第一篇：讓遠(yuǎn)程培訓(xùn)引領(lǐng)教學(xué)成長(zhǎng)的路

讓遠(yuǎn)程培訓(xùn)引領(lǐng)教學(xué)成長(zhǎng)的路

———在培訓(xùn)中成長(zhǎng)，在培訓(xùn)中提高

Miss Li

一個(gè)多月的時(shí)間，教學(xué)之余，坐在電腦前，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，觀(guān)看揣摩教學(xué)課例，提交作業(yè)、日志發(fā)論壇帖??此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，猶如身居一所高層次的學(xué)校與專(zhuān)家面對(duì)面交流，讓我的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)技能有了一個(gè)新的飛躍。

一、改變了我的教學(xué)觀(guān)念，讓我更注重學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)。

多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有一部分讓我頭疼的學(xué)生，他們的表現(xiàn)讓我很困惑，他們不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)不會(huì)英語(yǔ)，沒(méi)有興趣，自然對(duì)他們的今后的學(xué)習(xí)有很大的影響。我雖然堅(jiān)定“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這個(gè)信念，但實(shí)在不能讓他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)階段達(dá)到一定的目標(biāo)要求。此次的培訓(xùn)讓我在注重英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注重孩子們的興趣與習(xí)慣養(yǎng)成。從課堂上關(guān)注，到課下的關(guān)心，再到與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取每一個(gè)孩子的進(jìn)步與提高。教師要在早期培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣，在日常的教學(xué)中長(zhǎng)期的培養(yǎng)，教師要有耐心與恒心，讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

教師英語(yǔ)課堂上永遠(yuǎn)給予學(xué)生和家長(zhǎng)希望，讓學(xué)生自信大膽的表現(xiàn)自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)的喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、提高了我的教學(xué)技能，讓我注重自己的教學(xué)技巧與提問(wèn)。

曾經(jīng)自己不注重教學(xué)語(yǔ)言，課堂用語(yǔ)是隨意的。遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，我注重把握自己的教學(xué)用語(yǔ)與語(yǔ)調(diào)，讓它在充分備課的基礎(chǔ)上傳授知識(shí)信息、實(shí)施各種教育、解疑釋惑、交流感情、為聽(tīng)課人塑造各種聽(tīng)覺(jué)形象的用語(yǔ)。教學(xué)語(yǔ)言作為一種專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，要有高度的藝術(shù)性，除了簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、幽默、富于條理和文采、韻律節(jié)奏外，還應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和語(yǔ)速。英語(yǔ)中，同樣的一句話(huà)，使用不同的語(yǔ)調(diào)，可表達(dá)不同的情感，從而產(chǎn)生不同的效果。我在領(lǐng)讀時(shí)其語(yǔ)調(diào)可隨著情感的投入而抑揚(yáng)有致，這比機(jī)械的領(lǐng)讀或枯燥的講解“如何升降調(diào)”要生動(dòng)有趣。說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣中有許多禮貌用語(yǔ)，在要求學(xué)生干什么時(shí)，用”P(pán)lease”或”Will you please.?”，在請(qǐng)求時(shí)用”Could you.?”等語(yǔ)氣顯得委婉、禮貌。語(yǔ)速要適中，也可快慢相間，緩急相繼，學(xué)生就會(huì)處在緊張興奮之中。英語(yǔ)教師的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確，動(dòng)聽(tīng)，引人人勝。比如，我在課上始終以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、純正的英語(yǔ)貫穿始終，會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

三、注重了課堂提問(wèn)層次性，讓不同學(xué)生體驗(yàn)成功感

學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上是一種提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。一切發(fā)展性的學(xué)習(xí)必須從提出問(wèn)題開(kāi)始，在處理分析問(wèn)題中發(fā)展，以解決問(wèn)題而告終。這樣的學(xué)習(xí)，才能真正讓學(xué)生在矛盾中展開(kāi)積極地思維，激發(fā)智慧的火花。因此，在課堂教學(xué)中，我最大限度地滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，要因人而異。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要抓住帶有關(guān)鍵性的問(wèn)題，突破一點(diǎn)．帶動(dòng)全局。也應(yīng)帶有很強(qiáng)的邏輯性、系統(tǒng)性、步步深入、循序漸進(jìn)。問(wèn)題要有啟發(fā)性，要能喚起學(xué)生的求知欲。另外，要針對(duì)每一層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)都有成功感，繼而激發(fā)他們的積極性。

此次培訓(xùn)給了我很大啟迪，希望這座沒(méi)有圍墻的學(xué)校帶給每一個(gè)老師一個(gè)收獲的喜悅。

第二篇：讓信念引領(lǐng)我們成長(zhǎng)

復(fù)興中華 從我做起

八年級(jí)二班

青春是一個(gè)人充滿(mǎn)求知渴望，富于探索和追求的黃金時(shí)期，好像一天中的朝陽(yáng)時(shí)刻，讓我們利用這大好時(shí)光，以自己的努力為復(fù)興中華而去努力，奮斗。----------題記

讓信念引領(lǐng)我們成長(zhǎng)

愛(ài)國(guó)是國(guó)家公民的首要政治美德。因?yàn)橛辛俗约旱淖鎳?guó)，我們每一個(gè)人才能脫出“自然狀態(tài)”從“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”和“文明人”。羅爾斯說(shuō)過(guò)，對(duì)于國(guó)家，我們只能“因生而入其中，因死而出其外?！惫駪?yīng)該自覺(jué)意識(shí)到“我們之為人民”對(duì)自己的祖國(guó)，民族，國(guó)民同胞應(yīng)持的意義責(zé)任。

列寧曾說(shuō)；“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情?！本拖褴浅射?，他用自己的觀(guān)點(diǎn)巧妙的反駁了英國(guó)教授和石原慎太郎，并向全世界表達(dá)了一個(gè)完整清晰的中國(guó)；就像程萬(wàn)琦一樣，帶著“要做出中國(guó)人的事業(yè)”的信念去拼搏，去努力，最終成為了一名成功的愛(ài)國(guó)商人。他們都在用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

讓努力充實(shí)我們的生活、21世紀(jì)是讓科學(xué)技術(shù)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代一個(gè)國(guó)家進(jìn)程的加速越來(lái)越依賴(lài)于公民的科學(xué)素質(zhì)的普遍提高。公民的科學(xué)素養(yǎng)是先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的重要標(biāo)志。

高爾基說(shuō)過(guò)；“人的天才只是火花，想要使他成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)！”很多人都成為這句真理的受益者。劉路，一名普通的本科生，用自己的興趣解決了困擾數(shù)學(xué)界多年的難題“西塔潘猜想”震驚了國(guó)際數(shù)理邏輯界；海倫·凱勒，一個(gè)從小便在無(wú)聲，無(wú)光的世界里生活的女孩，但他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，而是勇敢的面對(duì)困難，克服困難，最終取得了成功，并用她那通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變命運(yùn)的精神激勵(lì)著全世界的人。他們身上閃爍著那金子般的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

讓道德規(guī)范我們的行為

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”美德離我們很近很近。讓我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從小事起；彎腰撿一張紙屑，在車(chē)上主動(dòng)給老人讓座，在他人遇到困難時(shí)伸出援助之手······每一份美德就是一份力量，只要人人都行動(dòng)起來(lái)，無(wú)數(shù)美德都匯聚一起就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)與倫比的力量。

朋友，如果你是一名飛行員，在一次飛行任務(wù)中飛機(jī)出現(xiàn)了問(wèn)題，如果按照原飛行軌道飛行并且飛行員跳傘，那么飛行員將平安無(wú)事的著陸，但飛機(jī)會(huì)撞上城區(qū)，造成不可計(jì)算的損失；但如果改變飛行軌道，使飛機(jī)垂直向下落，那么城區(qū)會(huì)平安無(wú)事，但飛行員會(huì)有很大的危險(xiǎn)。如果讓你選擇，你會(huì)怎么選；飛行員馮思廣和張德山在關(guān)鍵的5秒做出了選擇，他們決定放棄自己的安全，保護(hù)大家的生命安全，結(jié)果，馮思廣因傘未打開(kāi)，失去了自己最寶貴的生命。在他們身上閃爍的是什么。是那金子般的“為人民服務(wù)”的精神。

復(fù)興中華，從我做起，讓我們用信念．努力，道德去開(kāi)辟21世紀(jì)中國(guó)的新篇章。

第三篇：讓先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

讓先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

蘄州鎮(zhèn)中學(xué) 陳軍

校園本應(yīng)是學(xué)習(xí)知識(shí)的圣地、傳播民主與科學(xué)的殿堂，然而，近年來(lái)一些不良文化開(kāi)始在校園占據(jù)一席之地。中小學(xué)校園里各種順口溜、恐怖賀卡，網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、手機(jī)短信等傳播的文化垃圾流傳甚廣，這些不良文化正在侵襲著校園，占領(lǐng)著同學(xué)們課余的精神空間。要想把不良文化擠出校園，我們即必須讓優(yōu)秀文化占領(lǐng)校園主陣地。讓先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)！近年來(lái)，我們蘄州鎮(zhèn)中學(xué)在“先進(jìn)文化進(jìn)校園”活動(dòng)中主要從以下幾方面著手。

一、奏響“愛(ài)國(guó)主義”主旋律

前蘇聯(lián)著名教育家凱洛夫說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義和其它道德情感與信念一樣，使人趨于高尚，使他愈來(lái)愈能了解并愛(ài)好真正美麗的東西。從對(duì)于美麗的東西的知覺(jué)中體驗(yàn)到快樂(lè)，并且用盡一切方法使美麗的東西體現(xiàn)在行動(dòng)中。”青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，我們要高揚(yáng)“愛(ài)國(guó)主義”大旗，通過(guò)多種途徑開(kāi)展主題教育。在推進(jìn)校園先進(jìn)文化建設(shè)中，我們蘄州鎮(zhèn)中始終抓住“愛(ài)國(guó)主義”主旋律，開(kāi)展了一系列豐富多彩的教育活動(dòng)：

㈠抓住重要節(jié)日（如“五四”青年節(jié)），重要事件（“一二·九”運(yùn)動(dòng)）開(kāi)展主題教育，讓學(xué)生知?dú)v史，明使命，激發(fā)愛(ài)國(guó)斗志；

㈡廣泛開(kāi)展“愛(ài)國(guó)愛(ài)校歌曲大家唱”師生歌詠活動(dòng)，振奮民族精神，凝聚愛(ài)國(guó)愛(ài)校力量；

㈢大量搜集愛(ài)國(guó)名言警句，名人故事等，開(kāi)展朗讀和演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；

㈣舉辦“愛(ài)國(guó)主義”書(shū)畫(huà)展、圖書(shū)展、圖片展，豐富愛(ài)國(guó)情感（如我校文化墻上“感動(dòng)中國(guó)”的“錢(qián)偉長(zhǎng)”圖文------科學(xué)泰斗 赤子之心：我沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，國(guó)家的需要就是我的專(zhuān)業(yè)。要為祖國(guó)和人民的憂(yōu)而憂(yōu)，為祖國(guó)和人民的樂(lè)而樂(lè)。我是愛(ài)國(guó)的，對(duì)國(guó)家好才行。我沒(méi)別的要求。我希望國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)。）；

㈤組織觀(guān)看“愛(ài)國(guó)主義”影視，如《錢(qián)學(xué)森》、《愛(ài)我中華》等，具體感知愛(ài)國(guó)形象；

㈥參觀(guān)烈士陵園、李時(shí)珍紀(jì)念館等，真切緬懷先賢的愛(ài)國(guó)情懷??

二、大力推行理想教育

當(dāng)今社會(huì)，在青少年學(xué)生中普遍存在著“理想危機(jī)”。隨著改革開(kāi)放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊及受西方資產(chǎn)階級(jí)生活方式的影響，什么“拜金主義”、“享樂(lè)主義”、“金錢(qián)萬(wàn)能”，成為社會(huì)上一些人的時(shí)尚； “人不為己，天誅地滅”、“人生在世，吃穿二事”、“ 60 分萬(wàn)歲”等消極自私的思想，也不時(shí)的侵蝕和影響著學(xué)校這塊樂(lè)土，使許多學(xué)生純潔的心靈受到了傷害。那么在推進(jìn)先進(jìn)文化進(jìn)校園活動(dòng)中，我們?cè)撊绾伍_(kāi)展理想教育呢？在我們蘄州鎮(zhèn)中的教育實(shí)踐中，我們成功做好了這幾個(gè)方面：

1、把理想教育滲透到日常教學(xué)中。學(xué)校教育的主陣地是課堂教學(xué)，我們要求教師在所有學(xué)科教學(xué)中都滲透進(jìn)理想教育的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生為理想而學(xué)習(xí)的熱情，從而消除為教學(xué)而教學(xué)的片面傾向。蔡元培先生說(shuō)得好“僅僅為灌注知識(shí)、練習(xí)技能之作用，而不貫之以理想，則是機(jī)械之教育，非所以施于人類(lèi)也”。

2、教師當(dāng)好表率，注重言傳身教。要使學(xué)生成為有理想的人，那么我們教師首先應(yīng)該成為有理想的人。教師要通過(guò)自己的激情，表現(xiàn)出對(duì)生活的自信和樂(lè)觀(guān)；要通過(guò)自己對(duì)工作的努力，表現(xiàn)出對(duì)理想追求的執(zhí)著。所謂親其師而信其道，就是在理想追求上，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好榜樣，成為學(xué)生心目中的偶像，也只有這樣，教師對(duì)學(xué)生的理想教育才能成功，理想才能化為學(xué)生的實(shí)在行動(dòng)。

3、開(kāi)展形式多樣的理想教育活動(dòng)。①充分利用校園文化墻，營(yíng)造理想教育氛圍，如我們打出的標(biāo)語(yǔ)“不比闊氣，只比志氣；不比聰明，只比勤奮；不比家境，只比明天”，就給了學(xué)生們一個(gè)正確的導(dǎo)向；②充分利用教室布置，讓學(xué)生展示理想。我們每個(gè)班級(jí)的教室布置里都有一棵茂盛的“理想樹(shù)”，學(xué)生的理想也是百花齊放，有的學(xué)生說(shuō)“我的理想是當(dāng)一名幼師——我喜歡孩子”；有的學(xué)生說(shuō)“我的理想是當(dāng)一名老板”；有的學(xué)生說(shuō)“我的理想是當(dāng)一名軍人”；有的學(xué)生說(shuō)“我基礎(chǔ)不好，我想當(dāng)一名技工”，③組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題演講會(huì)、辯論會(huì)等，讓學(xué)生明辨理想，從而撥正航向，克服困難，腳踏實(shí)地，勇往直前；④建立理想檔案，為每一位學(xué)生記錄下實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程，讓他們感受奮斗的充實(shí)和快樂(lè)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺(jué)到教育意圖，它的教育效果就越大。”學(xué)校的理想教育也是一樣，務(wù)必要在不知不覺(jué)中去“滲透”，而不能簡(jiǎn)單地予以“灌輸”。所以，我們務(wù)必要把理想教育化成學(xué)校的文化行為，這樣才能對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。

三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

法國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)《核混亂》中，有這樣一句話(huà)：“當(dāng)人生的最高目標(biāo)是花最小的力氣掙最多的錢(qián)的時(shí)候，人的道德就變得不可救藥了?！彪S著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，道德問(wèn)題成了當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題：“小悅悅”、“范跑跑”、“藥家鑫”、“扶

不起”等不良現(xiàn)象讓人們呼喚道德回歸；“網(wǎng)絡(luò)游戲”、“低俗文化”、“留守孩子”、“單親家庭”等教育難題給學(xué)校德育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。如何立足本職，因地制宜，抓好傳統(tǒng)美德教育，是每一個(gè)教育工作者必須面臨的課題。

在校園傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，我們著重做好以下幾方面的工作：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師之大，我們建立“師德檔案”，評(píng)選十佳“師德標(biāo)兵”，要求教師要以高尚的精神和人格力量去塑造學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，展現(xiàn)出良好的師表風(fēng)范。同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)理想塑造以及職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。更要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2、加強(qiáng)誠(chéng)信教育。陶行知說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！睂W(xué)校作為學(xué)生誠(chéng)信教育的主陣地，我們將誠(chéng)信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容的格言、楷模、典故等，通過(guò)誦讀、演講、宣誓等形式，在喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，使學(xué)生感受、體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本。同時(shí)將誠(chéng)信教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生做人。

3、學(xué)會(huì)感恩。感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德，是做人的起碼修養(yǎng)。感恩是人類(lèi)生活的重要情感行為,這種情感和行為包含著尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)祖國(guó)、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。我們通過(guò)“感動(dòng)校園”和“美麗校園”的評(píng)選，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。并從中挖掘出“李菲”、“吳灝潤(rùn)”等感人事跡。

4、傳播孝道文化。孝道是中華五千年傳統(tǒng)的美德，“父母乃人之本，人乃以孝為先，孝為德行之門(mén)，德為成事之本”?！鞍偕菩橄取?，今天孝道文化在修身養(yǎng)性，促進(jìn)身心健康、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)、繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化等方面具有重要意義。在傳播孝道文化方面，我們結(jié)合古今中外的名人名言，結(jié)合“弟子規(guī)”、“二十四孝”等傳統(tǒng)經(jīng)典和傳統(tǒng)美德故事，結(jié)合胡錦濤關(guān)于“八榮八恥”的講話(huà)精神，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自覺(jué)接受孝道教育。

四、注重習(xí)慣養(yǎng)成教育

“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆?。先進(jìn)文化傳播離不開(kāi)習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的行為習(xí)慣，將帶給學(xué)生美好的人生。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生具備高尚道德情操、完美人格的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)建文明和諧校園的最基本保障。習(xí)慣養(yǎng)成教育

我們主要抓好以下兩方面：

1、從點(diǎn)滴開(kāi)始抓養(yǎng)成教育。我們抓養(yǎng)成教育，要從學(xué)生的點(diǎn)滴抓起，喚起他們的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)，逐步形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、心理習(xí)慣等。在工作過(guò)程中，我校堅(jiān)持細(xì)化原則，把教育落實(shí)到一點(diǎn)一滴，乃至學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行之中。堅(jiān)持一月一個(gè)主題，一周一個(gè)重點(diǎn)，把習(xí)慣養(yǎng)成分階段分層次落實(shí)：首先抓學(xué)生的日常生活習(xí)慣，繼而抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，再抓品德習(xí)慣。注重選準(zhǔn)切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的日常生活習(xí)慣從最簡(jiǎn)單的不亂丟亂扔開(kāi)始，廣泛開(kāi)展“學(xué)校不見(jiàn)廢紙片，干干凈凈每一天”活動(dòng)。我們把學(xué)校的規(guī)章制度細(xì)化成一個(gè)個(gè)具體的口號(hào)和行動(dòng)。如：我們提出了“良好的行為習(xí)慣將帶給你美好的人生”的宣傳口號(hào)；在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣時(shí)，第一周開(kāi)展的就是“班級(jí)角角衛(wèi)生，校園處處干凈”活動(dòng)??通過(guò)“大處著眼重素質(zhì)，小處著手抓養(yǎng)成”，強(qiáng)化行為習(xí)慣教育，營(yíng)造文明校園。

2、借助活動(dòng)強(qiáng)化行為習(xí)慣教育。①開(kāi)展習(xí)慣宣傳教育活動(dòng)。我們通過(guò)主題班會(huì)，校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳墻等方式廣泛宣傳，讓全體學(xué)生明白習(xí)慣對(duì)自己成長(zhǎng)的重要。我校把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定班規(guī)。②開(kāi)展告別不文明行為活動(dòng)。我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《交通安全知識(shí)》和“我身邊的安全隱患”，對(duì)照規(guī)范，反省自己，查找身邊不文明行為；并以“學(xué)雷鋒月”為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“學(xué)雷鋒精神，做文明學(xué)生”活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅是思想教育，更多的是行為教育與塑造，真正使學(xué)生把自己的遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀(guān)落實(shí)在具體的行動(dòng)中，而不是停留在口頭上。

五、注重創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力?！保ń瓭擅瘢┩苿?dòng)文化創(chuàng)新，促進(jìn)先進(jìn)文化建設(shè)，是學(xué)校文化建設(shè)的重任。多年來(lái)，我們?cè)谖张c借鑒的基礎(chǔ)上，本著做就做好的原則，嘗試著從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：

1、精心構(gòu)建文化長(zhǎng)廊——?dú)v史與文化的熏陶

中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，我們?nèi)翰呷毫?，從浩瀚無(wú)垠的宇宙中，摘取最耀眼的星星，照耀學(xué)生的心靈。我們借助“二十四孝”，讓學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)感恩；我們運(yùn)用“弟子規(guī)”、“中學(xué)生十二種良好習(xí)慣”，讓學(xué)生注重習(xí)慣養(yǎng)成；我們還獨(dú)具匠心，按照歷史的順序，繪制了“國(guó)學(xué)文化”長(zhǎng)廊，帶給學(xué)

生一幅美麗的畫(huà)卷，在這幅畫(huà)卷中，讓學(xué)生感受中華民族的悠久歷史，沐浴中華民族的燦爛文化，讓中華文明在這里傳播，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2、悉心營(yíng)造校園環(huán)境——青春與個(gè)性的展示

我們的教室、寢室不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園，更是他們展示自我，放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)。每個(gè)教室，不僅有精彩的“教師寄語(yǔ)”，還有響亮的班級(jí)“口號(hào)”、美麗的“班名”，如“雄鷹班”、“三明書(shū)屋”；更有學(xué)生青春的風(fēng)采——“理想樹(shù)”、“才藝展示”、“我進(jìn)步啦”、“我能行”等。每個(gè)寢室既有溫馨的室名，又有個(gè)性化的“青春誓言”，如“一屋不掃，何以?huà)咛煜?？”“和諧寢室是我家，干凈整潔靠大家！”在班級(jí)文化建設(shè)中，我們突出特色，顯揚(yáng)個(gè)性，讓孩子們“看得見(jiàn)、摸得著、悟得到”，學(xué)生歡喜，家長(zhǎng)高興，社會(huì)贊譽(yù)。

3、用心推出感動(dòng)校園——名人與榜樣的引領(lǐng)

榜樣的力量是無(wú)窮的。我們特別注重榜樣引領(lǐng)，精益求精，一方面把同學(xué)們崇拜的明星、偶像樹(shù)起來(lái)，用他們的名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，用他們的事跡來(lái)感動(dòng)學(xué)生。比如，成吉思汗的壯語(yǔ)——“天下最美的女人是母親”，比爾·蓋茨的教誨——“人生最不能等待的是孝敬父母”，另一方面我們從眾多道德模范和“感動(dòng)中國(guó)”人物中選取最符合學(xué)校教育的典型進(jìn)行弘揚(yáng)，（一、錢(qián)偉長(zhǎng)------科學(xué)泰斗 赤子之心，他說(shuō)“我沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，國(guó)家的需要就是我的專(zhuān)業(yè)”；

二、劉偉------隱形的翅膀；

三、孟佩杰------孝女當(dāng)家；

四、洪戰(zhàn)輝------鐵肩重?fù)?dān)，帶著養(yǎng)妹上大學(xué)；

五、雷鋒------為人民服務(wù)）讓學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，向榜樣看齊！

在開(kāi)展“讓先進(jìn)的文化占領(lǐng)我們的校園”課題研究中，我們要站在時(shí)代發(fā)展前沿，把握愛(ài)國(guó)主義主旋律，大力開(kāi)展理想前途教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、多元互補(bǔ)、兼收并蓄，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，以先進(jìn)的文化占領(lǐng)校園陣地，以先進(jìn)的文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，推動(dòng)校園文化和精神文明建設(shè)全面發(fā)展。

第四篇：中學(xué)生演講稿：讓文明引領(lǐng)成長(zhǎng)

中學(xué)生演講稿：讓文明引領(lǐng)成長(zhǎng)

中學(xué)生演講稿：讓文明引領(lǐng)成長(zhǎng)

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好。今天我們演講的題目是：《讓文明引領(lǐng)成長(zhǎng)》。

提起文明，讓我首先想起的就是我校為了培養(yǎng)講文明、高素質(zhì)的xx學(xué)子所開(kāi)展的一系列活動(dòng)，它們是xx的名片。比如原樣交接，讓我們看到了用餐完畢后放回原處的桌凳、干凈整潔的餐桌桌面，公用教室上完課后的整齊潔凈，操場(chǎng)上大型集會(huì)后的干凈如初，這是我們向文明邁進(jìn)的步伐，也是文明踐行的體現(xiàn)。

可是，你是否注意到一些不和諧的音符——有的櫥柜上出現(xiàn)了明顯的破損，有的課桌上也有刺眼的劃痕，有的多媒體桌面變得凹凸不平。

譙：所以，原樣交接不僅僅是讓我們到過(guò)的每一個(gè)地方都整潔如初，它還體現(xiàn)在我們對(duì)所使用的公共物品的愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)，門(mén)窗輕開(kāi)輕關(guān)，工具輕拿輕放，處處珍惜，時(shí)時(shí)愛(ài)護(hù)，這才體現(xiàn)著原樣交接的真正內(nèi)涵。落實(shí)于細(xì)節(jié)，為自己，為別人留下溫馨和感動(dòng)。

由原樣交接，我想起了垃圾分類(lèi)這項(xiàng)文明活動(dòng)。首先，我要給大家講一個(gè)發(fā)生在我們班的故事：他每天都步履匆匆地走在班級(jí)與綠色銀行的路上，手里提著班級(jí)的可回收垃圾箱。將可回收垃圾倒入大垃圾箱后，又總是將手伸入垃圾桶，仔細(xì)翻找，檢查里面是否有誤倒進(jìn)去的不可回收垃圾，做完這些事情，他才急匆匆地跑回教室。他，就是我們班的綠色銀行的成員。

垃圾分類(lèi)，讓綠色環(huán)保不僅僅是一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。它增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)，而我們學(xué)校的環(huán)保特色——綠色銀行，要求同學(xué)們?cè)谏钪刑幪幚诸?lèi)，正是環(huán)保意識(shí)的體現(xiàn)，為綠色環(huán)保做了很好的傳播與倡議。

但是，你是否發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)?，垃圾桶下堆積著各類(lèi)垃圾，同學(xué)們連垃圾都扔不到垃圾桶里，怎么談得上垃圾分類(lèi)呢？這應(yīng)該引起我們的反思和改進(jìn)。

譙：談到文明，自然就要說(shuō)到禮儀。學(xué)生的問(wèn)候，讓多少老師感受到了尊敬和溫暖；孩子的問(wèn)候，讓多少長(zhǎng)者感受到了幸福和滿(mǎn)足；儀表著裝，端正大方，一身正氣，真正體現(xiàn)了我們青少年蓬勃的朝氣，拼搏的精神；音樂(lè)引領(lǐng)，彰顯了我們嚴(yán)謹(jǐn)守時(shí)的處事態(tài)度、秩序井然的文明風(fēng)貌。

也許我們認(rèn)為，我們已做到了文明，但這些平凡的小事，還是讓我們看到了我們與文明之間的距離。我們是xx學(xué)子，我們不僅要在校園中踐行文明，還要把文明落實(shí)到社會(huì)、生活當(dāng)中，用文明的言行感染每一個(gè)人。

在公交車(chē)進(jìn)站之時(shí)，我們能做到不擁不擠，禮讓老幼嗎？

在公共場(chǎng)所，我們能做到愛(ài)護(hù)公物，原樣交接嗎？

走在大街上，當(dāng)我們想丟棄垃圾時(shí)，是否注意到了垃圾箱是分類(lèi)擺放的呢？

請(qǐng)記?。好恳环菸拿骶秃孟袷且槐K燈，燈光亮一些，那么我們身邊的黑暗就會(huì)少一些；每一份文明就是一份力量，無(wú)數(shù)文明凝聚在一起就會(huì)產(chǎn)生無(wú)與倫比的力量。

從你開(kāi)始，從我開(kāi)始，我們都要從現(xiàn)在開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，讓我們把文明帶到校園，帶到社會(huì)，讓我們xx學(xué)子成為文明禮儀的宣傳者和踐行者。

讓文明真正成為一種習(xí)慣，讓文明永駐我心，讓我心在文明中升華，讓文明永遠(yuǎn)引領(lǐng)我們成長(zhǎng)！

第五篇：“走出去”——讓專(zhuān)家引領(lǐng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

“走出去”——讓專(zhuān)家引領(lǐng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng).txt24生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。登錄 | 注冊(cè) | 全球雜志論壇 ·我的閱覽室 ·閱讀卡購(gòu)買(mǎi) ·閱讀卡充值 ·機(jī)構(gòu)用戶(hù) ·刊社管理

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“走出去”——讓專(zhuān)家引領(lǐng)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

□陳玉華

(本文字?jǐn)?shù)：1753)第1頁(yè)/共1頁(yè) 《現(xiàn)代校長(zhǎng)》2007年第7期

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教師是學(xué)校發(fā)展的“人力資本”，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵和根本。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到發(fā)展，學(xué)校的內(nèi)涵也才能得以提升，從這個(gè)意義上說(shuō)，具有教師發(fā)展功能的學(xué)校才是“真正的學(xué)?！?，這樣的學(xué)校才能使所有參與在學(xué)校教育過(guò)程中的人都得到發(fā)展，自身也才能獲得持續(xù)的發(fā)展。004km.cn 客服MSN：qikan.com@hotmail.com 公網(wǎng)客服 機(jī)構(gòu)客服 中小學(xué)客服 刊社資源客服

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