了體育教學(xué)中，課中的活動(dòng)枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之學(xué)生對(duì)體育失去了學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本文筆者就改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段上著手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和思考。

【關(guān)鍵詞】：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣激發(fā)；興趣引導(dǎo)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長(zhǎng)。下面針對(duì)教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

一、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的，這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。

1．合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長(zhǎng)，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對(duì)耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽(tīng)上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長(zhǎng)跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，讓觀察的學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，讓投籃的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的投籃動(dòng)作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是他們沒(méi)有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過(guò)程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂(lè)。

3．從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

二、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。

1．多用激勵(lì)的語(yǔ)言

要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。

2．熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒(méi)有情感，沒(méi)有尊重和愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有教育。

３．參與到學(xué)生中

積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí)，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)跑體力下降時(shí)，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

４．發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動(dòng)作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。在練習(xí)中動(dòng)作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺(jué)，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后，要有意識(shí)地讓動(dòng)作較好的學(xué)生來(lái)做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時(shí)也有利于激發(fā)動(dòng)作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動(dòng)其完成動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無(wú)趣到有趣。是學(xué)生不僅愛(ài)運(yùn)動(dòng)而且更愛(ài)上體育課。